初中生物七上《生物学的研究方法》教案

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北师大版七年级生物上册《生物学研究的基本方法》教案及教学反思

北师大版七年级生物上册《生物学研究的基本方法》教案及教学反思一、教学目标在本节课的教学过程中，我希望学生能够达到以下目标：1.了解生物学研究的基本方法；2.理解观察、实验、比较、归纳演绎等方法的含义和区别；3.能够运用所学方法，分析和解决实际问题；4.积极参与课堂讨论和小组活动，增强合作意识和思考能力。

二、教学过程1. 导入（5分钟）本节课的主题是“生物学研究的基本方法”，请同学们先回忆一下上节课所学的知识，回答以下问题：•什么是生物学？•为什么要研究生物学？•生物学研究的哪些方面？2. 学习课文（30分钟）请同学们依次阅读本节课的教材《生物学研究的基本方法》，并完成以下练习题：1.什么是生物学研究的基本方法？2.简述观察、实验、比较、归纳演绎四种方法的含义和区别。

3.请举一个运用本节课所学方法解决的实际问题例子。

3. 小组讨论（20分钟）同学们自行组成小组，讨论以下问题：1.回答练习题2。

2.请各组派出一名代表，就所讨论问题发表意见陈述。

4. 教师点评（10分钟）教师回答同学们在小组讨论中提出的问题和疑惑，并对同学们的讨论进行点评和总结。

同时，教师强调了生物学研究方法的重要性，激发了同学们的兴趣和学习热情。

5. 作业布置（5分钟）请同学们写一篇关于生物学研究方法的文章，要求包括以下内容：•什么是生物学研究方法？•生物学研究方法的作用和意义。

•观察、实验、比较、归纳演绎四种方法的区别和联系，各自的优缺点。

•举一个你所熟悉的例子，解释如何应用生物学研究方法解决问题。

作业提交时间为下节课开始前，每位同学需提交一篇A4纸的作业。

三、教学反思本节课采用了多种教学方法，如讲授、演示、讨论等，将生动有趣的教学内容深入学生生活，有助于同学们更好地理解和掌握相关知识。

同时，本节课着重培养了同学们的思考和创新能力，通过小组讨论等活动，让同学们有机会发挥出自己的才智和能力。

在教学过程中，我发现同学们对生物学研究方法的基本概念和含义已有一定了解，但对方法的具体应用及其优缺点等方面还不是很清晰。

生物上册《生物学的探究方法》教案

生物上册《生物学的探究方法》教案一、教学目标1. 让学生理解生物学探究方法的基本概念和重要性。

2. 使学生掌握观察、实验、调查等生物学探究方法的基本技能。

3. 培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

4. 引导学生运用生物学探究方法探究生活中的生物学问题。

二、教学内容1. 生物学探究方法的概念和分类2. 观察法：目的、要求、步骤、注意事项3. 实验法：目的、分类、设计原则、步骤、注意事项4. 调查法：目的、分类、步骤、注意事项5. 生物学探究方法在实际应用中的案例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：生物学探究方法的基本概念、观察法、实验法和调查法的步骤及注意事项。

2. 教学难点：实验设计和调查方法的选择与应用。

四、教学方法1. 采用讲授法、示范法、实践法、案例分析法、讨论法等教学方法。

2. 利用多媒体课件、实物模型、实验材料等教学资源，增强教学效果。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考生物学探究方法的重要性。

2. 讲解生物学探究方法的基本概念和分类。

3. 讲解观察法的目的、要求、步骤和注意事项，并进行示范。

4. 讲解实验法的目的、分类、设计原则、步骤和注意事项，并进行示范。

5. 讲解调查法的目的、分类、步骤和注意事项，并进行示范。

6. 分析生物学探究方法在实际应用中的案例，引导学生运用所学知识。

7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调生物学探究方法在生物学研究中的应用。

8. 布置作业：设计一个简单的生物学探究实验或调查，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价学生对生物学探究方法的基本概念的理解程度。

2. 评价学生对观察法、实验法和调查法的掌握程度。

3. 评价学生运用生物学探究方法解决实际问题的能力。

4. 采用问答、课堂练习、实验报告、调查报告等方式进行评价。

七、教学资源1. 多媒体课件：生物学探究方法的概念、步骤和案例分析。

2. 实物模型：展示观察、实验和调查的实物模型。

3. 实验材料：提供实验所需的材料和仪器。

生物1.2.2《生物学研究的基本方法》教案(北师大版七年级上)

