2019-2020年七年级语文下册 第19课《观舞记》教学案 新人教版(I)
2019-2020学年七年级语文下册 第四单元 第19课《观舞记》教学设计 (新版)新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册第四单元第19课《观舞记》教学设计（新版）新人教版【教材分析】本册第四单元选入的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面，其中《观舞记》一文用精彩的文字再现了印度著名舞蹈家卡拉玛姐妹精妙绝伦的舞蹈表演，在文字背后蕴涵的更是作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识。
通过阅读，我们不但可以提高自己的文化素养，陶冶情操，更可以借鉴作家用生动优美的语言来写视觉感受的描写手法，提高自己的写作能力。
【学生分析】七年级下的学生经过三个学期的培养，在班级中已经能够初步形成合作、交流、研究、讨论解决问题的良好学风。
而相较于《安塞腰鼓》，《观舞记》叙事性较强，里面的描写较容易理解，学生可以在教师的指导下，主要针对文章中的语言艺术、修辞手法尝试自己鉴赏文章；再加上这一年龄段的学生有争强好胜、不甘人后的特点，很在乎别人对自己的看法，利用小组教学能很好的调动学生的积极性，促使学生在合作的基础上主动积极地思考问题、解决问题。
【教学理念】新课标非常重视培养学生的审美素质、能力。
七年级是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，教师的引导很有必要。
因此我在课前引导学生进行自主学习，课堂中利用多媒体创造教学情境，以朗读作品中最富表现力的、能引起学生共鸣的语言为“切入口”，逐步引导学生体会本文的语言特色，感悟作品的思想内涵，从而提高自己的审美素养和审美能力。
在整个学习过程中，我注重培养学生协作的精神，强调形成积极主动的学习态度，让学生多想、多说、多做，以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践贯穿课堂始终。
对学生多给予肯定，让学生获得成功的喜悦，对学好语文更有信心。
【教学目标】1、知识目标、（1）、积累字词佳句。
（２）、能正确、流利、有感情地朗读课文；（３）、了解印度舞蹈的特点。
2、能力目标（1）体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法；（2）感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
七年级语文下册第19课《观舞记》教案
七年级语文下册第19课《观舞记》教案教案：七年级语文下册第19课《观舞记》一、教学内容教材章节：七年级语文下册第19课《观舞记》详细内容：本课主要讲述了作者观看印度舞蹈表演的经历，通过对舞蹈的描绘，展现了印度舞蹈的魅力和独特之处。
文章以生动的描绘和深刻的感受，让读者仿佛亲临其境，感受到舞蹈的美妙。
二、教学目标1. 理解并掌握课文内容，能够概括文章的主题和要点。
2. 培养学生的文学素养，提高对文学作品的理解和欣赏能力。
3. 通过对课文的分析，培养学生的审美观念和艺术感知能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握文章的主题和要点。
难点：分析课文中的描绘手法，理解作者对舞蹈的感受和表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 引入：引导学生回顾对舞蹈的认识，引发学生对舞蹈的兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3. 分析讨论：组织学生分组讨论，分析课文中的描绘手法和作者的感受。
4. 讲解解析：对课文进行详细的讲解和解析，帮助学生深入理解课文。
5. 实践练习：让学生模仿课文中的描绘手法，尝试自己描绘一种舞蹈。
六、板书设计板书《观舞记》板书内容：描绘手法：动态描绘、静态描绘、心理描绘作者感受：惊喜、赞叹、沉醉七、作业设计作业题目：请根据课文内容，用自己的语言描绘一种舞蹈，并表达出自己对舞蹈的感受。
答案：（示例）我觉得舞蹈就像一幅美丽的画，舞者的每一个动作都像是一笔细腻的线条，勾勒出了舞蹈的轮廓。
当我看着他们跳舞时，我感到自己仿佛置身于一个梦幻的世界中，完全被舞蹈的魅力所吸引。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本课的教学，学生是否能够理解并掌握课文内容，对舞蹈的认识是否有更深入的理解？学生是否能够通过课文的学习，培养自己的审美观念和艺术感知能力？这些问题的答案将作为我对教学效果的评估和反思的依据。
拓展延伸：可以组织学生进行舞蹈表演，让学生亲身体验舞蹈的魅力，进一步理解和欣赏舞蹈艺术。
2019-2020学年七年级语文下册 第19课《观舞记》教案 新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册第19课《观舞记》教案新人教版设计思想一、学情分析本文是人教版语文七年级下册第四单元中的一课，本单元集中的是文化艺术方面的文章，重在欣赏和感悟初一的学生思维很活跃，兴趣很广泛，对于有着优美的语言，丰富的情感和生动的内容的文章，初一学生很喜欢，也很能大胆，积极地去谈自己的感受课前从部分学生中了解，发现大家都很喜欢这具有异国风情的印度舞，觉得它很美鉴于这一点，我希望通过这节课，能给学生一个平台，自由地去表达对艺术美的欣赏，抒发对艺术美的体验和感悟。
