钱该怎样花教学设计
小学综合实践活动《零用钱该怎么花》优秀教案
综合实践活动学会使用零用钱一、活动目标：1. 学会合理利用自己的零用钱，把钱花在有价值的地方。
2.通过搜集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
3.通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，形成正确的消费观和理财观。
二、活动要点：1、激发学生探索的兴趣，引导学生提出问题。
2、引导学生搜集信息的各种方法。
3、指导学生对选题的价值和研究的可能性进行推敲，确立本组研究的子课题。
三、活动方法：教师启发引导，学生讨论、填表、归纳问题。
四、课堂活动流程：（一）创设情境，揭示主题（引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣）1、请大家仔细观察录象，认真思考。
（内容：老师每天上、下班，都要从学校门口和学校周边经过，而每一次经过都重现着同一个画面。
就是在门口及周边的食杂店里、小摊上总是挤满了小学生，当时我把画面给拍了下来。
请看：（点击：在学校门口学生们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些三无食品往嘴里送。
还有的在挑选玩具卡片，接着，在其它的小店铺里也发现了同样热闹的画面。
）2、师：看了这么熟悉的画面你有什么想法？学生发表自己的想法：为什么买零食的坏习惯屡禁不止呢？同学们为什么有这么多的零用钱？这些钱又是从哪里来的呢？吃零食有什么坏处呢？3、过渡谈话：是啊，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。
那么，零花钱该怎样用才合理呢？这节课我们就来研究零花钱怎么花，并围绕主题展开一系列的综合实践活动。
（二）提出问题、筛选、归纳问题1.对于零用钱，你们想了解哪些方面的问题？2、学生自由提问，师生共同来作答，老师梳理学生的问题。
3、指导学生要选择适合的、有价值的问题来研究。
如“零用钱的来源和数目”需要通过调查，学生总结得到答案，“怎么花”、“宣传节约”等，都需要学生亲身体验参与讨论，有一定的活动广度与深度，可以进行深入的研究。
钱该怎样花教案
钱该怎样花教案教案：钱该怎样花一、教学目标：1.了解不同的消费理念和方式；2.培养学生正确的消费观念和良好的消费习惯；3.帮助学生学会合理安排和管理自己的消费开支。
二、教学内容：1.什么是消费？2.理性消费和盲目消费的区别；3.消费的原则和方法；4.省钱的技巧和方法。
三、教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师通过引入生活中的消费场景，让学生思考如何合理安排和管理自己的消费开支。
Step 2：概念介绍（10分钟）教师向学生解释消费的概念，区分理性消费和盲目消费，并讲解其区别和影响。
Step 3：消费原则和方法（15分钟）1.教师以案例分析的形式，引导学生了解消费的原则：需要型和享受型消费的区别，消费和收入的匹配原则等。
2.教师讲解理性消费的六个适用原则：需求分级原则、寻找物美价廉原则、择优选购原则、技巧消费原则、计划消费原则、防范消费盲区原则。
3.学生进行小组合作，讨论并总结理性消费的方法，并向全班汇报。
Step 4：省钱的技巧和方法（20分钟）1.教师向学生介绍几种常见的省钱技巧和方法，如比较购物、买打折商品、充分利用优惠券等。
2.学生进行小组讨论，分享自己的省钱经验和方法，并向全班汇报。
Step 5：案例分析（20分钟）教师带领学生共同分析几个消费案例，让学生运用所掌握的消费原则和方法，分析案例中的消费是否合理，提出改进建议。
Step 6：课堂总结（10分钟）教师进行课堂总结，强调理性消费的重要性和合理安排消费的必要性，并与学生一起总结本课的重点内容。
四、教学辅助材料：1.案例分析材料；2.小组讨论活动指导。
五、教学方法：1.情境导入法：通过引入生活中的消费场景，引发学生对话题的思考与讨论。
2.案例分析法：通过具体的案例分析，引导学生掌握消费的原则和方法。
3.小组讨论法：通过小组合作讨论和分享，加深学生对课堂内容的理解和应用能力。
六、教学评价与反馈：1.课堂小测验：设计一些选择题和简答题，测试学生对消费原则和方法的掌握程度。
钱该怎样花教学设计
钱该怎样花教学设计教学目标1、知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
即“我想要的”与“我能要的”2、了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。
3、了解什么是浪费与什么是节约4、体会到家庭责任感，学会为家庭分忧，不向父母提不合理的要求。
教学重难点教学重点：1、帮助学生树立正确的消费观念。
2、引导学生如何正确使用零用钱，懂得如何计划自己的零花钱。
3、懂得哪些钱该花，哪些钱不该花，理解什么才是节约。
教学难点：在日常生活中，要学会有所放弃，钱花在有用的地方。
教学过程（一）导入师：同学们，喜欢逛超市吗？（生一起回答）师：恩，老师也特别喜欢逛超市，超市里边呀有很多我想要买的东西。
那首先就让我们一起来逛逛超市吧。
（出示课件）出示完课件之后，师询问：刚刚逛了超市，去了食品区、饮料区、补品区、蔬菜区、水果区、还有面包区。
那你们想要买什么呢？(引出学生想要的，并且请三位学生说说自己想要的)对学生的回答进行总结：恩。
