部编版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》说课稿
吃水不忘挖井人说课稿
吃水不忘挖井人说课稿吃水不忘挖井人说课稿(1)一、本节课的设计理念:《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到**的美好品质。
上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。
让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。
二、教材分析:《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖**同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到**主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。
感悟乡亲们引水思源的好行为。
本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。
在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到**的好品质，初步懂得引水思源的道理。
教学目的:1、正确、流利地朗读课文，认识生字。
2、会写“忘、想、念”3个生字。
3、初步懂得了“引水思源”的道理。
三、教法学法:1、教法:通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源”的道理，产生对**的崇敬之情。
2、学法:利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。
四、设计流程:(一)、激发学生兴趣，歌舞创境1、(3名男生、3名女生台前准备，一女生主持)主持人:小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗?希望你们能喜欢。
(6名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手)师:你喜欢他们的表演吗?那么，你都看懂或听懂什么了?2、教师相机小结，学生认识生字对!这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的**的(出示主席画像)。
人物简介:(**是一位杰出的领袖，他的一生都在为的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。
他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。
小学语文部编版一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》教案五篇
小学语文部编版一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》教案五篇《吃水不忘挖井人》一、教学内容《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。
感悟乡亲们引水思源的好行为。
二、教学目标1. 认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。
三、教学重、难点识字，有感情地朗读课文；懂得饮水思源的道理。
四、教学过程：第一课时一. 谈话导入。
1.同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题）2. 激趣导入、解题（1）小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？（2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
（3）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？（4）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
二．识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。
）（1）给机会尝试，体验识字快乐。
出示“我会认”生字，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
（“井”、“念”）出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。
教师及时点拨，评价，让学生体验自学成功的快乐。
（2）给出提示，引导发现识字方法。
归类比较记字：同偏旁“忘”、“念”；同结构“挖、刻”。
分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。
数笔画记独体字：“井、士”三．朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）（1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）（2）教师范读，学生听后评价（3）自由朗读全文，注意读准字音。
部编版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》说课稿
（5）出示图片：井挖好了，沙坝洲的人们终于能喝上清凉甘甜的水了。主席和乡亲们会说些什么呢？尝试分角色演一演
设计意图：给学生自我展示的机会，在情境中真切感受奉献与感谢，深入直观地感受“引水思源”的含义。
小组推荐代表向同学们介绍成员整理出来的简单介绍。
设计意图：突出自主学习与合作学习相统一，培养集体合作学习意识。而且将资料分散，目标更明确，学生整理更容易。在这一环节之中，教师的资料展示是引领，起到一个主导作用，为学生的主体展示打基础。
三、读文深感悟，词句解篇章
师：上一节课我们已经初步阅读课文并用自己喜欢的方法学习了本课生字。现在，让我们继续走进课文。
（一）解题
1.齐读课题。问：看到课题后，你们有话要说吗?(自由发展) (设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白)
2.细读课文思考以下问题：（幻灯片出示导学案讨论部分）请同学们带着以下问题自由读课文，可以小组读，同桌读，个人读。
4.说教学重点
1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。
2.通过学习第三自然段，体会毛主席关心人民群众疾苦的奉献精神，感悟乡亲们引水思源的良好品质。
说
教
法
通过课前预习，独立完成课前导学案，查找“饮水思源”的意思，感知课文内容，为进一步学习打下基础。借助网络查找资料，提前了解水与人之间的关系，培养自然常识的同时，对于“挖井人”产生自已的理解和感悟，并能在学习中进一步理解“吃水不忘挖井人”的意义。
(1)写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?
(2)课文讲的是一件什么事?
