信息管理与信息系统的特色专业建设
信息管理与信息系统专业建设规划
信息管理与信息系统专业建设规划在当今数字化、信息化的时代，信息管理与信息系统专业的重要性日益凸显。
为了培养出符合社会需求、具备扎实专业知识和实践能力的高素质人才，制定一份科学合理的专业建设规划显得尤为重要。
一、专业建设背景随着信息技术的飞速发展，企业和组织对于信息管理和系统开发的需求不断增加。
信息管理与信息系统专业旨在培养既懂信息技术，又懂管理的复合型人才，以满足社会对信息化管理人才的迫切需求。
然而，当前该专业在教学内容、实践教学、师资队伍等方面还存在一些问题，需要通过加强专业建设来加以解决。
二、专业建设目标1、人才培养目标培养具备扎实的信息技术知识、现代管理理论和方法，能够从事信息系统分析、设计、实施、管理和评价等工作，具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。
2、专业发展目标在未来几年内，将信息管理与信息系统专业建设成为学校的特色专业，在教学质量、科研水平、社会服务等方面达到省内领先水平，并在国内具有一定的影响力。
三、专业建设内容1、课程体系建设（1）优化课程设置根据社会需求和学科发展趋势，调整课程结构，优化课程内容。
增加实践教学环节的比重，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
（2）加强核心课程建设重点建设《管理信息系统》、《数据库原理与应用》、《数据结构》、《操作系统》、《软件工程》等核心课程，打造一批精品课程。
（3）开设前沿课程及时开设大数据分析、人工智能、区块链等前沿课程，拓宽学生的知识面，使学生了解行业最新发展动态。
2、实践教学体系建设（1）完善实践教学环节构建包括课程实验、课程设计、专业实习、毕业设计等在内的实践教学体系，确保实践教学环节的系统性和连贯性。
（2）加强实验室建设加大对实验室的投入，更新实验设备，完善实验环境，为学生提供良好的实践条件。
（3）建立实习基地与企业合作建立一批稳定的实习基地，让学生能够在真实的工作环境中进行实习，提高实践能力和职业素养。
3、师资队伍建设（1）引进高层次人才加大高层次人才引进力度，引进具有博士学位、海外留学经历或企业工作经验的优秀人才，充实师资队伍。
信息管理与信息系统专业建设方案
信息管理与信息系统专业建设方案一、专业背景随着信息技术的迅速发展和信息化进程的加快，信息管理与信息系统专业的需求在不断增加。
信息管理与信息系统专业是一门综合性的学科，旨在培养具备良好信息管理理论基础和实践能力，具备信息系统分析、设计与开发能力，能够在企事业单位进行信息资源的规划、开发与管理工作的高素质应用型人才。
二、专业定位信息管理与信息系统专业是以信息技术为工具，以信息管理为导向，运用信息科技手段对企事业单位的信息进行规划、开发、管理和应用的专业。
该专业的主要任务是培养具备信息化时代背景下信息管理与信息系统的基本理论和专门知识，熟悉现代信息技术，掌握信息环境建设、信息资源开发与管理的方法与技术，具备信息系统分析与设计能力，具备组织信息系统建设和管理能力，了解与信息管理与信息系统有关的政策法规和相关标准。
三、专业课程设置1.信息管理学基础：介绍信息管理学的基本概念和理论，包括信息管理的基本原则、信息资源的类型和特点、信息管理的方法与工具等。
2.信息系统原理与设计：介绍信息系统的基本原理和结构，包括数据存储、网络通信、系统安全等内容，同时包括信息系统的设计步骤、方法和工具。
3.数据库技术与应用：介绍数据库系统的基本概念和原理，包括数据库设计、数据模型、数据库查询与管理等内容，同时介绍数据库应用的案例和方法。
4.信息资源管理与开发：介绍信息资源的开发和管理方法，包括信息需求分析、信息检索与利用、信息编目与分类等内容，同时介绍信息资源管理的最新方法和标准。
5.信息安全与风险管理：介绍信息安全的基本概念和原理，包括信息安全的威胁与防范、信息安全管理的方法与工具等内容，同时介绍信息风险管理的基本步骤和技术。
6.企业信息化与管理：介绍企业信息化的基本概念和方法，包括企业信息化的战略规划、企业信息系统的建设与管理等内容，同时介绍企业信息化发展的案例和经验。
7.项目管理与协同办公：介绍项目管理的基本概念和方法，包括项目计划、项目组织与管理等内容，同时介绍协同办公的工具和技术。
信息管理与信息系统专业特色培育研究
路和方向， 很有借鉴和学 习的意义。针对陕西理工 学院计算机系的信管专业实际情况和 自身特点提出 若 干专 业特 色培育 的策略 和方 案 。
管理某个专业方 向有深入研究 的新 型信息管 理人
才。
信息系统开发专业人才是指学生在具备管理学 基础 、 运筹 学 、 观 经 济学 、 计 学基 础 、 计 学 、 微 会 统 信 息组织与决策 、 人力资源管理 、 市场 营销 、 信息分析 与 预测 、 人工 智 能原 理 等课 程 的基 础 上再 把 重 点 放 在信息系统的开发上。在这些课程的理论基础之上 的信息系统开发人才和计算机专业 的信息系统开发 人 才将 会有 许 多显 著 的 区别 ， 比如 前 者可 以有 意 识 地在软件中加入信息分析与预测 、 数据统计分析功 能等许多带有信管专业特色 的功能模块 ， 从而使开
业 已经 形成 了 比较 稳 定 的课 程体 系 ， 管 专 业 分 为 信
