初中体育_运动与健康教学设计学情分析教材分析课后反思
初中体育_初中体育七年级教学设计学情分析教材分析课后反思
投掷实心球教案一、设计理念本课以“健康第一”为指导思想，以“思中健、健中乐”为主题，以学生能力发展为根本。
教学中采用多种游戏练习形式，结合实际教学情境和激励手段，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，启发学生思考问题、掌握方法和技能。
课堂教学中抓住教材的安全教育因素和器材本身的教育因素，有机渗透新课标理。
本课的实心球既是投掷器材，也是游戏及竞赛活动的中介物，活动中发挥学生的主动性，在“一物多用”中尽展实心球的功用。
力争在“原地双手头上前抛实心球”教学过程中展现一堂平实而富有常态化的体育课。
二、教材分析本次课选取原地双手头上前抛实心球作为主教材，安排变速跑“种豆豆”游戏作为辅教材。
原地双手头上前抛实心球安排了三课时教学。
该内容是投掷单元实心球投掷技术的第一课时。
原地双手头上前抛实心球项目能够起到锻炼学生协调性的能力，同时发展学生的手、腰、腹、腿等力量。
在这一阶段让学生学习此内容可以培养学生挑战自我，树立学生的自信心。
同时在学习中也暴露出学生的手臂力量较弱，身体的协调用力较难控制。
因此，本节课确立的重点为学习身体协调用力的方法；体会身体协调用力的过程。
难点为学生力量从下到上的传递体现。
三、学情分析本次课教授的对象是7年级九班学生共48人，男生24人，女生24人。
该班级的学生男生活泼好动，控制能力较差。
女生普遍较文静，学习的态度也很端正。
多数学生也对新教授动作感到新奇，愿意认真地跟教师学习。
这也是该班学习的一个亮点，它能带领其他同学一起去思考、去探索。
由于该班学生的力量普遍较弱，尤其是手臂力量。
学习原地双手头上前抛实心球在这一时期是很必要的。
在本次课中还安排了“种豆豆”的游戏。
目的是培养学生勇于创新、团结协作的精神。
同时让学生身体得到全面发展，手脑并用。
感悟“和谐七里”的学习氛围。
四、教学目标认知目标：学习通过双手头上前掷实心球教学使学生能熟记并说出前抛实心球的用力顺序,知道出手角度以及背躬的重要性。
基本掌握实心球的握法和持法，预备姿势，原地双手头上前抛实心球的方法。
初中体育_七年级体育与健康第六章 乒乓球教学教学设计学情分析教材分析课后反思
乒乓球教学设计---1、教学内容：（1）了解乒乓球基础知识（2）学习正反手攻球（3）了解规则2、教材分析：上述三项内容分别是乒乓球七年级教材体育乒乓球部分中的内容。
3、学情分析：初中学生身心发展日渐趋于成熟，初步具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了一定的运动能力。
乒乓球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。
教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。
通过多年的学习，学生已认识到乒乓球为锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的攻防却存在畏惧，在练习的过程中极易出现动作的不相一致的状态，从而影响攻球的效果与效率。
4、教学目标：根据七年级学生的体育能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，我主要制定了以下三个教学目标：（1）、认知目标：学习与了解乒乓球的技术原理及其在攻防过程中的作用。
（2）、技能目标：通过本次课的学习，使70%以上的学生能初步掌握击球的基本动作要领；30%以上学生能结合各种技术进行综合练习；（3）、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生吃苦耐劳、奋发向上的品质。
5、重点是击球点与拍形调控的协调配合，难点是结合步法找点。
二、教学方法：（1）教学观念：兴趣是最好的老师，挖掘能引起兴趣的因素，激发学生的热情，让每个学生都能积极主动地学习，本课以发挥教师主导作用，培养学生创新能力为目的，通过教学，使学生既懂又会，掌握灵活的运动学习方法，提高体育教学的智育因素，为终身体育服务，通过教学，培养学生不怕困难，敢于拼搏的精神以及培养学生互相帮助，团结协作的团队精神。
（2）教法设想：攻球采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与其他击球动作比较的过程中得出击球的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。
初中体育课后反思（2篇）
初中体育课后反思在初中的体育课上，我学到了很多关于健身和运动的知识，也锻炼了自己的身体，但是在参加体育课后，我也有一些反思。
以下是我的体育课后反思，希望对自己和其他同学们有所帮助。
首先，我反思到了自己在体育课上的表现。
有时候，我对体育课缺乏兴趣，总是希望能尽快结束，这样可能会影响到我的学习效果和体育技能的提高。
我应该调整自己的心态，积极主动地参与到体育课中，认真投入，才能够更好地锻炼自己的身体，提高自己的综合素质。
其次，我反思到了自己在体育课上对他人的态度。
有时候我会嫌弃某些运动技能比我差的同学，甚至会取笑他们。
但是我意识到这是不正确的行为。
