小学英语自然拼读教案
小学英语自然拼读法Phonics教学教案
小学英语运用phonics 自然拼读法学习元音”a”和”e”的教课教案教课内容 1. 复五个元音字母中”a,e”的基本音。
能运用已学的b,c,d等音字母合元音运用拼法一同拼。
四年学生突出“此音—听音写”，助的拼写。
教课象本次上的是四年的学生，学生在三年的开端段已学剖析Phonics拼法中26个字母的基本音,拥有必定的拼能力。
教课内容是一Phonics的短，主假如向听的老展现四年的学生在学剖析了Phonics教课法后五个元音字母中”a”,“e”的音和拼的更深一的，学生通Phonics的学能够自行看能拼，听音能，听音能写。
教课要点及音相像的元音字母”a”和“e”的辨。
点感情度提升学生拼，的趣，通phonics拼法，激学生学英的趣，降低学生学英和拼写的困度。
教课程Step1:Greeting.教课程Step2:Chant----26个字母的音歌口。
教课程Step3：a,e,i,o,u,音手复Step4: 元音字母”a”的音和拼。
（1）Showsomesingerwordswith“a”sound.Thenlet thestudentstospell.Eg:bad,bat,ban,band,cat,can,hat,fat⋯(2) Playa “go,go,go,game”Thestudent standup andspellthewordonthescreen out,thensaythewords,spellthewordsonebyone.Step5: 元音字母”e”的音与拼。
（1）Showsomesinger wordswith “e”sound. Thenlet thestudentstospell.Eg:bed,bet,dest,get,hen,let,lend,met,nest⋯2）Playthespellinggameingroup.T:Youareverygoodatpronunciatingthewordsandthelettergroups,thistime,Let ’splaythespellinggameingroup,(在物投影上向学生展现怎样玩个拼的游)，Puthewordhere,thespellitout,ifitisright,saypass,thestickthewordonthecard,let ’sseewhichgroupcanspellmorewordsin2minutes.S:(Spellthewordsintheboxout,thenstickthewordinthecard)(3).checkthegroupsachievementthenask thewinnertostandup,showtheothers howtheyspellthewordsoutandcheckwhetheritisrightorwrong.)Step5:TrytowritedowndownthewordbylisteningT:Justnow,allofyoucanspellthewordssowell,butwhataboutyourlistening?Canyouwri tethewordsoutjustbylistening,你能听音写？Today,MissLin hasthreechallengesforyou,Let’sseewhocanpassallthethreechallengesandbethekingandthelastwinnerintheend.Areyouready?(1) Challenges1: listen tothetape,thenfinish thewordswith“a”or“e”onthescreen.Eg:b d c tChallenges2:ExerciseListen toteacher, writedownthewordsonthepaper.Finishthewordswith “a”or“e”sound.Step6:Conclusion.Reviewthedifferencesofthesound “a”and“e”.。
下学期小学低段英语自然拼读教学计划
下学期小学低段英语自然拼读教学计划
下学期小学低段英语自然拼读教学计划可以这样设计：
一、教学目标
1. 认知目标：使学生掌握26个英文字母在单词中的常见发音，初步理解和运用元音字母及常见字母组合的发音规则。
2. 技能目标：通过听、说、读、写训练，让学生能够利用自然拼读法进行简单单词的自主拼读和书写。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高其自信心和自主学习能力。
二、教学内容
1. 字母发音：重点教授每个字母的名称音和字母音，以及常见的辅音字母组合发音。
2. 元音发音：包括短元音、长元音、双元音等基本发音规则的教学。
3. 常见字母组合与发音规律：如“ch”、“sh”、“th”、“-ck”、“-ng”等的发音规律。
4. 通过朗读儿歌、阅读简单绘本故事等形式，进行实践应用。
三、教学步骤与方法
1. 导入阶段：通过游戏、歌曲、动画等方式引入字母和发音概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解阶段：以直观、生动的方式展示字母及字母组合的发音规则，结合实际单词举例说明。
3. 练习阶段：设计丰富的语音练习活动，如拼图、闪卡、拼读比赛等，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 应用阶段：引导学生运用自然拼读技巧独立阅读简易英文读物，提升其阅读能力。
四、评价与反馈
定期进行语音测试和拼读评估，了解学生对自然拼读规则的掌握程度，并根据学生的个体差异给予个性化指导和建议。
五、家园共育
鼓励家长参与孩子的英语学习过程，提供家庭学习环境，如一起观看英语动画、做亲子拼读游戏等，实现家校共同促进孩子英语自然拼读技能的提升。
小学英语自然拼读教案
小学英语自然拼读教案自然拼读一直被认为是学生形成英语阅读能力过程中必不可少的方法及必备技能。
在学习自然拼读的过程中，学生会通过感知字母的形，学习字母的发音及由发音组成的音节等循序渐进的过程和练习，从而形成拼读由音节组成的单词的能力。
学生只有通过这种有逻辑并且系统的学习方式，才能更有效地学习更高阶的内容。
下面是瑞思英语的老师为大家梳理的有关宝贝们学习自然拼读的不同阶段，以及相应的家庭辅导建议。
第一阶段: 学习字母表，识别字母发音此阶段在识别完字母的形（大小写）后，小朋友们需要识别26个字母的发音，建立字母与字母发音之间的直接联系。
英文的26个字母分为元音（vowel）和辅音(consonant), 其中元音只有5个，即为a, e, i , o, u, 其余字母均为辅音。
对于绝大多数的辅音来说它们都只有一个发音，而有个别少数辅音，它们是有两个或以上的发音。
所以单音学习的过程中，孩子们学习和复习的重难点大多在于元音的发音识记和辨析。
家辅建议：1）字母操+Mirror Dance1.家长可以先用肢体做出一个字母，然后让小朋友们跟着做出这个字母后猜出这是什么字母2.家长提问“What’s this letter?”小朋友需答出“It’s letter A.”3.家长再问“What sound does letter A make?”小朋友们就要答出“Amakes sound /a/.”这个游戏可以建立字母音与形的联系，也可以增加游戏的趣味性，让小朋友们愿意去开口多说。
2）Cards Sorting1.游戏开始前家长先准备几个不同的盒子，盒子上写上不同的vowel sound, 比如long a, short a, long e, short e, long i, short i，将这几个盒子放到不同的角落。
2.再给小朋友们一些卡片,这些卡片上是一些含有这些vowel sound的单词。
3.游戏开始后，让小朋友们将这些卡片放到正确的盒子里。
小学英语自然拼读法Phonics教学教案
小学英语自然拼读法Phonics教学教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解自然拼读法（Phonics）的概念和重要性。
2. 激发学生对自然拼读法的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍自然拼读法的定义和作用。
2. 解释自然拼读法与传统拼音教学的区别。
3. 强调自然拼读法在提高英语阅读能力方面的重要性。
教学活动：1. 引入自然拼读法的概念，引导学生思考为什么需要学习自然拼读法。
2. 通过示例和实际操作，让学生初步体验自然拼读法。
3. 讨论自然拼读法与传统拼音教学的优缺点，引导学生认识自然拼读法的优势。
第二章：元音字母教学教学目标：1. 让学生掌握元音字母的发音规则。
