小班科学游戏教案《会变魔术的水》
幼儿园小班科学活动：《会变魔术的水》
幼儿园小班科学活动：《会变魔术的水》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班科学游戏教案《会变魔术的水》
小班科学游戏教案《会变魔术的水》教学目标：1. 通过进行实验观察和探究，学习水的特性和变化。
2. 培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
3. 加深学生对科学的兴趣，培养科学探究的思维方式。
教学重点：1. 学生能够观察和描述实验现象。
2. 学生能够运用科学知识解释实验结果。
教学准备：1. 实验材料：两杯水、一张薄塑料薄膜、一只手指。
2. 实验器材：两个透明的杯子。
教学过程：1. 导入：通过问答方式引入本次实验，例如问学生水的特性和变化。
2. 实验操作：将两个透明的杯子放在桌上，分别倒满水，让学生观察并描述两杯水的状态。
3. 实验演示：将一只手指轻轻地放在其中一杯水的表面上，再将薄塑料薄膜先平放在另一杯水的表面上，然后用手指轻轻按住薄膜的中心。
4. 观察现象：请学生观察实验现象，并写下自己的观察结果。
5. 实验讨论：和学生一起讨论实验现象及其原因。
引导学生思考薄塑料薄膜对水的影响，以及为什么会出现这样的现象。
6. 实验结果：总结实验结果，即用薄塑料薄膜覆盖在杯子上，水不会从杯子中流出。
7. 实验总结：引导学生总结实验中观察到的现象以及形成这种现象的原因。
解释水的表面张力是如何使水保持在杯子内的。
8. 拓展延伸：鼓励学生思考扩展问题，比如：如果将一支笔尖伸入水中，为什么水会升上去？如果用另一杯水将覆盖薄膜的那一杯水倒空，薄膜上的水会发生什么？为什么？教学反思：通过这个小班科学游戏教案《会变魔术的水》，学生能够通过实验观察和探究水的特性和变化，培养他们的观察、实验和解决问题的能力。
同时，通过调动学生的兴趣和积极性，让他们积极参与实验，加深对科学的认识和理解。
在教学反思中，可以对学生的实验结果进行评价，及时纠正错误和不准确的观察，并给予肯定和鼓励，进一步激发学生的科学兴趣和学习动力。
小班科学游戏教案《会变魔术的水》
小班科学游戏教案《会变魔术的水》教案名称：会变魔术的水教学目标：1. 了解水的物态变化；2. 探索水的密度与比重；3. 学习如何进行科学实验；4. 提高学生的动手能力和观察能力。
教学准备：1. 教师准备：水、盐、糖、滴管、量杯、透明的容器、纸巾；2. 学生准备：实验记录表。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 教师出示一个装满水的透明容器，询问学生容器中的水有什么特点？2. 引导学生思考水的物态变化，提出问题：我们能否让水变成其他的物质？二、实验过程（30分钟）1. 实验1：变魔术的水a. 将一杯水倒入透明容器中，让学生观察水的颜色和状态。
b. 加入一小勺盐，搅拌均匀，继续观察水的变化。
c. 加入一小勺糖，搅拌均匀，继续观察水的变化。
d. 让学生描述水的变化，并解释为什么水在加入盐和糖后发生了变化。
e. 让学生自己进行实验，并记录实验结果和观察到的现象。
2. 实验2：水的密度与比重a. 倒满一杯水，向其中慢慢加入盐，直到盐不再溶解，形成一个小山丘。
b. 再向其中慢慢加入糖，让学生观察现象。
c. 让学生思考为什么盐和糖在水中的溶解度不同，并用密度和比重的概念进行解释。
d. 学生自行进行实验，并记录实验结果和观察到的现象。
三、讨论与总结（10分钟）1. 学生交流实验结果和观察到的现象。
2. 教师引导学生总结实验中学到的知识点，并将其与日常生活中的现象进行联系。
3. 提问学生：你们有什么想要继续探索的问题或想法？四、延伸拓展（10分钟）1. 鼓励学生继续进行探究，比如尝试用其他溶质进行实验，并观察结果。
2. 提醒学生在日常生活中留意水的变化与现象，并用科学知识进行解释。
教学反思：本节课通过实验的方式引导学生了解了水的物态变化、水的密度与比重，并培养了学生的观察和实验技能。
但教学过程中，需要注意学生的操作安全，避免盲目添加化学物质。
教学结束后，应及时清理实验用具，保证实验环境的整洁和安全。
幼儿园小班科学教案《会变魔术的水》
幼儿园小班科学教案《会变魔术的水》教学目标1.通过观察、实验和讨论，让幼儿认识水的特性；2.让幼儿在实验中感受到科学的乐趣，并培养他们的探究和观察能力；3.鼓励幼儿敢于尝试新事物，培养他们的创造力和想象力。
教学内容知识点1.水的物理性质；2.饮用水的卫生、健康意识；3.观察、动手实验的能力。
教育原理本次实验通过教育原理中的“探究、体验、渗透、活动、合作、启发”等多种教育手段，让幼儿在积极的感性体验中，掌握科学知识和实验技能。
在教学过程中，通过情境创设、互动交流、个别辅导等方式，帮助幼儿形成与众不同的、积极的、乐观的学习态度，在探究和创造的过程中，培养他们的想象力、观察力、思维力和创造力。
教学方法情境化教学通过模拟实际生活中的情境，让孩子们能够生动形象的体验到实验内容与生活实际的联系，从而更加深刻的理解相关知识。
