四年级语文上册教案模板5篇
统编版四年级教师上册语文教案5篇
入职后劳动合同是另一家的情况并不罕见，这涉及到劳动者的就业稳定性、权益保障以及企业的合规经营等方面。
本文将从劳动合同的签订、变更、解除等方面，探讨入职后劳动合同是另一家的情况及其相关法律规定，以期为劳动者和企业提供有益的参考。
一、劳动合同的签订根据我国《劳动合同法》规定，用人单位与劳动者订立的劳动合同应当符合法律、法规的规定，具备合法、公平、平等自愿、诚实信用的原则。
当劳动者在入职后发现劳动合同的签订方并非实际工作单位时，应认真核实合同内容，确认合同中的用人单位名称、地址、法定代表人等信息是否与实际工作单位相符。
如发现合同内容与实际不符，劳动者有权要求用人单位重新签订劳动合同。
二、劳动合同的变更入职后劳动合同是另一家的情况下，如果劳动者在工作过程中，用人单位发生合并、分立、转让等情形，导致劳动合同的履行主体发生变化，劳动者有权要求用人单位及时办理劳动合同的变更手续。
用人单位应在发生变化后一个月内，与劳动者协商一致，签订书面劳动合同，并报送劳动行政部门备案。
三、劳动合同的解除1.劳动者解除劳动合同入职后劳动合同是另一家的情况下，劳动者有权在合同期内提前解除劳动合同。
根据《劳动合同法》规定，劳动者提前三十日以书面形式通知用人单位，可以解除劳动合同。
劳动者在解除劳动合同前，应当妥善处理工作交接事宜，确保工作顺利进行。
2.用人单位解除劳动合同用人单位在劳动者严重违反劳动纪律或合同约定的情况下，有权解除劳动合同。
此外，当用人单位发生合并、分立、转让等情形，劳动合同的履行主体发生变化，原用人单位未与劳动者重新签订劳动合同的，用人单位有权解除劳动合同。
四、劳动者权益保障入职后劳动合同是另一家的情况下，劳动者应关注自身权益的保障。
首先，劳动者要核实劳动合同的签订方与实际工作单位是否一致，确保合同的合法性。
其次，劳动者在工作中要注意保存相关证据，以备不时之需。
最后，劳动者在遇到劳动争议时，可依法申请劳动仲裁，维护自身合法权益。
部编版语文四年级上册走月亮教案模板(精选3篇)
部编版语文四年级上册走月亮教案模板（精选３篇）〖部编版语文四年级上册走月亮教案模板第【1】篇〗教学目标：1、正确流利地朗读课文，背诵课文2、了解课文的主要内容，意境和情感3、正确认读本课4个生字，会写10个生字过程与方法：1、在学习过程中，让学生获得成功的体验2、展开小组组讨论，对课文内容及情感进行分析教学过程：一、谈话引入新课师：孩子们，你们在晚上总能见到月亮，你眼中的月亮什么样？（学生交流）月亮下的景物又是什么样？（交流、讨论）今天我们就和一位朋友一起去《走月亮》好不好？（好）板书课题。
二、初读课文，整体感知，认识新词1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师，同学，查字典等方式来解决；2、在读文过程中，勾画出自己不明白的地方；3、谈一谈读完课文后的感受；4、“是呀，如此皎洁的月光，如此美丽的景象给我们带来了诗一般的意境，让我们感受到了爱的怀抱是如此的温馨。
”接下来，我要看一看词语宝宝是否找到了主人。
三、品读课文，理解内容，感受情感我们已经初步感知了月光下的美妙，这节课我们继续学习，先欣赏一下老师给你们带来的一首歌曲，（欣赏《月亮船》，会唱的跟着唱，随着做一些简单的动作），歌声是如此的甜美，文中的语言描写又怎样呢？听老师读课文，闭上眼睛感悟月光下的美好意境。
（听读课文，想象画面）慢慢地睁开眼睛告诉我你此时此刻的感受（自由谈感受）。
那就让我们再次走进课文用心来体会它的美吧！自由读文并思考课文哪些地方吸引了你？（自由读课文，然后和小组同学交流，再在全班交流）预设：1、月儿是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……师：应怎样读这么祥和的山村月夜呢？（指导学生朗读）想一想它还有可能照亮什么地方？（进行发散思维训练）2、细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……第个小水塘，都抱着一个月亮。
师：读的可真好，你能想象当时的画面吗？（说一说）这么迷人的夜晚，动听的旋律，谁还想读？3、阿妈温暖的手拉着我……在我仰起脸看阿妈的时候……走着，走着……师：此时此刻你感到了什么？（说一说，突出主题——爱）这诗情画意般的文章，把我们带入了爱的天堂，到处充盈着快乐，幸福温馨，甜美之情。
部编版语文四年级上册女娲补天教案模板推荐(3)篇