同学们，我知道了，你们呀，想要买很多自己想要的东西，那你们自己有足够钱买这些东西吗？（可以稍微强调下是自己的，不是向爸爸妈妈要。
这里便可以引出是怎么使用自己的零花钱）引出课题：同学们，你们想要这些东西，但是却没有那么多的钱去买，那怎么样来合理的花我们的零花钱呢？今天这节课就让我们一起学习“钱该怎样花”。
——板书课题以及出示课件（二）我想要与我能要1.我想要师：同学们你们刚刚说了想要在超市买的东西，我们还有几位伙伴也忍不住要说了，明明说：（课件展示声音以及图片）小红说：连阿姨也忍不住也说了：现在，我想要一个相机，还想要买一本书，还想要一只好的笔。
那你们呢？还想要什么？嘘！现在单独思考一会，然后站起来告诉老师。
（请三至四位说说）2、我能要师：可是，现在明明非常的不高兴，这又是为什么呢？（出示课件明明和妈妈吵起来了的）看完之后，师询问学生明明不高兴的原因是什么呀？（请一名学生回答）师：同学们，你们同不同意**的说法。
小学主题班会《钱该怎样花》优秀教学设计
小学主题班会《钱该怎样花》教学设计这次主题班会安排有利于学生树立对钱的来之不易的认识，对今后怎样花钱形成正确、合理的消费观。
钱该怎样花是学生易于交流的话题，在学习中，要充分调动学生的积极性，联系已有的生活实践，畅所欲言，提高思想认识。
学情分析：体会了父母挣钱的不易，让学生谈怎样花钱应注意对学生的正确引导。
教学中注重对学生进行花钱观念上的教育，因势利导，由于学生知识面、表达能力等因素的影响，会给学生理解、领悟带来困难，所以要充分调动，积极加以引导。
教学目标：1、知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
2、不向父母提不合理的要求，能根据自己的实际需要合理有计划安排自己的零花钱，把钱花在合适的地方。
3、分清节约与浪费，初步形成正确合理的消费观，做一个聪明的消费者。
教学重、难点：知道在日常生活中，花钱应该量力而行，学会选择和放弃，把钱花在正确合适的地方。
初步形成正确合理的消费观。
教学准备：调查表、课件等。
教学过程：一、话题导入，激发兴趣。
同学们，你们每天都花钱了么？（生答）那你每天花的钱是从哪里来的？（生答）钱该怎样花呢？今天,我们就带着这个话题一起去探讨。
（出示并板书课题：钱该怎样花）二、组织活动,探讨话题。
活动一:交流讨论、形成认识1、联系生活，交流调查表（1）课前老师请同学们做了一项小小调查，说说你和你的家人想要的东西，哪位同学把你的调查情况汇报一下。
（生汇报师适时归纳指导）（2）看来，你和你的家人想要的东西还真不少，那每个人的需求都得到满足了吗？谁的需求得到了满足谁的需求没有得到满足？2、根据调查汇报，明确急需(1)为什么___想要的___得到了满足而___需要的却没有得到满足呢？（2）从你的调查表中你明白了什么?（板书：急需）。
过渡：那是不是急需的就一定能花钱买呢？（出示图片）（1）看了图片,你有什么想说的吗？（家里很穷，不该买这床）（2）归纳：哦，我们花钱买东西不仅要买急需的还应该考虑条件允许才能买。
零用钱该怎么花(教学设计)全国通用五年级上册综合实践活动
零用钱该怎么花（教学设计）全国通用五年级上册综合实践活动教学目标1. 知识与技能：让学生理解零用钱的含义，掌握零用钱的管理和合理消费的方法。
2. 过程与方法：通过实例分析、小组讨论等形式，提高学生的财务管理能力和决策能力。
3. 情感态度价值观：培养学生正确的消费观念，增强理财意识，树立合理消费的社会责任感。
教学内容1. 零用钱的定义：让学生了解零用钱的来源，主要是家长给予的，用于满足个人日常小额需求的资金。
2. 零用钱的管理：引导学生如何记录零用钱的收支，如何制定预算，以及如何储蓄。
3. 合理消费：教育学生在消费时考虑物品的实用性、性价比和自身需求，避免盲目消费和浪费。
教学重点与难点重点：零用钱的管理方法。
如何进行合理消费。
难点：引导学生形成正确的消费观念。
培养学生的财务管理和决策能力。
教具与学具准备教学课件零用钱管理记录表消费案例资料小组讨论指南教学过程1. 导入：利用生活中的实例引入零用钱的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：详细讲解零用钱的管理方法和合理消费的技巧。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解不同消费决策带来的后果。
4. 小组讨论：分组讨论如何管理零用钱，分享个人的经验和心得。
板书设计零用钱该怎么花副管理你的零用钱1. 零用钱的定义2. 零用钱的管理3. 合理消费的重要性4. 管理零用钱的小窍门作业设计让学生记录一周的零用钱收支，并尝试制定下周的预算。
写一篇关于“我的零用钱管理心得”的小作文。
课后反思学生是否能理解零用钱的概念及其重要性。
学生是否掌握了管理零用钱的基本方法。
学生是否能够根据实际情况做出合理的消费决策。
教学过程中是否有效地促进了学生的积极参与和思考。
此教学设计旨在通过综合实践活动，帮助五年级学生建立正确的消费观念，学会管理和合理使用零用钱，为他们的未来生活和财务独立打下坚实的基础。
重点细节：教学过程1. 导入生活实例：选择一个或几个与学生生活密切相关的例子，如购买文具、零食等，让学生思考零用钱在这些情境中的作用。
《花钱设计》品德教学设计
《钱该怎样花》教学设计教学内容:人教版义务教育课程标准四年级上册《钱该怎样花》教学目标：1、知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
