《鱼市场的快乐》教学设计.doc

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西师大版四年级下册语文《鱼市场的快乐》教案三篇

西师大版四年级下册语文《鱼市场的快乐》教案三篇

西师大版四年级下册语文《鱼市场的快乐》教案三篇篇一教学目的:知识与技能:1.学会本课七个生字,理解生词,重点理解“相互唱和、身手非凡”在文中的意思。

2.学习正确、流利、有感情地朗诵课文,重点指导第二、三自然段的朗诵。

3.引导学生借助旁批,习得一些浏览的方法。

过程与方法:以读为主,创设情景,帮助理解内容。

情感态度价值观:引导学生体验高兴,学习鱼贩乐观的生活态度,同时也学会制造高兴。

教学重点:联络生活体验鱼贩创造的高兴教学难点:理解鱼贩为什么能高兴生活的源泉:把苦日子过甜。

教学时间:一课时教学过程:一. 赠送名言,质疑激趣1.赠言:今天教师来到咱们班上课,带来一段名言作为礼物赠送给孩子们,请看内容:其实不是生活亏待了自己,而是自己的冀望太高,以致疏忽了生活自身。

与其每天埋怨沉重的工作,不如欢快地看待工作,把苦日子过甜。

------普通鱼贩2.质疑:读一读,有什么问习题吗?引导孩子进行批注。

预计问习题:生活亏待自己是什么意思?生活自身是指什么?把苦日子过甜是什么意思?普通鱼贩说的话也能叫做名言?……3.揭习题:孩子们真会思考,你们的问习题的答案都在一篇课文里,标题叫《鱼市场的高兴》。

二.学习课文,领悟道理(一)整体感知课文自由朗诵课文,找到这段话。

把自己不懂的地方标出来。

(二)释疑悟道1.饭要一口一口地吃,问习题要一个一个地来解决。

联络上文我们先解第一个问习题:以前,大家整天都在埋怨什么?请你谈谈请你将每天换一个词,来谈谈。

换成早上一进市场,鱼腥味扑鼻而来,就开始埋怨:……换成客人少的时候;客人不愿买的时候;天热时,鱼又坏得快;师引述:总之,都是他人的不是,都是老天的不公。

这样我们理解了“生活亏待自己”意思。

2. 你认为他们的埋怨有道理吗?没有道理,冀望太高。

3. 这样埋怨下来,生活改变了吗?想要的仍然没有,得到了糟糕的心情。

4.这时,他们可以有两种选择,你知道吗?解说与其……不如……选择后者。

5.把苦日子过甜的理解用组词法:苦:痛苦、苦恼、苦闷、辛苦,然后谈自己的理解。

四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案

四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案

四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

理解课文中所描述的鱼市场的热闹场景。

1.2 过程与方法通过小组讨论,培养学生的合作能力和口语表达能力。

学会通过观察图片,激发学生的想象力,提高他们的描述能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对传统文化的兴趣和热爱,增强对本土文化的认同感。

培养学生对生活的积极态度,懂得珍惜和感恩。

第二章:教学内容2.1 课文简介《鱼市场的快乐》是一篇描述鱼市场热闹场景的课文,通过描绘鱼市场的繁忙和快乐,让学生感受到生活的丰富多彩。

2.2 生字词学习学生自主学习生字词,通过查字典、组词、造句等方式,巩固对生字词的理解和运用。

第三章:教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文,理解课文大意。

学生能够学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

3.2 教学难点学生能够理解课文中所描述的鱼市场的热闹场景。

学生能够通过观察图片,激发想象力,提高描述能力。

第四章:教学方法与手段4.1 教学方法采用启发式教学法,引导学生主动思考和探索。

采用小组讨论法,培养学生的合作能力和口语表达能力。

4.2 教学手段使用多媒体课件,展示课文相关的图片和视频,增强学生的直观感受。

使用实物教具,如鱼模型、市场道具等,让学生更直观地理解课文内容。

第五章:教学过程5.1 导入新课通过展示鱼市场的图片,引起学生对课文的兴趣。

引导学生观察图片,提问学生对鱼市场的印象和感受。

5.2 朗读课文学生齐读课文,理解课文大意。

教师辅导学生朗读课文,注意语音语调和表情。

5.3 学习生字词学生自主学习生字词,通过查字典、组词、造句等方式。

教师选取重点生字词进行讲解和示范。

5.4 课堂小结教师引导学生总结本节课所学的知识。

学生分享自己在课堂上的收获和感受。

第六章:课堂活动与游戏6.1 活动一:角色扮演学生分组,每组选择一个角色(如鱼商、顾客等)。

生动互动的教学——《鱼市场的快乐》教案

生动互动的教学——《鱼市场的快乐》教案

生动互动的教学——《鱼市场的快乐》优秀教案教学是传递知识、促进学生成长的活动,而如何让学生在课堂中更好地学习、更快地成长是每个教师不断探索的问题。

针对这个问题,各种优秀的教学方法和教案不断涌现,其中生动互动的教学方法备受推崇。

下面,我们来看一下一门语文课的生动教学方法——《鱼市场的快乐》优秀教案。

一、教学背景这节语文课位于小学三年级第一学期,学生已经初步掌握了拼音及一些简单的词语和句型,要学习如何运用语言来表达自己的思想和感受,以及如何进行语言交流。

二、教学目标本节课要让学生了解“形容词”的概念并能使用形容词来描述事物,同时要培养学生的阅读理解能力和表达能力。

三、教学重点和难点1.学会形容词的使用方法。

2.描述事物时,运用形容词搭配合适的词汇。

四、教学设计1.导入环节通过唱《小拇指》这首儿歌,导入课堂,提高学生们的情绪和注意力。

2.预习活动2.1 教师出示两张图片(一张是绿树,一张是大海)并要求学生用“形容词+名词”来描述,例如“绿树”的形容词可以是“高大”,“大海”的形容词可以是“浩瀚”。

