谁是最可爱的人PPT教学课件
合集下载
第7课《谁是最可爱的人》课件(共28张PPT) 2023—2024学年统编版语文七年级下册
重点研讨 2.第1段主要运用了什么修辞方法和表达方式？起到什么作用？
主要运用了比喻的修辞手法，“我的思想感情的潮水，在放纵奔流 着”，把思想感情比喻为“潮水”在“放纵奔流”，比 “我一直都被 深深地感动着” 这样比喻，使文章更形象、更生动，更有文学性，也 更有感染力。
主要运用了抒情的表达方式，唤起读者感情共鸣，很自然地引出本 文的点题句——谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感觉到他们是 我们最可爱的人。
课堂小结
一次英勇无畏的跨越，一柱守望相助的烽火，一卷和平正义的 史诗。中国人民志愿军粉碎了侵略者陈兵国门、进而将新中国扼杀在 摇篮之中的图谋，这一战，拼来了山河无恙、家国安宁。时代在变， 最可爱的人也在不断丰富内涵，抗洪一线的子弟兵，灾难面前的逆行 者，直面疫情的白衣天使、志愿者……他们都是这个时代最可爱的人。 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之，这就是值得我们学习和追随的身 影。
豁亮： 宽敞明亮。 憋闷： 心情受到压抑的感觉。 奋不顾身： 奋勇直前，不顾生命。 真真切切：（听得）非常清楚确实。 品质： 行为、作风上所表现的思想、认识、品性等本质。 气质： 指人的相当稳定的个性特点，这里指风格、气度。 意识： 这里是指觉察（到）、认识（到）。 骄傲： 本文作“自豪”讲。
整体阅读 1.将课文划分的三部分，并概括段落大意。
重点研讨 3.第2、3段段表明了作者什么观点，为什么多次运用设问句？
表明了作者总的观点：用马列主义、毛泽东思想武装起来的战 士们是最可爱的人。
运用设问句能引起读者思考，使上下文衔接更自然。
重点研讨
4.“他们的品质是那样的纯洁和高尚”等四个排比句概括了什么内 容？抒发了什么感情？
“他们的品质是那样的纯洁和高尚”四个排比句，从四个方面概括了 战士的精神面貌，抒发了作者对战士无比敬仰、无比热爱的感情。语句整 齐，语气酣畅，感情强烈。
第7课《谁是最可爱的人》课件(共36张ppt)
志愿军战士
2.思考：文章叙述了志愿军战士哪些英雄事迹？分别表现了他们 怎样的思想品质？
松骨峰战斗 火中救儿童 防空洞谈话
英勇无畏、坚韧刚强的革命英雄主义气概 热爱朝鲜人民的国际主义精神以及纯洁高贵的品质 淳朴谦逊的气质、宽广的胸怀、崇高爱国主义精神
• 共同表现志愿军战士是“最可爱的人”，但侧重点有所 不同：
品味“最可爱”
作者最初写成的通讯，题目叫作《自豪吧，祖国》，里面 写了二十多个生动的例子。但魏巍感到例子堆得太多了，好像记 账，哪一个也说得不清楚、不充分，所以没有发表。后来他写了 《谁是最可爱的人》，从中选取了三个最典型、最能本质地表现 英雄人物优秀品质的事例，所以获得了极大的成功。这篇通讯问 世后，不仅是中国人民志愿军，凡是保卫祖国、建功立业的英雄 战士，我们都习惯地称之为“最可爱的人”。
学习目标
1.了解通讯的特点，概括志愿军的英雄事迹，理解他们的崇高品质。 2.学习、传承、发扬志愿军的英雄主义、国际主义和爱国主义精神。 3.体会对志愿军的深厚情感，培养爱国的热情，领悟共产党的伟大。
作者简介
魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨 树，河南郑州人，当代诗人、作家。代 表作: 长篇小说《东方》, 散文集《谁 是最可爱的人》，散文《我的老师》。 魏巍历时二十多年创作的著名长篇小说 《东方》，以史诗般的笔触，表现了壮 烈的抗美援朝的战争生活，荣获1982 年中国首届“茅盾文学奖”。
文学评论
魏巍一生始终是一名战士，魏巍在文学上毕生追求的是 把文学的革命性和艺术性高度结合。
——中国社会主义文艺学会会长郑伯农对魏巍的评价
小组研习二
1.作者在叙事时，既用了作者自己的语言直接描述，又不时引用 受采访者的话进行引述，结合文中相关的例子，体会这种写法的 表达效果。
2.思考：文章叙述了志愿军战士哪些英雄事迹？分别表现了他们 怎样的思想品质？
松骨峰战斗 火中救儿童 防空洞谈话
英勇无畏、坚韧刚强的革命英雄主义气概 热爱朝鲜人民的国际主义精神以及纯洁高贵的品质 淳朴谦逊的气质、宽广的胸怀、崇高爱国主义精神
• 共同表现志愿军战士是“最可爱的人”，但侧重点有所 不同：
品味“最可爱”
作者最初写成的通讯，题目叫作《自豪吧，祖国》，里面 写了二十多个生动的例子。但魏巍感到例子堆得太多了，好像记 账，哪一个也说得不清楚、不充分，所以没有发表。后来他写了 《谁是最可爱的人》，从中选取了三个最典型、最能本质地表现 英雄人物优秀品质的事例，所以获得了极大的成功。这篇通讯问 世后，不仅是中国人民志愿军，凡是保卫祖国、建功立业的英雄 战士，我们都习惯地称之为“最可爱的人”。
学习目标
1.了解通讯的特点，概括志愿军的英雄事迹，理解他们的崇高品质。 2.学习、传承、发扬志愿军的英雄主义、国际主义和爱国主义精神。 3.体会对志愿军的深厚情感，培养爱国的热情，领悟共产党的伟大。
作者简介
魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨 树，河南郑州人，当代诗人、作家。代 表作: 长篇小说《东方》, 散文集《谁 是最可爱的人》，散文《我的老师》。 魏巍历时二十多年创作的著名长篇小说 《东方》，以史诗般的笔触，表现了壮 烈的抗美援朝的战争生活，荣获1982 年中国首届“茅盾文学奖”。
文学评论
魏巍一生始终是一名战士，魏巍在文学上毕生追求的是 把文学的革命性和艺术性高度结合。
——中国社会主义文艺学会会长郑伯农对魏巍的评价
小组研习二