2. 培养学生正确发音元音字母的能力。
教学内容：1. 介绍元音字母的分类和发音规则。
2. 学习和练习元音字母的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍元音字母的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿元音字母的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固元音字母的发音。
第三章：辅音字母教学教学目标：1. 让学生掌握辅音字母的发音规则。
2. 培养学生正确发音辅音字母的能力。
教学内容：1. 介绍辅音字母的分类和发音规则。
2. 学习和练习辅音字母的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍辅音字母的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿辅音字母的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固辅音字母的发音。
第四章：元音和辅音组合教学教学目标：1. 让学生掌握元音和辅音组合的发音规则。
2. 培养学生正确发音元音和辅音组合的能力。
教学内容：1. 介绍元音和辅音组合的分类和发音规则。
2. 学习和练习元音和辅音组合的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍元音和辅音组合的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿元音和辅音组合的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固元音和辅音组合的发音。
第五章：拼读练习教学目标：1. 让学生能够将元音字母、辅音字母和元音辅音组合正确拼读。
小学英语自然拼读法Phonics教学教案
小学英语自然拼读法Phonics教学教案一、教学目标1. 让学生掌握英语自然拼读法的基本概念和原理。
2. 培养学生正确识别单词发音和拼读的能力。
3. 帮助学生提高英语阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容1. 自然拼读法的基本概念和原理介绍。
2. 常见字母和字母组合的发音规则。
3. 单词拼读练习。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和实践掌握自然拼读法。
2. 采用情境教学法，创设生动有趣的环境，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习法，鼓励学生互相交流和分享。
四、教学步骤1. 引入自然拼读法，让学生初步了解其概念和原理。
2. 讲解常见字母和字母组合的发音规则，让学生通过实践掌握。
3. 进行单词拼读练习，让学生运用自然拼读法进行阅读。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 单词拼读能力：通过小组合作学习，观察学生的单词拼读能力。
3. 课后作业：布置相关的阅读任务，观察学生的完成情况和进步程度。
六、教学资源1. 教学PPT：包含自然拼读法的基本概念、发音规则和拼读练习。
2. 单词卡片：包含不同字母和字母组合的单词，用于课堂练习。
3. 故事书：选择一本适合学生的英文故事书，用于情境教学。
4. 录音设备：用于播放单词发音和听力练习。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握自然拼读法的基本概念和原理，能够正确识别单词发音和拼读。
2. 教学难点：引导学生运用自然拼读法进行单词拼读练习，提高阅读能力。
八、教学过程1. 引入新课：通过讲解自然拼读法的基本概念和原理，让学生初步了解。
2. 讲解发音规则：讲解常见字母和字母组合的发音规则，让学生通过实践掌握。
3. 拼读练习：让学生运用自然拼读法进行单词拼读练习，教师给予指导和反馈。
4. 小组合作学习：学生分组进行合作学习，互相交流和分享拼读心得。
5. 听力练习：播放单词发音，让学生练习听力并正确拼读。
九、课后作业1. 完成单词拼读练习册的相关题目。
小学英语自然拼读示范课教案模板
课程名称：小学英语自然拼读示范课课时：1课时年级：小学三年级教学目标：1. 学生能够正确识别和发音26个英文字母。
2. 学生能够理解并运用元音字母a, e, i, o, u及其组合的发音规律。
3. 学生能够通过自然拼读法正确拼读简单的单词。
4. 培养学生英语学习的兴趣，提高英语学习的自信心。
教学重点：1. 元音字母a, e, i, o, u及其组合的发音规律。
2. 自然拼读法的基本运用。
教学难点：1. 学生能够灵活运用发音规律拼读生词。
2. 培养学生自主学习和探究的能力。
教学准备：1. 教学PPT或黑板、粉笔。
2. 自然拼读教材或相关教具。
3. 录音机或音响设备。
4. 小组活动材料。
教学过程：一、导入1. 播放英文儿歌或动画，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生回顾已学的英语字母，为自然拼读教学做铺垫。
二、新课导入1. 教师通过PPT或黑板展示26个英文字母，带领学生复习字母的形状和发音。
2. 教师介绍元音字母a, e, i, o, u及其组合的发音规律。
三、课堂活动1. 元音字母发音练习- 教师通过PPT或黑板展示元音字母及其组合的发音示例，引导学生跟读。
- 学生分组进行发音练习，教师巡回指导。
2. 自然拼读法练习- 教师展示一些简单单词，引导学生运用自然拼读法进行拼读。
- 学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。
3. 小组合作活动- 学生分组，每组选取一个单词，运用自然拼读法进行拼读，然后分享给其他小组。
- 各小组相互检查拼读结果，纠正错误。
四、巩固练习1. 教师出示一些含有元音字母的单词，让学生进行拼读。
2. 学生独立完成拼读练习，教师检查并给予反馈。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调自然拼读法的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
六、课后作业1. 复习本节课所学内容，巩固发音规律。
2. 家长协助学生进行自然拼读练习，提高拼读能力。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，评价学生的学习兴趣。
小学自然拼读活动计划方案
一、活动背景自然拼读是英语学习的重要基础，对于小学生来说，掌握自然拼读技巧能够帮助他们更加高效地阅读和拼写英语单词。
为了提高学生的英语学习兴趣，培养他们的英语语感和阅读能力，我们特制定以下自然拼读活动计划方案。
二、活动目标1. 帮助学生掌握自然拼读的基本规则和方法。
2. 提高学生的英语语感和阅读能力。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
4. 增强学生之间的团队协作精神。
三、活动时间2022年9月至2023年1月（共5个月）四、活动对象小学一至三年级全体学生五、活动内容1. 自然拼读基础知识讲解- 每周一次，由英语教师进行自然拼读基础知识讲解，包括字母发音、字母组合发音、元音和辅音的发音规则等。
2. 实践练习- 学生在课堂上进行单词拼读练习，教师巡回指导。
- 每周布置家庭作业，要求学生在家练习拼读新学的单词。
3. 拼读比赛- 每月举办一次自然拼读比赛，分为个人赛和团队赛。
- 个人赛：学生在规定时间内拼读出尽可能多的单词。
- 团队赛：每个团队选出两名代表进行比赛，拼读单词数量多且准确者为胜。
4. 亲子拼读活动- 邀请家长参与，共同完成拼读任务。
- 通过亲子活动，增进家长与孩子之间的感情，提高家庭英语氛围。
5. 自然拼读故事会- 定期举办自然拼读故事会，让学生在故事中学习拼读技巧。
- 教师讲述故事，学生跟读拼读单词。
六、活动实施步骤1. 准备阶段（第1个月）- 制定活动计划，确定活动内容、时间、地点等。
- 教师进行自然拼读基础知识培训，确保能够有效地指导学生。
- 购买相关教学材料，如拼读卡片、故事书等。
2. 实施阶段（第2-4个月）- 按照活动计划，开展各项活动。
- 教师定期检查学生的拼读练习情况，及时调整教学策略。
- 家长积极参与亲子拼读活动，关注孩子的学习进度。
3. 总结阶段（第5个月）- 举办活动总结大会，展示学生取得的成果。
- 对活动进行总结，分析活动效果，提出改进措施。