2.2 学生们自己找出一个有趣的事物,通过组合名词和形容词来描述它并与同伴分享,引导学生发散思维,培养学生的想象力和创造力。

3.课堂主题3.1 阅读活动教师给每个学生分发一本《鱼市场的快乐》,并让学生在规定的时间里阅读这个故事。

3.2 问题导向让学生回答一些问题,以此调整课堂气氛,同时检测学生对故事的理解。

(1)故事的主人公是谁?(2)故事讲述了什么?(3)故事中有哪些形容词?3.3 视频播放放映一段由动画片剪辑而成的视频,内容是讲述一个贪婪的商人为了赚更多的钱,采取各种手段去欺骗小鱼卖给他更多的鱼。

3.4 思维引导引导学生认识到商人的做法是不对的,提醒学生不要做类似的事情,并引导他们探讨如何对待商人的所作所为。

4.巩固活动4.1 学生分组,每个小组分享一个自己想象的故事,要求使用5个形容词和1个副词来描述主人公。

鱼市场的快乐教学设计

鱼市场的快乐教学设计

鱼市场的快乐教学设计鱼市场的快乐教学设计3篇鱼市场的快乐教学设计篇1教材分析:本文是一篇极具生活情趣的记叙文,共有四段。

第一段总的说在美国西雅图有一个特殊的鱼市场,在那里买鱼是一种享受。

第二段主要写作者在鱼市场的所听、所看、所感,展现了一幅鱼贩们充满乐趣和欢笑的和谐生活图。

第三段主要写作者了解到鱼贩们这样快乐生活的原因。

第四段主要写鱼贩们把自己的快乐传递给附近的人们。

全文虽然篇幅较长,但语言浅显,读来倍感亲切、自然,读者容易与作者产生情感共鸣。

本文的教学重点是引导学生借助旁批理解课文内容,培养学生积极乐观地对待生活的态度,激发学生在生活中传递快乐的意识。

教学目标:1、自主学会本课的生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文;注意积累语言。

3、联系上下文或生活经验,借助旁批领会课文内容,感受鱼贩们的快乐。

培养学生面对生活积极乐观的态度。

教学重点:引导学生借助旁批理解课文内容,培养学生积极乐观地对待生活的态度,激发学生在生活中传递快乐的意识。

教学方法:三疑三探教学准备:教师:多媒体课件。

学生:注意课前观察附近的鱼市场,说说自己在鱼市场的感受。

教学时间:2课时教学过程:第一课时一、设疑自探,谈话导入,审题质疑。

1、今天,老师带同学们漂洋过海,去西雅图一个特殊的鱼市场走走。

2、板书课题,请同学们齐读课题两遍。

3、看到这个课题,读了这个题目,你有什么疑问吗?预设:课文主要讲了什么内容?鱼市场的快乐表现在哪儿?鱼市场里怎么会有快乐?这节课我们就带着这三个主要问题走进课文,探究鱼市场的快乐,来感受鱼市场的快乐。