1.作者在叙事时，既用了作者自己的语言直接描述，又不时引用 受采访者的话进行引述，结合文中相关的例子，体会这种写法的 表达效果。
第7课《谁是最可爱的人》课件(共34张PPT)统编版语文七年级下册
3.聚歼了敌人。 （战后）
用一个词概括松骨峰战役的特点 （在文中找出）
大声朗读这一自然段，感受战斗 的壮烈及人民志愿军的英勇。并 找出表现战士壮烈的动词。
（喊、摔、扑、抱、掐、摁、衔……）
敌人为了逃命，用了32架飞机、10多 辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵 地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻 了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。
朗读课文前三自然段，说说这一段 运用了什么表达方式？起什么作用？
• 抒情。 • 唤起读者感情共鸣。
这两句运用了什么修辞手法？作用？
谁是我们最可爱的人呢？我们的战 士，我感到他们是最可爱的人。
• 设问。 • 引人注意。
第三自然段运用了两个冒号，先找 出来，再说明它们各表示什么。
也许还有人心里隐隐约约地说: （提示下文）
为什么要反复用一个“摸”字？
——因为满屋子是灰洞洞的烟。
第11自然段运用了哪几种描写方式？
环境描写(火、烟) 人物的外貌描写 动作描写 语言描写 心理描写
第11自然段反复写了烟和火，请 你找出来，然后说说这些描写起 什么作用。
表现环境之危险，烘托马玉 祥救人的奋不顾身。
有一句话揭示了马玉祥火种救小 孩的思想基础，这句话是：
——表达作者喜爱之情
找出描写马玉祥救小孩的语句， 找出这里用得好的动词。
（踹、扑、摸、拉、抓、抱、 跳、钻……）
“他马上穿过浓烟到近处一看”， “马上”一词有什么表达作用？
——突出马玉祥救人的毫不犹 豫，当机立断。
只是在地上乱摸。先摸着一个大人， 拉了拉没拉动；又向大人身后摸，才 摸着小孩的腿。
谁是最可爱的人
——魏巍
魏巍 (1920.1.16—2008.8.24） 河南郑州人，当代诗人，著 名散文作家、小说家。1938 年加入中国共产党。1950年 底，奔赴朝鲜前线，和志愿军一起生活、战 斗。回国后发表了一批文艺通讯，其中《谁 是最可爱的人》在全国引起了广泛影响。
用一个词概括松骨峰战役的特点 （在文中找出）
大声朗读这一自然段，感受战斗 的壮烈及人民志愿军的英勇。并 找出表现战士壮烈的动词。
（喊、摔、扑、抱、掐、摁、衔……）
敌人为了逃命，用了32架飞机、10多 辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵 地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻 了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。
朗读课文前三自然段，说说这一段 运用了什么表达方式？起什么作用？
• 抒情。 • 唤起读者感情共鸣。
这两句运用了什么修辞手法？作用？
谁是我们最可爱的人呢？我们的战 士，我感到他们是最可爱的人。
• 设问。 • 引人注意。
第三自然段运用了两个冒号，先找 出来，再说明它们各表示什么。
也许还有人心里隐隐约约地说: （提示下文）
为什么要反复用一个“摸”字？
——因为满屋子是灰洞洞的烟。
第11自然段运用了哪几种描写方式？
环境描写(火、烟) 人物的外貌描写 动作描写 语言描写 心理描写
第11自然段反复写了烟和火，请 你找出来，然后说说这些描写起 什么作用。
表现环境之危险，烘托马玉 祥救人的奋不顾身。
有一句话揭示了马玉祥火种救小 孩的思想基础，这句话是：
——表达作者喜爱之情
找出描写马玉祥救小孩的语句， 找出这里用得好的动词。
（踹、扑、摸、拉、抓、抱、 跳、钻……）
“他马上穿过浓烟到近处一看”， “马上”一词有什么表达作用？
——突出马玉祥救人的毫不犹 豫，当机立断。
只是在地上乱摸。先摸着一个大人， 拉了拉没拉动；又向大人身后摸，才 摸着小孩的腿。
谁是最可爱的人
——魏巍
魏巍 (1920.1.16—2008.8.24） 河南郑州人，当代诗人，著 名散文作家、小说家。1938 年加入中国共产党。1950年 底，奔赴朝鲜前线，和志愿军一起生活、战 斗。回国后发表了一批文艺通讯，其中《谁 是最可爱的人》在全国引起了广泛影响。
《谁是最可爱的人》ppt课件
松骨峰战 斗
某部先头连
打仗时
枪林弹雨 的战场
阻击敌人
对敌人的恨
革命英雄主义 精神
火中救小 孩
马玉祥
打完仗 下阵地
烈火炙人 的民房
火中救人
对朝鲜人民 的爱
国际主义精神
防空洞谈 话
一个普通战 士
休息时
狭小潮湿 的防空洞
谈心明志
对祖国人民
的爱
爱国主义精神
三、写法探究
1.阅读文中三个事例，说说它们分别运用的是什么叙述方式，有 何表达方式?
抗美援朝战争的伟大胜利，是中国人1949年站起来后屹立于世界东 方的宣言书，是中华民族走向伟大复兴的重要里程碑。让我们用韶华倾 负的誓言来结束这堂课：愿同学们“为中华民族的伟大复兴而读书”， 做一个“最可爱的人”！
拓展延伸
中国人民志愿军战歌 雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。 保和平，卫祖国，就是保家乡。 中国好儿女，齐心团结紧。 抗美援朝打败美帝野狼心！ 雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。 保和平，卫祖国，就是保家乡。 中国好儿女，齐心团结紧。 抗美援朝打败美帝野狼心！
2.作者在前线采访中，收集了很多个生动的事例。但为什么最后 只用了这三个事例?