2、了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。
3、体味到家庭责任感，学会为家庭分忧，不向父母提不合理的要求。
教学重点难点：学会合理消费，懂得在消费过程中要根据自己家里的经济情况和需求进行选择和放弃，不向父母提不合理要求。
课前准备：1、学生调查自己和家里人想买什么东西。
2、学生整理自己的储蓄罐和零用钱。
教学过程:一、回顾前文，谈话导入。
同学们，通过上节课的学习，我们了解了家里的经济来源，知道了父母挣钱非常不容易，那么，父母辛辛苦苦赚来的钱我们究竟应该怎样去花呢？这节课我们就一起来探讨探讨这个问题。
（板书：钱该怎样花）二、交流汇报，学会花钱。
1、感悟每个人都有很多想买的东西学生交流课前调查的自己、爸爸、妈妈想买的东西。
学生汇报自己、爸爸、妈妈想买的东西。
2、探讨在想买的东西当中哪些是买得起的。
①学生在调查表标出并汇报家里买得起的东西。
②引导学生思考：那些买不起的东西怎么办？3、探究在买得起的东西中，该买与不该买的东西。
学生通过小组讨论、全班交流，充分感受到买东西是要合理。
教师小结：通过刚才的交流，我们把家里都想买的、买的起的选择了一下，不能买的暂时放弃，这就是选择和放弃；交流中我们也知道了该买的买，不该买的不买，这也是勤俭节约的一种表现。
在花钱时，只有学会了选择和放弃，学会勤俭节约才是合理的花钱。
三、创设情景，模拟运用。
1、课上调查同学们有多少零花钱，调动花钱的欲望。
2、引导学生制定花钱计划。
3、交流花钱计划，提升学生思想境界。
四、提高认识，辨析导行。
出示课本53页图片，学生仔细观察，认真思考，在小组内讨论全班交流发表自己的见解，充分认识到：（教师小结：）我们在花钱买东西的时候，一定要考虑家里的经济情况，根据实际的需求和需求量来买，不要盲目图便宜，要做到真正的节约，不浪费。
钱该怎样花 互连网教案
《钱该怎样花》教学设计教案背景：面向学生——四年级学生学科——品德与社会课时准备——教学多媒体课件、调查表、合作购物计划表教学课题：《钱该怎样花》是四年级品德与社会的一课内容。
我一直认为：学习到的东西总是要拿来用的，知识只有被运用了才能真正产生力量！为了使本课的内容真正指导学生的生活，影响到他们的认知、行为，我对教材的内容进行了二度开发，力求使孩子们接触到的每一个信息对他们来说都是近在咫尺、真实存在、而又有意义和价值的。
教材分析：《钱该怎样花》是人教版四年级上册第三单元的第二课。
这一单元的主题是“花钱的学问”。
这一单元与三年级的“我的角色与责任”以及后面高年级的“走向文明”单元形成了一个完整的序列。
同学们学习了第一课，知道了家庭经济的来源，了解了家庭生活开支的多种类型。
有了一定的认知基础，再让他们去合理地支配钱，直至后面的根据需要进入各种购物场所，以及购买物美价廉的物品。
学习目标1、通过家庭调查、讨论，能够用自己的话说出：在日常生活中，每个人的需求不一定都能得到满足，必须结合实际情况有所放弃。
2、通过讨论交流、小组合作制定花钱计划等活动，能够有计划地合理支出、把钱花在合适的地方。
3、通过结合生活实际讨论交流，能够为家长分忧，不向父母提不合理要求。
初步形成正确的消费观和家庭社会责任感。
学习重点：知道在生活中不是所有的需求都能得到满足，要学会有所放弃。
学习难点：学会把钱有计划地花在合理的地方。
教学方法：启发交谈平等对话创设情境教学过程：（课前准备：1、完成家庭调查表，2、从网上了解有关图书跳蚤市场的资料）一、谈话引入【活动热身】上节课，我们了解到家里的钱从哪里来，知道了挣钱的艰辛，这节课我们要聊的话题比较有挑战性：钱该怎样花。
有人说：我有钱想怎么花就怎么花？你们同意吗？那该怎么花呢？这里面学问可大着呢！来，我们一起来看看本节课我们要学哪些本领：二、明确目标1、通过家庭调查、讨论，能用自己的话概括：在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须结合实际情况有所放弃。
课文《钱该怎样花》教案范文
《钱该怎样花》教案范文一、教学目标：1. 让学生理解金钱的来源和价值，认识到金钱不是万能的。
2. 培养学生合理消费、理性购物的观念。
3. 引导学生学会理财，懂得储蓄和投资的重要性。
4. 增强学生对社会责任感，明白消费行为对环境和社会的影响。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生懂得如何合理消费，树立正确的金钱观。
2. 教学难点：引导学生理解金钱与幸福、金钱与环境、金钱与责任之间的关系。
三、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的观点和经验。
2. 案例分析法：通过分析典型个案，让学生深入理解金钱的正确运用。
3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生自主学习的兴趣。
四、教学准备：1. 准备相关案例和资料，用于课堂分析和讨论。
2. 设计好讨论问题和思考题，引导学生深入思考。
3. 准备投影仪或白板，用于展示和分享学果。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲述一个关于金钱的故事，引发学生对金钱的思考，导入新课《钱该怎样花》。
2. 金钱的价值：讲解金钱的来源和价值，让学生明白金钱不是轻易得来的，要珍惜使用。