二、提示引路,自读探究。

1、出示自学提示。

请同学们用自己喜欢的方法把课文读正确读通顺,遇到难读难记的生字新词画出来。

再次默读课文,边读边思考刚才提出的问题。

借助批注理解问题,画出有关语句,用心读一读,并仿照文中的批注写下自己的体会。

2、学生自学,教师巡视辅导。

注意留足时间,要特别关注学困生。

三、合探解疑整体感知课文内容1、在初读课文的过程中,你遇到哪些自己觉得难读难记的生字新词?学生自主交流,自主识字。

亲子活动丰富课外生活——《鱼市场的快乐》教案

亲子活动丰富课外生活——《鱼市场的快乐》教案

亲子活动丰富课外生活——《鱼市场的快乐》优秀教案现在的家庭教育已经越来越重视孩子的全面发展,其中包括课外活动的安排和参与。

但是,许多家长在设计亲子活动时,总是希望让孩子们玩得开心,却忽视了活动的教育价值和培养作用。

《鱼市场的快乐》是一份优秀的亲子活动教案,它能够帮助孩子们在快乐的同时,增进亲子关系和培养实用的生活技能。

一、亲子关系的增进亲子活动是增进亲子关系的重要途径。

在《鱼市场的快乐》中,孩子们和父母一起去市场购买鱼类。

这个过程不仅是一次购物,更是家庭沟通和互动的机会。

父母可以引导孩子寻找合适的食材、比较价格和成本,同时,还可以在任务完成之后,一起做饭享用美食。

这种亲子活动有助于建立家庭成员之间的相互尊重和理解,促进家庭和谐和幸福感。

二、实用的生活技能亲子活动应该是能够帮助孩子们掌握生活技能的,如《鱼市场的快乐》中的购物和烹饪技能。

从小养成自己的生活技能,能够提高孩子的自理能力和独立性,让他们更加自信和独立。

同时,也能够减轻家长的负担,让孩子在日常生活中承担一些家务责任,使得家庭成员之间的责任感更加均衡。

三、培养独立思考和解决问题的能力亲子活动不仅要有培养实用技能的意义,更要能够培养孩子们的独立思考和解决问题的能力。

在《鱼市场的快乐》教案中,孩子需要用自己的眼睛发现市场中合适的鱼类,用自己的头脑比较价格,同时也需要自己思考如何烹饪美食。

这种学习方式能够培养孩子们的自我探索和解决问题的能力,让他们在未来的生活中更加从容和自信。

四、增强文化素养和社会责任感亲子活动既可以是家庭内部的事情,也可以让孩子切身地感受社会,增强他们对社会的责任感。

在《鱼市场的快乐》教案中,孩子需要走访市场上的几家商铺,了解商家的经营情况、鱼类来源等等。

通过这样的活动,孩子们可以更好地了解社会、了解生产,培养自己的文化素养和社会责任感。

同时,家长也可以适时地引导孩子,让他们意识到父母购物的时候也需要斤斤计较、理智购物,不能乱花钱。

四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案

四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案

四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《鱼市场的快乐》。

能够理解课文中的关键词语和句子。

能够简要概括课文的主要内容。

1.2 过程与方法通过阅读课文,培养学生的阅读理解能力。

引导学生通过讨论和思考,理解课文中的主题思想。

1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境和动物的关爱之情。

培养学生乐观积极的生活态度。

第二章:教学重点与难点2.1 教学重点课文《鱼市场的快乐》的阅读与理解。

课文中的关键词语和句子的理解和运用。

2.2 教学难点理解课文中的主题思想和情感表达。

培养学生对自然环境和动物的关爱之情。

第三章:教学准备3.1 教学材料课文《鱼市场的快乐》的文本。

与课文相关的图片或视频资料。

3.2 教学设备投影仪或白板。

教学PPT或黑板。

第四章:教学过程4.1 导入通过展示与课文相关的图片或视频,引起学生对课文主题的兴趣。

引导学生思考他们对于鱼市场的印象和感受。

4.2 阅读理解学生自读课文《鱼市场的快乐》。

教师提问,检查学生对课文的理解。

学生通过讨论和思考,回答问题,加深对课文的理解。

4.3 词语解释教师解释课文中的关键词语和句子。

学生通过例句和练习,理解和运用这些词语和句子。

4.4 情感教育教师引导学生思考课文中的主题思想和情感表达。

学生分享自己对课文中的关爱自然环境和动物的理解和感受。

第五章:教学评价5.1 课堂参与观察学生在课堂上的参与程度和表现。

评估学生对课文的理解和运用能力。

5.2 作业完成布置与课文相关的作业,如写一篇关于鱼市场的短文。

评估学生的作业完成质量和理解能力。

5.3 情感态度观察学生在课堂上的情感态度和表现。

评估学生对自然环境和动物的关爱之情以及乐观积极的生活态度。

第六章:教学延伸活动6.1 小组讨论将学生分成小组,讨论他们对课文中所描述的鱼市场的印象和感受。

每个小组选择一种鱼,并讨论这种鱼的特征、生活习性和与人类的关系。

6.2 创意表达邀请学生以绘画、写作或表演的形式,表达他们对课文内容的理解和感受。

小学四年级语文下册《鱼市场的快乐》优秀教案范文

小学四年级语文下册《鱼市场的快乐》优秀教案范文

小学四年级语文下册《鱼市场的快乐》优秀教案范文小学四年级语文下册《鱼市场的快乐》优秀教案一教学目标:知识与技能:1.学会本课七个生字,理解生词,重点理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。

2.学习正确、流利、有感情地朗读课文,重点指导第二、三自然段的朗读。

3.引导学生借助旁批,习得一些阅读的方法。

过程与方法:以读为主,创设情景,帮助理解内容。

情感态度价值观:引导学生体验快乐,学习鱼贩乐观的生活态度,同时也学会制造快乐。

教学重点:联系生活体验鱼贩创造的快乐教学难点:理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉:把苦日子过甜。

教学时间:一课时教学过程:一.赠送名言,质疑激趣1.赠言:今天老师来到咱们班上课,带来一段名言作为礼物赠送给孩子们,请看内容:并不是生活亏待了自己,而是自己的期望太高,以至忽略了生活本身。

与其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地对待工作,把苦日子过甜。

------普通鱼贩2.质疑:读一读,有什么问题吗?引导孩子进行批注。

预计问题:生活亏待自己是什么意思?生活本身是指什么?把苦日子过甜是什么意思?普通鱼贩说的话也能叫做名言?……3.揭题:孩子们真会思考,你们的问题的答案都在一篇课文里,题目叫《鱼市场的快乐》。

二.学习课文,领悟道理(一)整体感知课文自由朗读课文,找到这段话。

把自己不懂的地方标出来。

(二)释疑悟道1.饭要一口一口地吃,问题要一个一个地来解决。

联系上文我们先解第一个问题:以前,大家整天都在抱怨什么?请你谈谈请你将每天换一个词,来谈谈。

换成早上一进市场,鱼腥味扑鼻而来,就开始抱怨:……换成客人少的时候;客人不愿买的时候;天热时,鱼又坏得快;师引述:总之,都是别人的不是,都是老天的不公。

这样我们理解了“生活亏待自己”意思。

2.你认为他们的抱怨有道理吗?没有道理,期望太高。

3.这样抱怨下来,生活改变了吗?想要的依然没有,得到了糟糕的心情。

4.这时,他们可以有两种选择,你知道吗?讲解与其……不如……选择后者。

西师大版小学语文四年级下册(第八册)《鱼市场的快乐》教案.doc

西师大版小学语文四年级下册(第八册)《鱼市场的快乐》教案.doc

西师大版小学语文四年级下册(第八册):《鱼市场的快乐》教案-并不是生活亏待了自己,而是自己的期望太高,以至忽略了生活本身。

与其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地对待工作,把苦日子过甜。

------普通鱼贩ﻭﻪ2.质疑:读一读,有什么问题吗?引导孩子进行批注。

ﻪﻭﻭﻪ预计问题:生活亏待自己是什么意思?生活本身是指什么?把苦日子过甜是什么意思?普通鱼贩说的话也能叫做名言? ﻭﻪﻭ3.揭题:孩子们真会思考,你们的问题的答案都在一篇课文里,题目叫《鱼市场的快乐》。