因为作者选取的这三个事例从不同侧面集中表现了志愿军战士最本质的 思想情感。即对侵略者的恨，对朝鲜人民的爱，以及他们的苦乐观，表现了志 愿军战士的革命英雄主义精神、国际主义和爱国主义的精神。三个典型事例中， 有集体的，有个人的，有战斗场面的描写，有战地日常生活，都是具有代表性、 最能说明志愿军英雄本质的事例。三个事例集中体现了全体志愿军战士的英雄 形象，具有很强的典型性，揭示了本文要表现的主题，所以作者只选取了三个 典型事例来写。
精
神
英勇顽强、视死如归、对敌人无比憎恨
统编版语文七年级下册第7课《谁是最可爱的人》课件(共36张PPT)
呼应开头，使文章浑然一体。
综合运用多种表达方式 本文以记叙为主，穿插着议论、抒情。
第一部分，作者首先抒发了自己的亲身感受，又以“谁 是我们最可爱的人”设问作为记叙、议论的中心，接着用一 个气势磅礴的排比句揭示了志愿军战士的精神风貌，从品质、 意志、气质、胸怀四个方面进行高度评价和赞美，为文章具 体事例的叙述作了思想认识方面的提示和感情的铺垫。
1.“他马上穿过浓烟到近处一看”一句中“马上” 揭示
一词有什么表达作用？
志
愿
突出马玉祥救人的毫不犹豫，当机立断。
军
战
2.有一句话揭示了马玉祥火中救小孩的思想基础， 士
这句话是：
的 国际
——朝鲜人民和祖国人民不是一样的吗？
主 义
精
神
课文内容精析
冻 土 豆 充 饥
接石缝的水喝
◎与吃雪战士的谈话
不觉得苦吗
3.第2段采用什么修辞方法？ 设问
4.分析第3段的排比句 “意志”照应“松骨峰战斗”，“气质”照应“火 场救小孩”，“品质”和“胸怀”照应“防空洞 谈话”。
课文内容精析
1.指出“松骨峰战斗”六要素
2.用文中一个词概括这次战斗。
壮烈
找出动作描写，分析作用。
敌人飞机坦克，土打翻，阵地烧红
正面描写 侧面描写
中国人民志愿军司令员 彭德怀 在视察阵地
签定停战协定
1953年7月27日，板门店
彭德怀代表中方签字
“联合国军”总司令 克拉克签字
克拉克的“名言”：我是
美国历史上第一个在没有取 胜的停战协定上签字的司令 官。
美国在错误的时间、错误的地点，与错误的对 手打了一场错误的战争。
【魏巍】（1920—2008）河南郑州人， 原名鸿杰，曾用笔名红杨树，当代诗人，著 名散文作家、小说家。曾在1950年至1958年 间三次赴朝鲜，写下了奠定其文学地位的散 文《谁是最可爱的人》及《故士和祖国》 《在汉江南岸的日日夜夜》等作品，历时22 年创作的著名长篇小说《东方》，荣获1982 年中国首届“茅盾文学奖”(长篇小说创作 奖)。
综合运用多种表达方式 本文以记叙为主，穿插着议论、抒情。
第一部分，作者首先抒发了自己的亲身感受，又以“谁 是我们最可爱的人”设问作为记叙、议论的中心，接着用一 个气势磅礴的排比句揭示了志愿军战士的精神风貌，从品质、 意志、气质、胸怀四个方面进行高度评价和赞美，为文章具 体事例的叙述作了思想认识方面的提示和感情的铺垫。
1.“他马上穿过浓烟到近处一看”一句中“马上” 揭示
一词有什么表达作用？
志
愿
突出马玉祥救人的毫不犹豫，当机立断。
军
战
2.有一句话揭示了马玉祥火中救小孩的思想基础， 士
这句话是：
的 国际
——朝鲜人民和祖国人民不是一样的吗？
主 义
精
神
课文内容精析
冻 土 豆 充 饥
接石缝的水喝
◎与吃雪战士的谈话
不觉得苦吗
3.第2段采用什么修辞方法？ 设问
4.分析第3段的排比句 “意志”照应“松骨峰战斗”，“气质”照应“火 场救小孩”，“品质”和“胸怀”照应“防空洞 谈话”。
课文内容精析
1.指出“松骨峰战斗”六要素
2.用文中一个词概括这次战斗。
壮烈
找出动作描写，分析作用。
敌人飞机坦克，土打翻，阵地烧红
正面描写 侧面描写
中国人民志愿军司令员 彭德怀 在视察阵地
签定停战协定
1953年7月27日，板门店
彭德怀代表中方签字
“联合国军”总司令 克拉克签字
克拉克的“名言”：我是
美国历史上第一个在没有取 胜的停战协定上签字的司令 官。
美国在错误的时间、错误的地点，与错误的对 手打了一场错误的战争。
【魏巍】（1920—2008）河南郑州人， 原名鸿杰，曾用笔名红杨树，当代诗人，著 名散文作家、小说家。曾在1950年至1958年 间三次赴朝鲜，写下了奠定其文学地位的散 文《谁是最可爱的人》及《故士和祖国》 《在汉江南岸的日日夜夜》等作品，历时22 年创作的著名长篇小说《东方》，荣获1982 年中国首届“茅盾文学奖”(长篇小说创作 奖)。
统编版语文七年级下册第7课《谁是最可爱的人》课件(共42张PPT)
板书设计
写作方法
强烈的抒情和精切的议论 准确、精炼、富有表现力的语言 直抒和引述的穿插运用
要热爱最可爱的人
第二课时
情境导入
同学们，上节课我们了解了中国人民志愿军的英雄事迹和战 士们的崇高精神，掌握了文章围绕中心精心选材、巧妙组材的 特点。这节课我们继续研读课文，深入理解本文写作手法和语 言特色，理解其写法之“最可爱”。
学习任务一：研读理解
1.写法 “最可爱”之一：强烈的抒情和精切的议论。 (1)品词，领会叙事中饱含的深情。 示例：这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔， 向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身 上的火，也把占领阵地的敌人烧死。
学习任务二：品读理解 1. 文章通过哪些事例表现我们的战士是“最可爱的人”？
松骨峰战斗；马玉祥烈火中勇救朝鲜儿童；防空洞中与 战士谈话。
学习任务二：品读理解
2.这些事例是怎样体现志愿军战士“最可爱”之处呢？
（1）“最可爱”之“松骨峰战斗” 敌众我寡，力量悬殊，可战士们一次又一次把敌人打死在 阵地前面。战士们这种英勇顽强、拼死作战、誓与敌人同归于 尽的战斗精神、革命英雄主义精神最可爱。
学习任务一：研读理解
④第8段：通过运用强烈的感情词、反复、呼告、排比、设 问、反问等多种方式，把对志愿军战士的热爱和赞美之情嵌入 文章的每一字、每一句中。
⑤第12段：用呼告、设问和反问直抒胸臆，抒发对战士们的 赞美之情和为祖国自豪的感情。
学习任务一：研读理解
⑥第14段：运用直接抒情的方法，“怎样”“什么”“多 么”“第一流”“优秀”“骄傲”等修饰语和一连四个叹号流 露出作者对志愿军战士无限崇敬的强烈感情。既是对第三个事 例的小结，也是对上述内容的总结和深化，进一步揭示出志愿 军“最可爱”的意义所在，融入了作者炽热的情感，抒发了骄 傲与自豪之情。
