幼儿园的小班心理健康学习的教案情绪变变变.doc
情绪的变化教案
情绪的变化教案情绪的变化教案1设计意图现在的孩子总是“以自我为中心”，尤其是对小班的阶段的幼儿来说、当需求得不到满足时，又不会调节自己的心情，经常出现情绪失控的现象。
本次活动《心情娃娃》，就是在让幼儿明白任何一个人都会遇到不高兴的情绪，通过幼儿自身情绪的感受、交流，知道愉快的心情有利于身体健康。
从而引发幼儿关心、帮助他人的愿望、积极寻找让自己开心起来的好方法，在游戏中体验活动的快乐。
活动目标1、能够结合“心情卡”讲述自己的心情故事。
2、初步感知他人的情绪变化，学习调节自我情绪的简单策略。
3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备1、剪好的圆形心情卡片，彩笔。
2、小镜子每人一个。
活动过程开始部分：谈话引出课题：今天你的心情是怎样的？请你把你现在的心情告诉我？基本部分：1、观察心情卡，了解高兴、伤心等不同的情绪，讲述自己的心情。
（1）出示心情卡（高兴的表情），问：小朋友看一看这个娃娃怎么了？他为什么这么高兴？他有可能怎么了？（幼儿根据自己的生活经验自由讲述：妈妈给他买新衣服了；妈妈带她去动物园了；妈妈让她玩电脑了等等）。
（2）在生活中你有没有过高兴的事情？请你说给大家听。
（3）出示心情卡（伤心的表情），问：小朋友看一看这个娃娃怎么了？他为什么这么伤心？（幼儿根据自己的生活经验自由讲述：没有朋友和他玩；他找不到妈妈了等等）（4）你有没有过伤心的事情？请你说给大家听。
2、引导幼儿讨论遇到生气或伤心的事情会怎样，学习几种调节自我情绪的简单策略，知道愉快的心情有利于身体健康。
（1）你觉得高兴好还是伤心好？（高兴）（2）如果遇到伤心或是生气的会怎样做？（唱歌、跳舞、玩玩具等等）教师小结：如果人经常的伤心、生气会对身体不好，所以小朋友们要学会让自己快乐起来，比如：找好朋友玩；自己玩玩具；唱歌、跳舞都是让自己变快乐的好方法。
3、师幼共同做表情游戏；幼儿照镜子。
小班心理健康公开课教案及教学反思《情绪变变变》
一、教案主题：《情绪变变变》二、课时：1课时三、年级：小班四、教学目标：1. 让学生了解和认识不同的情绪，如快乐、生气、伤心等。
2. 培养学生能够表达自己的情绪，并学会调整情绪的方法。
3. 引导学生理解情绪的变化，学会理解和关心他人。
五、教学内容：1. 情绪的认识：让学生通过图片、故事等方式，认识不同的情绪。
2. 情绪的表达：培养学生能够用语言、表情、动作等方式表达自己的情绪。
3. 情绪的调整：引导学生学会用深呼吸、冥想等方法调整自己的情绪。
4. 情绪的理解和关心：让学生通过角色扮演、小组讨论等方式，学会理解和关心他人的情绪。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片、故事等方式，引导学生认识不同的情绪，如快乐、生气、伤心等。
2. 学生分享自己经历过的一些情绪变化。
二、基本情绪的认识（10分钟）1. 教师通过图片、故事等方式，让学生了解基本情绪的特点和表现。
三、情绪的表达（10分钟）1. 教师引导学生学会用语言、表情、动作等方式表达自己的情绪。
2. 学生通过角色扮演、小组讨论等方式，练习表达自己的情绪。
四、情绪的调整（10分钟）1. 教师引导学生学会用深呼吸、冥想等方法调整自己的情绪。
2. 学生通过实践，学会调整自己的情绪。
五、情绪的理解和关心（10分钟）1. 教师让学生通过角色扮演、小组讨论等方式，学会理解和关心他人的情绪。
2. 学生分享自己学会理解和关心他人情绪的体会。
2. 学生分享自己的学习体会和感悟。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度和表现，了解学生对情绪的认识和表达能力的提升。
2. 关注学生在角色扮演和小组讨论中的表现，了解学生对情绪的理解和关心能力的提升。
3. 收集学生的学习体会和感悟，了解学生的收获和成长。
教学反思：本节课通过图片、故事、角色扮演、小组讨论等方式，让学生认识不同的情绪，学会表达和调整情绪，并理解和关心他人。
在教学过程中，教师应关注学生的参与程度和表现，及时引导和鼓励学生，提高他们的情绪管理能力。
幼儿园小班健康教案《情绪变变变》
幼儿园小班健康教案《情绪变变变》教学目标通过本节课的学习，幼儿将会： 1. 掌握情绪的基本概念及其表现形式； 2. 学习情绪调节的方法，能够有效地控制自己的情绪； 3. 培养幼儿自我觉察情绪的能力，提高幼儿的情商。
教学内容1.情绪的基本概念及其表现形式；2.情绪调节的方法；3.触发情绪的因素；4.设计情绪表情悬挂，让幼儿自主选择自己的情绪。
教学步骤第一步：理解情绪的概念1.教师将图片挂在黑板上，让幼儿观察图片的情绪表现；2.教师通过图片让幼儿了解情绪的基本概念及其表现形式；3.教师引导幼儿将自己身边的情绪归纳总结。
第二步：学习情绪调节的方法1.教师将四个调节情绪的方法写在黑板上，分别是呼吸练习、放松训练、运动锻炼和转移注意力；2.教师通过幼儿喜欢的游戏方式，让幼儿亲身体验四种情绪调节的方法；3.提示幼儿以后在遇到情绪波动时，可以通过各种方法来调节自己的情绪。
