小学语文总复习《句子复习》PPT课件(人教版)合集.pptx
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小学六年级第二学期语文句子毕业总复习课件人教版
用问号。
• 如：日子为什么一去不复返呢？
• 祈使句:向别人提出要求的句子，句末 一般用句 号，有时也用感叹号。
•
如：油库重地， 请勿吸烟！
•
感叹句:带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚
感情的句子，句末用感叹号。
•
如：我们的生活多幸福啊！
•
（Байду номын сангаас一页）
祈使句句式
• 1、命令： 立正！ • 2、请求： 请让我一下。
• 把间接叙述改为直接叙述也是同样的 方法。
• 练一练： • （1）妈妈对我说：“今天晚上我有应酬，
你和爸爸先吃饭吧！ ”
• （2）姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。 • （3）父亲坚决地对母亲说，他不是常对她
说吗？他是不能轻易离开北京的。
• （4）凡卡说，他在给爷爷写信。
陈述句，感叹句，反问句，否定句， 双重否定句的互换。
• （有“！”不一定就是感叹句，祈使 句在表达强烈地感情时也可以用
“！”。）
•
（返回）
能否把下面的句子换一个说法，意 思不变？
（1）看到他今天的成功，我真感到 自豪。
（2）小明发烧了，他不得不去看医 生。
（3）妈妈对小刚说：“你的作业要 尽 快完成。”
• 看到他今天的成功，我真感到自豪。 • 看到他今天的成功，我怎能不感到自豪？
• 陈述句：这花很美丽。 （语气强） • 感叹句：这花多么美丽啊！ （语气强
烈）
• 反问句：这花难道不美丽吗？ （语气 强烈）
• 否定句：这花不难看。 （语气弱） • 双重否定句：这花不是不美丽。（！）
（语气强烈） （返回）
读一读，说说你发现了什么
1.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花， 都像赶集似的聚拢来。 2. 翠鸟背上的羽毛像浅绿色的外衣。 3. 二月春风似剪刀。 4.她那宝石般的眼睛闪着动人的光芒。 5.挑着满满一担水，走在林中的石板 路上，我泼洒了多少珍珠啊！
• 如：日子为什么一去不复返呢？
• 祈使句:向别人提出要求的句子，句末 一般用句 号，有时也用感叹号。
•
如：油库重地， 请勿吸烟！
•
感叹句:带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚
感情的句子，句末用感叹号。
•
如：我们的生活多幸福啊！
•
（Байду номын сангаас一页）
祈使句句式
• 1、命令： 立正！ • 2、请求： 请让我一下。
• 把间接叙述改为直接叙述也是同样的 方法。
• 练一练： • （1）妈妈对我说：“今天晚上我有应酬，
你和爸爸先吃饭吧！ ”
• （2）姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。 • （3）父亲坚决地对母亲说，他不是常对她
说吗？他是不能轻易离开北京的。
• （4）凡卡说，他在给爷爷写信。
陈述句，感叹句，反问句，否定句， 双重否定句的互换。
• （有“！”不一定就是感叹句，祈使 句在表达强烈地感情时也可以用
“！”。）
•
（返回）
能否把下面的句子换一个说法，意 思不变？
（1）看到他今天的成功，我真感到 自豪。
（2）小明发烧了，他不得不去看医 生。
（3）妈妈对小刚说：“你的作业要 尽 快完成。”
• 看到他今天的成功，我真感到自豪。 • 看到他今天的成功，我怎能不感到自豪？
• 陈述句：这花很美丽。 （语气强） • 感叹句：这花多么美丽啊！ （语气强
烈）
• 反问句：这花难道不美丽吗？ （语气 强烈）
• 否定句：这花不难看。 （语气弱） • 双重否定句：这花不是不美丽。（！）
（语气强烈） （返回）
读一读，说说你发现了什么
1.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花， 都像赶集似的聚拢来。 2. 翠鸟背上的羽毛像浅绿色的外衣。 3. 二月春风似剪刀。 4.她那宝石般的眼睛闪着动人的光芒。 5.挑着满满一担水，走在林中的石板 路上，我泼洒了多少珍珠啊！
小升初小学语文总复习《句子复习》课件(人教版)复习课件
如:这个碗是你打碎的，还是你妹妹打碎的？ 这样晴朗的傍晚，爸爸不是在院子下棋， 就是去邻院打羽毛ห้องสมุดไป่ตู้。 今天中午爸爸妈妈都出差， 你或者去奶奶家，或者去姥姥家。
表示选择关系的关联词 是----还是---要么---要么--与其---不如--宁愿---不愿---
不是---就是--或者---或者--宁可---也不---
