2012年全国职业院校技能大赛-中药传统技能大赛有关问题的说明
浅谈中药传统技能大赛的训赛体会
浅谈中药传统技能大赛的训赛体会摘要：全国职业院校技能大赛是教育部联合国务院有关部门、行业和地方共同举办的一项年度全国性职业教育学生竞赛活动。
本文从以赛促教、以赛促学、以赛促建、以赛促服、以赛促宣、以赛促普6个方面谈一下训赛的体会。
关键词：技能大赛；赛教融合；职业教育技能大赛是检验教学成果、引领教育教学改革、提升技术技能人才培养质量的重要抓手，是职业院校教育教学活动的一种重要形式和有效延伸。
全国职业院校技能大赛—中药传统技能赛由教育部等32个部门共同主办。
2012年至2016年中药传统技能赛赛项包括中药识别、中药真伪鉴别、中药调剂（含审方理论考与操作）与中药炮制4个项目；2017年增加中药显微鉴别，赛项包括中药性状鉴别（中药识别与真伪鉴别)、中药显微鉴别、中药调剂（含审方理论考与操作）与中药炮制4个项目；自2021年赛项增加中药炮制理论考试、中药制剂分析项目，赛项包括中药性状鉴别（中药识别与真伪鉴别)、中药显微鉴别、中药调剂（含审方理论考与操作）、中药炮制（含理论考试与操作）与中药制剂分析5个项目。
我校自2012年参加大赛以来，取得了较好的成绩，笔者就在指导大赛过程中的收获谈几点体会。
一、促进教学内容改进，对接大赛项目大赛以提升职业院校学生技能水平、培育工匠精神为宗旨，以促进职业教育专业建设和教学改革、提高教育教学质量为导向，坚持以赛促教、以赛促学、以赛促改，赛课融通、赛训结合。
中药传统技能赛项中涉及到的5个项目和中药学专业核心课程《中药鉴定技术》、《中药调剂技术》、《中药炮制技术》、《中药制剂[基金项目]山东省第三批职业教育技艺技能传承创新平台项目（鲁教师函〔2020〕53号-86）；“薪火传承231工程”项目（济卫中医药发〔2020〕2号）；服务济南优质特色专业建设项目（济教办2021-29）[作者简介]张蕾（1985-），女，山东济南人，硕士，药品技术工程师、助教，研究方向为职业教育、中药制剂分析。
职业院校技能大赛的促进作用--以中药传统技能竞赛为例
ＧＵＡＮＧＤＯＮＧＪＩＡＯＹＵ广东教育·职教 ２０２０年第２期职业院校技能大赛的促进作用———以中药传统技能竞赛为例文／惠州卫生职业技术学院 吕立铭 高娟 李大炜 祁银德 麦艳珍 刘星晔 普通教育有高考，职业教育有技能竞赛，全国职业院校技能大赛的举办是我国职业教育工作的一项重大创新。
大赛以提升职业院校学生技能水平、培育工匠精神为宗旨，以促进职业教育专业建设和教学改革、提高教育教学质量为导向，面向职业院校在校学生，基本覆盖职业院校主要专业群，充分展示职业教育改革发展的丰硕成果，集中展现职业院校师生的风采，是对接产业需求、反映国家职业教育教学水平的学生技能赛事。
近年来，职业技能大赛得到国家和各职业院校的重视，学生技能水平显著提升。
为了传承中医药传统技能，弘扬中医药优秀文化，促进高技能中药人才队伍建设，提高全社会对技能型中医药人才培养的关注，推动全国中医药职业教育事业持续健康发展。
２０１２年国家教育部牵头举办了首届全国中药传统技能竞赛。
笔者从事中药专业课程教学十几年，全程参与了近几年广东省中高职组中药传统技能竞赛，并多次代表广东省参加全国中药传统技能竞赛，对中药传统技能竞赛深有体会。
本文以中药传统技能竞赛为例，总结职业院校技能大赛的促进作用。
一、以赛促进从国家层面来讲，职业技能大赛促进从业人员素质提升，推动行业发展。
职业技能大赛是在全国范围内举办的赛事，涵盖专业广，参与人数多，每年有成千上万的学生通过全国职业技能大赛这个平台同台竞技，台上比拼技能，台下学习交流，学生综合能力得到显著提升。
除此之外，还有更多的学生参与到省级、市级、校级的培训和选拔。
以中药传统技能竞赛为例，惠州卫生职业技术学院每年有三百多名学生参加校、市级培训和选拔，选出两名优秀选手参加广东省省级选拔，广东省有二十间高职院校参与中药传统技能竞赛，每年选出５～６名选手代表广东省参加全国中药传统技能竞赛，虽然每年只有一百多名学生参加全国中药传统技能竞赛，但是在全国范围内通过省、市、校级培训和选拔的学生保守估计就有上万人，通过几年的积累，一个中药传统技能竞赛就能提高十几万人的技能水平，为今后走向工作岗位打下坚实基础，为中药行业培养高技能人才，促进中药行业发展。
参加全国中药技能大赛后的反思
参加全国中药技能大赛后的反思作者：樊青玲，陈靖，任曼琼，等来源：《卫生职业教育》 2018年第2期参加全国中药技能大赛后的反思樊青玲，陈靖，任旻琼，王虹，张平，王宪庆（常德职业技术学院，湖南常德 415000）摘要：通过参加全国职业院校中药技能大赛，分析目前常德职业技术学院在中药技能大赛项目培训过程中存在的问题，找到切实可行的解决方法，提高比赛水平，为中药专业培养人才提供参考。
关键词：中药技能大赛；选手培训；赛后反思中图分类号：G71文献标识码：B文章编号：1671-1246（2018）02-0095-02自2012年以来，教育部、全国职业教育学会中医药专业协作委员会举办了4届中药传统技能大赛，大赛以行业工作岗位要求和国家职业标准为依据，不断创新比赛项目和内容。
2017年中药传统技能大赛改名为中药技能大赛，比赛项目由中药性状鉴别、中药真伪鉴别、中药调剂（含审方理论考试）和中药炮制项目调整为中药性状与真伪鉴别、中药显微鉴别、中药调剂（含审方理论考试）和中药炮制4个项目，项目的整合和增加对教师和选手提出了更高的要求。
我院参加了5届全国技能比赛，获得了一等奖1项、二等奖4项、三等奖7项的好成绩，但是与兄弟院校相比，我们还有很大的差距。
因此，本文主要针对自身存在的问题，找到切实可行的解决方法，为中药专业培养人才提供参考。
1 存在的问题1.1 选手的选拔最初选拔学生的方法首先是选手自愿报名，然后通过布置具体任务（如记忆350种中药的功效）淘汰部分学生，再通过比赛规定的中药性状鉴别考核方式进行选拔，选拔之后的学生训练中药调剂项目，最后通过中药性状鉴定和中药调剂两个项目确定参赛选手。
这种方法操作性强，但是只通过两个项目选拔选手的方法比较单一，不能选拔出4个项目均好的优秀学生。