3. 金钱与幸福：讨论金钱与幸福的关系，引导学生树立正确的金钱观。
4. 金钱与环境：分析金钱消费行为对环境的影响，提倡绿色消费和环保意识。
5. 金钱与责任：讲解个人消费行为对社会和责任的影响，培养学生的社会责任感。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调金钱的正确使用方法。
7. 课后作业：布置相关的思考题和实践活动，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学拓展：1. 引入现实生活中的消费案例，让学生了解不同消费观念带来的后果。
2. 邀请理财专家进行讲座，分享理财经验和技巧。
3. 组织学生进行实地调查，了解当地居民的消费习惯和理财观念。
七、教学互动：1. 分组讨论：让学生分组讨论金钱的正确使用方法，分享彼此的观点和经验。
2. 角色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，展示金钱使用过程中的矛盾和问题。
小学品德与社会《钱该怎样花》说课稿
小学品德与社会《钱该怎样花》说课稿很多老师都不知道说课稿写?下面以小学品德与社会《钱该怎样花》说课稿为例为大家展开介绍希望对大家有帮助各位领导、各位老师今天我说课的题目是小学品德与社会《钱该怎样花》一、解读文本教材明确学习目标(一)教材分析《钱该怎样花》是人教版《品德与社会》小学四年级上册第三单元“花钱的学问”第二个主题活动第三单元包括：“家庭小账本“、“钱该怎样花“、“购物场所我知道”、“做个聪明的消费者”四个系列主题活动旨在培养学生正确的消费观、理财观具备一定的消费常识和技巧第一个主题是为后面三个主题做铺陈准备的前为明理后为导行《钱该怎样花》一课为我们呈现了一系列的生活场景通过情境模仿、交流探讨了解家庭成员的需求以及如何实现让学生明白实现自己的愿望要结合实际情况有步骤有选择地实现并学会有所放弃使学生能合理地支出并知道把钱花在合适的地方增强生活的本领(二)教学目标《品德与社会课程标准》指出：“儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值教育的内容和形式必须贴近儿童的生活”依此课程理论课堂应引导孩子从自己的世界出发用自己的眼睛观察用自己的心灵感受用自己的方式研究结合本课的实际情况我制定了以下三维目标：知识目标：明白实现自己的愿望要结合实际情况有步骤有选择地实现并学会有所放弃使学生能合理地支出并知道把钱花在合适的地方能力目标：通过情境模仿、现场对话、交流探讨等了解家庭成员的需求探索如何实现这样的需求能够试着从某些方面找到符合家庭支出的方案培养学生在社会实践能力解决问题能力情感、态度、价值观目标：让学生在学习中充分发挥他们的潜能初步形成正确的消费观形成对家庭对家人的责任感体恤父母从而明白不向父母提不合理要求教学重点：知道在生活中不是所有的需求都能得到满足的要学会有所放弃教学难点：明白花钱要有计划学会把钱花在合适的地方二、依据理念、学情确定教法、学法(一)理念、学情课堂教学力求体现品德课学科的性质改变过去偏重知识学习忽略能力和情感、态度、价值观培养的教理念通过各种教学活动引导学生自主学习以儿童生活为主线努力拓展他们的学习空间加强课程资源的开发和利用来充实教学内容“点面结合”逐步扩大到生活领域帮助学生获得丰富的情感体验形成积极的生活态度养成良好的行为习惯提高适应和参与社会的能力四年级的学生正处于10岁这个年龄阶段孩子的意识己经在心理活动中占据主导地位主要表现在为他们己经有了自己的思想观点有了自己对问题的看法他们能够通过自己的思考判断能用意识来支配自己的行动孩子对家庭理财虽不甚了解但对家庭生活有着丰富的经验可以为课堂学习所用因此在教学中我将注重孩子的家庭生活经验(二)教法、学法从课程标准倡导的理念和目标出发我主要采用了以下三种的教学方法：1、体验探究法：引导学生通过创设情景现场对话等活动形式获取体验以学生为主体培养学生的自学能力、思维能力、探究活动能力2、合作学习法：针对学生提出的问题组织学生进行集体和分组讨论促使学生在合作中解决问题培养学生的团结协作的精神3、媒体演示法：利用媒体等手段进行直观演示使抽象文字建立在形象图画的基础上推动了学生的学习积极性培养了学生的观察、想象和分析能力新课程的品德与社会课突出了体验和探究的学习方式在这组教学中通过调查研究等的活动使学生获得直接的感受三、开发利用资源促进目标实现品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务课程资源不限于传统意义上的教材要使学生广泛地接触和了解社会就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源以利于课程目标的实现本课我主要拓展并利用了以下几种课程资源：学生资源：让学生利用一周的时间了解家人的需求并采访家长他们的需求怎样实现教师资源：通过网络、报刊等找一些相应的资料制作课件社区资源：请本班的一位学生家长到课堂四、设计教学流程渗透课程理念本节课的流程思路：以家庭生活为主线从生活中来到生活中去使学生获得情感体验丰富他们的生活经验提高参与社会的能力(一)师生谈话导入新课上课伊始我播放一个动画展示生活中小明各种各样的需求进而问学生：你们在生活中又有些需求呢?学生肯定会积极大胆举手说出各自的各种需求想法很大程度上激发了学生的兴趣调动了学生的积极性活跃了课堂气氛在大家七嘴八舌之后我话峰一转问学生：大家的需求可真多呀你们的想法都能得到满足?