問題教學通过提出问题，并引导幼儿问自己或问老师，从而激发幼儿对问题的兴趣和求解问题的欲望。
ゲーム化教学通过游戏等有趣的方式，使幼儿在愉悦的心情中，更加轻松的接受知识。
互动教学通过互动交流，激发幼儿兴趣，让幼儿积极与教师和同学进行探究和交流。
教学过程第一步：导入今天我们要进行的小实验是什么呢？谁知道？听老师讲讲，我们今天要尝试变魔术，不知道变的是什么呢？让我们来看看！第二步：实验我们把红色的液体和蓝色的液体混在一起，会变成什么颜色呢？不知道吧，让我们来试试。
在调制实验中，可以先准备好一定的淡红色、淡蓝色和透明的水溶液。
在进行实验时，按照一定比例，混合红色和蓝色的液体，可以制成淡紫色的溶液。
将透明的水溶液和淡紫色的溶液分别倒入两个杯子中，当把两个杯子中的溶液混合在一起时，幼儿们会惊奇的发现，一种微妙的变化正在发生……第三步：讨论看到这个神奇的颜色，我们应该有什么想法呢？大家有没有发现这个魔法是怎么变的呢？我们一起来讨论一下。
在讨论中，可以引导幼儿提出自己的想法和问题，并慢慢的引导幼儿寻找问题的答案。
幼儿园大班优秀科学教案《会变魔术的水》
幼儿园大班科学教案及反思《奇妙的杯子》【活动目标】1、知道杯子的共同特点，感知不同材料杯子的主要特点及应用。
2、激发幼儿观察、发现、探索、创造的欲望和兴趣。
3、培养幼儿的发散思维能力及动手活动能力。
活动重点：知道杯子的共同特点，不同材料杯子的特点及应用。
活动难点：培养观察、发现、探索的欲望和能力。
【活动准备】1、各种各样的杯子与少量瓶子混放在活动室内。
2、同样大小的塑料杯、纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯若干组。
3、较淡的颜色水及热水。
【活动过程】1、请幼儿给杯子和瓶子分类，通过观察比较，找出杯子与瓶子的不同点：（杯子口较大，有无盖都行，一般用来盛装液体；瓶子口较瓶身小，有盖密封，固体、液体、气体都可以盛装）。
2、请幼儿自由选取杯子，向同伴介绍"我喜欢的杯子"，并相互讨论总结杯子的共同特征及用途。
3、请幼儿随意摆弄各种各样的杯子，比较发现杯子的不同点，并请幼儿根据杯子制作材料的不同进行分类活动。
4、操作比较不同材料杯子的特点。
（1）请幼儿捏一捏、压一压各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿反复感知归纳出：（塑料杯、纸杯较软；玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯很硬）。
（2）请幼儿掂一掂、比一比各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯、玻璃杯重；纸杯、塑料杯轻；搪瓷杯、不锈钢杯比较轻）。
（3）请幼儿看一看倒上颜色水的各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿观察归纳出：（玻璃杯很透明；塑料杯比较透明；纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯不透明）。
（4）请幼儿摸一摸、试一试倒上热水的各种材料的杯子，说说有什么感觉？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯热、瓷杯传热最快；玻璃杯、不锈钢杯、纸杯、塑料杯比较热，他们传热比较快）。
（5）请幼儿想一想、说一说：哪种材料的杯子易摔坏？让幼儿知道玻璃杯、瓷杯易摔坏；搪瓷杯易摔坏外瓷，铁身易锈蚀变坏，不如不锈钢杯结实光滑；纸杯、塑料杯不易摔坏，但纸杯不如塑料杯结实耐用。
幼儿园小班科学活动《会变魔术的水》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班科学活动《会变魔术的水》(三篇)目录：幼儿园小班科学活动《会变魔术的水》一幼儿园小班科学活动《光脚旅行》二幼儿园小班科学活动《动物的影子》三幼儿园小班科学活动《会变魔术的水》一活动目标1.运用多种感官初步感知白糖、盐、果真溶解在水里后水会变味。
2.通过操作感受物质在水中溶解的现象,鼓励孩子将自己的发现大胆地表达出来。
3、幼儿从实验中体会到操作的乐趣。
活动准备1.水壶,透明一次性杯子若干2.白糖、果珍每组一份。
活动过程一、情景导入主题。
1、看情景观察，讨论一小朋友表演，口渴了喝水。
提问：你们知道他在喝什么吗？对了，他和的是开水，你们都喝过开水吧，你们觉得开水是什么味道？小结:白开水淡淡的,没有味道。
我们每天都要喝适量的白开水,身体才会健康。
2.感知水的奇妙。
教师变魔术:请小朋友闭上眼睛后将白糖和水混合,然后让小朋友猜猜水会变成什么味道。
:我是魔术师,我来变魔术：变呦变呦，变变变！请个别小朋友尝一尝,提问：请你告诉大家你喝了这水有什么感觉，它是什么味道的，你觉得好喝吗?3.交流谈话:淡淡的水怎么会变成甜甜的水?教师示范操作，让幼儿直观糖溶解到水里的过程4.小结:糖碰到水,就被水溶解了,眼睛看不见它了,可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。