每个人都有不同的优点和特长，在体育课上我们应该相互帮助，鼓励彼此，而不是互相攀比和嘲笑。
我希望今后能更加尊重他人，与同学们一起享受体育课的乐趣。
再次，我反思到了自己在体育课上的差点和失误。
有时候我会因为技术不熟练或者心态失控而犯错误。
在这种情况下，我应该更加冷静地分析问题，想办法解决，而不是过于悲观或者放弃。
只有不断地去尝试和提升自己，才能在体育课上获得更好的成绩和进步。
最后，我反思到了自己在体育课之外的运动锻炼。
体育课上的知识和技能只是一个基础，我应该在课余时间自主地进行运动锻炼，以提高身体素质。
每天坚持一些简单的运动，如慢跑、俯卧撑、仰卧起坐等，都能对身体健康产生积极的影响。
我会加强锻炼，争取在下次体育课上能够更加出色地表现。
通过这次反思，我认识到了自己在初中体育课上的不足和错误，希望在今后的学习生活中能够对症下药。
体育课虽然只是学校课程中的一小部分，但是它对我们的身体健康和综合素质的提升有着重要的作用。
我会更加重视体育课，积极参与到其中，努力提高自己的运动能力，成为一个健康活力的初中生。
初中体育课后反思（二）体育课是学生全面发展的重要组成部分，通过体育课的开展，能够培养学生的身体素质、培养学生的团队合作精神，同时也是培养学生健康生活习惯的一个有效的途径。
初中体育_跳绳教学设计学情分析教材分析课后反思
《跳绳》教材设计一、指导思想本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，构建以学生发展为中心，以教师为主导，提高学生自主学习、合作学习、探究学习能力的生本课堂。
培养学生的运动爱好和专长，使学生形成体育锻炼的习惯和终身体育意识。
二、教材分析跳绳是学生十分喜爱的体育项目，很多学生在小学阶段已经学习过花样跳绳，根据《课程标准》和学生的实际情况，本单元教学是在学生有一定跳绳技能的基础上开展的，为本次教学和学生后续的跳绳技能的提高奠定基础。
本节课是学习跳绳的第二次课。
三、学情分析本课教学对象是七年级学生，具备了独立思考、判断和概括的能力，喜欢展示自我与合作探究，而且他们具备的运动能力适合开展这项运动。
因此，本节课结合学生特点，安排教学内容，采用鼓励性评价方式，增强学生信心，更好的完成教学目标。
四、教学目标知识与技能目标：学生初步掌握简单二人绳跳法。
过程与方法目标：通过合作学习，是学生体验体育锻炼的魅力，积累运动经验。
情感态度与价值观目标：培养学生勇敢顽强的意志品质与团结合作的精神。
体能目标：通过练习，发展学生的腿部力量和弹跳力等身体素质。
五、教学重点与难点重点：音乐伴奏下掌握跳绳的最佳节奏难点：探究合作跳绳的不同方法六、教法与学法教学方法：启发诱导教学，讲解示范教学，游戏比赛教学。
学习方法：探究式学习，接受式学习，自主合作学习。
七、教学内容的安排与步骤（一）、准备部分（预计用时5-7）：分3个环节1、课堂常规：班长整队，清点人数；检查服装、师生问好；简单讲述本节课主要内容，并安排见习生。
2、带领学生进行跳绳热身跑练习。
3、配乐绳操：在音乐的伴奏下，带领学生做热身操练习。
为学生进入基本部分学习做好生理和心理得准备，并预防和减少了运动损伤的发生。
（二）、基本部分（预计用时25-30）：复习阶段：1带领学生复习上节课学过的双脚跳和单脚交换跳，学生选择自己擅长的方式跟随三种不同节奏的音乐练习，要求学生找准节奏。
初中体育_【课堂实录】身体素质练习教学设计学情分析教材分析课后反思
体育与健康课教学设计顺序时间水平目标教学内容教师活动学生活动负荷次数强度六三分钟讲明不足，提出希望，语言鼓励六、1小结讲评2回收器材六、1教法教师对本课进行总结2宣布下课六、组织○○○○○○○○○○○○○○○○××××××××××××××××△运动负荷曲线平均心率：140-150次/分钟练习密度：45±5 ％强度指数：1.4-1.5小结本节课同学们都能认真学习，完成各种动作练习，同学们都很棒（鼓掌）；但是，“冰冻三尺非一日之寒”，希望大家在以后的学习之余能够继续发扬吃苦耐劳的精神，为以后的学习和工作做好准备！-----健康的身体是一个人生活和工作的根本！学情分析：本次课的授课对象是初中二年级的学生，去年开学伊始，我们对学生进行了一些项目的测试（立定跳远、50米、引体向上、女子800米和男子1000米），发现：学生的体质真的很差（通过运动表现出来的），针对这个事实，我真的无语。
我是一个运动爱好者，已到不惑之年的我，一直参加锻炼和比赛，运动给了我一个强健的体魄和战胜任何困难的勇气及信心。
而面对学生的测试成绩。
我真的感觉内心有愧，对于这一切，我不能说是什么原因造成的，谁的原因？但是，这真是一个不争的事实，怎么办？怎样才能尽快地提高学生的体质，增强其运动能力才是最重要的。
一个人，如果没有健康的身体，还说什么保家卫国，那一切，都免谈。
课堂上，我尽量充分利用课堂时间，让学生多运动，通过比赛、语言鼓励、课后谈心等方式激发学生的兴趣，引导他们养成好的运动习惯。
每学期的开始，我就把素质练习放在开学之初进行，目的也就是让学生尽快完成体能的恢复，学期中，每进行一段专项练习后，都要穿插素质训练。
我认为：素质是一切运动项目的基础。
效果分析：本节课中，教学过程较为流畅，学生听讲认真，认真练习，通过个人的练习，提高学生的自身素质有明显效果，学生自身的具体感觉就是，接下来的几天，腿部肌肉会有明显的疼感，我告诉学生，有这种感觉是正常的，课后要做放松运动，晚上洗脚或者洗澡时，要对这些部位进行热敷一下，一般过5-6天这种症状就会消失。
