《猫》语文S版五年级下册教案
五年级下语文教案-猫_语文S版
猫[教学要求]一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。
二、复习生字，理解本课生词，要求掌握：古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用"任凭"、"生气勃勃"造句。
三、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。
四、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。
[课前准备]：投影幻灯机及课文配套的幻灯片。
或用图画。
[课时准备]第一课一、导入（联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感）。
哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？叙述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板书），他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们课本上《猫》。
二、自学课文。
△小朋友自己读课文，看能不能读懂。
不懂的自己做上记号。
△查字典：尽职、变化多端、闭息凝视。
（让学生抓住组成词的关键性字眼，查字意，然后理解词义）△这篇课文中，写了哪些猫？（大猫和小猫），分段就可以把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段。
小朋友再读一遍。
划分段落。
分好段想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划下来。
（第一段：猫的性格实在古怪。
）（第二段：满月的小猫更可爱。
）三、讲读课文。
第一段：1．课文开头第一句就说："猫的性格实在古怪"，当你读到这一句时，你是怎么想的。
2．下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢？听老师读课文。
3．范读第一段。
4．现在我们先来看第一小节，边读边想：从这一节叙述的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。
结合放幻灯，以及平日观察，具体描绘一下猫的这些形象。
每叙述一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。
△（放幻灯①：猫在睡觉）学生叙述：猫很老实。
（释：无忧无虑）△（放幻灯②：猫出去玩）学生叙述：猫很贪玩。
△（放幻灯③：猫等老鼠）学生叙述：猫很尽职。
（释：尽职）（突出："非┉┉不可┉┉"）5．点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。
语文S版小学语文五年级下册《猫》优质课教学设计
同学们，今天我们将要学习的是《猫》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过可爱的小猫？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索猫的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文《猫》的基本内容。这是一篇描述猫的生活习性和特点的文章，通过作者的生动描绘，让我们更加了解这种可爱的小动物。
首先，关于课文内容的理解，虽然大部分学生能够跟随我的讲解思路，但仍有个别学生难以把握课文的结构和描写方法。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，采取更具针对性的教学方法，例如设计一些简单的问题，引导他们逐步深入理解课文。
其次，在实践活动环节，学生们在分组讨论时表现得非常积极，但有些小组在讨论过程中偏离了主题。针对这一问题，我应该在活动开始前明确讨论要求，并在活动过程中加强巡查，及时引导学生回归主题。
1.讨论主题：学生将围绕“猫与人类的关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
3.培养学生的审美鉴赏能力，让学生从课文中感受作者对猫的细致描绘和生动刻画，学会欣赏和评价文学作品。
4.培养学生的文化意识，通过了解猫的相关文化背景，激发学生对传统文化的兴趣，提高文化素养。
五年级下册语文教案课文6《猫》语文S版.
《猫》教学设计【教学目标】格”“任凭”“尽职”“屏息凝视”“枝折花落”等词语。
【教学重点】【教学难点】体会字里行间蕴涵着的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，引导学生树 【教学准备】1．教师：对老舍先生及其作品有较多的了解；2．学生：搜集与课文相关的资料并能对其进行扼要的整理；1. 掌握“痒”“稿”等 4 个生字，能正确、工整地书写。
正确读写“性2. 利用工具书，结合搜集的资料，初步读通课文并理解其大意，培养学生搜集、处理信息的能力和整体把握的能力。
