早读

养成早读的习惯

上学的时候就经常听老师说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”早晨的时间是非常重要的，要是我们能利用好早读，一天会有很大的收获。早晨空气清新，头脑清醒，是记忆的黄金时段。当早晨早进校园，听见朗朗的读书声，立刻就能感觉到有一股浓浓的学习气氛。这是一种非常好的学习风气，是一种文化的传承。一旦开个好头，接下来一天就顺畅自如。

可以说早读它成形于小学时期，在初中时期得到发展，在高中时期定形。小学的时候，学生自学能力差，目标不明确，不知如何学习。大多都是由老师带领大家朗读，或是选一个小助手协助老师，带领同学们一起诵读。而到了初中，同学们对早读已经有了清晰的认识，大多数同学能够，自觉地拿出课本进行预习、朗读、背诵，能够完成老师布置的任务。到了高中，同学们应该明确目标，合理规划时间，自己总结一些记忆方法、技巧。不再是为了应付检查，及老师上课提问而去死记硬背一些东西。而是储备知识，实现自己的远大目标。然而，目前学生上早读课的现状是：

一、早读的效率不高

纪律太差，学习气氛不浓。部分学生抄作业，补作业，说话，吵闹，导致一些想学习的人，也无法静下心来学习。

二、任务不明确，缺乏学习动力

许多学生在早读课时，看着别的同学埋头苦读，而自己却无所事事。要么就是，和尚念经，有口无心。没有目标，像无头的苍蝇一样乱撞。

三、方法不得当，缺乏灵活性

有的同学记几个单词或背一小段文字，要花费大量的时间，甚至掌握的效果不佳。这就是缺少方法，没有掌握记忆的要领。

四、不检查不读，学习过于被动

有的学生要在老师的监督、催促之下，才能行动起来。这样长期养成了惰性思维，没有自己的主见，凡事都要依靠他人安排支配。

面对这种现状，我们将如何提高早读课的效率。

首先要养成认真早读的良好习惯。好习惯的形成，不是一朝一夕就能蹴就的。刚开始，可能需要老师强调、提醒、督促、甚至强制。老师要带领他们，引导他们去学习。时间长了，他们就有了一种意识。慢慢地，老师就可以放手。老师可以选出自己的小助手，小助手可以不止一个，他们可以带着同学们一起进行早读。也可以每个同学轮流，这样不但减轻了小助手的负担，而且给每一个人一个锻炼的机会。给每一个同学提供一个展示自我的平台，有利于树立部分学生的自信心，激发他们的学习动力，增强竞争意识。

其次，要使早读课充满乐趣。许多学生不喜欢上早读，不喜欢学习的一个重要因素，就是不感兴趣。因此，增添兴趣，让学生乐于上早读，非常有必要。音乐能够净化人的心灵，陶冶人的情操。在诗歌朗诵时，配上音乐的效果，显而易见可以想象出来。因此在晨读时，我们可以配上音乐，让他们在放松的环境下去学习。在前面一段时间，一上楼梯，就从高二理（四）班传出优美的英文歌，同学们兴致勃勃，声音洪亮。我就想要是早读，以这种方式进行的话，同学们应该充满兴趣吧。其实，我们的宋词，元曲最早都是编出曲子唱的。现在我们已经将一些配上曲子，开始唱了。比如我们熟悉的《水调歌头▪明月几时有》、《菩萨蛮》。

再次，在养成了早读习惯以后，我们可以布置任务给他们。引导帮助他们，提高学习效率。可以告诉他们记忆技巧，叫他们如何去总结。要预习、背诵的内容可以前一天在黑板的角落处写出来。让他们有明确的目标，从而早读时一下就可以进入状态。早读就二十分钟的时间，少之又少，因此我们一定要珍惜这段宝贵的时间。

就个人经历，谈谈一些粗浅的认识。我认为早读，短短的20分钟是远远不够的。我从小学到高中，我们都将上课前的30分钟读书时间，都称为早自习。早自习是安排好科目的，

语文或英语，由老师来辅导，或自己安排。早读就是要比早自习还要早，老师要求是要提前50分钟到校的。负责的班主任很早就来了，学生也没有任何怨言。有的同学甚至要提前来，一个多小时。这段时间同学们的时间是自行安排的，可以合理规划，先背生物，再背化学。记东西，切记死记硬背，这样记下的东西，很快就忘了。要掌握方法，在理解的基础上，在进行记忆。我们每个人记东西的方式不同，有的喜欢大声喊，有的喜欢默记，有的喜欢一边写，一边记。有的还总结出一些口诀，简短的几个字就可以概括出一段话。只要是能掌握知识，我们都不反对。没有抄作业、补作业的人，如果早读课补作业，自己就觉得浪费了多么宝贵的时间。在这种学习氛围非常浓的环境下，一些想偷懒的人都会自惭形秽，奋起直追的。早读，也要不仅限于室内，在天气不冷的时候，我们可以在校园里找一个清静环境，进行读记。室外的环境，空气比较清新，没有那么多的嘈杂声音。可能我们怕学生会在外面放任自流，也不便于掌控。因为，早读是早于早自习的，只要在自习的时候都能在教室，就可以了。我们可以给他们下任务，如果回来，任务没有完成，下次就不允许出去。