部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案
部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案篇一在学习《吃水不忘挖井人》这一课时，学习完了课文，为了让学生加深学生对课文的理解，学会感谢自己身边的亲人，学会感恩，我进行了这样的教学处理：师：本课的学习就要结束了。
在下课之前，我们再来读一读碑文上的文字，好不好？师：学习了这一课我们知道了吃水的时候，不忘“挖井人”，仅仅是吃水吗？那么，生活中，我们处处感受着幸福，又应该不忘哪些人呢？比如，我们穿衣服的时候，“穿衣不忘……”生：穿衣不忘做衣服的人！生：老师！是“穿衣不忘做衣人”！师：好！还有吗？生：“吃饭不忘种田人！生：我们住在明亮的教室，要不忘造房子的人！生：……师：说得好！生：老师，我还有，我们学了知识要不忘教我们知识的老师！师：听了你这句话，老师心里多么感激啊！谢谢你！下课！［教学反思］“人文内涵”的处理，一向是此类课文“度”的问题较为难把握的。
“吃水不忘挖井人”成为广为流传的一句俗语，并非专指吃水这件事情，它有了更广泛的意义，比喻不忘记当初创造成果的人，一句话，不忘记根本。
在怎样渗透人文精神的问题上，根据本文特点我设计了让学生联系生活，谈谈“我们在感受幸福生活的时候，又应该不忘哪些人”。
本环节的设计，主要目的在于让孩子由文本走入生活，从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意，从生活中平常的吃、穿、住、玩等方面，启发学生感受到别人爱的同时，学会感恩，懂得回报，教学效果较好。
部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案篇二【学习目标】1、认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2、?正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
4、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
【教学重难点】认识本课12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿第1篇】《吃水不忘挖井人》说课稿导语：正文《吃水不忘挖井人》展现了毛主席为人民、为人民服务的优良思想和品质。
以下是这篇课文的讲稿，请参考！一、说设计理念：本文着重论述了“通过阅读理解情感”的教学，使学生体会到毛主席的优良品质。
在课堂开始时，创造一个能引导学生感受的教学情境。
让孩子积极参与本课的教学，通过各种形式的阅读找出新单词，记忆新单词，理解课文内容，感受课文中的感受，让孩子了解今天的快乐生活。
二、说教材：这篇课文告诉我们，伟大领袖毛同志亲自带领战士和村民挖井，让当地村民吃到香甜的井水，解决了村民饮水困难的问题，使我们深刻领会了毛主席为人民、为人民服务的优良思想和优良品质。
了解村民引水的良好行为，思考源头。
在以往的语文教学中，这个班的学生总是把识字和朗读放在首位，识字能力强，阅读基础扎实。
在本课的教学中，学生可以通过使用我们自己的识字法板快速掌握本课的新单词。
通过各种形式的阅读，他们可以感受到毛主席的优良品质，初步了解弓|z水的道理。
教学目的:1.正确流利地阅读课文，并认识新单词。
2、能写"忘记、思考、阅读”三个新单词。
3.对“考虑水源分流"的原则有初步的认识。
三、说教法学法:1.教学方法：通过课前收集和阅读课文，让学生了解“思源”的道理，对毛主席有所崇敬。
2.学习方法：利用卡片和游戏，学生可以进一步巩固所学和理解的新单词，培养学生的识字能力和朗读的坚实基础。
四、说设计流程:(一) 激发学生的兴趣，创造一个歌舞的世界1.(3个男孩，3个女孩在舞台前准备，1个女孩主持)主持人：孩子们，今天我们六个人想给你们跳支舞。
你想看吗？我希望你喜欢它。
(六名学生演唱了歌曲《我爱北京天安门》，其他学生随着曲子拍手)老师：你喜欢他们的表演吗？那么，你理解什么？2、老师摄像总结，学生认识新单词没错。
这首歌是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计(精品3篇)
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计第1篇】《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育意义的课文，文章写了毛主席带领战士和乡亲们挖井取水，乡亲们为了纪念毛主席于是在井边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
”这样一个故事。
这样的一句话，让人感觉到到一种亲切感和对主席的敬意。
但是课文叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，所以要上好又有一定的难度。
对于这篇课文的教学我主要对以下几个环节作了一些处理：一、释题，质疑在出示了课题之后，我请同学们解释《吃水不忘挖井人》这个课题的意思。
师：谁知道《吃水不忘挖井人》的意思吗？生1：吃水不忘挖井人就是吃水的时候不能忘记挖井人。
生2：吃水的时候不可以忘记挖井的人。
生3：吃这井水的时候不能忘记挖这口井的人。
师：同学们解释的都不错，那能不能请你再读一读课题。
指名读，此生读时强调了“不忘”师：看来你真是牢记了这挖井人。
再指名读，齐读师：看了这课题你有什么疑问吗？生1：挖井人是谁？生2：为什么要挖这口井？生3；为什么不能忘记这挖井人呢？师：我们可以到课文中去寻找答案。