返回
承接关系
几个分句按一定的顺序，相承相 连地说下去，表示连续的动作或连续 发生的一系列事件。
例如：小狗一听到主人的脚步声， 就摇头摆尾地跑到门口边迎接。 妹妹写完了作业，又去画画。 他先洗了脸，然后就坐在 沙发上看电视
表示承接关系的关联词
-------又-------------便-------------接着-----------才---------跟着----------从而------
选择关系的几种类型
1.用“是---还是---”“或者---或者---” 关联词的句子，表示从中选择一项，或此 或彼，一般语气上较灵活，有商量的口气， 称为“商选” 2.用“不是---就是---”“要么---要 么---”关联词的句子，所表示的选择语气 上更为肯定坚决，表示二者必取其一，非 此即彼，不容许有第三种选择， 称为“限选”。 返回
------于是------
------就------
首先------然后-----起先------后来-----返回
递进关系
后面的分句比前面的分句向更重或 更大、更深、更难的方向推进一层，分 句间的关系是递进的。
例如：明明不光歌唱得好，舞跳得也棒。
他不仅会唱歌，还会写歌词。 在百米决赛中，他不但夺得 了金牌，而且打破了世界纪录。
为了简明地了解疑问句 的分类，我们用下面的图表 一般问句 来表示
小学语文总复习《句子复习》PPT课件
注：因为---所以----和既然---就--的区别 因为的后一句表示结果已经实现或可 以肯定的事实, 既然的后一分句表示结果是推断出来 的
返回
选择关系
两个或两个以上的分句说出两件或两 件以上的事情或情况,并表示要从中选 择一种,
如:这个碗是你打碎的,还是你妹妹打碎的 这样晴朗的傍晚,爸爸不是在院子下棋, 就是去邻院打羽毛球, 今天中午爸爸妈妈都出差, 你或者去奶奶家,或者去姥姥家,
返回
改变句式的练习常见的有以下几种：
一、把陈述句改成把字句和被字句 二、把字句和被字句的互改 三、肯定句和否定句的互改 四、把直接叙述改为间接叙述 五、不同语气句子的句式改变
返回
一、把陈述句改成把字句和被字句 1、把陈述句改成把字句
例： 我 叠好了被子 ,
把 改后的效果：我把被子叠好了 ,
二、把字句和被字句互改 例句：老师把 被小明狠狠地 批评了一顿,
表示假设关系的关联词
如果
假设
若
倘若
要 要是
任意组合
要不是 即使
就 便 那 那就 那么 那么就
就是 就算 哪怕 纵然
也
还
任意组合
返回
条件关系
前一个分句提出条件,后面的分 句表示在这种条件下所产生的结果,
例如：无论刮风下雨,哥哥都会背她去 上学, 只有夺下这块高地,才能取得战 争的胜利, 除非你写完作业,才可以看电视,
疑问句
用来提一个问题的句子叫疑问句,疑问 句句尾语调上升,常带有疑问词呢、吗、 呀、么‥‥‥疑问句书面语的句末用 问号,
例如：1、这本书是你的吗 2、你吃过午饭了吗 3、他在院子里做什么呢
疑问句的分类
疑问句可分为有疑而问句、反问句和 设问句三种, 有疑而问句是问话者提出问题,要求 别人回答的句子,包括一般问句,选择 问和是非问, 反问句是一种无疑而问,是为了加强 说话力量而采用的一种方式,实际上是 陈述句的一种强调用法,
返回
选择关系
两个或两个以上的分句说出两件或两 件以上的事情或情况,并表示要从中选 择一种,
如:这个碗是你打碎的,还是你妹妹打碎的 这样晴朗的傍晚,爸爸不是在院子下棋, 就是去邻院打羽毛球, 今天中午爸爸妈妈都出差, 你或者去奶奶家,或者去姥姥家,
返回
改变句式的练习常见的有以下几种：
一、把陈述句改成把字句和被字句 二、把字句和被字句的互改 三、肯定句和否定句的互改 四、把直接叙述改为间接叙述 五、不同语气句子的句式改变
返回
一、把陈述句改成把字句和被字句 1、把陈述句改成把字句
例： 我 叠好了被子 ,
把 改后的效果：我把被子叠好了 ,
二、把字句和被字句互改 例句：老师把 被小明狠狠地 批评了一顿,
表示假设关系的关联词
如果
假设
若
倘若
要 要是
任意组合
要不是 即使
就 便 那 那就 那么 那么就
就是 就算 哪怕 纵然
也
还
任意组合
返回
条件关系
前一个分句提出条件,后面的分 句表示在这种条件下所产生的结果,
例如：无论刮风下雨,哥哥都会背她去 上学, 只有夺下这块高地,才能取得战 争的胜利, 除非你写完作业,才可以看电视,
疑问句
用来提一个问题的句子叫疑问句,疑问 句句尾语调上升,常带有疑问词呢、吗、 呀、么‥‥‥疑问句书面语的句末用 问号,
例如：1、这本书是你的吗 2、你吃过午饭了吗 3、他在院子里做什么呢
疑问句的分类
疑问句可分为有疑而问句、反问句和 设问句三种, 有疑而问句是问话者提出问题,要求 别人回答的句子,包括一般问句,选择 问和是非问, 反问句是一种无疑而问,是为了加强 说话力量而采用的一种方式,实际上是 陈述句的一种强调用法,