二、幼儿探索:变甜甜的水1.交代要求幼儿操作:请小朋友每人拿一只杯子,用白糖把淡淡的水变出甜甜的水。
2.交流:你刚才是怎么变的?先拿什么?然后做什么?加什么?用标记图表示出幼儿操作的过程。
3.小结:真奇妙,淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水。
三、再次探索:变不同味道的水1.谈话:你还喝过什么味道的水?是怎么变成的?2.出示果珍，这是什么颜色的?什么东西?让幼儿闻一闻、猜一猜。
师介绍:这是饮料粉,可以做饮料。
淡淡的水中加入它们会变成什么味道呢?3.幼儿再次操作,交流自己的发现。
淡淡的水中加入它们会变成什么味道。
4.小结:淡淡的水中加入橘子味的果珍，水就变成橘子味道了,酸酸的,甜甜的。
幼儿园小班科学活动《会变色的水》教案
幼儿园小班科学活动《会变色的水》教案
标题：幼儿园小班科学活动《会变色的水》教案
一、活动目标：
1. 让幼儿了解颜色的变化，初步理解溶解的概念。
2. 培养幼儿观察和动手操作的能力，激发他们对科学的兴趣。
二、活动准备：
1. 材料：透明杯子若干，食用色素（红、黄、蓝三色），搅拌棒，白糖，白开水。
2. 环境：干净整洁的操作台，方便幼儿进行实验。
三、活动过程：
1. 引导阶段：
教师拿出一杯清水和一瓶红色食用色素，问孩子们：“你们知道如果我把这瓶红色的东西倒进清水里会发生什么吗？”引导孩子们进行猜测。
2. 实验阶段：
（1）在每个杯子里倒入相同量的清水，让孩子们观察清水的颜色。
（2）分别在每个杯子里滴入不同颜色的食用色素，并用搅拌棒搅拌，让孩子们观察水的颜色变化。
（3）再在每个杯子里加入一些白糖，让孩子们再次搅拌并观察水的颜色变化。
3. 讨论阶段：
引导孩子们分享他们的观察结果，解释为什么加入色素和糖后水的颜色会发生变化。
借此机会引入溶解的概念，告诉孩子们这是物质在水中分散的结果。
4. 拓展阶段：
鼓励孩子们尝试自己调配出其他颜色的水，例如紫色、橙色等，让他们体验到颜色混合的乐趣。
四、活动总结：
通过这次活动，孩子们不仅了解了颜色的变化，也对溶解有了初步的认识。
同时，他们在实验过程中提高了观察力和动手能力，对科学产生了兴趣。
幼儿园中班科学教案《会变的水》
幼儿园中班科学教案《会变的水》一、教材分析本次教学的教材为《会变的水》。
该教材主要介绍了水在旋转、蒸发、冰冻等情况下的变化，通过调查实验的方式，让幼儿从实践中了解水的变化。
二、教学目的1.让幼儿了解水的变化过程，提高他们的认知能力。
2.锻炼幼儿的观察和实验操作能力，培养他们科学探究的意识和能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队协作精神，增强其交流和沟通能力。
4.培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
三、教学重点和难点教学重点：让幼儿通过实验观察、记录、总结水的变化过程。
教学难点：引导幼儿理解水的变化与环境或物理条件的关系。
四、教学内容和步骤1. 导入时间：5分钟内容：老师向幼儿们展示一杯水，引导幼儿们谈论一下自己小时候喝到的水、看到的水，然后老师提出问题：“水会变化吗？”2. 实验环节时间：20分钟内容：1.实验一：观察水的缩影变化。
老师将一小杯水放到自来水龙头底下，让水在旋转的过程中，幼儿观察水的自转变化。
2.实验二：观察水的蒸发变化。
老师将一杯水放在日常生活中常见的环境条件下，例如放在室内或者室外，让幼儿观察水的蒸发变化。
3.实验三：观察水的冰冻变化。
老师提前用纸杯装好水，然后放到冰箱冷冻。
幼儿观察水的冰冻变化，了解水在不同情况下的变化。
3. 总结时间：10分钟内容：老师引导幼儿们总结观察到的变化，和幼儿们沟通讨论那个实验最有趣，学到了哪些新知识，加深他们对水的认识。
4. 结束时间：5分钟内容：老师对幼儿们的表现予以肯定，并对更多水的知识进行展示。
五、教学方法本次教学的主要方法有：多媒体展示、探究性学习、团体合作、讨论式教学。
六、教学评价教学评价主要基于幼儿实验过程中的合作、观察、探究的行为表现和思维活动，同时老师也会根据幼儿们的作品、笔记和问题回答的情况进行评价。
七、教学资源1. 实验器材1.盛水的容器，如玻璃杯、塑料杯、岸边水槽等；2.盛水的器具，如勺子、吸管等；3.水的收集容器，如盆子、碗等。
《会变的水》教案
《会变的水》教案《会变的水》教案1一、设计意图：本次活动是我们托班一个“玩沙玩水真快乐”主题下的一节活动。
在依据托班宝宝对水的喜爱，喜欢玩水的特性，设计本次活动。
考虑到让孩子在游戏中巩固对水的颜色认识，安排了颜色分类环节。
为培养孩子主动探究和对科学的兴趣，积极引导孩子的自主的发现和加入多环节的尝试操作。
而托班的孩子需要在多动手操作的过程来增加他们的经验感知。
所以本次活动是紧紧围绕孩子特点和已有经验来展开的，特别考虑到孩子自主性的培养。
二、活动目标：1、能对水变色现象感兴趣，能知道水变色是由颜料加入产生的。
2、能大胆的尝试操作摇瓶娃娃，并对瓶娃娃按颜色进行分类。