1.2 选手的培训对于参赛选手的培训，不同的项目采取不同的培训模式和方法，比如对于中药性状鉴别，主要是靠学生自己记忆和鉴别药材；对于中药真伪鉴别，主要采取指导教师培训和学生自学相结合的方法，教师先对120种中药（2017年规定80种）的真伪品进行讲解，剩下的就交给学生自己看书总结；对于中药调剂，基本靠学生自己记忆和练习；对于中药炮制，教师先讲解某味中药炮制到什么程度，后面全靠学生自己练习，导致教师不能很好地了解学生的掌握程度。
全国职业院校技能大赛中药传统技能赛项规程
全国职业院校技能大赛中药传统技能赛项规程全国职业院校技能大赛一直是国内职业教育领域内的最高级别竞赛，旨在促进职业教育提质增效，培育技能型人才。
药学作为一门博大精深的学科，其中包括传统中药的研究与应用。
为了更好地保护和传承中华民族独特的中药文化，全国职业院校技能大赛特别设置了中药传统技能赛项，并规定了相应的赛项规程。
本文将分步骤来详细介绍全国职业院校技能大赛中药传统技能赛项规程。
一、竞赛环节中药传统技能赛项的竞赛环节共分为两个环节，分别是初赛和决赛。
初赛环节包括理论考试和操作技能考核两部分，对参赛选手的基础理论知识和实际操作技能进行测试，确定晋级决赛的选手。
决赛环节则是由晋级的选手进行的实际操作考核，根据竞赛要求进行中药鉴别、加工、制剂等操作，最终评选出获奖选手。
二、竞赛内容和要求中药传统技能赛项的竞赛内容主要包括以下几个方面：1.中药原料的鉴别和分类：要求参赛选手掌握中药鉴别的基础知识，能够准确判断中药的真伪和有效性，对不同的中药原料进行分类。
2.中药的加工和制剂：要求参赛选手熟练掌握中药加工和制剂工艺技能，能够对不同的中药原料进行不同种类的制剂操作。
3.常见中药的临床应用：要求参赛选手掌握中药的临床应用知识，对常见中药的使用方法、剂量等进行掌握，并具有一定的医学基础知识。
4.药品安全与质量管理：要求参赛选手熟悉药品的安全管理和质量管理，了解药品生产、流通和管理应该遵循的法律法规和行业规范，具有较强的品质意识和安全意识。
三、竞赛评分体系全国职业院校技能大赛中药传统技能赛项的评分体系主要包括以下几个方面：1.操作技能：该部分主要是对参赛选手的实际操作技能进行评价，包括操作的熟练程度、操作的精确性、操作的速度等等因素。
操作技能是考核的重点，占比较大的分值。
2.理论知识：该部分主要是对参赛选手的中药理论知识、中药临床应用等方面的知识水平进行考核，包括笔试等方式。
3.安全管理：该部分主要是对参赛选手的药品安全意识、药品质量意识等方面进行考核。
2012年全国职业院校技能大赛(中职组)拟设赛项说明
序 号
编码
专业 分类
组 别
赛项名称Βιβλιοθήκη 分 项赛项简介 简单故障诊断作业并填写《空调维修项目作业表》。
组队要求
拟办地
美发与形象设计： 1.标准卷杠 5 ZLF02 旅游 服务 中 职 2.男士无缝推剪 3.女士短发修剪 4.新娘化妆•盘发造 型 5.晚宴化妆 包含两项个人赛。 6 ZLF03 旅游 服务 中 职 1.中餐宴会摆台：包括仪容仪表、中餐宴会摆台、专业知识、英语口 酒店服务 2 语等。 2.客房中式铺床：包括仪容仪表、客房中式铺床、专业知识、英语口 语等。 团体赛项。比赛内容为光伏供电系统、负载与逆变系统、监控系统的 7 ZNY02 能源 中 职 光伏发电设备安装 与调试 1 安装、调试，包括光伏供电系统的器件安装、布线与接线等。新能源 专业、自动化专业、电力电子专业、机电一体化、计算机应用专业、 电子信息专业均可参加。 包含三项个人赛。 1.种子质量检测：国家职业标准《农作物种子繁育员》（四级）知识 8 ZNL03 农业 中 职 1.种子质量检测 2.艺术插花 3.农机维修 3 考试；检验作物种子的净度、测定作物种子的千粒重、快速测定作物 种子生活力。 2.艺术插花：国家职业标准《插花员》（四级）知识考试；根据现场 抽取的主题，利用赛场提供的花材和器具，在规定时间内，完成插花 作品，并填写作品名牌及主题表现说明。
每队限报 2 名选手，不超过 2 名指导教师。
每个单项每队限报 2 名选手； 标准卷杠、男士无缝推剪、女 士短发修剪、晚宴化妆，各 1 名指导教师。 新娘化妆•盘发造 型；1-2 名指导教师。 江苏
每个单项每队限报 2 名选手， 每个分赛项限 1 名指导老师。
广东
每队限报 3 名选手（其中队长 1 名），不超过 2 名名指导老 师。 天津
北京市教育委员会办公室关于组团参加2012年全国职业院校技能大赛中职组比赛的通知
北京市教育委员会办公室关于组团参加2012年全国职业院校技能大赛中职组比赛的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2012.06.01•【字号】京教办函[2012]46号•【施行日期】2012.06.01•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文北京市教育委员会办公室关于组团参加2012年全国职业院校技能大赛中职组比赛的通知（京教办函〔2012〕46号）各有关区县教委，各有关中等职业学校：教育部将于6月举办2012年全国职业院校技能大赛，其中中职组比赛分设财经、测绘勘探、电子技术、交通运输、旅游服务、能源、农业、轻纺食品、土建、外语、物流、信息技术、医药卫生、制造、石化、资源环境等16个专业大类、57个比赛项目。
本市将在今年北京市中等职业学校技能比赛暨全国职业院校技能大赛北京地区选拔赛基础上，组团参加全国职业院校技能大赛14个专业大类、48个比赛项目的比赛。
为加强对此项工作的组织领导，保障参赛工作的顺利进行，现将组团参赛的有关事项通知如下：一、参赛期间实行团长领导下的领队负责制。
各领队要统一组织本项目参赛人员出行，按照教育部有关规定准时报到并参加会议，分场次参赛，按照团长和技能大赛组委会的要求，熟悉大赛规程、规则和场地等，做好参赛选手的各项保障工作，顺利完成参赛任务。
二、各代表队要制定安全工作预案，指定专人负责安全工作，做好参赛师生的安全教育，严格管理，确保师生参赛期间的交通、饮食、人身安全。
