班主任应具备的条件

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班主任准入制度

班主任任职和聘任条件（准入制度）班主任应由教育观念正确，工作责任心强，关爱学生，有较高的人文素养及奉献精神，有一定教学水平和组织管理能力的教师担任。

班主任要切实履行职责和工作规范，以身作则，率先垂范，为人师表。

为鼓励教师做好班主任工作，进一步提高学生管理水平，根据上级的有关规定，结合我校融达至善的办学理念和星级班级管理制度，特制定本办法。

一、班主任的地位（一）班主任是学校选聘的对班集体教育管理工作全面负责的教师，是班集体活动的组织者和教育者，是学校基层的政治骨干，既是班级的指导教师，也是班级的思想政治辅导员；（二）班主任是学生班级的直接领导者，有权决定班级事务、学生的一般奖惩及学生干部的选拔等工作；（三）班主任是密切联系任课教师、学生组织和家长的纽带，要积极协调和联系各方，形成合力，获得优良的教育效果。

二、班主任的选聘（一）班主任实行聘任制度，每学年初由德育处根据教师情况提名报校长室，经校长室审批同意后，德育处下达聘书；（二）做好班主任工作是每个教师义不容辞的责任。

三、班主任任职条件（一）忠诚教育事业，热爱教育教学工作，热爱学生，为人师表；（二）有主人翁意识和拼搏奉献的精神；（三）具备创新能力，能不断探索、研究科学的工作方法；（四）具有较强的组织能力、协调能力和较高的综合业务能力；（五）身体素质好，精力充沛，能全身心的投入到学生工作中。

四、班主任的工作职责（一）抓好学生的政治教育，做好思想工作；（二）抓好班级学风建设，指导学生提高学习成绩；（三）关心学生身心健康，增强学生身体素质和心理素质；（四）关心学生生活，抓好日常管理；（五）组织学生开展各种文化竞赛和文体活动。

华中师大安宁附属学校政教处。

做一名合格的班主任

做一名合格的班主任做一名合格的班主任，是每一个教育工作者的责任和使命。

作为学生们的第二父母，班主任在学生成长的道路上扮演着至关重要的角色。

合格的班主任不仅要关心学生的学业进步，还要关心他们的身心健康和全面发展。

本文将从教育理念、工作方法、情感关怀等方面探讨如何做一名合格的班主任。

一个合格的班主任应该具备良好的教育理念。

教育是启迪人生的火炬，是培育人才的摇篮。

班主任应该深刻理解教育的内涵，坚持以人为本的教育理念，尊重学生个体差异，注重培养学生的创新能力和综合素质。

他们应该明白教育是一项长期的事业，不能拘泥于眼前的成绩，更要注重学生的终身发展。

只有将教育理念内化成为行动，才能真正做到以人为本，关爱学生，为学生的成长奠定坚实的基础。

合格的班主任要具备全面的工作方法。

班主任工作繁忙，需要处理学生的学习、生活、情感等方方面面的问题。

他们要善于组织、协调各方资源，解决学生的实际困难。

班主任要与学生建立良好的师生关系，成为学生可以信任、依赖的人。

他们要了解学生的学习情况和生活状况，及时发现问题并提供帮助。

班主任要积极参与学校的教育教学活动，关注学生的学习情况，指导学生制定学习计划，并与家长积极沟通，共同助力学生的学业发展。

班主任还要关注学生的心理健康，建立学生心理档案，发现学生的心理问题，并根据不同的情况给予适当的心理辅导和疏导。

合格的班主任要具备全面的工作方法，才能更好地履行班主任职责。

合格的班主任要具备情感关怀。

班主任在学生心中是至关重要的，他们不仅是学生的老师，更是学生的朋友、家长。

一个合格的班主任应该有着丰富的人文情怀，善于用心倾听学生的诉求，能够理解学生的处境和心情，给予他们沟通、交流的机会，帮助他们解决成长中的各种问题。

班主任还要善于表达关怀和爱，让学生感受到温暖和力量。

在日常工作中，班主任要关心学生的生活起居，关注他们的成长与变化，成为学生生活中的重要支持者。

情感关怀不仅可以拉近师生之间的距离，也可以帮助学生更好地成长。

培训班主任跟班管理制度

一、目的为了提高班主任的专业素养和管理能力，确保培训工作顺利进行，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于参加班主任培训的所有学员。

