浙江省初中阶段学生综合素质评价实施指导意见
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浙江省初中阶段学生综合素质评价实施
指导意见
一、指导思想
坚持立德树人，全面客观真实反映学生综合素质和个性特长发展状况，构建科学的综合素质评价体系，形成实施素质教育的长效机制，促进学校切实转变育人模式，促进学生积极主动发展，进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革。
二、基本原则
初中学生综合素质评价，要体现义务教育课程改革的理念，把握学生个性特点，关注成长过程，坚持客观记录、民主评议、公开公正原则，探索过程评价与终结评价有机结合，确保评价结果真实可信、简明可用，有利于实施基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式。
（三）艺术素养。
主要反映学生初中音乐与美术课程的修习情况以及艺术方面的特长发展。重点是参与音乐与美术课程过程性评价、学业考查、艺术展演、比赛以及艺术特长等情况。
（四）创新实践。
主要反映学生初中综合实践活动课程的修习情况以及科学与技术的实践操作、社会实践与科技创新活动及其相关成果与作品等。包括研究性学习、科学实验、信息技术、劳动技术、社会实践等项目。
（三）各级教育行政部门和学校要加强宣传和培训，积极争取社会各界的理解与支持。要加强过程监控与质量评估，主动接受学生、家长及社会监督。要建立检查制度和诚信责任追究制度，对弄虚作假者按有关规定予以严肃处理。
附表1
浙江省初中学生课程修习记录表
学生姓名学籍主号年级学期
基础课程
拓展课程
科目名称
成绩或等第
任课教师
（三）结果呈现。
学生品德表现采用写实描述的方式呈现，运动健康、艺术素养、创新实践的评价结果分三个等第，用A、B、C表示，分别代表“优秀”“合格”“需努力”。各维度评价等第比例由设区市教育局确定，学校根据要求实行总量控制。
（四）公示审核。
每学期末，教师指导学生整理、遴选具有代表性的重要活动记录和典型事实材料以及其它有关材料。评定结果须告知学生并由学生确认，活动记录和事实材料须于每学期末在教室、公示栏、校园网等处以显著方式公示。班主任及有关教师要对公示后的材料进行审核并签字。
三、评价内容
（一）品德表现。
主要反映学生道德认知和行为表现等方面的情况。包括学生在社会责现和行为习惯，以及参与公益劳动、社区服务、志愿服务活动等情况。
（二）运动健康。
主要反映学生初中体育与健康课程的修习情况以及体育运动方面的特长发展。包括学生的运动体质、运动技能、体育精神。重点是参加《国家学生体质健康标准》达标测试、参加日常体育锻炼与各级各类体育竞赛活动等情况。
说明：每学期“创新实践”维度只需有三个项目的评价。五个方面的课程规划可由学校自行决定。
附表3
浙江省初中毕业生基本信息表
学校
姓名
性别
民族
出生年月
学籍主号（身份证号）
毕业学校
学籍辅号（学业考试号）
家庭
住址
联系电话
学业
水平
考试
成绩
语文
数学
英语
科学
社会
体育与健康
音乐
美术
综合
素质
评价
项目
等第
运动健康
艺术素养
创新实践
品德表现毕业写实描述
特长及
所获荣誉
说明：
1.此表中纳入统一考试的学业水平考试成绩由考试系统自动录入，不需要学校记录。其它未纳入统一考试的学科如音乐及美术等成绩由学校组织考核。
2.其它内容由附表1、2自动生成，不需要录入。
附表2
浙江省初中学生综合素质评价记录表
学生姓名学籍主号学校
评价维度及项目
评价等第
七（上）
七（下）
八（上）
八（下）
九（上）
总评
运动健康
艺术素养
音乐
美术
创新
实践
研究性学习
科学实验
信息技术
劳动技术
社会实践与
社区服务
品德
表现
七（上）写实描述
七（下）写实描述
八（上）写实描述
八（下）写实描述
九（上）写实描述
毕业写实描述
（五）形成档案。
