浙教版信息技术基础

• 信息来源的多样性，信息来源的种类： • a.口头型信息源（个人型信息源）：直接找
相关部门相关人员
• b.电子型信息源：电视、网站 • c.文献型信息源：报纸、杂志、书籍 • d.实物型信息源（现场信息源）：
为了使学生了解信息的获取方法，得到实用而有
价值的信息，就必须让学生了解信息获取的一般 过程。
布置任务
• 请同学们通过各种搜索引擎查找60年代大 庆油田的报道、图片或特别是周总理接见 铁人王进喜的图片。
教师提供资源1
● 1964年4月20日，《人民日报》 发表了社论《大庆油田大庆人》。
●周总理接见王进喜时，王进 喜身穿大皮袄的画报。
●《人民日报》一则新闻报道：“王进喜到马家窑， 说了一声‘好大的油田呀！我们要把中国石油落后的 帽子甩到太平洋去！'” ●1966年7月的《中国画报》刊登的表彰大庆油田炼油 厂的照片。
喜 手
根据《人民日报》一幅照片上钻台 手柄的架势，计算出了油井的直径；
拿
钻
台Leabharlann Baidu
手
柄
的
照
片 。
• 根据中国国务院的工作报告推算，把全国 石油产量减去原来的石油产量，剩下的就 是大庆的产量。
师问
（1）定位信息需求（需获 取怎样的信息）： （2）选择信息来源（通过 哪些信息途径来获取）：
（3）确定信息获取方法、 获取信息（最终用何种方法 获取了信息）：
获得信息、评价信息
确定信息需求（明确目的）
选择信息来源（分析途径） 确定信息获取的方法（确定方法）
获得信息、评价信息
第四环节 拓展训练 ---实战“从商业间谍中学习信息的获取”
学生们初步掌握了信息获取的一般过 程，下面我们就运用这些知识，来一次有 价值的实战吧。
任务背景介绍
• 据报载，20世纪60年代，中国大庆油田还 处于保密时期。日本人认为了解大庆的情 况十分重要，因为中国到底有没有大庆？ 在哪里？有多大规模？这一切关系到日本 的出口，于是他们确定了目标信息：大庆 油田及其产油量和规模。日本人当年最先 判断出大庆油田的情况，以至在后来与中 国谈判购买设备时占了先机。
●《人民日报》上一幅有钻台手柄的照片。
王进喜制服井喷，用身体搅拌水泥的图片。
王 进 喜 手 拿 钻 台 手 柄 的 照 片 。
王进喜头戴大皮帽，身穿大皮袄的图片。
各组学生利用刚刚学习的知识全面分析自 己和教师提供的资源
日本人根据王进喜身穿的大皮 袄样式，以及下着鹅毛大雪的 照片，推断出大庆可能位于，冬季为 零下30度的北满，大致在哈尔滨与齐 齐哈尔之间的东三省的结论；
剖析信息获取的过程进而掌握信息获取 的方法，为实际生活服务。
七、教学方法：讲授法、问答法、
演示法、讨论法、指导式探究法等。 八、教学时间：45分钟 九、教学环境：多媒体教室，网络支持。
教师自制多媒体课件、教材配套光盘
第一环节：激情导入
• 十、教学过程 第一环节：激情导入
• 《申奥的视频》
第二环节：情景引入，带领学生思考
通过《人民日报》一条新闻报道 中“王进喜到马家窑说：“好大的
油田呀，我们要把中国石油落后 的帽子甩到太平洋去！’”
推断出马家窑就是大庆的中心
从报刊报道的大庆的设备全 是肩扛人抬，又得到一个推断： 马家窑离火车站不远，远了就抬不动了；
通过王进喜参加中央委员会的报道， 推论大庆已经大量出油；
王
进
四、教学策略
考虑到信息获取的一般过程的知识点 较抽象这一特点，本节课先从生活中的两 个人类主动获取信息的简单例子出发，引 发学生思考、总结后归纳出信息获取的一 般过程。最后又通过课堂实战的形式，让 学生对信息获取的一般过程进行深入理解， 从而获得有价值信息的目的，进而达到知 识与技能、过程与方法、情感态度与价值 观相统一。
让学生会学
• 3、 情感态度与价值观目标： 体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和
保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地 学习和使用信息技术、参与信息活动的态度 和与人共事的协作精神。同时本课教学内容 的选择也是对学生进行爱国主义教育的一个 尝试。
让学生乐学
• 五、教学重点
信息来源的多样性，信息获取方法的多 样性。 六、教学难点
第三环节 由实例推出信息获取的一般过程
第三环节：在举一个人类主动获取信息例 子，让学生总结出信息获取的一般规律， 推导出信息获取的一般过程。 实例 王雨飞同学想要周日到郊区游玩，如何获 得天气情况信息的过程。
实例1：王雨飞获取周日郊区天气情况的信息
确定信息需求（明确目的） 选择信息来源（分析途径） 确定信息获取的方法（确定方法）
• 第二环节：情景引入，引发思考------杨叔 子打猪草的故事
可能的答案如下 （1）直接赶猪去吃猪菜通过现场观察。
（和杨院士一样聪明） （2）从别人的口中得知。 （3）从书本中认识猪菜。 （5）问一问猪。（搞笑）
再次提问：如果猪圈离猪菜地太远，或者 是当今这个时代，你会怎么调整思维得到 猪草的资料？
四、教学目标
• 1、 知识、技能目标： a.让学生体验信息来源的多样性 。 b.体会信息获取方法的多样性。 c.剖析信息获取的过程进而掌握信息获
取的方法，为实际生活服务
让学生学会
• 2、 过程、方法目标： 能通过分析和比较，使用信息技术交流
思想，开展合作，解决日常生活、学习中 的实际问题。务实而有效地规划信息获取 的具体方案，并进行评价。
纵观本章内容，本节具有承上起下 的重要地位。只有学生熟练的掌握了本 节的内容才能更好的开展以后章节的学 习。本节也是提升学生信息素养的重要 环节。
三、学情分析
通过上一章互动学习，学生已经感受到 信息的重要性，了解到了网上信息的丰富多 彩性，知识水平的差距也已逐渐地拉近，对 网上信息也产生了极大的学习兴趣。同时通 过前一章的学习教师已经掌握了学生对计算 机知识的掌握程度，同学们并不是零起点的 学生，完全可以实现网上资源的收集和检索 工作。
浙教版《信息技术基础》 第二章 信息的来源的获取
2.1 信息获取的方法
主讲人：杜娟
一、指导思想：
普通高中信息技术课程的总目标是提升 学生的信息素养。运用新的教育教学理念 培养学生的创新能力。
二、教材分析
本课是浙教版《信息技术基础》（必 修模块）第二章 信息的来源与获取 第一 节“信息获取的方法”部分。