第三步：掌握触发情绪的因素1.教师放映一段短片，让幼儿观察视频中人物的情绪表现和身边的环境；2.通过观察视频和思考，让幼儿总结出“情绪变化的因素”；3.教师让幼儿想想自己在某种情况下“情绪发生了变化的原因”。
第四步：设计情绪表情悬挂1.教师将各种表情设计在纸板上，让幼儿图形化的了解情绪的表现形式；2.让幼儿自主选择“今天自己的情绪是什么？”，并将“情绪表情卡片”放在表情悬挂上；3.让幼儿通过观察其他小伙伴的卡片，了解别人的情绪变化。
教学评估1.教师巡视每个小组，观察幼儿对于情绪表情的选择；2.幼儿互相交流自己选择的情绪表情的原因；3.教师通过“口头测验”，回顾和检查幼儿理解的情绪概念及其表现；教学延伸1.鼓励幼儿在家中观察家庭成员的情绪表现，增强自己的情感甄别能力；2.鼓励老师和家长一起为孩子创造良好的情绪环境；3.可以通过故事、游戏等形式，进一步引导幼儿掌握情绪调节方法。
小班心理健康情绪变变变教案(精选
小班心理健康情绪变变变教案(精选一、教学内容本节课选自教材《幼儿心理健康教育》第四章《情绪变变变》，详细内容包括：认识情绪的类型，了解情绪的变化，学会表达和调节情绪。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
2. 培养学生观察、表达和调节自己情绪的能力。
3. 培养学生关爱他人，学会在集体中和谐相处。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确表达和调节情绪。
教学重点：认识情绪类型，学会观察、表达和调节自己的情绪。
四、教具与学具准备教具：情绪卡片、情绪脸谱、故事书《小兔子的心情日记》。
学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导学生说出卡片上的情绪类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《小兔子的心情日记》，让学生了解情绪的变化，并讨论故事中小兔子的情绪调节方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，用情绪脸谱进行角色扮演，模拟不同的情绪情境，学会表达和调节情绪。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪调节方法：表达、倾诉、调整呼吸、放松身体七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记请学生记录一周的心情变化，用画笔和文字表达自己的情绪，并尝试用所学方法进行调节。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的情绪表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：开展“关爱伙伴，传递快乐”主题活动，让学生学会在集体中关爱他人，传递正能量。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生正确表达和调节情绪。
2. 实践情景引入：确保学生能积极参与，理解情绪类型的多样性。
3. 例题讲解：通过故事《小兔子的心情日记》深入浅出地传达情绪调节的方法。
4. 随堂练习：角色扮演活动的组织与指导，确保学生能有效实践情绪调节技巧。
5. 作业设计：心情日记的连续记录，以及学生对情绪调节方法的实际应用。
幼儿园小班健康教案：情绪变变变(四篇)
教学资料参考范本幼儿园小班健康教案：情绪变变变(四篇)目录：幼儿园小班健康教案：情绪变变变一幼儿园小班健康教案：想变蝴蝶的毛毛虫二幼儿园小班健康教案：感冒了三幼儿园小班健康教案：我会叠衣服四幼儿园小班健康教案：情绪变变变一一、理论依据情绪调节是一个内涵丰富的概念，情绪心理学家对情绪调节的涵义的界定方式，主要可以归纳为三类：第一类可称之为适应性界定方式，即强调情绪调节是一种适应社会现实的原情绪和行为反应。
第二类可称之为功效性界定方式，即突出情绪调节旨在服务个人目的。
第三类可称之为特征性界定方式，即从情绪调节的某一特征或特性着手，对之加以界定。
当然，这三种界定方式之间其实是相互关联的,它们有助于我们从不同角度、不同侧面认识情绪调节的本质。
现在关于情绪调节及其发展的研究大都集中在消极情绪领域，因为许多研究者发现，人们认为最好的情绪调节方法，大都是在特定消极情绪的基础上提出来的，情绪调节主要与消极情绪体验相联系，或是以积极情绪取取代消极情绪。
二、年龄特点幼儿的情绪，内容已相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。
幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨，小班幼儿更是如此，有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，情绪调节能力较弱。
另一方面，第二学期的小班幼儿已能简单的辨别积极情绪和不良情绪对自己带来的不同感受，因此，在小班让幼儿体验不同的情绪并进行情绪自我调节的教学是必要的也是可行的。
三、设计思路重点：感受“笑、生气、哭”三种情绪，学习调节不良情绪的方法。
难点：情绪调节方法。
形成原因：幼儿年龄小，自我调节能力弱。
解决方法：情境创设策略、图示策略。