学校对相关材料进行汇总，为每位学生建立综合素质档案。档案主要内容有：1.浙江省初中学生课程修习记录表（附表1）；2.浙江省初中学生综合素质评价记录表（附表2）；3.浙江省初中毕业生基本信息表（附表3）。
五、组织保障
（一）加强组织领导。综合素质评价是全面实施素质教育，深化考试评价改革的重要举措，各市、县（市、区）教育局要高度重视，加强领导，精心组织，并根据本指导意见要求，制定初中学生成长记录与综合素质评价实施方案。以中小学生学籍信息管理系统为基础，建立初中学生综合素质评价工作电子化管理平台。各县（市、区）教育局负责对区域内综合素质评价工作的领导，对学校评价工作的监督指导，以及咨询、投诉和复议等事宜的处理。
签名
科目名称
成绩或等第
任课教师签名
道德与法治
语文
数学
英语
科学
社会
体育与健康
音乐
美术
综合实践活动
研究性学习
课题名称
成果及承担的任务
信息技术
劳动技术
社会实践与社区服务
时间
地点
内容
特长及
所获荣誉
填表说明：
1.此表最后两项由学生提供实证材料，班主任审核记录并签名。
2.参加的活动与所获荣誉需注明省级及以上、市级、县（区）级、校级。
（二）学校组织实施。学校要成立综合素质评价工作领导小组和各项目评定小组，具体负责本校学生成长记录与综合素质评价工作。要制订完善的实施方案和实施细则，建立健全公示制度。评价内容、标准、方法、程序和有关规章制度要提前公布，广泛征求师生和家长的意见，保障评价工作公平、公正、公开进行。学生的标志性成果和公示的实证性材料要保存备查。
四、评价程序与方法
（一）客观记录。
学校要为每位学生建立成长记录档案，运用写实方法，客观记录学生每个学期综合素质发展情况，并在学生初中各学期相应项目评价结果的基础上汇总合成。
（二）民主评定。
学校要结合项目特点，采取过程记录、测评结合、民主评议等方式，对学生的品德表现、运动健康、艺术素养、创新实践进行评定。评定在过程记录与分项测评基础上，采用学生自评、互评和教师评议相结合，各按一定权重比例合成，确定等级，其中学生互评权重不低于50%。
浙江省初中阶段学生综合素质评价实施
指导意见
一、指导思想
坚持立德树人，全面客观真实反映学生综合素质和个性特长发展状况，构建科学的综合素质评价体系，形成实施素质教育的长效机制，促进学校切实转变育人模式，促进学生积极主动发展，进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革。
二、基本原则
初中学生综合素质评价，要体现义务教育课程改革的理念，把握学生个性特点，关注成长过程，坚持客观记录、民主评议、公开公正原则，探索过程评价与终结评价有机结合，确保评价结果真实可信、简明可用，有利于实施基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式。
（三）艺术素养。
主要反映学生初中音乐与美术课程的修习情况以及艺术方面的特长发展。重点是参与音乐与美术课程过程性评价、学业考查、艺术展演、比赛以及艺术特长等情况。
（四）创新实践。
主要反映学生初中综合实践活动课程的修习情况以及科学与技术的实践操作、社会实践与科技创新活动及其相关成果与作品等。包括研究性学习、科学实验、信息技术、劳动技术、社会实践等项目。
（三）各级教育行政部门和学校要加强宣传和培训，积极争取社会各界的理解与支持。要加强过程监控与质量评估，主动接受学生、家长及社会监督。要建立检查制度和诚信责任追究制度，对弄虚作假者按有关规定予以严肃处理。
附表1
浙江省初中学生课程修习记录表
学生姓名学籍主号年级学期
基础课程
拓展课程
科目名称
成绩或等第
任课教师
（三）结果呈现。
学生品德表现采用写实描述的方式呈现，运动健康、艺术素养、创新实践的评价结果分三个等第，用A、B、C表示，分别代表“优秀”“合格”“需努力”。各维度评价等第比例由设区市教育局确定，学校根据要求实行总量控制。
（四）公示审核。
