发展奔跑能力的游戏--教学设计

发展奔跑能力的游戏--教学设计
《发展奔跑能力的游戏》教学设计
磁县实验学校齐海红
一、指导思想
体育教学是以“健康第一”为指导，“快乐体育”为目的，将体育游戏与教学相结合，让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得知识，提高素质，使其身心得到全面发展。

教学中教师应重视学生个体差异和不同需求，贯彻因人而异的原则，练习中的各种生理指标、心理状态和同学之间的关系，都要体现“健康第一”的思想，使学生在身体、心理、社会适应方面都获得全面和谐地发展。

二、教材分析
教材为《体育与健康》五、六年级本，田径教学内容是一项发展学生基本活动能力的基础性技能，教材内容仍是一些较为简单的跑、跳、投动作，没有过细的技术和规定过严的方法。

本节课的内容为《发展奔跑能力的游戏》，提高学生跑的速度和耐力，增强身体素质，教材的内容与形式突出了多样性、游戏性、趣味性和实用性特点，注重学生学习目标的全面达成。

教学内容淡化了技能性，增加了游戏性、趣味性、娱乐性、健身性和教育性内涵。

三、学情分析
本次课的授课班级为小学五年级学生，由于高年级学生具有好动，注意力不集中的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，针对
这一特点，我采用了启发、激励、合作、竞赛等教学法，充分调动每个学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学措施
在教学过程中，教师不仅要重视体育知识、技术、技能和练习方法的传授，更要注重对学生的个性和群体意识、群体行为的培养，如自我展示、顽强意志、互相帮助和集体精神等。

教师要运用多样化、游戏化、趣味化的教学方法与手段，激励学生参与学习活动，以充分体现田径教学的多种功能，达到全面锻炼、愉悦身心的目的。

分组游戏积极参与，提高运动兴趣，通过多密度高强度的运动量，发展学生的奔跑能力。

组织小组间游戏竞赛，增加竞争性和娱乐性气氛。

五、教案设计
《发展奔跑能力的游戏》教学设计
教学内容：发展奔跑能力的游戏
年级: 五年级
教学目标：
知识目标：学生在游戏中发展奔跑能力，发展学生的位移和
变向动作的灵敏性。

能力目标：增加趣味接力跑游戏，让学生在参与游戏中竞技
奔跑，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。

情感目标：通过接力跑培养学生良好的合作意识和体育道
德，并能在跑的游戏中体现与同伴的合作精神，
体验到合作游戏成功的乐趣
教学重难点
重点：多种方法激励学生参与到游戏中来，发展奔跑的能力
难点：组织学生有序的游戏活动，保持良好的积极性
教学过程：
（一）导入部分（5’）
1、体育委员整队、汇报人数师生问好。

（体委组织学生在指定地点成四列横队集合）
2、宣告本课学习任务。

3、检查服装，安排见习生。

4、讲解课堂注意事项。

（要求：精力集中；精神饱满；认真听讲；明白目标；做好安全检查）
（二）准备部分（10’）
1、游戏：网鱼
（1）教师讲解游戏规则。

（2）安全教育：严格遵守游戏规则，不推拉，点到为止，防止意外伤害事故发生。

规则：将学生按2组，男生一组，女生一组。

分别占据整个篮球场两侧，各组自荐或推荐2-3名学生手拉手结成渔网，其余学生扮鱼，均在规定区域活动。

凡碰到“渔网”或被“渔网”网到者，自动加入渔网行列，直到把鱼抓完。

（注意：做“鱼”的学生不能跑出场外，不可冲破渔网，“渔网”不能破裂，否则“鱼”可以自由出入。

）
2、徒手操
围绕老师成圆形站立做徒手操练习，学生跟着音乐节奏做热身活动。

要求：动作到位、整齐，达到良好的热身目的
（1）伸展运动
（2）扩胸运动
（3）体侧运动
（4）活动膝关节运动
（5）正压腿
（6）活动踝腕关节
通过徒手操来提升学生身体柔韧性，防止学生受伤，为接下来的教学内容打下基础。

（三）基本部分（20’）
1、变向接力跑
教师组织学生分成人数相等的四组，男女生各两组，按照规定的路线接力跑。

游戏：五米见方的区域，四角分别标注○1○2○3○4，学生在起点按照老师规定的○1-○2-○4-○3-○1路线奔跑接力，进行练习尝试。

组织学生进行竞赛接力跑
启发提问：你们还能想出多少路线？自主确定一种路线再跑一次接力。

图例:
2、移物接力
接力跑升级：○1放塑料篮和乒乓球○2放塑料篮和筷子○3放塑料篮和橡皮块○4
出发点：
○1○4
方法：第一个学生从起点出发，跑到1号位，拿起一个乒乓球跑到2号位，把乒乓球换成筷子，跑到3号位，夹起橡皮，跑向4号位把橡皮放进篮子里，再跑向2号位，筷子换回乒乓球，跑向1号位将乒乓球放回1号篮子里，跑回队伍，向第二个同学击掌，以此类推，先完成的组名次列前。

（注意:熟记规则和路线，集中学生的注意力，提高学生的运动兴趣）
讲清游戏的方法和规则，组织学生游戏，实时指导点评，让学生体验到游戏的乐趣。

（四）结束部分(5’)
1、放松练习：
播放《幸福拍手歌》，学生跟着音乐做动作，依次活动放松手、肩、腰、腿和脚。

2总结：对同学完成本课教学任务进行总结，对不合理的地方进行指正，对好同学进行表扬，对其他同学提出进一步要求和鼓励，使其有信心学好接下来的教学内容。

3、下课，回收器材。

六、本课效果
1．教学目标达成效果较好
2．学生运动强度在中等以上,平均心率在130-140左右
3．运动密度在45－60%左右
七、课后反思
跑作为锻炼身体活动的基本手段之一，不论任何年龄，不论职位高低，不论古代或现代还是将来，都是永恒不变的主题。

本课采用分组游戏形式来提供集体学生间的合作时间与空间，让学生在游戏中奔跑，提高奔跑能力和运动的兴趣，创造良好的合作运动氛围，让学生充分发挥团结协作意识。

通过比赛的形式增强了责任感、荣誉感以及和组员之间的凝聚力，学生对分组游戏方法很感兴趣，游戏比赛既是素质，技术的较量，也是对学生思维，合作意识的练习，比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新能力。