目标：1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。
2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。
3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。
准备：材料准备：音乐，汇总图，材料(皮球、书、油画棒等)，三个大班幼儿。
小班心理健康公开课教案及教学反思《情绪变变变》
小班心理健康公开课教案及教学反思《情绪变变变》教学背景小班心理健康教育对于幼儿的发展和成长有着至关重要的作用。
本次教学主题为《情绪变变变》，旨在通过启发幼儿自我认知与情感表达能力，帮助他们更好地认识自己，理解自己的情绪，学会合理地处理情绪，从而提升其心理健康水平。
本次教学对象为 3-5 岁的小班幼儿，教学时间为 30 分钟，所需教学资源包括课件、实物道具等。
教学目标•帮助幼儿通过学习认识并理解情绪变化的过程。
•通过教学活动提高幼儿的自我认知与情感表达能力。
•帮助幼儿建立正面的情感认知及适应性思维方式。
•提供丰富的情境体验，激发幼儿的学习兴趣。
教学内容活动一：认识情绪活动目的通过游戏与实物道具，让孩子们理解情绪这一概念，并学会如何用简单的语言、肢体语言来表达自己的情绪。
活动流程•观看视频资料，介绍情绪的定义及其体现方式。
•教师出示情绪卡片，询问孩子们认不认识这些情绪（如开心、生气、难过、惊讶等）。
•让孩子们在纸上画出自己认为最常见的表情。
•利用实物道具来帮助孩子们理解不同情绪的体现方式，比如看视频、听音乐、模仿表情等。
•分组活动：每组制作一张情绪卡片，绘制不同情绪的表达方式。
活动效果通过游戏与实物道具，孩子们学会不同情绪的表达方式，制作情绪卡片让孩子们更好地理解不同的情绪，并学会自我表达的技巧。
活动二：情绪变化活动目的通过游戏、音乐、舞蹈等方式，让幼儿感受自己的情绪变化，理解不同情绪之间的转换。
活动流程•播放游戏视频，让孩子们跟随指令完成动作。
•聆听一首以情感变化为主题的歌曲，让孩子们感受歌曲中情感的变化。
•模拟不同情绪的情景，比如角色扮演、情境剧等。
•分组活动：每组一首情感变化的歌曲，自由设计动作，表达自己的情感。
活动效果通过多种方式让孩子们感受自己的情感变化，让他们更好地理解不同情绪之间的转换，同时锻炼了他们的身体协调能力和团队合作能力。
活动三：情感卡片活动目的通过情感卡片制作的方式，让孩子们深度体验不同情绪的情感，创造出自己的情感世界。
健康教案--《情绪变变变》
健康教案--《情绪变变变》一、教学目标：1. 让幼儿了解情绪的多样性，认识到情绪是可以变化的。
2. 培养幼儿表达和调节情绪的能力。
3. 帮助幼儿建立积极向上的心态，增强心理健康。
二、教学内容：1. 情绪的认知：介绍快乐、悲伤、愤怒等基本情绪，并通过图片、故事等形式让幼儿认识到情绪的多样性。
2. 情绪的表达：教授幼儿如何用适当的方式表达自己的情绪，如与他人沟通、画画等。
3. 情绪的调节：引导幼儿学会简单的情绪调节方法，如深呼吸、放松身体等。
4. 情绪的变化：让幼儿认识到情绪是可以变化的，通过实例展示情绪变化的过程。
5. 情绪的重要性：让幼儿了解情绪对生活的影响，以及如何保持积极的情绪。
三、教学方法：1. 故事导入：通过讲解情绪小故事，引发幼儿对情绪的兴趣。
2. 图片展示：展示不同情绪的图片，让幼儿识别和表达。
3. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己的情绪经历，学习调节情绪的方法。
4. 实践操作：引导幼儿进行情绪调节的实践活动，如深呼吸、放松身体等。
四、教学准备：1. 情绪图片：准备不同情绪的图片，如快乐、悲伤、愤怒等。
2. 情绪故事：准备相关情绪的故事素材。
3. 活动材料：准备用于情绪表达和调节的Activity Materials。
五、教学评价：通过观察幼儿在课堂中的参与程度、表达和调节情绪的能力，以及对情绪认知的掌握程度，评估教学效果。
收集幼儿的反馈意见，不断优化教学方法和内容。
六、教学活动：1. 情绪猜谜游戏：通过展示情绪图片，让幼儿猜测图片所表达的情绪，并解释原因。
2. 情绪角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模拟不同情绪下的行为和表现，增强对情绪的理解。
3. 情绪日记：鼓励幼儿记录每天的情绪变化，培养观察和反思自己的情绪。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识到情绪的多样性，学会表达和调节情绪。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握情绪调节的方法，并在生活中运用。
八、教学进度安排：1. 第一周：情绪的认知与表达2. 第二周：情绪的调节与变化3. 第三周：情绪的重要性与实践操作九、教学反馈与调整：1. 定期收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果，及时调整教学内容和方法。
小班心理健康情绪变变变教案(精选6篇)