3. 在创设的教学情境中，体悟重点词句的情味，在反复诵读和融情想象中，感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣，从而树立热爱生活的积极态度。
抓住重点词句理解前三个自然段中猫性格古怪的具体表现和这些表现之间的内在联系。
立热爱生活的积极态度。
准备课件。
有条件的可以实地观察猫。
版五年级下册第六课 S 语文【教学流程】一、导入新课师：同学们，这节课我们来学习写动物的课文，请大家先看到一个谜语。
猜猜这是什么动物？板书课题猫师：好，同学们放开声音，齐读课题。
生齐读课题师：有一位很有名的作家,他的名字叫老舍(板书),他非常喜欢猫,还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文——《猫》。
二、指导初读，整体感知1、(接上)那老舍先生笔下是一只怎样的猫，请同学们打开课本，自由读课文，遇到生字词多读两遍，边读边用笔画下有关的句子。
2、检查学生自读情况。
（1）指导读好下面的词语。
（课件出示）尽职抓痒稿纸咕噜屏息凝视遭殃任凭无忧无虑温柔可亲变化多端枝折花落生气勃勃天真可爱（2）让学生提出不理解的词语和句子，相机解释。
设计意图：指导学生初读课文时从基本的生长新词入手，比较难读的句子让学生反复读。
关注学生实际，简单但扎实。
3、让学生再读课文，同时思考：文中的猫有什么特点？（1）学生自主交流，指名回答（“古怪”“淘气”）板书（找出能够表现这两个特点的句子读一读）。
语文s版五年级下册第6课猫教学设计
语文s版五年级下册第6课猫教学设计推荐文章五年级下册语文第7课祖父的园子教学设计热度：五年级下册语文园地八教学设计热度：五年级下册语文第26课威尼斯的小艇教学设计热度：五年级下册语文第25课自己的花是让别人看的教学设计热度：五年级下册语文园地七教学设计热度：《猫》是语文s版五年级下册课本第6课，老师在教学活动中要引导同学们感悟这篇文章是怎样以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，及作家对猫的喜爱之情。
店铺在此整理了语文s版五年级下册第6课《猫》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版五年级下册第6课《猫》教学设计1一、教学目标知识与技能：1.理解并掌握“古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃”等词语，会用“任凭”“生气勃勃”造句。
2.感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法并能仿写。
3.懂得本课抓住猫的性格特点、有层次叙述的写作方法。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵优美段落。
过程与方法：1.通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情。
2.和同学交流阅读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。
3.培养独立的阅读能力，体会词句表情达意的作用。
情感态度与价值观：认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而激发学生爱护小动物的情感。
二、教学重难点教学重点：通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会猫的古怪性格及作者对猫的喜爱之情并初步领悟表达方法。
教学难点：感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法并能仿写。
三、教学策略《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文，细致、生动地描述了猫的古怪性格和满月时的淘气可爱。
尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫性格的古怪鲜明生动。
教学时可以采取如下策略：1.以读促悟，以悟促情。
学习这篇课文，在让学生通过朗读体会猫的特点和可爱，感受作者表达的思想感情的同时，还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达的方法。
2024年五年级语文下册第二单元《猫》精彩教案(精选
2024年五年级语文下册第二单元《猫》精彩教案(精选一、教学内容本节课选自2024年五年级语文下册第二单元《猫》，具体内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文结构分析等。
教材章节为第二单元《猫》。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解猫的生活习性和特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 掌握本课生字词，提高学生的词汇量和阅读能力。