在这个环节中，我觉得让学生先释题，然后再通过朗读，让学生通过朗读体现自己对课题的理解。
再对课题进行质疑，通过一个个问题，引发他们对课文学习的兴趣，由于这篇课文浅显易懂，在初读时就可以让他们带着问题去读课文，试着找寻答案。
二、解疑师：谁通过自己的朗读后能够帮助刚才的同学解决问题？生1：我知道了挖井人是毛主席。
生2：我觉得应该是毛主席带领战士和乡亲们一起挖的。
师：你读得很认真。
生3：我知道了他们挖井的原因是：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
师：是的，从这儿你知道了什么呢？生3：我知道了乡亲们吃水很不方便，而且很辛苦，要到很远的地方去挑。
这一个解疑的过程既为了帮助学生理解课文，又让他们初步感受到毛主席带领战士和乡亲们挖这口井时那种关心百姓，为人民造福的精神。
吃水不忘挖井人说课稿(优选10篇)优选全文
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我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的吃水不忘挖井人说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
吃水不忘挖井人说课稿篇1一、说教材《吃水不忘挖井人》是S版小学语文二年级上册的一篇课文，这篇课文为我们讲述了伟大领袖同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了当地村民吃水难的问题，让我们深刻感悟到主席一心为人民服务，为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。
二、说教学目标根据《标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定一下教学目标：1、知识与能力目标：①认识“主”、“席”等12个生字，会写“士”、“忘”等8个生字。
②正确，流利，并且有感情地朗读课文。
2、德育目标：初步懂得饮水思源的道理。
三、教学重难点1、认识“主”、“席”等12个生字，会写“士”、“忘”等8个字。
2、能正确，流利地朗读课文，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、感悟“吃水不忘挖井人”的含义，初步懂得饮水思源的道理。
四、说教学教法为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和二年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法：1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟，边读边想像，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中"思考"，在读中"感悟"，在读中"想像"。
部编人教版一年级语文下册《1.吃水不忘挖井人》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《1.吃水不忘挖井人》教案一、教学目标•了解寓言故事《吃水不忘挖井人》的寓意和主题。
•能够流畅朗读寓言故事，并理解其中的道理。
•培养学生的爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
二、教学重难点1. 教学重点•理解并掌握寓言故事的主题。
•流畅朗读故事内容。
2. 教学难点•通过故事引导学生进行深入思考，引导学生总结如何“吃水不忘挖井人”的道理。
三、教学准备•课件：寓言故事《吃水不忘挖井人》PPT•教具：挖井人、水桶道具四、教学过程1. 导入•老师引入寓言故事《吃水不忘挖井人》，引导学生猜测故事主题。
2. 学习•讲解寓言故事《吃水不忘挖井人》的故事内容，鼓励学生参与讨论。
•学生跟读故事，理解故事背后的道理。
3. 操作•老师分发反思题目，引导学生思考：你是否是一个“挖井人”？•学生可以进行小组讨论，分享自己的反思。
4. 练习•老师设计相关作业：画出你心目中的“挖井人”，并写下你认为的“吃水不忘挖井人”的故事。
五、教学反思本节课通过讲解寓言故事《吃水不忘挖井人》，引导学生思考劳动的意义和珍惜劳动成果的重要性。
通过课后作业的设计，希望能够培养学生的爱劳动品质，同时提高学生的综合能力。
六、作业设计1.画出你心目中的“挖井人”，并写出你认为的“吃水不忘挖井人”的故事。
2.思考你生活中有哪些“挖井人”，写下你的感想并与同学分享。
以上就是本节课的教学内容，希望通过学习寓言故事《吃水不忘挖井人》，能够引发学生的思考和共鸣，培养学生的品德素养和综合能力。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案3篇2024
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案３篇２０２４〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案第【1】篇〗教学目标1.有感情地朗读课文，在朗读中了解毛主席为人民解决实际困难的优秀品质，激发学生对革命领袖的敬爱之情。
2.初步培养学生饮水思源的情感。
教学重点有感情地朗读课文。
教学难点激发学生对革命领袖的崇敬之情，培养饮水思源的情感。
课前准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入1.复习生字，辨析形近字并组词。
2.今天我们继续学习课文第一课——吃水不忘挖井人。
二、整体把握，有感情地朗读课文，读出对毛主席的崇敬之情。