三、管理制度1. 培训班主任应具备以下条件：（1）热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感；（2）具备一定的教育教学经验和班级管理能力；（3）具有良好的人际沟通和团队协作能力；（4）具备较强的组织协调和解决问题的能力。

2. 培训班主任职责：（1）严格遵守培训纪律，积极参加各项培训活动；（2）认真备课、上课，确保教学质量；（3）关注学员的学习进度和需求，及时解答学员疑问；（4）负责班级日常管理工作，维护班级秩序；（5）协助培训组织者完成各项培训任务。

3. 培训班主任跟班管理制度：（1）跟班时间：培训班主任应按照培训计划，全程跟班，不得擅自离岗。

（2）跟班内容：培训班主任应全面了解学员的学习情况，关注学员的成长需求，协助学员解决学习中遇到的问题。

（3）跟班方式：a. 定期召开班会，了解学员学习、生活情况，进行班级管理；b. 定期与学员交流，解答学员疑问，指导学员学习；c. 参与培训课程，提升自身专业素养；d. 协助培训组织者完成各项培训任务。

（4）跟班考核：a. 培训班主任的跟班情况由培训组织者进行考核；b. 考核内容包括：跟班时间、跟班内容、跟班方式等；c. 考核结果作为班主任培训成绩的一部分，纳入个人档案。

四、奖惩措施1. 对表现优秀的培训班主任，给予表彰和奖励；2. 对违反培训纪律、跟班不力的培训班主任，给予通报批评、取消培训资格等处罚。

五、附则1. 本制度由培训组织者负责解释；2. 本制度自发布之日起施行。

优秀班主任评选条件及办法

XX二中优秀班主任评选条件及办法为了加强学校德育工作，促进素质教育深入开展，树立典型，激励先进，推动学校班主任工作深入开展，特制定新洲二中优秀班主任评选条例。

一、优秀班主任评选条件
优秀班主任必须符合以下条件：
(1)拥护中困共产党领导，遵守各项规章制度，敬业爱岗，关心爱护学生。

(2)管理、育人等方面成绩突出。

一年来班级没有重大安全事故，班主任早晚到位居年级前列，班风、学风好，班级量化居年级前10名的班主任。

(3)教学成绩突出。

一、二年级在春季期末统考中，三年级在高考中成绩突出的班级，其中高一按总分前600名人数居前10名的班级，高二按总分理科前500名居自前8名的班级、文科前100名居前2名的班级，三年级高考成绩理科一类线人数居前8名班级，文科一类人数居前2名班级。

以下情况之一者不能评选优秀班主任：
(1)班级出现重大事故，体罚学生，或私自收费、推销资料等违反教师师德风范的班主任。

(2)违反学籍管理规定，私自接受学生的班主任，催缴学生应收费用不力，班级出现各种欠费的班主任。

二、评选办法
(1)各年级按照优秀班主任评选条件，一、二年级推荐八名优秀班主任候选人，三年级推荐十名优秀班主任候选人，6月底将候选人名单及相关材料送交政教处。

(2)七月上旬，学校按照评选优秀班主任有关条例，审定评选优秀班主任，其中一、二年级优秀班主任占班主任总人数的30％评选优秀班主任，三年级按班主任总人数的40％计选优秀班主任。

三、奖励办法
(1)计选优秀班主任在年度考核评优、晋升职称、评先等方面优先考虑。

(2)学校给予一定的奖励，颁发优秀班主任证。

XX第二中学
202X年1月。

中学班主任聘任条例(三篇)

