新生团体心理游戏活动方案
新生团体心理游戏活动方案
新生团体心理游戏活动方案一、活动名称“心之翼：启航新生心理之旅”二、活动目标1. 促进新生之间的相互了解与沟通。
2. 增强新生的团队合作精神。
3. 提高新生的心理素质和应对挑战的能力。
4. 通过游戏活动，让新生更好地适应大学生活。
三、活动时间与地点时间：XXXX年XX月XX日（周X）XX:XX-XX:XX地点：学校体育馆四、活动对象XXXX级全体新生及辅导员、心理委员等工作人员。
五、活动内容与安排1. 开场热身（XX分钟）活动：松鼠与大树目的：通过轻松活泼的热身活动，消除新生之间的陌生感，调动现场氛围。
步骤：随机分组，三人一组，二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，站在圆圈中间；辅导员或心理委员担任临时主持人，进行口令指挥。
当主持人喊“松鼠”时，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；主持人或临时主持人负责新松鼠和大树配对。
如果某人被困在树上或地下，必须等待救援。
当主持人喊“大树”时，角色互换。
当主持人喊“地震”时，扮演大树的人全部打散并重新组合，扮演松鼠的人寻找大树避难。
注意事项：鼓励同学主动组合，避免“落单”情况。
2. 团队竞技（XX分钟）活动：人椅目的：通过团队竞技，增强新生之间的协作能力，培养团队合作精神。
步骤：全体学员一起完成一次收缩和放松的挑战。
将所有人的双脚合并在一起，然后弯腰用手触摸脚踝，接着大家再一起慢慢坐下来，让屁股接触脚跟，然后双脚分开与肩同宽。
所有人手挽着左右两个人的腰，然后当喊到“人椅”的时候，大家同时往右倾倒，看大家可以坚持多久不倒下。
倒下的团队或个人需要立即起立，重新调整位置和姿势，继续挑战。
注意事项：切勿用力过猛导致他人受伤，注意安全第一位。
3. 心理分享（XX分钟）目的：通过分享体验感受，加深新生之间的了解与信任。
步骤：每位新生分享参与活动的体验感受和收获，可以谈谈在团队协作中遇到的困难以及如何克服。
辅导员和心理委员可以引导大家积极发言，鼓励新生们互相倾听、理解和支持。
新生开学心理活动游戏教案
新生开学心理活动游戏教案一、活动目标。
1. 帮助新生适应大学生活，缓解开学焦虑和紧张情绪。
2. 增进新生之间的交流和了解，促进团队合作和友谊的建立。
二、活动准备。
1. 确定活动时间和地点。
2. 准备所需的游戏道具和材料。
3. 确定活动的主题和内容。
4. 确定活动的组织者和执行者。
三、活动内容。
1. 游戏一，自我介绍接龙。
游戏规则，参与者围坐在一起，第一个人自我介绍完后，下一个人要在自我介绍的同时，还要把上一个人的名字和自我介绍内容接上，然后再介绍自己。
比如，“我是小明，我来自北京，我喜欢打篮球。
我是小红，我来自上海，我喜欢听音乐……”依次往下进行，直到所有人都介绍完毕。
活动目的，通过这个游戏，新生可以快速了解彼此的基本情况，并培养他们的表达能力和团队合作意识。
2. 游戏二，团队合作之旅。
游戏规则，将新生分成若干小组，每个小组派出一名队长，其他队员闭上眼睛，由队长带领队员在指定区域内进行一段“旅行”，队长需要用声音和指令引导队员前进，避开障碍物，最终到达目的地。
活动目的，通过这个游戏，培养新生的团队合作意识和沟通能力，增强他们的信任和依赖感。
3. 游戏三，情绪表达绘画。
游戏规则，每个新生都会得到一张白纸和一些颜色的画笔，然后请他们根据自己的感受和情绪，用颜色和形状来表达自己的心情。
活动目的，通过这个游戏，帮助新生了解和表达自己的情绪，缓解开学带来的紧张和焦虑情绪。
4. 游戏四，团队合作拼图。
游戏规则，将一幅完整的图片分成若干小块，每个小组随机抽取一些小块，然后在规定的时间内，完成将这些小块拼成完整图片的任务。
活动目的，通过这个游戏，培养新生的团队合作能力和解决问题的能力，增进他们之间的友谊和合作精神。
四、活动总结。
通过以上一系列的心理活动游戏，新生们在轻松愉快的氛围中，不仅能够更快地适应大学生活，缓解开学的焦虑和紧张情绪，还能增进彼此之间的交流和了解，促进团队合作和友谊的建立。
希望这些活动能够帮助新生们更好地融入大学生活，度过一个愉快的开学季。
团体心理疏导活动方案5篇
团体心理疏导活动方案5篇方案一：团队合作游戏活动目的：通过团队合作游戏，培养团队成员间的互信和合作意识，并减轻心理压力。
活动内容：1. 分组进行游戏，每组人数不超过5人。
2. 选择适合团队合作的游戏，如拓展训练活动、趣味解谜等。
3. 每个人都有机会参与并贡献自己的智慧和力量。
4. 鼓励成员之间的交流与合作，并设立奖励机制。
5. 结束后，进行总结和分享，以收获团队建设和心理疏导的经验。
方案二：心理讲座和讨论活动目的：借助心理讲座和讨论，加强团队成员的心理知识和技能，并促进情绪的宣泄和释放。
活动内容：1. 邀请专业的心理咨询师进行心理讲座，介绍常见心理问题的原因和应对方法。
2. 组织小组讨论，让成员分享自己的心理体验和感受。
3. 提供相应的心理手段和方法，如呼吸放松法、积极思维训练等。
4. 鼓励成员之间互相支持和倾听，提供积极的回应和建议。
方案三：艺术创作活动活动目的：通过艺术创作，帮助团队成员表达和释放内心情感，减轻心理负担。
活动内容：1. 提供绘画、手工艺等艺术材料和工具。
2. 鼓励成员根据自己的感受和情绪创作相关作品。
3. 提供艺术作品展示和分享的机会，让成员互相欣赏和交流。
4. 通过艺术作品的创作和欣赏，促进情绪的宣泄和心理的舒缓。
方案四：团队情感交流会活动目的：组织团队情感交流会，让成员倾诉内心的压力和困惑，获得他人的理解和支持。
活动内容：1. 设立固定的时间和地点，定期组织情感交流会。
2. 鼓励成员积极参与，分享个人的情感和心理状态。
3. 提供一个安全和互相尊重的环境，让每个人都能畅所欲言。
4. 鼓励成员之间的互相倾听和理解，提供建设性的回应和反馈。
方案五：团队户外活动活动目的：组织团队户外活动，营造轻松愉快的环境，增强团队成员的凝聚力和心理健康。
活动内容：1. 选择适合团队的户外活动，如郊游、登山、运动竞赛等。