1.出示自读要求：（1）自由读课文，想一想，毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？（2）小组交流讨论。
2.全班汇报交流。
三、精读课文，激发情感。
1.学习第一自然段。
（1）弄清地点和人物。
（2）重点介绍“瑞金”“沙洲坝”两个地方。
2.学习第二自然段。
（1）毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井呢？（出示乡亲们到很远的地方去挑水的，体会沙洲坝缺水的情景。
）（2）缺水会给人们的生活带来什么困难呢？（出示因缺水造成人民生活困难的，体会人们急切盼望有水的心情。
（3）合作交流。
讨论：毛主席看到沙洲坝这么缺水会怎么想？乡亲们看到毛主席这么关心群众疾苦又会怎么想？（体会毛主席关心群众，群众感激毛主席的情感。
）（4）出示毛主席带领大家挖井的石雕图，体会毛主席一心为人民的情怀，激起大家对革命领袖的崇敬之情。
（5）用“因为……所以……”把第二段的内容连起来说一句话。
（6）有感情地朗读第二段。
3.学习第三段。
（1）带着问题自学第三段。
乡亲们做了一件什么事？碑上刻着什么？（3）齐读第三段，读出群众对毛主席的感激、怀念之情。
三、情感升华。
1.我们今天的幸福生活是千千万万革命先辈用鲜血换来的，我们在享受生活的时候，不要忘了为我们创造幸福生活的革命先辈们，下面就让我们怀着感激、怀念的心情读一读碑上的字吧！2.生活中我们还应该感谢哪些“挖井人”呢？（课件出示情景图，培养学生饮水思源的情感。
部编版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教案
部编版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教案一、教学目标1. 让学生能够理解“吃水不忘挖井人”的含义，认识感恩的重要性。
2. 培养学生对革命先烈的尊敬之情，教育他们珍惜当下的幸福生活。
3. 培养学生的语言表达能力，提高其思维能力。
二、教学重点和难点1. 重点：让学生深刻理解“吃水不忘挖井人”的含义，知道感恩的重要性。
2. 难点：如何引导学生联系实际，感恩生活中的点滴，做一个懂得感恩的人。
三、教学过程1. 导入：通过讲述“吃水不忘挖井人”的故事，引起学生的兴趣，并引出主题。
* 讲述故事：让学生了解毛主席在江西瑞金带领乡亲们挖井的故事，明白“吃水不忘挖井人”的出处。
2. 展开：通过分析故事，引导学生理解“吃水不忘挖井人”的含义。
分析故事：强调毛主席为乡亲们着想、为民服务的品质，以及乡亲们饮水思源、感恩戴德的情怀。
小组讨论：让学生结合实际，分享生活中的点滴感恩事迹。
3. 深入：进一步讲解感恩的重要性，培养学生的感恩意识。
讲解感恩的重要性：通过实例说明感恩对个人成长和社会和谐的重要性。
分享个人经历：老师可以分享自己成长过程中得到帮助的经历，教育学生要有一颗感恩的心。
4. 结尾：总结本课内容，鼓励学生在生活中践行感恩。
总结内容：回顾“吃水不忘挖井人”的含义和感恩的重要性。
布置作业：要求学生回家后为家人做一件力所能及的事，表达自己的感恩之情。
四、教学方法和手段1. 综合运用讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法。
2. 使用多媒体教学工具展示相关图片和视频资料。
3. 通过课堂互动、小组讨论等形式引导学生主动参与学习过程。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让学生在课堂上讨论并分享生活中的感恩事迹。
2. 作业：要求学生完成课后思考题，进一步巩固所学知识。
课文《吃水不忘挖井人》教案范文
一、教案基本信息《吃水不忘挖井人》优秀教案范文学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解寓言故事的特点，学会复述故事内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生善于动脑、动手、动口的能力，提高他们的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）教育学生学会感恩，懂得珍惜来之不易的幸福生活。
（3）培养学生团结友爱、互帮互助的良好品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）学会复述故事，把握寓言故事的结构特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文内涵的深入理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
4. 情感教育法：注重培养学生的情感态度，激发他们的学习热情。
五、教学过程1. 课前准备：（1）准备课文《吃水不忘挖井人》的课件或黑板报。
（2）收集相关寓言故事资料，以便课堂上分享。
2. 课堂导入：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文内容的兴趣。
3. 课堂讲解：（1）分段讲解课文，引导学生理解每个段落的大意。
（2）讲解生字词，让学生在实际语境中运用。
（3）分析课文结构，教授学生如何复述寓言故事。
4. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，巩固所学内容。
（2）组织小组讨论，分享各自对课文的理解。
（3）布置课后作业，要求学生复述课文故事。
5. 课堂小结：（1）总结本节课所学内容，巩固学生对课文的掌握。
《吃水不忘挖井人》说课稿