人教新课标六年级下册语文《句子总复习》(共30张PPT)
改善。
保护 搭配不当
1.我们要热爱公共财产。 成绩
2.经过努力，我的学习态度提高了。
降低
3.近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。 丰富
4.这篇文章的内容比较优美。 迈着
5.小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。
4.词序颠倒。 词语排列的先后顺序 不合适。
例：
我们要认真克服并善于发现学习上的毛 病。
7.分类不当。 把不是一类的归为 了一类。
例：
菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛 豆、扁豆等蔬菜。
分类不当
1.“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。 2.山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。 3.妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片。 4.今天来了许多少先队员和小学生。
8.表意不明。 意思表达的不清楚， 使人误导。
例： 我们
有三个学校的老师都来参加了活动。
1.三所不同的学校。 2.同一所学校的三位老师。
表意不明
1.经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错误。
之一
ห้องสมุดไป่ตู้
2.泰山是我国的五大名山。
小海
3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。 张文
4.张文和王勤约定一起在自己家做作业。
8.不合事理 不真实。
二、改人称：把句子中的第一人称（我、我们）改为第三人称 （他、他们），若句中有第二人称（你、你们）应认真分辨 “你”“你们”在句中指什么人，而后用具体的人名来转换， 若没有具体所指，则不变也可。（一改三，我改他；第二人称 若出现，特殊情况巧转换。）
三、查：检查句子的表述是否合理通顺。
把下列句子换一种说法，意思不变：
例：
盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让 座。
保护 搭配不当
1.我们要热爱公共财产。 成绩
2.经过努力，我的学习态度提高了。
降低
3.近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。 丰富
4.这篇文章的内容比较优美。 迈着
5.小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。
4.词序颠倒。 词语排列的先后顺序 不合适。
例：
我们要认真克服并善于发现学习上的毛 病。
7.分类不当。 把不是一类的归为 了一类。
例：
菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛 豆、扁豆等蔬菜。
分类不当
1.“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。 2.山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。 3.妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片。 4.今天来了许多少先队员和小学生。
8.表意不明。 意思表达的不清楚， 使人误导。
例： 我们
有三个学校的老师都来参加了活动。
1.三所不同的学校。 2.同一所学校的三位老师。
表意不明
1.经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错误。
之一
ห้องสมุดไป่ตู้
2.泰山是我国的五大名山。
小海
3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。 张文
4.张文和王勤约定一起在自己家做作业。
8.不合事理 不真实。
二、改人称：把句子中的第一人称（我、我们）改为第三人称 （他、他们），若句中有第二人称（你、你们）应认真分辨 “你”“你们”在句中指什么人，而后用具体的人名来转换， 若没有具体所指，则不变也可。（一改三，我改他；第二人称 若出现，特殊情况巧转换。）
三、查：检查句子的表述是否合理通顺。
把下列句子换一种说法，意思不变：
例：
盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让 座。