第2节生物学研究的基本方法教学目标：1、知识目标弄清实验法研究的一般步骤。

2、能力目标（1）、尝试设计简单实验，并控制实验条件。

（2）、根据实验数据建立表格来分析数据。

3、情感、态度、价值观目标（1）、通过实验“探究影响鼠妇分布的环境因素”，培养学生对科学实验的兴趣。

（2）、激发学生对小动物和大自然的爱心。

教学重难点：1、重点弄清实验法研究的一般步骤。

2、难点组织实验“探究影响鼠妇分布的环境因素”。

教学方法：讲授法、演示法教学课时：2课时教学过程：（第一课时）引入：播放响尾蛇捕捉猎物的录象，将学生引入到探究情景中。

1、指导学生阅读本节内容，要求学生注意科学家通过收集和查找资料获取的4点信息，注意根据4点信息作出的3点推测和1个假设，注意根据假设设计的2个方案以及实验的现象。

2、组织学生讨论，重点在于科学家作此项研究的思路和实验方案的设计，实验中两只死鼠的唯一区别在于哪？为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击的死鼠。

3、对学生的讨论和回答作出总结，和学生一起总结实验法研究的一般步骤：发现并提出问题-》收集与问题相关的信息-》作出假设-》设计实验方案-》实施实验并记录-》分析实验现象-》得出结论。

（第二课时）引入：实验法是现代生物学研究的重要方法，我们已经了解了实验法的几个基本步骤，今天我们就通过实验法来探究影响生物分布的环境因素。

4、请各小组介绍捕捉鼠妇的情况，如果有条件可以播放捕捉鼠妇的录像。

5、引导学生发现问题，作出假设。

根据学生的汇报，特别是鼠妇的反应，引导学生分析可能是什么原因是鼠妇爬动的躲藏。

6、根据同学的回答，引导学生假设鼠妇适于生活在黑暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。

7、组织学生汇报实验计划。

8、陈述：各小组都设计了实验方案，下面请各小组实施你们的计划。

同时请大家注意数据的记录并思考下面的问题。

（1）、如果我们只用一只鼠妇进行实验，行不行？为什么？（2）、各组的实验现象是什么？根据实验现象，能得出什么结论？（3）、为什么要统计全班各组最后一次数据的平均值，并得出全班的结论。

七年级生物上册生物学研究的基本方法教案北师大版

第2章第2节生物学研究的基本方法教学目的1、说出实验法研究的一般步骤；2、尝试设计简单的实验并控制实验条件；1、根据实验数据建立一个表格并分析数据。

教学重点实验法研究的的一般步骤课时安排 2课时。

教学方法观、思、读、探相结合板书设计第2节生物学研究的基本方法一、生物学研究的基本方法观察法、调查法、分类法、文献法、实验法二、实验法的一般步骤1、实验法示例——响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的2、活动“讨论实验法基本程序”发现并提出问题——收集与问题相关的信息——作出假设——设计实验方案——实施实验并计录——分析实验现象——得出结论三、用实验法研究影响生物分布的环境因素——活动“探究影响分布鼠妇的环境因素”教学过程第一课时以实验法研究的示例“响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的”为核心，探究实验法基本程序的。

复习提问：①上节课我们学习哪四位具有代表性的科学家？②他们的研究成果是什么？③他们的研究方法是什么？ (回答：略。

)导入：他们的研究方法有观察法、调查法、分类法、文献法、实验法。

这就是生物学研究的基本方法，而其中实验法是现代生物学研究的重要方法。

那么实验法包括哪些内容呢？阅读书P27——28，看看科学家们对提出的问题是如何分析，进行实验的，在阅读过程中注意思考这么几个问题：①这个实验要解决什么问题？②科学家们做出了什么样的假设？③这个假设是根据什么做出的或者说在作假设前科学家都做了哪些工作？④实验中人为控制的条件是什么？⑤为什么要强调多次重复以上的实验？（同学们边回答教师边讲解，加深同学们的认识。

）结合影片，师生共同完成下表；响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的着事先设：将一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠，沿着事先设定的弯曲路径，进行实验，观察到响尾蛇的头缓慢地左右移动，同时它的舌迅速29 在“探究温度对霉菌生活的影响”的实验中都包括了哪些步骤？请一位同这归纳一下实验法的步骤有哪些？ (回答：略。

)讲述：实验方案中一般只设一个变量因素，而每个变量因素应该设置对照，在我们的这个实验中变量是什么呢——是被响尾蛇袭击过，而另一只没被袭击的是对照。

七年级生物上册1.2.2生物学研究的基本方法教案(新版)新人教版

生物学研究的根本方法组织教学课前综艺：请将科学家与相应的研究成果用线连接起来。

林奈 DNA分子双螺旋构造达尔文生物分类系统哈维物种起源与生物进化的理论沃森和克里克血液循环新课导入：生物科学工作者利用观察、调查、分类、实验等方法，研究生物的科学事实，然后在各种科学事实间建立起合理的联系，再寻找事实产生的原因，提出解释事实的各种假说和理论。

