《滥竽充数》教学设计
《滥竽充数》教案4篇(全文)
《滥竽充数》教案4篇（全文）《滥竽充数》教学设计篇一教学目标：1、学会本课的生字、新词。
2、了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。
3、发挥想象，给故事续写结尾。
教学重点：了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。
难点：懂得故事所包含的深刻道理。
教学过程：一、激趣导入新课1、今天，我就要考考大家。
看图猜成语，不用举手，直接喊出来就行！看看哪位同学积累最多，反应最快！准备好了吗？（ppt出示图画）2、大家发现这些成语有什么共同点吗？对了，这些成语都是寓言，谁来说说什么是寓言？3、寓言，就是通过一个简短的故事，来告诉我们一个深刻的道理。
中国春秋战国时代寓言已经相当盛行。
今天我们就来学习一则寓言《滥竽充数》，来，跟老师一起书写课题。
4、齐读课题，说说你都知道了些什么？（竽：古时一种簧管乐器。
可看图理解，顺势点拨“竽”滥竽：吹不成调的竽。
充数：凑数。
说整个词的意思。
）5、你是怎么知道的？（遇到不理解的字词，查字典这是一个很好的方法）二、初读课文1、昨天请大家回去预习了课文，今天我们先来齐读课文，看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。
2、指名齐读中读得不认真的来读课文，指出不足。
3、谁来说说课文讲了一个什么故事？三、品读故事1、聆听课文朗读，思考：文章中出现了哪几个人物？主要人物是谁？学生回答，师相机板书：齐宣王南郭先生齐湣王2、在文中哪一个字，可以概括南郭先生滥竽充数的行为？生思考回答师板书：(混)那么接下来，我们就围绕这个“混”字来深入理解课文。
（1）现在请同学们自读课文，把你认为是描写南郭先生混的句子用横线划出来。
（每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
）（2）同学们，你认为这个句子中，最能体现南郭先生混的词语是哪一个？（装腔作势）（3）接下来请同学们再找一找描写南郭先生装腔作势样子的句子。
（鼓着腮帮，捂着竽眼儿）（4）同学们，我们能不能来模仿一下南郭先生装腔作势的样子呢？同桌间互相做一做。
《滥竽充数》教案
《滥竽充数》教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解并掌握《滥竽充数》的故事内容。
1.2学习成语“滥竽充数”的含义及用法。
1.3掌握故事中的生字词。
2.过程与方法2.1通过讨论、分析，提高学生的阅读理解能力。
2.2通过角色扮演，培养学生的表达能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生诚实守信的品质。
3.2教育学生不要盲目跟风，要有自己的判断力。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1故事内容的理解。
1.2成语“滥竽充数”的含义及用法。
1.3生字词的学习。
2.教学难点2.1故事中人物性格的分析。
2.2如何将故事与现实生活相结合，教育学生诚实守信。
三、教学过程1.导入1.1利用图片、音乐等手段，引导学生进入故事情境。
1.2简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
2.故事讲解2.1按照故事情节，逐段讲解，让学生充分理解故事内容。
2.2强调故事中的生字词，引导学生正确书写。
3.成语学习3.1讲解成语“滥竽充数”的含义。
3.2举例说明成语的用法。
3.3鼓励学生运用成语进行造句。
4.分析讨论4.1分析故事中人物的性格特点，引导学生进行评价。
4.2讨论故事中所揭示的道理，教育学生诚实守信。
5.角色扮演5.1将学生分成若干小组，每组扮演故事中的角色。
5.2各小组进行角色扮演，展示故事情节。
5.3教师对各组表演进行点评，给予鼓励和指导。
6.课堂小结6.2对学生的学习表现进行评价，鼓励学生继续努力。
四、作业布置1.根据故事内容，写一篇心得体会。
2.运用成语“滥竽充数”，写一篇小作文。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂气氛活跃。
2.在角色扮演环节，学生表现出较高的积极性，对故事的理解更加深入。
3.在分析讨论环节，学生能够结合自身实际，对故事中所揭示的道理进行思考。
4.作业布置能够巩固课堂所学，提高学生的写作能力。
六、教学延伸1.组织学生进行成语接龙比赛，提高学生对成语的兴趣。
2.引导学生关注身边的“滥竽充数”现象，培养他们的观察力和判断力。
《滥竽充数》教案
《滥竽充数》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《滥竽充数》；（2）掌握课文中的关键词语和句式；（3）了解“滥竽充数”的成语意义及其用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过查阅工具书或网络资源，了解课文背景及作者；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱中华传统文化的情感；（2）培养学生诚实守信、勇于担当的品格；（3）引导学生从课文中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，感受语言的韵律美，理解课文大意。
2. 课文解析：详细讲解课文中的关键词语、句式和修辞手法，帮助学生深入理解课文内容。
3. 成语讲解：“滥竽充数”的成语意义及其用法，举例说明成语在实际生活中的运用。
4. 文化背景：介绍成语的来源，让学生了解古代的音乐文化，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学过程1. 课堂导入：以趣味故事或图片引出成语“滥竽充数”，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，结合工具书或网络资源，了解课文背景及作者。