2. 强调团队合作和协作，鼓励成员一起完成任务或挑战。
3. 提供足够的休息时间和娱乐设施，保证成员可以放松身心。
社团大学生心理游戏教案
课时：1课时教学目标：1. 让学生通过游戏活动，增进彼此的了解，建立良好的团队氛围。
2. 培养学生的沟通能力、协作能力和心理素质。
3. 提高学生的心理承受能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 游戏过程中的沟通与协作。
2. 学生在游戏中的心理体验和感受。
教学难点：1. 如何引导学生正确看待游戏中的失败和挫折。
2. 如何在游戏中关注到每个学生的心理需求。
教学过程：一、导入1. 主持人简要介绍游戏《心灵探险》的背景和目的。
2. 学生分组，每组6-8人。
二、游戏过程1. 游戏准备：每组选出一名队长，队长负责指挥本组队员完成任务。
2. 游戏规则：（1）每组队员需要在一个小时内完成10个心理任务，每个任务包含一个心理问题和一个解决方案。
（2）队员们在完成任务的过程中，需要相互沟通、协作，共同解决问题。
（3）完成任务后，每组分享自己的心理体验和感受。
3. 游戏任务：（1）心理问题：你觉得自己最擅长的一项技能是什么？请用一句话描述。
（2）解决方案：如何将这项技能应用到实际生活中，帮助他人或解决问题？（3）心理问题：你曾经遇到的最大挫折是什么？当时你是如何应对的？（4）解决方案：从这次挫折中，你学到了什么？今后如何避免类似情况的发生？（5）心理问题：你最喜欢的一项运动是什么？为什么？（6）解决方案：如何通过这项运动锻炼自己的心理素质？（7）心理问题：你最喜欢的电影或书籍是什么？为什么？（8）解决方案：从这部电影或书籍中，你获得了哪些启示？（9）心理问题：你觉得自己最需要改进的地方是什么？（10）解决方案：如何制定计划，逐步改进自己？4. 游戏结束：各小组分享心理体验和感受，总结游戏收获。
三、总结与反思1. 主持人对游戏进行总结，强调游戏中的团队协作和心理体验。
2. 学生谈谈自己在游戏中的感受，分享心理体验。
3. 引导学生思考：如何将游戏中学到的心理素质和沟通协作能力应用到实际生活中。
教学评价：1. 观察学生在游戏过程中的沟通、协作和心理承受能力。
大学团体心理辅导游戏教案
教学目标：1. 增强团队成员之间的信任感。
2. 培养团队成员的沟通与协作能力。
3. 提升团队成员的心理素质，增强抗压能力。
教学对象：大学本科生教学时间：2课时教学地点：室内宽敞的教室或活动室教学准备：1. 一次性纸杯若干2. 彩色绳子或橡皮筋3. 沙发或垫子若干4. 音乐播放设备教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍本次团体心理辅导的目的和意义。
2. 组织团队成员进行简短的自我介绍，营造轻松愉快的氛围。
二、热身活动——穿越电网1. 教师将团队成员分成若干小组，每组人数相等。
2. 在活动场地设置一个“电网”，用绳子或橡皮筋模拟。
3. 每个小组需在规定时间内，让所有成员通过电网，不可触碰电网。
4. 小组讨论并制定方案，然后开始行动。
5. 教师观察并指导，确保活动安全。
三、游戏活动——信任之旅1. 将团队成员分成若干小组，每组人数相等。
2. 每个小组选出一个“盲人”和一名“向导”。
3. “盲人”用眼罩蒙住双眼，而“向导”则需引导“盲人”穿越障碍物。
4. 障碍物包括：椅子、纸杯、沙发等。
5. 教师观察并指导，确保活动安全。
6. 每个小组完成一轮后，交换角色。
四、总结与分享1. 教师组织团队成员分享活动感受，讨论如何增强团队信任。
2. 邀请团队成员分享在活动中的收获和体会。
第二课时：一、复习导入1. 教师简要回顾上一节课的内容，引导团队成员分享活动感受。
二、深化活动——信任之旅升级版1. 教师将团队成员分成若干小组，每组人数相等。
2. 每个小组选出一个“盲人”和一名“向导”。
3. 在活动场地设置一个更加复杂的“电网”，增加障碍物。
4. “盲人”需在“向导”的引导下穿越电网，不可触碰电网。
5. 教师观察并指导，确保活动安全。
6. 每个小组完成一轮后，交换角色。
三、总结与分享1. 教师组织团队成员分享活动感受，讨论如何增强团队信任。
2. 邀请团队成员分享在活动中的收获和体会。
四、结束1. 教师对本次团体心理辅导进行总结，强调信任在团队中的重要性。
团体心理辅导活动方案15篇
团体心理辅导活动方案15篇团体心理辅导活动方案1人的本质在于其社会性，人的本质是一切社会关系的总和。
一定的社会交往是个体生存和发展的前提。
个体无法脱离社会群体单独获得发展。
借助良好的人际交往，个体可以在其整个人生历程中不断建构出各种具有不同意义的人际关系，进而更好达成个体意愿，实现人生目标。
人的认知经验、动作经验和情绪经验等也是可以通过人际交往获得的。
社交动机则是个体人际交往行为的内在动力之一。
在此基础上，人的个性品质得以形成，能力素质得以发展。
为了适应所处的环境，让自己更好的被他人和社会接受，个体还需要不断学习掌握人际交往的有效行动指南。
活动地点：音乐教室活动时间：60分钟顺序活动目标时间具体安排一团体建立酌情同学自我介绍小游戏二人际适应和熟悉45分钟暖身活动10分钟左右“火星人来了”主活动25分钟“征兵总动员”讨论与分享10分钟三期望10分钟写给未来的信/画（一）活动团体活动——团体建立从三到五年级的学生中选27名为代表，大家分别进行自我介绍。
（二）人际适应和熟悉此活动有三个环节组成：1、暖身活动：火星人来了1）准备：教室、塑料充气棒、音乐、火星人的标牌2）师：活动语言引入选出两名志愿者扮演火星人，一人一个塑料充气棒，两人必须手拉手，不能松手。
他们用充气棒触碰任何同学说：“噼里啪啦，噼里啪啦”。
被碰到的同学说：“碰！”做出被电击的状态，并加入到火星人中间去，手拉手，直到所有同学都被抓到，计时。
分享：1、当你被抓到时你的感觉是什么？2、为什么人越多的时候就越不容易抓人？3、彼此之间拉着手去完成共同任务时的感受是什么？2、主活动：征兵总动员1）活动准备：音乐、抽签纸2）师：语言引入学生围站成一圈，由我抽签选三人当“小队长”，限时十分钟，允许小队长自由教室里走动，邀请其他同学加入自己所在的队伍，如果游说成功，则新加入的队员与其他队员手拉手，一起帮队长加快“征兵”行动；如果游说不成功，不能强行“征兵”。