第7课《谁是最可爱的人》课件(共58张PPT)统编版语文七年级下册(1)
乐于为祖国 人民吃苦的 幸福观
爱 国
你想不想 祖国啊
谁不想哩……如果回去，祖 国的老百姓问……我怎么答 对呢？ 精 神
对祖国和
贡献很大
朝鲜有什 想要一块“朝鲜解放纪念章” 要求很少
么要求
品格很高
合作探究 怎样理解第十四自然段“他们是历史
上、世界上第一流的战士，第一流的 人！他们是世界上一切伟大人民的优 秀之花，是我们值得骄傲的祖国之花” 这两句？
松骨峰战斗； 火中救小孩； 防空洞谈话。
整体把握 完成下表：从描写对象，时间，地点，情节主
体，志愿军的思想感情、精神品质等角度比较 这三个事例，体会选材的典型性，
事例 描写对象 时间 地点 情节主体 思想感情 精神品质
松骨峰 战斗
某部先 头连
打仗 时
枪林弹雨 的战场
阻击敌人
对敌人的 恨
革命英雄 主义
文题解说
“谁是最可爱的人”，标题用问 句形式引发读者的深入思考，调动了 读者的阅读兴趣。
“最可爱”概括了志愿军战士的 形象特点，是文章的点睛之笔，表达 了作者对志愿军战士的无比崇敬和爱 戴之情。
整体把握
速读课文，说说谁是我们最可爱的人。 我们的战士。
整体把握
志愿军战士的可爱是通过哪些事例表 现出来的？
字音字形
山冈（gāng） 掰断（bāi） 过瘾（yǐn） 豁亮（huò） 迸裂（bèng）
覆灭（fù） 什物（shí） 蹬（dēng） 犁耙（pá） 踹开门（chuài）
词语释义
（1）高深：水平高，程度深（多指学问、 技术）。 （2）坚韧：坚固有韧性。 （3）淳朴：诚实朴素。 （4）谦逊：谦虚恭谨。 （5）覆灭：全部被消灭。 （6）迸裂：破裂；裂开而往外飞溅。 （7）豁亮：宽敞明亮。 （8）什物：指家庭日常应用的衣物及其他 零碎用品。
《谁是最可爱的人》ppt课件
对朝鲜人民的爱 （国际主义精神）
甘于奉献 对祖国和人民的无限忠诚 勇于牺牲 （爱国主义 乐观主义）
“抗美援朝，保家卫国” “反对侵略，保卫和平”
用事实说——战士是最可爱的人？
不能删掉后面两个事例。三个事例的侧重点不同，分 别展现了对敌人的恨、对朝鲜人民的爱、以及对国家的忠 诚。 ①松骨峰战斗写的是战士们打击侵略者，这是他们援朝卫 国的首要任务，表现的是志愿军战士对敌人的恨，能体现 志愿军战士的革命英雄主义精神，渴望和平、捍卫和平； ②马玉祥救儿童表现的是志愿军战士对朝鲜人民的爱，能 体现志愿军战士的高尚的国际主义精神； ③防空洞谈话表现的是志愿军战士对党、对祖国、对人民 的无限忠诚，能体现志愿军战士的崇高的爱国主义精神。
孙占元
他双腿被打断后仍 坚持指挥战斗，在最 后一口气时拉响最后 一颗手榴弹滚向敌群， 与敌人同归于尽。
邱少云
为了保证潜伏部队 的安全，严守潜伏纪律， 纹丝不动，直至被大火 吞噬，壮烈牺牲。
牛保才
战斗中身受重伤，在 生命的最后一息，用自己 的身体连接被打断的线路， 保证了指挥联络畅通的通 信英雄牛保才。
第二次笑是在我问他“你想不想祖国啊”之后。这笑既表现了 他对祖国炽热的爱恋，又有对祖国人民的无限忠诚以及决心完 成人民交付的光荣使命的高度责任感。
第三次笑是在我问他“你们对祖国，对朝鲜有什么要求吗” 之后。这笑充满了夺取抗美援朝战争彻底胜利的信心。
用事实说——战士是最可爱的人？
作者是用哪些事实来展示他们的“可爱”之处？请概括 他们的英雄事迹，感受他们的精神品质，并简要分析事例是 如何体现精神品质的。
积累词语
坚韧（rèn） 淳朴（chún）谦逊（xùn） 军隅（yú） 山冈（gāng）覆灭（fù） 掷下（zhì） 掐住（qiā） 摁倒（èn） 迸裂（bèng）朝鲜（xiǎn） 聚歼（jiān） 过瘾（yǐn） 袭来（xí） 烧着（zháo）踹开（chuài） 短褂（guà） 豁亮（huò） 憋闷（biē）
甘于奉献 对祖国和人民的无限忠诚 勇于牺牲 （爱国主义 乐观主义）
“抗美援朝，保家卫国” “反对侵略，保卫和平”
用事实说——战士是最可爱的人？
不能删掉后面两个事例。三个事例的侧重点不同，分 别展现了对敌人的恨、对朝鲜人民的爱、以及对国家的忠 诚。 ①松骨峰战斗写的是战士们打击侵略者，这是他们援朝卫 国的首要任务，表现的是志愿军战士对敌人的恨，能体现 志愿军战士的革命英雄主义精神，渴望和平、捍卫和平； ②马玉祥救儿童表现的是志愿军战士对朝鲜人民的爱，能 体现志愿军战士的高尚的国际主义精神； ③防空洞谈话表现的是志愿军战士对党、对祖国、对人民 的无限忠诚，能体现志愿军战士的崇高的爱国主义精神。
孙占元
他双腿被打断后仍 坚持指挥战斗，在最 后一口气时拉响最后 一颗手榴弹滚向敌群， 与敌人同归于尽。
邱少云
为了保证潜伏部队 的安全，严守潜伏纪律， 纹丝不动，直至被大火 吞噬，壮烈牺牲。
牛保才
战斗中身受重伤，在 生命的最后一息，用自己 的身体连接被打断的线路， 保证了指挥联络畅通的通 信英雄牛保才。
第二次笑是在我问他“你想不想祖国啊”之后。这笑既表现了 他对祖国炽热的爱恋，又有对祖国人民的无限忠诚以及决心完 成人民交付的光荣使命的高度责任感。
第三次笑是在我问他“你们对祖国，对朝鲜有什么要求吗” 之后。这笑充满了夺取抗美援朝战争彻底胜利的信心。
用事实说——战士是最可爱的人？
作者是用哪些事实来展示他们的“可爱”之处？请概括 他们的英雄事迹，感受他们的精神品质，并简要分析事例是 如何体现精神品质的。
积累词语
坚韧（rèn） 淳朴（chún）谦逊（xùn） 军隅（yú） 山冈（gāng）覆灭（fù） 掷下（zhì） 掐住（qiā） 摁倒（èn） 迸裂（bèng）朝鲜（xiǎn） 聚歼（jiān） 过瘾（yǐn） 袭来（xí） 烧着（zháo）踹开（chuài） 短褂（guà） 豁亮（huò） 憋闷（biē）
第7课《谁是最可爱的人》课件(共32张ppt)+++2022-2023学年统编版语文七年级下册
品析句子
3：还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意 志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀 是那样的美丽和宽广！
用一组排比句赞颂志愿军战士。这组排比句饱含作者对志愿军战士 崇高思想境界的热烈赞颂，增强了文章气势，有利于感染读者。