中学班主任聘任条例规定了中学班主任的聘任条件、管理要求以及权益保障等内容。

下面是一个参考的中学班主任聘任条例的例子：第一条班主任的聘任条件1. 具有本科及以上学历，学科专业对口；2. 具备中学教育教学经验，有良好的教育教学能力；3. 具备较强的组织协调能力，能独立完成班级管理工作；4. 具备良好的师德和较高的职业操守；5. 具备良好的团队精神和与学生家长沟通能力。

第二条班主任的聘任程序1. 学校根据教师招聘计划，发布班主任聘任岗位并进行公开招聘；2. 招聘程序包括申请、面试、考核等环节；3. 招聘结果将公示于学校教师办公室，公示期为7个工作日；4. 学校根据招聘结果确定班主任人选，并发出聘书。

第三条班主任的管理要求1. 组织学生日常学习和生活，做好班级管理工作；2. 学生思想教育和心理辅导工作；3. 维护班级纪律，加强学生安全教育；4. 协调家校关系，与学生家长定期沟通；5. 参与学校教研活动，提升教育教学能力；6. 配合学校做好各项工作。

第四条班主任权益保障1. 班主任享有同等待遇和权益，不能因职务特殊而被歧视；2. 班主任享有休假、培训等与教师相同的权益；3. 学校应给予班主任必要的工作支持和帮助。

第五条违规行为处理1. 班主任违反教师职业操守和纪律的，学校将采取相应的纪律处分措施；2. 再次违反规定的，学校将取消其班主任职务。

以上仅是一个参考的中学班主任聘任条例的例子，实际中学班主任聘任条例可能会根据不同学校、地区的具体情况有所不同。

中学班主任聘任条例（二）第一章总则第一条为了做好中学班主任工作，规范聘任程序，明确职责权利，提高中学班主任队伍的素质和能力，制定本条例。

第二条中学班主任是中学教育管理中的重要力量，是学校与家庭之间的桥梁和纽带，负责班级教育、管理和服务工作。

第三条中学班主任应具备以下条件：（一）热爱教育事业，有高尚的师德和道德修养；（二）具备扎实的专业知识和教育教学能力；（三）具备较强的组织协调能力和团队合作精神；（四）具备较强的沟通和表达能力；（五）具备较强的学生管理和教育指导能力；（六）具备较强的心理疏导和处理学生问题的能力。

做一名优秀班主任的必备条件

做一名优秀班主任的必备条件
成为一名优秀的班主任需要具备一系列的条件和能力，以下是一些必备的条件：
1. 爱心和耐心：作为班主任，你需要对学生充满爱心，并且有足够的耐心来处理学生
的问题和困难。