3. 合作探究：分组讨论，让学生通过合作交流，深入理解课文内容，分享学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生的疑问。
5. 练习巩固：设计相关的练习题，让学生运用所学知识，巩固课堂所学。
6. 情感教育：引导学生从课文中汲取智慧，培养诚实守信、勇于担当的品格。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 练习巩固：通过课后练习题的完成情况，评估学生对课堂所学知识的运用能力。
4. 情感态度：关注学生在课堂上的情感表现，评估学生对传统文化、道德观念的认同程度。
五、教学资源1. 课文文本：《滥竽充数》原文及注释；2. 教学课件：课件及动画素材，辅助课堂教学；3. 相关资料：关于古代音乐文化的资料，拓展学生视野；4. 练习题：设计相关的练习题，巩固课堂所学。
《滥竽充数》教学设计
《滥竽充数》教学设计1.《滥竽充数》教学设计1一、同学们，今天我们来学习第七课，《寓言两则》中的第一篇《滥竽充数》。
(请学生注意“滥”和“竽”字的写法。
)1、板书课题。
2、什么叫寓言?(指名说)3、师小结：寓言这种文学作品形式我们以前已经接触过，它往往是通过一个短小精悍的故事来说明一个深刻隽永的道理，常带有讽刺或劝戒的性质。
二、初读课文，整体感知。
1、昨天请大家回去预习了课文，现在请大家自读课文，注意把字音读准，句子读通顺。
(1)认读生字寓言滥竽充数南郭先生腮帮讲排场捂着装腔作势混(2)文中需要注意的字音：齐湣王竽眼儿脾气2、齐读读文，边读边想课文讲述了一个什么故事?(1)指名读文。
(2)指名说故事。
(战国时候，不会吹竽的南郭先生假装会吹竽，混在齐宣王的乐队里骗报酬，齐湣王继位后他怕败露，只好偷偷逃走。
)3、带着对故事的理解，在昨天预习的基础上，我们一起来看看题目的表面含义。
(1)指名说说。
(2)归纳字的含义：滥：与真实不符，引申为蒙混。
竽：古时一种簧管乐器充数：凑数。
(3)连起来说一说。
4、快速浏览课文，你觉得哪个字最能表现南郭先生在乐队里吹着不成调的竽凑数。
(混)三、理解课文。
1、看到这个“混”字，你能结合上下问提出哪些问题呢?1(为什么能混?怎样混?最后结果如何?)2、解决问题。
(1)为什么能混?读读第一段吧。
A讲排场你能说说讲排场是什么意思吗?B出示句子并比较：他常常让这三百人一齐吹竽给他听。
他有时让三百人吹竽给他听。
(“常常”能否换成“时常”或“有时”?)C小结：从“三百人”这个词可以看出什么?对，人很多。
“常常”又怎么理解呢?常常是经常这样，很少改变。
齐宣王常常叫三百人一齐吹竽给他听，你可以看出他是一个怎样的人?对他是一个爱讲排场的人，所以我们在读这一段时就要把齐宣王讲排场的气势读出来。
谁能试着读一下。
是啊，正是齐宣王的.爱面子，喜欢讲排场给了南郭先生机会。
但他根本不会吹竽，他又是怎样蒙混过去的呢?(2)我们来看第二自然段，谁能读一下第二自然段。
《滥竽充数》优秀教学设计范文
《滥竽充数》优秀教学设计范文《滥竽充数》优秀教学设计范文作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是精心整理的《滥竽充数》优秀教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《滥竽充数》教学设计1教学目标：1．使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。
2．学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。
3．使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学过程：一．导入新课：1、今天，我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。
请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音，读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。
2、学生反馈师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。
让我们一起来读读这个成语。
3、师：课前老师已经布置大家预习，不懂的字，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？竽：簧管乐器。
充数：凑数。
师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。
师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？二．围绕问题，自学课文。
1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题.南郭先生为什么能滥竽充数？南郭先生是怎样滥竽充数？南郭先生为什么只好偷偷地逃走？2、讨论问题，理解课文。
⑴分组讨论，理解课文。
⑵大组交流，切透课文。
⑶板书小结，深化课文。
爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走无机可乘三、阅读填表，理解寓意。
1、师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。
今天，老师邀请在座的同学当一回研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。
大家有没有兴趣？师：看来，大家信心十足啊！这一次的活动我们以四人小组为单位，每个小组一张表格，大家要通过研究讨论共同完成这张表。