七、活动评价1. 学生拼读水平测试：通过测试了解学生在活动中的进步情况。
小学英语自然拼读法Phonics教学教案
小学英语自然拼读法Phonics教学教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握自然拼读法的基本概念。
2. 培养学生正确发音，提高学生的英语听说能力。
3. 帮助学生通过自然拼读法识别单词，提高阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容1. 字母发音规则：元音字母a, e, i, o, u的发音规则。
2. 辅音字母的发音规则：b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z的发音规则。
3. 拼读练习：通过单词拼读，让学生熟悉并运用自然拼读法。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握字母的发音规则，能够正确拼读单词。
2. 难点：让学生能够灵活运用自然拼读法，提高阅读能力。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定各种有趣的任务，让学生在实践中学习自然拼读法。
2. 情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在情境中感知和运用自然拼读法。
3. 游戏教学法：设计各种游戏活动，让学生在游戏中轻松学习自然拼读法。
五、教学步骤1. 导入：通过图片和实物，引出自然拼读法的基本概念。
2. 讲解：讲解字母的发音规则，让学生感知发音规律。
3. 练习：进行单词拼读练习，让学生运用自然拼读法。
4. 情境展示：创设各种真实的语境，让学生在情境中感知和运用自然拼读法。
5. 游戏活动：设计各种游戏活动，让学生在游戏中巩固自然拼读法。
7. 作业布置：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、作业完成情况和拼读测试三种方式进行综合评价。
2. 评价内容：a. 学生对字母发音规则的掌握程度；b. 学生能够在单词拼读中正确运用自然拼读法；c. 学生的阅读兴趣和阅读能力提高情况。
七、教学资源1. 教材：选用适合小学生学习的自然拼读法教材。
2. 教具：图片、实物、单词卡片、游戏道具等。
3. 技术支持：多媒体教学设备、投影仪、音响等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍自然拼读法的基本概念，讲解元音字母的发音规则。
小学生自然拼读教案
自然拼读是指以自然的方式对元音、辅音进行学习和拼读。
它的基本思路是在理解音位的基础上，通过认读单词，并积极思考当前的问题。
自然拼读教学掌握的是音位关系，帮助小学生学习和掌握英语拼读的技巧，是英语阅读、写作和表达能力的重要基础。
一、教学目标1、了解字母的读音、字母的组合读音以及单词的读音；2、了解单词的构成和语言的特点；3、学习阅读的技巧，提高阅读的有效性，促进学生对语言的理解和运用；4、了解自然拼读基本方法、技术、规则及其应用；5、培养学生的听、说、读、写能力，让他们轻松自如地运用自然拼读教学法。
二、教学过程1、自然拼读教学的基本方式在教学过程中，老师应该使用自然拼读教学的基本方式，包括：(1) 单音相似教学法(捉同音)。
牛皮手套(Niú pí shǒu tào)、扭曲枝干(Niǔ qū zhī gàn)等，都是相似音法，这是一种求同化异的方法，老师可以配合示范自然拼读的方法，让学生正确选择单词。
(2) 意群教学法(用词造句)。
学生通过读有意义的句子、理解其中的涵义，再运用其中的词汇来学习和记忆新词汇和语法。
(3) 细分拆分教学法(知识细碎化)拆分音节、词组，引导学生理解语言的结构和组成，增加拆分新词的技能技巧。
2、教学内容(1) 自然音位拼读法在教学过程中，老师应该介绍自然拼读教学法的基本原则，包括了解语言的音位系统，掌握音位的组合规律，理解语言的符号之间的关系，以及如何正确地发音。
例如，可以让学生记住元音字母的发音规律，从而学习如何发音；让学生通过听、说、读、写等动作，练习英语拼读的技能，以及给出难度逐渐增加的单词，让学生感受到进步和成就。
(2) 自然词形拼读法在教学过程中，老师应该让学生了解单词的构成方式，以及音素的组合规律。
例如，让学生掌握词缀的含义和词根的基本结构，让学生通过词缀、前缀、后缀等方式来拼读单词。
3、教学方法(1) 组织小组活动在教学过程中，老师应该让学生分组进行小组活动，让学生互相交流、分享和学习。
小学英语自然拼读教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：学生能够识别和拼读英语中的元音字母和辅音字母组合。
2. 能力目标：学生能够运用自然拼读法正确拼读单词，提高阅读速度和准确性。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 元音字母a、e、i、o、u的发音及字母组合。
2. 辅音字母b、c、d、f、g等发音及字母组合。
3. 常见单词的拼读练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握元音字母和辅音字母的发音，能够正确拼读单词。
2. 教学难点：字母组合的发音规则，以及如何将字母组合应用于单词拼读。
四、教学过程（一）导入1. 教师通过图片、歌曲等方式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 复习上节课所学内容，引导学生回顾字母的发音。
（二）新课讲解1. 教师通过PPT或黑板展示元音字母和辅音字母的发音，并让学生跟读。
2. 讲解字母组合的发音规则，如“ch”、“sh”、“th”等。
3. 通过实例讲解如何将字母组合应用于单词拼读。
（三）实践练习1. 学生跟读练习，教师巡回指导。
2. 分组进行拼读比赛，提高学生的拼读能力。
3. 教师展示一些常见单词，让学生运用所学知识进行拼读。
（四）巩固提高1. 学生自主拼读单词，教师检查纠错。
2. 教师出示单词卡片，让学生进行抢答拼读。
3. 学生自选单词，进行拼写练习。
（五）总结与反馈1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。
3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、练习等。
2. 拼读能力：通过拼读比赛、单词拼写等方式，评估学生的拼读能力。
3. 学习兴趣：关注学生对英语学习的兴趣，了解他们的学习态度。
六、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学质量。
2. 注重培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣。
3. 课后及时反馈，关注学生的学习进展，为下一节课做好准备。
自然拼读法教案[五篇]
![自然拼读法教案[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/01ec2ea2900ef12d2af90242a8956bec0975a59a.png)
自然拼读法教案[五篇]第一篇: 自然拼读法教案自然拼音法（Phonics）教案第一节：1）先来认识26个字母所代表的发音A aB bC cD dE eF fG gH h L l J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 2）认识5个元音字母与21个辅音字母。
