3-6岁儿童学习与发展指南语言领域

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3～6岁学前儿童发展指南语言领域

3～6岁学前儿童发展指南语言领域
3-6岁学前儿童发展指南语言领域的目标是促进儿童语言的发展和运用，包括听力、口语和语言理解、语言表达和书写等方面。

以下是针对这些目标的一些建议：
1.听力：鼓励儿童多听多说，培养其对语言的敏感度和理解力。

可以通过听故事、儿歌、对话等方式，引导儿童学习和运用语言。

2.口语：鼓励儿童多说多练，培养其口语表达能力。

可以通过游戏、角色扮演等方式，让儿童练习说话，并鼓励其运用适当的语言形式和语气表达自己的想法和感受。

3.语言理解：培养儿童对语言的理解能力，包括理解词汇、句子结构和语义等方面。

可以通过阅读、提问等方式，帮助儿童理解语言。

4.语言表达：培养儿童的语言表达能力，包括使用适当的词汇、句子结构和语气表达自己的想法和感受。

可以通过游戏、角色扮演等方式，鼓励儿童运用语言表达自己的想法和感受。

5.书写：培养儿童对书写的兴趣和能力，包括认识字母、数字和简单的汉字等。

可以通过涂鸦、绘画等方式，让儿童接触书写，并逐渐培养其书写能力。

《3---6岁儿童学习与发展指南》语言领域目标

语言
总目标
各年龄段目标
小班
中班
大班
1。认真听并能听懂常用语言,愿意讲话并能清楚表达，具有文明的语言习惯。
1．别人对自己说话时能注意听并做出回应.2．能听懂日常会话。3．愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼.4．愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。5．能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事.6．与别人讲话时知道眼睛要看着对方.7．说话自然，声音大小适中。8。能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语.
2。喜欢听故事看图书，具有初步的阅读理解能力。
1。喜欢听故事,看图书，经常主动要求成人讲故事、读图书 2．喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣.3．爱护图书,不乱撕乱扔。4．能听懂短小的儿歌或故事；5．会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。
1．经常反复看自己喜欢的图书。
2．喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。3．对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。4。能大体讲出所听故事的主要内容.5. 能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。6 能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应,体会作品所表达的情绪情感。
1．在集体中能注意听老师或其他人讲话。2。听不懂或有疑问时能主动提问。3．能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子.4．愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话.5．会说普通话，发音正确、清晰。6．能有序、连贯、清楚地讲述一件事情.7．讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动.8. 别人讲话时能积极主动地回应。9。能根据谈话对象和需要,调整说话的语气.10。懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人.11。能依据所处情境使用恰当的语言.如在别人悲伤时会用恰当的语言表示安慰。
3. 具有书面表达的欲望和初步技能.