《滥竽充数》教案
《滥竽充数》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《滥竽充数》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，体会文章的表达方式。
（3）了解“滥竽充数”的成语故事背景，理解其寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅工具书或网络资源，了解成语的来源和演变。
（3）培养学生的朗读、背诵和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、敢于面对自己不足的品质。
（3）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《滥竽充数》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，体会文章的表达方式。
（3）了解成语“滥竽充数”的背景和寓意。
2. 教学难点：（1）理解课文中的难点词语和句子。
（2）联系实际生活，体会成语“滥竽充数”的用法和含义。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍成语“滥竽充数”的由来和寓意。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意停顿、语气和表情。
（2）学生通过查阅工具书或网络资源，了解课文中的难点词语和句子。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，共同理解课文内容，解答疑难问题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入理解课文。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解文章含义。
（2）教师举例说明成语“滥竽充数”的用法和含义，引导学生联系实际生活。
5. 实践环节：（1）学生进行朗读、背诵练习，提高朗读和表达能力。
（2）学生进行成语接龙游戏，巩固对成语“滥竽充数”的记忆。
四、作业布置：1. 抄写课文《滥竽充数》并背诵。
2. 运用成语“滥竽充数”写一个句子，明天课堂上分享。
五、课后反思：教师在课后要对本节课的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
《滥竽充数》教案
《滥竽充数》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《滥竽充数》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握文言文的基本语法和词汇。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）培养学生解读文言文的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）引导学生从故事中汲取智慧，培养诚实守信、勇于担当的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《滥竽充数》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握文言文的基本语法和词汇。
2. 教学难点：（1）文言文中的特殊句式和用法。
（2）课文中的生僻字词和文化背景。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《滥竽充数》的作者、背景及故事梗概。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅工具书，自主学习生僻字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。
（2）各组汇报学习成果，教师点评并讲解。
4. 探究学习：（1）学生围绕课文内容，展开深入探究。
（2）教师引导学生从故事中汲取智慧，联系现实生活。
5. 课堂小结：教师总结课堂学习内容，强调重点知识。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《滥竽充数》。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 搜集与《滥竽充数》相关的文化故事，下节课分享。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学方法，提升教学质量。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评价学生的学习效果和掌握程度。
3. 背诵与理解评价：检查学生对《滥竽充数》的背诵情况，以及对课文内容的理解程度。
《滥竽充数》的教学设计（精选12篇）
《滥竽充数》的教学设计《滥竽充数》的教学设计（精选12篇）《滥竽充数》的教学设计篇1教学目标：1、学会正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容。
2、能结合生活实际理解寓意，让学生懂得：没有真才实学，靠欺骗假冒过日子是长不了的。
3、能展开合理的想象，续写故事。
教学重、难点：能结合生活实际理解寓意，让学生懂得：没有真才实学，靠欺骗假冒过日子是长不了的。
教学过程：一、导入课题。
1、揭示课题：今天我们要学的寓言故事是《滥竽充数》，让我们一起来读读这个成语。
（板书：滥竽充数）。
2、理解题目：课前老师已经布置大家预习，不懂的字查字典，谁能说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？（竽：古乐器，形状像现在的笙。