人教版六年级语文下册句子复习
精选ppt
15
例 2：下课了，老师叫我到办公室去。 下课了，老师把我叫到办公室去。 下课了，我被老师叫到办公室去。 困难没有吓倒他。 困难没有把他吓倒。 他没有被困难吓倒。
精选ppt
16
将陈述句改为反问句。
1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。
在南极考察队员面前，还有什么克服不了的困难呢？ 2、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙， 像海边上的浪花。
……才……
……既……又……
……接着……
精选ppt
18
精选ppt
19
精选ppt
6
双重否定句（表肯定）
注意：
1.根据句意选择恰当的双重否定词
2.替换/删除原句中的“要、得、应该、只好、一定、 必须、肯定、所有、全部……”
3.删除原句中“很、非常、十分、更加”等表示程 度深的词语。
精选ppt
7
双重否定词
1.不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不 2.非……不可 3.无不、无非、没有不、不是没有、不可能不
鲁迅给颜黎明的回信中说，他的信如果要发表，且 有发表的地方，他可以同意。
精选ppt
14
2、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们 爱科学》。”
老师告诉小明，让他去大队部找赵老师领《我们爱 科学》。
3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比 赛。”
中队长对张铭说，他去开会，让张铭自己去参加比 赛。
精选ppt
12
2、这件漂亮的风衣是李萌的。
这件漂亮风衣怎能不是李萌的呢？ 谁也不能否认这件风衣是李萌的。
精选ppt
13
仿照样子改写句子。 例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。”
新版二年级下册语文课件-句子总复习 人教(部编版)(共27张PPT)演示课件
” （
）老师•讲课（后，让大家做八）道数老学题师。 讲课后，让大家做八道数学题。
（我静静地坐在沙发上听音乐。
• （ ）王老师看见了，走到他跟前给他讲解。 4、河滩上的小鱼被太阳晒干了。
云朵很白很白，像一团柔软的棉花球。
_______________一边________________,一边___________________。
稻谷很黄很黄，像_闪__闪__发__光__的__金__子__。____ 月亮很圆很圆，像一个发光的夜明珠。
云朵很白很白，像一团柔软的棉花球。
把“被”字句改成“把”字句，把“把”字句改成
“被”字句。
1、我把作业做完了。
作业被我写完了。
。
2、农民伯伯把果园里的果子摘下来了。
果园里的果子被农民伯伯摘下来了。
么 。 _______________一边________________,一边___________________。
环形路上，一座座__________犹如____________。
要是你
，那你就是最弱小的。
• 10.要是你 云朵很白很白，像一团柔软的棉花球。
（2）银杏树的叶子像一把小扇子。 （美丽的）公园里盛开着（洁白的）铃兰花。
我们只有认真努力地学习,才能取得成绩。
（3）闪电越来越亮，雷声越来越响，雨下大了。
雨 越 下 越 _大__，__积__水__也__越__来__越__多_。了。
(2)风越刮越大，雨也越下越大了。 (3)我懂的道理越来越多，也就越来越懂事了。
4.他一会儿浓妆涂抹,一会儿轻笔细描,很
快就画成了.
小李
一会儿 看书
。
（ ）春天，芳芳在院子里种下了一粒花种。
小学语文句子总复习ppt
体。” • 吴晓东说，他要像赖宁那样关心集体。
将下列句子改为第三人称转述。
1、小明对妈妈说：“我现在就想要你的 钢笔。”
2、他问小刚：“我的讲义，你能抄下来 吗？”
3、周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙 算，我真不如他。”
4、山姆握着珊迪的手说：“我会永远照 顾你的。”
把下列句子改成第一人称转述
• 1、继父把我叫到床边说：“我就要死 了，有件事我必须告诉你。”
2.我问佳佳：“你（ ）参加美术小组，（
）参加航模小组？”
3.（ ）不注意用眼卫生，（ ）会影响你 的视力。
4.作物（ ）能生长，（ 有水分和养料。
）土壤里含
• 写出下列句子的修辞手法。
1、危楼高百尺，手可摘星辰。（
）
2、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细
微的声音。（
）