3. 通过对课文句子的分析，使学生能够理解作者表达的思想感情，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能运用到写作中。
2. 教学重点：掌握生字词，分析课文结构，体会作者对猫的喜爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引导学生观察猫的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学习生字词：教师带领学生学习本课生字词，并进行听写测试。
4. 句子解析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生理解并学会运用。
6. 例题讲解：针对课文内容设计练习题，进行讲解和示范。
7. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课文《猫》。
2. 列出生字词，标注重点字词。
3. 简要列出课文结构，标注重点句子。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于猫的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握程度，提高学生的阅读能力，加强对课文内容的理解。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的其他动物，观察它们的特点，尝试运用所学知识进行写作。
组织学生进行课后阅读，积累更多关于猫的知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能运用到写作中。
3. 例题讲解与随堂练习：针对课文内容设计练习题，进行讲解和示范，巩固所学知识。
课文6《猫》语文S版五年级下册语文优秀教学案例
4.拓展延伸：教师提出一些与课文内容相关的拓展问题，引导学生进行思考，拓宽学生的知识视野。
（三）小组合作
1.分工合作：教师将学生分成若干小组，每个小组负责课文的一个部分，通过分工合作，让学生共同完成学习任务。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.学生能够理解课文中所描绘的猫的生活习性和性格特点，提高观察能力。
3.学生能够运用课文中的句式和词汇进行仿写和创作，提高写作能力。
4.学生能够通过查阅资料或询问家长，了解更多关于猫的相关文化知识，拓宽视野。
（二）讲授新知
1.在学生对课文产生兴趣后，我会开始讲授新知。首先，我会带领学生一起朗读课文，边读边解释生字词，确保学生能够理解课文内容。
2.接着，我会对课文进行逐段讲解，引导学生关注课文中的细节，如猫的外貌特征、生活习性等，同时引导学生思考作者对猫的描述方式。
3.在讲解过程中，我会运用启发式教学法，引导学生主动探究，发现课文中的规律和特点，如猫的聪明、可爱、调皮等性格特点，提高学生的自主学习能力。
针对五年级的学生的知识深度，我设计了一系列教学活动，如课文朗读、词语解析、句式仿写等，使学生在理解课文的基础上，能够运用所学知识进行语言表达。同时，我还注重培养学生的阅读兴趣，引导他们学会欣赏文学作品，提升他们的审美能力。
在教学实践中，我发现学生对课文内容充满兴趣，他们在课堂上积极发言，参与各项教学活动。通过本节课的学习，学生不仅掌握了课文内容，还能够运用课文中的句式和词汇进行创作，提高了他们的语文能力。
4.图片展示：教师展示一些关于猫的图片，让学生观察并描述猫的外貌特征，培养学生的观察能力和表达能力。
语文S版五年级语文下册《猫》教案
语文S版五年级语文下册《猫》教案语文S版五年级语文下册《猫》教案一、教学要求：１、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点；抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。
２、学习本课生字新词，重点理解"古怪、屏息凝视、勇猛、生气勃勃"的意思，并用"勇猛、生气勃勃"造句。
３、有感情地朗读、背诵全文。
４、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。
二、教学重、难点：１、了解大花猫性格古怪、它小时候淘气可爱的特点；体会作者对猫的喜爱之情。
２、练习有顺序、有重点，真实、具体地描写一种小动物。
三、教具准备：动画录相带、录音带、幻灯片、动物卡片、小黑板。
四、课时安排：三课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字读音；再读课文，了解课文大意，理清段落层次；讲读第一段，了解猫的性格古怪的特点，体会作者对大花猫喜爱的感情；理解"古怪、屏息凝视、勇猛"的具体含义，会用"勇猛"造句。
教学过程（本文来自优秀淘。
教。
案。
网）：一、导入新课。
二、新授：㈠初读课文，读准字音（尤重生字），读通课文。
㈡再读课文，知道从"大花猫"和"小时候"两个阶段把课文分为两段：第一段（1─3自然段）：主要写大花猫性格的古怪。