《吃水不忘挖井人》说课稿一、说教材《吃水不忘挖井人》是统编版教材小学语文一年级下册第二单元的一篇课文，这是一篇记叙文，记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们挖井，解决了名叫沙洲坝的村子的吃水困难问题。
乡亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思源。
通过这篇课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。
本文共有三个自然段，第1自然段交代了事情发生的时间、地点。
第2自然段写为了解决村民的吃水问题，毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。
第3自然段写乡亲们饮水思源，立碑纪念。
课文有一幅插图，是拍自沙洲坝实地的照片，图文互补，让故事内容更加真实、感人。
二、说学情一年级学生由于受到年龄特点和认知发展特点的限制，有趣、具体、细致的内容更有助于他们的学习。
虽然有了半年的语文学习经验，但识字能力和阅读能力尚在形成过程中，教师仍需加强指导。
三、说学习目标1．认识“吃、忘”等13个生字。
会写“叫、主”等7个字。
2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
四、说教学重难点识字、朗读是重点，感悟是难点。
五、说教学过程（一）温故知新，导入新课1.听写词语。
（可以指名在黑板上听写，也可以同桌之间你说我写）2.（课件出示词语）认读复习，加强记忆。
（1）分组开火车认读词语、齐读词语，同桌之间你指我读。
（2）选择自己最喜欢的一个词语说一句话。
3.教师谈话，导入新课。
（二）阅读课文，读中悟情过渡：同学们太棒了，将本课的生字新词掌握得非常牢固，希望你们在接下来的学习中表现得更加出色。
毛主席是一位伟人，深受中国人民的尊敬和爱戴。
这节课，我们继续走进江西瑞金城外一个叫沙洲坝的村子，去寻找毛主席的足迹。
1.学生自读课文，把课文读正确、读流利，做到不错字、不漏字、不加字。
2.学习第1自然段。
（1）指名读，其余学生边听边想这一自然段写了谁，在什么地方，什么时候。
（2）圈出第1自然段中表示地点的词语。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计(推荐3篇) 部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计【第1篇】［教学目标］1、认识“吃、忘、井”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫、主”等7个生字和横折弯1个笔画。
2、正确朗读课文，积累词语。
3、找出文中相关信息，体会乡亲们的情感。
［教学重难点］重点：识字、写字，朗读课文，识记词语。
难点：初步懂得饮水思源的道理，感受毛主席关心人民群众的高贵品质。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、导入，揭示课题1、出示毛主席画像，简单介绍人物。
2、揭题：毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。
（板书课题，齐读课题）3、简单解释题目意思，并出示“井”的，帮助学生了解“井”对农村生活的重要性，为理解下文作铺垫。
二、初读课文，学习字词1、学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
2、利用生字卡片认读生字，多种方式认读。
3、朗读课文，标自然段。
4、指名分段朗读，检查朗读情况。
注意“井”是后鼻音，“亲”是前鼻音。
（正音：“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等）5、齐读课文，要求读得正确、流利。
三、品读课文，理解第1自然段1、自由读这一自然段，边读边画出表示地点的词语。
（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）2、指名读，全班齐读。
说一说你知道了哪些信息。
（毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过。
）3、教师介绍背景，学生细听，提示学生带着问题继续学习第2自然段。
（问题：沙洲坝是个什么地方？那里的人民遇到了什么困难？）4、对比学写生字“吃、叫”。
（口字旁，左右结构，“吃”的右边是“乞”不是“气”）四、读想结合，理解第2自然段1、指名读第2自然段，数数有几句话。
2、毛主席在沙洲坝住的时候，那儿的人民遇到了什么困难？从哪句话可以看出来？（可参考达标检测第4题）（1）从“很远”这个词可以看出什么？（2）想象一下，没有水吃，乡亲们会有哪些困难？（3）毛主席会怎么想呢？3、那么毛主席是怎样做的？读第二句讲一讲。
部编版一年级语文下册第二单元《1 吃水不忘挖井人》优质教案
部编版一年级语文下册第二单元《1 吃水不忘挖井人》优质教案一、教学目标1.知识目标：–了解寓言故事《吃水不忘挖井人》的内容；–能够理解“吃水不忘挖井人”这一寓言的寓意；–能够用自己的话复述这个寓言故事。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力；–培养学生独立思考问题的能力；–培养学生分析故事中人物行为的能力。
3.情感目标：–培养学生感恩之心，懂得感恩他人；–增强学生的团队合作意识；–培养学生自我管理和自我调节的能力。
二、教学重点•理解《吃水不忘挖井人》的寓意；•能够复述故事内容。
三、教学难点•提取寓言故事的寓意，理解其深层含义；•鼓励学生用自己的语言表达故事内容。