初中体育_短跑中的途中跑教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计短跑中的途中跑是体育与健康课程水平三,它是学习和掌握体育项目必须具备的基础知识。
通过途中跑的练习不仅可以提高人体神经过程的灵活性，而且可以培养学生强烈的竞争意识和顽强拼搏的精神。
学生是学习的主体，接下来我们来分析学情。
本次课的教学对象是八年级学生，该阶段学生兴趣广泛，模仿和接受能力强，但身体发育还不完善，心理发育，因此在教学中，我会以设计与跑相关的游戏来教学，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握正确的途中跑的方法和习惯，形成良好的身体姿势和形态。
根据教材内容和学情特点，我设计了本次课的教学目标：一、知识与技能目标：学习途中跑运动技能，掌握快速启动与积极加速的动作方法；二、过程与方法目标：在短跑的学习过程中，发展学生速度、灵敏、协调等素质；三、情感态度与价值观目标：在学习中体验运动的乐趣，培养克服困难，拼搏进取的精神品质，增强社会适应能力。
本节课的教学重点是掌握途中跑的运动技能；教学难点是注意摆臂和下肢跑动的协调配合。
教学方法是完成教学目标和任务的手段，本节课的教法包括游戏教学法、讲解示范法等，提高学生的学习兴趣，激发练习热情，创造自然、宽松的课堂气氛，最大程度的调动学生的学习积极性和主动性。
教师的教是为了学生更好的学，学生是认识和发展的主体，本节课的学法包括练习法、合作学习法等，学生充分参与体育实践活动，发挥他们学习的积极性和学习潜能，学会探究、创新，为终身体育打好基础，促进学生全面发展、健康成长。
从学生实际出发，以学生发展为中心，我将本节课的教学过程分为开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。
（开始部分）首先是开始部分，包括整理队伍、点名报数、安排见习以及宣布上课等。
这部分内容占3分钟左右，主要是为了培养学生良好的组织性和纪律性。
（准备部分）我将通过小游戏—反口令和徒手操来进行，在课的热身阶段就能达到激发学生的学习兴趣的目的。
小游戏之后我将带领学生练习徒手操，包括扩胸运动、拉伸运动和跳跃运动，引导学生充分热身。
初中体育_体育游戏教学设计学情分析教材分析课后反思
体育游戏教学设计一实学生：八年级一班40人时间：40分钟场地：学校小广场教学目标:技能目标：通过本体育游戏的教学，使学生从玩游戏中提高组织动作能力。
认知目标：通过玩游戏的方式，使学生了解该课中所玩的游戏及认识体育游戏的魅力。
情感目标：通过玩体育游戏，使学生从中愉悦身心。
课堂常规8分钟：1、师生问好；2、老师课前讲解本课内容及要求；3、组织学生做热身运动：学生绕篮球场大小的场地内慢速跑进，教师在组织学生跑步的过程中喊出一个数字，比如“3”“4”…..学生听到数字后，立即与相邻的同学按老师所喊数字抱成一团。
最后没有抱成团的同学要挨罚，比如做十个蹲起。
基本部分：游戏体验27分钟1.钻山洞。
游戏方法：全班分成人数相等的四个小组，各选出一个组长。
每组有四个同学手拉手组成山洞，山洞洞口分别是东南西北四个方向。
小组的其他成员在50米远的地方手拉手组成火车，按老师发出的方向指令钻山洞，然后回到原点。
比如，南进北出、西进东出……游戏规则：一是游戏过程中小组是整体，火车不能断掉。
二是必须所有的队员全部过了重点线之后才能算是胜利。
2、大个子小个子游戏方法：放松游戏，大个子是全体同学蹲下，小个子是全体同学站着，老师快速发号指令，锻炼同学们的反应能力。
3、报数追逃游戏方法：全体同学围成一个圆圈，按1234报数，老师喊哪个数字，报这个数字的所有同学绕圆圈跑一圈，在跑的过程中可以超人，超的越多越好。
规则：所有同学必须跑满一圈，被抓住的同学也要跑回原位置。
结束部分：5分钟1、集合休息，教师就学生玩游戏二的过程进行点评；2、学生就游戏二提出意见和感想；3、教师就整个课程做一总结。
学情分析初二年级的学生正处于青春发育阶段，充满激情的他们童趣未泯、活泼好动、勇于挑战、善于表现，开展体育游戏教学是时代发展的必然要求，而体育游戏教学作为学校教育的重要组成部分，其作用亦日益突出。
所谓体育游戏是游戏的一种。
它是指按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动,也是一种有意识的、创造性和主动性的活动。
初中体育_强心健体 争做健康人教学设计学情分析教材分析课后反思
本次课的教学对象是初中一年级的学生，该时期的学生正处在生长发育的重要阶段，已有一定的判断对错的能力，但自制力不强，有一些不良的生活习惯，是影响他们健康的隐患。
针对初一学生的好奇、好动，求知欲、想象力和模仿力强等特点，主要通过看看ppt，学生讨论交流和幻灯等活动，认识生活方式对健康的影响，明确哪些是健康的生活方式，哪些是不健康的生活方式，从而自觉地选择健康的生活方式，改掉不健康的生活习惯。
《强心健体争做健康人》教材分析《生活方式与健康》是7年级“体育与健康”课程的重要学习内容，对于提高学生健康素养，帮助学生选择健康的生活方式具有积极的作用，由于7年级学生健康意识、知识和选择健康生活方式的能力还够强，因此该内容主要引导学生构建三维健康观认识生活方式与健康的关系，知道怎样获得健康、逐步学会选择健康的生活方式。