小班心理安康情绪变变变教案〔精选6篇〕小班心理安康情绪变变变教案〔精选6篇〕小班心理安康情绪变变变教案1活动目的：1.认识手的构造和功能，理解五个手指的名称。
2.助幼儿理解体会自己的小手很能干。
3.简单理解保护手的方法。
4.开展幼儿逻辑思维才能。
5.培养幼儿对数字的认识才能。
活动准备：1.手舞视频《小手拍拍》2.PPT(手部图片、小朋友做事的图片)3.操作材料：夹珠子(筷子、珠子、盒子)活动过程：一、师谜语引出《手》二、请小朋友观看视频《小手拍拍》1.提问：视频里他们用手在做什么?2.引导小朋友一起学习《小手拍拍》3.一起练习《小手拍拍》三、观察认识手四、幼儿讨论：我们的手都可以做些什么?展示图片：提问图片上的人物分别在做什么?他们的小手能干吗?五、为了使我们的小手更能干分组游戏：《夹珠子》六、提问我们的手对我们很重要：假如手受到伤害对我们有哪些影响?所以我们应保护我们的手，我们应怎样保护我们的手?(如：冬天戴上手套，擦护手霜，平时不玩锋利的物品)等。
活动延伸：1.让幼儿继续操作。
2.在常生活中我们学着自己的事自己做。
活动反思：在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏稳固法、感知操作法。
活动开场，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。
然后通过观察，孩子们自己发现手上有什么，有几个手指，并进展手指和手的比拟。
手能做什么，不能做什么，并与孩子貌同搭建认识的平台。
小班心理安康情绪变变变教案2活动目的：1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。
2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、喜欢助别人，与同伴友好相处。
5、培养幼儿安康活泼的性格。
活动重难点：1、幼儿知道自己已经长了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。
2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。
活动准备：1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园门。
小班心理健康活动情绪变变变教案与反思
小班心理健康活动-情绪变变变教案与反思
一、活动名称
情绪变变变
二、活动目的
通过情绪变变变游戏的方式，让小班儿童认识并表达情绪，增强情绪管理能力，调整情绪状态。
三、活动流程
第一步：热身游戏
1.拍手操
2.唱歌跳舞
3.游戏命令，各自完成动作
第二步：情绪识别
1.老师出示不同的表情，询问小班儿童在看到哪种表情时会有怎样的情绪反应。
2.小班儿童回答并说明自己有过这种情绪的场景。
第三步：情绪调节
1.老师给出一种情境，例如小动物受伤了，询问小班儿童会怎样表达这种情境。
2.小班儿童进行角色扮演，表达自己心中最真实的情感。
第四步：情绪表达
1.小班儿童分组，自由发挥，完成情境创作。
2.分享创作内容，并展示情绪变化之处。
第五步：结课游戏
1.老师出示不同的表情，小班儿童快速做出对应的反应。
2.老师鼓励小班儿童积极表现，并送上小礼品。
四、活动反思
1.情感教育是幼儿教育中重要的一环，情绪管理教育需要在幼儿教
育中得到更多的重视。
2.由于小班儿童情绪表达能力仍较弱，教师需要通过多种方式引导
他们表达自己的情绪，提高表达能力。
3.活动中强调了团队合作和分享，同班儿童之间形成了积极的互动。
4.反思中发现，游戏环节设计不够丰富，需要进一步完善游戏设计。
5.在情绪调节环节中，需要对每位小班儿童针对性地进行情感辅导，保证活动达到预期的效果。
6.需要对活动结果进行评估，吸取经验为今后的活动设计提供参考。
情绪变变变小班幼儿园教案
情绪变变变小班幼儿园教案教案标题：情绪变变变教学目标：1. 帮助幼儿认识并理解不同的情绪表达。
2. 培养幼儿情绪管理和调节的能力。
3. 提高幼儿的社交技能，培养他们与他人建立积极的情感关系的能力。
教学内容：1. 情绪表达的基本概念和种类。
2. 情绪管理和调节的方法。
3. 与他人建立积极情感关系的技巧。
教学准备：1. 图片、卡片或故事书，用于展示不同的情绪表达。
2. 幼儿园内的安静区域，用于情绪调节活动。
3. 游戏或角色扮演道具，用于练习与他人建立积极情感关系。
教学过程：引入活动：1. 通过展示图片、卡片或故事书，向幼儿介绍不同的情绪表达，如开心、生气、悲伤等。
引导幼儿讨论并描述这些情绪。
2. 与幼儿一起讨论不同情绪对我们的影响以及如何应对不同情绪。
主体活动：1. 情绪管理和调节的方法：a. 向幼儿介绍一些简单的情绪管理方法，例如深呼吸、数数、找到安静的地方等。
鼓励幼儿在面对不同情绪时尝试这些方法。
b. 进行情绪调节活动，例如放松音乐欣赏、冥想或放松练习。
引导幼儿通过这些活动来平静自己的情绪。
c. 角色扮演活动，让幼儿扮演不同情绪的角色，通过模仿和表演来理解和调节情绪。
2. 与他人建立积极情感关系的技巧：a. 引导幼儿讨论什么是积极的情感关系，例如友善、关心、帮助等。
鼓励幼儿分享自己与他人建立积极情感关系的经验。
b. 进行合作游戏，鼓励幼儿与其他幼儿合作完成任务，培养他们的团队合作精神和沟通技巧。