两个方向： 信息管理和 网络信息系统。其 中信息管 理方向主要包括信息管理、 企业数据分析、 信息分析 与 预测 、 会计 、 会经 济调 查 分 析 、 书情 报 、 Ｒ 、 社 图 Ｅ Ｐ 网络营销等内容 ； 网络信息 系统方向主要是进行管 理信息系统的分析、 设计和实现 ， 即程序开发工作。 对 计算 机系 的信 管专业 教师来 说 比较擅 长 网络信 息 系统方 向， 而信息管理方向中的许 多领域处于不断 探索之中。这就要求信管专业的培养人才模式应该 保持 Ｉ Ｔ应用 、 开发的优势 ， 同时要求加强学生的信
业建设和人才培养上 ， 计算机系领导 和信管教研 室 教师不断探索 ， 积极改革 ， 取得 了一系列成果 ， 学生 的素质不断提高、 实践能力不断增强。 目前信管专
卫生信息管理与信息系统特色专业建设研究
５届四年制本科 毕业生 １０名。该 专业如 的人 才标准划概 念。 即 ， 会对高 等教育 脱节。三是 国 内本 专业 的研究 生 教育 还 ３ 社
特 色专 业建 设 是 高等 教 育发 展 的 战
受独立 学院本 有一批 专业师资 ， 但是
缺乏高资 质的专家级 略需求 ， 是满足经 济社会 新一轮发 展和广 专业 人才培 养 的 定位 直 接受 到 南京 医科 职称学历 结构偏低 ，
大人 民群众 对 高质 量 高等 教 育 的迫 切需 大学 以 研 究 型 为 主 的 学 科 建 设 的 人 才 培 教师 。另外 ， 院本 专业 的师资都没 有 医 学 无论 是 从 学科 的建设 上 ， 是从 还 要【 。康 达学院开展特 色专 业建 设研 究 ， 养定 位的影 响。本专业 课程设 置 ， 学环 学背景 ， ２ ］ 教 都有必要 加大本专业 将 为学 院推进 特色专业 教学改 革 、 促进特 节设 计或多 或少搬 用母体 学校 的模 式 ， 从 未来 的专 业发展 上 ， 色专业 教育创 新 、 提高特 色专业人 才培养 而导致本专 业的人 才培养 内容 ， 尤其 是医 师资的 医学 知 识 教育 和 培训 的力 度。专 也 质量 ， 提供重要 参考依 据 。研 究特 色专业 学课 程 等 同 于 母 体 高 校 人 才 培 养 “ 究 业师 资力量不 足和缺 失医学专业 知识 ， 研 的精英 定位 的内容 。最终导 致其课 程 直接导致 人才培养 手段不够 丰富。 建设符 合专业 教育 和人才培 养规律 ， 有 型” 具
康达学院 是 １９ ９ ９年经 江苏 省教 育厅 的质 量都 是遵 循 “ 科—— 规定 性 ” 学 的逻 解。再加上用人单 位本 身信息 素养不高 ，
2023年信息管理与信息系统专业特色简介
2023年信息管理与信息系统专业特色简介信息管理与信息系统专业是面向未来信息社会，培养能够从事信息资源管理、信息系统开发和管理的高素质复合型人才的学科。
其主要目的是为各类企事业单位提供人才资源，以更好地利用和开发信息，并提高组织的竞争力和发展水平。
该专业的特色主要表现在以下几个方面。
一、强化信息素养教育，重视实践能力的培养信息管理与信息系统专业强调学生的信息化素养，包括信息检索、信息处理、信息交流和信息管理等方面，培养学生熟练掌握信息技术和信息系统开发工具，以满足当前信息日益增长和快速变化的需求。
同时，该专业注重实践能力的培养，鼓励学生开展实践课程、科研项目、创业实践等活动，积累实践经验，提高应对实际工作的能力。
二、注重学科交叉和跨领域合作信息管理与信息系统专业以信息管理和技术为核心，涉及计算机科学、管理学、统计学、心理学等多学科交叉领域。
因此，在专业教育中，注重与相关专业或领域的交叉融合，如计算机科学、管理学、统计学等，将不同学科的理论与实践结合起来，培养学生的跨学科思维能力和综合素养。
同时，该专业注重与商业、医疗、工业等领域的跨领域合作，让学生学以致用，将所学知识应用于实际领域。
三、培养信息化管理与创新型人才信息管理与信息系统专业强调培养信息化管理能力和创新能力，既要具有信息管理的理论和技术，又要有信息管理与业务融合的实践能力，从而培养出能够在信息化拓展、管理创新和经营决策等方面发挥重要作用的人才。
同时，该专业也注重学生的创新思维能力、创新能力和创新精神的培养，鼓励学生创新思考，通过创新实践来解决实际问题，推动信息管理和信息系统领域的发展。
四、着重发掘人文素质和职业道德信息管理与信息系统专业既注重学生的技术和实践能力，也注重培养学生的人文素养和职业道德。
在学生的专业课程中，注重人文教育与专业教育的融合，促进学生的综合素养的提高和职业素质的塑造。
同时，该专业要求学生要遵守国家法律法规和职业道德，以诚信为基础，注重团队合作和社会责任，持续提升综合素质和职场竞争力。
财经类院校信息管理与信息系统特色专业建设的思考
１ 引 论
统专业 的建设 目标 。 结合浙江财经学院该专业 的建设情
谈一谈对信息管 理与信息系统特色专业建设若干问 我们 的社会正在进入 以信息资源开发 、 应用和管理 况 ． 为主要 特征的信息时代 ．为适 应信息时代 的变革 与挑 题的思考
战 ．教育部在 １９ 年进行普通高等学校本科专业调整 ２ 特 色专 业建设 的必 要性 ９８ 时， 新设 立 了信息管理 与信息系统专业 ． 该专业 整合 了 特色专业是指高校教育教学（ 经济信息管理 、 科 质量较 高 ， 在专业建设 、 教学改革 、 才培养模式 、 人 人才 技 信息学 、 管理信 息系统 、 信息学 和林业信 息管理 ）成 培养质量等方面具有显著特 色和较高社会声誉 的专业 ， 为“ 管理 学 ” 门类 的二级类 目“ 管理科学 与工程 ” 下的 特色专业建设 ， 之 是高校在高等教育大众化新形势下得以