各代表队所有成员必须树立全局意识，服从领队统一指挥，严格遵守有关规定，未经领队批准，不得擅自外出或从事与比赛无关的活动。
三、参赛队员在比赛过程中要遵守相关比赛规则，服从裁判，如对评判过程或结果有异议，应及时向指导教师或领队汇报，由领队统一进行协调解决。
遇重大原则性问题，领队要及时向北京团团部汇报。
四、参赛师生的交通费、食宿费等由各竞赛委员会专项经费支付，保险费用由市教委专项经费支付，不得向选手收取任何费用。
传统中药技能大赛方案
传统中药技能大赛方案1. 赛事简介传统中药技能大赛是一项旨在传承和推广传统中药知识与技能的竞赛活动。
通过比赛，旨在强化中药人才的实际操作能力，提高中药鉴别、质量控制、加工制备和处方调配等方面的专业水平，促进传统中药产业的发展和创新。
本次大赛将汇集全国各地的中药相关从业人员、学生和爱好者，围绕中药学科的基础知识和实践技能进行激烈的角逐。
参赛者将展示他们的才华和专业技能，并从中获得宝贵的经验和认可，促使传统中药行业的发展与创新。
2. 赛事目标•提升中药从业人员的实践技能和专业素养；•推动传统中药产业的创新和发展；•弘扬中药文化与传统知识。
3. 比赛内容本次大赛将分为以下几个环节进行：3.1 中药材鉴别参赛选手需凭借眼力、嗅觉和触摸等手段对一系列中药材进行鉴别。
通过鉴别材料的外观、质地、气味和其他特征，选手需要准确辨别中药材的品种、产地和质量等信息。
3.2 中药加工制备在此环节中，参赛选手将根据给定的中药材和加工工具，按照规定的加工方法进行中药的研磨、煎煮、蒸馏等过程。
评判标准包括工艺操作的规范性、时间掌握的准确性以及制备中药的成品质量等。
3.3 中药质量控制参赛选手将接受一系列的质量控制测试，包括对中药制品的理化指标检测、微生物检测等。
选手需要准确地操作分析仪器设备，掌握实验数据的处理和解读技巧。
3.4 中药处方调配在这个环节中，参赛选手需要根据所给的病例和中药处方，准确地计算药物配方、剂量和用法。
评判标准包括处方计算的准确性、处方调配的规范性和用药安全性等。
4. 参赛要求•参赛选手必须为年满18周岁的中药相关从业人员、学生或爱好者；•参赛选手需提供相关的学术和从业背景证明材料；•参赛选手需具备良好的团队合作精神和较强的应变能力。
5. 赛事安排本次传统中药技能大赛将分为初赛和决赛两个阶段进行。
5.1 初赛阶段初赛阶段将采用线上评审形式，参赛选手须提交相关的资料和视频演示。
初赛主要评估选手的专业知识、实践操作技能和答辩能力。
2012年全国职业院校技能大赛方案
亳州中药科技学校《2012年全国职业院校技能大赛中药传统技能赛项》中职组培训方案一、赛项名称2012年全国职业院校技能大赛--中药传统技能大赛。
二、指导思想贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》精神，全面落实科学发展观，引领中医药职业教育教学改革，展示中医药职业教育发展成果，促进院校交流与合作，传承中医药传统技能，弘扬中医药优秀文化，促进高技能中药人才队伍建设，激发学生学习专业技能的积极性，提高全社会对技能型中医药人才培养的关注，推动全国中医药职业教育事业持续健康发展。
三、基本原则秉承全国职业院校技能大赛“公平公正、开放竞赛、教产合作、教学为本、勤俭与安全”的原则，按照“公益性、统一性、专门化和普惠性”的要求，确保大赛广泛参与、公平竞争、以赛促学、以赛促练、以赛促教、以赛促改、合作交流、共同提高。
以学生为主体，进一步深化“教产合作、校企合作”，提高社会参与面，完善制度建设，提升组织水平，努力扩大社会影响，确保大赛取得实效。
（1）教产合作：由学校与行业企业专家共同组成赛项专家组，按照企业工作岗位要求和国家职业标准设计赛项、研制赛题，组织裁判工作和提供技术保障。
（2）教学为本：总结收集赛项设计与实施的过程和结果，并及时转化为教学项目或案例，确保赛项成果有效转化为教学资源，推动专业教学改革与建设。
（3）公平公正：公平、公正组织赛项各环节，通过公布技术文件、比赛样题，合理设计竞赛规则、程序、标准，公开执行过程，严格命题、裁判回避等措施，保证比赛公平。
（4）开放竞赛：开放设计赛项，比赛内容既能体现岗位通用技术和选手能力，又能考察选手团队合作精神、职业道德等综合素质；统筹设计比赛、展示和体验环节的内容；在保证公平和不干扰选手比赛的前提下尽量开放赛场。
（5）勤俭安全：将绿色环保、低碳节能理念贯穿赛项筹备和运行全过程。
选用的技术平台及器材为竞赛之必需，开、闭幕式从简，切实保证各项赛场安全工作和比赛内容涉及的技术安全要求。
浅谈中药传统技能大赛中药炮制项的训练
浅谈中药传统技能大赛中药炮制项的训练作者：周书春来源：《科学与财富》2019年第06期摘要：笔者通过对我校2012以来对参加全国、省、市中药传统技能大赛的回顾，总结出中药传统技能大赛的训练方法，通过研究比赛规程，编写炮制操作规程，指导学生多次反复练习，养成学生良好的操作习惯，调整心态，从而取得中药炮制项目的良好成绩。
关键词：中药传统技能大赛;炮制;练习;成绩自2012年以来，我校多次参加教育部、湖南省教育厅、衡阳市教育局举办的中药传统技能大赛[1]，积累了一定的经验。
笔者作为指导老师指导学生进行了炮制项目的训练，提出一下建议：1弄清比赛规程中药传统技能大赛炮制项目[2]的规程为：该项目占分值20%，比赛范围为炒黄、炒焦、麸炒、蜜炙参赛选手在15分钟内完成二种中药的炮制操作，中药炮制项目的生药量为50-200g，参赛选手比赛时饮片的净制、分档、炙法中的拌润操作，均由选手自己完成，麸炒的辅料用麦麸，炮制的品种有20种，炒黄有王不留、莱菔子、决明子、瓜蒌子，炒焦的有麦芽、川楝子、栀子、山楂，麸炒有薏苡仁、册药、白术、枳壳，酒炙有白芍、当归、丹参、川牛膝，蜜炙有甘草、黄芪、枇杷叶、百合。
2编写炮制操作规程按照中国药典2015年版和中药炮制比赛规程的要求，编写中药传统技大赛中药炮制操作规程，规程对每一个品种的炮制方法、步骤、操作细节、注意事项、炮制品质量评定有详细描述，学生可以在老师不在时进行训练。
3多次反复练习首先老师对20个品种的每一品种进行示范操作，然后学生开始操作模仿，老师指出学生的错误，经过多次练习，达到了巩固以致熟练的程度，练习的结果以中国药典2015年版要求为标准，为了直观化，可以用医院药房质量好的炮制品作为标准样品。