你要以身作则，关心和关注每个学生的发展和成长。

2. 教育专业知识：了解教育理论、教育心理学以及适应不同学生的教学方法。

持续学
习和提升自己的专业知识，以便更好地指导学生。

3. 沟通能力：与学生、家长和同事建立良好的沟通和合作关系。

能够有效地表达自己
的观点和想法，并能够倾听和理解他人的需求。

4. 组织和管理能力：能够有效地管理班级和课堂，制定合理的计划和安排，并且能够
处理好不同学生之间的关系和冲突。

5. 分析和解决问题的能力：能够及时发现学生存在的问题，并采取相应的措施来解决。

能够分析问题的本质和原因，并提出有效的解决方案。

6. 人际关系和团队合作能力：与其他老师和学校领导建立和谐的工作关系，与班级的
家长建立互信和合作的关系。

能够积极参与学校的团队合作活动。

7. 良好的情绪管理能力：能够应对工作中的压力和困难，保持积极向上的心态。

能够
处理好个人情绪，不影响学生的学习和成长。

8. 创新和适应能力：能够根据学生的不同需求和教学环境的变化，灵活调整教学方法
和策略。

积极学习教育新技术和新方法，不断创新教学内容和形式。

二中优秀班主任评选细则范文

二中优秀班主任评选细则范文班主任是中学教育中非常重要的一位角色，他们不仅仅是学生的老师，更是他们成长道路上的引路人和守护者。

为了鼓励和表扬那些辛勤工作、尽心尽力的优秀班主任，我们特设“二中优秀班主任评选”活动。

以下是本次评选活动的细则：一、评选标准：1. 教学水平：优秀班主任应具备扎实的学科知识和丰富的教育教学经验，能够帮助学生解决学习难题，提高班级整体学习水平。

2. 管理能力：优秀班主任应具备良好的班级管理能力，能够制定科学合理的班级管理制度，积极引导学生形成良好的学习习惯，并能够有效处理班级纪律问题。

3. 沟通能力：优秀班主任应具备良好的沟通能力，能够与学生、家长和教师建立良好的沟通渠道，及时传递信息并妥善处理各类问题。

4. 关爱学生：优秀班主任应爱岗敬业，关心学生的身心健康，能够给予学生合理的关爱和关注，激发学生的学习兴趣和潜能。

5. 班级建设：优秀班主任应积极组织各类班级活动，增强班级凝聚力和向心力，建设温馨和谐的班级氛围。

二、评选程序：1. 提名阶段：学生、家长和教师可根据本科班主任的工作表现进行提名，每人最多提名两名班主任。

2. 评选阶段：由选拔评选委员会成员对被提名的班主任进行评审和打分，评选标准以评选细则中的标准为基础。

评审结果由二中领导小组最终决定。

3. 颁奖阶段：评选结果将在学校召开的表彰大会上进行公布，并颁发奖项和荣誉证书。

三、奖项设置：1. 一等奖：评选1名，奖励5000元和荣誉证书。

2. 二等奖：评选2名，奖励2000元和荣誉证书。

3. 三等奖：评选3名，奖励1000元和荣誉证书。

四、评选活动要求：1. 提名者需写明提名理由，理由需具体、详细。

2. 评审委员会成员需保证评审过程的公正、客观，不得泄露评审信息。

3. 评选结果一经公布，不得申述，评选结果具有最终性。

4. 获奖班主任需参加颁奖仪式并作为榜样在校内外进行宣传。

通过本次评选活动，我们旨在树立优秀班主任的典型，调动全校班主任的工作积极性，进一步提升班级管理水平，促进学生的全面发展。

一个合格班主任应具备的条件

一个合格班主任应具备的条件第一，班主任应放下师道尊严的臭架子。

要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。

班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。

比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。

执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。

这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。

慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

第二，班主任做个标准的天平。

平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。

班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。

他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。

另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。

平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。

因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。

第三，协调各科平衡，平等对等科任教师。

班主任是一个班的主骨心，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。

这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。

学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。

特别要求学生平等对等任何一科教任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。

这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。

学生尊重各科教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。

班主任管理规定细则(3篇)

第1篇一、总则为了加强班主任队伍建设，提高班主任管理水平，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本细则。

二、班主任的基本条件1. 具有良好的思想政治素质，热爱教育事业，忠诚党的教育事业，遵守国家法律法规，具有良好的职业道德。

2. 具有较高的教育教学水平和组织管理能力，熟悉所任教学科的教学大纲和教材。

3. 具有较强的沟通协调能力和团队协作精神，善于与学生、家长、同事沟通交流。

4. 具有较强的责任心和耐心，关心爱护学生，尊重学生个性，促进学生全面发展。

5. 具有较强的自我修养和自我提升意识，积极参加各类培训，不断提升自身素质。

三、班主任的主要职责1. 组织实施学校教育教学计划，完成学校安排的教学任务。

2. 组织开展班级教育教学活动，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 加强班级管理，维护班级纪律，营造良好的班级氛围。