二、文本内容分析本文的层次很清晰，内容为三块，一是作者对卡拉玛姐妹精彩的舞蹈表演的盛情赞美，表达自己内心的抑制不住的情感；二是卡拉玛姐妹舞蹈表演的过程；三是从印度文化的角度将卡拉玛姐妹舞蹈的升华同时，文章的语言很优美，有许多语句值得赏析和积累所以，在印度民族文化的背景之下，引领学生欣赏卡拉玛姐妹的舞蹈美，走进舞者的内心世界，看懂印度婆罗多舞的丰富内涵将是本节课的重点而另一重点则放在作者的情感上，体会作者在观看舞蹈后的感受有助于激发学生的共鸣，将课堂带向一个高潮。
教学目标1．欣赏卡拉玛姐妹的舞蹈美，感受舞蹈中表现的生命与心灵的跃动；2．体会作者对卡拉玛姐妹的舞蹈的盛情赞美。
教学重点1．欣赏卡拉玛姐妹的舞蹈各个方面的美，领会她们的舞蹈触动人心的原因；2．体会作者对卡拉玛姐妹的舞蹈表达的赞美之情。
教学难点结合印度民族文化背景，领会卡拉玛姐妹舞蹈的内涵。
课时安排1课时教学准备收集印度婆罗多舞、湿婆天舞神资料，准备一段婆罗多舞的视频。
教学过程一、导入1．课文中图片欣赏（用课件呈现）：她在干嘛？看出是什么舞？描绘一下。
2．今天我们要学的课文就与印度舞蹈有关著名作家冰心曾在现场观看了印度舞蹈家卡拉玛姐妹的表演，写下了《观舞记》这节课，借着这篇文章，让我们来感受一下具有异国风情的印度舞。
二、整体感知学生快速浏览课文，一起把直接些舞蹈表演的段落找出来。
七年级语文下册19《观舞记》教案新人教版
七年级语文下册 19《观舞记》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括：理解课文的主旨，分析作者通过观看舞蹈所引发的思考和感悟；掌握文本中的生字词、成语和修辞手法；欣赏并解读课文中精彩描绘的舞蹈场景。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握作者观舞的感悟和启示。
2. 掌握课文中生字词、成语和修辞手法，提高语文素养。
3. 培养学生的审美情趣，学会欣赏舞蹈艺术。
三、教学难点与重点难点：理解作者观舞的感悟及其对人生的启示。
重点：课文中的生字词、成语、修辞手法以及舞蹈场景的描绘。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段舞蹈视频，让学生初步感受舞蹈的魅力，进而引出本节课的主题《观舞记》。
2. 自主学习：让学生自读课文，解决生字词、成语，了解课文大意。
3. 课堂讲解：a. 分析课文结构，概括段落大意。
b. 解读课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
c. 讲解舞蹈场景描绘的方法，引导学生学会欣赏舞蹈艺术。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生根据课文描绘，用自己的语言复述舞蹈场景。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点和重点，分享学习心得。
六、板书设计1. 课文《观舞记》2. 课文结构：观舞前、观舞中、观舞后3. 生字词、成语、修辞手法4. 舞蹈场景描绘方法七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，概括作者观舞的感悟和启示。
b. 选取课文中的一个舞蹈场景，用自己的语言进行描绘。
2. 答案：a. 作者观舞的感悟：舞蹈是生活的提炼，可以启迪人生。
启示：学会在生活中发现美、感受美、创造美。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对舞蹈艺术的欣赏能力。
2. 拓展延伸：a. 搜集其他舞蹈艺术作品，进行欣赏和分析。
2019年七年级语文下册 19《观舞记》教案(新人教版.doc
19、2019年七年级语文下册 19《观舞记》教案(新人教版课标要求：学习目标：1、知识与能力目标：（1）、理解、积累词语。
（2）、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。
2、过程与方法目标：（1）、研习精彩语段，品味本文优美生动的描写。
（2）、深入文本，发挥想象，培养感受美、品读美、鉴赏美、描绘美的能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学重、难点：1、重点：研读精彩语段，品味本文优美生动的语言。
2、难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，培养感受美、品读美、鉴赏美、描绘美的能力，形成自己的审美观、价值观。
教学方法：情境导入法，诵读教学法，自主、合作、探究法，联想想象法。
教具：多媒体。
课时安排：一课时教学过程：课前三分钟：新疆精神：爱国爱疆、团结奉献、勤劳互助、开放进取。
一、以舞导入同学们，上课前，我们先来欣赏一段带有异国风情的舞蹈，请大家用心观赏这段舞蹈，看后说说你观后的感受。
这段舞蹈给人以美感，可若要我们用语言文字来描述这舞姿的灵动和美好时，许多同学会为语言的匮乏而苦恼。
那么，如何将这种艺术享受用语言文字描述出来呢？今天，我们一起来学习冰心的一篇散文——《观舞记》。
相信学习此文后，你会有所收获。
（板书课题）二、检查预习1、作者简介2、为下列词语注音或释义：咿哑静穆颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通珠缨炫转花鬘斗薮三、感受美1、初读课文，将文章划分段落，并概括段意。