通过学生持续努力学习，多次练习使操作技能习惯化，技能更精熟。
4选择重点品种重点练习有些品种如王不留行的炮制[3]能反映学生操作技能水平的高低，刚开始炒的时候，学生炮制操作王不留行的爆花率约60%，经过多次操作，学生对炮制温度（火候）、炮制时间、炮制动作等掌控能力进一步提高，最好的爆花率可达到90%-95%，这就是反复训练的结果。
以赛促教中药传统技能大赛参赛回顾与思考
以赛促教中药传统技能大赛参赛回顾与思考任旻琼;涂冰;陈靖;王虹;樊青玲;张平;王宪庆【摘要】对历次参加全国职业院校技能大赛-中药传统技能赛项的过程进行了回顾与总结,从中认识到赛前的充分准备、选手的选拔、培训方法等都是关键,为以后参赛总结经验教训.同时,大赛还促使我们在校企合作、课程建设、实训基地建设等方面进行改革创新,以全面提升人才培养质量.【期刊名称】《中国中医药现代远程教育》【年(卷),期】2017(015)002【总页数】3页(P34-36)【关键词】中药传统技能大赛;课程改革;校企合作;实训基地建设【作者】任旻琼;涂冰;陈靖;王虹;樊青玲;张平;王宪庆【作者单位】湖南省常德职业技术学院药学系,常德415000;湖南省常德职业技术学院药学系,常德415000;湖南省常德职业技术学院药学系,常德415000;湖南省常德职业技术学院药学系,常德415000;湖南省常德职业技术学院药学系,常德415000;湖南省常德职业技术学院药学系,常德415000;湖南省常德职业技术学院药学系,常德415000【正文语种】中文“普通教育有高考，职业教育有大赛”。
中药是传统国粹，是医药产业的重要组成部分。
目前，随着生活水平的提高，人们越来越注重养生保健，国家也逐渐重视中医药发展，中医药人才的社会需求越来越大。
自2012年起中药传统技能首次被列为全国职业院校技能大赛项目，已举办四届。
大赛设四个项目——中药性状鉴别、中药真伪鉴别、中药调剂、中药炮制，既涵盖了中药技艺传承的内容，又兼顾了实用性[1]。
我校历次参赛，多次获得一等奖、二等奖、三等奖的好成绩，并且每次所有参赛选手都能获奖。
综合四次参赛经历，大赛对学校、老师和学生的要求越来越高，因此，通过总结备赛过程，以期在今后的比赛中取得更好的成绩。
同时，大赛并不是为了培养几个尖子生，更重要的是通过大赛促进专业建设、课程改革、校企合作、实训基地建设等，全面提升人才培养质量[2]。
定稿-中药传统技能大赛规程
“2012年全国职业院校技能大赛”高职组中药传统技能赛项规程一、竞赛名称中药传统技能大赛二、竞赛目的检验中医药高职院校专业建设和教学改革成果，充分展示各参赛院校学生的岗位通用技术、综合职业能力与团队协作精神，引领和促进高职院校中药专业教学改革，激发行业企业关注和参与中药专业教学改革的主动性和积极性，提升高职中药专业人才培养工作水平，提高中医药职业教育的社会认可度，促进中医药职业教育又好又快地发展。
三、竞赛方式与内容（一）组队方式每支决赛参赛队以院校为单位由2名参赛选手和2名指导教师和1名领队组成。
参赛选手必须是高等职业院校在籍学生，年龄25周岁以下；指导教师必须是同校在职专任教师。
（二）竞赛分组竞赛前抽签确定竞赛号码，编号G1～G90。
其中，G1～G45为GA组，G46～G90为GB组。
每8人为一个竞赛组，GA组与GB组各设6个比赛组。
竞赛分组情况见表1。
表1 竞赛分组情况表（三）竞赛内容1.比赛项目分设中药性状鉴别、中药真伪鉴别、中药调剂与中药炮制4个项目，每个项目的分值比见表2。
表2 比赛项目指标体系2.比赛内容比赛分为个人赛和团体赛。
个人成绩由中药性状鉴别（20%）、中药真伪鉴别（20%）、中药调剂（30%）与中药炮制（30%）分项得分求和而得；团体成绩由二位参赛选手个人总成绩求和而得。
（1）中药性状鉴别竞赛考试范围为《中国药典》（2010年版）收载的、临床常用的350种中药材及其饮片（见表3）。
参赛选手对随机抽取的一组（每组40味）饮片进行鉴别，并在规定时间内写出中药的名称及主要功效（每药2.5分，共100分）。
比赛限时13分钟。
裁判员现场阅卷评判。
竞赛现场设候考区与竞赛区，候考区设检录与工作人员4人（男女各半），引导人员1人；竞赛区设裁判人员4人，计时与监考人员8人；共设考题8组，每组40味，每组8名选手抽签确定竞赛组别，在规定时间内完成中药鉴别，填写《中药性状鉴别评分表》（见表4），由现场监考人员交裁判人员现场阅卷评判。
全国职业院校技能大赛首届中药传统技能大赛参赛回顾与思考
全国职业院校技能大赛首届中药传统技能大赛参赛回顾与思考张志明【摘要】笔者对参加2012年全国职业院校技能大赛首届中药传统技能大赛进行回顾与思考,体会到领导重视、师生努力、准备充分是取得好成绩的关键.通过此次比赛,实现了师生双赢,促进了教学改革.【期刊名称】《卫生职业教育》【年(卷),期】2013(031)009【总页数】2页(P22-23)【关键词】全国职业院校技能大赛;中药传统技能;参赛经验【作者】张志明【作者单位】顺德职业技术学院,广东顺德528300【正文语种】中文【中图分类】G424.282012年6 月13 —14 日，全国职业院校技能大赛首届中药传统技能大赛在山东中医药高等专科学校举行。
此次比赛首次将中药传统技能纳入全国职业院校技能大赛，设中药性状鉴别、中药真伪鉴别、中药调剂、中药炮制4个比赛项目，既涵盖了中药技艺传承的内容，又兼顾了实用性。
本次大赛有来自全国27个省、市、自治区的66支代表队共132名选手参赛，其中高职组有35支代表队，70名选手，笔者指导我院两名学生参赛，分别获得个人一等奖和三等奖、团体二等奖的好成绩，笔者也荣获优秀指导教师奖。
笔者将参赛经验总结如下。
1 领导高度重视接到竞赛通知后，院、系（部）领导高度重视，在人力、物力上给予大力支持，迅速成立了竞赛工作小组，由药学教研室4名教师组成，具体负责队员的选拔和培训工作。
在队员的选拔、培训过程中得到教务处、系（部）等相关部门的大力支持。
在进行全省选拔赛和全国比赛时，院、系（部）领导都亲自到场指导鼓励，为全队取得好成绩提供了精神动力。