ﻭﻪ二.学习课文,领悟道理ﻭﻭﻪ(一)整体感知课文ﻭﻪﻭﻪ自由朗读课文,找到这段话。

把自己不懂的地方标出来。

ﻭﻭ(二)释疑悟道ﻭ1.饭要一口一口地吃,问题要一个一个地来解决。

联系上文我们先解第一个问题:以前,大家整天都在抱怨什么?请你谈谈ﻪﻪﻭﻭ换成早上一进市场,鱼腥ﻭ请你将每天换一个词,来谈谈。

ﻭ味扑鼻而来,就开始抱怨:ﻭ换成客人少的时候;客人不愿买的时候;天热时,鱼又坏得快;ﻭﻪﻭ师引述:总之,都是别人的不是,都是老天的不公。

这样我ﻭﻭ2.你认为他们的抱怨有道理们理解了生活亏待自己意思。

ﻭ吗?没有道理,期望太高。

ﻭﻭﻪ3.这样抱怨下来,生活改变了吗?想要的依然没有,得到了糟糕的心情。

ﻪ4.这时,他们可以有两种选择,你知道吗?讲解与其不如选择后者。

ﻭﻪﻭ5.把苦日子过甜的理解用组词法:苦:痛苦、苦恼、苦闷、辛苦,然后谈自己的理解。

ﻪﻭﻪﻭ6.练读:改变了心态,当鱼腥味再次扑来时,他们觉得只有鱼味,没有腥味,这是因为ﻪﻭﻭ当顾客不愿掏钱买鱼时,他们会认为是自己品种太少,满足不了别人的要求,于是ﻪﻭ当夏天,鱼容易坏掉时,他们想ﻭﻪﻭﻪ7.鱼贩们在生活这个大课堂里懂得了:生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。

我们不能改变生活的本身,但我们可以改变心情,快乐是一天,不快乐也是一天,为什么不快快乐乐地过好每一天呢?引读于是,他们不再抱怨ﻪﻭﻪﻭ8.从把卖鱼变成一种有趣的游戏,笑声一串接一串,创意一个接一个你知道他们是怎样地在工作吗?ﻭﻪﻪ三.体验快乐ﻭﻪﻭ(一)体验快乐ﻭﻪ1.再读课文,用笔勾画写鱼贩与众不同的工作方式的句子。

四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案

四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案

四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能:能够正确地朗读课文《鱼市场的快乐》。

理解课文的主要内容和情节。

学会生字词的正确书写和运用。

1.2 过程与方法:通过阅读和讨论,培养学生的阅读理解能力。

学会通过图片和文字描述来想象和感受故事情节。

1.3 情感态度与价值观:培养对文学作品的兴趣和爱好。

培养学生关爱动物、保护环境的意识。

第二章:教学重点与难点2.1 教学重点:能够流利地朗读课文。

理解课文中的生字词和短语。

掌握课文的主要内容和情节。

2.2 教学难点:学会生字词的正确书写和运用。

理解课文中的描写和表达方式。

第三章:教学准备3.1 教学材料:课文《鱼市场的快乐》的文本。

与课文相关的图片和视频资料。

生字词卡片和学习工具。

3.2 教学环境:教室环境舒适,光线充足。

每个学生配备一本课文文本。

第四章:教学过程4.1 导入:通过展示鱼市场的图片或视频,引起学生的兴趣和好奇心。

引导学生思考他们对鱼市场的印象和感受。

4.2 朗读课文:学生齐读课文,注意语音语调和表情。

教师引导学生关注课文中的生字词和短语。

4.3 学习生字词:教师出示生字词卡片,学生跟读和记忆。

学生通过组词和造句的方式,巩固生字词的运用。

4.4 理解课文内容:教师引导学生分段阅读课文,理解每个段落的主要内容。

学生通过讨论和回答问题,深入理解课文的情节和主题。

第五章:课堂小结与作业布置5.1 课堂小结:教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。

学生分享他们对课文的理解和感受。

5.2 作业布置:学生回家后,复习课文内容,巩固生字词。

完成课后练习题,加深对课文的理解。

第六章:教学评价6.1 课堂评价:在课堂上,教师可以通过观察学生的朗读、讨论和作业完成情况,了解学生对课文的理解和掌握程度。

可以通过学生回答问题的准确性和表达清晰度来评估学生的阅读理解能力。

6.2 作业评价:教师对学生的课后作业进行评价,检查学生对生字词的掌握和运用情况以及对课文内容的理解。

鱼市场的快乐教学设计3篇

鱼市场的快乐教学设计3篇

鱼市场的快乐教学设计3篇鱼市场的快乐教学设计3篇作为一名教学工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编精心整理的鱼市场的快乐教学设计,希望能够帮助到大家。

鱼市场的快乐教学设计篇1教材分析:本文是一篇极具生活情趣的记叙文,共有四段。

第一段总的说在美国西雅图有一个特殊的鱼市场,在那里买鱼是一种享受。

第二段主要写作者在鱼市场的所听、所看、所感,展现了一幅鱼贩们充满乐趣和欢笑的和谐生活图。

第三段主要写作者了解到鱼贩们这样快乐生活的原因。

第四段主要写鱼贩们把自己的快乐传递给附近的人们。

全文虽然篇幅较长,但语言浅显,读来倍感亲切、自然,读者容易与作者产生情感共鸣。

本文的教学重点是引导学生借助旁批理解课文内容,培养学生积极乐观地对待生活的态度,激发学生在生活中传递快乐的意识。

教学目标:1、自主学会本课的生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文;注意积累语言。

3、联系上下文或生活经验,借助旁批领会课文内容,感受鱼贩们的快乐。

培养学生面对生活积极乐观的态度。

教学重点:引导学生借助旁批理解课文内容,培养学生积极乐观地对待生活的态度,激发学生在生活中传递快乐的意识。

教学方法:三疑三探教学准备:教师:多媒体课件。

学生:注意课前观察附近的鱼市场,说说自己在鱼市场的感受。

教学时间:2课时教学过程:第一课时一、设疑自探,谈话导入,审题质疑。

1、今天,老师带同学们漂洋过海,去西雅图一个特殊的鱼市场走走。

2、板书课题,请同学们齐读课题两遍。

3、看到这个课题,读了这个题目,你有什么疑问吗?预设:课文主要讲了什么内容?鱼市场的快乐表现在哪儿?鱼市场里怎么会有快乐?这节课我们就带着这三个主要问题走进课文,探究鱼市场的快乐,来感受鱼市场的快乐。