通过知识拓展，有针对性对校园欺凌现象进行了理性分析和应对策略方面的教育，还传授了运动的方式方法，提高学生的锻炼能力，另外还针对热点进行了国防方面的教育。
本课依据《体育与健康课程标准》的要求，贯彻“健康第一”的指导思想，以人教版《体育与健康》7年级第一章第一节《生活方式与健康》为基础，帮助学生树立积极参与健康锻炼的意识，让学生掌握健康的概念和健康的四大基石。
通过知识的拓展来端正学生的健康观念，树立学生健康锻炼的信念，引导学生掌握健康锻炼的正确方法。
通过知识的传授让学生理解理想与健康关系，清楚健康对与人交往、对社会、国家的重要性，提高自律性，增强国防意识。
学校身体健康学期自查表学校身体健康运动情况每周自查表强心健体争做健康人7年级体育与健康授课人：李民上课时间：想想的其他必要条件野。
做一做课后作业激发学生积极投身到锻炼身体的活动中来。
学校身体健康学期自查表学校身体健康运动情况每周自查表。
初中体育_体育与健康教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计通过跑的练习引导学生在练习中树立正确的技术动作，发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质。
让学生知道正确的运动技能，以力求达到80%的学生在加速跑中做到上体正、上下肢协调，眼平视，蹬地有力。
教学内容结合游戏的思想性、趣味性，对学生进行思想品德教育，培养勇往直前的品质。
由于具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对锻炼身体、锻炼意志都具有重要的价值和意义。
由于学生比较易兴奋，又易抑制，精神不集中，对于说教过多、技术要求强的教学，因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反对于直观的，新颖的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
根据“健康第一”的指导思想，本着让学生自主体验参与体育活动的乐趣的宗旨，我设计了如下导与学的方法：教师先图片激发学生学习动机，再让学生自主体验感知教材，后用差异教学发、游戏比赛法巩固知识技能，其中差异教学是本课的特色。
设计思路按照课程标准的要求，围绕五个领域进行教学，探索提高学生心肺功能的思路。
本课围绕两条线来设计：技术线，学习跑的方法，学习放松的方法，为终身体育打下基础；心理线，大家一起来差异教学，同学很鼓舞，大家很融洽，我运动我高兴，我健康我快乐，我学到东西。
教学对象：七年级水平：四课时：第1课时教学内容•蹲踞式起跑及起跑后的加速跑•素质练习重点蹲踞式起跑姿势难点起跑和加速跑技术动作的连贯性教学目标1、了解蹲踞式起跑与起跑后加速跑的动作，理解蹲踞式起跑蹬摆配合的重要性。
2、基本掌握蹲踞式起跑方法，体验蹬摆动作，尽量克服起跑时上体过早抬起时的错误动作。
学会起跑后的加速。
3、培养学生勇往直前，相互帮助、积极向上的优良品质。
课的部分课的内容教师活动学生活动组织与要求时间次数开始部分 2’ ---3’一、课堂常规•接受体育委员报告，向学生问好。
•宣布课堂的内容、任务和要求。
•安排见习生听课、看课。
1、体育委员整队，向老师汇报出勤情况。
2、向教师问好3、认真听讲组织队形：△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△▲要求：精神饱满，快、静、齐。
初中体育与健康教学反思（精选22篇）
初中体育与健康教学反思初中体育与健康教学反思身为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编整理的初中体育与健康教学反思（精选22篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中体育与健康教学反思1新课程的体育教学方法层出不穷，有情景教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学实践中灵活运用各种教法和学法。
例如，《跳远》一课，过去一般采用传授式教学和学生反复练习来完成教学任务。
而我在教法上改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了很好的效果。
课前，激发学生模仿青蛙、袋鼠、兔子等动物跳，比一比用哪一种方法跳的远谁学得远，让学生自由组合练习。
然后在创设的情景中运用生动形象的语言讲解，设定场景来吸引学生好奇心，激发学生的学习兴趣，例如：“耕地”、“丰收”“打谷”等。
使学生对田间劳动中的动作产生丰富想象从而间接引起对劳动的兴趣。
运用“耕地”、“丰收”“打谷”来进行游戏与竞赛活动，学生情绪特别高涨，竞争特别激烈，使活动结束后让学生还意犹未尽，充分激发了学生的学习兴趣，吸引学生积极主动地投入到学习中去。
提高了学生的锻炼意识，使学生在体育活动中体验运动的乐趣和成功的快乐。
通过这样的教学，不仅是让学生有成功的体验和享受运动的乐趣，也是让教师从教学实践中充分展示自己的才干，获得教学成功的喜悦。