3、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（ ）
• 引述句和转述句的转换： • 王老师说：“我要尽自己的全部力量，让
你们都成为合格的小学生。”
• 陈宁说他之所以天黑还要走这条小路，是 因为锻炼自己的胆量。
• 缩句和扩句：
• 白家庄小学的学生在操场上用力地做广播 体操。
• 太阳升起来。（至少扩两处）
关联词的运用：
1.天安门广场西侧的人民大会堂（ ）高大 ，（ ）庄严。
• 1、妈妈，请您喝口水歇歇吧。 祈使句 • 2、这地方真是山青水秀啊！ 感叹句 • 3、我们要想取得好成绩非下苦功不可。陈述句 • 4、你认识那位穿花衬衣的阿姨吗？疑问句
一种特殊句式
战士们端起冲锋枪向敌人猛冲过去。 老师走上了四楼来到了教室。
（连动句）
你会说吗？
下列各句中，下列各句中，语气 最委婉的一项是（语气最委婉的
将下列句子改为第三人称转述。
1、小明对妈妈说：“我现在就想要你的 钢笔。”
2、他问小刚：“我的讲义，你能抄下来 吗？”
3、周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙 算，我真不如他。”
4、山姆握着珊迪的手说：“我会永远照 顾你的。”
把下列句子改成第一人称转述
• 1、继父把我叫到床边说：“我就要死 了，有件事我必须告诉你。”
2.我问佳佳：“你（ ）参加美术小组，（
）参加航模小组？”
3.（ ）不注意用眼卫生，（ ）会影响你 的视力。
4.作物（ ）能生长，（ 有水分和养料。
）土壤里含
• 写出下列句子的修辞手法。
1、危楼高百尺，手可摘星辰。（
）
2、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细
微的声音。（
）
3、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（ ）
• 引述句和转述句的转换： • 王老师说：“我要尽自己的全部力量，让
你们都成为合格的小学生。”
• 陈宁说他之所以天黑还要走这条小路，是 因为锻炼自己的胆量。
• 缩句和扩句：
• 白家庄小学的学生在操场上用力地做广播 体操。
• 太阳升起来。（至少扩两处）
关联词的运用：
1.天安门广场西侧的人民大会堂（ ）高大 ，（ ）庄严。
• 1、妈妈，请您喝口水歇歇吧。 祈使句 • 2、这地方真是山青水秀啊！ 感叹句 • 3、我们要想取得好成绩非下苦功不可。陈述句 • 4、你认识那位穿花衬衣的阿姨吗？疑问句
一种特殊句式
战士们端起冲锋枪向敌人猛冲过去。 老师走上了四楼来到了教室。
（连动句）
你会说吗？
下列各句中，下列各句中，语气 最委婉的一项是（语气最委婉的
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返1回5
承接关系
几个分句按一定的顺序，相承相 连地说下去，表示连续的动作或连续 发生的一系列事件。
例如：小狗一听到主人的脚步声， 就摇头摆尾地跑到门口边迎接。
妹妹写完了作业，又去画画。 他先洗了脸，然后就坐在 沙发上看电视
.精品课件.
16
表示承接关系的关联词
-------又------- ------才-----
.精品课件.
5
为了简明地了解陈述句的分类，我们 用下面的图表来表示
陈述句
肯定句
否定句
.精品课件.
一般否定句
双重否定句
返6回
疑问句
用来提一个问题的句子叫疑问句。 疑问句句尾语调上升，常带有疑问词 “呢、吗、呀、么 ‥‥‥”疑问句书 面语的句末用问号。
例如：1、这本书是你的吗？ 2、你吃过午饭了吗？ 3、他在院子里做什么呢？
为了简明地了解疑问句Fra bibliotek的分类，我们用下面的图表
来表示
一般问句
有疑而问
选择问
疑问句
无疑而问
是非问 反问句 设问句
.精品课件.
返9回
祈使句
用来表示命令、请求、希望、禁止
或劝阻等意思的句子叫祈使句。祈使
句书面语的句末根据语气的强弱，可
以用感叹号，也可以用句号。语气强
用感叹号，语气弱用句号。如：
请把书递给我。
因------故------
------因此（因而、所以）------
------因为----
因为------所以------
由于------因此（因而）------
之所以-------是因为------
既然-注-：-“-因--为就---所-以-------”-和-“既然---就---”的区别
“因为”的后一句表示结果已经实现或可以肯定的事实
一边------一边------
一面-------一面-------
一会儿-------一会儿------ 那么-------那么------
不是---------而是--------
又--------又------- 既-------又-------
有时--------有时---.-精-品-课件.
.精品课件.