五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音: 长音（其字母音）和短音, y不在单词开头时, 一般被看做元音字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进, 简单易学第二节：短元音 a e i o u 的发音规律※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾, 这个元音一般发短音.1）短元音: a [æ]: bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy 2）短元音: e [e] egg well red pen net hen bed bell best 3）短元音: i [i] lick six bib pig pin kiss ink hill 4）短元音: o [ɔ] pot ox top dog fox box lost top5）短元音: u [ʌ] sun umbrella cup bus nut gun uncle under ※y在末尾(作为元音处理）:1)单音节词, 没有其他元音, y发[ai] y [ai]: my, why, fly spy sky shy cry my type dry 2)多音节词, y发[i]y [ i ] puppy dirty rainy sunny happy baby dizzy pony ey [ i ] monkey turkey jockey donkey key hockey money ※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾, 这个元音一般发长音（其字母音）如: me, she,hi, go, baby, table, we e he me she we o go a baby table i hi 第三节:一个单词或音节里有两个元音时, 一般来说, 前边一个元音发长音（其字母音）, 后边一个元音不发音.长元音1：Magic E(神奇的E)a-e, e-e, i-e, o-e, u-e 发音规律1)长元音: [ei]: a-e space cake snake lake plane name whale grape cage（café）2)长元音: [i:] e-e these Japanese Chinese 3)长元音: [ai] i-e bite five nine kite mine nice ride side 4)长元音: [əu] o-e rose nose rope note pose home rode those 5）长元音: [ju:] u-e tube cube June cute huge 第四节:长元音2: ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律 ai [ei] : paint pain tail rain nail maid jail rail ay[ei]:ray say bay way hay lay may payee[i:] : bee peel reeds eel see teeth jeep feet ea[i:] : peanut meat eagle sea leaf pea peach tea ie[ai] : tie pie lie die igh[ai]: ight sight night tight light sigh fight high oa [ou] : coat toast road boat coal goat toad soap ow [ou] :yellow pillow row rainbow bowl window hollow low oe[ou]: doe, hoe, toe ui [ju:] : suit juice fruit ue[ju:] : blue glue sue 第五节带元音的特殊读法or ar ur ir er ear er发音规律※or[ɔ:]:pork porch horse horn corn fork morning ※or[ə:]:work worm world ar[a:]:arm card arm car cart park garden farm ur[ə:]:hurt turkey turtle surfing nurse purse fur ir[ə:]:birthday circus dirty bird circle dirt girl er[ə:]:mermaid term her nerd serve ear[ə:]:learn earn earth heard er[ə]:sister brother marker rooster under mother winter 第六节带元音的特殊读法单元音au aw oo ea all发音规律au[ɔ:]:august sausage sauce naughty autumn applause aw[ɔ:]:saw paw draw strawberry straw lawn oo[u:]:moon zoo roof rooster spoon room boots food oo[u]:book cookie woods wool hook look foot cook ea[e]:head sweater sweat leather feather lead all[ɔ:]: wall fall ball call tall第七节带元音的特殊读法双元音ou ow oi oy ew 发音规律ou [au] mouth out house count shout mouse ow [au]:clown cow owl towel flower tower crown brown oi [ɔi]:coin oil point noise poisoncoil boil soil oy [ɔi]:oyster boy soy toyew [ju:]:new nephew newspaper few dew view第八节带元音的特殊读法双元音 are air ire ear eer 发音规律 are [ɛə] : care share scare dare air[ɛə]: hair air repair ire [aiə]: fire wire ear[iə]: near tear dear clear year hear eer[iə] : deer beer cheers engineer pioneer volunteer 第九节辅音字母组合构成的一种单音1.ch sh wh ph th kn wr 发音规律ch[ʧ] :beach lunch cheese bench chair cherry church chicken sh[ʃ]:sheep shirt ship fish shoes dish pushwh[w]:wheel white whale wheat wheel whisper whip whistle ph [f]:elephant photo telephone th[ð]:brother feather leather father mother（舌头放在上下牙之间, 然后迅速收回, 此音一般在单词的中间, 后接元音）th[θ]:thumb bathmat three thirsty mouth teeth thief bath 舌头放在上下牙之间, 不动, 让其留从舌尖滑过, 此音一般放在单词的开头或最后, 属于气音。
小学英语自然拼读法(课程)课程大纲
小学英语自然拼读法(课程)课程大纲一、课程目标本课程旨在帮助小学生掌握英语拼读方法，提高他们的英语听说能力和阅读能力。
主要目标包括：1. 学会正确发音并辨认英语字母与音标的对应关系；2. 掌握基本的拼读规则和技巧，能辨认和阅读常见的英语单词；3. 提高听力和口语表达能力，能用自然拼读法正确发音和读出英文单词。
二、教学内容1. 英语字母的发音和书写- 学生将研究英语字母的正确发音和书写方法，并通过练提高音标的辨识能力。
2. 基本的拼读规则和技巧- 学生将研究常见的拼读规则和技巧，如相邻元音字母的发音、闭音节和开音节等。
3. 英语单词的拼读和阅读- 学生将研究常见的英语单词，并通过自然拼读法辨认和阅读这些单词。
4. 句子的听力和口语表达- 学生将通过听力训练和口语练，提高对英文句子的理解和表达能力。
三、教学方法1. 多媒体教学- 教师将使用多媒体工具辅助教学，包括展示英语字母的发音和书写，播放英语单词的发音等。
2. 游戏和互动练- 教师将设计一些互动练和游戏，帮助学生巩固所学的英语拼读知识。
3. 演示和模仿- 教师将进行示范和模仿，引导学生正确发音和读出英文单词。
四、教学评估1. 测验- 定期进行拼读测验，测试学生的掌握程度。
2. 口语表达- 通过课堂口语练和小组讨论，评估学生口语表达能力的提高情况。
五、教学资源1. 教材和课件- 使用符合教学目标的教材和课件，包括英语字母和拼读相关的素材。
2. 多媒体设备- 使用多媒体设备辅助教学，包括投影仪、音频播放器等。
3. 游戏和练材料- 准备一些拼读游戏和练材料，帮助学生巩固所学的知识。
六、课程进度安排具体的课程进度安排将根据实际情况和学生的研究进度来确定，预计课程需要持续一个学期。
七、总结通过本课程的研究，相信学生能够掌握英语拼读方法，提高听说能力和阅读能力，为进一步研究和使用英语打下坚实基础。
小学英语自然拼读法Phonics教学教案
小学英语自然拼读法Phonics教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握26个英文字母的发音规则。
（2）培养学生正确拼读单词的能力。
（3）引导学生运用自然拼读法阅读简单的英语文章。
