最新一年级语文下册中的气象谚语

一年级语文下册中的气象谚语
导读：1、蜜蜂归窠迟，来日好天气。

2、雨后西南风，三天不落空。

3、蚂蚁垒窝要落雨。

鱼跳水，有雨来。

4、草灰结成饼，天有风雨临。

5、西南转西北，还得半个月。

6、朝虹雨，夕虹晴。

7、早晨棉絮云，午后必雨淋。

8、燕子低飞蛇过道，大风大雨就来到。

9、云行东，雨无终；云行西，雨凄凄。

10、初一落，初二散；初三落，到月半。

11、天上云交云，地下雨淋淋。

12、三亩棉花三亩稻，晴挨好，雨挨好。

13、朝看东南，夜看西北。

14、东风不过晌，过晌翁翁响。

15、雷公岩岩叫，大雨毛快到。

16、太阳现一现，三天不见面。

17、老鼠做窝，寒流将到。

18、先下牛毛没大雨，后下牛毛不晴天。

19、蚂蚁成群爬上墙，雨水淋湿大屋梁。

20、东风下雨，西风晴。

21、雨打五更，日晒水坑。

22、晴天不见山，下雨三五天。

23、星星眨眼，有雨不起。

24、空中鱼鳞天，不雨也风颠。

25、日落西山一点红，半夜起来搭雨蓬。

26、初雷响声偏西南，秋季雨多雨连天。

27、今晚花花云，明天晒死人。

28、黑云接驾，不阴就下。

29、青蛙乱叫，大雨来到。

30、腰酸疮疤痒，有雨在半晌。

31、冷得早，暖得早。

32、鸟往船上落，雨天要经过。

33、风大夜无露，阴天夜无霜。

34、河里泛青苔，必有大雨来。

35、蚊子咬得怪，天气要变坏。

36、泥鳅静，天气晴。

37、西北恶云长，冰雹在后晌。

38、星星密，雨滴滴。

39、雨后刮东风，未来雨不停。

40、头发响，风一场。

41、大风怕日落，久雨起风晴。

42、春天孩子面，一日三变脸。

43、乌云脚底白，定有大雨来。

44、谷雨不雨，交回田主。

45、久雨冷风扫，天晴定可靠。

46、早阴阴，晚阴晴，半夜阴天不到明。

47、冬至晴天一冬晴，入伏下雨三五天。

48、天上起了钩钩云，地上不久雨淋淋。

49、泥鳅跳，风雨到。

50、天上黄橙橙，无雨也起负。

51、一日到暗，雨不断线，大雨明日见。

52、春雷十日阴，春雷十日寒。

53、天早云下山，饭后天大晴。

54、不怕初一下大雨，就怕初二瞎阴天。

55、立春晴一日，耕田不费力。

56、风头一个帆，雨后变晴天。

57、云低要雨，云高转晴。

58、日落乌云接，明天把工歇。

59、好中秋，好晚稻。

60、低云不见走，落雨在不久。

61、立春之日雨淋淋，阴阴湿湿到清明。

62、四周天不亮，必定有风浪。

63、久晴大雾必陰，久雨大雾必晴。

64、年逢双春雨水多，年逢无春好种田。

65、朝起红霞晚落雨，晚起红霞晒死鱼。

66、猪衔草，寒潮到。

67、风静闷热，雷雨强烈。

68、腊月立春春水早，正月立春春水迟。

69、天上乌云盖，大雨来得快。

70、直闪雨小，横闪雨大。

71、久晴见雾雨，久雨见雾晴。

72、热生风，冷下雨。

73、急雷雨易停，闷雷天难开。

74、雷轰天顶，虽雨不猛。

75、行云方向相反、云层厚，要下雨。

76、半夜东风起，明日好天气。

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优秀初中语文教学
设计－－《风筝》
涞水四中孙建英
一、教学内容分析：
《风筝》选自义务教育课程标准实验教科书——《语文》七年级上册第五单元的一篇讲读课文，本单元以家庭、亲情为主题。

亲情是人世间最真挚最纯美的感情，鲁迅的《风筝》就是在温馨与和美中，在矛盾与冲突中展现浓浓的兄弟之情。

它讲述的是“我”童年时因为风筝与弟弟发生了一次无法补过的误解和冲突，内心充满了深深的愧疚。

细读作品，作者的立意既有鲁迅的兄弟之情，也有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，更有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。

所以本文的重点难点定为多角度、有创意地理解课文。

二、学生学情分析：
《风筝》面对的是一群成长在无忧无虑的20世纪九十年代的少男少女，在他们认为亲情就是温柔的话语，是细心的呵护，是鼓励与支持，是牵挂与思念；再说，这是学生进入初中后
第一次接触鲁迅的文章，缺乏必要的知识准备。

所以受经历与知识积累水平所限，对这篇通过矛盾与冲突展现亲情的文章要达到深层理解必然有一定难度。

另外，还考虑到刚进初中的学生对难学课文学习注意力容易分散，产生学习疲劳，且按学习能力、感悟能力区分又有几个不同的层次，所以教师必须做到兼顾全体，合理设置教学目标，灵活安排教学过程。

三、确定教学目标：
根据《全日制义务教育语文课程标准》的基本精神，语文学习必须强调和协调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展。

因而我从三方面拟定了本文的教学目标：
（1）知识与能力目标：
1按圈点勾画的读书方法，积累“虐杀、苦心孤诣”等词语。

2有感情地朗读课文，体会文中蕴含的浓浓亲情。

3整体感知课文内容，多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习。

（2）过程与方法目标：自主、合作、探究式地探讨问题。

（3）情感态度与价值观目标：感悟亲情的含义，感受文中浓浓的手足之情；学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德；了解科学的儿童教育思想，理解作品的批判性。

2．教学重难点
本文的重点放在对“精神虐杀”一幕的理解以及多角度体验文章主旨上；将有创意地理解作品中作者的“悲哀”之情作为教学的难点。

3．课时安排及目标内容
本文是一篇重要的讲读课文，思想的深邃，选材的精巧，结构的别致，加上语言运用的高超艺术功力，需要掌握的东西比较多。

我在教学上安排两节课的时间，第一课时整体感知课文内容，积累文中重点词语，了解作者及写作背景，提出疑难问题；第二课时多角度、有创意地探究疑难问题和理解主旨。

课前准备：学生：
①反复读课文，借助工具书解决字词，圈点勾画文中不理解的词或句子，并制成问题卡片。

②从网上或图书馆查阅鲁迅的资料，了解其生平、作品及风格，制成卡片，准备交流。

③预习课后练习一、二，准备与同学们交流。

教师：①制作多媒体课件辅助教学，包括风筝的图片、歌曲。

②教师应多准备一些资料，有关鲁迅的文学常识及疑难问题，以便引导学生多角度理解课文。

③问题情境的设计尽可能让每个学生有话想说，有话可说。