《3—6岁儿童发展指南》语言领域

《3—6岁儿童发展指南》语言领域一、引言《3—6岁儿童发展指南》是针对3—6岁儿童发展的指导性文件，旨在为家长和教育工作者提供有关儿童语言发展的科学建议。

语言领域的发展对于儿童的认知、情感、社交等方面都具有重要的影响。

以下从倾听与表达、阅读与书写准备、语言理解能力、语言表达能力、早期阅读培养、书面语言学习、语言交流和沟通、语言创造力和想象力、语言认知和情感表达等方面进行阐述。

二、倾听与表达1.鼓励儿童多倾听，如听故事、听音乐等，培养其倾听能力。

2.引导儿童用恰当的语言表达自己的想法和感受，如说完整的话、使用合适的词汇等。

3.通过亲子共读、故事讲述等活动，促进儿童口语表达能力的提高。

三、阅读与书写准备1.提供丰富的阅读材料，如图书、绘本等，激发儿童的阅读兴趣。

2.引导儿童正确阅读，如指读、跟读等，培养其阅读习惯。

3.通过涂鸦、绘画等活动，培养儿童的书写兴趣和准备。

四、语言理解能力1.通过日常生活情境，引导儿童理解语言的含义和用法。

2.通过故事、儿歌等文学作品，提高儿童对语言的理解和欣赏能力。

3.鼓励儿童在语言游戏中运用和理解语言知识。

五、语言表达能力1.鼓励儿童多说话，如讲述自己的经历、表达自己的感受等。

2.通过游戏、活动等方式，提高儿童的语言组织和表达能力。

3.引导儿童在适当的场合使用恰当的语言进行交流。

六、早期阅读培养1.提供适合儿童年龄的阅读材料，如绘本、图画书等。

2.通过亲子共读、集体阅读等活动，培养儿童的阅读兴趣和习惯。

3.鼓励儿童在阅读中发现问题、解决问题，提高其阅读能力和思维能力。

七、书面语言学习1.在适当的时候引入书面语言的学习，如认字、写字等。

2.通过游戏、活动等方式，让儿童在轻松愉快的氛围中学习书面语言。

3.引导儿童在书面语言表达中运用所学知识，提高其书面表达能力。

八、语言交流和沟通1.鼓励儿童与他人进行语言交流，如与家人、朋友等进行沟通。

2.通过角色扮演、情境模拟等活动，提高儿童的语言交际能力。

3到6岁儿童指南语言领域发展目标

3到6岁儿童指南语言领域发展目标在儿童的成长过程中，语言发展是一个非常重要的领域。

3到6岁是儿童语言发展的关键时期，在这个阶段，家长和教育者都需要关注儿童的语言发展情况，并为他们提供适当的指导和支持。

下面是3到6岁儿童在语言领域应该达到的发展目标：第一阶段：3-4岁•词汇量和表达能力：儿童应该能够掌握大约1000个词汇，并能够用简单的句子表达自己的想法和感受。

•语音和发音：儿童应该能够正确发音常见的单词，并逐渐提高语音清晰度和准确性。

•理解能力：儿童应该能够理解简单的指令和故事情节，能够回答简单的问题。

•语言游戏和歌曲：通过语言游戏和歌曲等形式，帮助儿童扩展词汇量，提高语言表达能力。

第二阶段：4-5岁•叙述能力：儿童应该能够用连贯的语言叙述自己的经历或故事，并能够区分主题和细节。

•问题解决能力：儿童应该能够用语言描述问题，并提出解决方法，培养逻辑思维能力。

•情感表达：儿童应该能够用适当的语言表达自己的情感和情绪，学会用语言与他人沟通。

•语言游戏和绘本：继续通过语言游戏和阅读绘本等形式，拓展儿童的词汇量和语言表达能力。

第三阶段：5-6岁•阅读和书写：儿童应该能够通过阅读简单的文字和图画故事，理解故事情节并能用简单句子描述故事内容。

•书写能力：儿童应该能够正确书写自己的名字和简单的字词，学会书写简单句子和短文。

•听力和口语表达：儿童应该能够听懂复杂一些的故事内容，并能够用流畅的语言表达自己的观点和想法。

•语言交际：培养儿童与他人交流和合作的能力，通过角色扮演和小组活动，提高儿童的语言交际技能。

通过以上的发展目标，家长和教育者可以更好地指导和支持3到6岁儿童在语言领域的发展，帮助他们建立良好的语言基础，为以后的学习和发展打下坚实的基础。

3-6岁儿童学习与发展指南语言领域选择题

1、根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，在语言领域，幼儿应首先发展的是：A. 书写能力B. 口语表达能力C. 阅读理解能力D. 文学创作能力（答案）B2、在幼儿语言发展的关键期内，以下哪项活动最能促进幼儿口语表达能力的提升？A. 大量观看动画片B. 反复听录音故事C. 日常生活中的交流与对话D. 独自玩耍，减少外界干扰（答案）C3、根据指南，为了培养幼儿的倾听习惯，家长和教师应：A. 时常打断幼儿，纠正其表述B. 放手让幼儿自由交谈，不加干预C. 耐心倾听幼儿的讲话，给予积极回应D. 只关注幼儿说话的内容，忽略其情感表达（答案）C4、在提升幼儿语言理解能力方面，以下哪种做法最为有效？A. 让幼儿大量背诵儿歌和诗词B. 通过故事讲述，引导幼儿理解情节和人物关系C. 仅仅教授幼儿新词汇，不进行实际应用D. 强调语法规则的学习，忽视语境理解（答案）B5、根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，在阅读理解能力的培养上，应鼓励幼儿：A. 逐字逐句阅读，确保无误B. 根据自己的经验和想象，理解图书内容C. 只阅读有文字说明的图书，避免图画书D. 记忆并复述图书中的每一句话（答案）B6、在语言领域的教育中，以下哪项不是《3-6岁儿童学习与发展指南》所倡导的教学方法？A. 创设自由、宽松的语言交往环境B. 鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说C. 强制幼儿学习复杂的语言表达方式D. 引导幼儿清楚地表达自己的想法和感受（答案）C7、为了培养幼儿的阅读兴趣，以下哪种做法最为适宜？A. 只提供教育意义强的书籍，限制幼儿的选择B. 定期更换图书，保持新鲜感，鼓励幼儿自主选择C. 要求幼儿阅读后必须写出读后感D. 让幼儿长时间阅读，以提高阅读速度（答案）B8、在幼儿语言发展的过程中，家长和教师应如何对待幼儿的错误表达？A. 立即打断，严厉纠正B. 忽视错误，任其发展C. 耐心倾听，适当引导，鼓励幼儿继续表达D. 嘲笑幼儿的错误，以引起其注意（答案）C。