建设提供参考。
【 关键 词 】 息管理与信息 系 ； 信 统 特色专业建设 ；Ｉ Ｔ治理 ； 统 审计 系
ｄ ｉ１ ．９ ９ｊｉ ｎ １７ ０ ９ ．０ ０ １ ．４ ｏ： ０ ３ ６ ／．ｓ ． ６ ３— １４ ２ １ ．５ ０ ７ ｓ
［ 中图分类号】Ｇ ４ ［ ６２ 文献标识码】Ａ ［ 文章编号］１７ — １４２ １）５０ － ３ ６ ３ ０９ （ ０１－ １２０ ０ １
（ 江财经 学院 信 息学 院 ， 州 ３０ １ ） 浙 杭 １０ ８
［ 要】 摘 本文根据我国高 校信息管理与信息系 统专业建设的目 标以及我校财经背景的有利条件．分析了 我院信息管
理与信息 系统特 色专业的建设情 况， 在此基础上 ， 提出了详细的建设思路 。 以期为财经院校的信 息管理与信息系统专业
南京理工大学信息管理和信息系统专业介绍
信息管理和信息系统专业 ⼀、专业介绍 本专业为江苏省⾼等学校特⾊专业建设点。
1．在培养⽅向的定位上，充分突出⾯向企业需求为核⼼的复合型信息管理⼈才培养的⽬标特⾊； 2．在教学体系的设置上，充分突出计算机技术应⽤、经济管理、科技信息处理以及企业信息管理四⼤知识系列之间有机融和的建设特⾊； 3．在学⽣能⼒的培养上，重视知识教学与学⽣能⼒和素质培养的紧密结合，充分突出学⽣信息系统开发应⽤以及信息分析的基本能⼒培养的专业特⾊。
⼆、培养⽬标 本专业以马克思主义、⽑泽东思想、邓⼩平理论和现代哲学观念为基本原理，以国家经济建设需求为导向，以现代信息技术为⽀撑，培养具有计算机络技术应⽤技能、科技信息组织与分析的基本⽅法、经济管理与企业信息管理基础理论与知识、⾯向企业、⾯向社会的现代综合型、⾼素质的专门⼈才。
本专业毕业⽣可在各类企业、公司及政府部门从事信息化的管理⼯作、信息系统的规划、设计、建设与实施⼯作，以及经济和科技信息分析与决策⼯作。
三、培养要求 1．学习和掌握马克思主义、⽑泽东思想、邓⼩平理论的基本原理和思想，热爱祖国、遵纪守法、品德优良，刻苦钻研、勤于思考、勇于探索，敢于⾯对困难和挫折、不畏竞争与挑战、擅于团结和合作，具有敬业和献⾝的精神，为祖国的经济建设贡献才智。
2．认真学习计算机络技术原理和知识，重点掌握以企业为主要应⽤背景的基于络的信息系统开发技术；认真学习掌握以企业为主要应⽤对象的经济信息分析⽅法与信息资源管理知识与技能；认真学习掌握科技信息组织与处理的基本⽅法，并将相关思想与理论应⽤到络信息、企业信息的处理上；认真学习掌握经济管理相关知识，以为企业信息管理⼯作开展奠定基础。
3．培养运⽤所学的知识进⾏分析和解决问题的基本能⼒、实践操作能⼒，通过相关的实验、实践环境建设，强化⾯向企业的信息管理系统实际开发与应⽤能⼒培养，⾯向企业的市场信息、技术信息分析、竞争信息分析的操作能⼒培养；通过第⼆课堂的建设，强化学⽣创新能⼒与综合素质的培养。
信息管理与信息系统专业建设方案
信息管理与信息系统专业建设方案一、建设基础信息管理与信息系统专业前身为1990年经教育部批准全国唯一布点，我校第一个面向全国招生的中医文献学本科专业，1999年根据教育部学科专业目录调整为中医学专业中医文献方向,2006年经教育部批准，设立“信息管理与信息系统”本科专业。
学科发展为专业建设提供了厚实的基础。
中医文献学科为教育部、国家中医药管理局、山东省三级重点学科,拥有硕士、博士学位授予权,博士后流动站。
依托本学科建立“泰山学者”特聘教授科研团队、中医药文献与文化研究中心、扁鹊文化研究中心，为中医药背景下的信息管理与信息系统专业发展奠定了良好的基础。
信息管理学院现有教师32人,其中国家“973"项目首席科学家1人，享受国务院政府特殊津贴专家2人,“国医大师”1人，中华中医药学会“首席健康科普专家”1人；山东省专业技术拔尖人才1人,“泰山学者"特聘教授1人，山东省医药卫生“1020工程"重点科技人才1人，山东省有突出贡献的名老中医药专家1人，山东省名中医药专家1人，山东省教学名师1人；博士生导师9人，硕士生导师10人。
近五年，主持国家973项目1项，承担国家重大公共卫生资金项目1项，出版专著8部,校注、编译著作30余部，发表学术论文280余篇，获得省级教学成果奖6项,拥有国家级精品课程1门，山东省高校省级教学团队1支.二、建设目标(一）总体目标以我校建设山东省应用基础型特色名校为契机，按照《山东中医药大学“十二五"发展规划》要求，依托学科优势，立足本科教育,基于中医药背景创立信息管理与信息系统专业应用型人才培养模式,优化提升课程体系，努力打造国内领先的教学科研团队;以中医药信息资源研究为核心和特色，以信息管理与信息技术应用为重点，以教学改革为突破口，将我院建成国内一流的科学研究中心和人才培养基地。
（二）具体目标1、全面推进教学改革，优化人才培养目标，创新人才培养模式我校信息管理与信息系统专业培养在中医药知识背景下，具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，系统掌握信息管理与信息系统设计与开发等方面的知识与能力，能够在医学及其他领域从事各种信息管理、信息系统规划、分析、设计、实施、管理和评价工作的高级复合型、创新型、应用型人才。