师生交流：第一部分（1～10）惊叹卡拉玛的舞蹈美，难以描绘。
第二部分（11～18）描写卡拉玛姐妹舞蹈美。
第三部分（19～22）赞叹印度文化艺术，感激卡拉玛姐妹。
2作者盛赞卡拉玛姐妹的舞蹈艺术是惊人的！那么，其舞蹈有什么特点呢？齐读第10自然段，从文段中找出一个点明她们舞蹈特点的短语。
师生交流：“飞动的美”（板书）四、品读美1、精读11-18自然段，找出描写印度舞蹈的语句，说说作者是从人物的哪些描写向我们展示卡拉玛姐妹舞蹈“飞动的美”的？师生交流：外貌、服饰、神态、动作、心灵（板书）2、作者用文字表现舞蹈艺术，化视觉形象为语言形象，文质兼美。
七年级语文下册第19课《观舞记》教案
七年级语文下册第19课《观舞记》教案一、教学内容本节课选自七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括：理解课文的主旨和作者情感；分析课文的写作手法和语言特色；掌握文中重点词汇和句子结构。
具体章节内容：第1自然段至第4自然段，描写了作者在意大利观看舞蹈表演的情景；第5自然段至第7自然段，表达了作者对舞蹈艺术的赞美和思考；第8自然段至第10自然段，展现了作者对我国舞蹈事业的期望。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对舞蹈艺术的热爱和追求。
2. 掌握课文中的重点词汇和句子结构，提高语文素养。
3. 分析课文的写作手法和语言特色，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文的写作手法和语言特色，理解作者的情感表达。
教学重点：掌握课文中的重点词汇和句子结构，体会作者对舞蹈艺术的热爱。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课文预习、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段舞蹈视频，引导学生关注舞蹈艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生预习课文，标注生词和不懂的句子，尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师讲解课文，分析课文写作手法和语言特色，解答学生的疑问。
4. 例题讲解：讲解课文中的重点句子和词语，帮助学生理解和掌握。
5. 随堂练习：设计相关习题，让学生巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文的主旨和作者情感，培养学生的合作意识和表达能力。
六、板书设计1. 课文《观舞记》2. 重点词汇：翩翩起舞、轻盈、婉约、飘逸、灵动等。
3. 重点句子：作者对舞蹈的赞美、对我国舞蹈事业的期望等。
七、作业设计1. 作业题目：（2）分析课文中的写作手法和语言特色，举例说明。
2. 答案：（1）作者对舞蹈艺术充满热爱，认为舞蹈是美的象征，具有独特的魅力。
同时，作者对我国舞蹈事业的发展充满期望，希望我国舞蹈艺术能够不断创新，走向世界。
（2）课文运用了比喻、排比等修辞手法，使语言生动形象，具有感染力。
七年级语文下册19《观舞记》教案新人教版
七年级语文下册 19《观舞记》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括：文本阅读与理解，对舞蹈艺术的感知与欣赏，分析作者通过文字传达的舞蹈美和情感。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，把握舞蹈表演的基本情节。
2. 通过课文学习，培养学生的审美情趣，提高他们对舞蹈艺术的欣赏能力。
3. 通过对课文语言、情感的分析，使学生感受作者对舞蹈的热爱和赞美之情。
三、教学难点与重点教学重点：课文内容的理解，舞蹈艺术的欣赏。
教学难点：把握作者如何通过文字描绘舞蹈的美，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，展示舞蹈视频。
2. 学具：课文朗读录音，预习笔记，作业本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段舞蹈视频，让学生初步感受舞蹈的美，激发他们对舞蹈的兴趣。
2. 朗读课文：学生跟随课文录音朗读课文，注意语音、语调、节奏。
a. 课文主要讲述了什么内容？b. 作者如何描绘舞蹈的美？c. 课文中哪些语句让你感受到了作者的情感？4. 例题讲解：分析课文中的重要语句，解释舞蹈术语，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习：针对课文内容设计练习题，检查学生对课文的理解程度。
6. 小组讨论：分组讨论舞蹈艺术的美，分享各自的感悟。
六、板书设计1. 课文观舞记2. 重点词语：飘逸、灵动、激情、赞美3. 作者情感：热爱舞蹈，赞美舞者七、作业设计1. 作业题目：a. 课文内容填空b. 根据课文内容，简述你对舞蹈艺术的理解c. 仿写一段赞美舞蹈的文字2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对舞蹈艺术的欣赏能力。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于舞蹈的文章，观看舞蹈表演，提高审美情趣。