入学前的心理团体活动
入学前的心理团体活动一、活动目的与意义入学前的心理团体活动是为了帮助新生更好地适应大学生活、缓解入学焦虑、建立良好的人际关系，提升心理健康水平。
通过这些活动，可以增强新生的自信心、团队合作能力和解决问题的能力，为他们顺利度过入学期打下良好的心理基础。
二、活动内容1. 互相介绍：活动开始时，组织者可以设计一个互相介绍的环节，让每个新生向其他人简单介绍自己，包括姓名、家乡、兴趣爱好等。
这样可以让新生之间互相熟悉，打破陌生感，建立友好关系。
2. 团队合作游戏：可以组织各种团队合作游戏，如解谜游戏、绳索游戏等。
通过这些游戏，新生可以学会合理分工、相互协作，培养团队意识和沟通能力。
3. 经验分享：请一些高年级学生或心理辅导师为新生分享他们的大学经验和心理健康方面的建议，让新生们受益于前辈的经验，更好地应对大学生活中的压力和困惑。
4. 情感释放：组织一些情感释放的活动，如瑜伽、冥想、绘画等。
这些活动可以帮助新生释放压力，调整情绪，提升心理健康水平。
5. 角色扮演：可以设计一些角色扮演的情景，让新生们通过扮演不同的角色来理解别人的感受，培养同理心和理解力，从而促进人际关系的良好发展。
三、活动效果1. 缓解入学焦虑：通过这些心理团体活动，新生们可以在轻松的氛围中交流，增加对大学生活的了解，减少对未知的恐惧和焦虑感，更加自信地迎接新的挑战。
2. 建立友好关系：通过互相介绍和团队合作游戏，新生们可以快速建立友好关系，形成一个相互支持、共同成长的团队，为大学生活打下良好的基础。
3. 提升心理健康水平：通过经验分享和情感释放的活动，新生们可以学会更好地管理自己的情绪和压力，提升心理健康水平，更好地适应大学生活。
四、建议与展望1. 活动持续性：心理团体活动不仅仅是入学前的一次活动，建议学校将其作为一个持续性的项目，定期组织新生参与，帮助他们更好地适应大学生活。
2. 多元化活动：在活动内容上可以更加多元化，根据新生的需求和兴趣，设计不同形式的活动，满足不同人群的需求。
大学新生团体心理活动策划方(二)
大学新生团体心理活动策划方(二)大学新生团体心理活动策划方案（二）一、活动主题：化解压力，增强团队凝聚力二、活动目的：1. 帮助新生认识到大学生活中的压力问题，并提供有效的缓解方法。
2. 通过集体活动增强新生的团队凝聚力和合作意识。
3. 提高新生心理素质，促进身心健康发展。
三、活动内容：1. 名称：团队合作闯关活动内容：（1）分为若干小组，每个小组内成员互不认识。
通过闯关游戏，逐渐培养彼此的信任和合作意识。
（2）闯关游戏可以包括拓展训练（如跨河、高空滑索等）、智力游戏（如解谜题、团队推理等）等多种形式。
（3）在每个环节结束后，组织员工将针对该环节的主题进行简要的心理健康讲解和压力缓解方法分享。
2. 名称：激情运动日内容：（1）组织多项体育运动项目，如篮球赛、足球赛和羽毛球比赛等。
（2）每个小组可以自行组队参与比赛，并制定相应的战略和规则。
（3）活动结束后，组织员工将根据比赛过程中出现的情况进行心理辅导，帮助新生更好地应对竞争压力。
3. 名称：心情管理讲座内容：（1）邀请专业心理咨询师进行心理讲座，通过讲解理论和实际案例，让新生了解自我情绪管理的重要性。
（2）讲座内容包括情绪表达、情绪调节、积极应对压力等方面。
（3）讲座结束后，组织员工提供一对一的心理咨询服务，解答新生的问题，并提供适当的心理辅导。
四、活动时间及地点：1. 团队合作闯关活动：于入学后第一个月的周末进行，地点选择在学校内的户外拓展基地或校园内适合举办拓展活动的场所。
2. 激情运动日：于入学后的第二个月的周末进行，地点可以选择学校内的室内或室外运动场地。
3. 心情管理讲座：根据心理讲师的时间安排，在学校内的大型教室或活动室举办。
五、活动预期效果：1. 帮助新生认识到大学生活中的压力问题，提高他们的自我认知和情绪管理能力。
2. 增进新生之间的相互了解和信任，培养团队合作意识和凝聚力。
3. 提高新生的身心健康水平，促进他们全面发展。
六、活动评估及调整：1. 活动结束后，收集新生的反馈意见，分析活动效果，做好总结和改进。
心理健康团队游戏（5篇模版）
心理健康团队游戏（5篇模版）第一篇：心理健康团队游戏团队游戏通过团队游戏，使学生增强团队合作意识，帮助学生认识群体心理，在活动的让每一位同学都参与其中，有心理感悟，培养换角度人认识问题的意识。
重点在对于游戏活动的组织以及活动秩序的管理，引导学生体会心理反应。
游戏安排如下，可根据班级不同的情况，酌情调节顺序。
一、大风吹方法： 1.全体围坐成圈，主持人没有位置，立于中央。
2.主持人开始说：「大风吹！」大家问：「吹什么？」主持人说：「吹.有穿鞋子的人。
」则凡是穿鞋子者，均要移动，另换位置，主持人抢到一位置，使得一人没有位置成为新主持人，再吹。
如吹有戴眼镜的人。
（如果是大风吹，则是有戴眼镜的人起来换，如果是小风吹，则是没有戴眼镜的人起来换！）备注：可「吹」之资料：有耳朵的人、带表的人、两只鼻子的人、没有指甲的人、穿X颜色衣服的人、带胸卡的人、穿运动鞋的人、穿帆布鞋的人、喜欢篮球的人、做课代表的人、昨天值日打扫卫生的人。
PS : 小风吹则吹相反的以此活动，活跃气氛，训练学生的反应能力。
二、大树与松鼠适合人数：10人以上适用对象：所有学生时间：5-10分钟方法1)、事先分组，三人一组。
二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；教师或其它没成对的学员担任临时人员。
2)、教师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；教师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。
3)、培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。