总之，良好的体育教学是让学生更扎实地学好技术，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，进而使学生得到更全面、更健康地发展；当然，在改革过程中不可避免的出现一些新问题一些新现象。
我们每一位体育教师都应该在认真学习新课标的基础，大胆探索，勇于创新，吸取教学经验，不断总结新成果，成为新课程改革的先行者。
初中体育与健康教学反思2一、情景设置与信息反馈在教学时如何提高教学效率，克服学生上课的惰性。
首先根据学生的兴趣，让学生都对体育课产生浓厚的兴趣，但大多数为直接兴趣，作为体育教师应如何加以引导，让学生在玩中学，在玩中充分享受体育学习的乐趣，体验获得成功与进步的快乐。
初中体育_耐久跑教学设计学情分析教材分析课后反思
《耐久跑》体育与健康课教案《耐久跑》学情分析本课教学对象是初一学生，班级男、女比例相当，共40人。
这一年龄段的学生身体处在快速增长时期，学生思维敏捷，模仿能力强，体能恢复快，其心理特点是争强好胜，好奇心强，求知欲望高，有较高的可塑性，能很快形成条件反射，但注意力不能持久，身体容易疲劳，学生对耐久跑教材已有所了解，因为耐久跑练习持续时间长，运动强度大，十分艰苦；以往练习形式单调枯燥。
学生怕苦畏难思想严重，对耐久跑学习及锻炼抵触情绪较大，因此，在教学上首要措施就是激发学生的兴趣，形成良好的师生互动关系，采用有趣味性组织教法和多种练习手段来以引导学生趣学、乐练，促使学生主动学习,让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在快乐活动中发展学生的途中跑能力。
同时还要注意引导学生在学练中自己探究、分析、合作，提高学生解决问题的能力。
本课采用了讲解、示范、启发等教学方法。
循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
《耐久跑》效果分析学生通过本节课的学习基本能掌握本课的两个知识点，达到了课前的预测，学生能积极主动参与学习与练习。
心理状况：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。
1、内容的生发始终围绕学习目标展开内容紧扣学习目标，点、线、面兼顾。
既有点的突破（如：耐久跑的呼吸方法），又有线的体现（极点和第二次呼吸这两点展开），更有面的显现（主要是培养中学生的注意力，判断能力，分析能力，以及应变能力，为学生今后的生活和学习起到积极的促进作用）。
因此，整堂课由浅入深，层层递进，逻辑严密。
2、直观教学辅助学生达成学习目标充分利用直观教学法，恰当的运用讲解和示范的方法将耐久跑技术和呼吸方法展示给同学们。
让学生很直观地学习到本课所学内容。
课中学生如果出现疑惑时可与同学交流探讨，也可请教教师，同时也提高了学生的自学能力。
初中体育_快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思
快速跑教学设计一、指导思想本单元根据《体育（体育与健康）课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”，为指导思想，在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用丰富的游戏，来帮助学生掌握基本快速跑技能，提高快速跑的能力，培养体育兴趣，在教学中，通过游戏活动获得快速奔跑的身心体验，培养正确的身体姿势，身心得到发展，综合素质得到提高。
二、教材分析初二年级快速跑教材，是在走和跑的基础上发展而来的。
但是走和跑两部分内容联系紧密，所以在内容设计和引导学生掌握跑的技能时，都不能人为地把它们分开，要与之衔接。
通过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。
三、学生分析低年级学生，兴趣广泛，模仿力强，活泼好动、喜欢游戏。
处在长身体和各种活动项目的启蒙阶段，就是与人们平时生活、学习紧密相关的走和跑，其习惯和方法都没有定型，身体和心理处在发育的黄金时期。
如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，使学生在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，结合趣味性强、形式多样的游戏，为学生提供展示自我的条件和机会，让学生体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。
就会有利于学生学习习惯的养成，提高其自尊心和自信心，对以后的学习就会产生积极的影响。
四、教学目标运动认知目标：能够很好的掌握加速跑时的基本动作要领，并能够很好的纠正自己的动作。
学会并展示起跑、摆臂、途中跑和冲刺的动作。
运动技能目标：能够较好的完成加速跑动作，做到上体正，上下肢协调，摆臂规范，后蹬有力，培养正确的身体姿势。
情感目标：能够愉快积极的参与到课堂中来，参加各种体育活动做到胜不骄败不馁。
通过自主学习，探究学习让学生有展示自我的愿望，有信心跑完全程。
五、教学重点、难点：重点：上体正、上下肢协调，用前脚掌着地跑，跑姿正确、轻松。
初中体育_行进间单手肩上投篮教学设计学情分析教材分析课后反思
篮球行进间高手投篮教学设计一、指导思想根据体育与健康课程标准的精神，坚持“健康第一”的指导思想，体现《课标》的思想和理念。