基于AACSB认证的信息管理与信息系统专业AOL体系建设
基于AACSB认证的信息管理与信息系统专业AOL体系建设信息管理与信息系统专业是当今社会中备受关注的一个热门专业，随着信息技术的快速发展，对于信息管理与信息系统的需求也日益增加。
为了培养优秀的信息管理与信息系统专业人才，学校需要建立起一套完善的学习成果体系，以此来评估学生在专业领域的学习情况和成果。
AACSB认证（The Association to Advance Collegiate Schools of Business）是业界公认的商学院认证，其认证是一个丰富大学的学术品质和行业认可的标志。
本文旨在探讨基于AACSB认证的信息管理与信息系统专业AOL体系建设，以期为相关领域的教育和培训工作提供有益的启示。
一、AACSB认证概述AACSB是全球领先的商学院和会计学院的认证机构。
AACSB认证是商科专业的国际顶级认证，拥有AACSB认证的商学院和会计学院被认为是世界上最顶尖的商学院和会计学院。
AACSB认证的获得需要经过严格的评估和审核程序，确保学校拥有一流的师资力量、良好的学术条件和质量保证体系，可以培养出高素质的商科专业人才。
AACSB认证的标准包括领导力、学生学习与教学、学术与专业成果、师资力量、学校资源等多个方面。
获得AACSB认证的学院不仅仅需要在学术研究和教学质量上达到国际一流水平，还需要在师资力量、课程设置、学生就业率等方面达到一定的要求。
获得AACSB认证的学院在国际学术界和商界享有很高的声誉，其学生毕业证书也受到国际认可。
二、信息管理与信息系统专业AOL体系AOL（Assurance of Learning）是AACSB认证中的一个重要概念，意为“学习成果保证”，是评估AACSB认证学院的学生在特定领域的学习成果和专业能力的一套标准体系。
在建设信息管理与信息系统专业AOL体系时，需要关注以下几个方面：1. 目标设定AOL体系的建设需要明确专业的学习目标。
信息管理与信息系统专业的学习目标应该明确表明学生需要具备的专业知识和技能，例如信息系统设计与管理、数据分析与处理、信息技术应用等方面的能力。
信息管理与信息系统特色专业建设研究
以专业带头人、 课 程带 头人队伍建设为核心 。 以专业团 队（ 包括课 程团 队） 建设为重点 ， 在 引进 、 稳定高层 次人才的 同时 ． 重 视中青年教 师的培养 ， 加 快教师梯 队建设 ， 进一步优化师资 队伍结构 经过 四年的 建设 ， 建成一支规模在 ３ ０人左右 、 博士学 位 占较高 比例 的教 师队伍 ． 争取培育出校级教学名师 ２ 人左右 ， 着力打造出较高水平的教学与学 术团队。 １ ． ４ 完善 实验 室与实践基地建设 ， 创建学生实践应用能力 培养环境 在实验 实践方 面， 进一步改善实验条件 ， 增加实验室建设 的投入 ． 努力创建 多层次 、 跨平 台、 软硬件结合 的实践教学支撑体系。同时 ． 加 强专业实践基地建设 ， 建立教 学 、 科研 、 生产 三结合的教学模式 ． 提高 学 生的实践 能力与创新能力 。经过 四年的建设 ． 建成 １ 个 标准化信息 管 理与信 息系统专业实验室 ， ２ 个实训 基地 ． 产学研合作教 育基地 达 到 ５个 以上 。 １ ． ５ 实施教学研究和教学管理改革 ， 开展教学质量保证与监控工作 积极开展教研教改活动和创新 ． 不断探 索基于案 例和基 于项 目的 教学方法等 ， 建立互动教学模式 ， 注重因材施教 。 建立完善的专业教学 管理 的制度 、 政策和措施 ． 将教学评估与检查制度 紧密结合 ． 逐步建 立 毕业学生质量跟踪调查体系。经过四年的建设 ． 完成省级教研教改项 目１ 项并力 争获奖 ． 完成厅级 教研 教改项 目２项 ． 制定相关教学质量 监控与评估方面 的文件 以及不同的教学质量评价量化评价指标
１ 信息管理与信息系统特色专业 建设 的具体 目标
素质教育 ） 基地建设 、 教学制度建设与教学改革。 围绕 学 校 特 色 专 业 建 容 ， 制定与生产实际 、 社 会 发 展 需 求 相 符 合 的培 养 方 案 和 课 程 体 系 ． 突 设的基本任务 ． 我们制定 了信息管理与信息系统特 色专业 建设的具体 出培养学生 的实践能力 、 创新能力和创业能力
信息管理与信息系统专业建设探讨
信息管理与信息系统专业分析
信息管理与信息系统专业分析信息管理与信息系统是一门与时俱进的学科，随着信息技术的迅猛发展，对其专业分析的需求也日益增长。
本文将对信息管理与信息系统专业进行深入分析，探讨其专业特点、发展前景和相关工作岗位，以及在当前社会中的重要性。
一、专业特点信息管理与信息系统专业旨在培养具备信息管理和信息系统开发能力的综合型高级人才。
专业特点主要体现在以下几个方面：1. 跨学科性：信息管理与信息系统专业融合了管理学、计算机科学、统计学等多门学科的知识，学生需要具备较强的综合素质和学科交叉能力。
2. 实践性：该专业注重学生的实践能力培养，通过实际项目和实地实习等方式，使学生能够将所学知识应用于实际情境中，提高解决问题的能力。
3. 深度学习：信息管理与信息系统专业同时需要学生深入学习管理理论、信息技术和数据分析等领域的知识，为将来的职业发展打下坚实基础。
二、发展前景信息管理与信息系统专业具有广阔的发展前景，主要体现在以下几个方面：1. 信息化建设：随着信息技术的广泛应用，各个行业都面临信息化建设的挑战和机遇。