《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域完整版

《3－6岁儿童学习与发展指南》——语言领域语言是交流和思维的工具.幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。

幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。

通过语言获取信息,幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的.应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。

幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力.应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。

(一）倾听与表达目标1 认真听并能听懂常用语言教育建议：1、多给幼儿提供倾听和交谈的机会。

如：经常和幼儿一起谈论他感兴趣的话题，或一起看图书、讲故事。

2、引导幼儿学会认真倾听。

如: 成人要耐心倾听别人(包括幼儿)的讲话，等别人讲完再表达自己的观点。

与幼儿交谈时,要用幼儿能听得懂的语言。

对幼儿提要求和布置任务时要求他注意听,鼓励他主动提问。

3、对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。

如：说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。

如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意；讲故事时,尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。

根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。

目标2 愿意讲话并能清楚地表达教育建议：1、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。

每天有足够的时间与幼儿交谈.如谈论他感兴趣的话题，询问和听取他对自己事情的意见等。

《3-6岁儿童学习与发展指南》--语言领域

《3-6岁儿童学习与发展指南》
--语言领域语言是交流和思维的工具。

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。

应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物。

（一）倾听与表达
1 多给幼儿提供倾听和交谈的机会。

2 引导幼儿学会认真倾听。

3 对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。

1 为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。

2 引导幼儿清楚地表达。

目标三具有文明的语言习惯
1 成人注意语言文明，为幼儿做出表率。

2 帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。

（二）阅读与书写准备
目标一喜欢听故事，看图书
1 为幼儿提供良好的阅读环境和条件。

2 激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。

3 引导幼儿体会标识、文字符号的用途。

目标二具有初步的阅读理解能力
1 经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。

2 在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。

3 引导幼儿感受文学作品的美。

目标三具有书面表达的愿望和初步技能
1 让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。

2 在绘画和游戏中做必要的书写准备，。

《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域

《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域对于 3-6 岁的儿童来说，语言的发展是其成长过程中至关重要的一环。

《3-6 岁儿童学习与发展指南》中的语言领域，为我们提供了科学、系统且具有针对性的指导，帮助我们更好地了解这一阶段儿童语言发展的特点和规律，从而为他们的语言学习创造良好的条件。

首先，倾听与表达是语言发展的基础。

3-6 岁的孩子应该逐渐学会认真倾听他人讲话，并能够听懂日常用语。

在家庭和幼儿园中，我们要为孩子创造一个安静、有序的倾听环境，鼓励他们集中注意力去听故事、儿歌等。

同时，要引导孩子在倾听的过程中理解别人的观点和情感。

在表达方面，这个年龄段的孩子要能够清晰地说出自己的想法和感受。

我们要给予他们充分的机会去表达，无论是在日常生活的交流中，还是在集体活动中。

比如，鼓励孩子讲述自己的经历、描述看到的事物，不要急于打断或纠正他们的表达，而是耐心倾听，让他们逐渐建立起表达的自信。

阅读与书写准备也是语言领域的重要组成部分。

早期的阅读经验对于孩子的语言发展和认知提升有着深远的影响。

为孩子提供丰富多样、适合其年龄的图书，每天安排固定的阅读时间，和他们一起分享阅读的乐趣，能够激发孩子对阅读的兴趣。

在阅读过程中，引导孩子观察画面、理解故事情节，培养他们的观察力和想象力。

同时，还可以通过提问、讨论等方式，帮助孩子加深对阅读内容的理解，提高他们的语言理解能力。

书写准备方面，虽然 3-6 岁的孩子还不需要正式学习写字，但可以通过一些有趣的活动，如涂鸦、画画、模仿写字等，锻炼他们的手部肌肉和手眼协调能力，为日后的书写打下基础。

