四年级(下册)写字教案

合集下载

四年级下册书法教案-1.提手旁-苏少版

四年级下册书法教案-1.提手旁-苏少版
一、教学目标
1.了解提手旁的笔画结构和基本规律。

2.能够正确书写提手旁所包含的汉字。

3.能够通过练习提高提手旁的书写技能水平。

二、教学内容
1.提手旁的笔画结构和构成要素；
2.相关汉字的书写技巧和规律；
3.提手旁的书写习惯和技法。

三、教学过程
1. 导入
教师出示提手旁的笔画结构图，让学生猜测它的含义并尽可能多地说出自己所知道的汉字。

2. 学习提手旁的基本结构和构成要素
通过示范和讲解提手旁的基本结构和构成要素，让学生了解提手旁的构成规律，掌握提手旁的基本笔画。

3. 学习提手旁所包含的汉字书写技巧
1.通过展示提手旁所包含的常用汉字书写例子，让学生了解汉字的基本构造和提手旁在不同汉字中的表现形式；
2.通过练习提手旁所包含的常用汉字的书写，让学生逐步掌握提手旁的书写技巧和方法。

4. 学习提手旁的书写习惯和技法
1.通过对提手旁的书法规律和基本特点进行讲解，让学生理解提手旁的书写习惯；
2.通过讲解和示范，让学生掌握提手旁书写的规律和技法。

5. 练习和巩固
1.学生进行提手旁的基本笔画练习；
2.学生练习书写提手旁所包含的常用汉字，同时注重规范书写。

6. 作业布置
布置练习提手旁所包含的常用汉字的作业，鼓励学生多加练习和书写。

四、教学总结
通过本教学活动的开展，学生不仅掌握了提手旁的基本笔画和书写规律，还学会了如何正确书写提手旁所包含的常用汉字。

在学习过程中，教师注重启发学生的学习意识和学习方法，让学生能够自主学习和掌握提手旁的书写技能，同时也能够在实践中逐步提高自己的书写水平和审美素养。

人美版四年级下册练习与指导书法教案

人美版四年级下册练习与指导书法教案书法教案四年级下册，2017-2018学年度第二学期）第一课：单人旁教学目标：掌握单人旁的写法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点：一）教学重点：掌握单人旁的写法。

二）教学难点：合理安排单人旁两个笔画的位置、大小、精细等。

教学过程：一、课程导入，激活精神：在三年级时，我们研究了汉字毛笔基本笔画的写法。

大家进步很快，但是要坚持不懈地研究才能取得更大的进步。

从今天开始，我们研究四年级下册的内容，第一单元是左偏旁的写法（一），第二单元是左偏旁的写法（二）。

二、探究新知，激活行为：1、介绍偏旁。

本节课我们研究单人旁的写法。

单人旁是常见的左偏旁，形态狭长，与不同部件搭配时写法略有变化。

（板书：单人旁）2、观察偏旁形态。

我们以《九成宫醴泉铭》中的“仁”字为例，来研究单人旁的写法。

请同学们说一说，“仁”字中的哪个偏旁是单人旁？请同学们跟老师读帖，“仁”字中的单人旁都有哪些特点？单人旁的字一般左窄右宽。

请同学们观察米字格中的“仁”字。

将汉字放入米字格进行观察和分析，是研究书法的一种有效的方法。

借助米字格，我们可以看到“仁”字中的撇画的倾斜度和长度。

撇画起笔较方，撇画和竖画相交于撇画的中部；竖画的长度和撇画相近，略有弯度。

三、讲解示范，激活方法：分析偏旁写法。

接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写单人旁？教师点名请几位同学回答下列问题：1）书写“仁”字的单人旁怎样写撇？2）应该顺锋入纸还是逆锋入纸？3）怎样写竖？4）需要注意哪些问题？教师示范。

示范“仁”字的写法，提醒学生注意观察单人旁撇和竖的形态及写法。

四、书写实践，激活灵性：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“仁”“侈”“信”三个例字中单人旁的形态，分析它们的写法要领，做到心中有数。