品析句子
第8、12、14段在事件后进行抒情、议论，起总结作用。
——习近平
《在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上的讲话》(2020)
西城区中小学课程资源
魏巍一生始终是一名战士，魏巍在文学上毕生追求的是把文学 的革命性和艺术性高度结合。
——中国社会主义文艺学会会长郑伯农
①精严的选材和适当的剪裁 写法上 ②强烈的抒情和精切的议论 的特点： ③准确、精炼、富有表现力的语言
抒情、议论比第8、12段更直接，情感更充沛，反复手法和感叹句 的结合，如“他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！”， 更强烈地表达了对志愿军战士的赞颂。
品析句子 15：“亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你 扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆，提着书包走向学校的时 候，当你安安静静坐到办公桌前计划这一天工作的时候，当你向孩子嘴 里塞着苹果的时候，当你和爱人悠闲散步的时候，朋友，你是否意识到 你是在幸福之中呢？”
品析句子 第8、12、14段在事件后进行抒情、议论，起总结作用。 14：朋友们，用不着繁琐的举例，你已经可以了解到我们的战士，是怎 样的一种人。这种人是什么一种品质，他们的灵魂是多么的美丽和宽广。
他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一 切善良爱好和平人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以 我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！
《谁是最可爱的人》ppt课件
2.作者在朝鲜前线采访中，收集了一百多个生动的事例。但经过 反复的筛选，为什么最后只用了这三个事例?
因为作者选取的这三个事例从不同侧面表现了志愿军战士最 本质的思想情感。即对侵略者的恨，对朝鲜人民的爱，以及他们 的苦乐观，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神，国际主义和 爱国主义的精神。
三个典型事例中，有集体的，有个人的，有战斗场面，有战 地日常生活，都是具有代表性、能说明志愿军英雄本质的事例。 三个事例集中体现了全体志愿军战士的英雄形象，揭示了本文要 表现的主题
课堂小结
概括主题
这篇通讯以生动的笔触、感人至深的三个典型事例，真 实地报道了中国人民志愿军在抗美援朝中的英雄事迹，表现 了志愿军战士的革命英雄主义精神、强烈的国际主义精神和 爱国主义精神，告诉我们志愿军战士是最可爱的人，并号召 我们珍惜今天的幸福生活，热爱我们的志愿军战士。
课堂检测
1．根据拼音写出相应的词语。 (1)他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地
念章。
崇高的荣誉感
整体感知
这三个事例有什么内在联系？侧重点有什么不同，各表 现志愿军什么精神呢？
事例
侧重点
精神
1.松骨峰战斗
2.马玉祥火中救小 孩
对敌人的狠 对朝鲜人民的爱
革命英雄主义 国际主义精神
对祖国高度的责任感
3.防空洞中的谈话 崇高的荣誉感，是以 爱国主义精神
上二者的思想基础
通读全文，以小组为单位讨论、探究以下问题： 1.文中三个事例的顺序可否调整一下?请谈谈你的意见。
D．他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田 野里一株红高粱那样淳朴可爱。（比喻，突出了马玉祥“淳朴”的气质。）
【解析】C项，运用了比喻的修辞手法，把敌人的死尸比作“谷个子”堆满山前， 生动形象地写出了敌人死伤之惨重，表现出志愿军战士作战之英勇。
《谁是最可爱的人》ppt课件
队，直逼我国鸭绿江边。10月25日我国志愿军雄赳赳，气昂昂地
跨过鸭绿江，抗美援朝、保家卫国。让我们一起来透过魏巍的文字，
感受这群被他称为“最可爱的人”的志愿军战士们的英雄气概。
关于通讯
通讯，是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、
生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是
记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。通讯的基
⑱原来，西边不远处是一条深沟，站在沟边朝下看，
深不见底，只见他紧紧身上的衣服，沿着沟边滚了下去。
我正惊讶，就听见他在下面小声喊道：“下来吧。”我也
照他的姿势，下到沟里。
⑲穿过那条深沟，又前行十几里山路，在一个岔路口，
他向我抱拳拱手告别。我沿路向东去，他朝西进山了。
⑳月亮偏西，天快亮时，我终于赶到了目的地。看见村
在历次斗争中牺牲的人民英雄永垂不朽
．．．．。
3．下列句子没有语病的一项是(
)
A．通过学习《紫藤萝瀑布》这篇课文，使我深深体会到
了生命长河中的坎坷与艰辛。
B．会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平
的关键。
C．这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然、滥
杀动物的意识。
D．《民法典》(草案)顺应了广大人民群众对法治的新需求，
结合全文简要分析其作用。
3．第①段交代故事背景，引出下文对故事的回忆；第
⑥段交代天气，推动故事情节发展，为下文“我”和不明
身份的人同行作铺垫；第15段和第20段都交代了时间的
流逝。
4．请依据小说中的相关信息推断“同行人”的身份，并概括
出三点理由。
4．应该是和“我”一样的地下交通员。理由：从第16段中
我俩本能地拉开架势，同时朝腰间摸去。虽虚惊一场，彼
跨过鸭绿江，抗美援朝、保家卫国。让我们一起来透过魏巍的文字，
感受这群被他称为“最可爱的人”的志愿军战士们的英雄气概。
关于通讯
通讯，是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、