其中，实验法是现代生物学研究的重要方法。

实验法包含哪些根本方面呢？阅读材料：教材P27-28学生练习教师讲述学生阅读相关材料学生观看录相复习上节课的知识，可以使学生对新课的内容有一个初步的了解。

可以让学生在课外调查有关响尾蛇的资料，拿到课堂上来交流，丰富学生的生物学知识。

让学生对课文进展阅读，同时注意对学生进展阅读技巧的训练。

要使学生学会边阅读边做笔记，将实验法根本程序的关键词记录下来。

教学过程师生互动教材分析与学法说明讨论题：1、实验中两只死老鼠的惟一区别是什么？2、为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击的死老鼠？3、实验法研究一般包括哪几个步骤？4、在“探究温度对霉菌生活的影响〞的实验中都包括了哪些步骤？小结：实验法的根本程序1、发现并提出问题2、收集与问题相关的信息3、作出假设4、设计实验方案5、实施实验并记录6、分析实验现象7、得出结论学生讨论教师引导学生作记录师生共同小结在确认所有人都已经做了认真的阅读后，可以安排小组进展讨论。

阅读前可让学生观察响尾蛇捕食猎物的录相要引导学生注意以下几个问题：这个实验需要解决了什么问题？他们做出了什么样的假设？这个假设是根据什么做出的或者说在做假设前科学家都做了哪些工作？实验中人为控制的条件是什么？为什么要强调屡次重复上述实验？提高与发展教学反思。

七年级生物上册 1.1.2 生物学的基本研究方法教案 (新版)苏科版-(新版)苏科版初中七年级上册生

生物学的基本研究方法（第1课时）【教学目标】：知识目标：1、识别几种常用的探究器具，并说出其用途。

2、说出显微镜的基本结构与作用。

3、学会使用显微镜观察玻片标本。

能力目标：学会使用显微镜等器具探索生命。

【教学重点】：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。

【教学难点】：1、规X使用显微镜；2、安全使用常用的探究器具。

【教学过程】:一、导入揭示课题：前面几节课我们学习了生物的有关知识，知道了生物学是人类在长期的科学探究中积累和发展起来的，因此，科学探究是人类揭开自然界的奥秘、获取知识的重要途径，那么，如何进行科学探究？科学探究的基本方法是什么？（揭题），在我们周围的生物中有许多是肉眼无法看到的，那么如何探索它们呢？这就要借助一些器具。

二、新授：生物学是实验性很强的一门学科，实验是一切科学探究的基础，让我们一起走进我们的生物实验室（一）学习使用实验常用的器材1、引导生阅读教材，观察图1-7。

2、师演示几种常用的探究器具。

3、师提示：安全事项。

（二）、认识显微镜的结构1、师简介显微镜后，引导生对照教材图1-8（或者挂图），观察显微镜的结构和各个部件的名称。

2、观察活动：认识显微镜。

分别介绍以下各个部件的作用镜座、镜柱、镜臂、载物台、镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、反光镜目镜和物镜、遮光器、3、师指示显微镜，让生回答其结构及作用。

4、讨论：显微镜常用于观察什么？5、总结：观察肉眼无法看见的微小生物体或者生物体中的微细结构常用显微镜。

三、结课：生物学是实验性很强的一门学科，实验是一切科学探究的基础，因此，要学会使用显微镜等器具探索生命。

四、作业：完成练习册【教学反思】：第1章生物学—研究生命的科学第2节生物学的基本研究方法第2课时【教学目标】：知识目标：1、学会使用显微镜2、举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。

能力目标：学会使用显微镜等器具探索生命。

【教学重点】：举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。

北师大版生物-七年级上册-1.2.2《生物学研究的基本方法》教案北师大版

生物学研究的基本方法
一、教材分析
生物学是一门自然科学，研究的是一些科学事实。

在各种科学事实间建立合理的联系，寻找事实产生的原因，提出解释事实的各种假说和理论。

生物科学的发展就是人类不断研究的过程，研究过程要用到不同的方法，要让学生不断学会研究方法很重要，所以，通过这节课的学习，让学生初步学会简单的生物学研究方法，提高学生的能力，为以后学习生物学打好基础，也为社会进步带来新的希望。

二、教学目标
知识与技能目标：能说出实验法的基本步骤。

过程与方法目标：通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法；通过材料获取和处理信息，培养学生收集材料的能力和分析处理信息的能力。

情感态度与价值观目标：在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；在小组活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。

