图形中的规律 (1)
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（2）现在有63根小棒，能摆多少个三角形？应该怎么想呢？
分组讨论：小组汇报：
三、运用规律：
四、小结。
教学反思
板书设计
三角形个数 小棒根数
1 3=1+2
2 5=1+2+2
… …
n ( )
同学们观察图和表格:寻找所摆三角形个数与小棒根数之间的关系。
教师鼓励学生从图形、数等多种角度寻找关系，并加以对应，引导学生发现每多摆一个三角形就增加2根小棒。并将这一关系用算式表示出来。最后用字母表示出来。
如果（1）摆26个三角形需要多少根小棒？应该怎么想呢？
单元
主题
数学好玩
课题
ຫໍສະໝຸດ Baidu图形中的规律
授课
教师
教学
目标
知识与能力：通过摆图形，尝试找出图形中的规律，并用字母表示。
过程与方法：通过摆图形，找规律活动，发展抽象概括能力。
情感态度价值观：结合生活实际，激发学生探究生活中数学问题的愿望，培养学生学习数学的兴趣，
教学
重难点
教学重点：通过摆图形，尝试找出图形中的规律，并用字母表示。
教学难点：通过摆图形，找规律活动，发展抽象概括能力。
知识 链接点
教学
准备
多媒体
课时
教学教学过程
重点问题指导
及补充修改
一、创设情境
二、探索规律
1.摆三角形
同学们还记得用小棒摆三角形的问题吗？三角形还可以这样摆，出示图形。
请同学们看图填表,分组讨论：
三角形个数 1 2 3 4 …
小棒根数3 5 7 9 …
分组讨论：小组汇报：
三、运用规律：
四、小结。
教学反思
板书设计
三角形个数 小棒根数
1 3=1+2
2 5=1+2+2
… …
n ( )
同学们观察图和表格:寻找所摆三角形个数与小棒根数之间的关系。
教师鼓励学生从图形、数等多种角度寻找关系，并加以对应，引导学生发现每多摆一个三角形就增加2根小棒。并将这一关系用算式表示出来。最后用字母表示出来。
如果（1）摆26个三角形需要多少根小棒？应该怎么想呢？
单元
主题
数学好玩
课题
ຫໍສະໝຸດ Baidu图形中的规律
授课
教师
教学
目标
知识与能力：通过摆图形，尝试找出图形中的规律，并用字母表示。
过程与方法：通过摆图形，找规律活动，发展抽象概括能力。
情感态度价值观：结合生活实际，激发学生探究生活中数学问题的愿望，培养学生学习数学的兴趣，
教学
重难点
教学重点：通过摆图形，尝试找出图形中的规律，并用字母表示。
教学难点：通过摆图形，找规律活动，发展抽象概括能力。
知识 链接点
教学
准备
多媒体
课时
教学教学过程
重点问题指导
及补充修改
一、创设情境
二、探索规律
1.摆三角形
同学们还记得用小棒摆三角形的问题吗？三角形还可以这样摆，出示图形。
请同学们看图填表,分组讨论：
三角形个数 1 2 3 4 …
小棒根数3 5 7 9 …