2. 过程与方法：（1）通过生动有趣的故事和游戏，激发学生学习兴趣。
（2）采用分组合作、同伴互助的方式，提高学生的参与度和积极性。
（3）运用多媒体教学手段，直观展示发音口型和舌位，帮助学生正确发音。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的热情和自信心。
（2）培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
（3）教育学生热爱大自然，关注环境保护。
二、教学内容1. 字母A-G的发音规则及单词拼读。
2. 字母H-N的发音规则及单词拼读。
3. 字母O-T的发音规则及单词拼读。
4. 字母U-Z的发音规则及单词拼读。
5. 复习巩固所学内容，进行小组竞赛。
三、教学重点与难点1. 重点：26个英文字母的发音规则及单词拼读。
2. 难点：不同字母组合的发音规律和单词拼读。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习英语。
2. 游戏教学法：设计各种互动游戏，让学生在游戏中掌握发音规则。
3. 小组合作学习：分组讨论、竞赛，提高学生的参与度和积极性。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）引导学生唱英文歌曲，调动学习气氛。
（2）进行简单的英语对话，激发学生学习兴趣。
2. 字母发音规则讲解（10分钟）（1）讲解字母A-G的发音规则，并用多媒体展示发音口型和舌位。
（2）学生跟随老师一起发音，纠正发音错误。
3. 单词拼读练习（10分钟）（1）根据发音规则，让学生拼读所给单词。
（2）引导学生注意单词中的音节和重音。
4. 游戏互动（10分钟）（1）设计字母拼读游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
（2）分组进行竞赛，增强学生的团队合作精神。
5. 总结与作业布置（5分钟）（1）对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
小学自然拼读做法教案模板
课时：2课时年级：二年级教材：《小学英语》二年级上册教学目标：1. 让学生掌握自然拼读的基本原则和方法。
2. 通过实践练习，提高学生拼读单词的能力。
3. 培养学生自主学习英语的兴趣和习惯。
教学重点：1. 自然拼读的五个基本音素。
2. 音素与字母的对应关系。
教学难点：1. 学生对音素与字母对应关系的理解。
2. 学生在实际拼读中的运用。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 字母卡片。
3. 音标卡片。
4. 英文绘本。
教学过程：第一课时一、导入1. 利用图片、动画等，激发学生对英语学习的兴趣。
2. 引导学生回顾已学的字母知识，为自然拼读学习做铺垫。
二、新课讲授1. 介绍自然拼读的基本原则和方法。
2. 引导学生认识五个基本音素：元音音素和辅音音素。
3. 展示音标卡片，让学生了解音标与字母的对应关系。
三、实践练习1. 通过游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中练习拼读。
2. 将字母卡片和音标卡片混合，让学生随机抽取，尝试拼读出单词。
四、总结1. 强调自然拼读的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用自然拼读的方法。
第二课时一、复习1. 复习上节课所学的内容，巩固学生对自然拼读的认识。
2. 让学生展示自己拼读出的单词。
二、拓展练习1. 引导学生观察日常生活中的英文单词，尝试运用自然拼读的方法进行拼读。
2. 分组活动，让学生互相帮助，共同完成拼读任务。
三、绘本阅读1. 利用英文绘本，让学生在阅读中巩固所学知识。
2. 引导学生关注绘本中的音素，尝试拼读出绘本中的单词。
四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调自然拼读在实际应用中的重要性。
2. 布置作业：让学生在课后阅读英文绘本，并尝试拼读其中的单词。
教学反思：本节课通过自然拼读的教学方法，让学生掌握了基本的拼读技巧，提高了拼读单词的能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 注重学生的个体差异，因材施教。
3. 结合实际，引导学生将所学知识运用到生活中。
小学英语自然拼读教案
小学英语自然拼读教案标题：小学英语自然拼读教案引言：自然拼读法是帮助学生快速、有效地学习英语发音和拼写的方法。
通过系统地教授字母的发音规则和拼写规则，学生可以更好地应用这些规则来读写单词。
本教案旨在通过参与性、多样化的教学活动来帮助学生理解和掌握自然拼读法。
目标：1. 理解并能够应用自然拼读法的基本规则。
2. 通过拼读法准确读写单词。
3. 培养学生对英语拼写的自信心和兴趣。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：a. 师生互动，师生通过问候和自我介绍来温馨开场。
b. 引入字母发音：通过显示字母卡片或投影仪，教授英文字母的发音和音标，并让学生跟随发音。
2. 发音训练（10分钟）：a. 教授元音字母的发音规则，比如/a/，/e/，/i/等。
b. 进行发音练习，让学生齐读、跟读和个别发音练习。
3. 拼写规则（15分钟）：a. 教授辅音字母的发音规则，如/b/，/d/，/f/等。
b. 教授元音和辅音字母组合的拼写规则，如“ea”在单词“eat”中的发音等。
c. 通过示例单词和图片进行演示和讲解。
4. 练习与应用（20分钟）：a. 分发练习册或工作纸，让学生根据教学内容进行拼写练习。
b. 制作拼字游戏：将单词卡片打乱放置在教室范围内，学生通过寻找和说出单词来巩固记忆。
5. 拓展活动（10分钟）：a. 唱歌：选择一首与拼读相关的英文儿歌，让学生跟着节拍和歌词一起唱，加强记忆。
b. 分组对抗赛：将学生分为小组，用时间限制比赛，让他们快速拼读和拼写给定的单词。
6. 结束（5分钟）：a. 小结一下本节课学习的内容，提醒学生日常学习中要应用自然拼读法。
b. 家庭作业：要求学生在家用自然拼读法拼写和读出指定的单词。
备注：教案的时间安排根据具体情况可适当调整。
为了提高学生的学习效果，教师应注意激发学生的兴趣，采用多种形式的教学活动，如游戏、音乐等。
另外，可以配合教具和多媒体设备使用，以增强互动性和趣味性。
26个字母第二课时教案(自然拼读教学法)
f
发/f/，如five。
b
发/b/，如big。
d
发/d/，如dog。
g
在e、i、y前发/dʒ/，如age； 其他情况下发/g/，如go。
字母组合发音示例
ai
发/eɪ/，如rain。
ow
发/aʊ/，如cow。
01
ay
发/eɪ/，如day。
02
03
ee
发/i:/，如see。
05
04
oa
发/əʊ/，如boat。
本课时教学目标与要求
01
02
03
04
掌握2-3个新的字母发音及书 写；
能够准确拼读包含这些字母的 单词；
培养学生的语感和自然拼读能 力；
提高学生的听力和口语表达能 力。
自然拼读教学法简介
自然拼读教学法是一种以英语为母语 的国家普遍采用的教学方法；
让学生在轻松愉快的氛围中，了解和 学习英语字母组合的奥妙，掌握英语 拼读规律；
引导学生理解句子意思，有助于更好 地掌握朗读技巧。
指导学生将单词放入句子中进行朗读 ，注意单词之间的连读和语调变化。
语调调的表达方式和含义。 让学生模仿教师的语调进行练习，逐渐掌握不同语调的用法。
通过对比不同语调的句子，让学生感受语调对句子意思的影响。
学生模仿和自主练习
学生模仿教师的示范，进行句子朗读和 语调练习。
教师提供多个句子供学生练习，并给予 学生可自主选择感兴趣的句子进行练习
及时反馈和指导。
，提高学习积极性和效果。
05 互动游戏与课堂 活动设计
字母接龙游戏
游戏规则
将学生分成若干小组，每组轮流说出一个以已知字母开头的单词，下一个小组需要以前一个小组说的单词的最后 一个字母作为下一个单词的首字母，以此类推进行接龙。例如，第一个小组说“apple”，第二个小组就可以说 “elephant”，第三个小组接着说“tiger”等。
(完整版)小学英语自然拼读法(教学_)
自然拼音法（Phonics）教案第一节：1）先来认识26个字母所代表的发音A aB bC cD dE eF fG gH h L l J j K k L l M m N n O o P p Q qR r S s T t U u V v W w X x Y y Z z2）认识5个元音字母与21个辅音字母。