4)、培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。
三、人椅形式：全班学生一起参加类型：破冰时间：5分钟材料场地：空地适用对象：所有学员方法：1、全体学员围成一圈。
大学生集体心理游戏教案
教学目标：1. 帮助大学生建立良好的团队氛围，增进彼此了解。
2. 培养学生的沟通能力、团队协作精神和领导力。
3. 提高学生的心理素质，增强抗压能力。
教学对象：大学生教学时间：1课时教学地点：室内或室外宽敞的场地教学材料：1. 彩色气球若干2. 纸条、笔3. 音乐播放设备4. 游戏道具（如眼罩、绳子等）教学过程：一、导入1. 教师简要介绍游戏的目的和意义，引导学生积极参与。
2. 播放轻松愉快的音乐，营造轻松愉快的氛围。
二、热身活动1. 气球传递游戏- 学生分成若干小组，每组发一个气球。
- 小组成员围成一圈，用脚将气球传递给下一位成员，直至气球回到第一位成员手中。
- 计时，看哪个小组用时最短。
2. 快速自我介绍- 学生依次上台，用1分钟时间进行自我介绍，包括姓名、爱好、特长等。
- 通过这个环节，让学生熟悉彼此，为接下来的游戏打下基础。
三、破冰游戏1. “我猜猜我是谁”- 学生分成若干小组，每组选一个代表戴上眼罩。
- 其他成员通过描述代表的特点、爱好等，帮助代表猜出自己是谁。
- 这个游戏有助于提高学生的观察力和沟通能力。
2. “盲人方阵”- 学生分成若干小组，每组选一个代表戴上眼罩，其他成员用绳子连接成方阵。
- 教师发出口令，要求方阵移动到指定位置。
- 这个游戏有助于提高学生的团队协作精神和领导力。
四、心理拓展活动1. “信任背摔”- 学生分成若干小组，每组选一个代表站在高处，其他成员轮流背摔。
- 这个游戏有助于提高学生的信任感和团队凝聚力。
2. “抗压挑战”- 学生分成若干小组，每组面对一系列心理挑战，如情绪管理、时间管理等。
- 通过这个环节，提高学生的心理素质和抗压能力。
五、总结与反思1. 教师引导学生分享游戏中的心得体会，总结团队协作的重要性。
2. 学生写下自己在游戏中的收获，为今后的学习和生活做好准备。
教学评价：1. 学生在游戏过程中的参与度和积极性。
2. 学生在游戏中的沟通能力、团队协作精神和领导力。
新生团体心理游戏活动
新生团体心理游戏活动第一篇：新生团体心理游戏活动新生团体心灵游戏活动一、活动背景：团体心理游戏为参加者提供一种良好的活动场所，创造一种信任的、温暖的、支持的团体气氛，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我，探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度和行为方式。
二、活动目的：培养成员与他人相处及合作的能力；增强自信心，使他们有团体的归属感、凝聚力和团结；通过这次活动加强与兄弟社团的沟通和交流。
三、活动过程：破冰：大西瓜、小西瓜比画小游戏闻风而逃（5-10分钟）（一）、有缘相识游戏：交换名字内容：这个游戏乃在于考验人们的习性。
平常对于自己的名字，可说是耳熟不过了，但若临时更换名字，可就会觉得陌生了。
活动目的：通过游戏，让学生体验主动交往的乐趣。
学生在交往中发现共同爱好，寻找志同道合的朋友。
活动时间：20分钟活动道具：便利贴方法：（1）大家以1、2报数的形式分成两组，然后按组围成一个圆圈坐着。
，然后每人从中间的盘子中拿两张便利贴，一张设计好自己的名字，要求字要写得大而清楚，然后贴在自己的胸前，再另一张便利贴上设计自己的信息名片，要求尽可能多的包含自己的个人信息（如鞋码、喜爱体育运动、去过哪里旅游、喜欢唱谁的歌、爱笑的女孩、开朗热情、冰激凌大王等等）。
（2）围个圆圈的时候，自己随即更换成右邻者的名字。
（4）以猜拳的方式来决定顺序，然后按顺序来分组提出问题。
（5）当对方问及“张三先生，你今天早上几点起床？”时，真正的张三不可以回答，而必须由更换成张三的名字的人来回答：“恩，今天早上我7点钟起床！”......（6）当自己该回答时却不回答，不是自己该回答的人就要被淘汰。
轮到问问题和答问题的同学不得拖延时间，否则算淘汰。
不能问前面问过的问题，问过的同学不能再问，否则也被淘汰。
（7）最后看哪组剩下的同学最多就是胜利者。
（8）要求学生根据“信息卡”上的信息，找到具有该特征的同学简单交流后签名，看看谁的签名最多，最后主持人邀请有代表性的同学进行全班交流，如签名最多的，某一特征签名最少的。
心理团体游戏活动策划书3篇
心理团体游戏活动策划书3篇篇一《心理团体游戏活动策划书》一、活动主题“携手共进，心灵互动”二、活动目的1. 帮助成员增强自我认知和团队意识。
2. 提升成员之间的沟通和协作能力。
3. 缓解压力，放松心情，促进心理健康。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点[详细活动地点]五、参与人员[具体参与人员范围]六、活动流程1. 开场介绍（10 分钟）由主持人介绍活动的目的、流程和注意事项，让成员对活动有初步的了解。
2. 热身游戏：大风吹（15 分钟）成员们围坐成一圈，其中一人站在中央当“裁判”。
“裁判”喊“大风吹”，其他人问“吹什么”，“裁判”说出一个特征，如“吹穿白色鞋子的人”，那么符合特征的人就要起身换位，“裁判”趁机抢占一个位置，没有抢到位置的人成为下一个“裁判”。
通过这个游戏活跃气氛，打破僵局。
3. 团队建设游戏：拼图竞赛（30 分钟）将成员分成若干小组，每个小组得到一幅被打乱的拼图。
小组成员需要共同合作，在规定时间内完成拼图。
这个游戏可以培养团队合作和沟通能力。
4. 主题游戏：信任背摔（40 分钟）成员们分成两组，一组人在高台上背向另一组人站立，双手交叉放在胸前，然后直挺挺地向后倒下，由另一组人用手臂组成承接网接住。
这个游戏可以增强成员之间的信任和团队凝聚力。
5. 分享与讨论（30 分钟）让成员们分享在游戏过程中的感受和体会，引导他们思考团队合作、信任等方面的问题，并进行讨论和交流。
6. 结束活动（15 分钟）七、活动准备1. 准备活动所需的道具，如拼图、高台等。
2. 确保活动场地的安全和舒适。