2 积极备赛2.1 选手筛选2002年3月初接到比赛通知（具体赛事安排还没出来）后，我们就在全系进行广泛宣传，鼓励学生报名参赛。
随后从报名的学生中进行第一次选拔赛，通过理论（笔试）+实践操作（中药性状鉴别），选拔了16名学生进行初步培训。
一周后进行第二次选拔赛（面试+中药性状鉴别实践操作），选拔8名学生进行培训。
全国职业院校技能大赛首届中药传统技能大赛参赛回顾与思考
全国职业院校技能大赛首届中药传统技能大赛参赛回
顾与思考
作为全国职业院校技能大赛首届中药传统技能大赛的参赛选手，我从中受益匪浅，不仅在比赛中获得了一等奖，更重要的是对中药传统技能有了更深入的了解。
首先，在比赛中我深刻体会到了中药传统技能的重要性。
中药是中华民族宝贵的传统文化之一，具有悠久的历史和广泛的应用价值。
通过参加比赛，我更加意识到中药传统技能对于保护和传承中华民族文化的重要性，也增强了我对中医药事业的责任感和使命感。
其次，在比赛过程中，我也意识到了自己的不足之处。
比赛中，与其他参赛选手的交流和竞争，让我深刻感受到了自己的不足之处。
他们的专业知识和技能的纯熟程度让我敬佩。
这次比赛不仅是一次竞技活动，更是一个学习和成长的机会。
通过观摩其他选手的表现，我意识到自己在理论知识和实操技能方面还有很多需要提高的地方。
最后，在比赛过程中我也收获了一些宝贵的经验和教训。
比赛中，我发现自己在时间控制和心理状态的调节上存在不足。
由于紧张和压力，我在比赛中出现了一些小失误，影响了最终的成绩。
这让我明白，除了专业知识和技能的储备外，良好的心理素质和稳定的心态也是非常重要的。
我会从这次比赛中吸取教训，提高自己的综合素质，为今后的比赛和职业发展做好准备。
总的来说，参加全国职业院校技能大赛首届中药传统技能大赛是一次难得的机会和经历，让我收获了很多。
通过这次比赛，我不仅提高了自己的专业水平，也了解到了中药传统技能的重要性和意义。
我将继续努力学习和提高自己，为中医药事业的发展贡献自己的力量。
高职中药传统技能大赛之调剂部分存在问题的分析
高职中药传统技能大赛之调剂部分存在问题的分析高职中药技能大赛包括中药鉴别、中药炮制和中药调剂3个部分，竞赛成绩由中药性状鉴别、中药真伪鉴别、中药调剂与中药炮制分项得分求和而成，各部分所占比例依次为20%、20%、30%和20%。
中药调剂部分由审方和调配两个部分组成，分别为10、90分。
平时训练中，遇到的最大问题是时间和分剂称量准确度和易混药材的辨认。
本文采用“一把抓”及不同成方的练习等方法，减少调配时间，提高分剂称量准确度，同时掌握易混药材的关键鉴别点，防止错配现象发生，提高学生的调剂能力。
标签：中药技能大赛；中药调剂；易混药材鉴别为大力推进中医药职业教育教学改革，检验中医药高职院校专业建设和教学改革成果，提升高职、中职中药专业人才培养工作水平，促进中医药职业教育更快更好地发展，国家中医药管理局配合教育部于2013年6月10～13日在江苏省连云港市举办了第二届“康缘杯”全国职业院校中药传统技能大赛。
比赛包括中药鉴定、中药调剂、中药炮制3个部分，竞赛成绩由中药性状鉴别、中药真伪鉴别、中药调剂与中药炮制分项得分求和而成，各部分所占比例依次为20%、20%、30%和20%。
中药调剂是指根据中医药理论的相关内容，由药剂人员根据医师的处方需要，及时、准确地将不同类别的中药饮片配合使用[1]。
中药调剂的一般程序包括审方、计价、调配、复核、包装、发药等6个程序。
1 中药调剂比赛的评分标准审方10分、验戥准备5分、分戥称量5分、按序调配10分、单包注明5分、复核装袋5分、发药交待5分、清场5分、总量误差15分、单剂最大误差15分、调配时间20分，共100分。
1.1 审方部分审方是中药调剂的第一道程序，正确合理规范的处方可确保临床疗效，直接或间接影响治疗效果，是避免差错事故和医患纠纷的重要环节[2]。
根据2010版《中国药典》、原卫生部及国家中医药管理局《处方管理办法》《中药处方格式及书写规范》等，中药审方的内容包括审处方前记、正文（中药别名、并开、脚注、配伍禁忌、毒性中药用量用法等）、后记等。
全国职业院校技能大赛中药传统技能赛项
全国职业院校技能大赛中药传统技能赛项是一项备受关注的比赛项目，旨在传承和推广中医药传统技艺，提升中医药服务水平，培养一大批具有中医药传统技能的高素质专业人才。
在这个主题下，我们将从不同的角度来探讨这一比赛项目的重要性、意义、参赛要求和对中医药事业的推动作用。
全国职业院校技能大赛中药传统技能赛项的重要性不言而喻。
中药传统技能是我国传统医学的重要组成部分，它不仅承载着中华民族悠久的医药文化，更是中医药发展的基础。
通过举办这样的比赛项目，可以有效地激发中医药传统技能的传承与创新，有助于推动中医药事业的发展。
这一比赛项目的意义在于强调了中医药传统技能的重要性。
在当今社会，中医药传统技能的传承和发展面临着严峻的挑战，亟需有力的举措来加以强化和提升。
通过全国职业院校技能大赛中药传统技能赛项这样的比赛评台，能够提高中医药传统技能在社会中的知名度和影响力，为中医药传统技能的传承和弘扬提供了一个更加广阔的舞台。
参加这一比赛项目的要求对参赛学生提出了极高的要求。
参赛者不仅需要掌握扎实的中医药理论知识，更需要具备精湛的中药熬制、制剂操作、药材辨识和药物处方等方面的技能。
而这些技能的掌握，对参赛者而言是一个重要的机会，可以让他们在比赛中展现自己的实力和水平，也可以通过比赛来检验自己的专业能力和水平。
在这样的比赛中，参赛者能够有机会展现自己的技艺，对自己的专业技能有进一步提升和成长。
比赛还为中医药相关专业的学生提供了一个交流学习的评台，让他们能够通过与其他院校的选手切磋，促进思想碰撞和技术交流，进一步提高自己的专业水平和素质。
这一比赛项目对中医药事业的推动作用也值得重视。
中医药传统技能的传承和发展，是中医药事业健康发展的内在要求和重要保障。
通过全国职业院校技能大赛中药传统技能赛项这样的比赛评台，可以有效加强中医药传统技能的培训和教育，为中医药事业的发展提供更多的人才和支持，有利于提升中医药服务水平，满足人民裙众对中医药的健康需求。
中职-中药传统技能大赛规程