重点和难点解析1. 教学内容的深度理解2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入5. 板书设计的逻辑结构6. 作业设计的针对性与深度详细补充和说明：一、教学内容的深度理解《观舞记》一课的教学内容不仅包括对文本的阅读理解，更重要的是引导学生感受舞蹈艺术的美。
七年级语文下册第四单元第19课《观舞记》教案(新版)新人教版 (1)
19 《观舞记》【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。
3.品味、欣赏文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
【教学过程】一、导入新课你欣赏那些优美的舞蹈，能给大家说一说吗？印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。
印度传统舞蹈有四大流派,而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。
舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。
二、预习检查1.检查预习学案的完成情况。
2.检查字词的掌握情况。
3.检查搜集的作者、作品的情况。
三、赏读课文，读出“美”找出你喜欢的句子，在小组内有感情朗读，可以单独读、组合读、接龙读，边读边在脑子想象舞蹈的情景画面，使自己沉浸其中。
四、研读课文，感悟“美”1.细读课文，从文中找出最贴切的词语，最妙的修辞，最美的句式，最细致的观察。
①最贴切的词语：②最妙的修辞：③最美的句式：④最细致的观察：2.怎样理解“在舞蹈的狂欢中她忘怀了观众，也忘怀了自己”？卡拉玛在表演舞蹈时是全身心的投入，除身体在飞动外，心灵也进入了舞蹈的境界，达到忘我的境地。
真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。
3.文中运用了哪些修辞方法？“轻云般慢移，旋风般疾转”“如同一个婴儿”“她是一只雏凤”……“假如……假如……假如……假如……”“忽而……忽而……忽而……忽而……忽而……”“笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起……”“珠缨炫转星宿摇，花蔓斗擞龙蛇动”4. 作者运用了哪些语言技巧？（１）运用生动的比喻，排比，引用等修辞手法（２）正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美。
（３）运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。
5. 文中除了正面描写卡拉玛姐妹的舞蹈，还从观众的反映侧面地描写。
我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却随着她的动作，起了共鸣！6.怎样理解“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深体会到印度优美悠久的文化艺术”？印度文化是滋养民族艺术的食粮。
七年级语文下册19《观舞记》教案新人教版
七年级语文下册 19《观舞记》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括：文本阅读与理解，对舞蹈艺术的欣赏与评析，以及作者情感态度的探讨。
具体章节为第三章“艺术欣赏”，详细内容为对卡塔克舞的描述及分析。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中涉及的生字、词语和成语，提高语言表达能力。
2. 欣赏并评析卡塔克舞的艺术魅力，培养学生的艺术鉴赏能力。
3. 通过分析课文，理解作者的情感态度，引导学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点重点：对卡塔克舞的描绘和赏析，以及作者情感态度的分析。
难点：如何引导学生从文本中深入挖掘舞蹈艺术的内涵，理解作者的情感态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、舞蹈视频、预习资料。
五、教学过程1. 导入：播放一段卡塔克舞的视频，让学生初步感受舞蹈的魅力，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生预习课文，解决生字、词语等问题，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，分析舞蹈艺术的特点，引导学生深入理解课文。
4. 例题讲解：分析课文中的优美句子，讲解修辞手法，提高学生的表达能力。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，对舞蹈视频进行评析。
6. 小组讨论：分组讨论作者的情感态度，引导学生树立正确的价值观。
六、板书设计1. 中心内容：《观舞记》2. 两侧内容：左侧：卡塔克舞特点、作者情感态度右侧：重点词语、成语、修辞手法七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，概括卡塔克舞的特点。
分析作者在观舞过程中的情感变化，谈谈你的理解。
仿写一段关于舞蹈的描写，运用至少两种修辞手法。
2. 答案：卡塔克舞特点：优雅、端庄、富有节奏感。