3. 提前通知参与人员活动的时间、地点和注意事项。
八、注意事项1. 活动过程中要确保成员的安全，特别是在进行信任背摔等有一定危险性的游戏时。
2. 主持人要注意引导和控制活动的节奏和氛围，避免出现混乱或冷场的情况。
3. 鼓励成员积极参与活动，但不要强迫。
4. 活动结束后，及时清理场地，保持环境整洁。
篇二《心理团体游戏活动策划书》一、活动主题“携手共进，快乐成长”二、活动目的通过团体游戏活动，增强成员之间的沟通与交流，提升团队合作能力，帮助成员释放压力，促进心理健康。
新生适应团体心理辅导方案5篇
新生适应团体心理辅导方案新生适应团体心理辅导方案5篇为了确保工作或事情能有条不紊地开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的新生适应团体心理辅导方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
新生适应团体心理辅导方案1一、团体名称相逢是首歌二、选题理由大学新生由于各种原因而形成的理想与现实的强烈反差，给他们带来了各种困扰，特别是大学新生的适应问题，严重地影响了他们的学习和生活。
因此，采取有力的措施，解决他们的困扰，使之尽快地适应大学生活，是当务之急。
三、团体性质类型封闭式、发展性团体四、团体对象文法学院大一新生五、团体规模以班级为单位六、团体活动次数及时间从开始上课的第一个星期开始，一周一次，为期四周，具体时间待定。
七、团体活动地点文法学院社会工作团体实训室八、理论依据1、根据以人为中心理论的.基本观点，人性是积极的，向上的，具有解决个人问题的能力。
个体能对自己负责，有正面的人生取向，具有成长的冲动，只要提供适当的心理环境和气氛，他们就能产生自我理解，改变对自己和他人的看法，形成积极的行为，并最终达成心理健康。
因此，本团体充分借鉴这一观点，相信成员的积极性和主动性，创设条件，积极引发成员心理潜能，促进他们对新环境的有效适应。
2、交互理论。
阿伦森的研究发现，人际关系的基础是人与人之间的相互重视、相互支持。
任何人都不会无缘无故地接纳他人、承认他人的价值、对他人起支持作用，除非从他人那里感受到了尊重、接纳和支持。
九、团体目标1、消除新生陌生感、孤独感2、增强人际沟通能力3、感受集体的温暖，增强机体凝聚力4、帮助成员形成客观的自我意识，积极的自我体验，促进成员有效适应新环境。
十、领导者介绍工作员：赵莹，女，社会工作专业学生。
学习过《小组社会工作》等课程，为人乐观、活泼，开朗，热情，沟通和协作能力强。
助手：秦昕，女，社会工作专业学生。
新生心理适应团体活动方案
新生心理适应团体活动方案（新生适应专题）2010年9月一、目标：促进新生对大学生活环境的适应，增强其归属感。
二、活动程序1、暖身游戏：目的：调动积极性，打破坚冰。
（10分钟）主持人开场白:1、先自我介绍一下2、各位同学，你们刚刚来到大学，可能有些担心、不安，也有些兴奋、不知所措，对未来的大学生活有很多的期待，也有很多的迷茫。
刚刚到浙江树人大学，可能周围一个认识的同学都没有，不知道周围的同学性格如何，好不好相处，不知道班里的同学都是什么样子，今天，我们利用这个时间，相互认识、了解一下，希望从一开始就能让大家融入我们的班级，融入树人大学，更快地适应大学的生活。
为使我们这个团队形成一个彼此接纳、安全、关怀、支持、亲切温暖的大家庭，希望大家在接下来的每一次活动中，都能做到专注、坦诚、积极投入。
下面，我们先进行第一个活动：成长三部曲。
（1）成长三部曲（5分钟）目的：在活动中获得积极的情绪体验。
操作：主持人先讲清楚规则。
（在讲述的过程中，可以找个别同学示范一下）让所有人都蹲下，是“蛋”的状态，然后和周围的同学“石头-剪刀-布”，赢了的同学可以成半蹲式，是“小鸡”的状态，再和同类PK，赢的同学进化为“母鸡”，输了的同学退化一级，成为“蛋”，然后，“母鸡”状态的人再和同类PK，赢的同学进化为人，就可以到一边休息了，输了的同学退化为“小鸡”，继续自己的进化之路。
直到进化为“人”为止。
等到剩下最后三、四个同学的时候，请他们发表一下自己的感受，（经历了多次起起落落，还是没能进化成人，你此刻的感受是什么？）然后再找几位一次性顺利进化成人的同学发表一下感受，再找那些经历几次反复，最后终于进化成人的同学发表一下感受。
如果有同学自愿分享感受，也可以。
主持人可以这样引导：每个人成长的过程都是不一样的，有的同学生活的很顺利，从小学到高中，从高中到大学，都是一帆风顺，也有的同学在成长的过程中遇到很多挫折，比如没考上理想的大学，比如家庭出现矛盾，比如和好朋友吵架、闹别扭，等等，在经历了很多风雨之后，仍然在不懈地成长着。
高一新生适应团体心理辅导活动方案【三篇】
高一新生适应团体心理辅导活动方案【三篇】第一篇: 高一新生适应团体心理辅导活动方案一、团体方案名称：良好课堂，友好关系我可以二、团体规模由79人一小组、9个小组组成三、参加对象赣师附中初三班全体同学，赣南师院09心理学部分学生四、活动时间：2011年12月2日下午4:005:30活动地点：赣师附中校内（具体待定）五、团体整体目标不管在生活上还是学习上，初三学生都有着不同程度的问题和压力，特别是中考临近，初三学生的精神压力大。
我们发现，部分学生还存在上课不用心听讲，注意力不集中，有的还有早恋现象。
这些对他们今后的发展是不利的。
为此，希望通过团体心理辅导活动，营造一个真诚、理解、支持的小组氛围，使同学们通过活动和分享，学会认识自我、悦纳自我、调节自我，及时化解冲突与矛盾，提高心理承受能力，树立正确的学习观和恋爱观，促进心理健康，以更加积极的心态面对学习，工作和生活。
七、团体活动具体安排：第一单元促进认识加深了解活动一：串名字游戏(大约15分钟)游戏方法：小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍姓名、兴趣爱好，如我叫A、喜欢写作；第二名学员要说：我是喜欢写作的A的左边（右边）的喜欢看书的B；第三名学员说：我是喜欢写作的A的左边（右边）的喜欢看书的B的左边（右边）的喜欢音乐的Cbdquo;bdquo;,依次下去bdquo;bdquo;，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、兴趣爱好复述一遍。