3、能大胆尝试探究水变色的颜色，能大胆的将颜料加入到水中，观察水的`变化过程。
三、活动准备：1、人手一只透明矿泉水瓶（瓶盖上放好颜料红、黄、蓝）、三个大筐子（红色、黄色、蓝色标记）2、四组透明塑料盒子，装上清水，每组三个滴管、三色颜料（红、黄、蓝）3、三色卡每种颜色四张。
四、活动重难点：重点：幼儿能对水变色科学现象感兴趣，并能准确的对颜色进行分类与辨别。
难道：幼儿能自主的进行科学的探索，能大胆的进行活动操作，活动过程秩序井然。
五、活动过程：（一）活动导入1、今天老师变成魔术师咯！给小朋友变个魔术吧！仔细看清楚咯，老师的瓶娃娃会发生什么变化！老师又是怎么变的！2、老师双手用力摇瓶娃娃，边念“咒语”：“变、变、变！”3、引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。
（二）引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃1、刚才老师是怎么变的？（双手握瓶子，用力摇，边念咒语“变变变！变变变！”）2、请小朋友做一回小魔法师来变一下魔法，尝试将瓶娃娃变身！3、幼儿操作摇瓶娃娃4、检验魔法师是否都合格，给魔法师贴上相应颜色的花。
（三）引导幼儿将瓶娃娃进行分类1、请小朋友将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。
2、检验是否有瓶娃娃送错家。
（四）引导幼儿探究水变色的原因。
1、教师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃。
小班科学教案;水娃娃的魔术—幼儿园小班教案
小班科学教案;水娃娃的魔术—幼儿园小班教案一、引言亲爱的老师和小朋友们，今天我们要一起来学习一个非常有趣的科学实验——水娃娃的魔术。
这个实验不仅能让我们了解到水的神奇之处，还能培养我们的观察能力和动手能力。
请大家认真听讲，跟着我一起探索水娃娃的奥秘吧！二、实验材料1. 一个大碗2. 一个小碗3. 一些食盐4. 一些硼砂5. 一些洗洁精6. 一些自来水7. 一根吸管8. 一个塑料袋9. 一个橡皮筋10. 一个纸巾三、实验步骤1. 我们要准备两个大小不同的碗。
大碗用来装满自来水，小碗用来装满食盐水。
2. 接着，我们要在大碗里加入适量的食盐，然后用筷子搅拌均匀。
这样，我们就得到了一碗食盐水。
3. 我们要把食盐水倒入小碗里，用筷子搅拌均匀。
这样，我们就得到了一碗食盐和硼砂混合的水。
4. 我们要用吸管分别从食盐水和小碗里吸取一些水滴到大碗里。
注意，不要让水溅出来哦！5. 我们要用塑料袋把大碗口封住，并用橡皮筋固定好。
这样，我们就形成了一个密闭的空间。
6. 我们要用手轻轻拍打大碗的边缘，看看会发生什么奇妙的事情。
你会发现，食盐水里的水滴竟然会变成一个个可爱的小水娃娃！四、实验原理原来，这个神奇的现象是由于食盐和硼砂的作用产生的。
当我们在大碗里加入食盐时，食盐会吸收水分，使得大碗里的水变得更加浓稠。
而当我们从小碗里加入食盐和硼砂混合的水时，这些物质会与空气中的氧气发生化学反应，产生大量的气泡。
这些气泡会在密闭的空间里不断上升，最终形成一个个可爱的小水娃娃。
五、实验总结通过这个有趣的实验，我们不仅学会了如何制作水娃娃，还了解到了水的神奇之处。
这个实验也锻炼了我们的观察能力和动手能力。
让我们一起努力学习科学知识，探索更多的奥秘吧！六、课堂小结亲爱的小朋友们，今天的课程就到这里啦！希望大家在今后的学习生活中，能够继续保持对科学的热爱和好奇心，勇敢地去探索未知的世界。
祝大家身体健康，快乐成长！谢谢大家！。
幼儿园小班科学活动《水的奇妙变化》教案
幼儿园小班科学活动《水的奇妙变化》教案
教案名称：幼儿园小班科学活动《水的奇妙变化》
一、教学目标：
1. 通过观察和实践，让幼儿初步了解水的物理性质。
2. 培养幼儿对科学探索的兴趣和好奇心。
3. 提高幼儿的动手能力及观察能力。
二、教学准备：
1. 烧杯、勺子等实验工具
2. 冰块、热水、颜色水、糖、盐等实验材料
3. 幼儿用围裙和手套
三、教学过程：
1. 引入主题（5分钟）
教师以讲故事的方式引入今天的主题，讲述关于水的故事，引发幼儿对水的好奇心。
2. 实验活动（20分钟）
(1) 教师示范并引导幼儿进行实验。
首先，让幼儿观察常温下的水，然后加入冰块，观察水的变化；接着，倒入热水，再次观察水的变化。
(2) 给每个孩子分发烧杯和勺子，让他们自行尝试向水中加入颜色水、糖、盐等，观察水的变化。
3. 讨论分享（10分钟）
让孩子们分享他们在实验中观察到的现象，并鼓励他们提出自己的想法和疑问。
教师可以适当引导，解释这些现象背后的科学原理。
4. 总结回顾（5分钟）
教师总结今天的学习内容，强调水的可变性和重要性，鼓励孩子们在生活中多观察，发现更多的科学奥秘。
四、教学延伸：
在日常生活中，家长和教师可以引导幼儿观察水的各种形态，比如雨、雪、雾、露珠等，进一步加深他们对水的理解。
五、教学反思：
本次活动中，孩子们对实验表现出浓厚的兴趣，积极参与，但在理解水的变化原理上还有些困难。