二、提示引路,自读探究。

1、出示自学提示。

请同学们用自己喜欢的方法把课文读正确读通顺,遇到难读难记的生字新词画出来。

四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案

四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案

四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

理解课文中所描述的鱼市场的热闹场景。

1.2 过程与方法通过阅读课文,培养学生的朗读能力和理解能力。

利用图片、实物等资源,帮助学生形象地理解课文内容。

开展小组讨论,让学生分享对课文的理解和感受。

1.3 情感态度与价值观培养学生对传统文化的兴趣和尊重,了解鱼市场在当地文化中的地位。

培养学生热爱生活、积极向上的态度,感受到鱼市场的快乐氛围。

第二章:教学内容2.1 课文朗读让学生自由朗读课文,注意语音语调和表情。

教师引导学生进行朗读练习,纠正发音错误。

2.2 生字词学习教师出示生字词,学生跟读并模仿书写。

学生通过组词、造句等方式,巩固生字词的记忆。

2.3 课文理解教师提问,检查学生对课文内容的理解。

学生通过回答问题,表达自己对课文的理解和感受。

第三章:教学步骤3.1 导入教师通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容。

学生回答问题,复习旧知识。

3.2 课文朗读教师引导学生朗读课文,注意语音语调和表情。

学生跟读,教师及时纠正发音错误。

3.3 生字词学习教师出示生字词,学生跟读并模仿书写。

学生通过组词、造句等方式,巩固生字词的记忆。

3.4 课文理解教师提问,学生通过回答问题,表达自己对课文的理解和感受。

教师引导学生进行小组讨论,分享彼此的想法和观点。

第四章:教学评价4.1 朗读评价教师评价学生的朗读能力,注意语音语调和表情。

学生互相评价,互相学习,提高朗读水平。

4.2 生字词评价教师检查学生的生字词书写和运用情况。

学生互相评价,互相学习,巩固生字词记忆。

4.3 课文理解评价教师提问,学生回答,评估学生对课文内容的理解程度。

教师根据学生的回答,给予肯定和指导,帮助学生提高理解能力。

第五章:教学延伸5.1 创作练习学生根据课文内容,创作一篇关于鱼市场的短文。

学生可以运用学到的生字词,并结合自己的想象,编写短文。

春西师大版语文四下第六单元《鱼市场的快乐》word说课稿

春西师大版语文四下第六单元《鱼市场的快乐》word说课稿

各位评委老师:大家好!我是小学语文组 21 号教师计小芹,我今日讲课的题目是《鱼市场的快乐》(板书课题),下边我将从说教材、说教法学法、说教课过程、说板书设计四个方面来对我的教课方案进行说明。

一、说教材《鱼市场的快乐》是西师大版四年级下册第六单元的一篇精读课文,该单元以“感觉人们美好感情”为主题睁开。

《鱼市场的快乐》是一篇批读文,是第六单元的第三篇课文,我以为安排它的目的是,在前两篇精读课文学习的基础上,教师指引学生逐渐掌握阅读的要领,学会念书,学会单独边读边做标注地理解课文。

经过教师对学生由扶到放的过程,培育学生的自学能力,起到了精读课文到略读课文之间的桥梁作用。

本课主要写了西雅图的一个鱼市场里,鱼贩们踊跃乐观地对待工作,把苦日子过甜,并把自己的快乐情绪传达给顾客们。

语言简炼、层次清楚;描绘生动、仔细,充满生活情味是本文最大的写作特点。

本篇课文分为两课时进行教课,我讲解的是第一课时。

联合单元教课要乞降本课特点,依照新课标中“知识和能力”“、过程和方法”“感情态度和价值观”三个维度,我将本节课的教课目的确立为:1.自主学会本课的生字新词。

2.联系上下文理解词语意思,并能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

3.整体感知课文内容,能运用边读边批的方法,感觉鱼贩们的快乐。

依据批读文第一课时的教课特点,联合学生的学习实质,我将本课的教课要点和难点确立为:能正确、流畅、有感情地朗诵课文;运用边读边批的方法,感觉鱼贩们的快乐。

二、说教法和学法科学合理的教课方法能使教课成效事半功倍,达到教与学的和睦一致。

鉴于此,我采纳的教课方法有:情境教课法、指引法、以读代讲,指引学生边读边思。

别的我还准备了多媒体课件协助教课。

学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡议“自主、合作、研究”的学习方式,详细的学法有朗诵法、议论法和勾勒圈点法,让学生养成不动笔墨不念书的优秀阅读习惯。

三、说教课过程为了达成教课目的,解决教课要点打破教课难点,讲堂教课我按以下四个环节睁开。

《鱼市场的快乐》教案(精选3篇)

《鱼市场的快乐》教案(精选3篇)

《鱼市场的快乐》教案(精选3篇)《鱼市场的快乐》篇1教学目标:知识与技能:1.学会本课七个生字,理解生词,重点理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。

2.学习正确、流利、有感情地朗读课文,重点指导第二、三自然段的朗读。

3.引导学生借助旁批,习得一些阅读的方法。

过程与方法:以读为主,创设情景,帮助理解内容。

情感态度价值观:引导学生体验快乐,学习鱼贩乐观的生活态度,同时也学会制造快乐。

教学重点:联系生活体验鱼贩创造的快乐教学难点:理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉:把苦日子过甜。