在语言教育中，我们还要注重创造丰富的语言环境。

家庭和幼儿园都应该是充满语言交流的场所。

家长和教师要多与孩子交流，使用丰富、准确的语言，为他们提供良好的语言示范。

鼓励孩子与同伴交往，在互动中提高语言表达和沟通能力。

此外，对于不同年龄段的孩子，语言发展的目标和重点也有所不同。

3-4 岁的孩子，重点在于能够听懂简单的指令，用简单的词语表达自己的需求；4-5 岁的孩子，则要能够清晰地表达自己的想法，讲述比较连贯的事件；5-6 岁的孩子，应该能够在集体面前大胆地表达，能够根据故事内容进行简单的创编。

3-6岁儿童发展指南目标及内容语言领域

3-6岁儿童发展指南目标及内容语言领域
一、认知目标
1. 认知能力
儿童应学会通过观察、比较、分类等方式来认知世界，认识物体的形状、颜色、大小等，并逐渐建立起直观概念，提高自主学习的兴趣和能力。

2. 想象力
激发儿童的想象力，让他们学会通过语言来表达自己的幻想和想象世界，拓展
思维，培养创造力。

二、语言发展目标
1. 语言表达
儿童应能够清晰、流畅地表达自己的想法和感受，逐渐掌握正确的语音、语调
和语法。

2. 词汇积累
通过日常生活和游戏活动，积极扩大儿童的词汇量，让他们学会使用更加准确、丰富的词汇来描述周围的事物。

3. 听力理解
培养儿童的听力理解能力，让他们能够听懂简单的故事、命令和问题，提高对
语言的敏感度和理解能力。

三、沟通技巧
1. 礼貌用语
教育儿童学会使用礼貌用语，如请、谢谢、对不起等，培养良好的人际交往能
力和态度。

2. 非言语沟通
引导儿童学会利用非言语手段进行沟通，如肢体语言、表情和动作等，促进与
他人的有效交流。

四、教育方式
1. 亲子互动
通过与家长的亲子互动，引导儿童接触丰富多彩的语言环境，增强语言的习得力。

2. 游戏教育
利用各类游戏和趣味活动，激发儿童学习语言的兴趣，以轻松愉快的方式提升语言能力。

五、评估和反馈
1. 日常评估
定期对儿童的语言发展情况进行评估，发现问题及时进行干预和指导。

2. 积极反馈
在儿童表达语言时，给予积极的认可和鼓励，增强他们的自信心和学习动力，促进语言发展。

《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域

《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域对于 3-6 岁的儿童来说，语言的发展是其成长过程中至关重要的一环。

《3-6 岁儿童学习与发展指南》中的语言领域，为我们清晰地描绘了这个阶段儿童语言发展的目标和方向，为家长和教育工作者提供了宝贵的指导。

首先，倾听与表达是语言发展的基础。

在 3-4 岁这个阶段，儿童应当能听懂日常用语，并愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。

到了 4-5 岁，他们应能基本听懂常用语言，并能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。

此时的孩子能主动与他人交流，愿意讲述自己感兴趣的事情。

而 5-6 岁的儿童，则能听懂较复杂的多指令语言，并能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。

在日常生活中，我们要为孩子创造良好的倾听环境。

比如，和孩子交流时，要看着他们的眼睛，语速适中，让孩子能够跟上我们的节奏。

同时，鼓励孩子多表达自己的想法和感受，无论他们说得是否清晰完整，都给予积极的回应和肯定。

阅读与书写准备也是语言领域的重要部分。

3-4 岁的孩子喜欢听故事、看图书，能听懂短小的儿歌或故事。

4-5 岁时，他们能反复看自己喜欢的图书，并能根据连续画面提供的信息大致说出故事的情节。

5-6岁的孩子则不仅能专注地阅读图书，还能对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，并知道文字表示一定的意义。