最后拿起手笔，尝试描红。

描红时，引导学生发现三个例字中单人旁形态的不同之处。

强调学生要注意掌握好起笔、行笔和收笔的要领。

指导学生在课本第3页描红、双钩填墨、临写例字。

苏少版四年级书法下册《走之底》教案

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“走之底”的书写顺序和力度控制这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个包含“走之底”的汉字，分析其书写特点和美感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行书写练习。学生将尝试书写包含“走之底”的汉字，注意笔画的顺序和力度。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，大家互相学习，共同进步。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“走之底”的基本概念、书写方法和在书法中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对“走之底”的理解。希望大家能够将所学运用到日常书写中，提高书写水平。如果有任何疑问，欢迎随时提问。
学生小组讨论环节，大家围绕“走之底”在书法中的应用展开了热烈的讨论。通过这个环节，学生们对“走之底”在书法中的审美价值有了更深刻的认识。但同时，我也发现有些学生在讨论过程中显得比较拘谨，可能是因为对自己的观点不够自信。在以后的教学中，我要多鼓励学生发表自己的看法，培养他们的自信心。
总的来说，今天的课程达到了预期的教学目标，但也暴露出一些问题。在今后的教学中，我会：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“走之底”的基本概念。它是汉字书法中的一个基本笔画，常见于许多汉字的下方，起到支撑和连接的作用。掌握“走之底”的书写对于提高汉字书写的美观度至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的字例。这些案例展示了“走之底”在实际书写中的应用，以及它如何使汉字更加平衡和谐。
1.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，确保每个学生都能掌握“走之底”的书写技巧。
2.创设更多互动环节，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的自信心和表达能力。

四年级下册书法教案(XXX,共16课)

四年级下册书法教案(XXX,共16课)四年级下册书法教案1.比对与调整教学目标1、学会比对与调整的方法，在临摹的过程中不断比对，调整、纠偏。

2、能写好“平、金、智、如”四安，要求写得正确，端正、结构比例适当。

3、培养良好的临摹惯，并将此方法运用到以膈的书法研究中。

教学分析4、培养学生细致敏锐的观察能力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法热爱。

2、重点：学会比对与调整的方法。

难点：将比对与调整的方法运用到日后的书法研究中教具准备笔、墨、纸、砚、垫、毡、多媒体、视频展台等。

教学流程一、导入新课1、整体感知：教师出示范字“平”和临摹的“平”，请学生说一说这两个字有什么不同。

2、学生讨论，教师总结。

临摹的字与范字不同是临摹时经常出现的情况，这就要求我们在临摹的过程中不断比对、调整、纠偏，使临摹字与范字尽量一致。

这节课我们就来研究临摹过程中比对与调整方法。

出示本课课题：《比对与调整》二、研究新知1、比角度（1）出树模字与临摹字，请学生体味这两个字中笔画的倾斜度有甚么不同纠正角度。

（2）看一看：老师树模右边临摹“金”字的誊写（或播放相应视频），边写（放）边讲解这个字的观察要领：白色的空心字代表的是范字“金”的写法，灰色是临摹的“金”，将两个字重合，我们发觉临摹的字部分笔画与原字比拟有些错位，撇捺的角度小了很多。

（3）写一写：学生临摹范字，注意撇捺的角度是否相同，教师巡视指导。

（4）评一评：对学生誊写的字进行点评2、调比例（1）出树模字与临摹字，请学生们体味这两字中各个部分之间的大小、宽窄、高矮等比例。

（2）看一看：教师树模右边临摹“智”字的誊写（或播放相应视频），边写（放）边讲解这个字的观察要领：白色的空心字代表的是范字“智”的写法，灰色是临摹的“智”字将两个字重合，我们发觉临摹的字部分笔画与原字比拟有些错位，右上方的“口”偏高，下方的“日”偏宽扁。

（3）写一写：学生临摹范字，比对、调解，使临写的字与范字相似。

四年级下册写字教案16课时

四年级下册写字教案教学目标：1、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

2、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。

要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴，逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。

教学重点难点使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。

做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。

毛笔字写得匀称，纸面干净。

课时安排：（一）钢笔字8课时（二）毛笔字8课时第1课时教学目标：1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。

2、通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

教具准备课件教学过程：一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2、一起做一做。

二、导入新课本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。

今天这节课我们先来上钢笔字课。

三、学习新课1、打开书，指名读字。

2、（出示课件“扩”“巢”“彻”）（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：“扩”“扣”“晓”为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。

“巢”字上部分是三个“撇点”，位置要偏上。

“彻”字各部分要写匀称。

（3）各学习小组讨论其余的字。

四、学生练习1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

第2课时教学目标：1、掌握半包围结构的字的书写方法。

小学四年级下册写字教案

小学四年级下册写字教案一、教学目标1. 掌握笔画：“横、竖、撇、捺、点”；2. 学习认读一些常见的汉字；3. 培养正确的写字姿势和良好的书写习惯；4. 提高学生的书写速度和准确性。