充数：凑数。
滥：与真实不符，引申为蒙混。
）谁能连起来说说整个词语的意思吗？二、初读课文，整体感知。
1、自读课文。
要求：（1）读准字音，看清字形，理解词义。
（2）思考：《滥竽充数》写了一个什么故事？2、检查自学情况。
（1）齐读课文，看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。
（2）指名朗读课文。
（3）交流故事内容。
（让学生用自己的话说说故事内容）3、小结。
这则寓言说的是齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，而南郭先生不会吹，于是他混在吹竽的队伍中充数，齐泯王即位后，他喜欢听人一个一个地吹，南郭先生只好逃走了。
三、重点感悟，揭示寓意。
1、默读课文，说说南郭先生为什么能滥竽充数？2、你能想象他是怎样滥竽充数的？说话练习：每逢吹竽，他（）。
3、过渡：像南郭先生这样一个不学无术的人，难道真能永久地混下去吗？4、南郭先生后来为什么逃走了？他听到了一个什么消息？（一个一个地单独吹）5、想象南郭先生逃走时的样子，揣摩一下他当时的心情。
练习说话：南郭先生听到这个消息，（）。
6、通过这个故事的学习，你得到了什么启示？（揭示寓意：一个人没有真才实学，靠欺骗假冒过日子是长不了的。
）四、联系实际，深化寓意。
只要同学们留心观察，你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数”之类的事情，也有像南郭先生一样的人。
滥竽充数教案
《滥竽充数》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解《滥竽充数》的作者刘向及其创作背景。
（2）学会运用描绘人物、表达感情等手法进行散文创作。
2. 过程与方法目标：（1）通过讲解、讨论、实践等方式，引导学生深入理解《滥竽充数》的文化价值。
（2）通过实践操作，培养学生的散文创作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）使学生感受到《滥竽充数》的优美意境，培养学生的审美情趣。
（2）通过对《滥竽充数》的学习，使学生认识到传统文化的独特魅力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解《滥竽充数》的作者刘向及其创作背景。
（2）学会运用描绘人物、表达感情等手法进行散文创作。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解《滥竽充数》的文化价值。
（2）如何培养学生的散文创作能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）通过播放《滥竽充数》的图片，引导学生感受《滥竽充数》的优美意境。
（2）介绍《滥竽充数》的作者刘向及其创作背景，使学生对《滥竽充数》有一个初步的了解。
2. 教学内容：（1）讲解《滥竽充数》的内容和意义，引导学生理解《滥竽充数》的文化价值。
（2）组织学生进行散文创作活动，要求学生运用描绘人物、表达感情等手法进行散文创作。
3. 教学活动：（1）讲解：教师讲解《滥竽充数》的内容和意义，引导学生理解《滥竽充数》的文化价值。
（2）讨论：分组讨论《滥竽充数》的内容和意义，以及学生对《滥竽充数》的理解和感受。
（3）欣赏：播放《滥竽充数》的朗诵视频，让学生感受散文的韵律美。
（4）创作：组织学生进行散文创作活动，要求学生运用描绘人物、表达感情等手法进行散文创作。
《滥竽充数》教案
《滥竽充数》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握成语“滥竽充数”的含义及用法。
学生能够通过课文阅读，了解成语背后的历史故事。
2. 过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解成语的意义。
学生能够运用“滥竽充数”成语进行口语表达和写作。
3. 情感态度与价值观：学生能够认识到诚信的重要性，培养不欺骗、不做假的思想意识。
学生能够从故事中吸取教训，懂得真实才华的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并运用成语“滥竽充数”。
学生能够掌握课文中的关键信息和成语故事。
2. 教学难点：学生能够深入理解成语背后的道理，并将之运用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课：教师通过向学生讲述一个关于“滥竽充数”的小故事，引发学生对成语的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容，查找成语“滥竽充数”的含义。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析课文中的关键信息，理解成语的意义和用法。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，帮助学生深入理解成语“滥竽充数”的含义和用法。
5. 练习巩固：学生进行成语接龙游戏，运用“滥竽充数”进行口语表达。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固成语“滥竽充数”的知识。
四、课后作业1. 学生运用“滥竽充数”成语写一篇小短文，描述一个现实生活中类似的故事。
2. 学生通过查阅资料，了解更多关于成语“滥竽充数”的起源和故事。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业评价：评估学生对成语“滥竽充数”的理解和运用能力。
3. 学生自我评价：学生通过自我反思，总结在学习成语“滥竽充数”过程中的收获和不足。
六、教学策略1. 情境创设：教师通过设置情境，让学生在具体语境中理解和运用成语“滥竽充数”。