为了培养孩子的阅读兴趣，家长可以每天安排固定的亲子阅读时间，让孩子在温馨的氛围中感受书籍的魅力。

选择图书时，要根据孩子的年龄和兴趣，从简单的绘本逐渐过渡到有一定情节的故事书。

还可以引导孩子观察书中的画面，鼓励他们大胆猜测和讲述故事的内容。

在语言教育中，我们要注重创造丰富的语言环境。

家庭和幼儿园都是孩子语言学习的重要场所。

在家里，家长可以多和孩子交流，谈论日常生活中的点滴，如今天做了什么有趣的事，看到了什么新鲜的东西。

在幼儿园，教师可以组织各种语言活动，如故事分享会、儿歌朗诵比赛等，让孩子有更多的机会锻炼语言表达能力。

3～6岁儿童发展指南语言领域目标

3～6岁儿童发展指南语言领域目标
字数
本文1000字左右
概述
3～6岁是儿童语言发展的关键阶段，对于儿童的语言能力的培养具有至关重
要的意义。

接下来，我们将探讨3～6岁儿童在语言领域的发展目标，并给出一些
建议，帮助家长和教育者更好地引导儿童语言发展。

发展目标一：语音发展
在3～6岁阶段，儿童的语音系统明显进一步发展，发音准确度和流畅程度明
显增加。

此时，您可以引导孩子做一些说唱游戏，比如说书、唱歌等，帮助他们练习发音，提高语音准确性。

发展目标二：词汇发展
儿童在这个阶段开始积累大量词汇，平均每个月掌握10到20个新词汇。

为了帮助孩子更好地发展词汇，您可以多给孩子提供阅读、对话交流的机会，例如阅读绘本、故事书，让他们感受不同词汇的用法和意义。

发展目标三：语法发展
3～6岁的儿童开始学会使用简单的语法规则，尝试组织和表达自己的想法。

您可以启发孩子表达自己的观点，多跟他们进行对话交流，引导他们正确地使用语言表达自己的感受和想法。

发展目标四：说话技能发展
在这个阶段，儿童开始使用更复杂的说话技巧，比如对话、解释、描述等。

鼓
励孩子多参加社交活动，跟其他小朋友进行对话，练习说话技能。

结语
在3～6岁这个关键的语言发展阶段，家长和教育者的引导至关重要。

通过提
供丰富多样的语言环境，鼓励孩子积极参与语言活动，帮助他们充分发展语言能力，让他们在未来的生活和学习中更加自信和成功。

希望本文提供的发展目标和建议可以帮助您更好地指导孩子的语言发展。

《3---6岁儿童学习与发展指南》语言领域目标

1．在集体中能注意听老师或其他人讲话。2. 听不懂或有疑问时能主动提问。3．能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。4．愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。5．会说普通话，发音正确、清晰。6．能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。7．讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。8. 别人讲话时能积极主动地回应。9. 能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。10. 懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。11. 能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人悲伤时会用恰当的语言表示安慰。
1．在群体中能有意识地听与自己有关的信息。2. 能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。3. 愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。4．基本会说普通话的日常会话。5．能基本完整的讲述自己的所见所闻和经历的事情。6．讲述比较连贯。7．别人对自己讲话时能回应。8．能根据场合调节自己说话声音的大小。9．能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。
1. 经常专注地阅读图书。2. 喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。3. 在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。4. 能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。5. 能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。6. 对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。7. 能初步感受文学语言的美。
2.喜欢听故事看图书,具有初步的阅读理解能力。
1.喜欢听故事，看图书，经常主动要求成人讲故事、读图书 2．喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。3．爱护图书，不乱撕乱扔。4．能听懂短小的儿歌或故事；5．会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。
1．经常反复看自己喜欢的图书。
2．喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。3．对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。4. 能大体讲出所听故事的主要内容。5. 能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。6 能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。