二、教学重点1. 学习笔画和汉字的书写技巧；2. 掌握一些基本汉字的写法；3. 培养正确的写字姿势和良好的书写习惯。

三、教学内容与步骤1. 学习笔画：“横、竖、撇、捺、点”- 在黑板上或幻灯片上展示横、竖、撇、捺、点的笔画形态，并让学生跟随老师一起模仿描绘；- 通过练习册上相关的练习题，巩固学生对笔画的掌握。

2. 学习常见的汉字写法- 针对每一个笔画，将其应用在一些具体的汉字中，如：“横”可以用在“日”字中，让学生根据笔画的书写顺序进行模仿；- 引导学生通过观察、分析，找出汉字中的共性和规律，并与学生一起总结。

3. 培养正确的写字姿势和书写习惯- 带领学生学习正确的握笔姿势、坐姿和手腕的运动；- 强调写字时手的稳定性和运笔的轻重变化；- 指导学生进行逐字模仿、反复练习，直至书写规范。

4. 提高书写速度和准确性- 给学生提供一些适宜难度的练习题，要求学生在规定时间内完成；- 鼓励学生进行自我评估，纠正不规范的地方，并不断进行练习，以提高写字的速度和准确性。

五、教学评估与反馈1. 教师观察：记录学生在课堂上的学习情况，包括学生的参与度和书写表现；2. 练习册作业评定：对学生在练习册上的书写进行评定，鼓励互评和自评；3. 学生答辩：鼓励学生互相评价，进行简单的书写比赛，并提供具体的指导意见和反馈。

六、教学延伸活动1. 书法展示：邀请一些书法爱好者到班级进行书法展示，并与学生分享书法的魅力；2. 字帖制作：教导学生制作自己的字帖，将书写的汉字整理成册，让学生继续练习。

七、教学资源1. 黑板、粉笔或幻灯片投影仪；2. 练习册、教辅资料；3. 一些书法作品、书法字帖等。

八、教学反思本教案通过学习笔画和常见汉字的练习，旨在提高学生的字写技巧和书写水平。

四年级下册书法教案-3.立刀旁-苏少版

四年级下册书法教案-3.立刀旁-苏少版教学目标1.了解“立刀旁”笔画的形态和写法；2.逐步掌握“立刀旁”在常见汉字中的运用；3.培养学生认真观察、仔细揣摩笔画特点的能力；4.提高学生对书法的兴趣和热爱，培养良好的书写习惯。