第二段（4自然段）：主要写它小时候的淘气可爱。
㈢讲读第一段，体会作者对大花猫的喜爱之情。
１、作者从几个方面来描写大花猫性格的古怪？（三个）２、小声读文思考：每个方面，作者写了哪些性格？老实──贪玩──尽职温柔可亲──一声不出胆小──勇猛３、每种性格，作者举了哪些具体事例？（可以填表形式训练）４、重点指导：尽职的神态、耐心、恒心温柔可亲的动作勇猛的样子理解：无忧无虑、屏息凝视、勇猛（"屏"是多音字的指导）三、根据板书，背诵第一段。
四、课堂作业：１、给多音字注音并组词。
语文S版五年级语文下册教案猫
语文S版五年级语文下册教案猫一、教材分析本单元主要讲述了猫的生活、特点、品种以及与人类的关系、与大自然的关系。
本单元的教学重点在于帮助学生认识猫这种动物，了解它们的特点和生活习性，学会如何与它们相处。
二、教学目标1.知识目标（1）能够认识猫这种动物的生活方式及特点。
（2）能够辨认猫的不同品种。
（3）了解猫与人类、大自然的关系。
2.能力目标（1）能够自主学习和查询有关猫的信息。
（2）能够通过观察、分析和判断的方式认识猫及其特点。
（3）通过课堂互动、小组合作等方式培养学生的沟通表达与合作能力。
3.情感目标（1）培养学生的爱生命、保护动物的情感。
（2）通过猫的学习，提高学生对生命的尊重和关注。
（3）激发学生对大自然与动物的敬畏之情。
三、教学重难点1.重点：认识猫的生活方式及其特点，培养学生的保护动物的情感。
2.难点：能够辨认猫的不同品种，了解猫与人类、大自然的关系。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师向学生展示一些猫的照片，让学生说说自己对猫的认识和了解，引入本节课的话题。
2.学习与讲解（25分钟）（1）讲解猫的生活方式及其特点，包括猫的食物、习性、行为等方面。
教师可以展示一些猫的视频资料，让学生从视频中观察并得出猫的特点。
（2）讲解猫的品种及其外貌特征，并通过图片展示不同品种的猫。
让学生一起辨认不同品种的猫。
（3）讲解猫与人类、大自然的关系，强调人类应当保护生态环境和尊重生命。
3.思考与讨论（15分钟）（1）组织学生分组讨论，讨论猫与人类、大自然的关系，引导学生思考保护生态环境和尊重生命的重要性。
（2）请学生发表自己对猫的看法，分享自己的思考和感受。
4.小结（5分钟）对本节课所学内容进行小结，并对学生课堂表现进行评价。
五、教学评价1.教师观察学生课堂表现，包括参与讨论的积极性、表达的准确性、观察判断的能力等方面。
2.评分标准评分项\t满分\t得分观察参与讨论的积极性\t10分\t表达的准确性\t10分\t观察判断的能力\t10分\t小组合作\t10分\t总分\t40分\t六、教学反思通过对本堂课的教学设计和实施，我认为在本课程中的优点有以下几个方面：1.通过导入和展示资料，引起学生的兴趣，进而提高了学生的学习热情。
五年级下册语文教案猫语文S版
小学语文S版5年下册第6课《猫》的教学设计【教材分析】《猫》这篇课文是老舍先生写的一篇散文，作者通过平时自己的细致观察家里的猫，采用直抒胸臆和间接体现的手法，抓住猫长大后的古怪性格和小时候的淘气，处处留露出对猫的喜爱之情。
【学情分析】猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。
在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。
在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。
引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
【教学目标】一、通过学习课文使学生了解作者是怎样抓住猫的性格特点进行具体细致描述的，并体会作者的爱猫之情。
二、练习围绕一个意思，举两三个事例，把一段话写具体。
三、通过学习课文，使学生理解作者对猫的喜爱之情，并培养学生爱护动物与动物和谐相处的感情。
【教学重点】通过理解和朗读重点词句，学会本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。
【教学难点】在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。
【教学过程】一、导入新课：（师：）同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的小客人，让我们一起来看看它是谁？＊播放视频《黑猫警长》引入课题同学们，你们喜欢黑猫警长吗？（生：喜欢---），老师也很喜欢这位神气而又有正义感的黑猫警长先生。
同学们，老舍先生家里也养了一只小猫，这只猫到底是一只什么样的猫呢？今天，我们继续学习《猫》这篇课文。
板书：猫二、回顾词语：抓痒稿纸任凭遭殃屏息凝视生气勃勃三、讲授新课：1、自由读课文，思考：猫的性格有什么特点呢？带着这个问题，请同学们根据阅读提示自由读课文。
2、师：思考：猫的性格有什么特点呢？生：猫的性格实在有些古怪。
板书：古怪3、师：“古怪”在课文中的是什么意思？生：是“令人难以捉摸”的意思。
4、这句话在文章起什么作用？生：这句话是总起句，在文章的开头，起到概括文章内容的作用，为下文做好铺垫。