三、教学重难点
教学重点:实验法研究的一般步骤
教学难点：在教师的指导下，以小组为单位，学生自己进行分析、处理、归纳信息，设计实验方案。

教法：通过媒体展示，提高课堂容量、拓宽学生知识面，同时采用观察、思考、阅读、探究方法等相结合。

教具：多媒体课件
四、教学过程。

济南初中生物七上《生物学的研究方法》word教案 (4)

生物学的探究方法教学目标：1．知识目标①分析和讨论 "巴斯德实验〞过程 ,概述科学探究的大致过程和研究方法 (重、难点 )②明确 "控制实验变量 ,设计对照实验〞是实验成功的关键能从观察的现象中发现问题 ,设计一些简单实验 ,逐步养成独立学习的习惯 .3．情感、态度与价值观目标①了解科学家的工作方法和思维方法 ,体会科学家严谨求实的科学态度和锲而不舍、勇于探索的科学精神 .②使学生有兴趣参与课堂探究活动 ,愿与同伴合作 .教法及学法分析：为表达学生在教学中的主体地位 ,促进学生知识、技能和生物科学素养的提高 ,确立本节应用 "五主四环节〞高效课堂教学模式 ,五主即学生为主体 ,教师为主导 ,问题为主轴 ,训练为主线 ,思维为主攻；四环节即目标导学 ,助生自助 ,个性展示 ,训练评价 .在课堂教学中 ,教师只是一个引导者 ,教师只是设计问题、利用助学现成的题目来逐步引导学生通过自主学习、合作探究来解决问题 .按照学校提出的 "五主四环节〞高效课堂教学模式 ,学生通过自学能学会的知识和内容 ,老师坚决不讲 ,只是在某一个或几个细节上稍作点拨 ,努力做到把课堂还给学生 .学生才是课堂教学的主体 .本节课的课堂教学设计也充分表达了这一课堂教学理念 .学生通过阅读课本、分析材料、研究彩图对老师提出的和助学上设计的问题进行主动思考、小组讨论、自学教材、主动探究 ,最|后自己得出科学的结论 ,学会解决问题的方法 ,从而提高自学能力和合作探究的能力 .课前准备：多媒体课件教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问4分钟课件出示复习思考题：学生回忆、看书等 ,要给出准确、标准的答案将复习旧知常态化 ,从而强化知识的识记和落实 .引导学生分析A、B两瓶相同的实验条件有：瓶口敞开、肉汤煮沸、存在的环境 .不同的实验条件只有一个：A瓶瓶口竖直向上 ,B瓶瓶口呈S型 .两瓶实验结果的不同就是由这一个不同的实验条件导致的 ,因此这个实验条件就称为实验变量 .2、指导学生通过阅读 "相关链接〞了解变量以及对照实验设计的原那么：单一变量 .3、稳固练习：(1 )以下可以构成实验变量的是：A.有关和无光B.有风和无光C.高温和枯燥D.黑暗和寒冷(2 )在设计探究光照对蟑螂生活的影响的实验时 ,除了哪一条件外 ,其他条件的选择都应相同 ?再次强调：设计对照实验要注意控制实验变量 . 认真观察分析巴斯德实验图解,在老师的引导下,分析出两瓶在设计上的相同和不同之处,知道只能有一个条件是不同的,这个条件就是实验变量 .阅读,结合巴斯德的实验设计理解实验变量和对照实验 .根据所学知识学以致用加点拨 ,即可让学生学会如何分析实验条件的相同和不同之处 ,从而明确单一实验变量导致了实验结果的不同 . "授人以鱼不如授人以渔〞 ,此处更重要的是让学生学会分析的方法 ,从而提升学生分析问题、解决问题的能力 .学生通过阅读和分析 ,提炼出有用的知识点 ,提高他们从资料中提取有用信息的能力 .学生在刚接触一个新的知识点之后 ,立即利用它来解决问题 ,能够使他们掌握的知识更加的牢固 ,还能提升学生应用知识解决问题的能力 .过渡：18世|界时 ,意大利生物学家斯巴兰让尼也做过研究微生物来源的实验 ,为什么他没有得出正确的结论呢 ?4、课件出示斯巴兰让尼与巴斯德实验设计的比照 ,引导学生分析斯巴兰让尼实验的缺乏之处：讲述：斯巴兰让尼的实验设计尽管不够严谨 ,但却为巴斯德实验设计的改良提供了前提 .