(学生可能有点沮丧不能)那么今天我们就来探讨一个问题：钱是有限的我们的钱该怎样花呢?【本环节的设计贴近儿童的生活反映儿童的需要让他们从自己的世界出发导入本课的话题帮助学生解决现实生活中他们切切实实碰到的难题体现品德课的生活性】(二)交流互动激发情感活动一：展示小调查在上这节课的前一周我就布置学生调查家庭成员的各种需求和家长一起商量些想要的马上能实现些需求要过一段时间些近期不能实现并简单谈谈家里为什么这样决定【本环节设计是让学生充分调查了解家庭需求拓展他们的学习空间帮助他们获得生活体验形成积极的生活态度有些事一可一意孤行懂得选择与放弃】活动二：我要的都能实现?创设情境氛围然后请学生和其家长现场交流学生谈自己的需求以及曾经向家长提要求遇到的不顺心的事同学们共同分析家长未能满足他需求的可能性然后请家长作现场说法师生共同要适当合理消费有所取舍并在此基础上分组讨论交流书本第51页的3幅图从中总结出花钱是应考虑的几个原则：⑴首先考虑必须要的和最想要的⑵在有限的钱数中想办法多满足一些需求⑶不能攀比⑷分清缓急有所取舍等让学生明白正解的消费观、理财观形成对家庭的责任感体恤父母【在这个环节中充分利用家长资源作现身说法更贴近孩童的生活体现品德课的生活性原则并在此基础上师生进行交流探讨懂得钱该怎样花】(三)链接生活构建角色活动三：我的花钱计划学生列出自己想要的教师给出一定的钱额和物品的价目表让学生定一个花钱计划先在小组内交流再在全班交流【本环节通过学生讨论交流促使学生在合作中解决问题培养协作精神深化“钱该怎样花”这个主题】(四)内外延伸引领实践1、组织辩论组辩论“浪费与节约”通过辩论懂得什么是浪费什么是节约引导正确消费2、和家人一起为家庭制定一个半月的需求消费计划【本环节让学生回归家庭生活学以致用丰富学生生活经验为生活服务提高适应和参与社会的能力】五、适时呈现板书突出重点难点板书依教学进程出示简洁明了突出本课的重点、难点使学生通过板书很清楚地明白这节课的主旨懂得“合理消费学会取舍”要体谅家人要对家庭有责任感。
如何使用零花钱主题班会
3、合理利用零花钱。
4、如何衡量商品的价值，避免铺张浪费。
5、我们应该合理支配零用钱，不应该随便乱花。乱花钱不仅养成了一种坏习惯，也会给家庭增添生活负担。合理支配零用钱，可以减轻父母生活的负担，同时也能使自己体会到家长挣钱的不容易，也使我们养成了勤俭节约的好习惯。希望大家合理支配零用钱。
三、总结
一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度，就能折射出将来当家理财的点点滴滴，让我们从小养成合理利用零用钱的好习惯，迈出人生理财的第一步吧！
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《如何使用零花的压岁钱了，那我们的零花钱又会有很多了。那有了这么多的零花钱，你会如何支配呢？
二、该如何利用手中的零花钱，从小培养同学们良好的理财观念呢？大家想不想一起来讨论这个问题呢？
1、同学们，说说平时你是怎么花零花钱的？
2、调查问卷。
通过调查表我们可以看出同学们的零用钱多少的情况，那老师想问问同学们，你们的零用钱是从哪里来的呢？
6、如何合理支配零用钱。
首先，树立正确的消费观念，不攀比，不浪费。
其次，学会基本消费管理技能——记账。
再者，培养勤俭节约的生活作风、开展“小储蓄”活动。
7、节余下来的零用钱可以做哪些有意义的事情？
小小零用钱，用处真不少。我们小朋友，不能乱花钱。小钱都集中，要派大用场。可买书和报，学习有长进。我们献爱心，失学儿童笑。合理利用它，养成好习惯
部编版四年级上册道德与法治《钱该怎样花》教案
钱该怎样花教案教学目标：1.情感、态度、价值观：通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
2.能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3.知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
教学重、难点：了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
教具准备：食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件教学过程：一、引入：提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。
那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。
（出示幻灯）二、新授：活动一师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。
哪位同学把你的调查结果汇报一下。
生：汇报调查结果。
师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。
你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？生：汇报调查结果。
活动二师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。
可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。
（生：讲自己的事例，互相分析。