作者情感变化：从好奇、惊讶到陶醉、赞叹。
仿写舞蹈描写（示例）：“舞者如同天鹅般优雅地起舞，每一个动作都透露出自信与从容。
她的裙摆在空中翻飞，仿佛是一朵盛开的花朵，洋溢着青春的活力。
2019-2020年七年级语文下册 《观舞记》教案 人教新课标版
2019-2020年七年级语文下册《观舞记》教案人教新课标版教学目标1、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
2、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。
3、学会用优美的语言表述身边的美的艺术。
激发对世界优秀文化艺术热爱的感情。
教学重点：感受舞蹈艺术，体会文章的语言美。
教学难点：学会用优美的语言表述身边美的艺术。
教学时间：一课时学习过程：一、导入：许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。
在上课之前，我们先欣赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的（播放一首印度音乐的片段）。
不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。
比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。
下面，让我们一起来欣赏我们敬爱的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：《观舞记》。
来看看冰心是怎样用文字来表达这种美的感受？二、初读课文，整体感悟。
著名艺术家罗丹曾经说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。
下面要请同学们张开眼睛，去寻找，去发现文章中美的地方。
请同学们默读课文，寻找美点。
边读边动笔做些圈点勾画。
看谁找的美点多。
我们可以归纳为舞蹈本身的美和冰心的语言美。
舞蹈美的方面包括身形、神态、服饰、舞姿等。
方法：善于观察、用了排比、比喻、引用等修辞方法；生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。
正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。
1. 作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的飞动的美。
动作美服饰美神态美外貌美2.引用原文说说，为什么卡拉玛姐妹的舞蹈能那么样地打动人心？——第19、20小节原文：“印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画……都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。
……还会不断地给她们以滋润培养的。
”3.能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？——以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。
七年级语文下册第19课《观舞记》教案
七年级语文下册第19课《观舞记》教案一、教学内容本节课选自七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括教材的第三章节，详细内容为对舞蹈的观察与描述，通过学习舞者的姿态、动作、表情等方面，提高学生对舞蹈艺术的理解和鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文生字词，了解舞蹈的基本知识，学会观察和描述舞蹈表演。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生的审美情趣和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对舞蹈艺术的热爱，提高审美素养，培养健康向上的生活态度。
三、教学难点与重点教学难点：舞蹈表演的观察与描述。
教学重点：掌握课文生字词，理解舞蹈的基本知识，培养审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：展示一段舞蹈表演视频，引导学生关注舞蹈艺术，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生翻开课本，预习课文。
3. 课文学习：a. 学生自读课文，标注生字词。
b. 教师讲解生字词，解释舞蹈术语。
c. 学生齐读课文，理解课文内容。
4. 观舞实践：a. 教师播放一段舞蹈表演视频，学生观察并记录舞者的姿态、动作、表情等。
b. 学生分小组讨论，交流观察到的舞蹈特点。
c. 各小组汇报观察成果，全班分享。
5. 例题讲解：a. 教师展示一道关于舞蹈观察与描述的例题。
b. 学生独立思考，完成题目。
c. 教师讲解答案，分析解题思路。
6. 随堂练习：a. 学生根据所学知识，完成一道舞蹈观察与描述的练习题。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 《观舞记》2. 课文结构：引子、、结尾3. 生字词：姿态、翩翩、轻盈、矫健4. 舞蹈术语：旋转、跳跃、翻腾、托举5. 观舞要点：观察舞者的姿态、动作、表情等七、作业设计1. 作业题目：观察一段舞蹈表演，用生动的语言描述舞者的特点。