2. 案例分析：教师提供一些实际案例，让学生分析其中是否存在“滥竽充数”的现象，从而加深对成语的理解。
《滥竽充数》教学设计
《滥竽充数》教学设计一、教学设计：《滥竽充数》二、教学目标：1、理解成语“滥竽充数”的意义和用法。
2、增强学生对文化常识的了解，培养学生的创造力和批判思维。
3、提高学生的口语表达和写作能力。
三、教学步骤：1、引入：使用图片、视频或故事等素材，引起学生对竽（一种古代乐器）的兴趣。
2、解释成语：（1）向学生介绍成语“滥竽充数”的字面意思，并解释其真实含义：指无所长或能力不足的人参与到某项活动中，只是为了凑数或追求外表的繁荣，而不能真正为其做出贡献。
（2）通过例句和情境让学生更好地理解和记忆这个成语。
3、讨论与思考：（1）分组讨论：请学生分享他们对“滥竽充数”的理解以及在现实生活中是否有类似情况的例子。
鼓励学生提供自己的观点和案例。
（2）引导学生思考：“滥竽充数”在团队合作、社交场合和学习等方面的应用。
讨论这种行为的影响以及如何避免或解决这种情况。
4、创作活动：（1）组织小组讨论，要求学生以“滥竽充数”为主题展开思考和创作。
可以鼓励他们写故事、演绎小剧场、设计漫画等形式表达。
（2）学生可以自由发挥，表达对现实生活中“滥竽充数”现象的看法，并提出相应解决方法。
5、呈现与分享：（1）学生将自己的作品进行展示和分享，可以通过朗读、演出、展览等方式进行。
（2）鼓励同学们互相交流和评价，分享彼此对于“滥竽充数”的理解和见解。
四、教学总结：（1）教师总结本课的重点，强调成语的学习和运用的重要性。
（2）提醒学生在实际生活中要保持真实、诚实和有价值的参与。
五、拓展活动：（1）鼓励学生在日常生活中留意并记录类似“滥竽充数”的案例，通过班级讨论或写作的形式分享。
（2）探索其他有关成语的故事和用法，并进行相关的创作和讨论。
滥竽充数寓言教学设计(集锦8篇)
滥竽充数寓言教学设计（集锦8篇）作为人民教师,经常要进行课堂教学设计的撰写,通过对课堂教学设计的研究,可以使课堂教学更好地发挥作用,达到预期的教学目的。
以下是我为大家收集整理的滥竽充数寓言教学设计，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
滥竽充数寓言教学设计第1篇教学背景由于课文简短而寓意深刻，在本课教学中，教师以课文为中心，开展课内拓展阅读等丰富而生动的语言实践活动，使学生在感受寓言魅力的同时，获得语言的发展。
教学目标1、读通课文，读准“竽眼儿”“齐湣王”等词的.字音。
2、通过对课文前后描述的对比理解寓言的寓意。
3、能对照课文初步理解相对应的古文，并能根据古文复述故事。
4、能读懂含有“滥竽充数”的句子，并能用滥竽充数造句。
教学方法从寓言本身的文化特性出发，链接古今文化，构建立体语文，在课堂教学中充分展示寓言学习的特质，让学生感受寓言的魅力，接受传统文化的熏陶，获得语言的发展。
教学流程一、看图写词1、在祖国的语言宝库中，成语是一颗闪亮的珍珠。
通过几年的学习，同学们一定掌握了为数不少的成语，下面我们就来“看图写成语”。
请同学们准备好本子，等会儿出示的每幅画面只停留10秒钟，同学们得仔细看图，认真思考，然后快速地写下来。
2、（课件逐幅出示相关画面）学生看图写成语。
3、交流。
（出示答案：惊弓之鸟狐假虎威画蛇添足滥竽充数）齐读成语。
4、学生较对并订正。
（采访全部正确的学生，说说是怎样学会没学过的成语的。
）二、揭题解“竽”1、揭题。
会写“滥竽充数”并不等于真正掌握了这个成语，这节课我们就来学习这个寓言《滥竽充数》（板书课题）2、理解“竽”。
“竽”指的是什么？学生猜想，教师简介。
（出示“竽”图，播放用竽吹奏出的《凤凰展翅》片段）这就是竹做的乐器——竽，我们听到的就是用竽吹奏出来的名曲《凤凰展翅》的片段。
3、设疑。
那么“滥竽充数”是什么意思呢，请同学们自己读一读课文，注意把字音读准确。
读完一遍后把手举起来继续读。
三、初读课文学生自读课文，检查交流。
《滥竽充数》教案
《滥竽充数》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握“滥竽充数”这个成语的含义及其用法。
（2）通过讲解历史故事，让学生了解成语的来源。
2. 过程与方法：（1）培养学生通过查阅工具书和资料，自主学习成语的能力。
（2）通过小组讨论，提高学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实守信、勇于承认错误的品质。
（2）引导学生正确对待成语，不滥用、不误解。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生理解并掌握“滥竽充数”这个成语的含义及用法。
（2）培养学生通过故事了解成语来源的能力。
2. 教学难点：（1）让学生在实际语境中正确运用“滥竽充数”这个成语。
（2）引导学生理解成语背后的道理，并将其运用到生活中。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过讲述历史故事，让学生身临其境，感受成语的生动形象。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作与交流能力。
3. 案例分析法：以具体案例为例，让学生深刻理解成语的含义及用法。
四、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解“滥竽充数”成语的来源、含义及用法。
2. 学生准备：预习课文，了解成语的基本含义。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍成语“滥竽充数”的来历。
（2）引导学生关注成语的内涵及其用法。
2. 讲述故事：（1）讲述南郭先生滥竽充数的故事。
（2）引导学生感悟故事中的人物形象和道理。
3. 讲解成语：（1）详细讲解“滥竽充数”这个成语的含义及用法。