）师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？（生：自由发言。
）师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。
另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。
五年级综合实践活动零用钱该怎么花优质课公开课教案
《零用钱该怎么花》教学设计一、活动目标:1.学会合理利用自己的零用钱，把钱花在有价值的地方。
2.通过搜集资料及调查、采访 ,培养学生的实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
3.通过活动,让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯,形成正确的消费观和理财观。
二、活动要点:1.激发学生探索的兴趣，引导学生提出问题。
2.引导学生搜集信息的各种方法。
3.指导学生对选题的价值和研究的可能性进行推敲,确立本组研究的子课题。
三、活动过程:(一)创设情境,揭示主题师：（板书“零用钱”）问：孩子们，你们有零用钱吗？你们的零用钱都是怎么花的？（生自由回答）下面这些孩子也和你们一样喜欢用零花钱买东西。
大家请看!1.播放PPT看到这些画面你想说些什么？(学生发表自己的想法:)预设：零用钱买垃圾食品不利于健康；可以用零用钱买书和学习用品；可以用零用钱给亲人买节日礼物；可以用零用钱买自己喜欢的衣服；乱花零用钱不是好习惯……2.过渡谈话:是啊，你们的零用钱是父母或长辈给的，是他们辛苦劳动得来的,很不容易。
那么，零用钱该怎样花才合理呢?这节课我们就来研究零用钱怎么花，并围绕这一主题展开一系列的综合实践活动。
（板书：怎么花）(二)提出问题、筛选、归纳问题1.对于零用钱，你们想了解哪些方面的问题?学生自由发言。
预设：零用钱从哪里来的？每周你能有多少零用钱？零用钱用来干什么？2.同学们想了解的问题还真不少。
下面就请同学们根据自己课前搜集的资料，在小组内讨论交流一下，归纳出一个有研究价值的问题,请组长记录好。
交流之前，请先看一下活动要求。
(出示课件，指生读要求)活动要求:（1）围绕零用钱，小组内讨论交流最感兴趣的问题，并写在问题卡片上。
（2）注意提出的问题要尽量贴近生活、易于操作、较有价值。
（3）每个题卡只写一个问题、字体尽量写大，写好后贴到黑板上。
小学综合实践活动三年级上册《社会生活 零花钱该怎么花》教案
小学综合实践活动三年级上册《社会生活零花钱该怎么花》教案一、标题：《社会生活零花钱该怎么花》教案二、引言：零花钱是小学生日常生活中的一部分，如何合理使用零花钱，不仅关系到学生的个人成长，还体现了他们的社会生活能力。
本课程将通过综合实践活动，引导学生思考零花钱的意义和价值，学会合理规划和使用零花钱，树立正确的消费观念和价值观。
三、学情分析：三年级的学生已经具备了一定的生活自理能力和消费意识，但他们在零花钱的使用上往往缺乏计划和目标，容易受到外界的诱惑和影响。
因此，本课程将注重引导学生思考零花钱的使用目的和方式，帮助他们学会合理规划和使用零花钱。
四、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解零花钱的来源和意义；能够掌握一些基本的理财技巧和方法；能够合理规划和使用自己的零花钱。
2. 过程与方法：学生能够积极参与课堂讨论和交流；能够通过实践活动探索适合自己的零花钱使用方法；能够与他人合作解决问题并分享成果。
3. 情感态度价值观：学生能够认识到合理使用零花钱的重要性；能够树立正确的消费观念和价值观；能够培养自我管理和自我约束的能力。
五、教学重难点：1. 教学重点：帮助学生了解零花钱的来源和意义；引导学生掌握一些基本的理财技巧和方法；帮助学生合理规划和使用自己的零花钱。
2. 教学难点：如何引导学生思考零花钱的使用目的和方式；如何帮助学生抵制诱惑，养成勤俭节约的好习惯。
六、教学准备：1. 教师准备：收集关于零花钱使用和理财的资料；制作PPT课件；准备实践活动所需的材料和工具。
2. 学生准备：自带笔记本和笔；了解自己一周的零花钱使用情况。
3. 教学环境：教室及实践活动场地（如学校附近的超市或商店）。
七、教学过程：（一）导入新课（5分钟）通过展示一些常见的零花钱使用场景，引导学生们思考零花钱的来源和意义。
教师可以提问：“你们的零花钱是从哪里来的？你们通常用零花钱来做什么？”通过导入新课让学生们对即将开始的学习产生浓厚的兴趣。
钱该怎样花(赛课教案)
钱该怎样花教学目标：1.通过家庭调查，学生明白在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须学会选择、有所放弃。
2.学生结合生活实际，交流讨论，体味家庭责任感，知道自己应该为家长分忧，不向父母提不合理的要求，根据家庭的收入、需要花钱。
3.了解花钱应该有计划，合理的支出，把钱花在合适的地方。
教学重、难点：帮助学生树立正确的消费观念,明白花钱不仅要考虑家庭经济情况,还要根据自己的需求和需求量,在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱还是要花的。
一、导入1、出示学生在学校小卖部买东西的的图片，爸爸妈妈每天给我们的零花钱你都怎么花的呢？2、学生自由说。
3、花钱，看似简单，其实学问可大了，今天我们就来探讨一下花钱的学问。