教学时间:一课时教学过程:一. 赠送,质疑激趣1.赠言:今天老师来到咱们班上课,带来一段名言作为礼物赠送给孩子们,请看内容:并不是生活亏待了自己,而是自己的期望太高,以至忽略了生活本身。

与其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地对待工作,把苦日子过甜。

------普通鱼贩2.质疑:读一读,有什么问题吗?引导孩子进行批注。

预计问题:生活亏待自己是什么意思?生活本身是指什么?把苦日子过甜是什么意思?普通鱼贩说的话也能叫做名言?……3.揭题:孩子们真会思考,你们的问题的答案都在一篇课文里,题目叫《鱼市场的快乐》。

二.学习课文,领悟道理(一)整体感知课文自由朗读课文,找到这段话。

把自己不懂的地方标出来。

(二)释疑悟道1.饭要一口一口地吃,问题要一个一个地来解决。

联系上文我们先解第一个问题:以前,大家整天都在抱怨什么?请你谈谈请你将每天换一个词,来谈谈。

换成早上一进市场,鱼腥味扑鼻而来,就开始抱怨:……换成客人少的时候;客人不愿买的时候;天热时,鱼又坏得快;师引述:总之,都是别人的不是,都是老天的不公。

这样我们理解了“生活亏待自己”意思。

2. 你认为他们的抱怨有道理吗?没有道理,期望太高。

3. 这样抱怨下来,生活改变了吗?想要的依然没有,得到了糟糕的心情。

4.这时,他们可以有两种选择,你知道吗?讲解与其……不如……选择后者。

5.把苦日子过甜的理解用组词法:苦:痛苦、苦恼、苦闷、辛苦,然后谈自己的理解。

引导学生积极探索自然——《鱼市场的快乐》教案

引导学生积极探索自然——《鱼市场的快乐》教案

学生的成长和发展需要滋养和引导,而教师的教学素养和教学方法也是至关重要的。

在这些中,教案的编写更是至关重要的一环。

优秀的教案能够起到引领学生积极学习、积极探索的作用。

今天,我们要分享的是一套优秀的教案——《鱼市场的快乐》,它如何引导学生积极探索自然。

我们要了解什么是《鱼市场的快乐》这个教案。

该教案的目标是培养学生观察、描述、比较、推理等科学素质,让学生感受到生命能量的自然美妙与生命的伟大和脆弱。

它利用鱼市场的教学环境,引导学生全面、细致地、生动地观察鱼、描述鱼,比较鱼的不同之处,推理鱼的生存环境及其特殊适应等,从而让学生深刻感受自然和生命的神奇、美妙和脆弱。

如何落地教案呢?教师应该从哪些方面进行引导呢?下面,我们一起来探讨一下这个问题。

第一、注意教学环境的营造。

在实施这个教案时,教师需要重视现场教学环境的营造。

鱼市场是个嘈杂、拥挤且充满异味的环境,而在这个环境下让学生安静阅览、观察、记录还是有难度的。

在开始教学前,教师应该提前到教学场地进行勘察,对鱼市场的环境进行了解,并进行现场的教学环境调整。

教师可以认真设计现场装置、制作教学素材,将教室、北极水道、昆虫横幅等引入鱼市场,以创造逼真的自然氛围,从而让学生更加容易被教学内容所吸引,进而提高他们的学习积极性。

第二、重视学生观察与经验的结合。

教学中,教师需要让学生充分发挥观察性和经验性思维,在观察鱼的外表特征、体形、色彩、鳞片、鳍、嘴、眼等方面,针对教学内容展开讨论、问题解决等环节,激发学生兴趣和好奇心,使学生乐于去观察和探究。

通过此过程,学生有了一定的基础,更容易理解所学科学知识,并能建立结构化的知识体系。

第三、注重学生思维的活化。

学生在教学中需要将事物分解、分析与概括,进而从中得到感性认识或思想抽象。

教师需要设计一些互动教学方式,创设多样化的教学环境,如探究式教学、实验探究、创新教学资源等,从而激发学生的思维、想象和创造性,让学生在实践和探究中获取知识,从而提升学习效果。

鱼市场的快乐教案

鱼市场的快乐教案

24 鱼市场的快乐教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文,注意积累语言。

2.联系上下文或生活经验,理解和运用本课的新词;能品味文中的好词佳句,运用边读边批的方法,感受鱼贩们幸福生活的快乐。

3.培养学生面对生活积极乐观的态度,激发学生在生活中传递快乐的意识。

教学重、难点:能正确、流利、有感情地朗读课文;能品味文中的好词佳句,运用边读边批的方法感受鱼贩们幸福生活的快乐。

教学准备:教师:准备与课文相配的插图。

第二课时教学过程:一、复习导入抽生读生字媲美身手不凡情不自禁抱怨意犹未尽排忧解难鱼贩愁眉不展笑逐颜开二、品读感悟自学提示按自己喜欢的方式读课文按照“读——划——批——议”的方法完成以下题目:默读课文,从哪些句子中体会到鱼贩和顾客的快乐?并把你的感受批注在旁批上。

1.鱼贩们的快乐:指导朗读,感受鱼贩充满乐趣和欢笑的生活,体会鱼贩的快乐心情。

(1). 他们面带笑容,像合作极好的棒球队员,让冰冻的鱼像棒球一样,在空中飞来飞去;(2)大家互相唱和:“啊,5条鳕鱼飞到明尼苏达去了。

”“8只螃蟹飞到堪萨斯。

”(3)刚开始的鱼市场是什么样的?(4)他们会抱怨什么?(出示课件)(5)每天的抱怨生活改变了吗?抱怨给自己带来的是什么?后来发现与其……苦日子过甜。

(用与其不如说一句话)(6)后来他们发现了什么?(从文中找一找)(7)讨论:你们觉得什么是生活本身?(生活本身就是要活得开心、幸福,能计较太多的东西)当你发现有人抱怨生活没有意义时,你也可以对他说——(并不是生活亏待了自己……把苦日子过甜。