生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是
记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。通讯的基
⑱原来，西边不远处是一条深沟，站在沟边朝下看，
深不见底，只见他紧紧身上的衣服，沿着沟边滚了下去。
我正惊讶，就听见他在下面小声喊道：“下来吧。”我也
照他的姿势，下到沟里。
⑲穿过那条深沟，又前行十几里山路，在一个岔路口，
他向我抱拳拱手告别。我沿路向东去，他朝西进山了。
⑳月亮偏西，天快亮时，我终于赶到了目的地。看见村
在历次斗争中牺牲的人民英雄永垂不朽
．．．．。
3．下列句子没有语病的一项是(
)
A．通过学习《紫藤萝瀑布》这篇课文，使我深深体会到
了生命长河中的坎坷与艰辛。
B．会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平
的关键。
C．这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然、滥
杀动物的意识。
D．《民法典》(草案)顺应了广大人民群众对法治的新需求，
结合全文简要分析其作用。
3．第①段交代故事背景，引出下文对故事的回忆；第
⑥段交代天气，推动故事情节发展，为下文“我”和不明
身份的人同行作铺垫；第15段和第20段都交代了时间的
流逝。
4．请依据小说中的相关信息推断“同行人”的身份，并概括
出三点理由。
4．应该是和“我”一样的地下交通员。理由：从第16段中
我俩本能地拉开架势，同时朝腰间摸去。虽虚惊一场，彼
第7课《谁是最可爱的人》课件(共38张PPT) 统编版语文七年级下册
6.为表现志愿军战士马玉祥的崇高精神，第11段运用了哪几种 描写方法？试简要分析。
环境描写，段首对敌机袭击，战火燃烧的险恶场面进行了描写， 衬托了马玉祥火中救人的英雄形象。
心理描写，马玉祥听到冒着滚滚浓烟的屋子里的孩子的哭声后 的心理活动，都表现了他对朝鲜人民的同情、热爱。
动作描写，“踹”、“扑”二字写出了他置危险于不顾、急切救 人的心情；“拉”、“抓”、“抱”、“跳”等准确地写出了马 玉祥在浓烟烈火中救人的动作，突出了他舍身救人的崇高品质及 对朝鲜人民的热爱之情。
“抱”“掐”“摁”“握”“衔”等动词，具体形象地描写 了志愿军战士与敌人同归于尽的悲壮情形，表现了战士们大无 畏的牺牲精神。
小结
松骨峰战斗 革命英雄主义精神 意志是那样地坚韧和刚强
精读课文 学习课文第二部分（4-14段）
5.阅读“烈火中救人”部分，指出事件的要素。
时间：在汉江南岸阻击敌人的日子里 地点：汉江南岸的一个村 人物：马玉祥 事件：马玉祥火中救小孩 起因：敌机袭击，扔燃烧弹 结果：救出小孩
载 （ zǎi）千载万世 （ zài ）怨声载道
淳（chún）淳朴 敦（dūn ）敦厚 谆（zhūn）谆谆教导
坚韧：坚固有韧性。比喻意志坚定顽强。 淳朴：诚实朴素。 谦逊：谦虚恭谨。 什物：指家庭日常应用的衣物及其他零碎用品。 豁亮：宽敞明亮。 千载万世∶千秋万代，形容经历的时间久远。
初读课文 自主学习
课堂小结 板书设计
提出志愿军战士是最可爱的人
谁 是
讲述 松骨峰战斗
最 可 爱 的
典型 烈火中救人 事例
防空洞谈话
英雄主义 赞 美
国际主义 讴 爱国主义 歌
人 珍惜幸福生活，热爱最可爱的人
课堂小结 课文主旨
第7课《谁是最可爱的人》课件(共38张PPT) 统编版语文七年级下册
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1950年6月25日，美军越过三八线向北进军。 1950年6月28日，毛泽东主席发表讲话：打败美国侵略者的任何挑衅！ 1950年10月19日，中国人民志愿军首批部队渡过鸭绿江，抗美援朝。
1953年7月27日 战争双方在朝鲜停战协定上签字。 至此，历时2年零9个月的抗美 援朝战争宣告结束。
文体知识
第十四段连用四个感叹句有什么作用？
连用四个感叹句，强而有力地抒发 了对志愿军战士的赞美，“第一 流”“优秀”等词语直抒胸臆，使 作者的感情彻底迸发。
第三部分（15段）
呼应文章开头，引导读者联系自己的幸福安定生活， 认识到志愿军战士“确实是我们最可爱的人”。
抗美援朝战争纪念章
走近作者
魏巍（1920—2008），原名魏鸿杰，河南郑州 人，诗人、作家。代表作有长篇小说《东方》 及《魏巍散文集》《魏巍诗选》等。 魏巍的《东方》《地球的红飘带》《火凤凰》 被称为“中国革命战争三部曲”。 《东方》获首届“茅盾文学奖”。
写作背景
你了解抗美援朝吗？ 走进抗美援朝的历史 1950年6月25日，美军在仁川 登陆。“联合国军”总司令麦 克阿瑟接受联合国军旗，领命 干涉朝鲜内政。
文章结构
梳理文章结构 第一部分（1-3）
第二部分（4-14）
第三部分（15）
用满含热情的语言抒发在朝鲜战场的深切感 受，唤起读者思想感情上的共鸣。
选用三个典型事例表现志愿军战士崇高的思 想品质，具体说明了他们是“最可爱的人”。
呼应文章开头，引导读者联系自己的幸福安 定生活，认识到志愿军战士“确实是我们最 可爱的人”。
在描写松骨峰这场战斗场面以及战斗结束后的场景时，运用了 哪些细节描写？请你找出来，并分析这样的描写有何作用。
1950年6月25日，美军越过三八线向北进军。 1950年6月28日，毛泽东主席发表讲话：打败美国侵略者的任何挑衅！ 1950年10月19日，中国人民志愿军首批部队渡过鸭绿江，抗美援朝。
1953年7月27日 战争双方在朝鲜停战协定上签字。 至此，历时2年零9个月的抗美 援朝战争宣告结束。
文体知识
第十四段连用四个感叹句有什么作用？
连用四个感叹句，强而有力地抒发 了对志愿军战士的赞美，“第一 流”“优秀”等词语直抒胸臆，使 作者的感情彻底迸发。
第三部分（15段）
呼应文章开头，引导读者联系自己的幸福安定生活， 认识到志愿军战士“确实是我们最可爱的人”。
抗美援朝战争纪念章
走近作者
魏巍（1920—2008），原名魏鸿杰，河南郑州 人，诗人、作家。代表作有长篇小说《东方》 及《魏巍散文集》《魏巍诗选》等。 魏巍的《东方》《地球的红飘带》《火凤凰》 被称为“中国革命战争三部曲”。 《东方》获首届“茅盾文学奖”。
写作背景