4. 关心爱护学生，了解学生的思想、学习、生活状况，做好学生的思想政治工作。

5. 协调家校关系，加强与家长的沟通交流，共同促进学生的健康成长。

6. 参加学校组织的各项活动，为学校发展贡献力量。

7. 遵守学校各项规章制度，积极参加学校组织的各项培训。

四、班主任的工作要求1. 认真备课，按时上课，认真批改作业，做好教学反思。

2. 严格遵守教学纪律，按时到岗，不得随意缺课、调课。

3. 认真组织班级活动，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好。

4. 加强班级管理，做好学生考勤、请假、奖惩等工作。

5. 关心学生的身心健康，及时发现并解决学生心理、生理等方面的问题。

6. 加强与家长的沟通交流，定期召开家长会，了解学生在家情况，共同促进学生的健康成长。

7. 积极参加学校组织的各类培训，不断提升自身教育教学水平。

五、班主任的考核与评价1. 考核内容：教育教学工作、班级管理、学生思想政治工作、家校沟通、自身素质等方面。

2. 考核方式：平时考核、学期考核、年度考核。

十“度”当好班主任

十“度”当好班主任
作为一名班主任，要成为好班主任，需要具备以下十个方面的能力和素质。

1. 热爱教育：班主任岗位的首要条件是对教育事业有热爱，对学生有责任心。

2. 沟通能力：作为班主任，需要与学生、家长和其他教师进行有效的沟通，及时了解
学生的学习和生活情况。

3. 组织管理能力：班主任需要具备良好的组织管理能力，能够安排学生的学习、活动
和考试等事务。

4. 关心学生：班主任应该全心关心学生，了解他们的个性和需求，并给予他们适当的
关怀和支持。

5. 严格要求：班主任需要对学生有严格的要求和规范，促使他们养成良好的学习和生
活习惯。

6. 激励引导：班主任应该激励学生发挥潜能，引导他们树立正确的学习态度和价值观。

7. 专业知识：班主任应该具备扎实的教学知识和教育理论，为学生提供专业的引导和
辅导。

8. 学习创新：班主任应该不断学习和更新教育观念和教学方法，用创新的方式激发学
生的学习兴趣。

9. 解决问题能力：班主任需要善于解决学生和家长的问题和困惑，及时有效地化解各
种矛盾和冲突。

10. 坚持奉献：班主任工作需要持之以恒的奉献精神，无私地为学生的成长和发展付出努力。

只有具备这十个方面的能力和素质，才能做好一名班主任。

XX区第一届中小学骨干班主任、名班主任、专家型班主任评选方案

XX区第一届中小学骨干班主任、名班主任、专家型班主任评选方案一、评选范围骨干班主任、名班主任、专家型班主任评选范围为XX区普通中小学在岗在职班主任。

二、评选条件（一）基本条件1.全面贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业，具有良好的思想政治素养，模范履行中小学教师职业道德，爱岗敬业，为人师表。

2.热爱班主任工作，认真履行班主任工作职责，注重自我职业素养提升，积极参加专业进修，有终身学习、持续发展的职业愿望。

3.热爱学生，关注班级每位学生的全面多元发展，注重与家庭、社会及其他教职员工的沟通，工作责任心强，师生关系良好。

4,持有相应等级的教师资格证书，具有从事班主任工作所需要的心理素质和专业能力。

（二）具体要求除具备基本条件外，须同时满足下列要求：1.骨干班主任：累计担任3年及以上班主任工作（获得过区班主任基本功大赛二等奖及以上、省市级名班主任工作室成员的，可优先推荐）。