下次活动时，我会尝试更生动形象的方式解释科学原理，帮助他们更好地理解和记忆。
小班科学教案会变魔术的水
小班科学教案会变魔术的水在小班教育中，科学教育扮演着重要的角色。
通过科学实验，孩子们可以亲自参与、观察和实践，从中发现规律和解决问题。
其中，以水为主题的实验尤为受欢迎，因为水是孩子们日常生活中接触最多的物质之一。
而在这些实验中，有一项实验可以让孩子们惊叹不已，那就是“变魔术的水”。
这个实验可以通过简单的材料和步骤完成。
首先，我们需要准备以下材料：一杯透明玻璃杯、一小块纸巾、一本书和自来水。
实验开始时，教师可以向孩子们展示这个玻璃杯，并问他们了解水是什么样的。
孩子们可能会回答水是无色透明的，不会变形等。
接着，教师可以将玻璃杯倒满自来水，并放在桌子上。
紧接着，教师拿出一小块纸巾，慢慢地将其压在玻璃杯的口部。
孩子们会发现，纸巾并没有吸附水分。
然后，教师要求孩子们合力将玻璃杯盖住，然后轻轻地倒过来放在书上。
这时，孩子们可能会感到惊奇的是，玻璃杯倒过来后，纸巾始终紧紧贴在杯口，没有掉下来。
进一步，教师可以询问孩子们这个现象是怎么回事。
孩子们有可能会有一些猜测，但他们通常会认为纸巾在紧紧贴着杯口是因为水分被吸附了。
接下来，教师可以给孩子们一个关键提示。
他们可以观察纸巾与玻璃杯的接触面积。
孩子们会发现，纸巾只覆盖了杯口的一部分，并没有完全覆盖。
这一观察结果引导孩子们认识到，实际上并没有水分被吸附在纸巾上。
后续，教师可以向孩子们解释这个现象的原理。
其实，这并不是变魔术，而是科学。
在上述实验中，纸巾紧贴杯口的原因是因为空气的压力。
当玻璃杯倒过来放在书上后，纸巾所受到的压力来自于上方的大气压力。
由于玻璃杯内部是密闭的，当纸巾受到压力后，对外部的水产生了一个强大的“吸附力”，使得纸巾不会脱落。
孩子们会对这个现象感到好奇，他们可能会问为什么水不会漏出来。
教师可以解释说，在倒水的过程中，水被重力牵引向下，但由于杯口被纸巾封住，水无法通过杯口漏出来。
再者，由于玻璃杯内外形成了一个封闭的空间，而水是不能被压缩的，因此水将会保持在封闭空间中。
幼儿园小班科学《教案水娃娃的魔术》教案
幼儿园小班科学《教案水娃娃的魔术》教案
一、教学目标
1.能够观察水的特性和变化，了解水的魔术。
2.培养幼儿的观察力和动手能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养科学探究精神。
二、教学准备
1.实验材料：碗、水、吸管、纸巾、小人玩具等。
2.教学环境：教室桌椅布置。
3.教师准备：提前熟悉实验过程，准备相关讲解内容。
三、教学内容
1. 导入
•让幼儿观察水的特性，引出本次教学内容。
2. 实验演示
•步骤一：将碗中装满水，将小人玩具放入水中。
•步骤二：用吸管吹气在水中，观察小人玩具的变化。
•步骤三：将小人玩具取出，用纸巾擦干。
3. 实验设计
•让幼儿自行操作实验，观察水的魔术过程，并提出疑问。
4. 实验讨论
•引导幼儿讨论实验现象，并解释水的魔术原理。
5. 结束
•总结本堂课学习内容，鼓励幼儿对科学充满好奇。
四、延伸活动
1.让幼儿自由探索水的其他魔术。
2.制作简单的水魔术玩具，让幼儿带回家分享。
五、教学反思
1.当前教学活动引导是否有效？
2.幼儿是否理解了实验原理？
3.如何进一步培养幼儿的科学兴趣？
通过本节课的教学，幼儿对水的特性和魔术有了更深刻的认识，激发了他们的科学探究兴趣，培养了他们的动手能力和观察力。
希望在未来的教学过程中，能够继续引导幼儿探索科学的奥秘，让他们在快乐中学习成长。
小班科学游戏教案《会变魔术的水》
小班科学游戏教案《会变魔术的水》教案名称：会变魔术的水适用年级：小班教学目标：1.了解水的特性和变化。
2.观察和描述水的变化现象。
3.培养学生观察、思考和解决问题的能力。
4.激发学生的创造力和想象力。
教具准备：1.装有水的透明杯子或瓶子。
2.食用色素或水溶性颜料。
3.婴儿油或橄榄油。
4.碗和勺子。
5.纸巾和毛巾。
教学步骤：引入活动（5分钟）：1.教师展示一杯水，请学生观察并描述水的特征。
2.教师问学生们水的特点，引导学生了解水的颜色、形状和状态。
实验1：变色水（10分钟）：1.教师将一杯水放在大家面前，请学生观察水的颜色。
2.教师将几滴食用色素滴入水中，并搅拌均匀。
3.教师鼓励学生再次观察水的变化并描述。
实验2：不混合的液体（10分钟）：1.教师将一杯水和一勺食用色素倒入碗中。
2.教师再将一勺婴儿油或橄榄油倒入碗中。
3.教师鼓励学生观察水和油的现象，并描述两者之间的关系。
实验3：水的变化（15分钟）：1.教师将准备好的水和干净的勺子分发给学生。
2.教师鼓励学生用勺子搅拌水，并观察水的变化。
3.教师引导学生发现水的颜色和味道是否改变。
小结活动（5分钟）：1.教师整理学生们的观察结果，总结水的特性和变化。
2.教师鼓励学生描述他们在实验中的观察和发现。
延伸活动：1.让学生尝试用不同颜色和数量的食用色素来改变水的颜色。
2.鼓励学生用不同的食材、温度和方法来观察水的变化，如冰水、热水、搅拌等。
3.带领学生观察自然界中水的变化现象，如雨水的形成、蒸发等。