四、教学过程步骤一：引入1.教师向学生介绍寓言故事《吃水不忘挖井人》的背景和主题，激发学生的好奇心。
步骤二：学习2.学生阅读《吃水不忘挖井人》，理解故事内容。
3.学生分组讨论故事中人物的行为，寻找寓意。
步骤三：总结4.学生展示分组讨论的成果，归纳出《吃水不忘挖井人》的寓意。
5.教师总结故事的寓意，引导学生思考并表达自己的看法。
五、作业•要求学生以自己的话复述《吃水不忘挖井人》这个寓言故事，并写出自己对这个故事的理解。
六、课堂反思•结合学生的表现，对教学过程进行总结和反思，为下一堂课的教学提供参考。
通过以上教案设计，期望能够激发学生对寓言故事的兴趣，引导他们思考寓言的寓意，并培养他们的团队合作和思辨能力。
希望学生在掌握故事内容的同时，也能理解故事背后的道理，从而更好地应用到日常生活中。
一年级语文下册教案《1 吃水不忘挖井人14》部编版
一年级语文下册教案《1 吃水不忘挖井人14》部编版一、教学内容分析本课是一年级语文下册教材中的教案，讲述了一个寓言故事《吃水不忘挖井人》。
通过教学，可培养学生的品德修养，引导学生学会感恩和珍惜，让学生明白劳动的重要性。
本课是语文教育的重要一环，对学生的综合素质提高有积极影响。
二、教学目标1.知识目标：理解并能朗读故事内容，了解寓言故事的特点与意义。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力，提高学生的朗读能力。
3.情感目标：引导学生感悟劳动的价值，培养学生感恩之心，激发学生对劳动的热爱。
三、教学重难点1.教学重点：讲解故事内容，引导学生理解寓言故事的寓意。
2.教学难点：帮助学生理解劳动的价值观念，引导学生进行情感体验。
四、教学过程安排1. 热身活动教师引导学生讨论劳动的意义，引导学生谈谈自己家里有哪些人在劳动，他们的劳动对家庭的意义是什么。
2. 导入新课教师简要介绍寓言故事《吃水不忘挖井人》，并提出问题：什么是寓言故事？为什么要学习这个故事？3. 教学主体1.听故事：教师讲解故事，学生静听，了解故事内容。
2.分析故事：教师引导学生分析故事情节，探讨故事中的人物和事件涵义。
3.朗读练习：学生分组进行故事朗读练习，培养学生的语言表达能力。
4. 活动设计教师组织学生进行小组讨论：如果你是故事中的人物，你会怎么做？为什么？5. 课堂小结教师总结教学内容，强调劳动的重要性，鼓励学生感恩、勤劳。
五、教学反思通过本课的教学，我发现学生对劳动的理解有待加强，需要加强对学生品德修养的培养。
在今后的教学中，需要更多地注重情感教育，引导学生树立正确的价值观念。
以上是本次教案的具体内容，希望能够对教学有所帮助。
感谢您的阅读和支持。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课(优选3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课（优选3篇）【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课第1篇】说说学习目标1.认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。
说课前准备识字卡、课件。
教学时间2课时。
第一课时一、导入1.提示课题：小朋友，你知道井是什么样的吗(师课件出示“井”图)井有什么用想一想：挖井是一件容易的事吗2.出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。
3.齐读课题，思考。
二、初读课文，学习生字1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。
2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字1.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。
课件(出示毛主席画像)他是谁(学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹)2.指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。
再齐读本段，要求读准字音。
3.教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个段落。
4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。
齐读，开火车读。
5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。
6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。
四、指导书写生字：“井”“乡”“面”“忘”1、观察字的结构，在田字格的站位。
2、学会给生字组词，观察老师范写，注意笔画到位。
3、描红并书写。
师指导写。
学会记忆。
第二课时说教学重点：学会“想”“念”两个生字，有感情地朗读课文说教学难点：培养学生对毛主席的崇敬之情，知道我们现在的幸福生活来之不易的道理。
一、说复习导入1、上节课我们学习了12个生字，让我们和这些生字打个招呼，你们愿意吗2、生读词语挖井人想念领导沙洲坝瑞金不忘毛主席很远以后乡亲们叫声战士3、个别读、齐读过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现更出色。
毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”，这节课。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课(推荐3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课（推荐3篇）【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课第1篇】《吃水不忘挖井人》说课稿一说教材这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务,为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。
二说教学目标及重难点本课目标是在有感情的朗读课文的同时，了解毛主席及乡亲们的表现，从而初步懂得“饮水思源”的道理，激发对革命先辈的崇敬之情。
重难点是有感情地朗读课文体会人物品质。
三说教学方法在本课的教学中，我始终以学生读为主线组织教学，针对学生特点选择适合学生年龄特点的多媒体课件，穿插学生喜欢的音乐，激发学生学习的积极性。
其次参与学生学习，建立了和谐、平等、民主的师生关系，成为学生共同学习的组织者、引导者与参与者、合作者。
从中也让学生在平等和谐的氛围中获取了新知，让学生真正成为学习的主人。
同时贯穿人文内涵的教育，利用身边的人和事教育他们饮水要思源，知恩感恩。
四说教学过程1 导入(1)歌曲导入，播放歌曲《吃水不忘挖井人》。
(2)板书课题，齐读课题。
有一个什么样的故事呢？2整体读文，初步感知。
出示生字词语，师领读，学生领读。
3品读课文，回答问题（1）再读课文，标出自然段。
试回答，挖井人是谁？吃水人是谁？课文主要写了什么？4深入感知，读文悟情。
（1）课件出示瑞金沙洲坝的位置图，让同学们直观沙洲坝的地理位置。
（2）有感情的朗读“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
”这句话。
感受沙洲坝人民吃水的困难。
（3）有感情朗读“大家一起勘察水源，选择井位。
井位确定后，毛主席挽起衣袖，卷起裤腿，带头挖了起来。
”感受毛主席为人民服务的精神。
（4）理解反义词：清澈-------污浊；甘甜-------苦涩。
（5）试着体会群众激动地心情，品读句子：群众激动地说：“我们没有喝过这么甜的水，毛主席是我们的恩人哪！”群众激动地说：“我们从来没有喝过这么甜的水，毛主席真是我们的大恩人哪！”（6）阅读课文最后一个自然段，理解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的含义。
部编版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教案
部编版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教案
一、教学目的
1.能够理解故事中“吃水不忘挖井人”的寓意
2.能够感受故事中挖井人的辛勤劳作和善良品质
3.能够培养学生的感恩之心和奉献精神
二、教学重点和难点
1. 重点
•理解故事寓意
•引导学生思考挖井人的品质和行为
2. 难点
•帮助学生从故事中领会故事人物的价值观念
•激发学生表达对挖井人的感激之情
三、教学准备
1.课文教材
2.彩色图片
3.课件
四、教学过程
1. 导入
•利用图片展示挖井人的形象，引导学生谈论对挖井人的印象2. 学习课文
•朗读课文，让学生感受故事情节
•分段讲解，帮助学生理解课文内容
3. 活动设计
•分组讨论：请学生就“吃水不忘挖井人”这句话的含义展开讨论•小组展示：让每组分享他们的讨论结果
4. 总结反思
•老师带领学生总结挖井人的品质和行为
•引导学生思考如何向挖井人表达感激之情
五、课堂延伸
1.分组小剧场：让学生分组表演《吃水不忘挖井人》的故事情节
2.画廊展示：让学生创作挖井人的画作，并在课堂画廊展示
六、教学反馈
•课后作业：让学生写一篇感谢挖井人的短文
•下节课开展学生感想分享
七、教学评价
•观察学生在课堂讨论和表达中的表现
•收集学生作业，评价学生对课文的理解和表达能力
通过本节课的教学，希望学生能够理解并感受到“吃水不忘挖井人”这句话的深刻含义，培养学生感恩和奉献的品质，引导他们走向善良和真诚的人生道路。
小学一年级语文教案：《吃水不忘挖井人》教学设计（通用12篇）
小学一年级语文教案：《吃水不忘挖井人》教学设计（通用12篇）小学一年级：《吃水不忘挖井人》篇1【教学目标】1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
【教学方法】低年级的识字教学、朗读教学是一个重点，在教学中利用学生自主学习、自主实践、自主探究的方法引导学生自己识记生字，既激发了学习的兴趣，又锻炼了学生的能力。
通过讲故事、看课件、搜集资料等方法，扩大学生的知识面，增进学生对毛主席丰功伟绩的了解，更好地激发学生情感，以解决课文重、难点。
【课前准备】1、学生自学生字，并总结识记方法。
2、搜集有关毛主席的小故事。
3、制作介绍毛主席革命历程的课件。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课1、讲故事小朋友们，你们知道是谁领导中国人民进行革命，取得了解放吗？今天老师就要讲一个毛主席的故事。
毛主席在江西干革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解放后乡亲们为了纪念毛主席，在井旁边立了一座石碑纪念他。
2、揭示课题今天，我们就一起来学习这个故事。
板书课题：吃水不忘挖井人二、整体感知，自主识字1、自由读文，掌握字音。
⑴同桌互相合作，认读音节。
⑵出示“我会认”。
2、自主实践，识记生字。