（人数不多的可以反过来轮一圈）分享交流：1、你是怎么记住其他学员的名字及兴趣爱好的？2、这个游戏中，你学到了什么？第二单元端正学习态度建立友好关系活动二心有千千结（大约15分钟）目的：使参与者能够认识到，在遇到看似复杂问题的时候，只要通过换位思考以及团队的合作就可以顺利的解决问题活动程序：1、要求所有的参与者围成一个圈2、从任何一个人开始要求（她）他将两只手分别与不相邻的两个人相握；然后这两个人再各自与不相邻的人握手，按此顺序继续，直至所有人的手都与其他的人相握3、这时，所有人的手连接起来形成一个交错的套，此时要求大家再部松开手的情况下通过移动自己的身体变换自己的位置，来解开交错的套。
新生团体心理游戏活动方案
新生团体心理游戏活动方案一、活动名称“心之翼：启航新生心理之旅”二、活动目标1. 促进新生之间的相互了解与沟通，增强团队凝聚力。
2. 提升新生的心理素质，帮助他们更好地适应大学生活。
3. 发现和解决新生在心理方面可能存在的问题，促进其健康成长。
三、活动对象全体新生，重点是来自不同地区、不同文化背景、不同专业的学生。
四、活动时间与地点时间：新生入学后第一周的周末（具体日期待定）地点：学校体育馆及周边户外场地五、活动内容与流程1. 热身游戏（30分钟）目的：通过简单的热身游戏，使新生们放松身心，快速融入团队。
内容：大风吹、松鼠与大树等。
2. 破冰环节（45分钟）目的：打破新生之间的陌生感，增进相互了解。
内容：设计一系列互动环节，如“自我介绍接力”、“猜词游戏”等。
3. 团队建设活动（90分钟）目的：提升团队协作能力，增强团队凝聚力。
内容：团队拓展训练、拼图比赛等。
4. 心理知识讲座（60分钟）目的：传授心理健康知识，提高新生心理素质。
内容：邀请专业心理老师进行主题为“大学生活与心理健康”的讲座。
5. 心理测评与咨询（45分钟）目的：了解新生的心理状况，发现问题并提供解决方案。
内容：进行心理测评，提供一对一咨询服务。
6. 结束活动（30分钟）目的：总结活动收获，鼓励新生在未来的大学生活中积极面对挑战。
内容：颁发证书及纪念品，进行集体合影。
六、活动组织与分工1. 活动筹备组：负责活动的整体策划与筹备工作，包括场地布置、物资准备、人员分工等。
2. 热身游戏组：负责设计及组织热身游戏，确保活动的趣味性及安全性。
3. 破冰环节组：负责策划及实施破冰环节，引导新生相互了解与沟通。
4. 团队建设组：负责组织团队建设活动，促进团队协作与凝聚力。
5. 心理讲座组：负责邀请专业心理老师，准备讲座内容，确保讲座的专业性及实用性。
6. 心理测评与咨询组：负责新生心理测评及一对一咨询服务，发现问题并提供解决方案。
新生团体心理辅导方案5篇
新生团体心理辅导方案新生团体心理辅导方案5篇为确保事情或工作高质量高水平开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的新生团体心理辅导方案，希望能够帮助到大家。
新生团体心理辅导方案1乐凯中学初一新生入学适应团体心理辅导方案一、活动目标：通过团体心理辅导，促使班级成员尽快相识，初步形成班级集体意识，建立互信互助关系，提高应对困难和挫折的意识和能力，为个人与班级的和谐发展打下良好基础。
二、团体成员：初一各班同学三、活动时间：90分钟四、活动地点：教室五、指导者：心理健康教师六、活动方案活动阶段暖身阶段活动目标1．营造融洽活跃的氛围2．建立团体契约1．增进彼此相识，在短时间内认识更多的人2．使同学们进一步相识相识阶段3．增强班级的凝聚力活动内容1．大风吹2．订立团体契约滚雪球丢抱枕时间（分钟）553．0510255准备工作抱枕一个节奏感较强的背景音乐、多媒体设备每人一张纸、一支笔多媒体设备、音乐打开千千结4．初步交流自己学习规划三年后的我结束阶段烘托气氛，处理分离情绪，总结；全班合唱为班级发展奠定良好基础歌曲《相逢是首歌》七、具体操作过程：（一）暖身阶段：（5分钟）活动一“大风吹”目的：让同学们很快地行动起来，在活跃的气氛中放松心情；建立团体契约。
操作要点：1.全体围坐成圈，主持人没有位置，立于中央。
2.主持人开始说：“大风吹!”大家问：“吹什么?”主持人说：“吹所有带手表的人。
”则凡是带手表者，均要移动，另换位置，主持人抢到一位置，使得一人没有位置成为新主持人，再吹。
备注：可“吹”之资料：穿X颜色衣服的人、戴眼镜的人、长头发的人......活动二“订立团体契约”（5分钟）为使我们这个团队形成一个彼此接纳、安全、关怀、支持、亲切温暖的大家庭，在活动中，我们大家要订立一些规则：①要专注；②要坦诚；③要不评价；④要保密。
（二）相识阶段：（45分钟）活动一“滚雪球”目的：增进彼此相识，在短时间内认识更多的人。
团队心理游戏方案策划书3篇
团队心理游戏方案策划书3篇篇一《团队心理游戏方案策划书》一、活动主题增强团队凝聚力，提升团队协作能力二、活动目的1. 帮助团队成员更好地了解彼此，增强团队凝聚力。
2. 通过游戏体验，提升团队成员的沟通、协作和解决问题的能力。
3. 缓解工作压力，增强团队成员的归属感和幸福感。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地址]五、参与人员[团队名称]全体成员六、活动安排1. 开场致辞（5 分钟）由团队负责人介绍活动目的和流程，欢迎大家参加本次团队心理游戏活动。
2. 团队建设（30 分钟）（1）分组：将团队成员分成若干小组，每组[X]人。
（2）自我介绍：小组成员相互认识，介绍自己的姓名、职业、兴趣爱好等。
（3）团队命名：每个小组为自己的团队取一个富有创意的名字。
3. 游戏环节（90 分钟）（1）游戏一：“盲人方阵”游戏规则：小组全体成员蒙上眼睛，在规定时间内，将一根绳子围成一个尽可能大的正方形。
在这个过程中，小组成员需要相互配合，通过语言沟通和手势引导，完成任务。
游戏目的：培养团队成员的沟通能力、协作能力和领导能力。
（2）游戏二：“接力拼图”游戏规则：每个小组会得到一块拼图，小组成员需要在规定时间内将拼图完成。