c. 角色扮演活动，让幼儿扮演不同情感关系的角色，通过模仿和表演来理解和培养积极情感关系。
总结活动：1. 回顾今天的学习内容，鼓励幼儿分享他们学到的关于情绪表达、管理和与他人建立积极情感关系的经验。
2. 提醒幼儿在日常生活中运用所学的方法和技巧来管理情绪和与他人建立积极情感关系。
拓展活动：1. 给予幼儿一些情绪表达的练习，例如绘画、手工制作或写作，让他们通过创作来表达自己的情绪。
2. 鼓励幼儿与家长分享今天的学习内容，并邀请家长与幼儿一起进行情绪管理和调节的练习。
幼儿园小班健康教案《情绪变变变》
幼儿园小班健康教案《情绪变变变》一、教学目标1.能够认识不同的情绪及其表现方式。
2.能够发现自己和他人的情绪变化，并进行适当的表达。
3.能够通过游戏、歌曲、绘画等方式，表达自己的情绪。
4.了解情绪对身体健康的影响。
二、教学内容1.情绪的认识。
认识不同的情绪，并了解它们的表现方式。
2.情绪的表达。
锻炼幼儿表达情绪的能力，表达自己的感受。
3.情绪与健康。
了解情绪对身体健康的影响，并学会如何调节情绪，保持身体健康。
三、教学方法活动教学法、讨论教学法、互动式教学法。
四、教学过程1.热身游戏（1）猜情绪游戏。
老师描述一种情绪，并要求幼儿猜出是哪种情绪。
例如：“我很开心，今天是我的生日，我很期待我的生日礼物。
”幼儿猜出来这是开心的情绪。
（2）表情配对游戏。
老师出示不同的表情图像，幼儿通过观察表情图案，找出相应的情绪名称并大声念出来。
2.情绪认识（1）老师用幼儿容易理解的语言介绍常见的情绪，如：开心、生气、伤心等，并用例子说明每种情绪的表现方式。
（2）老师出示图片，鼓励幼儿说出每种情绪对应的表情和动作。
3.情绪表达（1）与幼儿展开互动，让每个幼儿表达自己的情绪感受，并鼓励他们用语言和行动来表达。
（2）老师引导幼儿绘画，通过绘画表达自己的情绪。
（3）播放有关情绪的歌曲，引导幼儿跟唱歌曲，表达自己的情绪。
4.情绪与健康（1）介绍情绪与健康的关系，并引导幼儿思考情绪对自己和他人的影响。
（2）通过小游戏或自由活动，鼓励幼儿调节自己的情绪，保持身体健康和心理健康。
五、总结反思在教学过程中，老师应该注意观察幼儿的情绪表现及变化，及时及时引导和帮助他们表达自己的情绪。
同时，教师应该对幼儿的情绪变化进行及时的评价，帮助幼儿认识和表达自己的情感。
在教学结束时，老师应该进行总结，让幼儿回忆和分享所学内容。
如果有必要，可以通过家园共育的方式，让家长参与进来，帮助幼儿在家里延续和巩固所学内容。
幼儿园小班健康教案《情绪变变变》
幼儿园小班健康教案《情绪变变变》一、教学目标1.学会了解自己的情绪及改变情绪的方法。
2.培养情感交流能力，增强情商。
3.培养体验和认知的能力。
二、教学内容1. 情绪的认识要求幼儿能说出常见情绪的名称，并开展情感交流。
- 高兴 - 生气 - 哀伤 - 害怕- 惊讶2. 情绪的表达要求幼儿能够用肢体语言、面部表情、语言表达情绪，并简单谈谈情绪状况。
- 舒服 - 有点不舒服 - 不舒服 - 很不舒服 - 非常不舒服3. 情绪的改变要求幼儿能够通过适当的方式改变不好的情绪状态。
- 独自思考 - 多休息休息 - 和朋友分享 - 听听音乐三、教学方法1.多种途径，多媒体展示。
2.具体情况具体分析，因材施教。
3.调整方法合理性，综合训练。
四、教学准备1.白板、彩笔。
2.MP3音乐播放器。
3.五色底纸、贴画、剪刀等材料。
五、教学过程1. 导入环节1.与小班宝宝交流，了解他们当天的情绪状态，谈谈如何表达不同的情绪，并知道如何通过肢体语言、面部表情、语言等表达自己的情绪。
2.听一首宝宝最喜欢的儿歌，让他们跟着音乐一起摇摆、跳跃、翻滚等体育活动，缓解小班宝宝的负面情绪。
2. 学习环节1.在板书上展示情绪卡片，并向小班宝宝介绍常见情绪的名称，让宝宝用肢体语言、面部表情、语言来靠近这种情绪。
当宝宝感到高兴时，脸部表情变得明亮、眼角向上等。
2.让小班宝宝拿起不同颜色的底纸和贴画，通过制作情绪标签，来表达他们的情感，为小班宝宝提供一个了解别人情感的平台。
3.讲解不同情绪下的行为举止，让小班宝宝对照自身，明白情绪的唤起和平复需要的行为方式，提高自我控制情绪的能力。
4.在听一首安静的儿歌后，让小班宝宝独立思考如何调整不好的情绪状态。
例如：和朋友聊聊天、听听音乐、好好休息等方法。
3. 再现环节在结束前，查看小班宝宝情绪状态的变化，对于他们的改变与调整予以正确的引导。
4. 结束环节1.与小班宝宝互动对话，观察得出的情绪和变化，提醒宝宝调整不好的情绪状态。
小班心理健康公开课教案及教学反思《情绪变变变》
小班心理健康公开课教案及教学反思《情绪变变变》教案：小班心理健康公开课教案《情绪变变变》课程名称：情绪变变变课程目标：1. 了解情绪的基本概念和分类2. 学习情绪管理的方法和技巧3. 提高学生的情绪认知和情绪调节能力教学资源：1. PowerPoint演示文稿2. 情绪表情卡片3. 学生成就奖状4. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔教学过程：Step 1: 情境构建（5分钟）- 向学生们介绍今天的课程主题《情绪变变变》。