巴斯德的成功之处 ,在于他设计了曲颈瓶 ,改良了实验器具 ,以巧妙的探究方法证明了自己的假设 .从中我们可以看出探究过程往往不是一次就能完成的 ,科学家需要反复探索 ,不断改良探究方法 ,最|终才能证明自己的假设是否成立 . 通过比拟两个实验设计,发现斯巴兰让尼实验的缺乏之处是没有设计对照实验,从而认识到设计对照实验在科学探究中的重要性 .老师的点拨可起到对学生进行情感教育的作用 ,让他们体会科学家严谨求实的科学态度和锲而不舍、勇于探索的科学精神过渡：巴斯德通过自己设计试验 ,证明了自己的假设 ,这就是一个科学探究的过程 .1、请同学们继续阅读课本11 -13页的内容 ,认真分析图 1.1 -8 ,通过个人思考解决：助学第8页合作探究第二题助学第7页自主学习目标1提出自学要求：①自主完成 ,安静思考认真阅读课本内容,在课本上标知识点,并按老师提出的要求独立完成助学中的相关题目 .4分钟之后接受老师的检查 .这局部知识比拟简单和直接 ,教师无需多讲 ,学生通过自学即可掌握 ,所以放手给学生 .但此处的设计注意将课本知识与助学内自学探究(二 ) 6分钟②将答案工整地填写在助学上③在课本上标注知识点对自学效果的检查：4分钟后找同学答复以上问题 .2、教师引导学生归纳总结：3、练习：辨析可采用的方法：(1 )要了解尚贤中学校园里生物的种类 ,应采用法 .(2 )要了解马和驴在外形上的相同或不同之处 ,应采用法 .(3 )要了解鱼的尾鳍在游泳中的作用 ,如果单凭观察难以得出结论 ,可采用法(3 )要了解家鸽一天内体温的变化 ,应采用法 .在老师的引导下归纳总结,并知道自己探究得出的结论与假设相悖时该如何做 .通过辨析题目,了解几种常用方法的实际应用容的有机结合 ,这样可以让学生利用完成助学中的题目来掌握课本中的知识 ,提高了助学的课堂利用率 .自学限定时间让学生在自学的过程中有紧迫感 ,能提高自学的效率 .知识整合迁移运用7分钟过渡：在实际探究过程中 ,往往是多种探究方法并用 ,才能最|终解决问题 .现在请同学们帮助老师解决一个问题：小明同学非常喜欢观察、思考生物现象 .雨后的一天下午 ,他仔细的观察地上的蚯蚓 ,想到了一个问题：蚯蚓生活在地下的土中 ,它们到底喜欢明亮还是喜欢黑暗 ?你能根据小明的问题 ,提出自己的假设并设计一个探究活动吗 ?提出问题：__________________做出假设：__________________学生分组进行分析、交流 ,拿出活动的设计方案 .学以致用是激发学生学习兴趣的一种方法 ,通过这一环节 ,让学生在探究中发现新的问题 ,引发新的思考 ,从而学会在新知中迁移 ,在迁移中应用 ,在应用中发现 ,在发现中思板书设计：第三节生物学的探究方法教学反思：本节课的课堂教学注重了学生主体地位的表达 ,学生在课上能够进行自主阅读、独立思考、合作探究等活动 ,根本上完成了课前老师设定的三位教学目标 .学生自学的过程都是安静的而紧张的 ,在合作探究的过程中又充分发挥了小组长的组织协调能力和全组同学的团结协作的精神 ,个别同学在答复以下问题的过程中 ,其他同学能够认真聆听并及时纠正错误 ,达标检测又像考试一样紧张……全班同学在一种紧张有序的气氛中完成了学习的全过程 .当然 ,在这节课的教学中也存在一些缺乏之处 .由于学生对科学探究是第|一次接触 ,所以课堂的推进过程偶尔感觉有些发涩 ,我想这种现象不是偶然的 ,要想让学生系统而条理的运用多种研究方法 ,调动各种思维形式 ,使探究成为一种学习中的习惯、思维途径 ,需要在以后的学习中潜移默化的浸透和完善 ,我会尝试 .由于学生对斯巴兰让尼之前关于微生物的来源 ,即 "自然发生说〞不太了解 ,而课堂上又没有足够的时间再向学生介绍 ,所以导致学生对整个的探究历程不是很清晰 .在以后的教学中可以让学生在课前搜集一些有关的资料 ,以弥补这个缺憾 .。