教学重点1.掌握“立刀旁”在基本书写中的运用；2.掌握“立刀旁”的写法技巧。

教学难点1.辨认“立刀旁”在汉字中的位置和形态；2.掌握使用“立刀旁”时的写法技巧。

教学准备1.教师准备学生练字本、毛笔、墨汁等；2.调制好黑墨汁，或者购买常规黑色毛笔练字小本。

教学过程1. 引入（1）教师出示“立刀旁”的图片，让学生认真观察。

（2）教师问：“大家观察图片，这个部首是什么样子的呢？在哪些汉字中常常使用到它？”引导学生认真思考。

2. 讲授和示范（1）教师向学生介绍“立刀旁”的写法，示范写出几个带有“立刀旁”的汉字。

（2）让学生跟随教师写字，感受“立刀旁”在不同字中的运用。

（3）开展练习，让学生练习写出多个带有“立刀旁”的汉字，逐渐熟练掌握这种笔画。

（4）在练习过程中，教师应该注意纠正学生的错误，引导学生重点掌握这种笔画的特点和写法。

3. 互动练习（1）教师出示多个所学汉字，让学生在写之前找出其中的“立刀旁”。

（2）逐一讲解如何正确书写“立刀旁”，并示范书写。

（3）让学生写出多个带有“立刀旁”的汉字。

（4）在练习过程中，教师应该定期给予指导和纠正错误，提高学生书写水平。

4. 小结通过本节课的学习，学生可以初步了解“立刀旁”的笔画特点和写法，并能准确书写带有“立刀旁”的汉字，为今后的学习打下坚实基础。

教学反思本节课通过讲解“立刀旁”在书写中的使用和写法技巧，让学生能够掌握这种笔画在常用汉字中的运用，并提高他们的书写水平。

但是，在教学过程中，教师应该结合实际情况，针对不同学生的情况，灵活调整教学策略，为学生提供个性化的教育服务。

同时，在课程结束之后，教师应该适时做好教学反思，总结教学效果和不足，找寻改进方法，不断提高自身教学水平。

部编版四年级下册书法教案

1、说说这个字还有哪些需要注意的？
2、教师小结（字形长方，上窄缩，中横细长，向左右伸展）
3、板书，学生书空。
5、学生练习书写，教师巡视。
（二）自主学写“手”字。
1、自主读贴，同桌讨论：这个字该怎么写？
2、汇报讨论结果。
3、学生巩固临写，教师指导。
4、集体点评。
（三）自学“守”。
三、拓展延伸、对比欣赏：欧体、柳体、赵体中的“子”字。
2．了解左偏旁的慨念；了解扇面的主要形式。
3.初步认识汉字书法“重心平稳”的慨念及书写技巧。
（二）难点
1.把握笔画的外形特征，感悟对笔画的动势、力度等较为抽象的因素。
2.掌握正确的观察、思考及运笔方法；掌握正确的笔顺及观察笔画间的位置关系。
3.初步认识文字的大小、疏密、位置、变化等篇章结构问题。
提高
三、对比欣赏：欧体、柳体、赵体中的“子”字。
质量
的
方法
措施
1、运用多媒体等方式，加强直观演示。
2、保证书写训练的时间与质量，范字选择要遵循“少而精”的原则。
3、穿插组织各种形式的课内外书写、展示及竞赛活动。
教学设计
教学内容
1中竖独撑，左右均衡
教学目标
1、引导学生通过对范字的欣赏，发现中竖独撑，左右均衡的结构特点。
2、引导学生仔细观察，发现对称部件的异同，准确地临写三个范字。
（三）出示课题：第一课中竖独撑，左右均衡
二、学习规律
（一）引导学生比较，寻找异同
1、教师引导，我们在临写的时候该注意什么？
2、学生观察比较，发现细节
中竖正直，基本在字的中间位置，保证字的重心平稳。
三、示范临写
（一）逐字分析示范，学生试临
1、引导学习“平”字，比较笔画的变化和中竖的形状。

四年级书法下册《提手旁的写法》教学设计

硬笔书法教案四年级下册《提手旁的写法》教学目标：1、学生掌握《灵飞经》中提手旁的写法，在书写时能够做到“笔意相连，短横、竖钩、和提的相交位置准确，竖钩挺直。

”2、能够把带有提手旁的字写美观，书写做到“左边窄小，右边舒展”。

3、通过这节课的学习，能够学会简单的评价。

感受书法的美。

教学准备：课件、学生练习纸等。

教学重点：让学生掌握提手旁的写法，提手旁字的书写要领。

教学难点：让学生知道提手旁短横、竖钩、和提的相交准确位置，竖钩挺直。

教学过程：一、激发学生兴趣，引入教学内容。

1、师：同学们好，请坐。

今天由我继续给大家上一节硬笔书法课。

上课之前请同学们猜一猜这是什么字？（生：答）对，就是手字。

师：你知道手字的演变吗？请看课件图片。

第一个是金文的“手”字，金文是铸刻在什么上的文字？（青铜器）第二个是篆书的“手”字，谁知道篆书是什么时候的文字？（秦朝，李斯整理创作的）隶书是汉代，(生：答)古人把静态的前臂叫手，动态的手又演化成提手旁。

今天我们就来学习这个部首提手旁。

（板书：提手旁）学习书法第一步首先是读帖，也就是看帖。

今天我们还是以《灵飞经》为范本来学习。

2、请同学们在碑帖中找出带有部首是提手旁的字。

今天，我们就以这个扶字为例，学习它的部首提手旁。

二、讲解提手旁旁的写法。

（一）出示课件，观察笔画特点。

1. 请同学们仔细观察“提手旁”的特点，你发现了什么？（生答，老师补充：从部分看，横短，竖钩长挺直，竖钩与横靠右相交。

提从左下向右上行笔，起笔在横靠左一点，收笔与竖钩大约中点相交，刚好出尖。

）你能在米字格中准确找到提手旁的位置吗？现在我请两位同学上台来摆放一下。

2.学生在田字格中找到提手旁的位置。

抽生板演。

谁来说说你觉得他们摆得怎么样？先看第一个同学摆的位置。

教师评价学生摆放点的优劣。

3，讲解笔画线路图。

师：同学们已经知道提手旁的位置，现在我们来了解一下笔画线路。

请同学们一起读一下。

（生读：横：由轻到重，收笔略向右顿一下，笔画左低右高。

四年级下册《书法练习指导》完整教案(模板格式)