7
疑问句的分类
疑问句可分为有疑而问句、反问句和 设问句三种。
有疑而问句是问话者提出问题，要求 别人回答的句子。包括一般问句，选择 问和是非问。
反问句是一种无疑而问，是为了加强 说话力量而采用的一种方式，实际上是 陈述句的一种强调用法。
设问句也是一种无疑而问，是为了 引起读者或听着注.意精品课而件. 采用的一种方式 8
如：颐和园的景色真美啊﹗ 种子的力量竟有这么大﹗ 多么令人难忘的夜晚啊﹗
.精品课件.
返12回
二 、关联词语
关联词是指在各级语言单位中
起关联作用的词语。常见的关联
词有以下八种类型。 并列关系 选择关系
使用关联词 的一些技巧
承接关系 转折关系
递进关系 假设关系
因果关系 条件关系
.精品课件.
返13回
并列关系
不许随地吐痰﹗
把枪放下，举起手来﹗
.精品课件.
10
祈使句的分类
根据语气的强弱，祈使句可分 要求和禁止两大类。要求祈使句语 气较为委婉，禁止祈使句语气较为 严厉和强烈。
祈使句
要求祈使句 禁止祈使句
.精品课件.
返11回
感叹句
用来抒发强烈感情（喜欢、愤怒、 悲伤、或恐惧、惊讶、厌恶等），表 示感叹语气的句子叫感叹句。感叹句 书面语的句末用感叹号。
六年级总复习
句子
.精品课件.
1
与句子相关的知识点
一、句子的类型 二、关联词语 三、 句式变换 四、修改病句 五、修辞方法
六、扩写句子 七、缩写句子 八、整理句序 九、造句
.精品课件.
2
一、句子的类型
（一）、陈述句 （二）、疑问句 （三）、祈使句 （四）、感叹句
.精品课件.
返回3
陈述句
是用来告诉别人一件事或说明一个 道理，表示陈述语气的句子
“既然”的后一分句表示结果是推断出来的
.精品课件.
返2回1
表示因果关系的关联词
注：“因为---所以----”和“既然--就---”的区别
“因为”的后一句表示结果已经 实现或可以肯定的事实。
“既然”的后一分句表示结果是 推断出来的
.精品课件.
返2回2
选择关系
两个或两个以上的分句说出两件 或两件以上的事情或情况，并表示要 从中选择一种。
例如：明明不光歌唱得好，舞跳得也棒。 他不仅会唱歌，还会写歌词。 在百米决赛中，他不但夺得
了金牌，而且打破了世界纪录。
.精品课件.
18
表示递进关系的关联词
不仅------而且------
不但------甚至-----不但（不仅、不只、不光）------还 （也、又）------
不但（不只、不止、不光、不单）-----而且------
-------便------- -----跟着-----
-------接着-----------于是------
------从而-----------就------
首先------然后------
起先------后来------
.精品课件.
返回
17
递进关系
后面的分句比前面的分句向更重或 更大、更深、更难的方向推进一层，分 句间的关系是递进的。
如:这个碗是你打碎的，还是你妹妹打碎的？ 这样晴朗的傍晚，爸爸不是在院子下棋，
就是去邻院打羽毛球。 今天中午爸爸妈妈都出差，
几个分句分别说明、描写几种事物，
或者从几个方面说明、描写同一事物，
各分句之间意义可以是相关的，也可
以是相对或相反的。
例如： 妹妹一边唱歌，一边跳舞。
今晚的月亮又圆又大。
我们到学校来是为了学习，
不是为了玩。
.精品课件.
14
表示并列关系的-关联词
-------也-------
-------还-------
.精品课件.
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因果关系
一个分句表示原因或根据，另 一个分句表示结果或推论。根据原 因和结果顺序的变化，可分为前因 后果和前果后因。
例如：由于今天下雨，因此我们的运动会推 迟了。
他因为睡眠不足，所以看起来 脸色苍白。
今年夏天之所以这么.精品热课件，. 是因为降雨太少20。
表示因果关系的关联词
陈述句的语调是平调，在书面语的 句末一般用句号
例如：1.晓明的妈妈是教师。 2.明天我们去春游。 3.天空中撒满了亮闪闪的星星
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陈述句的分类
按照表达内容，陈述句可分为肯定 句和否定句。
肯定句是表达肯定意思的句子
否定句是含有否定词的句子 否定句又可分为一般否定句和双重否 定句。一般否定句表达的是否定的意思， 双重否定句表达的是肯定的意思，而且 比肯定句语气更为强烈