)当你听到有人感叹命运不公时,你也可以对他说——(并不是生活亏待了自己……把苦日子过甜。

)当你发现周围的同学抱怨学习生活乏味时,你会对他说——(并不是生活亏待了自己……把苦日子过甜?)(8)鱼贩是怎样把苦日子过甜的?于是他们不再······(课件)教师导读:是啊,鱼市场的人们意识到了生活的真正意义,他们乐观地面对生活中的困难,活出了生命的价值,真是令人感叹呀!让我们再一起来读第三自然段。

鱼市场的快乐小学美术教案

鱼市场的快乐小学美术教案

鱼市场的快乐小学美术教案一、教案目标:1.让学生感受市场的气氛和特点,学会观察并把观察到的信息融入到绘画创作中。

2.灵活使用画笔、颜料等美术工具,表现出鱼市场的场景及表情。

3.培养学生的合作精神,加强团队意识,提高集体协作和沟通能力。

二、教学内容:1.课堂导入(1) 中外名画赏析让学生借助中外名画赏析,认识不同场景的绘画方式。

(2) 视频介绍为学生播放有关鱼市场的视频,让学生了解市场的情况。

2.讲解技法(1) 观察市场带领学生去实地观察市场的布局、摊位、鱼类等,让学生认识市场的特点。

(2) 训练素描利用素描训练,让学生学会快速准确地描绘规则和不规则的物体。

(3) 色彩调配讲解颜料的搭配和基本色调的运用,让学生学会画出有层次感和明暗度的效果。

3.绘画创作(1) 小组讨论将学生分为几个小组,讨论个人的观察和想法,为创作提供思路和灵感。

(2) 画布准备为学生准备画布、颜料、画笔及画家用品,让学生可以尝试使用不同的绘画工具来表现鱼市场。

(3) 绘画实践让学生在画布上创作个人想象中的鱼市场场景,向着自己所设想的效果向着方向坚信画出自己的作品。

4.作品展示(1)合作展示类别,让学生相互欣赏。

(2)讲解、评价,让学生自我欣赏。

三、教学方法:1.以观察为主题,通过市场实地考察和名画赏析,帮助学生认识市场的特点,进而体验更具有生活气息的创作。

2.采用素描和色彩调配训练,加强绘画技法的综合性训练,更有利于学生对绘画基本知识的掌握和运用。

3.采用小组合作创作,重视团队咨询和讨论,注重结果的共同创作和集体极化的力量,培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学评价:让学生在交流中分享想法、体会课程中浓郁的生活气息和艺术气质,创作风格更加丰富多彩。

同时,学生也应在展示作品时表现自己的实力和艺术才能。

从整体上考察学生对创作市场氛围的理解以及绘画技巧的使用。

西师大版四年级语文下册教案鱼市场的快乐

西师大版四年级语文下册教案鱼市场的快乐

西师大版四年级语文下册教案:鱼市场的快乐一、教学目标1.了解鱼市场生活情景,培养学生的生活体验和生活常识。

2.认识小说中的几位主人公,让学生感受不同个性。

3.理解故事情节,掌握文中核心词汇,培养学生的语文综合能力。

4.提高学生阅读“生活”类文本的能力,增强学生爱读书、读好书的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点:让学生理解鱼市场的生活情景,认真描绘小说中的主人公,理解故事情节。

2.教学难点:培养学生阅读“生活”类文本的能力,深入理解文本背后的意义和感受。

三、教学准备1.教材:西师大版四年级语文下册2.辅助教具:教学PPT3.课前准备:先阅读本节课文,理解故事情节和主要人物,提前准备好PPT。

四、教学过程1. 预习观察学生老师介绍本节课文的情节和背景,让学生先自由观察各图片,同时简单介绍鱼市场的历史,了解鱼市场的文化背景。

2. 感性理解引导学生对课文进行感性认识,通过问题的方式慢慢展开深入的讨论。

询问学生在图片和故事情节中所感受到的气氛、色彩和声音、情感等感受。

总结、归纳各类感性认识,为下一步理性认识提供参考。

3. 理性认识通过对人物形象、故事情节、描写手法等方面的分析,引导学生对全文进行理性认识,掌握故事情节、角色形象等诸多方面的内容。

在分析时,老师要引导学生思考和探究问题的本质,启发学生深入思考。

4. 综合训练在教学过程中抽取相关词语、细致描绘、人物形象等多种教学要点,让学生全面掌握故事情节、人物形象等要素,并为下一节的阅读和学习打下基础。

五、教学反思通过本节课的教学,我感到教学内容通俗易懂、内容丰富、语言生动,学生的注意力得到了高度集中,受到了良好的效果。

同时,我也发现,在教学过程中要时刻把握学生的感性理解和理性认识,创设开放性的学习环境,发掘学生的潜能,提高课堂教学效果。

因此,在以后的教学中,我会更加注重教学环节的安排,创新教学方式,提高教学效果。

四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案

四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案

四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能正确、流利、有感情地朗读课文《鱼市场的快乐》。

(2)理解课文内容,体会作者对鱼市场的喜爱和对生活的热爱。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习,提高学生的语文素养。