重点
掌握两种偏旁的结构特点以及书写方法。
难点
写好带有这两种偏旁的合体字。
眼离书本约一尺胸离桌边有一拳手离笔尖有一寸腿放平脚放正认真写字心要静正确的书写姿势是写好字的前提让我们齐读一遍这几句话并且把它记到心里落实到行动中吧
课题
1、提手旁
第一课时
教
学
目
标
1、掌握提手旁的结构要领。
2、掌握提手旁的汉字
重点
写好左窄右宽的汉字
难点
掌握提手旁这个偏旁的书写要领。
教
学
过
程
一、1、同学们，请你们自豪的告诉我，你们是哪国人？（中国人！）说的太好了，做为中国人，我们不但要说好普通话，还要写好方块字，因为我国的汉字是中华民族的宝贵财富，而它的书写作为一门艺术——书法，在世界上那可是独一无二的。那你们想不想知道我们现在所写的汉字是怎么演变来的啊？好，那就让我们追随着先人的足迹，共同来欣赏一下汉字的演变历程吧！（屏示）
第一课时
教
学
目
标
通过赏析中唐时期爱国名将颜真卿名作《多宝塔碑》，激发学生热爱书法，培养刚正不阿的良好品性和培养热爱祖国情操。
重点
培养学生学习书法的良好习惯如正确用笔、用墨、用纸的习惯。
难点
收笔前须提笔（可离纸）后题
7、戈字旁
第一课时
教
学
目
标
1、知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。
提土旁：短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。
王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白。
四、描描写写
1、教师范写，学生仔细观察。

四年级下册软笔书法全册教案

2.交流这个部首的写法。
单人旁是由竖和撇组成的左偏旁，关键是写好竖画。凡竖画为主笔的左偏旁，其竖都要正直，用垂露竖，回锋内收。
3.拿起毛笔，检查坐姿及正确的握笔姿势，把这个部首认真临摹六遍。
（二）学写单人旁的字。
过渡：大家已经会写这个部首了，那么带有这个部首的字该怎么写呢？我们来看带有单人旁的字。
1.课件出示“仁”，仔细观察，想一想：在书写这个字时应注意什么？
2.研究不同书法家书写“提土旁”，小组内交流它们的结构特点。
3．拓展：学生用，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
第5课王字旁
教学目标：
1.初步学会王字旁的写法，激发学生的写字兴趣。
2.培养学生良好的书法兴趣。
7．同桌之间把这两个字进行互评，他写的这个字好，好在何处？写得不好，那不到位的地方要帮他指出来。（师参与一组讨论）
8．在互评的过程中，你是怎么给同桌评析的？谁愿意上来讲给大家听听？
9．你能结合书写要点进行评析，真好。//你善于观察，善于发现，一下说中了要点，真细心。
同学们评得真到位，看来咱们班不仅有小书法家，还有很多小书法评论家！真为你们感到骄傲！
1．同学们，刚才我们所看到、所说的书法家们天生就能写出了一手好字了吗？有没有什么写好字的秘诀呢？（学生说）今天老师就给大家带来了一位书法家写字的故事，同学们边看边听，相信你一定能收获写字秘诀的！
2．故事播放。
3．从故事中，你知道了怎样才能写好字呢？
先看清字的形状，记住字的笔顺，在书法中叫做读帖。
再一笔一划照着写，在书法中叫做临帖。
5．自己练习。

四年级下册书法教案-14贝字底｜北师大版

游戏活动：教师示范“木字底”“心字底”与“贝字底”，学生按照老师的示范进行游戏活动。
（六）教师示范贝字底
师：“贝”字底书写的时候有哪些特点？(出示田字格中的“贝”字底)
师：现在老师就按大家说的要求写一个“贝”字底。
（师进行范写）
学生观看课本中的“贝字底”，并进行自由回答
学生在教师的引导下观察分析贝字底的形态特征。
教学方式：
观察法、讲解法、练习法。
教学目标
教学目标：
1.正确理解和掌握贝字底的书写方法。
2.认识带贝字底字的形体特征，掌握贝字底与上部的合理搭配关系。
3.了解“贝”在篆、隶、草、楷、行五种书体中的形态变化与特征。
4.了解书法章法的相关知识。
教学重难点：
1.“贝”字底的书写方法。
2.含“贝”字底字形的结构特征。
总之，本节课是一堂比较理想的示范课，从对贝字底的字形分析、书写要点的理解及对课本字例的尝试书写，突破了学生对知识重难点的掌握与应用，完全达到了课堂教学的预期目标。
通过对贝字的五体书写不同形态的观察与比较，唤起学生对繁体字“贝”字注意，加深欧体“贝”字的印记。
幻灯片
3分钟
贝字底的书写要点
（四）导入新课
教师：请小朋友首先细心观察贝字底，说一说点画之间的关系。
（五）分析贝字底的形态
师：“贝”字在下的时候我们经常称之为“贝”字底。我们发现“贝”字作底的时候一般情况是在字的下面。首先让我们一起来观察贝字底形态特点。
通过投影仪观察贝壳的外象特征、表面纹理。
学生自由发言，激发兴趣。
贝壳对北方的孩子而言是非常少见的，通过对贝壳图片和真实贝壳物象的观察，，激发学生学习的兴趣，并顺理成章的引出了本课课题。
幻灯片