语文S版五年级下册《猫》语文教案语文S版五年级下册《猫》语文教案
语文S版五年级下册《猫》语文教案语文S版五年级下册《猫》语文教案语文S版五年级下册《猫》语文教案教学目标1、认识本课生字词，能读准多音字“屏”、“折”，结合具体的语言环境理解“古怪”、“屏息凝视”、“任凭”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4、初步认识老舍语言平实、口语化的特点。
5、通过比较阅读，学习从不同角度描写事物的方法。
教学重点抓住重点语句，体会猫性格的古怪和作者对猫的喜爱之情。
教学过程一、谈话导入A动物历来为我们所喜爱。
作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生。
第十三课中，丰子恺先生就通过严肃郑重的叫声、大模大样的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只高傲的白鹅。
今天我们再来一起走近老舍笔下的猫，看看老舍先生是从什么角度来描写自己的猫的。
B大家都喜欢动物，老师就先让大家来猜一种动物：“它步调从容，颇像京剧里的净角出场；吃饭时向来三眼一板，一丝不苟，而且还得有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
”（学生答）丰子恺先生通过严肃郑重的叫声、从容的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只高傲的白鹅，大作家老舍先生又是从什么角度来写自己的猫的呢？今天我们再来一起走近老舍笔下的猫。
（板书课题，齐读）二、初读课文，解决字词，整体感知1、请大家自由读课文，边读边把文中的生字词标出来，要读准字音。
（学生自由读课文，读准字音）2、检查字词。
（1）出示“性格贪玩尽职抓痒稿纸跌倒撞疼开辟”指生认读。
（2）出示“屏息凝视丰富多腔变化多端枝折花落生气勃勃”认读，重点指导“屏”、“折”的读音。
3、整体感知，概括文章主要内容。
（1）丰子恺先生主要写了鹅的吃相，老舍先生主要写了猫的什么？你是从哪句话知道的？（指生读出相应句子）（2）哪些段落写的是猫“性格古怪”？第四自然段写的又是什么？三、探究“古怪”导语：课文四个自然段中，有三个段落写的是性格古怪，看来这个“古怪”我们需要着重研究一下(板书：古怪)。
(语文S版)五年级语文教案《猫》
《猫》教课方案教课目的1．掌握 13 个生字，理解“无牵无挂、听凭、丰富多腔、倒霉、责打”等词语。
有感情地朗诵课文。
2．理解课文内容。
认识大花猫的怪异和它小时候的可爱。
背自己喜爱的段落。
3．在创建的教课情境中，体悟要点词句的情味，在频频朗读和融情想象中，感觉作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的“人爱猫，猫爱人”的和睦情味，进而建立热爱生活的踊跃态度。
教课准备教师：对老舍先生及其作品有许多的认识；准备课件。
学生：收集与课文有关的资料并能对其进行简要的整理；有条件的能够实地察看猫。
课时安排2课时教课过程第一课时一、导入1．出示挂图。
2．认识猫。
（家猫、波斯猫）3．学生介绍猫。
4．师予以师纳。
（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光芒强弱而减小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动矫捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔嫩，有黑、白、黄、灰褐色。
听说猫仍是老虎的师傅呢？）5．今日我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
二、学习生字词（一）自学生字词后出示生字卡读、记。
（二）形近字练习。
虑（）稿（）要（）虚（）搞（）耍（）三、学习课文（一）理清条理1．作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？2．每个自然段都写了猫的什么特色？第一自然段：写大花猫的性格实在有些怪异。
第二自然段：写大花猫的快乐与不快乐时的表情。
第三自然段：写大花猫又胆怯又骁勇。
第四自希段：写大花猫小时候很调皮。
四、学习第 4 自然段1．自学第 4 自然段，读懂什么就说什么？生报告读懂的内容。
学生 A：读懂了小猫很调皮，好玩。
师指引：哪些句子描绘小猫调皮，好玩？找出来，读一读。
指引朗诵：要读出小猫的可爱。
学生 B：读懂了小猫很英勇，很坚毅，不怕摔，不怕疼。
师指引：把这些句子找出来，读一读，读出坚毅、可爱来。
学生 C：读懂了小猫很调皮，折腾得花草枝折花落。
师指引：对，把句子找出来，读一读，读出调皮来。
2．概括指引。
（ 1）这么调皮的小猫，假如是你家的猫，你会怎么评论它？依据老师的指示谈谈。
S版五年级下册语文猫教案
教学目标1.学会本课“任凭、尽职、稿纸、跌倒、屏息凝视”等词语，能正确读出“无忧无虑、枝折花落、生气勃勃”词语。
2.有感情朗读课文说出猫的性格，体会作者对猫的喜爱之情。