五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音（其字母音）和短音，y不在单词开头时，一般被看做元音字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进，简单易学第二节：短元音 a e i o u 的发音规律※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音.1）短元音：a [æ]: b a g c a t m a t m a p a pple b a t h a t f a n h a nd St a n h a ppy2）短元音：e [e] e gg w e ll r e d p e n n e t h e n b e d b e ll b e st3）短元音：i [i] l i ck s i x b i b p i g p i n k i ss i nk h i ll4）短元音：o [ɔ] p o t o x t o p d o g f o x b o x l o st t o p5）短元音：u [ʌ] s u n u mbrella c u p b u s n u t g u n u ncle u nder※y在末尾 (作为元音处理）：1) 单音节词, 没有其他元音，y发[ai]y [ai]: m y, wh y, fl y sp y sk y sh y cr y m y t y pe dr y2) 多音节词, y发[i]y [ i ] pupp y dirt y rain y sunn y happ y bab y dizz y pon yey [ i ] monk ey turk ey jock ey donk ey k ey hock ey mon ey※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾，这个元音一般发长音（其字母音）如：me, she,hi, go, baby, table, wee he me she weo goa baby tablei hi第三节：一个单词或音节里有两个元音时，一般来说，前边一个元音发长音（其字母音），后边一个元音不发音．长元音1：Magic E (神奇的E) a-e ，e-e，i-e, o-e，u-e 发音规律1)长元音：[ei]: a-e sp a c e c a k e sn a k e l a k e pl a n e n a m e wh a l e gr a p e c a g e（c a fé）2)长元音：[i:] e-e th e se Japan e se Chin e se3)长元音：[ai] i-e b i t e f i v e n i n e k i t e m i n e n i c e r i d e s i d e4)长元音：[əu] o-e r o s e n o s e r o p e n o t e p o se h o m e r o d e th o s e5）长元音：[ju:] u-e t u b e c u b e J u n e c u t e h u g e第四节：长元音2：ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律ai [ei] : p ai nt p ai n t ai l r ai n n ai l m ai d j ai l r ai lay[ei]:r ay s ay b ay w ay h ay l ay m ay p ayee[i:] : b ee p ee l r ee ds ee l s ee t ee th j ee p f ee tea[i:] : p ea nut m ea t ea gle s ea l ea f p ea p ea ch t eaie[ai] : t ie p ie l ie d ieigh[ai]：igh t s igh t n igh t t igh t l igh t s igh f igh t h ighoa [ou] : c oa t t oa st r oa d b oa t c oa l g oa t t oa d s oa pow [ou] :yell ow pill ow r ow rainb ow b ow l wind ow holl ow l ow oe[ou]: d oe, h oe, t oeui [ju:] : s ui t j ui ce fr ui tue[ju:] : bl ue gl ue s ue第五节带元音的特殊读法 or ar ur ir er ear er发音规律※or[ɔ:]:p or k p or ch h or se h or n c or n f or k m or ning※or[ə:]:w or k w or m w or ldar[a:]:ar m c ar d ar m c ar c ar t p ar k g ar den f ar mur[ə:]:h ur t t ur key t ur tle s ur fing n ur se p ur se f urir[ə:]:b ir thday c ir cus d ir ty b ir d c ir cle d ir t g ir ler[ə:]:m er maid t er m h er n er d s er veear[ə:]:l ear n ear n ear th h ear der[ə]:sist er broth er mark er roost er und er moth er wint er第六节带元音的特殊读法单元音au aw oo ea all发音规律au[ɔ:]:au gust s au sage s au ce n au ghty au tumn appl au seaw[ɔ:]:s aw p aw dr aw str aw berry str aw l aw n※oo[u:]:m oo n z oo r oo f r oo ster sp oo n r oo m b oo ts f oo d※oo[u]:b oo k c oo kie w oo ds w oo l h oo k l oo k f oo t c oo kea[e]:h ea d sw ea ter sw ea t l ea ther f ea ther l ea dall[ɔ:]：w all f all b all c all t all第七节带元音的特殊读法双元音 ou ow oi oy ew 发音规律ou [au] m ou th ou t h ou se c ou nt sh ou t m ou seow [au]:cl ow n c ow ow l t ow el fl ow er t ow er cr ow n br ow noi [ɔi]:c oi n oi l p oi nt n oi se p oi son c oi l b oi l s oi loy [ɔi]:oy ster b oy s oy t oyew [ju:]:n ew neph ew n ew spaper f ew d ew vi ew第八节带元音的特殊读法双元音 are air ire ear eer 发音规律are [ɛə] : c are sh are sc are d areair[ɛə]: h air air rep airire [aiə]: f ire w ireear[iə]: n ear t ear d ear cl ear y ear h eareer[iə] : d eer b eer ch eer s engin eer pion eer volunt eer第九节辅音字母组合构成的一种单音1.ch sh wh ph th kn wr 发音规律ch[ʧ] :bea ch lun ch ch eese ben ch ch air ch erry ch urch ch ickensh[ʃ]:sh eep sh irt sh ip fi sh sh oes di sh pu shwh[w]:wh eel wh ite wh ale wh eat wh eel wh isper wh ip wh istleph [f]:ele ph ant ph oto tele ph oneth[ð]:bro th er fea th er lea th er fa th er mo th er （舌头放在上下牙之间，然后迅速收回，此音一般在单词的中间，后接元音）th[θ]:th umb ba th mat th ree th irsty mou th tee th th ief ba th舌头放在上下牙之间，不动，让其留从舌尖滑过，此音一般放在单词的开头或最后，属于气音。
小学一自然拼读教案
小学一自然拼读教案一、教学内容本节课选自《小学英语拼读教程》第二章“元音字母的发音规律”。
具体内容包括：a, e, i, o, u五个元音字母的基本发音，以及它们在单词中的发音规则。