名班主任：累计担任5年及以上班主任工作（必须连续担任班主任3年以上。

获得过区班主任基本功大赛一等奖及以上、市班主任基本功大赛二等奖及以上、省市级名班主任工作室成员的，可优先推荐）。

专家型班主任：累计担任10年及以上班主任工作（必须连续担任班主任5年以上。

获得过省级班主任基本功大赛二等奖及以上、市班主任基本功大赛一等奖及以上、市级以上名班主任的，可优先推荐。

省、市级名班主任工作室主持人的可直接推荐为专家型班主任。

）2.班集体建设工作得到广泛认同，班级凝聚力和成员归属感强，主题教育活动有特色，所带班级获得过区（市）级及以上优秀班集体、先进少先队（团支部）等荣誉或个人获得过区（市）级及以上德育类或教育教学综合类先进荣誉。

3.具有较强的科研能力，担任班主任工作期间有下列成果之一：有主持或参与的区（市）级及以上德育类课题；至少有1篇德育论文（含班主任方面）获区（市）级德育论文评选二等奖或市级及以上奖项或在公开刊物上发表。

4.具有较丰富的指导培养年轻班主任成长的经历和经验，被指导者的班级管理在学校同类班级中处于中上等水平。

班主任应具备的基本条件

班主任应具备的基本条件甘肃省庆城县陇东中学李玉林作为一个合格的班主任，除了在政治思想、道德品质、教学水平、知识能力等方面应具有良好的素养外，笔者认为，还应该具备责任心、自信心、上进心、宽容心、公平心、同情心、爱心、诚心、耐心、细心这“十心”。

一、责任心责任心是做好班主任工作的前提。

班主任要对学生的“全面发展”负责，必须要有很强的责任心。

有了责任心，班主任心里就会装着学生,一切为学生着想，就能做到经常深入学生，全面了解学生，掌握学生的思想动态，积极地把在班务工作中发现的问题主动承担下来，并向学校和家庭及时反馈，从而达到学校和学生家长双方满意的目的。

多年的班主任工作实践证明：作为一个班主任，越能严格要求自己，越敢承担责任，学生的责任心也就越强。

二、自信心自信心是做好班主任工作的强心剂。

班主任要想把工作做好，首先要对自己所带的班充满必胜的信念，坚信自己有能力，一定能把班带好，这是做好班主任工作的重要条件；其次，当班上学生遇到困难、遭受挫折而产生自卑的时候，对他们不要失去信心，要用自己的信心去激活学生的自信。

可以说，班主任的成功教育在很大程度上是建立在用自己的信心去点燃学生的自信这个基础上的。

三、上进心上进心是培养优秀班集体的基石。

有什么样的班主任，就会有什么样的班集体。

每个优秀的班主任，他们都有一个共同的特点，就是具有很强的上进心。

具体表现在工作态度积极，有理想、有很强的事业心、责任感和成就感，而且善于总结经验教训，有正确的人生态度，能经得起生活中的种种考验，在挫折和失败面前，不灰心，不气馁。

为此，他们所带的班大都积极乐观、团结向上，充满着无限的活力。

相反，缺乏上进心的班主任，他们所带的班大多意志消沉，不思进取，甚至一盘散沙。

四、包容心宽容心是感化学生的灵丹。

一个班集体，学生千差万别，他们有着不同的个性特点，不同的兴趣爱好，有着这样那样的缺点和不足，这就需要班主任有一颗宽容心来对待他们，允许班上学生个性的充分流露，允许学生兴趣爱好的自由发展，容忍学生的缺点和不足，正确地引导、合理地开发、利用他们的缺点和不足，使缺点和不足变“废”为宝。

中小学班主任评选细则

中小学班主任评选细则一、评选目的和背景班主任是学校管理和教育的重要角色，是学生成长的引领者和指导者。

为了激励和表彰优秀的班主任，提高班主任队伍的整体素质和工作水平，制定中小学班主任评选细则。

二、评选内容和条件1.教育教学工作：（1）积极参与学校的教育教学活动，组织学生参加有益的学科竞赛、科技创新等活动，推动学生的学业提高；（2）注重多样化的教学方法和手段，培养学生的创新思维和实践能力；（3）提高教学水平，注重学生的综合素质培养，鼓励学生积极参与社团活动和公益事务。