3、学习××××××××××。
教学重点让学生根据猫的性格特点，有感情地朗读课文。
教学难点体会人和动物之间的感情。
教具准备生字卡片，搜集有关猫的生活习性的知识导学过程二次备课预习题纲1.初读课文初步了解课文主要内容。
第一课时一、简介背景，导入新课1927年“四?一二”蒋介石背叛革命，大肆屠杀共产党人、工农群众和革命知识分子。
郑振铎被迫远走欧洲。
《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。
在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。
二、初读课文，扫清字词障碍1.请同学们读写下列词语。
任凭贪玩尽职稿纸跌倒开辟屏息凝视（认真地将词语读三遍，再书写一遍。
遇到读不准的赶紧查字典。
）2.我能读准下列词语。
无忧无虑淘气遭殃枝折花落生气勃勃（和同桌合作读，读不准的要马上纠正。
）三、细读课文，了解内容让学生通过自由朗读课文，我知道（）自然段是写大猫，（）自然段是写小猫。
四、再读读文，重点探究1.为什么说猫的性格古怪？用直线划出重点词句。
温馨提示：①默读课文1-3自然段，独立思考；②和身边的同学讨论交流。
③有感情地朗读相关句子。
2.从哪些地方看出作者对猫的喜爱之情？用波浪线划相关句子。
温馨提示：①默读全文，独自想像画面。
②每个同学都要发言第二课时一、复习导入1.抓住大猫和小猫不同的特点，给课文段，理清脉络。
2.紧扣“性格古怪”学习大猫的特点。
3.通过反复朗读相关句子，在体会作者对猫的喜爱之情的同时，说出猫的可爱之处。
语文S版五年级下册《猫》教学设计
语文S版五年级下册《猫》教学设计教学目标：1.帮助学生学会本课“蹭、稿、殃”3个会认字和“痒、稿、凭、殃”4个会写字；掌握“抓痒、稿纸、任凭、遭殃”等词语。
2.指导学生有感情地朗读课文。
3.引导学生通过品词析句，体会作者是怎样把猫的特点写具体的，感受作者对猫的喜爱和对生活的热爱。
教学重难点：引导学生通过品词析句，体会作者是怎样把猫的特点写具体的，感受作者对猫的喜爱和对生活的热爱。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：一、导入。
介绍作者生平、代表作及语言特点。
二、探究“古怪”。
1.出示“读书提示”，生自由读课文。
2.讨论：在老舍先生笔下，这是怎样的猫呢？3.学生交流，并引导学生相机板书。
4.小结并指导朗读：既老实又贪玩，既贪玩又尽职，既温柔可亲又自以为是，既胆小又勇猛——这么多的矛盾集于一身，难怪作者说猫的性格实在有些古怪。
5.指导朗读：以第一段为例，读出猫的古怪。
6. 渗透写法：体会作者是怎样把猫的特点写具体的。
三、体会“喜爱”。
1.出示“读书提示”，引导学生默读课文。
2.班内交流，引导学生体会关键字词在表情达意方面的作用。
例如：“蹭”、“小梅花”等。
3.引导学生体会语气词和标点符号的作用。
（1）出示“说它贪玩吧”一句，引导学生对比朗读，体会去掉语气词后表达效果的不同。
（2）出示感叹句，引导学生体会特殊标点符号的表达效果。
4.思考：在老舍先生心里，“猫”仅仅是“猫”吗？5.班内交流，并相机板书。
6.指导朗读：以第四自然段为例，读出老舍先生对猫的情感。
7.小结。
体会老舍先生是怎样把对猫的情感写具体的。
四、感受“热爱”。
1.出示《养花》片段，请学生自读，体会老舍先生对“花”的喜爱。
2.将看似矛盾的两段文字进行对比，启发学生思考：老舍先生到底是更爱猫呢，还是更爱花？3.班内交流。
4.总结：作者写猫，写花，其实是在写生活。
老舍爱猫，也爱花，归根结底，是因为他爱生活。
2024年五年级语文下册第二单元《猫》教案(精选
2024年五年级语文下册第二单元《猫》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年五年级语文下册第二单元《猫》。
具体内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、文章结构分析等。
教材章节：《猫》。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，理解词语的含义，提高词汇量。
2. 通过阅读课文，使学生了解猫的性格特点和习性，培养对动物的爱护之情。
3. 引导学生分析课文结构，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，理解作者通过对猫的描绘所表达的思想感情。
教学重点：生字词学习，课文阅读理解，猫的性格特点与习性的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示猫的图片，引发学生对猫的兴趣，引入本课。
2. 生字词学习：学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解。
3. 课文阅读：教师带领学生共同阅读课文，了解猫的性格特点和习性。
4. 句子解析：分析课文中关键句子，理解作者的思想感情。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学内容。