2. 答案要求：语言流畅，描述准确，不少于200字。
2019-2020学年七年级语文下册 第4单元 第19课《观舞记》教学设计 新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册第4单元第19课《观舞记》教学设计新人教版教学目标：1、让学生了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、神态、服饰表现内容的。
2、培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。
3、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
教学重点：欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。
课时安排：一课时一、导入新课，激发热情。
读过课文了吧？填一个空：观舞。
谁来介绍一下冰心？这个舞怎么样？对于舞蹈，我是个门外汉，但这里给大家介绍一下：婆罗多是三个梵文词语的首字母的组合，这三个词分别是表情、曲调、节奏，婆罗多舞如果意译即指表情、曲调、节奏三者巧妙结合的舞蹈。
在印度中世纪，几乎各个阶层的人都要学习舞蹈。
动人的音乐，优美的舞姿，给我们带来美的享受。
可当要我们用语言文字来描述这种美好的享受时，许多同学为难了，为语言的匮乏而苦恼。
那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢？（稍停）同学们不用着急。
今天，我们一起来学习冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文——《观舞记》。
希望学习这篇文章后，大家会有许多收获。
请大家打开课本。
（生打开课本）同学们不要急于阅读课文。
阅读之前大家不妨先想一想：冰心奶奶会运用什么样的语言来描绘这舞蹈艺术呢？二、朗读课文，整体感知。
1、作者写此文送给谁呀？印度舞蹈家卡拉玛姐妹。
2、作者为什么要写此文送给她们呢？卡拉玛姐妹的舞艺很精妙，作者要赞美她们。
3、作者说卡拉玛姐妹的舞蹈艺术是惊人的！那么，卡拉玛姐妹的舞蹈有什么特点呢？请大家齐读第10自然段，从文段中找出一个点明她们舞蹈的特点的词语。
“飞动”三、研读品析。
1、作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种“飞动的美”。
那么，作者是从哪些方面向我们展示卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动美”的？现在请大家轻声朗读11-18自然段，让我们在作者的引导下，尽情欣赏卡拉玛姐妹的精彩表演吧。
在感受舞蹈美的同时想一想：作者是从哪些方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？从身体、服饰、神态三方面。
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2019-2020年七年级语文下册第19课《观舞记》教学案新人教版
(I)
【教学目标与重难点】
1．品味文中对舞姿生动的描写，体会比喻、排比等修辞手法的运用。
（重点）
2．感悟并学习场面描写的方法。
（难点）
3．感受异国文化风情，培养审美能力。
【课时安排】1课时
【预习导学】
1.知识储备：《观舞记》是冰心写于五十年代后期的一篇散文。
当时中印来往比较频繁，特别是1955年万隆会议的召开，更进一步促进了中印关系的发展。
正是在这一背景下，
冰心以一场异国风情表演——印度舞蹈为题材，写下了这篇散文。
2.初读课文，扫除文字障碍
(1)给加点字注音
咿哑（ yī）（yā）褶裙（zhě）颦蹙（pín）（cù）粲然(càn )嗔视( chēn ) 妥帖(tiē ) 铮铮( zhēnɡ ) 雏凤( chú ) 斗薮(sǒu ) 发髻( jì) 本色当行(hánɡ ) 叱咤风云( chì）（zhà）浑身解数（xiè）尽态极妍（ yán）珠缨（yīnɡ）炫转
星宿（xiù）摇
（2）根据释义写出相应的词语。
①颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。
②粲然：笑容灿烂的样子。
③嗔视：生气地看。
④惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态
轻盈。
⑤叱咤风云：形容威力极大。
⑥尽态极妍：使仪态和丽质最充分地
显示出来。
3.整体感知：
卡拉玛姐妹之舞灵秀飞动。
试从形体、服饰、动作、神态、心灵等方面入手，分别在书中划
出你认为最能展现舞蹈之美的词句，做上批注。
【课堂探究】“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”作者在描写卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”时，大量运用了修辞方法。
请分享你最欣赏的一句（段）。
如：“轻云般慢移，旋风般疾转”很美。
它美在运用了比喻的修辞手法，写出了卡拉玛姐妹
舞蹈节奏变化极快，节奏丰富。
【拓展延伸】
欣赏杨丽萍的舞蹈《雀之灵》。
学习本文，用精致的形容词、生动形象的修辞手法来表
现自己所看见的和所想到的，写一两句优美的文字。
【布置作业】完成校本作业。