二、教学目标1. 让学生掌握五个元音字母的基本发音，并能正确拼读单词。
2. 培养学生运用自然拼读法进行单词拼读的能力，提高英语自学能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母在单词中的发音规则。
教学重点：五个元音字母的基本发音。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、单词卡片、拼读游戏道具。
学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一首英文儿歌，让学生边听边模仿，引导学生关注儿歌中的元音字母发音。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师通过PPT展示五个元音字母，引导学生跟读并模仿发音。
（2）讲解元音字母在单词中的发音规则，结合单词卡片进行举例。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选几个具有代表性的单词，如cat、bed、pig、dog、cup等，进行拼读示范，并引导学生运用自然拼读法进行拼读。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行拼读比赛，每组轮流拼读单词，其他组员进行评价。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计板书分为三部分：1. 五个元音字母及其基本发音。
2. 元音字母在单词中的发音规则。
3. 例词展示。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的五个元音字母，并写出它们的发音。
2. 答案：a [æ]，e [e]，i [ɪ]，o [ɒ]，u [ʌ]。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有元音字母的单词，并进行拼读练习。
同时，推荐家长与学生共同阅读英文绘本，提高学生的英语阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：元音字母在单词中的发音规则。
小学英语三年级自然拼读教案
小学英语三年级自然拼读教案一、教学目标•语音：能够正确发音26个字母，并了解元音、辅音的区别。
•单词拼读：学生可以独立拼读出常见单词，能够正确区分清音和浊音。
•句型拼读：掌握基本英语句子的拼读规则，能够正确读出简单句子。
二、教学内容1. 字母拼读•元音：a, e, i, o, u。
•辅音：b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z。
2. 单词拼读•小学三年级常见单词：dog, cat, hat, sun, pen, etc.3. 句型拼读•基础句型：This is a dog. That is a cat. I like sun. She has a pen.三、教学方法1.游戏教学法：通过单词拼读卡片游戏巩固字母发音，通过对句子的填空游戏训练学生对句型的掌握。
2.歌谣教学法：利用小学生喜欢的英语歌谣，帮助他们轻松记忆单词和句型。
3.多媒体教学法：结合多媒体教学资源，让学生通过图片、音频等多种形式来学习拼读。
四、教学流程第一节：字母拼读1.介绍元音和辅音的概念及发音规则。
2.列举元音和辅音，并让学生跟读。
3.分组练习，让学生练习拼读与发音。
第二节：单词拼读1.教师出示单词卡片，学生齐读。
2.学生分组互相测试，拼写和读出老师出示的单词。
3.小组比赛，谁拼写正确、读音标准，得分。
第三节：句型拼读1.教师逐句操练，学生跟读。
2.小组合作，用所学单词和句型编写新的句子。
3.学生表演编写的句子，检查句子的准确性和语音语调。
五、教学评估•口头测试：教师随机出示单词或句子，学生做出朗读和拼写。
•书面测试：要求学生写出几个常见单词拼写以及造句。
六、教学反思在小学英语的教学过程中，自然拼读是基础且重要的一环。
通过本节课的教学，我发现学生在拼读环节掌握得还不够牢固，需要更多的练习和巩固。
未来的教学中，我将加强拼音的练习，让学生每日坚持练习，提高英语拼读的准确性和流畅度。
小学初中自然拼读教案模板
教案标题：小学初中自然拼读教学课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够理解自然拼读的概念，掌握音素和字母之间的关系。
2. 学生能够正确发音，拼读和拼写单词。
3. 学生能够通过自然拼读技巧提高阅读理解能力。
教学准备：1. 教学PPT或黑板2. 自然拼读教材或单词卡片3. 学生作业本教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师通过简单的英语问候，引起学生的兴趣。
2. 向学生介绍自然拼读的概念和重要性。
二、讲解（20分钟）1. 教师讲解音素和字母之间的关系，引导学生理解自然拼读的基本原理。
2. 举例说明常见字母的发音规则，如元音字母a, e, i, o, u的发音。
3. 引导学生通过观察和练习，发现字母组合的发音规律，如sh, ch, th等。
三、练习（20分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，互相练习发音和拼读单词。
2. 教师选取一些简单的单词，让学生尝试用自然拼读技巧进行拼读和拼写。
四、总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生提问，教师解答。
第二课时：一、复习（10分钟）1. 教师通过复习上节课的内容，检查学生对自然拼读的掌握程度。
2. 学生进行小组活动，互相测试发音和拼读单词。
二、讲解（20分钟）1. 教师讲解一些复杂字母组合的发音规则，如str, consonant blend等。
2. 举例说明，让学生通过观察和练习，发现更多发音规律。
三、练习（20分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，互相练习发音和拼读单词。
2. 教师选取一些复杂的单词，让学生尝试用自然拼读技巧进行拼读和拼写。
四、总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生提问，教师解答。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生练习拼读和拼写单词。
2. 鼓励学生多读英语文章，提高阅读理解能力。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查拼读和拼写的准确性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语自然拼读教案【篇一：小学英语课堂中开展自然拼读法教学的尝试】小学英语课堂中开展自然拼读法教学的尝试俞兰内容提要：单词难认难记的问题困扰着很多师生。
国外的教育学者针对这个问题提出了用自然拼读法来学习单词，而国内除了港台地区，有关这方面的研究还不多。
本文介绍如何从确定内容要求，趣味的教学方法来入手进行尝试和摸索，在小学英语课堂中开展自然拼读教学，以提高学生认读和拼读能力。
关键词：自然拼读教学法问题的提出和研究综述：一.问题的提出在进行pep小学英语教学过程中，伴随着词汇量的增加和书写、阅读要求的提高，许多学生对英语学习会感到紧张，有困难。
这些不良情绪又会进而影响其学习效能，产生不良循环。
而老师在教学中尽管采取了很多方法和手段，也常感到不能彻底解决这个问题。
在同一些学生和英语老师的谈话中，可明显感觉到老师最头疼的就是听写效果差；而学生面临最根本的困难就是单词难读、难记，有的甚至会注谐音汉字来帮助记忆。
另一方面，词汇的掌握又对小学生后期的阅读和写作有着重要的意义。
有的老师建议使用音标进行教学。
但小学生心智的发展水平一般低于中学生，过早涉及音标，易和拼音混淆；另外小学生的专注力一般也弱于中学生，进行枯燥的音标学习，会打消其学习兴趣。
总之，对小学生而言，音标教学又是一套全新的知识系统，要重新认识其发音，形态等，其要求高于学生现有能力，易于造成新的学习困难。
分析英语单词的发音和书写规律，可以发现英语单词主流是规则的，少部分的所谓不规则发音也都有一定的发音模式，这些模式随着更多词汇的学习是可以有效掌握的。
phonics(自然拼读法)就是根据这一语言现象产生的。
这种发音学习法利用5个元音字母本身代表的发音及各种字母组合产生的音来学习字母和单词，系统的归类，最终让初学英语的人建立字母与发音的直觉音感。
它不同于音标教学，无需重新学习一套新的知识体系，而是去学习如何发现和掌握单词音、型的内在关联和规律。