信息管理与信息系统专业毕业生可以参与各类企业组织的信息管理和系统建设工作，提高效率和竞争力。
2. 大数据分析：当前，大数据已经成为社会发展的新动力，信息管理与信息系统专业具备数据分析和挖掘的能力，可以帮助企业从庞大的数据中提取有价值的信息，为决策提供支持。
3. 信息安全领域：随着网络的普及和信息泄露的风险增加，信息安全问题日益突出。
信息管理与信息系统专业毕业生可以从事信息安全管理、网络安全技术等方面的工作，保障信息的安全性。
三、相关工作岗位信息管理与信息系统专业毕业生可以在以下领域找到相关的就业机会：1. 信息管理师：可以在企事业单位从事信息管理工作，负责组织、规划和协调信息资源，提高信息管理水平。
2. 信息系统分析师：可以参与企业信息系统的需求调研、分析和设计，为企业提供信息化解决方案。
3. 数据分析师：可以负责处理和分析大数据，挖掘其中的价值，为企业决策提供依据。
邮电类高校信息管理与信息系统特色专业建设的探索与实践
集成 运行 、 维护等 性、 学科背景 的复杂性 ， 息管理 与信息 系统专业一 直 养信息通信领域 从事信息系统开发 、 、 信 的办学思路 面临着课程设置零 、 、 、 ， 散 多 乱 学生难 以掌握 其精要 ， 难 工作 的高质量应用型人才” 以形成系统 ． 什么都在学 。 但什么都不精 的问题 ， 专业 建 １ 依托 行 业 。 立足 西部 ： 住机 遇 。 抓 合理定 位 设也成为高校教学 工作探索 和研究 的热点之一 。
管理数据分 析处理 、 管理 系统 的办学水平 和鲜 明的办学特色 ． 没有行业和地 区特色 定 了管理 信息 系统开发 、 建 仿真及决策支持 、 息系统安全技术 和信息 资源管理等 信 的信 息管理 与信息 系统专业是 当前发展的主要方向 计算 重庆 邮电大 学是 国家 重点建 设 的邮 电高校 之一 ． 几个主要的专 业方 向。通过融合现代管理学知识 、
２ １ 年 ７月 ００
中 国 管 理 信 息 化
Ｃ ｎ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｎ ｏ ｍａｉ ｎｚ ｔｏ ｈｉａＭａ ａ ｅ ｎ ｆ ｒ ｔ ｉａｉ ｎ Ｉ ｏ
Ｊ １，０１ ｕ ．２ ０
Ｖｏ ＿３． ． ３ ｌ１ Ｎｏ １
第 １ ３卷第 １ 期 ３
邮电类高校信息管理与信息系统特色 专业建设的探索与实践
努力建设 国内知名 、 西部领先 、 特色鲜 明的信息 为经济和社会发展 的决定性 因素 ． 信息管理与信息系统 应能力 ， 专业 的发展也 面临着新 的机遇和挑战 。特色决定生存 ， 通信管理优势专业
如何 发挥高校 自身办学优 势 ． 科学准 确定位 ． 成较高 形
专业建设以通信业 务管理信息系统 为特 色 ． 主要确
学院 （ 如南 开大学 、 北京 邮 电大 学 ）强调经济 管理方 面 进素质教育 。在专业教学改革 中充ห้องสมุดไป่ตู้体现创新 能力 、 ， 创
信息管理与信息系统专业建设与人才培养
３ 信 息 管 理 与 信 息 系统 专 业 建 设 与 人 才 培 养
信 息 管 理 与信 息 系统 专 业 坚 持 培 养 基 础 理论 扎
实 、 用 技 术 熟 练 的 应 用 型 高级 人 才 ． 就 要 求 专业 应 这
因此 ，必须 加强信息管理与信息 系统专业建设 和人 才培养 ． 信息管理 与信息 系统专 业 的建 设与人 才 培 养 是 根 据 本 专 业 培 养 目标 和 学 科 理 论 发 展 ， 加
强 师 资 队伍 建 设 ， 定 科 学 的 课 程 体 系 ， 强 课 程 建 制 加 设 和 管 理 ， 新 教 学 观 念 、 高 教 学 技 能 ， 视 实 践 更 提 重 教学 、 养 创新能力． 培
第 ３期
管 理 与 信 息 系 统 专 业 建 设 与 人 才 培 养 采 用 如 下 的
措施 ： ３１建立 科 学 的课 程体 系 。 出专 业 培养 目标 和特 色 ． 突
作者 简 介 ： 震离 （９ ４ ， ， 南 鄢陵 人 ， 士 ， 谷 １６ 一）男 河 硕 广东技 术 师范学 院计 算 机科 学学 院教 授 。研 究 方 向 ： 数据 库技 术 和 ＭＣ 软 ＡＩ
件 工程 化 。
．
５ ． ６
谷 震离 ： 息管 理与信 息 系统专业 建设 与人才 培养 信
从 信息科学 和管理 科学 的概 念 出发 ， 信息 管理 与 信 息 系 统 专 业 内 涵 应 该 包 含 （ ） 息 资 源 的 管 １信
理 ；２ 信 息 系 统 的 管 理 ；３ 信 息 产 业 的 管 理 ；４ （） （） （） 信 息 管 理 的 技 术 与 方 法 ；它 们 之 间 由 信 息 管 理 技
基于AACSB认证的信息管理与信息系统专业AOL体系建设
基于AACSB认证的信息管理与信息系统专业AOL体系建设信息管理与信息系统（MIS）领域是当今社会发展中不可或缺的一部分。
随着科技的不断发展和应用，信息管理与信息系统专业在各行各业都发挥着越来越重要的作用。
针对此情况，很多大学都开始设立相关专业并认证其课程。
AACSB认证是全球顶尖商学院的一种认证，其认证的课程是高质量的、顶尖的，并且在全球范围内受到认可。