在发挥教师指导作用的同时，更加重视以学生为主体，面向全体学生，一切活动为了学生的发展。
挖掘潜能，启发思维、自主创新、实践体验贯穿于整个课堂教学。
课中启用语言激励、导优扶差，关注差异的发展。
在教学活动中发展运动技能和体能，培养集体精神、合作创新意识及自我保护意识。
激发学生的学习兴趣，促使学生成为学习的主人，完成教学目标。
二、教材分析根据《课程标准》要求精神，初中阶段学生必须掌握一至二种球类运动和技能。
行进间高手投篮是篮球教材中的一项基本且重要的内容之一。
以体育与健康教学大纲的基本精神为指导思想，遵循教育规律，以传授基本技术为切入点，教会学习的方法，行进间高手投篮技术对提高学生篮球运动能力具有十分积极的意义，因此它是每位学生需要掌握的技术动作。
三、学情分析本课的教学对象七年级的学生，该年级的学生有一部分已经具有一定的篮球基础和篮球意识，但还有一部分学生没有篮球基础或篮球基础较差，这也给本节课的教学设计和教学过程带来了一定的难度，希望通过本节课的学习让无篮球基础或篮球基础较差的学生掌握行进间高手投篮的基本步法，让有篮球基础的学生把这一技术向实战角度提高。
并培养学生的团队合作意识及集体主义精神。
四、教学目标1、认知目标：通过教学使学生初步了解行进间高手投篮在篮球运动中的重要性及在篮球比赛中的应用。
2、技能目标：通过练习使无篮球基础的学生掌握行进间高手投篮的基本步法，让有篮球基础的学生把这一技术向实战角度提高并在篮球比赛中熟练的应用3、情感目标：激发学生的对篮球运动的兴趣，培养学生顽强的意志品质及团结协作的精神。
五、教学重点与难点教学重点：跨步接球的时机。
教学难点：上下肢的协调配合。
六、教法与学法教法：充分发挥教师的主导作用，在教学过程中采用了：讲解示范法、集体学练法、分组练习法学法：充分发挥学生在学习中的主体地位，在教学中采用观察法、师生互动、学生互动、激发学生主观能动性，积极参与练习当中。
初中体育与健康教学反思7篇
初中体育与健康教学反思7篇1.12.23.3在后来的活动中我仔细寻找该生的闪光点，老师的表扬同学的鼓励给这位同学装上了自信坚强的翅膀，由于四部分教学内容和学生情绪各不相同，如在联系中引入竞争性游戏不同形式的分组练习等提高学生兴趣。
初中体育与健康教学反思7篇2017-08-13 17:12:23 | #1楼初中体育与健康教学反思吴华课改向我们体育教师提出了新的要求。
在教学中要树立新的理念，真正做到以学生发展为本“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。
在现实生活中，每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多，在技能要求比较高的项目练习时，常受到同学嘲笑，因而这些学生虽喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者，特别是体育课改的今天，此类问题更加突出。
那么如何使这些同学象其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，是我们每个体育教师的职责和追求目标，也是课改的今天要解决的问题。
通过教学实践，我感悟到只要教师努力去关爱这些特殊学生，这个目标是一定能够实现的。
现在可能所有班级中都有一位或是多位同学人特胖，有的不但胖个子又高，跑起步来挺费力的（200米都跑不完），别说跟随队伍跑步了。
所以这样的学生在分组练习时经常受到小组同学的批评及责骂，甚至遭到嘲笑。
我所教的初一年级就有这样一位同学，不太爱和同学们一块活动，做练习时总是往后溜，摸底测验成绩也比较差。
课后我找到他，问他为什么上课不积极活动？开始他不说，在我的启发下，他才说：“其实我很喜欢体育活动的，可我长得这么胖，做起动作来很吃力，又不好看，同学们会笑话我，所以就不想动了”。
根据他的想法，我诱导说：“不管谁在学习新动作时，都不可能做得很好，再说对于你，重要的是参与、体验体育活动的乐趣。
练习的次数多了，动作也就好看了。
老师相信你，你一定会战胜自我，找到体育活动的乐趣。
”在后来的活动中我仔细寻找该生的闪光点。
初中体育教学设计及课后反思
初中体育教学设计及课后反思初中体育教学设计及课后反思（精选5篇）在发展不断提速的社会中，课堂教学是我们的工作之一、反思过往之事，活在当下之时。
那么什么样的反思才是好的呢？以下是本店铺整理的初中体育教学设计及课后反思（精选5篇）希望能够帮助到大家。
初中体育教学设计及课后反思 1一、教材分析：根据《体育与健康课程标准》对初中跳跃项目的要求，立定跳远技术应属于水平段四的要求范围（初中阶段）它是初中《体育与健康》的主要教学内容，也是初中体育会考的必考项目。
本节课主要是在学习双脚跳跃的基础上学习的，又是为初中体育会考打下基础，另外，学习立定跳远，还能有效发展速度、协调、力量等身体素质，改善神经系统、心血管系统的功能，培养学生不畏困难、勇敢直前的精神，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。
所以在初中《体育与健康》教学中占有重要的地位。
本节课主要教学内容为立定跳远，我准备配合辅助教材跳台阶共同完成，把二者安排在一起是因为：一是根据学生身体全面发展的基本原则，发展腿部力量的下肢练习，二是根据合理安排生理负荷和心理负荷的原则，结合人体适应性的基本规律，使学生的身体机能科学合理的发展。