“2012年全国职业院校技能大赛”中职组中药传统技能赛项规程一、竞赛名称中药传统技能大赛二、竞赛目的全面检验中医药职业学校教学改革成果，充分展示各参赛学校学生的岗位通用技术、综合职业能力与团队协作精神，引领和促进中职学校中药专业教学改革，激发行业企业关注和参与中药专业教学改革的主动性和积极性，提升中职中药专业人才培养工作水平，提高中医药职业教育的社会认可度，促进中医药职业教育又好又快地发展。
三、竞赛方式与内容（一）组队方式每支决赛参赛队以学校为单位由2名参赛选手和2名指导教师和1名领队组成。
参赛选手必须是中等职业学校在籍学生（三二连读与五年制高职应为1～3年级学生），年龄25周岁以下；指导教师必须是同校在职专任教师。
（二）竞赛分组竞赛前抽签确定选手考号，编号Z1～Z80。
其中，Z1～Z40为ZA组，Z41～Z80为GB组。
每8人为一个竞赛组，ZA组与ZB组各设5个竞赛组。
竞赛分组情况见表2。
表2 竞赛分组情况表（三）竞赛内容1.比赛项目分设中药性状鉴别、中药真伪鉴别、中药调剂与中药炮制4个项目，每个项目的分值比见表2。
表2 比赛项目指标体系2.比赛内容比赛分为个人赛和团体赛。
个人成绩由中药性状鉴别（20%）、中药真伪鉴别（20%）、中药调剂（30%）与中药炮制（30%）分项得分求和而得；团体成绩由二位参赛选手个人总成绩求和而得。
（1）中药性状鉴别竞赛考试范围为《中国药典》（2010年版）收载的、临床常用的280种中药材及其饮片（见表3）。
参赛选手对随机抽取的一组（每组40味）中药进行鉴别，并在规定时间内写出中药的名称及主要功效（每药2.5分，共100分）。
比赛限时13分钟。
裁判员现场阅卷评判。
竞赛现场设候考区与竞赛区，候考区设检录与工作人员4人（男女各半），引导人员1人；竞赛区设裁判4人，计时与监考人员8人；共设考题8组，每组40味，每组8名选手抽签确定竞赛组别，在规定时间内完成中药鉴别，填写《中药性状鉴别评分表》（见表4），由现场监考人员交裁判人员现场阅卷评判。
2012全国职业院校技能大赛
关于开展我省参加2012年全国职业院校技能大赛的赛项预报名工作的通知（我们报的是第27项，已用红色标出）各市州教育局，各高职学院、成人高校：根据教育部《关于开展“2012年全国职业院校技能大赛”赛项预报名工作的通知》精神，我省参加“2012年全国职业院校技能大赛”进行预报名，现将有关事项通知如下：1、预报名赛项为教育部全国大赛拟设赛项（见附件1）。
2、中职组报名以市州为单位由市州教育局负责，高职组报名以学校为单位，团体赛不得跨校组队。
参赛选手须为我省职业院校全日制在校生，其中五年制高职学生报名参赛的，一至三年级（含三年级）学生参加中职组比赛，四、五年级学生参加高职组比赛。
参加团体比赛的队伍和参加个人赛的选手均可指定指导教师，每名指导教师可同时指导多名参赛选手。
3、请各市州教育局和各高职学院结合本地本单位实际，提出拟参赛项目，分别填写预报名反馈表（见附件2、3），于2012年4月9日17:00前以电子邮件或传真形式发送至湖南省教育科学研究院职业教育与成人教育研究所。
4、我处将根据各地各单位预报名情况，综合确定2012年省级技能竞赛和参加“2012年全国职业院校技能大赛”的赛项。
附件：1、“2012年全国职业院校技能大赛”拟设赛项说明2、参加“2012年全国职业院校技能大赛”预报名反馈表（高职组）3、参加“2012年全国职业院校技能大赛”预报名反馈表（中职组）省教育厅职业教育与成人教育处二○一二年四月六日附件1：“2012年全国职业院校技能大赛”拟设赛项说明附件2：参加“2012年全国职业院校技能大赛”预报名反馈表（高职组）附件3：参加“2012年全国职业院校技能大赛”预报名反馈表（中职组）。
上交教育部-中药传统技能大赛赛项总结
上交教育部-中药传统技能大赛赛项总结第一篇：上交教育部-中药传统技能大赛赛项总结2012年全国职业院校技能大赛-“同仁堂杯”中药传统技能大赛赛项总结由中华人民共和国教育部、国家中医药管理局等部门联合主办，教育部职业教育与成人教育司、国家中医药管理局人事教育司、山东省教育厅、山东省卫生厅、山东省中医药管理局共同承办，山东中医药高等专科学校、全国中医药职业教育教学指导委员会、全国中医药职业技术教育学会协办的‚2012年全国职业院校技能大赛－‘同仁堂杯’中药传统技能大赛‛于2012年6月12～14日在山东烟台（山东中医药高等专科学校）成功举办。
来自全国27个省市自治区的66所职业院校、132名选手参加了高职组和中职组两个组别的竞赛，顺利完成了预定赛程，取得了圆满成功。
为进一步总结经验，发扬成绩，克服不足，现总结汇报如下。
一、领导重视，精心组织，确保大赛顺利开展本次大赛在全国职业院校技能大赛组委会和执委会指导下，成立了赛项组委会、执委会、专家组和命题组，加强了组织领导，使本次比赛的组织工作，更加严密规范。
教育部、国家中医药管理局、山东省教育厅、山东省卫生厅、烟台市人民政府、牟平区人民政府、中国北京同仁堂（集团）有限责任公司、全国中医药职业教育教学指导委员会的领导亲临大赛现场指导工作。
赛项组委会严格执行2012年全国职业院校技能大赛执行委员会制定发布的《2012年全国职业院校技能大赛筹备工作要求》、《2012年全国职业院校技能大赛裁判与仲裁工作要求》等大赛文件精神，认真组织与实施赛项内容，积极协调行业企业参与赛项；执委会积极指导赛项专家组工作。
专家组认真落实竞赛方案设计、技术文件撰写、赛场设计、赛事宣传方案设计、设备与工具的拟定和准备、赛题设计及保密、赛事咨询等各项比赛有关工作。
赛项承办校山东中医药高等专科学校团结协作，举全校之力，汇全校之智，夜以继日，加班加点，全力以赴投入大赛筹备工作中。
在大赛文件起草、比赛场馆建设、参赛选手指导、药品设备采购以及服务接待、安全保卫、宣传报道等方面，做了大量细致艰苦的工作，为大赛的顺利举行奠定了坚实的基础。
2012年全国职业院校技能大赛竞赛项目规程概要
9.奖项设置：
10.技术规范（竞赛项目专业教学要求，行业、职业技术标准）：
11.安全保障（安全操作要求和赛场安全保障）：
12.竞赛项目使用器材与技术平台：
13.其他:
附件2：
2012年全国职业院校技能大赛
竞赛项目规程概要申Fra bibliotek单位：申报日期：
教育部职业教育与成人教育司制
1.赛项名称：
2.赛项指导思想与基本原则：
3.竞赛目的：
4.比赛内容与规则：
5.比赛时间安排与流程：
6.评分标准制订原则、评分方法、评分细则：
7.竞赛组织与管理（主要组织单位、协办单位的任务分工，各单位工作职责）：
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中药性状 鉴定、中 药真伪鉴 定直接采 用本次抽 取的竞赛 组为组别， 按组别号 由低到高 进行比赛
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2. 中药性状鉴别与中药真伪鉴别竞赛抽签--赛前抽签1次 按竞赛组由低到高顺序比赛，每组8名选手抽签确定竞赛工位 号（1～8号），并对相应中药进行鉴别答卷。 3. 中药调剂与中药炮制竞赛抽签--各进行两轮抽签 第一轮该组别所有考生按考号由小到大的顺序依次抽取试题 号，由工作人员将相同试题号（GA组设6个试题号E1～E6，GB 组设6个试题号E7～E12，E1～E5及E7～E11每个试题号设8个 选手；E6及E12每个试题号设5个选手）选手归为一组，按试 题号由低到高顺序比赛。 第二轮抽取竞赛试工位号（1～8号），即相同试题号者按考 号由小到大的顺序分别抽取竞赛工位号，同组选手按工位号 由低到高顺序入场比赛。 汇报材料
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六、竞赛内容
中药传统技能竞赛项目指标体系
中药性状鉴别20% 中药真伪鉴别20% 中药调剂30% 中药炮制30%
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考试范围：中职组 280种；高职组350种 中药材及其饮片 竞赛内容：每组40味， 药名+功效 （1.5+0.5+0.5） 比赛限时：13min ， 提前20min进入候考 区，抽取参赛工位号
5. 全草类中药（33种）
中高职共有品种（27种）：麻黄、金钱草、广藿香、荆芥、车前草、薄荷、
穿心莲、青蒿、石斛、伸筋草、木贼、紫花地丁、半枝莲、益母草、泽兰、 香薷、肉苁蓉、茵陈、淡竹叶、佩兰、豨莶草、瞿麦、半边莲、锁阳、蒲 公英、马齿苋、小蓟 高职品种（6种）：萹蓄、鱼腥草、仙鹤草、广金钱草、墨旱莲、荆芥穗 6. 其他类中药（18种） 中高职共有品种（16种）：茯苓、猪苓、雷丸、灵芝、海藻、乳香、没药、 血竭、青黛、儿茶、五倍子、天竺黄、海金沙、芦荟、冰片、昆布 高职品种（2种）：马勃、安息香
胶片（40×40cm）
纸袋（长25cm，宽18cm）；
塑料袋（白色，长30cm，宽 30cm）； 包装纸（16×16cm、18×18 cm、20×20cm）； 调剂台（长3m×宽1.22m× 高0.85m）。
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• 候考区在教学楼101教室；竞赛区设裁判人员16人，计时、 监考人员8人，统分人员2人。竞赛前，各参赛选手在候考 区分两轮抽签确定试题号及工位号，按试题号由小到大顺 序比赛。
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五、竞赛抽签
1. 领队抽签--共两轮抽签（12日领队会议）
第一轮按照参赛院校笔画顺序抽取顺序号 高职1～45
中职1～40
第二轮领队抽取本校参赛选手的考号 高职G1～G90，其中G1～G45为GA组； G46～G90为GB组
中职Z1～Z80 ，其中Z1～Z40为ZA组； Z41～Z80为ZB组
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注意事项：
۩ 每位选手识别40种中药材或饮片，每种2.5分（药名1.5分，功效1分）。 名称写对，未写或错写功效，扣1分；中药名称写错，不得分。
۩ 中药名称以2010版药典的正名正字为准。2010年版《中国药典》作为 单一品种收载的中药炮制品，必须按单列的名称书写；同一中药不同 炮制品写出中药名称即可。 ۩ 中药的主要功效为2010年版《中国药典》记载该药的功效，功效较多 时，只写出其中两个功效即可，每个功效0.5分。
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让社会公众近 距离了解中医 药职业教育的 平台
校-校、校-企合作交流的平台
学生发展的平台
教改成果展示的平台
教学效果检验的平台
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四、竞赛报名
大赛设高职组（GYW02）与中职组（ZYW04）两个组别，分选
拔赛和决赛两个阶段进行。选拔赛由各院校或各省教育厅（局） 统一组织。 每支决赛参赛队以院校为单位由2名参赛选手、2名指导教师和1 名领队组成。计划单列市报名仅限中职项目。 高职组参赛选手必须是高职院校在籍学生，中职组参赛选手必须 是中职学校在籍学生，5年制高职学生1-3年级学生参加中职组比 赛，4-5年级学生参加高职组比赛。年龄25周岁以下。 指导教师必须是同校在职专任教师。
山东中医药高等专科学校 张钦德
1.赛项规程
2.赛项技术规范
3.竞赛日程安排 4.竞赛规则
5.赛项展示与体验环节
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一、竞赛名称
2012年全国职业院校技能大赛-中药传统技能大赛
二、 赛项设计与组织原则 公平开放、教产合作、教学为本、勤俭与安全
以赛促学、以赛促教、以赛促改、交流合作、共同提高
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三剂总量误差率（15 分） 单剂最大误差率（15 分）
中药调剂比赛评分标准