四年级书法下册教案《第6课单人旁》湘美版

四年级书法下册教案《第6课单人旁》湘美版一、教学目标1.了解“单人旁”的构造方法和写法；2.学习正确的笔画和书写方法，掌握书写技巧；3.培养学生的审美能力，提高学生的艺术修养和审美水平。

二、教具准备毛笔、宣纸、墨汁、毛巾、黑板、粉笔等。

三、教学重点1.理解“单人旁”的构造方法和写法；2.培养学生的书写技巧。

四、教学难点1.培养学生的审美能力；2.提高学生的艺术修养和审美水平。

五、教学过程1. 导入教师呈现“单人旁”的字形，询问学生是否听说过这个字，如果有学生知道要求其进行介绍。

2. 教学讲解1.书写规律“单人旁”通常写在“日”、“月”、“火”、“水”等小字旁，由“子”、“丿”、“乙”和“豆”四种笔画组成。

2.书写方法书写“单人旁”要注意以下几点：（1）笔画要有起笔和落笔之分，要注意笔画的长短、粗细、弯曲和横竖等，以达到书写规范、工整和美观。

（2）首先，要把“子”字形向上画，然后再向右画出一条短线，接着再画一条和“子”字形上端齐平的长线，形成“单人旁”的左侧。

（3）然后，可以在“子”字下方稍微往左偏移，再顺着“子”那条第二笔画出一条弧线向右，直到跨过形成的短线，再从右侧画一条与弧线平行的线，汇入“子”字形右下方。

（4）最后，在这条线的右侧方向上方再画出一条形状类似“一”的线条。

3. 实际操作让学生拿出毛笔、宣纸、墨汁等，按照教师的要求进行实际操作，并逐步加深对“单人旁”的理解和掌握。

4. 练习提高老师可以给每个学生一两个字让他们单独练习，也可以和学生一起课堂练习，逐渐提高学生的书写技巧和审美水平。

六、课堂小结1.通过这一单元的学习，我们了解到“单人旁”的构造方法和写法，学习到正确的笔画和书写方法，掌握了书写技巧。

2.我们培养了学生的审美能力，提高学生的艺术修养和审美水平。

七、作业1.练习“单人旁”的书写；2.利用所学知识，写一篇短小的书法心得和感想。

四年级下册书法教案-左耳旁与右耳旁-苏少版

4.比较左耳旁与右耳旁在书写中的区别，提高书写的准确性。
5.通过临摹和创作练习，使学生在实践中掌握左耳旁与右耳旁的书写技巧。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.增强学生对汉字结构美的感知，提高审美素养，培养对书法艺术的热爱。
2.培养学生细致观察、准确模仿的能力，提升书写技能，使书写规范、工整。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对左耳旁与右耳旁的书写技巧有着很高的兴趣。在导入新课的时候，通过提问的方式引起了他们对这个问题的关注，这为后续的教学奠定了良好的基础。在理论介绍和案例分析环节，我尽量用简洁明了的语言解释概念，让学生能够更好地理解左耳旁与右耳旁的特点。
在实际的临摹练习中，我发现部分学生在书写时仍然容易混淆左右耳旁，这说明这个部分是他们的难点。我及时进行了个别指导，并通过对比练习帮助他们区分。在分组讨论和小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有见地的观点，这让我感到很欣慰。
-书写规范的掌握：强调笔画的起笔、转笔、收笔等基本技巧，确保学生书写出的字迹清晰、工整。
-字形的审美标准：通过对比优秀书法作品，让学生理解字形的平，讲解左耳旁的书写规律，如何与主体部分协调一致，使整个字看起来既美观又平衡。
2.教学难点
-左耳旁与右耳旁的区分：学生在书写过程中容易混淆左右耳旁，需要通过反复练习和对比，强化记忆。
不过，我也注意到，在讨论过程中，有些学生显得不够自信，可能是因为他们对这个知识点还不够熟悉。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，增强他们的自信心。
另外，实践活动中的临摹练习，让我看到学生在书写速度与质量之间的平衡问题上还存在一些挑战。在今后的教学中，我会更加注重指导他们如何在保证书写质量的前提下提高速度。