另外，在整节课的设计上，我把课的内容全部游戏化、比赛化，这样既体现了“健康第一”的指导思想，又激发了不同层次学生参与体育锻炼的兴趣，为终身体育奠定了基础。
学生情况分析：由于当前独生子女数量大、吃苦精神、个性差异差等原因我校的学生普遍存在身体素质和接受能力都比较差，学习注意力也不是很集中，所以在学习时教学内容一定要合理按排。
想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。
因此，在立定跳远的单元教学中，每节课都需要采用学生喜闻乐见的情境，紧紧地抓住学生的心理，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，在玩中学，在情境中练，以有效达到教学目标。
二、教学目标：1、认知目标：通过本次课的学习使大多数学生初步掌握立定跳远的技术动作。
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初中八年级体育学情分析本学期巳完成50﹪教学任务,对所代班级的体育教育过程作一个学情总结, 为以后教学中提高更好教学质量, 体现学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强课堂教学,注重教学评价的多样性, 使课堂教学中有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展, 从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程, 是学校课程体系的重要组成部分, 是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
我在上课中充分体现以学生发展为中心, 重视学生的主体地位,关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益,提高学生心理健康水平,通过本课程的学习,学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦, 在不断体验进步或成功的过程中,增强自尊心和自信心,培养创新精神和创新能力,形成积极向上、乐观开朗的生活态度。
在课堂教学中使学生获得体育与健康智识和技能专业课程计划的改革和贯彻, 即学生的体育基础薄弱, 对教学中如何加强教学指导和教学方法指导作了阐述, 旨在期盼能在有限的课时里,发挥最大的教学功效,同时体现贯彻素质教育的新思路。
教法以学法为依据。
学生的学习心理对于教师改进教学工作、提高教学质量十分重要。
反思我们自己的日常生活方式，是否健康，是否也存在不良生活方式?希望同学们要客观地评价自己。
如果存在问题，那么就要对自己提出改正的要求，用健康的知识、坚强的毅力、积极的行动，去战胜不良的生活方式与习惯，这样才能收获与保持健康，提高学习效率。
生活方式与健康密不可分，如果拥有了健康的生活方式，你将拥有健康。
今天学习了生活方式与健康的知识与技能，相信它们将成我们今后健康成长的行动指南。
同时，我们要关注家人及周围人的健康，成为健康的使者。
让我们立即行动起来，告别愚昧，选择文明，在学习、生活中成为现代健康观念的实践中。
教材分析本教科书内容分为十一章，基本上涵盖了《体育与健康课程标准》中的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域的基本内容。
其中第一章《你的身体健康》，包括人体与运动、体育与身体形态、体育与机能发展、发展你的体能、营养、体育锻炼与控制体重五节内容。
这五节内容反映了课程标准中身体健康领域的内容和要求，着重使学生认识自己的身体，知道如何发展自己的体能，养成良好的生活习惯；此外，还编写了与体育密切相关的知识，如体育锻炼与控制体重的关系等内容。
第二章《积极自觉地参与体育锻炼》，包括体育锻炼重在参与、科学锻炼的基本原则、合理安排运动负荷与休息、学会运动负荷的自我监测。
这几节内容反映了课程标准中运动参与的内容和要求。
主要使学生明确参加体育锻炼的基本原则，学会合理地安排运动负荷，学会自我检测和自我评价的方法以及科学地锻炼身体，体育锻炼要坚持经常等。
第三章《体育与心理健康》，包括心理健康与身体健康的关系、青春期心理健康、调节你的情绪、培养你的意志品质。
这四节内容反映了课程标准中民理健康领域的基本内容和要求，着重向学生说明青春期如何注意体育锻炼和心理健康、心理健康与心理健康的关系，在体育锻炼中培养自尊、自信和列强的意志品质，帮助学生学会制定合理的体育学习目标等。
第四章《体育与社会适应》，包括体育锻炼和社会适应，获取体育和健康知识的基本途径与方法、崇尚公平竞争的体育精神三节内容，反映了课程标准中社会适应领域的基本内容和要求。
主要使学生学会在体育锻炼中与他人友好交往、合作，学会在现代社会中获取体育与健康知识的途径与方法，崇尚公平竞争的体育精神。
《生活方式与健康》教案教学目标：1、掌握健康的概念及组成部分。
2、知道健康四大基石及含义。
3、列出不良生活方式对健康的影响。
4、认同生活方式对健康的影响，选择并逐步养成健康的生活方式。
教学重点难点：重点：掌握健康的概念，知道怎样获得健康。
难点：养成健康的生活方式。