2.学生管理工作：（1）关心学生的生活和学习情况，与学生建立良好的师生关系；（2）制定班级管理规范和制度，推动班级文化建设；（3）及时跟踪学生的学习状况和发展动态，做好学生的个性化辅导和帮助。

3.家校合作：（2）建立健全的家校沟通机制，及时沟通学生的表现和问题，共同协助学生的发展；（3）引导家长正确对待学生成绩和考试压力，提供良好的家庭教育环境。

4.自身素质和专业发展：（1）具备较强的教学和管理能力，具有一定的学科知识和教育教学理论基础；（2）不断提升自身的专业素养和教育教学能力，参加培训和交流活动；（3）关注教育教学前沿信息，积极参与教育和创新实践。

三、评选程序和方式1.提名阶段：（1）学校可组织开展班主任自荐或教师推荐的工作，教师推荐时需附上推荐理由；（2）学校班子汇总推荐的名单，形成初步的候选人名单。

2.评审阶段：（1）学校班主任工作评价小组进行初步评审，评估候选人在各个方面的工作表现；（2）学校开展学生评议和家长满意度调查，了解候选人的影响力和满意度；（3）评审小组对候选人进行面试和教学观摩，了解其教学能力和师生关系；（4）根据评审小组的综合评估结果，确定获奖班主任。

3.颁奖阶段：（1）学校组织班主任表彰大会，公布获奖班主任名单；（2）颁发奖状、奖金或其他奖励，以资鼓励和表彰。

四、评选结果的应用和意义评选的结果将作为学校班主任的重要参考，用于激励和表彰优秀的班主任，鼓励他们在岗位上做出更好的成绩和贡献。

学生班主任选拔标准

学生班主任选聘标准
一、选拔条件：
1、学生班主任应该有强烈的责任心、事业心，热爱学生工作。

2、学生班主任应该具备较强的政治素质和组织管理能力，人际关系良好，思想觉悟高，沟通协调能力强。

3、在学生工作中有过突出业绩，有学生思想政治工作经验，在校、院、班级学生组织中担任过主要学生干部者同等条件下优先考虑。

4、学生班主任学业成绩优秀，本学年度学习成绩无不及格记录。

综合测评名次在本专业排名前50%，或曾获奖学金。

5、学生班主任自律性强，能够在学习、生活、工作中起到表率作用，上课、早操出勤率不得低于90%。

6、应聘者原则上担任本专业的新生班主任。

7、本次学生班主任选聘范围只限于经管系2011级、2010级全体本科生。

二、选拔程序：
1、个人申请，由本人5月13日17：00之前提交打印版学生班主任应聘表至学生工作办公室张波老师处。

2、由学工办按照选拔条件筛选符合选拔条件的应聘同学参加面试答辩会，并确定初步人选。

3、由学工办对学生班主任初步人选谈话，确定正式名单，通知入选学生本人。

三、岗位需求
工商管理专业 4名
物流管理专业 4名
电子商务专业 4名
会计专业 2名
房地产经营与管理专业 4名
信息管理与信息系统专业 2名
经济与管理科学系学生工作办公室二〇一二年五月十九日。

做好班主任工作必须具备的三个条件

这份苦心，学生也会好好表现的。
有了以上的这几份心，还应该有个 “ ”字当头，严在学生中树立威严也是当好班主任很重要的一项内容。学生年龄小，心智很不完善，如果不怕班主任，他们很难克服自己的人性上的弱点。在这方面笔者的经验之一就是谈心。设身处地地从学生的角度来谈，常谈多谈，
的处事方式、脾气性格都不一样，对学生的影响也不一
行，学生可能会感到约束，经过一段时间的执行后，学
样。所以班主任的自身能力的不同，也是班级管理好坏
的主导因素。
生就会把它变成一种习惯，就不会有约束感。
３班主任的自身能力
班级管理的前人经验很多，总结性的文字有班主
２有科学的班级管理的方法
光有一份责任心，级一定管得不会很差，绝对不班但会成为最好。相信每个班主任都有一套针对自己班级的管理方法。学的班级管理方法是班级工作的保障。中科其最重要的是建立完善的班规，矩指导学生的思想和行规
为，之有明确的目和成为导向。需要分三步走。使标这第一步，新班级入学，班内首先学习学校的《学
生日常行为规范》中的各条纪律，要求每个学生明白自己在校内应该干什么，不该干什么，让学生明确国有国