四年级下册书法的精彩教案

四年级下册书法的精彩教案四年级下册书法的精彩教案1教学目标：1掌握竖折竖提的写法。

2正确规范地书写含有竖折竖提笔画的汉字。

教学重点难点：掌握竖折竖提的写法。

教学过程：一复习横撇横钩的写法，激发学习兴趣二学习竖折竖提的写法1.师边讲解边示范：竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。

竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。

2.学生练习书写笔画。

三书写汉字1.出示汉字：忙忘跟以2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。

忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。

跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正直。

以：字形略扁。

左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。

3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4.描一描，写一写牙根5.比一比，改一改很出四总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

教学反思：竖折和竖提比较容易区分，大部分同学掌握得好，而且这一课写的字不是左右结构就是上下结构的字，占格位置占得比较好。

四年级下册书法的精彩教案2教学目标：1了解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2能参照正奇相生写硬笔字，培养观察想象比较分析能力，掌握欣赏的方法。

3了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

教学重点：了解正奇相生的基础知识。

教学难点：能参照正奇相生写几个硬笔字。

教学准备：学生：硬笔书法纸。

教师：各种各样正奇相生的书法作品。

教学过程：一教学导入同学们，书写习作，必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。

今天我们就来先学习第1课，了解书法作品中的.有特点的一些汉字应该如何书写。

二知识介绍1教师出示自学提纲：①什么是正奇相生?②汉字正奇相生处理上有哪些要点?③书写有哪些要求? 2学生自读关于正奇相生内容的介绍3教师出示相关的书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的结构。

4三学习“我知道了”1刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢?2学生自读“我知道了”，了解正奇相生汉字的写法。

冀美版小学四年级下册书法练习指导教案(前六课)

第1课长点教学目标：1、掌握“长点”的书写要领，能临摩、书写“不、六、以”三个例字。

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“长点”。

3、引导学生观察、比较，培养学生的观察能力、审美能力和良好的书写能力。

教学重点：掌握“长点”的书写要领。

教学难点：让学生掌握“长点”的运笔过程，分析范字“不、六、以”的字形结构及在米字格的位置。

教学过程：一、导入：出示长点。

（一）师：上学期我们学过点，这是我们这节课要学的长点。

长点由圆点变化而来，用笔方法与圆点相近，起笔为顺锋，再逐渐下按，行笔过程比圆点长，收笔与圆点相同。

长点多用在字的右部，替代捺用。

（板书课题：第1课长点）（二）同学们，想不想把这个长点写好呢？（想），那么，要写好字首先要注意写字姿势，还要掌握书写要领。

二、探究“长点”书写要领。

（一）出示运笔步骤示意图。

1、师问：请大家认真观察运笔步骤示意图并思考，从小标序中，可以看出怎样起笔，怎样运笔，如何收笔？2、学生同桌讨论。

3、学生汇报，师生共评，并提出意见或建议。

4、教师梳理小结：（1）顺锋起笔，下笔要轻。

（2）向右下按笔。

（3）回锋收笔。

（二）教师边示范边讲解书写要领。

（三）强调书写姿势和执笔方法。

（四）学生练写。

三、例字练习，巩固深化（一）出示例字“不”字，引导学生书写。

1、引导学生说出“不”字在米字格中的位置。

（1）横应写米字格什么位置？（正上方）（2）竖应写米字格什么位置？（中间线略靠右）（3）长点应该怎么写？（起笔搭中横线，运笔要斜线平行）2、讲解“不”字书写要领。