- 通过一些图片或故事情节，引出情绪的概念，并向学生们提问：你们知道什么是情绪吗？举例说明情绪的分类。
- 引导学生们分享一些自己遇到的情绪体验，让学生们意识到情绪是一种日常生活中常见的现象。
Step 2: 情绪识别（10分钟）- 使用PPT演示情绪表情卡片，向学生们展示不同的情绪表情。
- 向学生们解释每种情绪表情所代表的情绪，并请学生们猜测这些情绪在什么情况下会出现。
- 请学生们尝试模仿这些情绪表情，并与同学们分享他们的感受。
Step 3: 情绪管理的方法和技巧介绍（15分钟）- 向学生们介绍情绪管理的重要性，并解释情绪管理的定义。
- 分享一些常见的情绪管理方法和技巧，如深呼吸、数数、寻找支持者等。
- 通过PPT演示和一些小组讨论活动，让学生们了解和学习如何运用这些方法和技巧来管理自己的情绪。
Step 4: 情绪调节练习（15分钟）- 根据学生们的实际情况，选择一种情绪调节练习进行实践。
- 可以选择一些放松的活动，如闭眼深呼吸、踏步运动等，引导学生们放松身心，调整自己的情绪状态。
Step 5: 情绪管理小结（5分钟）- 总结今天的课程内容，强调情绪管理的重要性和方法。
- 表扬学生们在课堂上积极参与和分享的表现，并给予学生成就奖状作为奖励和鼓励。
教学反思：这节课的目标是让学生们了解情绪的基本概念和分类，学习情绪管理的方法和技巧，以提高他们的情绪认知和调节能力。
通过引导学生们分享自己的情绪体验，学生们对情绪的概念有了初步的理解。
小班心理健康公开课教案及教学反思《情绪变变变》
小班心理健康公开课教案及教学反思《情绪变变变》一、教学目标1. 了解情绪的多样性，认识快乐、生气、伤心等基本情绪。
2. 学会表达和调节自己的情绪，懂得在遇到问题时寻求帮助。
二、教学内容1. 认识基本情绪：快乐、生气、伤心等。
2. 情绪表达与调节：如何表达自己的情绪，如何调节情绪。
3. 情景模拟：通过情景剧表演，让学生学会在实际生活中应对不同情绪的方法。
4. 情绪管理技巧：呼吸调整、情绪日记、寻求帮助等。
三、教学过程1. 导入：通过故事《小猪的情绪日记》引出情绪的主题，激发学生的兴趣。
2. 课堂活动一：情绪脸谱。
学生画出自己的快乐、生气、伤心等情绪脸谱，分享自己的感受。
3. 课堂活动二：情景剧。
学生分组表演不同情绪下的情景剧，讨论如何应对。
4. 课堂活动三：情绪管理技巧学习。
学生学习呼吸调整、情绪日记等情绪管理技巧。
5. 总结与反思：学生分享所学内容，教师进行总结，强调情绪管理的重要性。
四、教学评价1. 学生能正确识别基本情绪，并能用适当的方式表达出来。
2. 学生能运用所学情绪管理技巧，学会自我调节情绪。
3. 学生能在实际生活中，学会尊重他人，与人和谐相处。
五、教学反思1. 教学内容是否符合学生的实际需求，是否具有针对性。
2. 教学过程是否生动有趣，能否激发学生的学习兴趣。
3. 教学评价是否全面，能否全面反映学生的学习效果。
4. 针对不同学生的情绪特点，是否需要调整教学方法和内容。
5. 如何更好地将情绪管理融入学生的日常生活，提高他们的生活质量。
六、教学准备1. 教具准备：情绪脸谱模板、画笔、彩色纸张、剪刀、胶水、情景剧表演道具等。
2. 教学场地：教室内的宽敞空间，以便进行情景剧表演。
3. 教学资源：情绪管理相关书籍、文章、视频等。
七、教学步骤1. 课堂活动四：情绪体验游戏。
设计有趣的情绪体验游戏，让学生在游戏中认识和感受不同情绪。
2. 课堂活动五：情绪分享。
邀请学生分享自己近期遇到的开心事和烦恼，讨论如何处理这些情绪。
小班心理健康公开课教案及教学反思《情绪变变变》
小班心理健康公开课教案及教学反思《情绪变变变》一、教学目标：1. 了解情绪的多样性，认识快乐、生气、伤心等基本情绪。
2. 学会表达和调节自己的情绪，懂得在遇到问题时寻求帮助。
二、教学内容：1. 认识基本情绪：快乐、生气、伤心等。
2. 情绪表达与调节：如何表达自己的情绪，如何调节情绪。
3. 情境模拟：通过角色扮演，让幼儿体验不同情绪，学会调节情绪。
4. 情绪管理策略：寻找帮助、转移注意力、深呼吸等。
5. 团队合作：通过小组活动，培养幼儿的团队合作精神。
三、教学方法：1. 游戏法：通过情绪卡片游戏、情绪表情包等，让幼儿在游戏中认识和表达情绪。
2. 角色扮演法：让幼儿扮演不同角色，体验不同情绪，学会调节情绪。
3. 讨论法：引导幼儿分享自己的情绪经历，探讨情绪管理策略。
4. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际操作中学会情绪调节。
四、教学准备：1. 情绪卡片：快乐、生气、伤心等表情卡片。
2. 情绪表情包：不同情绪的贴纸或卡片。
3. 角色扮演道具：如帽子、围巾等。
4. 教学PPT：包含情绪管理相关图片和文字。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的情绪卡片游戏，引发幼儿对情绪的兴趣。
2. 基本情绪认识：展示情绪卡片，让幼儿认识快乐、生气、伤心等基本情绪。
3. 情绪表达与调节：讲解如何表达和调节情绪，引导幼儿分享自己的情绪经历。
4. 情境模拟：分组进行角色扮演，让幼儿体验不同情绪，学会调节情绪。
5. 情绪管理策略：讲解寻找帮助、转移注意力、深呼吸等情绪管理策略。
6. 团队合作：开展一个小组活动，让幼儿在实际操作中学会情绪调节，培养团队合作精神。