在此认证的基础上，我们可以针对信息管理与信息系统专业建立与之匹配的AOL（Assurance of Learning）体系，以提高专业培养质量，培养更加适应社会需求的学生。
AOL是AACSB认证的一个重要组成部分，它强调学生的学习成果评价，帮助学校及相关专业持续改进课程和教学方法。
AOL的建设需要根据具体专业的特点和要求进行定制，而针对信息管理与信息系统专业，其AOL体系建设应该包括课程目标的制定、学生评价方法的确定以及结果分析与持续改进等方面。
课程目标的制定是AOL体系建设的第一步。
信息管理与信息系统专业的核心目标是培养学生具备相关领域的知识和技能，能够应对现实世界的挑战，解决实际问题。
在制定课程目标时，应该充分考虑到行业需求和社会趋势，确保所制定的目标具有实际指导意义。
课程目标可以包括学生掌握信息管理与信息系统的基本理论和原理、具备信息技术应用能力、具备信息系统规划和管理能力等方面。
还可以结合AACSB认证的标准，将其纳入课程目标的制定，以确保符合国际认证的要求。
学生评价方法的确定是AOL体系建设的关键环节。
信息管理与信息系统专业的学生评价应该结合自身特点，突出实践能力和创新能力的考核。
可以采用多种评价方法，如考试、作业、项目实践、实习报告等，以全面评价学生的学习成果和能力水平。
要注重评价方法的科学性和客观性，确保评价结果的真实性和可靠性。
在确定评价方法时，可以借鉴AACSB认证的相关标准和指南，以确保评价方法符合国际认证的要求。
结果分析与持续改进是AOL体系建设的最终目的。
财经院校信息管理与信息系统特色专业课程建设创新研究
、
引 言
高等教育的发展提供了前提与保障。
在我国 ， 随着 社会 技 术的 进步 ， 息 管理 与信息 系 统专 业 的 信 专业建 设是 普通 高等 院校 教学基 本 建设 的主 要 内容 ， 也是 高 发 展 前 景和 优 势越 来越 凸 显 ， 主要 体现 在 两个 方 面。 一方 面 ， 它 等学 校开 展人 才培 养和教 学 工作 的基础 ， 于教 学建 设 的龙头 地 相 关 领 域 的整 合 与互 补— — 信 管 专业 发 展 过程 同时也 是 相 关学 处 位 。特 色 是普 通高 等院校 办 学水平 的标 志 ， 是学校 办学 的优 势 科 的整 合 与互 补 的过程 。这 些 领域 在研 究范 围上 都 有大 量交 叉 ， 也
学 优 势 的具 体 体现 。 为 了进 一 步巩 固 发 展信 息 管理 与 信 息 系统 课程 体 系的 思路 ， 以及 各类课 程 改革 的设 想和 实践 ， 为该特 色 专 专 业 ， 化该 专 业 的 结构 ， 升 该 专 业 建设 的 整体 水 平 ， 足 业的 建设作 了一 些有 益 的探 索。 优 提 满
企 业 对信 息 化 人才 的 需 求 ， 文针 对 信 息管 理 与信 息 系 统专 业 本
人才培养的课程体系需求 ， 结合国内外信息管理与信息系统专 二 、 目前信 息 管理 与信 息 系统 课程 体 系 的现 状 分析
业 的 发展 现 状 ，构 建 了专 业 课பைடு நூலகம் 教 学 新 体 系 ， 体 系 强 化 了关 该
的具体 体 现 。办学特 色 ， 是一 所 学校或 专业 在长 期办 学过 程 中积 各 个 领 域 的 整合 能集 中最 优 势 的 资源 。 另一 方 面 ， 关 学科 的 相 淀形 成的 ， 映 在人 才培 养 方面 的独特 个 性和 明显 优 势 ， 反 它具 有 交叉 于拓 展—— 信 管 学科 与 管理科 学 与工程 、经济 学 、管理 学 、
“大审计”平台下的信息管理与信息系统特色专业建设
（ 南京审计学院 信息管理系， 南京 ２ ０ ２ ） １０ ９
［ 摘
一
要］ 人才的培养是否有特 色 是高校竞争的关键。 本文根据我国信息管理与信息系 统的建设 目 建设情况， 标、 以
及我院建设“ 大审计” 平台的有利条件 ， 了 院信 息管理与信息 系统特 色专业的建设情况 ， 分析 我 在此基础上 ， 出了下 提 步的建设 思路 ， 而为高校信．管理与信 息 系 从 ｇ － 统专业的特 色建设提￣ Ｔ参考 。 ｔ ， － ［ 关键 词 ］ 大审计” 台； “ 平 信息管理 与信息 系统 ； 色专业建设 特 ［ 中图分类号 ］Ｆ ３．Ｇ ４ ［ ２９ ；６２ １ 文献标识码 ］Ａ ［ 文章编号］１７ — １４２０ ）２ ０ １一 ３ ６３ ０９ （０８２ — ｌＯ ０
２ １课程和教材建设 ຫໍສະໝຸດ ． 课程建设是专业培养 目标实现的基本途径 ， 专业特色
博士 ， 要研究方 向 ： 计信息 化； 主 审 ￣
面具有显著特色 。 培养 的学生某些方面的素质和能力优于 其他 院校该专业学生 。 并得到社会的广泛认可 、 良好声 有 誉的专业。 在教育部 １９ 年颁布的专业 目录中，将信息管理与 ９８