7. 实践情景引入：让学生举例说明自己养的宠物或观察到的动物，分享它们的特点。
8. 例题讲解：针对课后练习题，进行详细讲解。
六、板书设计1. 课题：《猫》2. 生字词：狡猾、懒洋洋、温柔、可爱等。
3. 课文结构：总分总4. 猫的性格特点：机敏、独立、好奇、温柔等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用自己的话概括猫的性格特点和习性。
（3）分析课文结构，说明作者通过对猫的描绘所表达的思想感情。
2. 答案：（1）见课本。
（2）猫的性格特点：机敏、独立、好奇、温柔等。
（3）作者通过对猫的描绘，表达了对动物的关爱和对生活的热爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解程度。
2. 拓展延伸：（1）让学生观察身边的动物，了解它们的特点，进行写作练习。
（2）推荐阅读其他关于动物的课文，提高学生的阅读兴趣。
五年级语文下册 第6课《猫》教案 语文S版
教 具
教学过程：
预习：
1、熟读课文，自学生字；
2、利用工具书理解词语；
3、尝试独立解答课后习题；提出自己在预习过程中不懂的问题。一、诱Biblioteka 定向1、板书课题：猫
2、释题：你对生活中的猫有哪些了解？对文章的作者有哪些了解？
3、你在预习中有哪些疑惑？
二、独立阅读 整体感知
1、学生朗读课文，做到准确、流利、有感情。
2、学生汇报交流。
板书：
热爱生活 长期观察
抓住特点 运用修辞
六、作业
《学习与巩固》。
板
书
设
计
猫
老实又贪玩、贪玩又尽职 长期观察
情绪变化无常 （大猫可爱） 抓住特点
古怪 胆小又勇猛
淘气、坚强 （小猫更可爱） 运用修辞
教
后
记
猫
学
习
目
标
知识目标：
学会会认字“蹭”和会写字“痒、稿、凭、殃”，掌握生词。
技能目标：
有感情地朗读课文，把握课文梗概，领悟表达方法。
情感与价值观：
抓住重点句子体会作者的思想感情，培养学生对生活的热爱。
教
材
分
析
重点
抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。
难点
抓住重点句子体会作者的思想感情，培养学生对生活的热爱。
2、“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。”
从带点的词语中你体会到了什么？
3、“可是它听到老鼠的一点儿响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”
要体会作者对猫的感情，你认为可以抓住那些词语来体会？
4、怎样才能把“我”的感情变化读准确？
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课题猫日期3月9～10日
学习目标知识目标：
学会会认字“蹭”和会写字“痒、稿、凭、殃”，掌握生词。
技能目标：
有感情地朗读课文，把握课文梗概，领悟表达方法。
情感与价值观：
抓住重点句子体会作者的思想感情，培养学生对生活的热爱。
教材分析
重点抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。
难点抓住重点句子体会作者的思想感情，培养学生对生活的热爱。
课前教具
教学过程：
预习：
1、熟读课文，自学生字；
2、利用工具书理解词语；
3、尝试独立解答课后习题；提出自己在预习过程中不懂的问题。
一、诱导定向
1、板书课题：
猫
2、释题：你对生活中的猫有哪些了解？对文章的作者有哪些了解？
3、你在预习中有哪些疑惑？
二、独立阅读整体感知
1、学生朗读课文，做到准确、流利、有感情。
2、认读生词；
3、指名分段朗读，教师相机指导如何做到有感情地朗读；
2、整体感知：文章中的猫是有哪些特点？
三、自主学习独立探究
课文中哪些句子是描写猫的特点的？把这些句子用波浪线勾画出来，然后在旁边的空白处批注自己的想法。
四、交流探究深入领会
1、“猫的性格实在有些古怪
．．．．．．。
”
交流要点：
“古怪”是什么意思？这个性格具体体现在什么地方？
2、“说它老实吧，它的确有时候很乖
．．。
它会找个暖和的
地方，成天睡大觉，无忧无虑
．．．．，什么事也不过问
．．．．．．．。
”
从带点的词语中你体会到了什么？
3、“可是它听到老鼠的一点儿响动，又多么尽职
．．。
它屏
息凝视，一连就是几个钟头，非．把老鼠等出来不可！
．．．”
要体会作者对猫的感情，你认为可以抓住那些词语来体会？
4、怎样才能把“我”的感情变化读准确？
5、板书：
老实又贪玩、贪玩又尽职
6、猫的性格古怪还有什么体现？作者对猫抱有什么样的情感？你是抓住那些词句体会出来的？
7、板书：
情绪变化无常
胆小又勇猛
8、小猫的“更可爱”体现在哪里？你能否用自己的话概括出满月小猫的特点？
板书：
淘气、坚强
五、回顾反思，深化认识
1、老舍先生为什么能把猫的特点写的栩栩如生。
2、学生汇报交流。
板书：
热爱生活长期观察
抓住特点运用修辞
六、作业
《学习与巩固》。
板书设计
猫
老实又贪玩、贪玩又尽职长期观察
情绪变化无常（大猫可爱）抓住特点古怪胆小又勇猛
淘气、坚强（小猫更可爱）运用修辞
教
后记。