“不”字上窄紧、下疏放，横短竖长，竖画收笔似钩非钩，直中带弯，长点与撇相对应。

3、教师在米字格中示范“不”的写法，学生仔细观察。

4、学生练习临摹一个，书写两遍。

（二）出示例字“以”字，引导学生书写。

1、引导学生说出“以”字在米字格中的位置。

2、讲解“以”字书写要领。

“以”字左窄右宽、左右距离较宽，两头宽松中部紧。

3、教师在米字格中示范“以”的写法，学生仔细观察。

四年级下册写字教案

写字四年级下册万松园路小学王玲洁第一课左右结构的字（1）一、教学目标：1、初步掌握左长右短和左短右长的书写要领。

2、了解一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。

二、教学过程：1、课前导入巩固钢笔的写字姿势和执笔方法交流以往的写字经验。

2、新课指导书写左长右短时，左边要写的长一些，右边要写的短一些。

在书写每个笔画时，都应注意起笔、运笔和收笔。

3、例字指导（1）、左长右短：社：示字旁的点要高些，横撇要写成长，土字写下一些。

祖：示字旁和且高度差不多，横撇要写成长，且字写得上一些。

（2）、左短右长：填：土字旁要写得短一些，而真就写得长一些，但左右的高度要差不多一样高。

清：三点水要居中，不要写得过高或过低。

4、老师范写，学生观察。

5、学生书写，老师巡视并指导。

6、展示学生的作品，评选优秀作品。

7、表扬完成好的学生。

8、小结：通过这一课的学习，许多学生都知道如何书写关于左长右短和左短右长的书写要领，许多写生都完成的不错，希望下次更多的学生都能完成得很好。

板书设计：第一课左右结构的字（1）社祖填清第二课左右结构的字（2）一、教学目标1、初步掌握左高右低和左右并列的书写要领。

2、了解书左高右低和左右并列的写字规律，并能在书写过程中尝试应用。

3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

二、教学过程1、新课指导要注意左高右低和左右并列的书写要领。

三例字指导（1）、左高右低：灯：火字旁要高些，丁字写下一些，讲求左边火字旁要写得窄一些，右边丁字要写得宽一些。

部：左边要高些，双耳刀写下一些，讲求左边要写得宽一些，右边双耳刀要写得宽一些。

（2）、左右并列：颗：左右的高度要差不多一样高，注意避免穿插。

铭：左右的高度要差不多一样高，注意避免穿插。

4、老师范写，学生观察。

5、学生书写，老师巡视并指导。

6、展示学生的作品，评选优秀作品。

四年级下册书法教案-4体呈偏斜,重心须正｜湘美版

《体呈偏斜，重心须正》
一、教学目标：
1、使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体但笔画上下之间要注意体呈偏斜重心须正。

2、指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体呈偏斜重心须正的书写技能。

3、体验汉字字形均匀平整之美激发写字兴趣爱好。

二、教学重点：
初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体呈偏斜重心须正的书写技能。

三、教学难点：
体验汉字字形均匀平整之美激发写字兴趣爱好。

四、教学过程：
体呈偏斜重心须正
（一）、指导学生体验
独体字笔画虽然连接在一个单体但笔画上下之间、左右之间应该体呈偏斜重心须正的道理。

1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字。

A、你认为在一行字中哪一个字最美为什么这样说
B、你认为在一行字中哪一个字最不美为什么这样说怎样修改才能让他美起来
C、教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。

3、教师总结体呈偏斜重心须正的规律。

A、方――体程偏斜
B、多――重心须正
C、式――重心须正。

（二）、指导学生练习
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。

2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。

3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。

4、师生根据体呈偏斜重心须正的要求评议。

5、指导学生临摹。

6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。

（三）、总结
同学们今天的学习很有意思吧希望大家以后在写字上注意“体呈偏斜重心须正”的道理在写字上有更大的的进步
（四）、布置作业
1、回家以后练习书写“方、多、式”三个字。

2、预习一下下节课的内容。

北师大版四年级下册书法练习指导教案1-16课全备课讲稿

北师大版四年级下册书法练习指导教案1-
16课全
XXXXXXXXXX小学电子教案（四年级下书法练习指导）
XXXXXXXXXX小学电子教案（四年级下书法练习指导）
XXXXXXXXXX小学电子教案（四年级下书法练习
指导）
XXXXXXXXXX小学电子教案（四年级下书法练习
指导）
XXXXXXXXXX小学电子教案（四年级下书法练习
指导）
XXXXXXXXXX小学电子教案（四年级下书法练习
指导）
XXXXXXXXXX
小学电子教案（四年级下书法练习
指导）
XXXXXXXXXX小学电子教案（四年级下书法练习
指导）
XXXXXXXXXX小学电子教案（四年级下书法练习
指导）
编写者：执教者：执教时间：年月日（周）
XXXXXXXXXX小学电子教案（四年级下书法练习
指导）
XXXXXXXXXX小学电子教案（四年级下书法练习
指导）
编写者：执教者：执教时间：年月日（周）
XXXXXXXXXX小学电子教案（四年级下书法练习
指导）
XXXXXXXXXX小学电子教案（四年级下书法练习
指导）
XXXXXXXXXX小学电子教案（四年级下书法练习
指导）
XXXXXXXXXX小学电子教案（四年级下书法练习
指导）。