信息系统专业的培养 目标确定为： “ 培养具备现代管理学理 论基础 、 计算机科学技术知识及应用能力 ， 掌握 系统思想 和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识 与能力 ， 能在国家各级管理部门、 工商企业 、 金融机构 、 科 研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析 、设计 、 实 施管理和评价等方面工作的高级专门人才 。 目 ， ” 前 信息管 理与信息系统专业真正属于 自己的内容不多 ， 一般是计算 机、 经济管理和数学知识的堆集 。 一个专业要有竞争力 ． 必 须有 自己的特色 ， 有完全属于 自己的内容。特色就是战斗 力， 特色就是竞争力。 进行特色专业建设 ， 是高校在新形势 下求生存 ， 获得持续竞争力和竞争优势的重要战略手段 。 目前 ， 信息管理与信息系统专业建设和研究在 国内已 形成“ 三足鼎立” 之势 ： 一是 以清华 大学 、 同济大学为代表 的理工科院校 ， 专业侧重于计算机科学技术 ； 二是以北京 大学 、 武汉大学为代表 的综合性 大学 ， 强调情报学、 信息学 等知识 ： 三是 以中国人 民大学 、 东北财经大学为代表的财 经类院校 ， 侧重于经济管理方面的教育。 各派各具特色， 没 有统一的专业人才价值认 同， 没有统一的教学模式和人才 培养模式。 针对以上信息管理与信息系统专业的建设情况 ． 一般 高校如何建设 自己的信息管理与信息系统专业 ， 使其具有 特色 。 使其具有竞争优势， 对高校的发展非常重要 。 １ 建设特色专业的必要性 根据以上分析 ， 对于我们有审计特色 的院校 ， 应充分 特色专业是指高等学校在教学改革和专业建设 过程 发挥 自己的优势 ． 建设 出 自己的审计特色 ： 坚持服务于审 跟踪审计技术发展的前沿技术 ， 把握审计行业 的 中， 在办学理念 、 人才培养 目标 、 培养模 式、 培养质量等方 计行业 ． 最新需求 ， 突出专业建设 的审计特色。
关于建设信息管理与信息系统特色专业的研究
关于建设信息管理与信息系统特色专业的研究作者：何世民来源：《武汉科技报·科教论坛》2013年第10期【摘要】信息管理与信息系统专业涉及了管理知识、经济学知识、计算机知识、信息管理知识等方面。
教师应创新多媒体教学方式，调动学生的积极性和主动性，重视学生学习能力的培养，提倡创新。
而且还要增加实践课程、增加实验室、增加实践的考核，鼓励创新，提高实践能力。
学生侧重学好关键课程，提高就业竞争力。
【关键词】信息管理；计算机技术；多媒体教学；重视实践；实习基地随着信息时代的发展和经济形势的多样性，信息管理与信息系统专业在各大院校如火如荼的展开了。
第一是因为时代的需要；第二是因为适用的单位非常广泛。
虽然专业很有特色，但是教学方式还是比较单一的。
而且师资队伍也有待提高，教学气氛比较呆板，教学效果跟不上实际的社会需求。
重要的是实验室也比较少，学生实践和实习的机会也比较少。
下面是笔者几年来的思考和总结。
一、信息管理与信息系统专业的特色以及对学生的要求信息管理与信息系统专业涉及了管理学、经济学、管理信息系统及计算机知识、信息管理学几个方面的课程，从而形成了信息管理与信息系统专业的特色：信息管理+计算机技术。
具体来说就是需要掌握全面的计算机软硬件的理论知识和操作技能、开发应用技能，用来解决企事业单位的信息管理、信息系统问题。
手段是计算机技术，来源是企事业单位的信息和管理，目的是“生产”出推动企业发展高效的信息系统，从而提高生产力。
二、提高信息管理与信息系统专业的师资队伍、创新授课方式信息管理与信息系统专业是一个新兴的专业，是时代发展的产物。
与国内外的技术发展想衔接，但是我们的师资大部分跟不上发展，单一化比较明显。
计算机专业的老师基本上是以前的软件知识，需要进修新的符合时代发展的知识1。
一些刚毕业的年轻教师教学经验不丰富，信息管理专业的老师基本上是离计算机比较远，不能和计算机技术结合起来。
教学是各自为政，缺乏协调和统一，这样学生是学习了好多门类，但是到了实际操作的时候，感觉用不上，不知道怎么用法，所以说师资队伍有待提高师资水平。
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信息管理与信息系统的特色专业建设
摘要：国家特色专业建设计划已经公布7批名单，如何更好地建立各高校的特色专业已受到普遍关注。
文章结合信息管理与信息系统专业的发展现状，以江苏科技大学信息管理与信息系统国家特色专业建设点为例，分析专业建设的特色定位、课程体系、师资队伍、实践教学和产学研互动等几个方面，为同类型高校相关类专业建设和改革提供了示范作用。
关键词：信息管理与信息系统；特色专业；专业建设
我国的信息管理与信息系统专业(以下简称信管专业)产生于1998年，是由经济信息管理、信息学、科技信息、管理信息系统、林业信息管理五个专业合并而成，并归属于管理学下的管理科学与工程学科[1]。
随着信息时代的大发展，信管专业经过10余年的艰苦创业和教育实践，已经在社会上得到了广泛的认同。
据不完全统计，全国已有500多所高校开设了信管本科专业。
如何在众多高校的同类专业中独树一帜，使得培养出的学生在人才市场中具有竞争优势成为普遍关注和值得思考的问题。
特色专业建设的提出对解决这一问题的探索实践给予了鼓励。
很多省级教育部门、高校很早就规划了省级、校级特色专业建设项目，率先积累了经验。
2007年国家教育部开始实施本科教学质量与教学改革工程，特色专业建设项目成为其重要组成部分，旨在根据国家经济、科技、社会发展对高素质人才的需求，引导不同层次、类型的高校根据自己的办学定位，确定自己的个性化发展目标，发挥已有的专业优势，办出自己的专业特色，从而实现对不同层次、类型高校的分类指导[2]。
迄今为止，国家已先后发布了7批特色专业建设点名单，其总体情况和获批的信管专业建设点情况如表1所示[3]。