《3---6岁儿童学习与发展指南》语言领域目标

语言总目标各年龄段目标小班中班大班1.认真 1．别人对自己说 1．在群体中能有 1．在集体中能注意听听并能话时能注意听并意识地听与自己老师或其他人讲话。

听懂常做出回应。

2．能有关的信息。

2. 2.听不懂或有疑问用语听懂日常会话。

能结合情境感受时能主动提问。

3．能言, 愿3．愿意在熟悉的到不同语气、语结合情境理解一些表意讲话人面前说话，能调所表达的不同示因果、假设等相对并能清大方地与人打招意思。

3. 愿意与复杂的句子。

4．愿意楚表呼。

4．愿意表达他人交谈，喜欢与他人讨论问题，敢达 ,具自己的需要和想谈论自己感兴趣在众人面前说话。

有文明法，必要时能配的话题。

4．基本5．会说普通话，发音的语言以手势动作。

会说普通话的日正确、清晰。

6．能有习惯 .5．能口齿清楚地常会话。

5．能基序、连贯、清楚地讲说儿歌、童谣或本完整的讲述自述一件事情。

7．讲述复述简短的故己的所见所闻和时能使用常见的形容事。

6．与别人讲经历的事情。

词、同义词等，语言话时知道眼睛要6．讲述比较连比较生动。

8. 别人讲看着对方。

7．说贯。

7．别人对自话时能积极主动地回话自然，声音大己讲话时能回应。

9. 能根据谈话对小适中。

8. 能在应。

8．能根据场象和需要，调整说话成人的提醒下使合调节自己说话的语气。

10. 懂得按用恰当的礼貌用声音的大小。

次序轮流讲话，不随语。

9．能主动使用礼意打断别人。

11. 能貌用语，不说脏依据所处情境使用恰话、粗话。

当的语言。

如在别人悲伤时会用恰当的语言表示安慰。

2. 喜欢 1. 喜欢听故事，1．经常反复看自 1. 经常专注地阅读听故事看图书，经常主己喜欢的图书。

图书。

2. 喜欢与他人看图动要求成人讲故2．喜欢把听过一起谈论图书和故事书, 具事、读图书的故事或看过的的有关内容。

3.在阅有初步2．喜欢跟读韵律图书讲给别人读图书和生活情境中的阅读感强的儿歌、童听。

3．对生活中对文字符号感兴趣，理解能谣。

《3-6岁儿童发展与指南》语言领域内容

《3-6岁儿童发展与指南》语言领域内容
《3-6岁儿童发展与指南》语言领域内容
一、语言倾听与表达
1. 学会倾听，理解并尊重他人的观点，有意识地倾听他人的讲话。

2. 能够流畅地、有表情地讲述故事、诗歌、散文等文学作品。

3. 掌握基本的语言交往技能，能够恰当地表达自己的意思和情感。

二、语言理解与阅读
1. 培养良好的阅读习惯，能够静心阅读，喜欢和同伴分享阅读的内容和体验。

2. 掌握一定数量的词汇和句式，理解其含义和应用情境。

3. 初步了解一些基本的语法知识，如动词、名词、形容词等。

三、文学欣赏与创作
1. 喜欢不同类型的文学作品，如故事、诗歌、散文等。

2. 能够在文学作品的欣赏中，初步了解一些基本的文学要素，如人物、情节、主题等。

3. 鼓励孩子自己创作文学作品，培养他们的想象力和表达能力。

四、口语交流与沟通
1. 培养良好的口语交往习惯，能够主动与人沟通交流。

2. 在交往中，能够使用礼貌用语，注重倾听对方的意见和观点。

3. 初步了解一些基本的交往规则和礼仪，如轮流发言、尊重他人等。

五、早期阅读与书写
1. 培养孩子的早期阅读能力，能够自己阅读简单的图书和文章。

2. 通过绘画、写字等方式，培养孩子的书写能力和文字意识。

3. 鼓励孩子用文字或图画表达自己的思想和情感。

六、语言环境的创设
1. 为孩子提供良好的语言环境，鼓励他们多听、多说、多练习。

2. 在家庭教育中，注重与孩子的语言交流和沟通，增进亲子关系。

3. 参加语言类的亲子活动，如故事会、朗读比赛等，提高孩子的语言表达能力。

3～6岁儿童发展指南全文语言领域

3～6岁儿童发展指南全文语言领域第一部分：语言能力发展阶段3岁：掌握基本词汇量和简单语句在3岁左右，儿童通常能够掌握大约300~500个词汇，并开始组成简单的语句。