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Байду номын сангаас
毒性药品超量、反畏药的范围应按药典确定 十八反、十九畏的内容各地有些出入，如 “诸参包括哪些参”？ 本草明言十八反：本草书上十八种相反的中药， 2010年版中国 药典一部》共记载33味药，但仍习称“十八反”。下面是现代 十八反的内容，加粗的药名表示传统的18味药。
2位裁判对同一位选手操作过程逐项打分，取平均值（满分40分）； 所有裁判对所有选手的炮制成品质量打分，去掉最高、最低分，取 平均值作为选手炮制程度得分（满分60分）。 比赛用药赛前由命题组确定。尽量选用易于判断炮制程度的品种。
生药用量为50～300g ，每味药的用量由命题组在赛前确定。 比赛时饮片的分档操作、炙法中的拌润操作，已由工作人员提前完 成，但净制操作需由选手自己完成。 砂烫法的辅料用河砂，不用油砂；麸炒法的辅料用麦麸，不用糖麸 或蜜麸。
十九畏：
硫黄反朴硝（含芒硝、玄明粉）；水银反砒霜；狼毒反密陀僧；巴豆 （巴豆霜）反牵牛子；丁香（母丁香）反郁金；川乌、草乌反犀角 （现已不用）；牙硝（含芒硝、玄明粉）反三棱，官桂（含肉桂）反 赤石脂，人参（含人参叶）反五灵脂。 本次大赛“捣碎” 不算“特殊处理”。
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考试范围：中职组28种；高职组36种。12分钟内炮制2种中药。
3. 花、叶类中药（共27种） 中、高职共有品种（18种）：淫羊藿、大青叶、番泻叶、石韦、枇 杷叶、紫苏叶、罗布麻叶、桑叶、辛夷、丁香、金银花、款冬花、 红花、合欢花、旋覆花、菊花、蒲黄、密蒙花 高职考试（9种）：侧柏叶、艾叶、洋金花、鸡冠花、玫瑰花、野 菊花、谷精草、槐花、月季花 汇报材料
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۩ ۩ ۩ ۩
考试范围：中职组100味；高职组130味 考试品种：20味；要求：判断正品与伪劣品；每药5分 竞赛限时：13分钟 工位号抽签：按竞赛组由小到大的顺序抽签确定工位号
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鉴定备有物品：
紫外光灯
烧杯 酒精灯 小锤子 小钳子
打火机
玻璃棒
锡纸 塑料水桶
暖瓶
瓷盘 放大镜 刀片
滴瓶
镊子
۩ 药名及功效书写必须清楚，一个字太潦草导致评委无法辨认的，视为 错字；整个药名太潦草无法辨认的，则视为答错。
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1. 所有品种依据2010年版药典，兼顾全国用药差异，经药检所把关。 2. 有大毒药材检品多为炮制品（巴豆例外）。 3. 毒性药材共83种，分三类：有大毒10种，有毒42种，有小毒31种。
4. 果实、种子类中药（84种） 中、高职共有品种（67种）：五味子、木瓜、山楂、苦杏仁、决明子、 补骨脂、枳壳、吴茱萸、小茴香、山茱萸、连翘、马钱子、枸杞子、 栀子、瓜蒌、槟榔、砂仁、豆蔻、葶苈子、桃仁、火麻仁、郁李仁、 乌梅、金樱子、沙苑子、枳实、陈皮、巴豆、酸枣仁、使君子、蛇床 子、菟丝子、牵牛子、夏枯草、鹤虱、王不留行、肉豆蔻、芥子、覆 盆子、母丁香、槐角、马兜铃、地肤子、化橘红、鸦胆子、胡芦巴、 白果、柏子仁、女贞子、蔓荆子、韭菜子、牛蒡子、益智、淡豆豉、 胖大海、薏苡仁、青葙子、榧子、车前子 高职品种（17种）：川楝子、千金子、诃子、瓜蒌皮、瓜蒌子、南鹤 虱、苍耳子、路路通、石榴皮、芡实、锦灯笼、罗汉果、丝瓜络、莲 子、白扁豆、木蝴蝶、橘核 汇报材料
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中职组8味，高职组10味，调配3付中药。 计价与捣碎可忽略； 处方审查于赛前单人单桌集中进行。 可使用自带戥。 每2位裁判评判同一选手，取平均值。 比赛限时15分钟。
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物品规格：
电子秤（称量范围3.0kg，精 确度0.1g）； 戥称（称量范围0-50g；50250g，精确度1g，椭圆盘）； 盛药盒40×30×15cm
三、竞赛目的
通过竞赛，检验中医药职业院校中药专业建设和改革成果，展 示学生的综合职业能力与团队协作精神，总结成功经验，达到 相互学习、相互促进、共同提高的目的，推动赛项成果有效转 化为教学资源，促进专业教学改革与建设。 通过竞赛，发现存在问题，采取更为有效的措施，促进教学改 革的深化和办学体制、机制的创新，激发行业企业参与教学改 革的主动性和积极性，全面提升人才培养质量。 通过新闻媒体的及时宣传报导，进一步扩大社会影响力，提高 全社会对中医药职业教育的关注和支持力度，促进中医药职业 教育又好又快地发展。
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2. 皮类、茎木类中药（共30种） 中、高职共有品种（24种）：苏木、钩藤、槲寄生）、川木通、降 香、通草、大血藤、鸡血藤、忍冬藤、海风藤、青风藤、桂枝、桑 枝、牡丹皮、厚朴、肉桂、杜仲、黄柏、白鲜皮、秦皮香加皮、地 骨皮、合欢皮、桑白皮
高职品种（6种）：木通、络石藤、灯心草、竹茹、苦楝皮、五加 皮
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1. 正品：符合国家药品标准规定的品种及其特定的部位。 2. 假劣药的界定 以假充真：大黄-土大黄，金钱草-聚花过路黄；人参-商陆 ；石菖蒲水菖蒲；丹参-牛蒡根；柴胡-大叶柴胡。 颠倒混用：地骨皮-香加皮；大血藤-鸡血藤；拳参-重楼；肉苁蓉-锁 阳 掺假或染色：山药片-番薯片或木薯块根；全蝎、海马腹内灌水泥增 重；生晒参掺入西洋参中；薏苡仁掺入松贝中；益智种子团或种子、 红豆蔻或草豆蔻种子掺入砂仁内；山杏等掺入乌梅中；莲须的雄蕊、 玉蜀黍的柱头染色后掺入番红花中等。 其他：提取成分后的中药加工品。