⑴请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些识字的方法。
⑵请大家用自己喜欢的识字方法识记生字，看谁记的又多又快。
（教师巡视指导，引导学生进行归类识字）同偏旁：忘、念，同结构：挖、刻。
分析部件记合体字：导、解、命、战、席、革，数笔画记独体字：井、土。
⑶出示“我会记”，学生自由汇报识记方法。
3、自主探究，领悟汉字特点。
⑴老师板书生字，学生观察，找出每个字的特点。
⑵学生分析，重点指导：忘、念、想都是上下结构，“心字底”，都是形声字。
⑶出示：“我会写”，学生描红、临写，教师巡视指导，提醒写字姿势。
三、游戏巩固，积累词汇1、听，读，取生字卡片。
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《吃水不忘挖井人》说课稿
一、说教材
《吃水不忘挖井人》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了当地村民吃水难的问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务，为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。
二、说教学目标
根据《标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定一下教学目标：‹1›知识与能力目标：①认识“主”、“席”等13个生字，会写“吃”、“叫”等7个生字。
②正确，流利，并且有感情地朗读课文。
⑵德育目标：初步懂得饮水思源的道理。
三、教学重难点
1、认识“主”、“席”等13个生字，会写“吃”、“叫”等7个字。
2、能正确，流利地朗读课文，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、感悟“吃水不忘挖井人”的含义，初步懂得饮水思源的道理。
四、说教学教法
为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和一年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法: 1、朗读感悟法:结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟，边读边想象，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中"思考"，在读中"感悟"，在读中"想象".
2、情境教学法:有情有趣是教学.课伊始，我借助现代化的教学手段，利用形象、生动的[视频]课件，用充满感染力的语言，扣住学生的心弦，引领学生搜索记忆中的印象，唤起学生已有的情感体验，为下文的学习奠定了情感基础.
3、评价激励法:在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开始的阅读思维空间，珍视学生的独特的阅读体验，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励.让学生享受"跳一跳，可摘桃"的喜悦.
除了以上方法外，在本堂的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法等.我力求学生在读中受到情感和熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法.
五、说教学课程
在教学过程中，我将围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，
体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想。
我将从以下几个方面进行我的教学过程。
1、图片导入，激趣引入课文
同学们看过这幅图么？里面画的是什么？
那碑里还有字呢！是什么字呀？
看来同学们观察的真仔细！其实这幅图有
一个非常难忘的故事呢！同学们，让我们一起来学习吧
2、初读课文，解决生字词语
在低年级的阶段，一年级下学期的学生已经能过根据汉语拼音正确读准字音，读通句子，具备初步独立识字的能力，第一次读课文，要求学生把课文读对读通顺，把自己不认识的生字划出来学习。
在学习完后通过标拼音，开火车读词语的方式进一步巩固生字词语的学习成果。
3、再读课文，感悟文章
一堂成功的语言课必然充满朗朗的读书声，在解决基本的生字词之后，将更好的帮助学生理解课文。
在这里，我采用分组朗读，自由读等多种朗读方法，使学生在读中理解，在读中感悟，同时积极引导学生，加深学生对课文的感悟。
4、拓展小结
打好自主学习语言的基础，《语言课程标准》强调“在语言教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。
为学生创设良好的自
主学习情境，尊重学生的个体差异。
”对于学生的发言只要言之有理，就应予以表扬，对不当之处及时点拨，训练学生语言表达能力。
因此，在课堂延伸中，我设计了2个问题，鼓励学生积极发言：⑴思考：“毛主席是一个怎样的人？”你们明白“吃水
不忘挖井人”的意思么？说说你的理解
（2）小朋友们，在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事，说一说你的想法。
六、板书设计
板书是一篇文章的高度概括，反应文章的内容和中心，对于低端学生，板书要尽求简明扼要，既体现文章思想感情，又不失文章条理。
挖井人————毛主席
↑饮水思源
不忘挖井人————乡亲们
七、作业设计
⑴、抄写“吃”、“叫”等七个生字各一排，并组词。
⑵、给曾经帮助过你的人写一句话。
⑶、课外时间搜集关于毛主席的故事。