他们能够理解简单的指令和描述，对于日常生活中的事物能够辨认和描述。

4岁：逐渐提升词汇量，开始使用复杂语句到了4岁，儿童的词汇量会逐渐增加，可能达到1000个以上。

他们也开始使用更加复杂的语句结构，能够表达更多复杂的想法和情感。

5岁：语言表达更加流利和自信5岁的儿童在语言表达方面会更加流利和自信，能够用更加准确和丰富的词汇描述自己的想法和感受。

他们也能够进行简单的对话并参与故事讲述。

6岁：扩展词汇量，提高语言表达能力随着儿童进入6岁，他们的词汇量会继续扩展，可以使用更加复杂的语言结构表达自己的观点和体验。

他们也能够理解更加复杂的语言信息，并参与更加有结构的对话和故事交流。

第二部分：培养儿童语言能力的方法提供丰富的语言环境为了促进儿童的语言发展，家长和老师可以提供一个丰富的语言环境，包括阅读故事书、讲述故事、与儿童进行交流对话等活动。

鼓励儿童表达想法和感受鼓励儿童勇敢地表达自己的想法和感受，不断提高他们的语言表达能力，并尊重他们的观点和想法，培养他们的自信心。

多和儿童互动交流与儿童进行互动交流是培养他们语言能力的有效途径，可以通过问答、讨论、讲故事等形式进行交流，帮助他们扩展词汇、理解语言信息。

创造机会让儿童参与语言活动为儿童创造参与语言活动的机会，例如参加语言游戏、形体表达等活动，让他们在实践中提高语言表达能力，激发对语言学习的兴趣。

结语通过这份发展指南，希望您能更好地了解3～6岁儿童在语言领域的发展阶段和培养方法，为他们提供一个良好的语言学习环境，帮助他们建立健康的语言发展基础。

在日常生活中关注儿童的语言学习，并根据他们的实际情况针对性地开展语言教育，将会对他们未来的语言能力发展产生积极的影响。

3-6岁儿童学习与发展指南语言领域选择题

1、幼儿在3-6岁阶段，语言发展的关键期主要体现在哪方面的能力提升？A. 书面阅读与写作B. 口头语言表达与理解C. 复杂语法结构掌握D. 外语学习能力（答案）B2、为了促进幼儿语言理解能力的发展，以下哪种活动更为适宜？A. 频繁更换语言环境，接触多种方言B. 反复播放儿歌，不进行解释说明C. 通过故事讲述，结合图片或实物帮助理解D. 只提供文字材料，让幼儿自行阅读（答案）C3、在培养幼儿倾听习惯时，教师应注重哪方面的引导？A. 要求幼儿长时间保持安静，不许提问B. 鼓励幼儿边听边玩，分散注意力C. 引导幼儿集中注意力，理解倾听内容D. 只注重倾听结果，忽略倾听过程（答案）C4、幼儿语言教育中，关于词汇积累的正确做法是？A. 强制幼儿记忆大量词汇表B. 在日常交流中自然渗透新词汇C. 只教授书面语词汇，忽略口语词汇D. 不考虑幼儿兴趣，随机教授词汇（答案）B5、为了增强幼儿的口语表达能力，以下哪种策略最为有效？A. 让幼儿多观看电视动画，模仿角色说话B. 提供丰富的语言情境，鼓励幼儿主动表达C. 只进行语言模仿训练，不进行实际交流D. 限制幼儿与同伴的交流，避免错误表达（答案）B6、在幼儿语言发展过程中，关于语法学习的正确观点是？A. 幼儿无需专门学习语法规则B. 应通过系统讲解让幼儿掌握语法C. 只关注口语语法，忽视书面语法D. 强制幼儿记忆复杂语法结构（答案）A7、为了激发幼儿的语言学习兴趣，教师应如何调整教学方式？A. 使用单一的教学方法，保持一致性B. 根据幼儿兴趣，灵活运用多种教学策略C. 只注重语言知识的传授，忽略趣味性D. 强调语言学习的严肃性，避免游戏化（答案）B8、在幼儿语言教育中，关于早期阅读的培养，以下哪种做法更为科学？A. 提前教授幼儿识字，以便自主阅读B. 通过亲子阅读，培养幼儿的阅读兴趣和习惯C. 只提供文字密集的书籍，提高阅读难度D. 忽视幼儿年龄特点，随意选择阅读材料（答案）B。