每学期末，教师指导学生整理、遴选具有代表性的重要活动记录和典型事实材料以及其它有关材料。评定结果须告知学生并由学生确认，活动记录和事实材料须于每学期末在教室、公示栏、校园网等处以显著方式公示。班主任及有关教师要对公示后的材料进行审核并签字。
三、评价内容
（一）品德表现。
主要反映学生道德认知和行为表现等方面的情况。包括学生在社会责现和行为习惯，以及参与公益劳动、社区服务、志愿服务活动等情况。
（二）运动健康。
主要反映学生初中体育与健康课程的修习情况以及体育运动方面的特长发展。包括学生的运动体质、运动技能、体育精神。重点是参加《国家学生体质健康标准》达标测试、参加日常体育锻炼与各级各类体育竞赛活动等情况。
说明：每学期“创新实践”维度只需有三个项目的评价。五个方面的课程规划可由学校自行决定。
附表3
浙江省初中毕业生基本信息表
学校
姓名
性别
民族
出生年月
学籍主号（身份证号）
毕业学校
学籍辅号（学业考试号）
家庭
住址
联系电话
学业
水平
考试
成绩
语文
数学
英语
科学
社会
体育与健康
音乐
美术
综合
素质
评价
项目
等第
运动健康
艺术素养
创新实践
品德表现毕业写实描述
特长及
所获荣誉
说明：
1.此表中纳入统一考试的学业水平考试成绩由考试系统自动录入，不需要学校记录。其它未纳入统一考试的学科如音乐及美术等成绩由学校组织考核。
2.其它内容由附表1、2自动生成，不需要录入。
附表2
浙江省初中学生综合素质评价记录表
学生姓名学籍主号学校
评价维度及项目
评价等第
七（上）
七（下）
八（上）
八（下）
九（上）
总评
运动健康
艺术素养
音乐
美术
创新
实践
研究性学习
科学实验
信息技术
劳动技术
社会实践与
社区服务
品德
表现
七（上）写实描述
七（下）写实描述
八（上）写实描述
八（下）写实描述
九（上）写实描述
毕业写实描述
（五）形成档案。
学校对相关材料进行汇总，为每位学生建立综合素质档案。档案主要内容有：1.浙江省初中学生课程修习记录表（附表1）；2.浙江省初中学生综合素质评价记录表（附表2）；3.浙江省初中毕业生基本信息表（附表3）。
五、组织保障
（一）加强组织领导。综合素质评价是全面实施素质教育，深化考试评价改革的重要举措，各市、县（市、区）教育局要高度重视，加强领导，精心组织，并根据本指导意见要求，制定初中学生成长记录与综合素质评价实施方案。以中小学生学籍信息管理系统为基础，建立初中学生综合素质评价工作电子化管理平台。各县（市、区）教育局负责对区域内综合素质评价工作的领导，对学校评价工作的监督指导，以及咨询、投诉和复议等事宜的处理。
签名
科目名称
成绩或等第
任课教师签名
道德与法治
语文
数学
英语
科学
社会
体育与健康
音乐
美术
综合实践活动
研究性学习
课题名称
成果及承担的任务
信息技术
劳动技术
社会实践与社区服务
时间
地点
内容
特长及
所获荣誉
填表说明：
1.此表最后两项由学生提供实证材料，班主任审核记录并签名。
2.参加的活动与所获荣誉需注明省级及以上、市级、县（区）级、校级。
（二）学校组织实施。学校要成立综合素质评价工作领导小组和各项目评定小组，具体负责本校学生成长记录与综合素质评价工作。要制订完善的实施方案和实施细则，建立健全公示制度。评价内容、标准、方法、程序和有关规章制度要提前公布，广泛征求师生和家长的意见，保障评价工作公平、公正、公开进行。学生的标志性成果和公示的实证性材料要保存备查。
四、评价程序与方法
（一）客观记录。
学校要为每位学生建立成长记录档案，运用写实方法，客观记录学生每个学期综合素质发展情况，并在学生初中各学期相应项目评价结果的基础上汇总合成。
（二）民主评定。
学校要结合项目特点，采取过程记录、测评结合、民主评议等方式，对学生的品德表现、运动健康、艺术素养、创新实践进行评定。评定在过程记录与分项测评基础上，采用学生自评、互评和教师评议相结合，各按一定权重比例合成，确定等级，其中学生互评权重不低于50%。