教学过程：(一)导入新课1、播放范晓萱主唱的一段健康歌。
2、提问学生这是什么歌?歌词中都唱了什么? 3、学生回答，教师归纳，导出学习内容(生活方式与健康)。
(二)提问讲解1、教师提问。
请同学们回忆小学阶段学习的健康知识，结合自己生活经验，用自己的语言概括回答什么是健康。
2、学生举手回答。
3、结合学生回答，教师归纳、讲解健康概念及组成部分。
4、教师小结。
健康不仅仅是没有疾病和虚弱，而是身体、心理和社会适应的完好状态。
人的一切都以健康作为载体，健康不仅承载着我们的智慧和品格，还是我们健康成长的基础。
健康包括身体健康、心理健康和社会适应三个部分。
那么我们怎么获得健康呢?(三)活动一怎样才能获得健康1、活动目的。
让学生在自主学习、合作学习过程中，在教师指导下，知道合理膳食、适量运动、规律生活、心理平衡对健康的重要性。
明确获得健康要树立“健康四大基石”的信念，知道“健康四大基石”的含义。
2、活动形式。
自学，分组讨论，教师小结。
3、具体操作。
(1)学生按要求自学教科书中“健康四大基石”内容，并进行分组讨论。
(2)教师巡视了解学生讨论情况，并进行指导。
(3)小组推代表汇报交流，其他学生补充。
4、教师小结。
获得健康是每位同学的权利，也是责任，更是目标。
而要实现这一目标，就要学会判断、选择健康的生活方式。
那么生活中哪些生活方式是健康的呢(四)提问讲解1、教师组织学生阅读教科书中林军一天生活方式表现图;要求学生判断林军的生活方式哪些是健康的，哪些是不健康的，并说出理由。
2、学生按要求做出选择，并阐述理由。
3、教师及时补充讲解与学生互动。
4、教师结合事例(如不注意睡眠、运动，导致的慢性非传染性疾病)讲解不良生活方式对健康的影响。
5、教师小结。
生活方式是多种多样的，有健康的，也有不健康的，要获得与保持健康，就要选择健康的生活方式。
因为，生活方式是健康的基石。
(五)活动二思考为什么林军觉得“说来容易做来难”?改变生活方式的关键是什么? 1、活动目的。
让学生知道改正不良习惯，需要健康知识指导，需要坚定信念支撑，需要辅助正确的行动和意志努力，懂得养成健康生活方式的重要性，进而知道改变生活方式的关键是“知”、“信”、“行”的统一。
2、活动形式。
自主思考，同桌交流，班上交流，教师小结。
3、具体操作。
(1)教师布置活动要求。
(2)学生独立思考后，同桌之间交流自己的体会。
(3)教师巡视指导。
(4)同桌推出代表与教师和同学交流分享。
4、教师小结。
在现实生活中，像林军这样的事例是客观存在的。
反思我们自己的日常生活方式，是否健康，是否也存在不良生活方式?希望同学们要客观地评价自己。
如果存在问题，那么就要对自己提出改正的要求，用健康的知识、坚强的毅力、积极的行动，去战胜不良的生活方式与习惯，这样才能收获与保持健康，提高学习效率。
(六)教师总结生活方式与健康密不可分，如果拥有了健康的生活方式，你将拥有健康。
今天学习了生活方式与健康的知识与技能，相信它们将成我们今后健康成长的行动指南。
同时，我们要关注家人及周围人的健康，成为健康的使者。
让我们立即行动起来，告别愚昧，选择文明，在学习、生活中成为现代健康观念的实践中。
练习题1健康的四大基石是什么？2肥胖对你生活的影响有什么？3你身边的朋友都有什么不良的生活习惯？4自己将用什么方式改变现在的不良的生活习惯？通过本节课的学习和与同学们的交流，是我意识到现在的学生关于生活习惯与健康之间的关系了解的太少。
在教学的过程中，也能看出同学们关于健康的理解也是五花八门，这就给我们敲响了警钟。
像是类似的有关健康和生活喜欢的课程学校一定要多开。
本节课同学们基本上都已经掌握了本节课的内容，教学效果较好！初中体育新课标分析体育的重点,是怎样解决学生的体质问题,而难点在于怎样调动学生自己自觉的进行锻炼.正确理解重点和难点，让学生为目的，教师完成任务为目标。
教学的重点是学生要掌握的内容，而难点是学生不好掌握的内容。
不管怎么样我们体育教师要教会学生应该掌握的内容，要完成我们的任务。
体育游戏的难点是适合学生去做的项目,是学生有兴趣,能积极与其他人顺利合作,达到培养良好品质的目的.教学中的重点是对教材的把握,而难点是对教材与学生而言,不管是重点还是难点作为教师应该合理的去理解,去把握,”化重为轻,化难为易”，让学生掌握好教学内容，并能在学习中体会到快乐！它既是钻研教材的内容之一，又是优化课堂教学，提高课堂教学质量的重要环节。
因人施教，有的放矢地去解决难点，要具体分析，区别对待。
有预计、巧设计、善观察、化难为易，方法灵活地进行，切不可千篇一律地用一种方法解决各种教学难点。
教师全面提高自身素质，优化课堂教学，让学生在乐中学，在学中乐。
如何让学生认识生命的价值？运动的价值？第一:重点是教学内容本身包含的，难点是教学中生成的，重点和难点有时是相关联的；第二:对重点的正确理解和把握反映的是一个教师对教学内容理解的专业素养，是教师的专业知识基本功；对难点的正确理解或把握反映的是一个教师教学能力的基本功，是一个教师对教学过程预测和对学生学习情况预测的能力。
在课堂教学中，重点、难点的解决的好与坏，是教师在长期的教学中积累的经验和技巧来决定的。
教师要灵活的运用各种方法和手段来处理。
教学重点和难点的确定，依靠教师的把握和理解。
只有教师掌握好了才能在课堂上更好的把握住教材。
反而讲，只要学生学会了，掌握了，教学任务完成了。