4.鼓励学生通过绘画、手工等形式表达他们对水变化的想法和想象。
教学反思：这个科学游戏教案旨在通过观察和实验，让小班学生了解水的特性和变化。
教师可以通过实际操作，让学生亲自参与并观察实验结果，培养他们的观察力和思考能力。
同时，教师也可以通过引导学生描述和总结的方式，激发学生的创造力和想象力。
这样的教学方式可以增加学生的实际参与感和学习兴趣，提高他们的学习效果。
幼儿园小班科学教案《会变魔术的水》
幼儿园小班科学教案《会变魔术的水》一、教学目标1.让幼儿对水有更深刻的认识和了解。
2.进行简单的科学实验，让幼儿从实践中感受科学的乐趣。
3.提高幼儿的观察能力和动手能力，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备1.食用小苏打一小包、醋一瓶。
2.用来装水的透明杯子5个。
3.深蓝色和红色食用色素各一瓶。
4.刀和剪刀各一把。
5.锅和瓶盖各一个。
6.黑色布或黑底纸张。
三、教学过程1.导入环节 (5分钟)引导幼儿关注水，让孩子们观察水的性质和运用场景，例如饮用、洗衣服、洗澡等。
让孩子们发言讨论，引导幼儿主动参与，培养幼儿的思考能力。
2.实验环节（30分钟）(1)实验1：变色魔术 (10分钟)将三个杯子放在桌子上，逐一测试。
向第一个杯子中加入红色食用色素，让孩子们看到颜色变化并记录结果。
接着，加入小苏打，观察到液体泡沫渐渐变大，老师可以引导幼儿说出解释并帮助幼儿记录结果。
(2)实验2：喷出泡泡(10分钟)将一个瓶盖放入锅中，加水，煮沸。
然后，用剪刀把透明杯子的底部剪掉，把杯子倒过来，放到锅盖上。
在杯子中倒入醋，让孩子们观察杯子中的醋起泡并且流泄（注意保证幼儿的安全，老师可以操刀或者让家长帮忙）。
孩子们会看到杯子里面有小气泡，而在杯子底部基本没有。
之后，让幼儿取出杯子，放置桌面上，再添加一些小苏打，此时孩子们会看到醋泡沫渐渐向上涌去，喷出了泡泡。
(3)实验3：水的不压缩性（10分钟）让幼儿先行猜想：如果将６个透明杯倒满水，是否可以将它们分别装到一个小手提篮子中，然后撑着篮子的2个手柄让别的孩子一起来压着？让孩子动手实践，他们会发现无论用多大的力量，水都没有被压缩，并且不会漏水出来。
3.结论环节 (5分钟)在展示黑色布或纸的同时，让孩子再次回忆一下实验的过程，并帮助他们总结吸收所学的知识和理解。
并让幼儿将自己的体验记录下来。
四、课后反思1.教学中哪些环节做得比较好，哪些环节需要改进？2.幼儿对本节课的反应如何？有哪些需要改进的地方？3.老师在课堂中取得了哪些收获？4.下次如何改进教学，让科学更有趣味性，还能更有效地达到课程目标？五、延伸活动1.给幼儿提供更多探究水的任务，例如观察冰和蒸汽的物理特性。
幼儿园小班科学教案魔术水
幼儿园小班科学教案魔术水一、教案概述科学教育在幼儿园阶段起到重要的作用，通过科学教育可以培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力。
本教案针对幼儿园小班的幼儿，以魔术水实验为主题，通过观察、实验和讨论，引导幼儿发现物质的性质和变化规律，激发他们的学习兴趣和探索欲望。
二、教学目标1.培养幼儿观察和实验的能力。
2.引导幼儿观察物质在不同条件下的变化。
3.了解魔术水的特点和用途。
三、教学准备1.魔术水（可从市场购买或自制）；2.透明杯子；3.食用色素（红色、绿色、蓝色）；4.幼儿可直接使用的材料，如纸张、铅笔等。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师可通过提问引起幼儿的兴趣，如：“你们有没有听说过魔术水？魔术水是一种特殊的液体，看起来像是普通的水，但它可以变颜色呢！我们一起来探索一下魔术水的秘密吧！”2.实验操作（15分钟）（1）教师手持魔术水演示变色过程，引导幼儿观察变化，并鼓励他们提出问题。
（2）给每个幼儿准备一杯透明杯子和一小瓶魔术水。
让他们自己实验，观察魔术水的变化。
（3）鼓励幼儿自主探索，可以让他们在魔术水中加入食用色素，观察颜色的变化。
3.小组合作（20分钟）（1）将幼儿分成小组，每组4-5人。
教师在每组的桌上分发相同的材料：纸张、铅笔和魔术水。
（2）引导幼儿进行合作探索，例如：给他们提供纸张和铅笔，让他们尝试绘画、写字等。
然后，让他们用魔术水擦拭纸张，观察变化并记录下来。
（3）组织幼儿分享观察结果和心得体会。
4.展示和总结（10分钟）（1）要求每个小组选出一名代表，向全班展示他们的实验结果和创作作品。
（2）教师引导幼儿讨论，总结魔术水的特点和用途。
例如：“通过实验，我们发现魔术水可以改变物体的颜色，这是由于魔术水中的某种物质与食用色素发生了反应。
我们还可以用魔术水来创作，它可以把我们的绘画作品变得更有趣。
”五、教学拓展1.进一步探索魔术水的特性和用途，激发幼儿的创造力。
2.引导幼儿观察其他物质在不同条件下的变化，如冰块的融化、盐溶解等实验。
幼儿园小班科学教案《会变魔术的水》
幼儿园小班科学教案《会变魔术的水》
一、教学目标
通过教学，使小班幼儿能够：
1.了解水在不同条件下会发生变化。