（2）举例说明成语在实际语境中的运用。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论如何正确运用“滥竽充数”这个成语。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 案例分析：（1）教师展示相关案例，让学生分析案例中是否运用了“滥竽充数”成语。
（2）学生发表见解，教师点评并总结。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调“滥竽充数”成语的用法及背后的道理。
7. 课后作业：（1）让学生运用“滥竽充数”成语编写一个简短的故事。
《滥竽充数》教学设计
滥竽充数教学设计一、教学目标•了解《滥竽充数》的背景和意义；•掌握《滥竽充数》的基本内容和主要人物；•分析《滥竽充数》中的社会议题和道德观念；•培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
二、教学重点•理解《滥竽充数》中的社会议题和道德观念；•分析《滥竽充数》中的人物形象与情节发展；•掌握小说阅读技巧和文学欣赏方法。
三、教学内容1.《滥竽充数》的背景和意义–介绍小说作者、出版时间和社会背景；–分析小说题材和主题的隐含意义。
2.《滥竽充数》的基本内容和主要人物–概括小说的情节发展过程；–介绍小说中的主要人物形象和性格特点。
3.《滥竽充数》中的社会议题和道德观念–分析小说中提到的社会问题，如官僚主义、权力腐败等；–探讨小说对道德观念的探讨和批判。
4.小说阅读技巧和文学欣赏方法–引导学生在阅读过程中运用推理、比喻、隐喻等技巧进行理解；–培养学生对文学作品的审美能力和鉴赏水平。
四、教学方法•讲授法：通过讲解和解读文本，介绍《滥竽充数》的背景、内容和主题。
•讨论法：组织学生进行小组讨论，深入分析小说中的社会问题和道德观念。
•阅读指导法：指导学生通过阅读活动提升阅读理解和文学鉴赏能力。
五、教学步骤第一步：导入（5分钟）对《滥竽充数》这个标题进行解读，引发学生对于滥竽充数行为的思考，并与现实生活中的类似行为进行对比。
第二步：讲授《滥竽充数》的背景和意义（15分钟）通过讲解小说的作者、出版时间和社会背景，引导学生理解小说创作的背景和意义，并探究小说所要表达的思想和价值观。
第三步：介绍《滥竽充数》的基本内容和主要人物（20分钟）简要概括小说的情节发展过程，让学生对小说的整体框架有个大致了解。
同时，介绍小说中的主要人物形象和性格特点，引发学生对人物内心世界的思考。
第四步：分析《滥竽充数》中的社会议题和道德观念（25分钟）引导学生分析小说中所涉及的社会问题，如官僚主义、权力腐败等，以及小说对于这些问题的批判和反思。
同时，探讨小说中的道德观念，如诚信、责任等，引发学生对道德价值观的思考。
《滥竽充数》优质教案
《滥竽充数》优质教案《滥竽充数》优质教案导语：《滥竽充数》这则寓言讲的是战国时候，不会吹竽的南郭先生假装会吹竽，混在齐宣王的乐队里骗取报酬，齐宣王的儿子继位后他怕败露，只好逃走的一件事。
下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。
教案一一、教学目标：1.帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容，让学生懂得：没有真正的才干，混在行家里充数是*不住的。
2.能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。
3.能展开合理的想象，扩写故事。
二、教学时间：1课时教学过程：一、导入课题：1.成语，同学们已经掌握了一些，谁能随口说出几个?学生说后教师叙述(成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多有4个字组成，一般都有出处。
)2.读题：成语故事三则就是什么?成语故事三个，成语故事三篇3.谁能来读读这三则成语故事的题目?4.这节课，我们重点学习其中的第二则：滥竽充数。
这个成语是什么意思呢?我们先来读课文。
二、初读课文：1.昨天请大家回去预习了课文，今天我们先来齐读课文，看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。
2.指名齐读中读得不认真的来读课文，指出不足。
3.谁来说说课文讲了一个什么故事?4.请同学们回到课本中，快速朗读课文，看看文中哪句话说的是滥竽充数的意思。
出示：有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。
齐读句子。
你能结合这个句子来说说滥竽充数的意思吗?竽：古时一种簧管乐器。
可看图理解，顺势点拨“竽”滥竽：吹不成调的竽。
(结合南郭先生不会吹竽说)充数：凑数。
说整个词的意思。
三、理解课文：师口述出示的句子，板书：混1.看到这个“混”，你能联系上下文，谈谈自己的.理解和想法吗?让学生谈：(1)混入之前有什么表现?打听情况：总是叫许多人一齐吹给他听。
感到有机可乘(外部环境) 跟随别人一起蒙混进去可谈谈南郭先生的心里想法(本人心术不正)(2)混的情况：每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子。
学生做做样子，用词来形容：装模作样装腔作势还会有什么表现?(3)混的结果：得到了和别人一样多的俸禄。
滥竽充数教案
《滥竽充数》的教案
一、教学目标
1. 了解“滥竽充数”这个成语的含义和来源。
2. 学习运用这个成语进行造句和表达。
3. 培养学生的思维能力和语言表达能力。
二、教学重难点
1. 重点：理解“滥竽充数”的含义和用法。
2. 难点：运用“滥竽充数”进行造句和表达。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
1. 导入
讲述“滥竽充数”的故事，引起学生的兴趣，进而引出课题《滥竽充数》。
2. 新课讲授