板书课题：钱该怎样花二、活动一我想要小调查1、调查家庭成员的需求每个家庭收入不同，经济条件不一样，我们每个人的需求也不同，在你的家里，你和家人都有些什么需求呢？拿出你的调查表，给同学们说说。
学生汇报，说出家庭成员想要的东西。
三、活动二我能要吗？（一）、看短剧，评短剧林林逛商场星期天，小林和妈妈一起逛商场。
他们来到卖服装的地方。
售货员：大甩卖，大甩卖，运动服打折销售了，全场5折，全场5折，抓紧时间购买!小林：妈妈，妈妈，给我买一套这个运动服吧！我们班牟瀚霖就有一套，穿着真帅！才688元一套！妈妈：林林，牟瀚霖他爸爸是大老板，一个月挣好几万，你爸爸一个跑出租车的，一个月才挣几千块，我们全家人的开支都得靠你爸爸。
哪能跟人家比呢？走吧走吧！咱去别处看看。
小林：哼！妈妈真小气！小林和妈妈继续逛。
他们来到卖零食的地方。
小林：妈妈，这个棒棒糖看起来不错，给我卖一个呗。
妈妈：儿子，你的牙齿已经被虫蛀了，不能再吃糖了，再说甜食吃多了而且还会发胖的，咱不买。
小林：在学校，老师不让吃，在家里，爸爸不让吃，现在呢，你也不让我吃，你们……你们都太欺负人了，我就要，就要嘛！运动服不让买，棒棒糖这么便宜必须给我一个，安抚一下我受伤的小心脏。
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《钱该怎样花》教学设计【设计者】新密市大隗镇孙沟中心小学尚丽娜【教材】人教版小学《品德与社会》四年级上册第3单元第2课第50页【内容分析】随着社会经济的飞速发展，人们纷纷进走小康生活，家庭的富裕，也让小学生的腰包渐渐鼓了起来。
小学生从口袋中掏钱，少则5元，多则10元、20元，甚至50元、100元……俨然是一个校园“大款”。
他们初步参与社会经济生活，急切需要拥有正确的消费观和理财理念，具备一定的消费常识和技巧，以利于他们适应社会的飞速变化。
此时，如果我们没有及时引导孩子正确花零用钱，会使还没有正确花钱观的孩子，进入一个乱花钱的怪圈，并由此引发一系列的问题，所以，我们品德教育必须要与时俱进，为新时代小学生的健康发展铺桥搭路。
《钱该怎样花》一文是《品德与社会》小学四年级上册第三单元第2课。
教材通过图片、话题和活动使学生知道在日常生活中并不是每个人所有的需求都能得到满足，必须有所放弃，了解花钱应该有计划要合理支出，从而体会家庭责任感，学会为家庭分忧。
【学情分析】现在小学生普遍比较有钱，一个星期零用钱少则几元，多则几十元。
零用钱使用也五花八门：有的主要用于买文具、书籍等学习用品；有的则主要用于买零食、买玩具，而且目前市场上小孩子常吃的零食进货渠道及不规范，存在严重的卫生安全隐患，而玩具市场更是挖空心思，迎合小学生好奇等心量特点，制造一些整人、恐怖之类的玩具，如……，有的则会用零花钱买游戏充值卡……而这一切正严重影响小学生健康心理的成长。
零用钱使用监管松驰不一。
有些家长能用心引导孩子正确使用零用钱；有些家长却有放任的态度。
学习本课之前，学生通过前一课的学习，已经了解了家庭收入的来源，体会到父母挣钱的不容易。
【学习目标】1．情感、态度、价值观：结合生活实际，交流体会，让学生具有家庭责任感，懂得为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
2．能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生懂得花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3．知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
（目标确立意图：教学目标的确定必须要结合小学生生活实际、教材内容与课前调查，从学生实际出发，解决学生实际中存在的问题。
）【教学重点】1、让学生懂得在消费过程中要根据自己的需求进行选择和放弃。
2、学会节约，形成合理的消费观。
【教具、学具准备】教师准备：多媒体课件，调查家庭成员所需的调查表。
学生准备：每人一张调查表，填好自己想要的东西和父母想要的东西并和家长一起商量哪些想要得马上能实现，哪些需要过一段时间，哪些近期不能实现。
（通过调查，使学生感受到每个人都会有多种需求）【课时安排】一课时【教学过程概述】一、导入：通过上一节课的学习我们大家都知道了自己家里的钱都是父母辛辛苦苦挣来的，我们不能肆意挥霍，那究竟怎样花钱才算合理呢？这节课我们一起来学习“钱该怎样花”（师板书课题《钱该怎样花》）二、新授活动一交流调查结果首先情大家看一些小片断。
（课件出示课本50页的图画）刚才咱们看到的这些人都有自己特别想要的东西，你和你的家人有想要的东西吗？（有）快拿出你的调查表在小组内交流一下吧。
1、学生小组交流调查结果。
2、谁愿意到台前来和大家一起说一说？过渡：看来，在我们的日常生活当中人们会有各种各样的需求。
是不是所有的需求都能得到满足呢?活动二我想要的都能要吗1、小组交流：结合自己的调查表，在小组中交流，家庭中谁的需求得到了满足，谁的需求没得到满足？为什么？2、生展示调查表：谁愿意把你的调查结果跟大家说一说。
学生展示自己的调查表，师适时追问：为什么姐姐想要的自行车得到了满足？而你想要的玩具没得到满足？师适时补充：看来姐姐特别需要这辆自行车，而你想要的玩具并不是急需的。
（板书：需要）3、小结：通过大家的交流与讨论，我们知道：花钱买东西，首先是因为我们需要它，才去买它，不需要它，就不花钱去买，对于家庭中急需的东西还可以先得到满足。