七年级生物上册 1.2.2生物学研究的基本方法教案 (新版)新人教版

生物学研究的基本方法教案〖教学目标〗能说出实验法的基本步骤。

通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法。

通过阅读材料获取和处理信息。

在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；在小组活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。

〖设计思路〗（一）课堂教学设计关键点1.创设问题情境；2.学生通过观察提出感兴趣的问题；3.利用已有知识对问题做出解释（假设）；4.通过阅读“阅读资料”，对前面的解释（假设）进行分析，最终确定一个（或两个）假设；5.小组讨论实验方案，证实假设；6.总结归纳“实验法”的基本过程。

（二）课堂教学设计说明本节教学的课题是：生物学研究的基本方法――实验法。

在前一节课学生已经通过阅读、讨论知道了生物学是一门探索的科学，并且也初步了解了林奈、达尔文、哈维等学者在研究生物学过程中所用的方法。

本节课是要通过一个具体实例――探究“响尾蛇通过什么追踪中毒的猎物”，让学生了解并总结出生物学最常用的方法――实验法实施的基本过程。

此方法将为以后开展探究性学习活动奠定基础。

整个教学过程中，通过观看录像、阅读材料、讨论设计实验等活动充分发挥学生学习的主体性，不仅让学生获得“实验法”的知识，也锻炼学生的观察、思维、表达、处理信息、协作等能力。

具体设计过程如下：为引起学生的学习兴趣，课一开始便为学生创设一个问题情境――节选三小段蛇与鼠的片段，分别讲述皮尔斯蛇在狭长的洞穴里追踪老鼠；响尾蛇（一种毒蛇）面对近在咫尺的老鼠只是不停地伸缩舌头；加彭蛇（一种毒蛇）张开大嘴咬住老鼠，又让中毒的老鼠逃脱。

在学生为三只小老鼠的命运感到担心的时候，好奇心也定会油然而生，自然就过渡到了下个教学环节――由学生提出感兴趣的问题。

在肯定学生问题多样化的基础上，确定或提出（如学生没有提出，教师可引导提出）本节课要研究的问题：响尾蛇通过什么来追踪中毒的猎物？许多学生有着丰富的课外知识，这时他们头脑中已经在对问题作出解释了，不妨让大家一起交流，请学生把可能的解释都说出来。

初中生物初一生物上册《生物学研究的基本方法》教案、教学设计

4.掌握调查法的基本方法，能够设计简单的调查问卷，进行实地调查，整理和分析调查数据。
5.学习生物分类的基本原则和分类单位，了解生物分类的意义和作用。
（二）过程与方法
1.通过小组合作，学会与他人共同探讨、分析生物学问题，培养团队合作精神和沟通能力。
2.通过观察、实验、调查等实践活动，培养学生动手操作能力、观察能力、思考能力和解决问题的能力。
此外，学生在团队合作方面有待加强，需要教师在教学过程中注重培养他们的沟通能力、协作精神和集体荣誉感。通过小组合作，使学生相互学习、取长补短，共同提高生物学研究能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：生物学研究的基本方法，包括观察、实验、调查、分类等，以及它们在科学研究中的应用。
难点：如何引导学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。
4.分类作业：请学生查阅相关资料，了解生物分类的基本原则和分类单位，对一种生物进行分类。
要求：描述该生物的分类依据，绘制生物分类树状图，并简要说明分类的意义。
5.思考题：请学生思考以下问题，并撰写一篇心得体会：
a.生物学研究的基本方法在科学探究中起到了什么作用？
b.你认为哪种生物学研究方法最具挑战性？为什么？
（二）讲授新知
1.观察法：我会详细讲解观察法的定义、作用和步骤。通过实例演示，让学生了解如何进行细致、准确的观察，并引导学生学会记录和描述观察结果。
2.实验法：接着，我会介绍实验法的基本步骤，包括提出问题、作出假设、设计实验方案、实施实验、分析结果和得出结论。同时，强调实验过程中要注意的事项，如实验操作的规范性、实验数据的准确性等。
3.调查练习：让学生设计一份调查问卷，调查同学们对环保知识的了解程度。
4.生物分类练习：给出一些生物的名称，让学生进行分类，并说明分类依据。

1.2.2《生物学研究的基本方法》优秀教学案例北师大版七年级生物上册

1.通过观察草履虫的实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.以小组合作的形式进行实验，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.引导学生运用所学的生物学知识，对实验结果进行分析，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
4.组织学生进行讨论和交流，培养学生的表达能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学研究的兴趣和热情，使他们认识到生物学研究的重要性和实用性。
3.引导学生相互学习和借鉴，培养他们的批判性思维能力和解决问题的能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识和方法进行反思，巩固所学内容，提高他们的思维能力和自我认知能力。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，让他们认识到自己的优点和不足，培养他们的自我反思能力和自我提升意识。
3.对学生的学习过程和结果进行综合评价，关注他们的个体差异，给予他们个性化的指导和关爱，帮助他们实现全面发展。
2.通过现实生活中的例子，如水污染、食品安全等，引导学生思考生物学研究的重要性。
3.提出问题：“你们知道草履虫是什么吗？它有什么特点和作用？”引发学生的兴趣和思考。
（二）讲授新知
1.介绍生物学研究的基本方法，包括观察、实验、调查和资料分析等。
2.讲解生物学实验的设计原则，如对照实验、单一变量原则等。
2.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，使他们养成良好的科学素养。
3.培养学生关爱生命、保护环境的意识，使他们认识到生物学研究对人类和社会的可持续发展的重要性。
4.培养学生勇于探索、积极进取的精神，鼓励他们敢于挑战自我，追求卓越。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它是课堂教学的出发点和归宿。在教学过程中，我将紧紧围绕教学目标，采用多种教学手段和策略，充分发挥学生的主动性和积极性，确保课堂教学的高效性和实效性。同时，我将关注每一个学生的个体差异，给予他们个性化的指导和关爱，帮助他们实现全面发展。