完成后，将拼图传递给下一个小组，继续完成下一块拼图。
所有小组完成的拼图将组成一个完整的图案。
游戏目的：培养团队成员的团队合作精神和竞争意识。
（3）游戏三：“心有灵犀”游戏规则：每个小组的成员分成两组，一组为表演者，一组为猜测者。
表演者通过语言和动作描述一个词语或短语，猜测者则需要根据表演者的描述猜出正确的答案。
在规定时间内，猜对最多词语或短语的小组获胜。
游戏目的：培养团队成员的沟通能力、表达能力和理解能力。
（1）小组成员分享在游戏中的体验和感受，包括团队合作、沟通、领导等方面的收获和不足。
5. 结束活动（5 分钟）团队负责人宣布本次团队心理游戏活动结束，感谢大家的参与和支持。
七、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 游戏道具费用：[X]元3. 奖品费用：[X]元4. 餐饮费用：[X]元5. 其他费用：[X]元八、注意事项1. 活动前确保场地安全，检查游戏道具是否完好。
新生团体心理游戏活动方案
新生团体心理游戏活动方案一、握手活动目的：提高人际主动性，认识更多新朋友操作：1、所有人围成一圈。
2、指导老师说“开始”后，所有人开始找不认识的人握手，同时向对方介绍自己，然后听取对方的介绍。
3、男生尽量先找女生，认识完一个新朋友，迅速转向下一个，限时3分钟。
4、时间到后，看谁握手的次数、认识的人最多（即，都和哪些人握了手）。
分享：请大家谈谈体会，并且把自己刚才认识的人介绍给大家。
（现场可能有人一直没有离开自己的位置，或有人全场活动，可请他们分享感受。
）二、无家可归目的：增强新生的互动与了解，尤其体验到集体归属感的重要性，培养新生的团队意识。
操作：1、请大家手拉手围成一个圈，指导老师站在中间。
听到“开始”指令后，大家拉着手逆时针跑起来。
2、指导老师说：“马兰花儿开”，同学问：“开几瓣？”，.3、老师答：“开n瓣！”（n可以是随意的数字），所有同学立即自动组成一个正好有n个人的小组。
4、在任何小组之外，变的“无家可归”的同学表演节目（比如可以用屁股在空中写字）。
活动可重复进行，变换n数字的大小，让更多的人体验到无家可归时的感受。
成长：活动结束后请同学谈体会，分别找无家可归次数最多的同学和总能顺利找到组织的同学分享自己的收获，启发同学认识到在人际互动中要积极主动，不能只是消极被动的等待；同时启发同学认识到集体归属的重要性。
三、滚雪球目的：认识团队中每一个人，体验在人际交往中关注和倾听的重要性。
操作：1、通过“马兰开花”的形式给同学分组，剩余的无家可归的人可以分散到各组里。
2、小组成员站成一个圆，逆时针方向开始“滚雪球”式介绍。
第一人介绍自己的籍贯、宿舍、性格特点、姓名（比如：“我是来自xx地方的xx宿舍的xx的xxx”，性格特点以一两个词来简要概括即可）；第二个人重复介绍一下第一人的情况，再介绍自己；第三人重复介绍前两人，再介绍自己；依此类推，最后一人需复述所有人的情况，最后介绍自己。
3、每个小组推举一名成员把本小组的成员介绍给大家。
新生团体心理游戏活动方案
新生团体心理游戏活动方案一、分组活动目的：将60左右名学生分成小组，由老师维持秩序。
操作：1、所有人自由分布。
2、指导老师说“开始”后，所有人就近寻找一名搭档，与其进行石头剪刀布，三局两胜，按照输赢将同学们分成两组。
3、两组内部就近寻找搭档，继续石头剪刀布，三局两胜，按照输赢将同学们分成四组。
4、四名老师分别带领A、B、C、D四组。
时间：10分钟二、我们的家目的：培养团队合作意识，帮助老师甄别班级领导。
操作：1、带队老师发放一张白纸，不参与同学们接下来的讨论。
2、请同学们在5分钟的时间内讨论并在白纸上写下组名、口号并设计出组徽。
3、每个小组1分钟的时间，组员可以自由上台向大家介绍组名、口号和组徽。
4、A、B、C、D全部介绍完毕之后，还有同学要补充的可以在3分钟时间内，向大家继续展示。
成长：让同学们发挥想象力和创造力，体验在集体中发挥自己的力量。
时间：15分钟。
三、答非所问目的：活跃气氛，体验秩序，培养合作和团队意识。
操作：1、四个小组排队并报数。
2、A、C两组同时比赛，B、D监督。
稍后，B、D比赛，A、C监督。
3、1号向2号提问，如你吃了吗？2号向3号回答，但不能是1号问题的正确答案如我吃了或者没有，2号可以说今天天气很好或者你的眼睛很漂亮；接着2号继续向3号提问如你几点起床？3号向4号回答一个错误答案，继续提问，以此类推。
4、当同学回答的答案是前一个问题的答案时，计时继续，但需要重新回答；所提问题不可以与前边同学的重复，如重复，计时继续，需重新提问。
5、耗时最短组获胜。
6、奖励最快组，请速度最慢的小组成员对最快小组的对应成员说一句鼓励或者表扬的话。
成长：大家在欢快的气氛中通过不断强化，尽快熟悉彼此。
主持人引导大家思考在人际交往的过程中，我们有没有犯这种答非所问的错误以及为什么会出现这样的情况。
引导大家明确在交往过程中我们要认真用心的倾听和真诚的交流。
真诚的赞扬也是人际交往的润滑剂。
时间：30分钟四、找朋友目的：体会倾听、关注和感谢在人际交往中的重要性。
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新生团体心理游戏活动方案
一、握手活动
目的：提高人际主动性，认识更多新朋友
操作：
1、所有人围成一圈。
2、指导老师说“开始”后，所有人开始找不认识的人握手，同时向对方介绍自己，然后听取对方的介绍。
3、男生尽量先找女生，认识完一个新朋友，迅速转向下一个，限时3分钟。
4、时间到后，看谁握手的次数、认识的人最多（即，都和哪些人握了手）。
分享：请大家谈谈体会，并且把自己刚才认识的人介绍给大家。
（现场可能有人一直没有离开自己的位置，或有人全场活动，可请他们分享感受。
）
二、无家可归
目的：增强新生的互动与了解，尤其体验到集体归属感的重要性，培养新生的团队意识。
操作：
1、请大家手拉手围成一个圈，指导老师站在中间。
听到“开始”指令后，大家拉着手逆时针跑起来。
2、指导老师说：“马兰花儿开”，同学问：“开几瓣？”，.