2.观察水的颜色变化是如何实现的。
3.通过实验感受科学的神奇和有趣。
二、教学准备
1.实验材料：透明杯、水、蓝色食用色素、红色食用色素、小勺。
2.教学工具：PPT。
三、教学过程
1. 导入
教师播放PPT，让幼儿回忆自己在日常生活中都接触过哪些液体。
并让幼儿尝
试在白纸上比较不同液体的“颜色”和“清晰度”。
2. 实验环节
1.泼溅水：让幼儿用小勺向地上泼水，观察水滴的形状和变化。
2.变色水：教师在透明杯中加入蓝色的食用色素，让幼儿观察水的颜色；
接着教师再向杯中加入红色的食用色素让幼儿观察水的变化过程。
3.水滴“吸吸”：教师让幼儿用吸管把水吸出杯外，再慢慢放回杯中。
透
过观察，幼儿可以察觉到容器内的水位。
3. 运用
1.讲解变幻水的秘密：告诉幼儿，红色与蓝色是色轮上的相反颜色，加
入红色后水的颜色就发生了变化；并让幼儿体会液体被波动的特性。
课后教师可以领幼儿前往水塔位置指引游戏，让幼儿感受流动中的水，学习液态的独有特点。
2.挑战水滴技巧：教师组织水滴比赛，让小班幼儿们轮流吸出杯中的水，
尝试将水滴顺利地放回杯中，在认真实践中感受液体的特性，展示小班幼儿妙手回春的本领。
四、教学总结
通过本次教学，小班幼儿们不仅可以感受液体在不同条件下的变化，也可以观察自己所处的环境影响着液体的变化。
同时在实验中，幼儿们也会体会到科学就在我们生活的每一个角落，对科学有了更深入的了解和认知。
幼儿园小班科学游戏教案《会变魔术的水》含反思
幼儿园小班科学游戏教案《会变魔术的
水》含反思
教案
一、教学目标
1.了解色素的特性以及颜色的混合原理。
2.引导幼儿对水进行察看，体验水在不同颜色下发生的变化。
3.进展幼儿的科学思维，培育幼儿的古怪心和探究精神。
二、教学过程
1. 导入活动
通过颜色捉迷藏游戏，引导幼儿了解不同颜色的特点和分类。
2. 学习活动
（1）以“会变魔术的水”为主题，带领幼儿进行察看，试验、发觉。
（2）引导幼儿将不同颜色的墨水滴入一杯水中，察看水发生的变化。
这里可以设置为每次只加入一滴墨水，看看不同加入次数下水的颜色变化。
（3）聚焦探究思考，让幼儿对察看结果进行归纳，总结。
（4）再次进行试验，察看不同颜色的墨水混合下，水的变化情况。
（5）带领幼儿思考，探究水混合颜色的原理以及色素的特性。
3.巩固活动
设计另一款小游戏，让幼儿将三杯水中的不同颜色水进行混合，察看水的颜色变化，找到最后可混合出的颜色，并让幼儿通过这个游戏巩固对色素特性和颜色混合原理的理解。
三、教学反思
在教学过程中，引导幼儿进行察看、试验、总结的方式能够很好地调动幼儿的学习爱好，为幼儿供给学习探究的机会。
同时，通过反复察看、总结、思考，幼儿能够更好地把握水混合颜色的原理。
但是，在这个试验中，需要特别关注水的颜色是否会影响幼儿的饮用安全，确保幼儿在探究的过程中安全。
此外，这种探究性的学习方法需要更多的支持和引导，在课堂时间比较短的情况下可能无法完成，需要在家长引导下延续。
小班科学活动：会变颜色的水
小班科学活动:会变颜色的水活动目标：1.观察感知红、黄、蓝三种颜色，对色彩的变化感兴趣。
2.大胆尝试讲不同颜色进行混合，体验颜色变化带来的乐趣。
活动准备:经验准备：1.幼儿已认识红、黄、蓝三种颜色。
2.已认识橙色、绿色、紫色。
物质准备：矿泉水瓶若干、圆形红、黄、蓝色即时贴若干、涂有红、黄、蓝色颜料的瓶盖若干。
橙色、绿色、紫色、制作瓶子展板。
活动过程：1.情境魔术表演导入，激发幼儿探究的欲望。
引导语：王老师会变魔术哦，我能把瓶子里的水变漂亮哦，你们信吗?2.第一次探索：摇晃瓶子（1）尝试摇晃瓶子，观察摇晃后的变化。
引导语：瓶子里的水变成什么颜色呢？为什么会变成红色呢？小结：是的，刚才王老师把红色颜料藏在瓶盖宝宝里。
王老师把瓶盖宝宝盖上，摇一摇就能把瓶子里的水变成和瓶盖里的颜色一样。
3.第二次探索：变换涂有不同颜料的盖子，尝试将不同颜色混合在一起，观察色彩的变化。
（1）尝试摇晃瓶子，观察摇晃后的变化。
引导语：是不是非常神奇！你们想不想变魔法呢？（2）讨论：瓶子里的水变成什么颜色呢？你是用哪两种颜色变的呢？小结：二种不同的颜色混在一起会变成另一种颜色，红色和黄色可以变成橙色；红色和蓝色可以变成紫色；蓝色和黄色变成了绿色。
三原色原来二种不同的颜色混合在一起可以变颜色魔法。
颜色宝宝真有趣！4.游戏：颜色宝宝手拉手。
引导语：颜色宝宝想跟我们小四班玩找朋友游戏，一首音乐时间，音乐停了找到好朋友回到瓶子家，一样二种不同颜色好朋友手拉手找到家。
那现在每个小朋友都是颜色宝宝快去找好朋友回到瓶子家。
小结：小朋友真棒!都找到自已好朋友回到家，原来二种不同的颜色好朋友一起会变成，发现颜的色变化。
另一种颜色，红色和黄色回到成橙色家；红色和蓝色回到紫色家；蓝色和黄色回到绿色家。
三原色颜色宝宝真有趣！。
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幼儿教育：________ 小班科学游戏教案《会变魔术的水》
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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小班科学游戏教案《会变魔术的水》