你了解抗美援朝吗？ 走进抗美援朝的历史 1950年6月25日，美军在仁川 登陆。“联合国军”总司令麦 克阿瑟接受联合国军旗，领命 干涉朝鲜内政。
文章结构
梳理文章结构 第一部分（1-3）
第二部分（4-14）
第三部分（15）
用满含热情的语言抒发在朝鲜战场的深切感 受，唤起读者思想感情上的共鸣。
选用三个典型事例表现志愿军战士崇高的思 想品质，具体说明了他们是“最可爱的人”。
呼应文章开头，引导读者联系自己的幸福安 定生活，认识到志愿军战士“确实是我们最 可爱的人”。
在描写松骨峰这场战斗场面以及战斗结束后的场景时，运用了 哪些细节描写？请你找出来，并分析这样的描写有何作用。
七年级下册 第二单元 7 谁是最可爱的人 课件(共32张ppt).ppt
英雄感情
英勇无畏 坚韧刚强
爱护人民 纯洁高尚
淳朴谦逊 美丽宽广
英雄信念
革命英雄主义 国际主义精神
爱国主义精神
学 习 第 呼应开头，赞美志愿军战士是 三 部 分
最后文段中的"这一点"指代什么？
我们在祖国平常的生活也是一种幸福。
对文段中六个"当你．....."分析不正确的一项是( D )
A ．描写了祖国人民的日常生活情景 B ．与战士在朝鲜
的生活形成对照
C ．揭示了战士在朝鲜流血牺牲的目的
D ．表达了作者对不关心战士的人的批评
文中的省略号有什么作用？
省略号的作用有表引用、表列举省略、表重复词句省略、 表余意未尽、表不语、表声音延长、表语言断续。
此处接连列举了不同的学习、工作和休闲日常的生活 场景可知，该省略号表示列举省略。
"永远的丰碑"是中央电视台《新闻联播》中的一个专 题栏目，该栏目每期介绍一位英雄人物的感人事迹，在社会上 引起了强烈的反响。请你回答以下问题。 (1)"永远的丰碑"的含义是什么？
时间：二次战役
志
地点：松骨峰（或书堂站）
愿
人物：一支志愿军部队的先头连
军
Байду номын сангаас
起因：志愿军先头连向敌后猛插，切断敌人逃路，与敌人遭遇 战
经过：一场壮烈的搏斗，一次又一次，8个小时
士
结果：打死了300多敌人，使主力赶上来，聚歼了敌人
大
无
畏
的
（1）敌我状况： 人数上，敌众我寡；装备上，敌优我劣
英
（2）描绘战士英勇搏斗的动词： 摔、扑、抱
你用血肉之躯,铺平了通向胜利的道路;你虽然倒下去了, 却在人民心中竖起了一座丰碑。
《谁是最可爱的人》ppt课件
体现志愿军战士的 高尚的国际主义精神
体现志愿军战士的 崇高的爱国主义精神
文中的三个事例排列的次序能否调换？
松骨峰 战斗
烈火中 救小孩
是战士们“抗美援朝，保家卫国”，打 击侵略者这一最大任务的具体体现。
表现了志愿军战士的革命英雄主义精神
是战争的 另一侧面
这种爱超越了国界，超越 了亲情，是纯洁高尚的爱。
创作 动力
前方将士那不怕死的英雄气概强烈地震撼着他，他急切地想让祖国人民了解自己的 儿女，是怎样的英勇，是怎样的顽强。我们眼前这平平常常的一切，都是他们鲜血的代 价，这绝不是一句空话。
“谁是最可爱的人”这个题目不是硬想出来的，而是在朝鲜战场上激动的情况下从 心里跳出来的。
课文研读
在朝鲜时，他曾写了一篇《自豪吧，祖国》的通讯，
பைடு நூலகம்
救 能听见小孩儿哭，看不见人。我 人民的
着了火没有，我也不管它了， 只是在地上乱摸。……我心想：
人 的眼也睁不开，脸烫得像刀割一 国际主
‘不管你哭不哭，不救活你家
过 般。……这时候，火更大了，屋 义精神
大人，谁养活你哩！’……我
程 子里的家具什物也烧着了。”
最可爱。 就把他往地上一放，就又从那
火门里钻了进去。”
引述
引述营长的 话来表达对战 士的歌颂、崇 敬之情。
他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝 鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的 哭声还在屋里。他走到屋门口，屋门口 的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的 纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚 的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙 述到这里的时候，他说：“我能够不进 去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这 种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我 就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国 的人民不是一样的吗？我就端开门，扑 了进去……”
体现志愿军战士的 崇高的爱国主义精神
文中的三个事例排列的次序能否调换？
松骨峰 战斗
烈火中 救小孩
是战士们“抗美援朝，保家卫国”，打 击侵略者这一最大任务的具体体现。
表现了志愿军战士的革命英雄主义精神
是战争的 另一侧面
这种爱超越了国界，超越 了亲情，是纯洁高尚的爱。
创作 动力
前方将士那不怕死的英雄气概强烈地震撼着他，他急切地想让祖国人民了解自己的 儿女，是怎样的英勇，是怎样的顽强。我们眼前这平平常常的一切，都是他们鲜血的代 价，这绝不是一句空话。
“谁是最可爱的人”这个题目不是硬想出来的，而是在朝鲜战场上激动的情况下从 心里跳出来的。
课文研读
在朝鲜时，他曾写了一篇《自豪吧，祖国》的通讯，
பைடு நூலகம்
救 能听见小孩儿哭，看不见人。我 人民的
着了火没有，我也不管它了， 只是在地上乱摸。……我心想：
人 的眼也睁不开，脸烫得像刀割一 国际主
‘不管你哭不哭，不救活你家
过 般。……这时候，火更大了，屋 义精神
大人，谁养活你哩！’……我
程 子里的家具什物也烧着了。”
最可爱。 就把他往地上一放，就又从那
火门里钻了进去。”
引述
引述营长的 话来表达对战 士的歌颂、崇 敬之情。