（1）讲解“滥竽充数”的含义：比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或是以次充好，有时也用作自谦之辞。
（2）引导学生思考并讨论在生活中有哪些“滥竽充数”的现象。
（3）讲解“滥竽充数”的用法，并进行造句练习。
3. 课堂小结
对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
4. 布置作业
让学生用“滥竽充数”写一篇短文。
滥竽充数教案
滥竽充数教案教案名称：滥竽充数教案一、教案概述该教案旨在帮助学生正确理解“滥竽充数”这一成语的含义以及在日常生活中的应用。
通过阅读、讨论和实践活动，学生将进一步提高对成语的理解能力，在实际运用中培养批判性思维和判断能力。
二、教学目标1. 认识和理解“滥竽充数”这一成语的含义。
2. 能够正确运用成语“滥竽充数”来描述和评价特定情境或行为。
3. 培养学生批判性思维和判断能力，加强对现实生活中表面现象的观察和分析。
三、教学重点1. 理解成语“滥竽充数”的意义及其背后的蕴含。
2. 通过实例分析，运用成语“滥竽充数”进行评价和评论。
四、教学内容与方法1. 教学内容（1）名词解释：成语“滥竽充数”——形容某人没有真才实学，却参与其中，只是充数，并不起实际作用。
（2）成语运用：通过分析日常生活中的案例，探讨成语“滥竽充数”的适用情境，并展示学生对不同情境的理解和评价。
2. 教学方法（1）课堂讲解：解释并讨论成语“滥竽充数”的含义，引导学生思考其产生的背景和现实意义。
（2）小组讨论：组织学生分成小组，让每个小组选择一个具体案例，并运用成语“滥竽充数”来描述和评价。
（3）展示与总结：每个小组展示自己的案例及相关观点，老师引导全班总结案例，扩展对成语的理解。
五、教学过程1. 引入（5分钟）老师通过提问的方式，引导学生思考和讨论以下问题：-在你们的生活中，是否遇到过有人滥竽充数的情况？请举例说明。
- 你怎样理解成语“滥竽充数”？2. 概念讲解（10分钟）老师以简明扼要的方式对成语“滥竽充数”进行解释，并提供相关例子进行说明。
3. 小组活动（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个具体案例，讨论涉及滥竽充数的情境，并运用成语进行描述和评价。
4. 展示与总结（15分钟）每个小组派出代表展示自己的案例和相关观点，全班共同讨论和总结。
5. 拓展活动（15分钟）老师提供一些其他与成语“滥竽充数”相关的案例，让学生集思广益，拓展对成语的理解。
《滥竽充数》教学设计2篇
《滥竽充数》教学设计5【教学目的】1、能正确、有感情地朗读课文，读准“竽眼儿”“齐闵王”等词的字音。
2、了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理。
3、能读通古文，能对照课文初步理解对应的古文。
4、能读懂含有“滥竽充数”的句子，并能用滥竽充数造句。
【教学重点】能正确、有感情地朗读课文，读准“竽眼儿”“齐闵王”等词的字音。
能理解课文内容，并能读懂含有“滥竽充数”的句子，能用滥竽充数造句。
【教学难点】理解寓意，懂得做人要有真才实学。
【教学课时】第一课时【教学设想】通过教师的讲解和引导，使学生理解课文的内容;通过教师的指导朗读，使学生感受人物的心理活动;通过练习题的拓展延伸，使学生掌握滥竽充数的几种意思，从而把课文学透。
【教学过程】一、谈话导入，引出课题1、师：同学们，上节课我们学习了《寓言二则》中的第一篇《掩耳盗铃》，谁说说掩耳盗铃是什么意思?。
2、师：什么叫寓言?3、师：列举你们所知道的寓言故事?4、师：今天我们继续学习《寓言二则》中的第二篇《滥竽充数》(师板书课题：滥竽充数)二、初读课文，检查词语1、请同学们打开书用你喜欢的方式读课文。
(注意读的要求)2、检查字词掌握的情况。
3、理解词语“竽眼儿”。
4、再次读词语。
三、细读课文，理解内容(一)学习第一自然段1、老师读，学生思考课文中都讲了谁，他们有什么喜好?2、指名读第一自然段。
思考这一段讲了什么?(理解词语“排场”)(二)学习第二自然段1、男生齐读课文第二自然段。
思考：南郭先生是怎样吹竽的?2、看图，图中哪位先生是南郭先生，你们觉得他的样子可笑在哪?(不会吹、装腔作势、照样子学、作假)3、随机问：南郭先生是怎样的一个人?4、南郭先生不会吹竽，为什么还要装腔作势的混在队里充数?(女生读课文)5、你们想象一下是什么样的待遇?6、一个不会吹竽的人，却能得到很高的待遇，而且还混过了一次又一次，都没有被人发觉这是为什么?(会作假、在三百人的乐队里、齐宣王选拔人才时制度不严格)7、这样一个不学无术、没有真才实学的人能永久的混下去吗?(三)学习第三自然段1、男生读课文。
《滥竽充数》教学设计
《滥竽充数》教学设计《滥竽充数》是一篇中国古代寓言故事，讲述了南郭先生假装吹竽，结果混进了乐队，骗了齐宣王。
直到齐湣王继位，他因不喜欢排场和吹捧而逃走的故事。
这个故事教导我们要有真才实学，不能混水摸鱼，否则迟早会露出马脚。
以下是一份《滥竽充数》的教学设计：一、教学目标：1、学生能够准确流畅地阅读课文并理解其含义。
2、学生能够用现代汉语讲述这个故事并有自己的见解。
3、学生能够理解故事中的寓意并应用到日常生活中。
二、教学内容：1、阅读和理解课文。
2、讲述故事。
3、讨论故事寓意及应用。
三、教学过程：1、导入：老师介绍寓言的概念和特点，引导学生思考寓言故事对现实生活的启示。
2、阅读课文：学生先默读课文，了解故事情节。
然后大声朗读，注意断句和语气。
3、课文理解：学生分组讨论，解释故事中的人物、事件和他们的关系。
每组选派一名代表，向全班展示他们的理解。
老师引导全班一起探讨和纠正误解。
4、讲述故事：挑选几个学生，让他们用自己的话来讲述这个故事。
老师鼓励他们用现代汉语，并加入自己的理解和创新。
5、讨论故事寓意及应用：老师引导学生讨论故事的寓意，他们认识到南郭先生为何失败，这个故事对他们的启示是什么。
学生分组讨论如何将这个故事的教训应用到日常生活中。