(2)学会通过关键词句理解课文,感受作者的情感。

3. 情感态度与价值观:(2)学会关爱他人,乐于分享快乐。

二、教学重点:1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容,体会作者的情感。

三、教学难点:1. 学会通过关键词句理解课文。

四、教学准备:1. 课文课件或黑板。

2. 学生字典、课文阅读材料。

五、教学过程:1. 导入新课(1)引导学生回忆上节课所学内容,回顾鱼市场的热闹场景。

(2)提问:你们对鱼市场有什么印象?今天我们将学习一篇关于鱼市场的文章,看看作者笔下的鱼市场有何不同。

2. 自主学习(1)学生自读课文《鱼市场的快乐》,注意生字词的读音和含义。

(2)学生通过关键词句理解课文内容,体会作者的情感。

3. 合作学习(1)分组讨论:课文中的哪些句子让你感受到了作者对鱼市场的喜爱?(2)各组汇报讨论成果,分享感受。

4. 课堂讲解(1)讲解课文中的生字词及其含义。

(2)解析课文内容,引导学生理解作者的情感。

5. 情感体验(1)引导学生想象自己置身于鱼市场,感受作者笔下的快乐氛围。

6. 课堂小结总结本节课的学习内容,强调学生要热爱生活,善于发现生活中的美好事物。

7. 课后作业(1)熟读课文《鱼市场的快乐》。

(2)写一篇关于自己喜欢的市场的短文。

六、教学策略:1. 情境教学:通过多媒体展示鱼市场的图片和视频,让学生身临其境地感受鱼市场的热闹氛围。

2. 互动教学:鼓励学生积极参与课堂讨论,分享自己的观点和感受。

七、教学步骤:1. 鱼市场概述:引导学生了解鱼市场的基本情况和功能。

2. 课文朗读:组织学生朗读课文,注意语气、语调的把握,让学生感受作者的情感。

3. 课文解析:分析课文内容,引导学生理解作者对鱼市场的喜爱和对生活的热爱。

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《鱼市场的快乐》教学设计-
并不是生活亏待了自己,而是自己的期望太高,以至忽略了生活本身。

与其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地对待工作,把苦日子过甜。

------普通鱼贩
2.质疑:读一读,有什么问题吗?引导孩子进行批注。

预计问题:生活亏待自己是什么意思?生活本身是指什么?把苦日子过甜是什么意思?普通鱼贩说的话也能叫做名言?
3.揭题:孩子们真会思考,你们的问题的答案都在一篇课文里,题目叫《鱼市场的快乐》。

二.学习课文,领悟道理
(一)整体感知课文
自由朗读课文,找到这段话。

把自己不懂的地方标出来。

(二)释疑悟道
1.饭要一口一口地吃,问题要一个一个地来解决。

联系上文我们先解第一个问题:以前,大家整天都在抱怨什么?请你谈谈
请你将每天换一个词,来谈谈。

换成早上一进市场,鱼腥味扑鼻而来,就开始抱怨:
换成客人少的时候;客人不愿买的时候;天热时,鱼又坏得快;
师引述:总之,都是别人的不是,都是老天的不公。

这样我们理解了生活亏待自己意思。

2.你认为他们的抱怨有道理吗?没有道理,期望太高。

3.这样抱怨下来,生活改变了吗?想要的依然没有,得到了
糟糕的心情。

4.这时,他们可以有两种选择,你知道吗?讲解与其不如选择后者。

5.把苦日子过甜的理解用组词法:苦:痛苦、苦恼、苦闷、辛苦,然后谈自己的理解。

6.练读:改变了心态,当鱼腥味再次扑来时,他们觉得只有鱼味,没有腥味,这是因为
当顾客不愿掏钱买鱼时,他们会认为是自己品种太少,满足不了别人的要求,于是
当夏天,鱼容易坏掉时,他们想
7.鱼贩们在生活这个大课堂里懂得了:生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。

我们不能改变生活的本身,但我们可以改变心情,快乐是一天,不快乐也是一天,为什么不快快乐乐地过好每一天呢?引读于是,他们不再抱怨
8.从把卖鱼变成一种有趣的游戏,笑声一串接一串,创意一个接一个你知道他们是怎样地在工作吗?
三.体验快乐
(一)体验快乐
1.再读课文,用笔勾画写鱼贩与众不同的工作方式的句子。

2.全班交流。

3.指导体会句子的意思
A他们面带笑容,像合作极好的
你读了这名话后体会到什么?(有趣,好玩、很愉快)把这种感觉送句子中去读。

B大家互相唱和
你体会,他们在怎样唱怎样和?师生情景再现方式生唱师和,师唱生和,练读句子。

体会到这种做游戏一样的工作使人心情愉快。

C大伙练久了,人人身手不凡
抛鱼接鱼的动作熟练,优美,可以表演具有观赏性。

每个想出了许多吸引顾客的招数:
角色扮演小姑娘来到商场,嗲声嗲气地招徕;
D鱼贩常常邀请顾客参加接鱼游戏
E鱼贩已经习惯了给
小结:鱼贩们不仅是售货员,还是演员、调解员的,心理咨询员。

(二)小结:鱼贩们的新奇招数一个接一个,带来笑声一阵又阵,引来客人一批又一批,赚得钞票一张又一张所以说:鱼贩们创造出了鱼市场的奇迹。

这奇迹是工作就像是玩游戏一样快乐,这奇迹是买鱼是一种快乐的享受,这奇迹是把市场变成风景点,成了游客观景的好地方。

这奇迹还是(批注在书上)
人们为什么喜欢到这市场里去?参观市场,享受快乐;参加游戏,体验快乐;交流谈话,获得快乐,在买鱼的同时将快乐打包带回家去。

三、学写名言、制造快乐
一个普通的鱼贩说的出话,得到大家的认可,就成为名言。

那我们也能说出这样的说出这样的名言来的,教师先来一句:唱着歌生活。

你行吗?可以在落款处加上:未来的XX家XXX 。

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