班主任选聘办法

坑东明德小学【1】班主任选聘办法班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学生道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

我校全体教师除部分行政中层人员外，其余教师均担任班主任或副班主任工作。

班主任管理工作的好坏直接影响到学校学生工作的水平。

做好班主任的培训工作，不仅关系到学校德育工作的成功与否，还直接制约着学校各方面的发展。

根据上级有关部门的要求，为加强班主任队伍建设，现结合学校实际制定我校班主任选聘制度。

一、班主任选聘基本条件(一)、作风正派，心理健康，为人师表。

（二）、热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通。

（三）、爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。

（四）、所聘岗位应是自己任课班级。

（五）、参加过班主任培训或曾担任过班主任工作的教师在同等条件下优先。

（六）、学校中层干部除因学校委任外原则上不得兼任班主任。

（七）、上一学年担任班主任工作，在班主任年度考核中为“不合格”者下一学年内不得参与选聘。

（八）、因责任过错被学校撤销过班主任工作的教师两年内不得参与选聘。

二、选拔聘用程序：（一）人员数量每个班级配备一名班主任（二）人员产生程序1.自愿申请。

符合条件的教师在学年末提出自愿申请并附500字左右的《班主任目标承诺书》（承诺目标高于现行绩效），交学校办公室；2.部门推荐。

由校长、书记、教导处、总务处、少先队和德育处在学年末推荐人选并提交300字左右的署名推荐材料（各部门最多推荐一人）。

3.学校委任。

同一岗位预选人员应等于或大于一人聘选，如无人预选由学校直接委任。

（三）人员确定1.对于岗位拟聘人员由学校行政会议决定。

2. 在履行职责过程中被解除聘任后的班主任工作岗位由学校另行聘任。

三、聘任年限一学年一聘，班主任工作年终考核为“优秀”的直接续聘。

四、待遇任期内按照上级指导意见，结合学校实际，依相关制度执行（相关制度另行制定）五、聘任解除（一）因工作出现重大安全责任事故的。

班主任(中队辅导员)任职条件及工作职责

班主任（中队辅导员）任职条件及工作职责
为加强我校班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，依据教育部颁发的《小学班主任工作暂行规定》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《江苏省中小学管理规范》、《XX市规范中小学班主任工作和加强班主任队伍建设的基本要求》等文件精神，结合本校实际，特制订《XX市XX 小学班主任（中队辅导员）任职条件及工作职责》。

一、任职条件
1.每个班级应当配备一名班主任，在各班任课教师中竞聘产生。

担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。

2.选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：
（1）身体健康，心理健康，为人师表，管理育人，服务育人。

（2）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通。

（3）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。

3.见习期教师担任配合班主任一学年后方可担任班主任。

担任班主任未满3年的教师，除了参加班主任常规培训外，应接受岗上系列培训。

二、工作职责
根据教育部《小学班主任工作暂行规定》，结合我校实际，特制定如下职责：
1．班主任是班级工作的第一责任人，要按照《小学德育大纲》，联系本班实际，重视班风建设、学风建设、学生思想品德教育与养成教育等工作，认真上好班队活动、晨会等课。

2．经常与副班主任、任课老师取得联系，了解学生学习、生活、心理、生理等情况，激发学习兴趣，培养学生良好的意志品质，注
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