学生分享他们的想法和见解，老师给予指导和反馈。
6、总结：老师总结这节课的学习内容，再次强调故事寓意和在现实生活中的应用。
鼓励学生在课后复述这个故事给家人和朋友听，以巩固他们的学习成果。
四、作业：1、背诵课文。
2、写一篇关于《滥竽充数》的短文，用自己的话讲述这个故事，并加入自己的见解和想法。
滥竽充数教学设计优秀7篇
滥竽充数教学设计优秀7篇《滥竽充数》教学设计1一、教学目标（一）知识技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能用自己的话讲课文中的故事。
（二）过程方法：通过课文体会文章的寓意，运用交流、合作、讨论等方法，理解文章内容，知道课文的寓意。
（三）情感态度：学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。
[教学过程]一、板书课题师：同学们今天我们一起来学习第8课成语故事中的《滥竽充数》(板书课题)请同学们跟我一起读读课题！师：同学们，你们知道竽是什么东西吗？师：竽：簧管乐器。
充数：凑数。
滥字有难点，哪位同学知道它的意思。
（滥：与真实不符，引申为蒙混。
）师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？师：今天，我们就来学习一则有关竽的成语故事。
二、出示目标请看本课的学习目标----1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
2、能用自己的话讲课文中的故事。
3、联系生活实际，说说学习了课文的体会。
师：我相信，咱们五三班的学生一定可以顺利达标。
三、第一次先学后教(一)自学导航一：请同学们自己先自由朗读课文，然后同桌互读(注意在朗读时，同桌要认真听，发现读错的地方，及时纠正)(二)学生先学学生自由读，同桌读。
(三)老师后教1、师：谁愿意读给大家听听？（指名读，大家听听字音读准了吗？）2、师评：字音咬得真准！谁还想起来读读？3、全班读读。
4、师范读：朗读注意节奏和韵味，跟着老师一起来读一读吧！5、同桌互读。
（一回生。
二回熟，大家再试着读一读，特别注意该停顿的地方要停顿）6、师：想读的，我们一起再读一读吧！相信你们会比刚才读得更好。
四、第二次先学后教（一）自学导航二：以小组为单位，理解课文内容，如有不会的地方，可小组成员交流、讨论。
(二)学生先学1、南郭先生为什么能滥竽充数？2、南郭先生是怎样滥竽充数？3、南郭先生为什么只好偷偷地逃走？看书，以小组为单位，能用自己的话讲课文中的故事。
师巡视，了解学情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《滥竽充数》教学设计
教材分析
《滥竽充数》这个寓言故事讽刺了无德无才、招摇撞骗的骗子，提醒人们只要严格把关,骗子就难行骗。
告诉人们:要有真才实学,弄虚作假是经不起时间的考验,终究会露出马脚的,一个人如果像不会吹竽的南郭先生那样,没有真本事,只靠装样子,在别人还不了解真相的时候,能够蒙混一阵子,但总有真相大白的一天。
学情分析
学习本课时,一定要在多读的基础上,抓住重点句,在理解寓意上下功夫。
教学目标
1.帮助学生正确理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容,让学生懂
得:没有真正的才干,混在行家里充数是不行的。
2.能结合生活实际理解寓意,并体会成语的用法。
3.朗读并背诵寓言故事。
重点难点
重点:了解寓言的内容,朗读并背诵寓言。
难点:了解寓言的寓意,理解词语的意思。
教学准备
课文插图、多媒体课件。
教学时间
一课时
课时目标
教学过程
一、动画引入,揭示课题
老师请大家一起来欣赏一段动画片,看完后请你们用简单的话来说说这个故事的主要内容。
(播放动画片《滥芋充数》)
这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。
让我们一起来读读这个寓言故事。
二、初读课文
1.自由读古文和译文,对照译文逐句理解古文的意思。
2.请同学们再次快速朗读课文,看看文中哪句话说的是“滥竽充数”的意思。
3.你能说说“滥竽充数”的意思吗?
竽:古时一种簧管乐器。
滥竽:吹不成调的竽。
充数:凑数
整个词的意思:不会吹竽的人混在吹竽的队伍里凑数
三、理解课文
1.齐宣王听竽,有什么特点(必三百人)
2.南郭先生会吹竽吗?为什么能“请为王吹竽”?
南郭先生不会吹竽,但他知道齐宣王总是叫许多人一起吹等,感到有机可乘,可以跟随别人一起蒙混过去。
3.南郭先生加入吹竽队伍,齐宣王有什么反应?(说之,廪食以数百人)
齐宣王很高兴,发给他同其他几百人一样多的口粮
4.每次演奏时,南郭先生会怎样表现呢?想象一下,说一说
(他就鼓着腮帮,按着竽眼儿,装出会吹的样子)
5.可世事难料,齐宣王死了。
南郭先生还能“混”吗?请读读下文,用一个字来说说?(生读、交流后板书“逃”)
对于这个“逃”,读了文章,你有话要说吗?
(1)逃的原因:一一听之(外部环境不适合“混”了)
(2)其他人为何没“逃”呢?
(3)想象:逃之前会有些什么表现?会想些什么?
6.“混”得像模像样的南郭先生最后不得不逃之天天,从他身上你明白了什么？
四、指导行为
1.在我们周围有没有类似“滥竽充数”这样的事呢?
2.生活中:假冒伪劣商品害人，还影响声誉
校园里:听课不专心,作业不认真,害人又害已
3.一个学生不好影响的是他自己和一个班级,一个班级不好影响的是一个学校,一个学校不好影响的是整个教育和社会的声誉,一个社会不好影响的是整个国家。
4.你愿意做南郭先生这样的人吗?那么我们应怎样做？
5.理解“滥竽充数”的另一种用法,
出示句子:李强擅长打乒乓球,当大家推选他参加区乒乓球队时,他说:“我只不过是滥竽充数罢了。
”(表示自谦)
五、创设情境表演
1.南郭先生要逃走,遇到了吹的同行,这时两个人会有怎样的对话?(学生表演后评议)
2.假设同学们碰到了南郭先生,会怎么对他说呢?(让学生畅所欲言,。