在上述信管国家特色专业建设点中，哈尔滨工业大学、合肥工业大学和中南大学同时也是“管理科学与工程”一级学科的国家重点学科，该专业的综合实力较强，其余9所高校的信管专业分别在经济信息管理、信息资源管理、信息技术应用领域依托行业和传统，在教学和科研中形成了各自的特色基础。
基金项目：教育部“信息管理与信息系统”国家特色专业建设点项目(教高函[2009]16号)。
1 江苏科技大学信管特色专业
江苏科技大学是江苏省重点建设高校，始终坚持为船舶工业、国防工业和地方经济服务。
江苏科技大学信管专业创办于1996年，是江苏省级品牌建设专业，“管理信息系统”课程为江苏省精品课程，“影子工厂实验教学系统”、“面向制造业的经济管理人才培养的实验教学体系构建与实施”两项成果获江苏省优秀教学成果一等奖，一级学科“管理科学与工程”为江苏省“十一五”重点建设学科，目前该学科已拥有了博士学位授予权。
2009年我校信管专业获批国家特色专业建设点。
以此为标志，该专业从起步成长阶段进入到了关键的深入发展阶段。
2 信管特色专业的建设
我校信管专业相对而言虽然有着一定的建设基础，但也面临着不少现实问题，主要有：
1) 信息系统在各行业深入渗透带来巨大挑战。
随着人们生产生活中对信息系统的日益依赖和社会经济发展与信息系统的日益融合，市场中在对IT人才需求数量日益增长的同时，对IT人才的需求质量也将日益提高。
2) 船舶工业的振兴在即。
船舶工业的快速发展对船舶制造业的信息化建设、信息集成提出了极高的要求，集成信息管理系统已成为船舶制造企业核心竞争能力的重要体现。
3) 教学与实践容易脱节，下厂实习组织困难。
缺少有效的实践环节已被公认为是信管专业的最大劣势。
该专业理论课程较抽象，技术类课程需要从最基础学起，对于一直未走出校门的学生而言往往缺乏具体的情境指向，很多实习经常无法统一安排和组织，致使学生经常无法参与到与本专业相关的岗位中。
4) 课程知识更新快，知识结构易老化。
信管专业是一门与IT技术高度相关的综合型专业，没有技术基础知识的入门，很难激起学生们的应用创新、技术创新和管理创新。
但同时，IT技术发展迅速，市场上对人才的要求往往是基于新技术的开发能力和应用能力，这对教学计划的调整及时性和教师的知识储备和学习能力都提出了很高的要求。
在分析了现实困难之后，我校信管专业首先进行了专业特色的定位，确定建设目标，然后从课程体系、师资队伍、实验教学和产学研互动等几个方面有继承地展开了建设。
2.1 特色定位
我校原名华东船舶工业学院，一直以来是一所以“船”为特色、培养应用型人才的多科性大学。
因此我校信管专业秉承学校理念，以“面向制造业，依托船舶工业，服务地方经济”为特色，确立了“成为省内领先、国内先进的国家级特色专业”的目标，以期充分发挥产学研一体化优势，通过需求牵引与科研先导，在管理系统工程、集成制造系统、管理知识融合计算机技术等方面形成特色；培养既掌握领域前沿知识又具有创新精神与实践能力的应用型人才，将专业建设成为我国、特别是江苏船舶工业最重要的信息管理应用型人才培养基地，为同类型高校相关专业建设和改革起到示范和带动作用。
2.2 课程体系
自专业设立起，本专业在制定教学计划时注重与时代和专业需求相适应、与经管类其他专业进行优势互补，最新的课程体系如图1所示。
原有的“经管专业计算机基础教育系列课程群”、“会计学课程群”两门省级一类优秀课程群，“基础会计学”、“管理信息系统”、“生产运作管理”省精品课程，和重点建设中的“管理学课程群”对本课程体系给予了有力的支撑，其中，实践教学环节具体如表2所示。
无论在理论教学中还是实践教学中，本专业始终以信息技术为基础，以制造业业务流程、制造资源数据及管理、信息系统分析与设计为核心，注重结合制造业信息化的新发展、新要求，并以此为应用背景更新教学内容。
2.3 师资队伍
信管专业的建设需要一支学习能力强、知识结构合理的高素质师资队伍。
一直以来，本专业采取引进与培养相结合的措施加强教师队伍建设，鼓励青年教师参与项目下企业(船舶制造企业)锻炼，熟悉制造企业业务流程；继续攻读博士，提高学历，改善血缘；出国交流学习，扩大国际化视野。
目前，信管专业教师共25人，师资队伍结构如表3所示。
在本科教学中，所有教授都参与教学，以专题系列讲座的形式展开专业教育、启发学生兴趣、提高专业认知，使本科生享受优势教学资源。
2.4 实验教学
寻求实验、实践教学的创新一直是国内高校本专业领域探讨的话题。
我校信管专业根据自身特点，在长期为船舶及船舶配套企业进行信息化科研服务的过程中积累了面向制造业信息化的领域知识和经验，并将其转化成为具有自主知识产权的“影子工厂实验教学系统”，以此为基础，构建了支撑该专业的物流实验室、工业工程实验室、信息管理实验室，虚实结合，完整呈现了产品的形成过程、制造企业的管理职能、过程和活动。
同时，加之配套的《影子工厂实验教学系统指导书》，以具体的事务处理完成形象的角色体验，使学生深刻地了解了制造企业的业务过程和管理内容。
目前，本专业结合其他专业力量，正在规划建设将各个实验室在信息层面的联通，模拟实现制造企业的设计、生产、管理一体化。
与我校建立校外实习实训基地有镇江市金舟软件有限责任公司、江南造船集团、沪东中华造船(集团)有限公司、张家港市保税区、江苏国泰国际集团新技术有限公司、江苏海狮机械集团有限公司，通过制订科学合理的见习大纲，规范见习内容和见习方式，学生反映效果良好。