七年级生物上册1.2.2《生物学研究的基本方法》教案1(新版)北师大版

-项目导向学习：分组进行生物学研究项目，实践所学方法。
-讨论法：分组讨论，引导学生思考和探索问题。
2.设计具体的教学活动：
-角色扮演：学生扮演生物学研究者的角色，模拟研究过程。
-实验活动：设计有趣的生物学实验，让学生动手操作。
-游戏设计：通过生物学知识问答游戏，检验学生对知识的理解。
-小组合作：分组进行观察、调查、分类等活动，培养团队协作能力。
七年级生物上册1.2.2《生物学研究的基本方法》教案1（新版）北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级生物上册1.2.2《生物学研究的基本方法》教案1（新版）北师大版
教材分析
《七年级生物上册1.2.2《生物学研究的基本方法》教案1（新版）北师大版》是针对我国七年级学生设计的生物课程。本节课的主要内容是让学生了解和掌握生物学研究的基本方法，包括观察法、实验法、调查法和分类法等。通过本节课的学习，学生能够理解生物学研究的方法和过程，提高他们的科学素养和探究能力。
在实践活动环节，我们进行了分组讨论和实验操作。同学们积极参与，提出自己的观点和想法，并通过团队合作解决了实际问题。实验操作环节，我们通过实际操作演示了实验法的基本原理，加深了对实验法的理解。
在小组讨论环节，同学们围绕“生物学研究方法在实际生活中的应用”这一主题展开了热烈的讨论。大家分享了自己的观点和经验，并通过交流互动深化了对生物学研究方法的理解。
答案：生物学研究方法在医学研究中的应用举例：医学科学家通过实验法研究疾病的发病机制，通过控制变量，观察疾病在不同条件下的发生和发展情况，从而为疾病的诊断和治疗提供科学依据。

第2章第2节生物学研究的基本方法教学设计北师大版生物七年级上册

（四）课堂练习
1.设计练习题：针对本节课所学内容，设计观察、实验、调查、分类等方面的练习题。
2.学生练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师辅导：针对学生练习中的问题，进行个别辅导，帮助学生掌握生物学研究方法。
（五）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调生物学研究方法在实际生物学研究中的应用。
2.实验作业：设计一个简单的生物实验，如比较不同水质对金鱼生活的影响，要求学生明确实验目的、步骤、变量控制等，并对实验结果进行记录和分析。
3.调查作业：以小组为单位，对学校周边的生态环境进行调查，收集相关资料，整理成调查报告，并提出保护生态环境的建议。
4.分类作业：让学生收集不同种类的树叶、昆虫等，尝试按照一定的分类标准进行归类，并说明分类的依据。
第2章第2节生物学研究的基本方法教学设计北师大版生物七年级上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握生物学研究的基本方法，包括观察、实验、调查、分类等，以及它们在科学研究中的应用。
2.能够运用观察法，对生物体的外部形态、内部结构、生长发育、生理功能等方面进行描述和分析。
3.能够运用实验法，设计简单的生物实验，掌握实验操作的基本技能，并对实验结果进行记录和分析。
4.分类法：阐述分类法的意义、原则和基本方法，通过展示生物分类图，让学生了解生物分类的体系。
（三）学生小组讨论
1.分组活动：将学生分为若干小组，每组选择一种生物学研究方法，讨论其在实际生物学研究中的应用。
2.交流分享：每个小组向全班同学分享讨论成果，共同探讨各种生物学研究方法的优势和局限。
3.教师点评：对每个小组的讨论成果进行点评，总结各种生物学研究方法的要点和注意事项。

七年级生物上册1.1.2生物学的基本研究方法教学设计苏科版

生物学的基本研究方法中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

七年级生物上册 1.2.2《生物学研究的基本方法》教案 (新版)新人教版

第2节生物学研究的基本方法一、教学目标：1.说出实验法研究的一般步骤；2.通过阅读增强学生的阅读技巧。

3.使学生在学习中认识和热爱大自然二、教学重难点：重点：1.使学生通过阅读和讨论，2.能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。