3、老师答：“开n瓣！”（n可以是随意的数字），所有同学立即
自动组成一个正好有n个人的小组。
4、在任何小组之外，变的“无家可归”的同学表演节目（比如可以用屁股在空中写字）。
活动可重复进行，变换N数字的大小，让更多的人体验到无家可归时的感受。
成长：活动结束后请同学谈体会，分别找无家可归次数最多的同学和总能顺利找到组织的同学分享自己的收获，启发同学认识到在人际互动中要积极主动，不能只是消极被动的等待；同时启发同学认识到集体归属的重要性。
三、滚雪球
目的：认识团队中每一个人，体验在人际交往中关注和倾听的重要性。
操作：
1、通过“马兰开花”的形式给同学分组，剩余的无家可归的人可以分散到各组里。
2、小组成员站成一个圆，逆时针方向开始“滚雪球”式介绍。
第一人介绍自己的籍贯、宿舍、性格特点、姓名（比如：“我是来自xx地方的xx宿舍的xx的xxx”，性格特点以一两个词来简要概括即可）；第二个人重复介绍一下第一人的情况，再介绍自己；第三人重复介绍前两人，再介绍自己；依此类推，最后一人需复述所有人的情况，最后介绍自己。
3、每个小组推举一名成员把本小组的成员介绍给大家。
分组可不断变换，交叉认识。
成长：大家在欢快的气氛中通过不断强化，尽快熟悉彼此。
最后指导老师引导大家谈谈活动体会，看哪位同学通过活动准确记住的同伴信息最多。
四、我们的家
目的：培养团队合作意识，甄别团队领导者
操作：
1、所有成员围成圈儿，从1到n报数，“1 2 3……n”“1 2 3……n”，……每人记住自己的报数。
2、寻找和自己报数一样的人组成小组，比如所有的1成为一组，所有的2成为一组。
每小组可以有6—8人，n数字的大小可依此来定。
3、每个小组组成了自己的“家”。
用15分钟时间每个小组对自己的“家”进行建设，内容包括：给“家”起名、确定口号和“家”歌、每个成员用躯体语言（也可伴以语言补充）表现自己在“家”中的角色或分工。
4、各小组分头准备，时间到后每小组现场展示。
5、分享体会和经验。
成长：在团队建设过程中，指导老师可以进行观察，选拔团队的领导者，为培养选拔学生干部提供一手资料。
五、成长的历程（“蛋和鸡”）
目的：使学生在游戏过程中体验到挫折和成长，对于即将面临的大学生活做好适应准备。
操作：
1、介绍游戏规则，用肢体语言代表小鸡成长的四个阶段，分别是“蛋——刚出壳的小鸡——单腿鸡——鸡”四个阶段（蹲着是鸡蛋、半蹲并双手达成塔尖状的是小鸡，单腿直立的是半成年鸡或叫单腿鸡，双腿直立的是成年鸡。
为了使大家产生更直观的认识，可以请出四名同学示范）。
2、所有同学抱膝蹲下围成一圈，做“蛋”状，用剪子包袱锤两两对决，胜利的成长一级，失败的后退一级（如小鸡赢了就长成了半成年鸡，输了就退回到鸡蛋；鸡蛋输了还是鸡蛋）。
长成成年鸡后退到边上观看别人的成长。
在成长的过程中，每个人根据其他人肢体语言表现的成长状态，寻找和自己同一阶段的进行剪子包袱锤两两对决，胜利的成长，失败的后退。
3、等场上变成“鸡”的同学达到一定比例之后喊停，请一直在蛋的状态和变成单腿鸡以后又打回蛋的，以及最终变成鸡的三类同学代表谈谈体会。
分享：成长过程不是一帆风顺，有挫折也有反复；只要肯坚持和努力，都会有收获并不断成长；…………
1.进行“桃花朵朵开”游戏
内容：社员们组成一个大圈走动，由老师在中间喊：“桃花桃花朵朵开”。
社员们喊：“桃花桃花几朵开”。
紧接着老师说一个数字，大
家就要以这个数字的人数抱成一团，落单的人需要接受大家的一个小“惩罚”。
活动反馈：该游戏是个热身游戏。
主要目的是先使活动气氛变得活泼起来。
进行小范围的活动也是身体暖和起来，方便进行下面活动，整个活动社员参与积极，活动氛围良好。
2.确定“社员名单”
内容：将一些不来的人员及新加的人员进行统一编排管理。
活动反馈：确立了“社团人员名单”，为以后的活动人员确立打下了基础。
3. “找朋友”
内容：事先在很多小纸条团中写上数字，会有两个相同的数字，社员们从中随机拿出一个纸团，然后找到跟自己数字一样的另一个人，整个过程中不能说话。
找到朋友后，进行三分钟相互认识阶段，彼此介绍自己。
活动反馈：该活动全过程秩序井然，大家都很快找到了与自己数字一样的朋友，“三分钟介绍”进行的活泼生动，该活动方便了社员们之间进行互相了解，方便了以后活动的融洽相处。
4、“圆圈朋友”
内容：把社员们分为两批，其中一批围成一个小圈，另一批围成一个大圈，大圈把小圈包在其中，小圈的社员面向大圈的社员，待老师说“开始”，小圈的同学顺时针走动，大圈的同学逆时针走动，当听到老师说“停”时，每个小圈的同学都会面对一个大圈的同学，然后进行一分钟简短的交流。
活动反馈：该活动进行了5组，使社员们进一步了解同社团的同学，本次活动课主要仍是使社员们进行相互了解，使社员的关系更加融洽，彼此之间更加了解。
总反馈：本次活动课旨在使社员们更加了解对方，并且运用了做游戏的形式使整个活动过程趣味多多，大家也在欢笑之中彼此认识和了解。
可以说，今天的活动使社员们的关系由“生”到“熟”。