【活动目标】
1、运用多种感官初步感知白糖、盐、果真溶解在水里后水会变味。
2、通过操作感受物质在水中溶解的现象，鼓励孩子将自己的发现大胆地表达出来。
3、幼儿从实验中体会到操作的乐趣。
【活动准备】
1、水壶，透明一次性杯子若干。
2、白糖、果珍每组一份。
【活动过程】
一、情景导入主题。
1、看情景观察，讨论
一小朋友表演，口渴了喝水。
提问：你们知道他在喝什么吗？
对了，他和的是开水，你们都喝过开水吧，你们觉得开水是什么味道？
小结：白开水淡淡的，没有味道。
我们每天都要喝适量的白开水，身体才会健康。
2、感知水的奇妙。
教师变魔术：请小朋友闭上眼睛后将白糖和水混合，然后让小朋友猜猜水会变成什么味道。
我是魔术师，我来变魔术：变呦变呦，变变变！
请个别小朋友尝一尝，提问：请你告诉大家你喝了这水有什么感觉，
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它是什么味道的，你觉得好喝吗？
3、交流谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水？
教师示范操作，让幼儿直观糖溶解到水里的过程。
4、小结：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不见它了，可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。
二、幼儿探索：变甜甜的水。
1、交代要求幼儿操作：请小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水变出甜甜的水。
2、交流：你刚才是怎么变的？先拿什么？然后做什么？加什么？用标记图表示出幼儿操作的过程。
3、小结：真奇妙，淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水。
三、再次探索：变不同味道的水。
1、谈话：你还喝过什么味道的水？是怎么变成的？
2、出示果珍，这是什么颜色的？什么东西？让幼儿闻一闻、猜一猜。
师介绍：这是饮料粉，可以做饮料。
淡淡的水中加入它们会变成什么味道呢？
3、幼儿再次操作，交流自己的发现。
淡淡的水中加入它们会变成什么味道。
4、小结：淡淡的水中加入橘子味的果珍，水就变成橘子味道了，酸酸的，甜甜的。
淡淡的水中加入柠檬味的果珍，就变成柠檬的味道了，酸酸的，甜甜的。
四、比较糖和盐。
教师出示盐，让幼儿观察，比较盐和糖有什么区别？
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小朋友你们知道老师手上这个是什么东西吗？把它溶解到水里会
是什么味道呢？你们想不想试一试。
幼儿操作，通过尝试比较得出结论，糖和盐外表相似，但味道不同，一个是甜的一个是咸的。
五、活动总结
淡淡的水中加入糖、果真、盐，就会变成不同的味道。
小班科学游戏教案《冰中取糖》
活动目标：
1．感知冰的各种特性。
2．尝试利用工具积极探索，感受探索的乐趣。
活动准备：
吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水，内含一颗糖果的冰块若干(同幼儿数)。
活动过程：
一、导入
1．出示大冰块，激发孩子参与的热情，初步感知冰块的特性。
提问：你们看这是什么?摸摸看，你有什么感觉?(教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸，进行初步感知)你们能看见大冰块里有什么
呢?(糖果)
2．教师小结：原来冰块是透明的，我们可以看到里面有一颗糖。
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提问：你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?(幼儿自由发言，说说自己的办法。
)
二、介绍工具
师：老师帮你们准备了很多工具，我们来看一看都是些什么。
(重点介绍电吹风及各工具的使用安全)
三、幼儿尝试
1．幼儿自己取冰块，教师引导孩子观察冰块，进一步感知其特性。
提问：你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)
2．幼儿取工具，尝试将冰块中的糖块取出。
提问：你是用什么方法把糖果取出来的?(对已经取出糖的小朋友进行鼓励，请其再拿一块冰换一种工具进行尝试。
)
四、幼儿集中分享经验
1．提问：小朋友都很努力试过了。
你们都吃到糖了吗?谁愿意来介绍一下自己取糖的经过?
2．小结：小朋友们很聪明，都利用工具从冰里取出了糖，我们来给自己鼓鼓掌。
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幼儿教育资料
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