7. 总结与反思：让幼儿谈谈在活动中的收获，引导他们认识到情绪管理的重要性。
8. 课后作业：让家长参与，协助幼儿在生活中实践情绪管理策略。
教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期目标？2. 幼儿在活动中是否能积极参与、主动表达？3. 教学方法是否适合小班幼儿，是否需要调整？4. 家长参与度如何，是否需要加强家校合作？5. 如何在后续教学中继续巩固幼儿的情绪管理能力？六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对情绪的认识和表达。
小班心理教育活动情绪变变变教案反思
活动反思及改进建议
活动效果：通过活动，幼儿学会 了表达心情，增加了心情治理力 气
改进建议：在今后的活动中，教 师应当更加留意幼儿的情感体验， 赐予幼儿更多的思考时间和表达 时机
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存在问题：活动过程中，教师的 引导有时过于急躁，没有赐予幼 儿足够的思考时间
总结：通过本次活动，我们生疏 到心情治理对幼儿成长的重要性， 同时也觉察了一些问题，需要不 断改进和完善。
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教师的专业素养缺乏
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活动实施过程中的安全问题
06
总结与展望
活动总结及收获概述
活动目标达成状 况
活动亮点及创新 点
活动缺乏及改进 措施
对将来活动的展 望与规划
对将来类似活动的展望与建议
连续关注幼儿心情教育的 重要性
深化对心情教育内涵的理 解与探究
提升教师的心情教育意识 和力气
活动目标概述
增加幼儿的心情感知和表 达力气
培育幼儿的心情治理力气
提高幼儿的心情认知和自 我把握力气
促进幼儿的心情安康进展 和人格成长
02
活动内容及过程
活动内容详述
热身活动：手拍手玩耍 主题活动：心情变变变玩耍 共享感受：孩子们共享参与活动的感受和收获 教师总结：对活动进展总结，强调心情治理的重要性
小班心理教育活动 心情变变变教案反 思
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汇报人：
名目
活动背景及目标 活动效果及反思 教案设计及实施状况
活动内容及过程 学生反响及表现 总结与展望
01
活动背景及目标
活动背景介绍
了解小班幼儿心理进展特点 促进幼儿心情的安康进展 培育幼儿乐观乐观的生活态度 提高幼儿的社会适应力气
小班心理健康情绪变变变教案
小班心理健康情绪变变变教案一、教学目标1.让幼儿了解情绪的多样性，认识到开心、生气、难过等情绪都是正常的。
2.培养幼儿表达情绪的能力，学会用适当的方式表达自己的情绪。
3.帮助幼儿学会调整情绪，保持心理健康。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识情绪，学会表达和调整情绪。
2.教学难点：引导幼儿正确理解情绪，掌握调整情绪的方法。
三、教学准备1.教具准备：情绪卡片、表情贴纸、音乐CD、视频素材等。
2.环境准备：安静舒适的活动室，确保幼儿能集中注意力。
四、教学过程（一）导入1.教师与幼儿互动，询问他们最喜欢的情绪是什么，引发幼儿对情绪的关注。
2.教师展示情绪卡片，让幼儿认识不同的情绪。
（二）主题活动1.认识情绪a.教师展示情绪卡片，让幼儿说出卡片上的情绪名称。
b.教师讲解每种情绪的特点，引导幼儿理解情绪的多样性。
2.表达情绪a.教师邀请幼儿分享自己经历过的情绪，鼓励他们用语言或动作表达出来。
b.教师出示表情贴纸，让幼儿选择合适的贴纸表达自己的情绪。
3.调整情绪a.教师引导幼儿讨论如何调整情绪，保持心理健康。
b.教师分享一些调整情绪的方法，如深呼吸、听音乐、做运动等。
4.实践活动a.教师组织幼儿进行情绪角色扮演，让他们亲身体验不同情绪的表达。
b.教师播放音乐，引导幼儿用动作表达自己的情绪。
2.教师邀请幼儿谈谈自己在实践活动中的感受，引导他们反思如何更好地调整情绪。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪的认识和表达。
2.评估幼儿在实践活动中调整情绪的能力。
3.收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用情绪调整方法的实际情况。
六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿的情绪变化，引导他们正确表达和调整情绪。
2.环境创设：在活动室内布置情绪角，提供情绪卡片、表情贴纸等材料，让幼儿随时表达和调整情绪。
3.活动拓展：组织幼儿参加情绪主题的绘画、手工制作等活动，培养他们的情绪表达能力。
通过本节课的教学，希望幼儿能够更好地认识情绪，学会表达和调整情绪，从而保持心理健康，快乐成长。
小班心理健康教案：情绪变变变
小班心理健康教案：情绪变变变小班心理健康教案：情绪变变变
活动目标：