难点：1.使学生通过阅读和讨论，2.能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。

三、教学方法：阅读法和讨论法、讲解法。

四、教学用具：录相、材料，自制鼠妇实验装置、鼠妇五、课时安排：1课时六、教学过程：复习回顾：请将科学家与相应的研究成果用线连接起来。

林奈 DNA分子双螺旋结构达尔文生物分类系统哈维物种起源与生物进化的理论沃森和克里克血液循环导入新课：生物科学工作者利用观察、调查、分类、实验等方法，研究生物的科学事实，然后在各种科学事实间建立起合理的联系，再寻找事实产生的原因，提出解释事实的各种假说和理论。

其中，实验法是现代生物学研究的重要方法。

实验法包含哪些基本方面呢？探究一：响尾蛇追寻猎物的过程响尾蛇的背景：响尾蛇是一种产于北美洲和南美洲的毒蛇，长达两米。

吃猎物的方式：咬----放----追寻-----吃提出问题：它是如何找到它放走的猎物的？讨论题：1.实验中两只死老鼠的惟一区别是什么？2.为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击的死老鼠？3.实验法研究一般包括哪几个步骤？4.在“探究温度对霉菌生活的影响”的实验中都包括了哪些步骤？三种情况：1.靠眼睛---视力弱2.靠眼前的感热部位----距离远3.靠舌感受空气中的气味总结并板书：实验的方法步骤：发现并提出问题、收集与问题相关的资料、提出假设、设计实验方案、实施实验并记录、分析实验现象、得出结论。

探究二：鼠妇的实验一般实验的步骤。

每个实验只设一个变量因素，每个变量因素应该设置对照试验。

实验法的一般操作步骤包括了1、发现并提出问题2、收集与问题相关的信息3、作出假设4、设计实验方案5、实施实验并记录6、分析实验现象7、得出结论。

七、板书设计：第二节生物学研究的基本方法发现并提出问题收集与问题相关的资料提出假设1.实验的设计实验方案方法步骤实施实验并记录分析实验现象得出结论2.一个实验往往只有一个变量因素，每个变量因素要做它的对照实验。

中学七年级生物(生物学的研究方法)教案新人教版教案

5
综合训练
见《学习与检测》P4“智能提升”
5
归纳延伸
（附板书）
一、科学探究的基本环节
二、生物学的研究方法
3
教学后记
8
课堂导入
教师出示实物：这盆吊兰送给你的话，你准备怎么养它呢？
学生回答，教师小结：养花养鱼的过程中大家获得了很多生物学知识，养花养鱼的过程也是研究生物的过程。在生物学课堂上大家能学到更多研究生物学的方法。今天我们就一同来学习生物学的研究方法。导入新课。
2
自学文本
自学方式
教师提出本节内容的主要问题，让学生对照这些题目学习课本，从中得出有关问题及其这些问题的答案。
问题预设
一、双基引导
１、巴斯德认为肉汤变酸是由什么引起的？它们来自于哪里？
２、生物学的科学探究过程大致包括哪几个环节？
二、思考与探究
1、巴斯德的研究是为了解决什么问题？他根据提出的问题和先前的研究，作出了怎样的科学假设？
2、在巴斯德制定的研究计划中，设计的曲颈瓶妙在何处？
3、在实施计划的过程中，巴斯德应注意什么问题？
3、科学探究过程往往不是一次就能完成的，科学家需要反复探索，不断改进探究方法，最终才能证明自己的假设是否成立。
5
知识迁移
小亮同学非常喜欢观察、思考生物现象。雨后的一天下午，他仔细地观察地上的蚯蚓，想到了一个问题：蚯蚓生活在地下的土中，它们到底喜欢明亮还是喜欢黑暗？
你能根据小亮的问题，提出自己的假设并设计一个探究活动吗？
4、根据研究结果，巴斯德可以得出什么结论？
5
交流
学习
交流
方式
以不断扩大X围的交流方式,以小组交流为主,组内解决不了的问题,进行组际和师生交流。
知识梳理

七年级生物上册《生物学研究的基本方法》教案2 北师大版

课题
第二章第二节生物学研究的基本方法(二)
教育
教学
目的
知识方面
尝试设计简单的实验和运用表格记录分析数据
能力方面
使学生在实验中增强探究能力和运用表格记录分析数据的能力。
思想教育
对学生进行辩证唯物主义思想教育。
重点
运用实验法进行“探究影响鼠妇分布的环境因素”的实验
难点
使学生在真空的实验经历中体验实验法研究的过程和方法。
关键
使学生在真空的实验经历中体验实验法研究的过程和方法。
教法
探究实验法
教具
自制鼠妇实验装置、鼠妇
教学过程
师生
互动
教材分析与学法说明
组织教学
课前综艺：
教学过程
师生互动
教材分析与பைடு நூலகம்法说明
小结：
提高与发展
教学反思