他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝 鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的 哭声还在屋里。他走到屋门口，屋门口 的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的 纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚 的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙 述到这里的时候，他说：“我能够不进 去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这 种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我 就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国 的人民不是一样的吗？我就端开门，扑 了进去……”
《谁是最可爱的人》ppt课件
马
玉
环境描写：“火又盛，烟又大”
祥
写出当时环境的危险
勇
人物心理活动：“我能不进去吗？我不
救 朝 鲜
能！我想，要在祖国遇见这种情形，我 能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进 去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是 一样的吗？
揭示出 志愿军 战士的 国际主
儿
写出战士救朝鲜儿童的思想基础。
义精神
童
用“踹、扑、拉、抓、抱、跳、钻”等
文 体 知 识
1.通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法， 具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新 闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、 通讯社常用的文体。 2.通讯有四大特点：（1）严格的真实性。（2）报道的 客观性。（3）较强的时间性。（4）描写的形象性。 3.通讯的种类（1）按内容分，通讯一般分为人物通讯、 事件通讯、概貌通讯、工作通讯。（2）按形式分，通 讯分为一般记事通讯、访问记（专访、人物专访）、小 故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、 散记、采访札记。
1950年6月28日，毛泽东主席发表讲话： 打败美国侵略者的任何挑衅！
1950年10月19日，中国人民志愿军首 批部队渡过鸭绿江，抗美援朝。
中国人民志愿军司令员彭德怀 在视察阵地。
3、胜利： 1953年7月美国侵略者签订《朝鲜停战协定》，战争结束。
签定停战协定 1953年7月27日，板门店
彭德怀代表中方签字 “联合国军”总司令 克拉克签字
他们是历史上、世界上第பைடு நூலகம்流的战 士，第一流的人！他们是世界上一 切伟大人民的优秀之花！是我们值 得骄傲的祖国之花！我们以我们的 祖国有这样的英雄而骄傲，我们以 生在这个英雄的国度而自豪！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
暖锋 气温低气压高
多连续性降水
气温上升,气压 下降,天气转晴
常见天气系统
高压 低压 冷锋 暖锋 台风
探 1、请分析当天的天气形势，并说明理由。 究 2、预测北京、上海、广州未来24小时天气形势，并说明理由
活
动
1012.5
1017.5
1007.5
低
1017.5
高
1007.5 1002.5
低
* *
1017.5 1012.5
第七节 明天的天气怎么样
［课前练习］
1、天气要素主要有气＿温＿、气＿压＿、风、湿度、 和＿降＿水。
2、大气压对天气也有较大影响，一般来说， ＿高＿气＿压区中心多晴燥天气，低＿气＿压＿区中心多 阴雨天气。
获取天气预报的常用方法
电视 电话（手机）
广播 报纸 上网 看云识天气 农谚 节气 ……
天气预报
谁是最可爱 的人
魏巍
了解《谁是最可爱的人》这篇通讯，歌 颂了中国人民志愿军可歌可泣的英雄事迹和 伟大胸怀，歌颂了他们的爱国主义国际主义 和革命英雄主义精神。从而认识到他们是我 们最可爱的人。了解通讯这种体裁的特点。 学习作者围绕中心，选择典型事例的写法和 记叙、议论、抒情几种表达方式的综合运用 的方法。
*
1007.5
台风
1007.5
问题1：当天的天气形势
补充
在我国,大部分高低气压系统有逐渐 向东移动的趋势.
问题2： 北京、上海、广州未来24小时的天气形势
北京 上海
广州
天气预报离不开气象测量工具
卫 星 云 图
怎样根据气象卫星云图判断天气情况？
蓝 色——海洋 绿 色——陆地 白 色——云团
讲解 1：伟大的部署，激烈的战斗， 辉煌的胜利。
乌云滚滚，狼烟骤起，狂轰滥炸，战火横飞。1950年 6月 25日，美帝国主义悍然发动侵略朝鲜的战争，把战火烧到鸭绿 江边，妄图吞并朝鲜，进犯我国。党中央毛主席作出伟大部署， 决定派中国人民志愿军抗美援朝，保家卫国。并任命彭德怀同 志为志愿军司令员。1950年10月25日，志愿军跨过鸭绿江，同 朝鲜人民并肩作战，把敌人从鸭绿江赶到汉江南岸。敌人不甘 心失败，又于1951年 1月25日大举向北反扑，英勇善战的朝鲜 人民军和中国人民志愿军，在汉江两岸顽强抵抗敌人的猛烈进 攻，并从 4月28日起全线发起反击，迅速解放了许多城镇和广 大地区。1953年 7月，美帝国主义被迫同朝中方面签订了停战 协定。抗美援朝斗争取得了辉煌的胜利。要天气系统，
冷暖空气的交界面叫锋面。
向 东 南 移 动
大风 降温 降雨
向东北移动
升温 降雨
如何从锋的图例 上知道它是向哪 个方向移动呢?
三角形或半圆凸 所指的方向
过境前 过境时 过境后
冷锋
气温高,气压低
出现较大风 雨雪天气
气温下降,气压 上升,天气转好
判断：白色的程度越浓，表明云层越厚， 这种云区下面下雨往往就越大。
问题：
古代劳动人民并没有现代科技手段， 他们是如何预知未来的天气形势呢？
燕子低飞要下雨
天气谚语
• 一场秋雨凉一阵 •东虹日头西虹雨1
上海明天阴到多云,有时有小 雨,降水概率15%,偏北风3级, 15 ℃ -23 ℃.
天 气 图
天气图：用来表示天气形势，是一种可以 表现不同地方气象信息的地图。
⑴等压线：气压相等的地方的连线。
等压线闭合，中心气压值高于四周的为高气压区； 等压线闭合，中心气压值低于四周的为低气压区。
根据等压线的分布特点，可以分析出常见的