学生如果通过这样的学习和训练，能做到看到任何的字母组合就会立即直觉反应应该如何发音；听到任何发音，也立即拼写出单词。
那前面提到的难题就迎刃而解了。
进而，对学生的阅读、书写和学习信心和策略产生积极的影响和作用。
因此我们需要探索如何在小学英语课堂教学中运用“自然拼读法”来解决单词学习上难读、难记的问题，从而提高学生的单词教学效率。
具体来说我们需在教学实践中探索与此相关的教学内容、要求、顺序、手段等一系列问题。
二.国内外关于同类课题的研究综述：“自然拼读教学法”（a method of teaching reading and spellingto beginning students, emphasizing the sound values of individual letters and syllables, and the relationship between pronunciation and spelling. contrasted to whole language method and sentence method. ）,它在美国已广受肯定，为公认之最有效的拼音教学方式。
该方法惟一被美国联邦政府认可为全球最佳英语教学法，国会已拨巨额经费在全美中小学中全力推广。
因为对美国儿童而言，学习他们的母语时，掌握大量词汇同样是难度最大的挑战。
死记硬背的“全词教学法（whole language，中国目前普遍采用）”在美国造成了大量文盲，因为英语词汇实在太多。
（摘自 washington post，2002/09/10）目前亚洲国家也已开始普遍采用。
透过自然拼音教学，孩子们能有效地掌握英语发音规则，学习最正确的发音方式。
有教育学者认为英语词汇中，有80％的规则单词可以利用自然拼音法拼写出来。
学生经过学习和反复的练习后“看到单词即可读，听到单词即可写”，能大大提高了拼写准确率，为以后的英语学习提供方便。
该方法能让儿童扬其所长—自然模仿语言，避其所短—抽象理解音标，是合乎儿童语言心理、生理特点的做法。
内容要求的确定：由于目前的教学实践还没有一套现成可用的教材，所以需要在借鉴和收集他人经验的基础上，摸索如何确定教学的内容，顺序和要求。
首先，我们要确定哪些语音规律是自然拼读法要求学生掌握的。
26个英语单词可以构成40多种发音：s a t i p n c k e h r m d g o u l f b ai j oa ie ee or z w ng v oo oo y x ch sh th th qu ou oi ue er ar，这些基本发音单位都是学生应该掌握的。
在教学过程中，教师要意识到以下规则也是需要学生去感悟理解，甚至记忆的：1.单元音有 a,e,i,o,u;有时字母 y w也发元音。
双元音包括oi,oy,ou,ow,au,aw, oo 等。
辅音字母包括有：b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,qu,r,s,t,v,w,x,y,z,ch,sh,th,ph,wh, ng, gh.2.由于有些单词是外来词汇，所以发音规则在它们那儿不起作用。
3.单词中的每一个音节都含有一个元音，所以英语单词中至少有一个元音。
4. 一个音节中只有一个元音，并一辅音结尾时，发短元音。
如: fat, bed, fish, spot, luck.5.一个音节以不发音的 e结尾, 前面的元音发长音。
如: make, gene, kite, rope, and use.6.一个音节中有两个元音在一起时，前一个发长音，后一个不发音。
如: pain, eat, boat, res/cue, say, grow。
需注意的是双元音不遵守这个规律，而是合成一个新的发音，如: oi,oy,ou,ow,au,aw, oo 。
7.当一个音节中只有一个元音并以它结尾使，元音发长音，如:pa/per, me, i, o/pen, u/nit, and my.8.字母 c 后跟 e, i ，y 时，通常发 s. 如: cyst, central, city;字母 g 后跟e, i ，y通常发j. 如gem, gym, and gist.9.er,ir,and ur 发音一样，都发 er. 如: term, sir, fir, fur, far, for,su/gar, or/der.10.除去不发音的元音外，元音发音的数目和单词中的音节数目是相等的。
如came 有两个元音，但e 不发音，所以只由一个元音发音，而它的音节也只有一个。
根据小学学生年龄低、形象思维为主的特点,教学顺序也应相应由易入难得。
可以先学习单个字母，再学习字母组合，先学习辅音的发音，再学习元音的发音。
并可在学习到一定阶段，如一个学期后，按下表进行测试总结：checklistname:趣味的教学方法语音学习是一件很枯燥的事情，而儿童的好奇多动的身心特点不太适应单纯的理论学习。
所以用有趣的学习方法可以达到事半功倍的效果。
在课堂教学实践中，我总结了以下方法：一.动作记忆法可以利用谐音幽默的动作帮助记忆发音，如： s 模仿蛇的样子发出ssssssa 手张大放在嘴边呼喊状发 a, a, a t 转头看网球状发出 t, t, t i 模仿老鼠的样子发出 i, i, i p 吹蜡烛的样子发出 p, p, pn 装飞机起飞的轰鸣声发出 nnnnnn c k 装年老咳嗽状发出 ck, ck,ck e 装应声状发出eh, eh, eh h 装喝水状发出 h, h, h r 装小狗吠叫发出 rrrrrr m 摸肚子饥饿状发出 mmmmmm d 边跺脚边发出 d, d,d g 装打嗝状发 g, g, go 装公鸡报晓发出 o, o; o, o u 装打伞状发出 u, u, u l 咧嘴笑状发出l l l l l lf 双手合并装小鱼游状发出 f f f f b 手一抓一放状发 b, b, b ai打哈欠状发 aij 装小鸟叫发 j, j, j oa 点头明白状发出 oh! ie 站正行礼发出 ie ie z装蜜蜂发出 zzzzzz w 装刮风发出 wh, wh, wh ng 装举重发出 ng?v 装开火车van发出vvvvvvoo oo 装钟里的报时鸟发出长短声的 u, oo; u, oo y 点头状发出 y, y, yx 装拍x光片发出 ks, ks, ksch 装火车发出 ch, ch, ch sh 示意安静状发出 shshshth th 装小丑吐舌发出清浊两发音 qu 装鸭子发出 qu, qu, qu ou 装针刺痛状发出 ou, ou, ou oi 装小猪拱食发出 oi!ue 手指他人发出 you, you, you er 两手交替滚发出er er er ar 张嘴看牙状发ar 二.儿歌说唱法通过这样的学习可以培养学生的音韵语感。
如在教学er ur ir or 这些都发er的字母组合时，我们可以编成儿歌 herbert is a bird.tebert is a worm. you know, the early bird gets the worm.或者可以编成herbert is worst, the worst worst driver.he is the world’s worst driver. 这些儿歌中含有大量er的发音，而且句子押韵上口。
老师在教学中还可以画一些卡通漫画来解释句子意思。
（如下图）另外，一些语音规则、单词拼读是很枯燥难记的，也可以编成音韵儿歌来记忆。
如要记元音组合的发音规律可以编成“两个元音在一起，谁在前头谁最大”；要记字母bed 的拼写，可以编成“床头/b/床尾/d/中间床板/e e e/”。
三.配图故事法【篇二：自然拼读法教学设计】单词my,fly,sky, dry,why的自然拼读教学设计（y,k,s,f,m，wh，dr的发音规律）果布戛小学朱辉举教学目标：能根据自然拼读法的规律读单词 my, fly, sky, dry, why。
教学重点：y在单音节词中的发音。
教学难点：tr; dr的发音规律。
教学过程设计：step1 教学字母m,f,s,k的代表发音。
教师引导学生以下字母的代表发音，并反复操练。
ff：/f/kk：/k/mm：/m/ss：/s/step2 教学字母组合wh，dr 的发音规律。
1、讲解教学wh的代表发音。
2、讲解教学dr的代表发音。
step3讲解y的发音1、讲解单音节词, 没有其他元音，y发[ai]2、引导学生反复练习y的发音。
step4 教学my,fly,sky, dry, why的自然拼读。
a.教学生用自然拼读法拼读。
1、m /m/-y /ai/-my/mai /.2 、f/f/-l/l/-y /ai/ -fly/ flai /3、s/s/-k/k/ -y/ai/-sky/skai/4、dr-y ,/dr/-/ ai/,dry.5、wh-y，/w/-/ai/,why.b.出示这些单词，引导学生拼读。