4、提问：是不是需要的东西就一定能买呢？我们来看一张图（衣着朴素的父子俩在看车展，儿子说，爸爸，咱家买辆跑车吧。
）生根据图说：家里很穷，不该买这辆跑车。
师根据生说的适当补充。
5、小结：看来，只有在既需要，家庭条件又允许时（板书：允许时）才可以花钱去买。
（板书：花）。
［设计意图：学生通过亲自调查，并与家人和同学进行交流，可以初步了解家庭经济状况和必要的生活开支，使学生懂得根据自己家的经济状况，对个人的实际需求有所选择和进行必要的放弃。
］B、情景再现明理师：通过上面交流，大家看一看这几个小朋友特别喜欢、特别想要的东西，可爸爸妈妈不给买，这究竟是为什么呢？你们来帮助来分析一下。
（实物投影出示课本51页3幅图）1、大家可任选其中的一幅图仔细观察，认真思考，并在小组内讨论讨论。
2、谁愿意先来说一说？（根据51页3幅图的内容逐个汇报。
图1:条件不允许；图2：对身体不好；图3：规范行为，不能盲目攀比。
）3、师:通过大家刚才的分析，我想这三个小朋友一定会很高兴地接受现实，我代表他们谢谢你，那如果你是小朋友的爸爸妈妈，遇到下面的情况你会怎么办呢？（实物投影出示:a、家中有了很多玩具汽车，但是孩子到了超市看见新型玩具汽车还要求妈妈给买，这时妈妈……b、看见大人都是用手机，作为小学生他也要求爸爸给他买一部手机，这时爸爸……学生根据自己的想法直接回答。
（a、买：可以继续培养他对汽车的兴趣，因为家庭经济条件允许。
不买：已经有了很多，不能让自己的孩子太贪玩。
B、不买：不适合他的年龄使用。
）［设计意图：引导学生使用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体会，用现实生活中身边的角色做榜样，从而使学生受到教育和感染，实现品德教育与学生生活的有机结合。
］C、自我反省，体谅亲情。
师：大家通过交流讨论，知道了花钱买东西要考虑真是需要和家庭条件是否允许，以及所卖的东西是否对我的健康等很多因素。
所以当我们的需求不一定都能得到满足时，我们就要有所放弃。
以前有的东西我们特别喜欢或特别想要，再向家长提要求的时候，家长没有同意，那时你是怎么想的？现在你又想对爸爸妈妈想说什么呢？活动三：我的花钱计划--------赛一赛秋游购物方案设计比赛过渡：看来大家都已经知道钱什么时候该花，什么时候不该花，下面给大家一次实践活动的机会，看谁能用学过的知识设计一个花钱方案，作个聪明的消费者。
1.说明：小强的学校要组织去秋游，车费、门票钱都已交过，妈妈又给了他20元零花钱，可他不知道该买些什么，你们来为他出谋划策吧。
同桌两人一组，商量好后共同填写购物计划，价钱可根据你平时买东西时的价钱来定，看哪个小组设计的方案最合理。
2.学生相互交流讨论并填写购物单。
3.学生展示设计方案。
教师适时引导和追问：为什么你们要花钱买这些东西呢？其他同学，你们觉得他们设计的花钱方案怎么样？好在哪？4.小结：我们要买的东西都是秋游时需要的，而且没有超出20元零花钱，看来大家设计的花钱方案都比较合理。
[通过设计“秋游购物方案设计比赛”的活动，设置情景，通过小组合作完成方案的设计，引导学生学习全面、合理、节约地用钱，树立正确的消费观。
培养了学生运用数学知识解决实际生活问题的能力，促使学生养成勤俭节约的好习惯。
在这次活动中不仅锻炼了学生各方面的能力，还将书本知识与实际生活紧密联系起来了。
]活动四：找一找会花钱与不会花钱的做法过渡：是不是所有的人都和你们一样会花钱呢？1、引导学生列举生活中不会花钱的人。
2、谁来说说他们的钱该花吗？（可见出示教材53页的去情景）（1）冰箱里推满了菜，还不断从市场买便宜的青菜。
（条件允许，但不需要这么多的菜，钱不该花。
）（2）坐车看病还是打车去医院……师适时说明：如果病情很轻，坐公共汽车去医院也可以；如果病情很重的话，最好还是打车去医院，虽然多花点钱，但能省去路上等车的时间，能快速到达医院看病。
追问：如果去医院看病要花很多的钱，没有那么多钱怎么办？明确：当涉及到人的生命时，不管家里条件是否允许，也得花钱看病，因为人的生命是最宝贵的，该花的钱不能省。
著名的爱国华侨陈嘉庚曾有一句名言。
出示名言，生齐读：该花的钱，千万百万也不能吝惜，不该花的钱，一分一厘也不能浪费。
[这种设计让学生结合生活实际，找出自己或身边的人会花钱与不会花钱的现象，提高认识，内化道德，指导行为。
]三、课堂总结该花的钱必须花，不该花的钱，一分也不能浪费。
只要大家把想要的、该要的和能要的这些因素统一起来考虑，你就一定能成为最会花钱的消费者。
【板书设计】钱该怎样花需要条件允许花【教学反思】品德与社会是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
这节课的教学目标中提出要学生了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。
学生通过学习《家庭小帐本》一课已经了解到家里的钱是从哪里来的，体会到了父母挣钱的不容易。
于是我结合教材提供的现成的人们在日常生活中的一些需求的例子，与学生共同探讨了几个问题：哪些钱是必须花的？哪些钱是可花可不花的？学生很积极的参与到讨论中来。
有的学生还结合自身的例子，谈到自己为了买玩具与父母发生过不愉快的争执，现在十分后悔，不应该与父母闹别扭。
当我提出让学生以20元为花钱的限度，制订一个秋游消费方案时，学生积极的参与，合作制定出既全面、节约、合理的设计方案。
在这节课中学生领悟了一些道理，达到了教学目标。
我觉得以后在教学中要及时抓住机会对学生进行教育，培养良好习惯。