1.通过体验“笑、生气、哭”三种情绪，产生相应的情感体验。
2.增强幼儿对情绪的认知和理解。
3.促进幼儿与教师之间的心理交流，拉近彼此之间的距离。
4.积极探索情绪调节的方法，了解如何保持积极情绪。
5.体验帮助他人和与他人交流的快乐。
活动准备：音乐、笑、生气、哭的图片。
活动过程：
一、歌曲导入
1.唱拍手歌，让幼儿围成圆圈坐下，帮助他们适应陌生的
环境。
2.询问幼儿唱歌时的心情，开启活动氛围。
二、体验情绪
1.介绍三位小客人，并让幼儿为他们鼓掌欢迎。
2.引导幼儿观察这三位小客人的不同之处。
3.让幼儿感受并研究开心、生气、难过时的表情，分享自己的情绪经验。
三、情绪调节
1.提出问题，让幼儿一起帮助这三位小客人调节情绪。
2.引导幼儿探讨如何让气宝宝和哭宝宝变成笑宝宝，记录他们提出的方法。
3.让幼儿体验帮助别人后的快乐，增强他们的自信心。
教师小结：看，他们都变成了笑宝宝，手拉手一起唱歌、玩游戏好开心。
四、角色表演
1.让三位小朋友分别扮演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝，让幼儿观察并研究如何帮助别人调节情绪。
2.分组扮演，让幼儿体验帮助别人后的快乐。
五、欢庆舞。
小班上学期健康教案《情绪变变变》2篇
小班上学期健康教案《情绪变变变》 (2)小班上学期健康教案《情绪变变变》 (2)精选2篇（一）教案名称：情绪变变变适用年级：小学二年级教学目标：1. 了解情绪的概念，了解常见的情绪，如：喜、怒、哀、乐等。
2. 学会通过观察自己和他人的表情及行为，判断他们的情绪。
3. 掌握一些调节情绪的方法，如：表达情绪、自我安慰等。
4. 培养学生的情绪管理能力，提高情商。
教学内容和学习活动：1. 导入：用图片给学生展示各种不同的表情，让学生猜测这些人的情绪是怎样的，引导学生讨论情绪的表现形式。
2. 学习情绪的分类和表达方式：a. 向学生介绍常见的情绪，如：喜、怒、哀、乐等，让学生联想与之相关的表情和行为。
b. 观察图片或小视频，让学生辨认人物的情绪，并简单描述其行为表现。
c. 分组进行情绪表演，让学生通过表情和动作来表达不同的情绪。
3. 学习情绪的调节方法：a. 向学生介绍情绪调节方法，如：表达情绪、放松训练、自我安慰等。
b. 给学生提供一些实例，让学生讨论如何通过不同的方法来调节情绪。
c. 分组进行情境表演或角色扮演，让学生运用所学调节方法来处理不同情绪。
4. 总结与评价：a. 回顾课堂内容，让学生总结所学的情绪分类和调节方法。
b. 复习活动：出示不同情绪的图片，让学生配上相应的情绪标签，检测他们对情绪的理解。
c. 评价学生的表现，给予积极的鼓励和反馈。
教学资源：1. 图片或视频展示不同情绪的表情和行为。
2. 小组活动所需的配套材料。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察自己和他人的情绪，培养情绪敏感能力。
2. 引导学生运用所学的情绪调节方法，改变消极情绪，提高情感管理和应对能力。
3. 鼓励学生与他人分享自己的情绪，倾听他人的情绪，培养良好的情绪沟通和解决问题的能力。
教学反思：本节课通过图片、视频展示和实际活动的方式，引导学生了解情绪的概念，并学习情绪的分类和表达方法。
通过小组合作、情境表演等活动，培养学生的情绪管理能力。
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小班心理健康教案：情绪变变变
活动目标：
1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。
2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。
3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。
活动准备：音乐，笑、生气、哭的图片。
活动过程：
一、歌曲导入
1 、唱拍手歌圆圈上入坐。
（帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。
）
2、师：刚刚我们唱歌的心情怎么样，开不开心？
二、体验情绪
今天我们班来了三位小客人，让我们掌声请他们
出来吧。
1、介绍三个小客人。
（开门见山，马上吸引幼儿的注意力。
）
2、你们有没有发现这三位小客人他们有什么不
一样？
3、让幼儿感受并学学开心、生气、难过时的表
情，谈谈自己的情绪经验。
（让幼儿观察并对这三种情绪产
生共鸣。
）
三、情绪调节。
师：这三位客人他们遇到问题了，想请小朋友你
们一起帮助他们，好吗？
师：怎么帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢？（幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。
）
教师小结：他们都变成了笑宝宝，手拉手一起唱
歌、玩游戏好开心。
四、角色表演。
1、请三位小朋友分别模仿扮演气宝宝、哭宝宝、
笑宝宝，看看笑宝宝是怎么帮助气宝宝跟哭宝宝的。
2、分组扮演，看看你是怎么帮助别人的。
（体验帮助别人后的快乐）
五、欢庆舞
让幼儿集体伴随欢庆舞音乐跳舞做动作。
（活动在气氛高潮中结束。
）。