《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域

《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域语言是交流和思维的工具。

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响。

《3-6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中针对语言领域提出了明确的目标和教育建议，为我们引导和促进幼儿的语言发展提供了重要的指导。

一、倾听与表达在倾听与表达方面，《指南》强调了幼儿学会倾听和能够清楚表达自己想法的重要性。

首先，倾听是幼儿语言学习和发展的基础。

3-4 岁的幼儿应该能听懂日常用语，并能对别人说话做出回应。

到了 4-5 岁，幼儿能听懂一些相对复杂的指令，能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。

而 5-6 岁的幼儿则应能专注地倾听较长时间的讲述，并能理解复杂的语言结构。

为了培养幼儿的倾听习惯，我们可以在日常生活中为幼儿创造丰富的倾听环境。

例如，给幼儿讲故事、播放儿歌和有声读物等。

同时，在与幼儿交流时，要注意放慢语速、清晰表达，给予幼儿足够的时间去理解和回应。

表达能力的发展也是逐步提升的。

3-4 岁的幼儿能学说普通话，愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。

4-5 岁的幼儿能基本完整地讲述自己的经历和想法，语言比较连贯。

5-6 岁的幼儿则能够有序、连贯、清楚地讲述一件事情，讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言表达更加丰富。

我们要鼓励幼儿大胆表达，创设各种机会让幼儿说话。

比如，组织小组讨论、让幼儿分享自己的生活经历等。

对于幼儿的表达，要给予积极的反馈和肯定，增强他们的自信心。

二、阅读与书写准备阅读和书写准备是语言领域的另一个重要方面。

早期的阅读经验对幼儿的语言发展和终身学习有着深远的影响。

3-4 岁的幼儿喜欢听故事、看图书，能主动要求成人讲故事、读图书。

4-5岁的幼儿能对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。

5-6 岁的幼儿则能专注地阅读图书，喜欢与他人一起讨论图书和故事的有关内容，对图书中的文字感兴趣，知道文字和图画是对应的。

《3---6岁儿童学习与发展指南》语言领域目标【范本模板】

3. 具有书面表达的欲望和初步技能。
1。能理解图书上的文字是和画面对应的,是用来表达画面意义的。2．喜欢用涂涂画画表达一定的意思。3．尝试正确握笔
1．愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法.2．在成人提醒下，写写画画时姿势正确。
1．愿意用图画和符号表现事物或故事。2．会正确地写自己的名字。3．写写画画时姿势正确。
语言
总目标
各年龄段目标
小班
中班
大班
1。认真听并能听懂常用语言，愿意讲话并能清楚表达，具有文明的语言习惯.
1．别人对自己说话时能注意听并做出回应.2．能听懂日常会话。3．愿意在熟悉的人面前说话,能大方地与人打招呼。4．愿意表达自己的需要和想法,必要时能配以手势动作.5．能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。6．与别人讲话时知道眼睛要看着对方.7．说话自然,声音大小适中。8. 能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
2.喜欢听故事看图书，具有初步的阅读理解能力.
1.喜欢听故事，看图书，经常主动要求成人讲故事、读图书 2．喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。3．爱护图书，不乱撕乱扔。4．能听懂短小的儿歌或故事；5．会看画面，能根据Hale Waihona Puke 面说出图中有什么，发生了什么事等。
1．经常反复看自己喜欢的图书。
2．喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。3．对生活中常见的标识、符号感兴趣,知道它们表示一定的意义。4。能大体讲出所听故事的主要内容。5。能根据连续画面提供的信息,大致说出故事的情节。6 能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。
1．在群体中能有意识地听与自己有关的信息。2. 能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。3。愿意与他人交谈,喜欢谈论自己感兴趣的话题。4．基本会说普通话的日常会话。5．能基本完整的讲述自己的所见所闻和经历的事情.6．讲述比较连贯。7．别人对自己讲话时能回应.8．能根据场合调节自己说话声音的大小。9．能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。