部编版语文四年级上册女娲补天教案模板推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册女娲补天教案模板第【1】篇〗【学习目标】1、会认5个生字，会写13个生字。
能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
2、复述故事，积累优美生动的词语。
3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
【教学重点】了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
【教学难点】在阅读中感受神话故事的神奇。
【课前准备】1、多媒体课件。
2、布置学生搜集神话故事。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、激趣导入在中华民族悠久灿烂的历史文化长河中，有一朵美丽的浪花，就是神话故事，它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托了人民美好的愿望和追求。
上学期我们学过一篇神话故事《盘古开天地》还记得吗？你还读过哪些神话故事？（学生说）在中国传说中，是女娲创造了人类。
（板：女娲）作为人类的母亲，在人类遇到灾难时，女娲会怎么做呢？今天我们学习课文《女娲补天》（板：补天）。
看了课题，你有什么疑问？（质疑，归纳出示：女娲为什么补天？女娲是怎么补天的？）二、感知课文1、听课文朗读，解答心中的疑问。
2、听完后用简短的话回答。
3、自读课文，思考：课文中是怎样描写女娲为什么补天和怎样补天的？用自己喜欢的方式读课文，在文中划出关键词句，然后同桌讨论。
三、深入理解1、指名回答问题，相机出示课件。
2、引导：女娲补天容易吗？从哪儿体会到的？（一连串的动作）3、在回答问题时相机指导朗读，从中体会灾难的深重、女娲为了人类的幸福不辞辛劳。
四、整体朗读从刚才的阅读中，我们感受到了女娲补天的辛劳和不易，让我们快速浏览一遍，充分感受作品中丰富的想象力。
找出你认为这个故事中神奇的地方。
指名回答。
五、升华情感1、很多美好神奇的神话故事都被拍成了大家喜爱的动画片，上海美术电影制片厂于1985年把《女娲补天》这个故事拍成了动画片，下面我们就来欣赏这部动画片的精彩片段。
部编版语文四年级上册爬天都峰教案模板推荐(3)篇
部编版语文四年级上册爬天都峰教案模板推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册爬天都峰教案模板第【1】篇〗一、教学目标知识与能力：正确读写生字词“攀”，概括课文内容。
过程与方法：通过朗读与体会，学习写事情的六要素和叙述顺序。
情感态度与价值观：体会“我”爬山的心理变化，理解面临困难，不退缩，勇往直前的道理。
二、教学重难点教学重点：体会作者遣词造句的妙处。
教学难点：深入体会情感，养成良好的学习习惯。
三、谈话导入教师提问：大家有过爬山的经历吗？说说你是如何爬山山顶的？引导学生交流爬山的生活体验，进而引入课题《爬天都峰》。
四、初读生字词：“攀”的读音内容：课文叙述了“我”和爸爸去爬天都峰，路上遇到一位同样来爬山的老爷爷，面对高耸的天都峰“我”和老爷爷相约爬上了山顶，并在山顶拍照留念的事情。
五、析读以小组为单位，合作讨论：在整个事情中，哪些语句给你留下了深刻的印象？说说你的理由。
（一）再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！1. 那你能说说天都峰有哪些特点吗？（高、陡、险）2. 还能从哪看出来呢？（峰顶这么高，在云彩上面哩；挂）3. 是否能把“挂”换成“铺”？为什么？（不能，挂字更加形象地描述出了天都峰的陡峭）4. 天都峰真的在云彩里吗？这里运用了什么手法？（夸张）5. “我”看到这样的天都峰，心里有什么感受？（心里发颤，担心爬不上去，产生了畏惧的心理）（二）我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样……1. 此时“我”是怎样向峰顶爬去的呢？（借助铁链，手脚并用）2. 仿照课文的句式，说说还有哪些爬山动作呢？（我奋力向峰顶爬去，一会贴着山壁，一会儿小心翼翼地探着登脚的位置，像小蜗牛一样……）3. 通过这些动作的描写你体会到了什么？（爬天都峰的艰难，“我”面临困难不退缩，勇往直前的精神）4.我们一起来读一读这一句。
六、品读想一想在爬山的过程中“我”和老爷爷会说些什么呢？七、小结、作业写一件令你感动的事情。
部编版语文四年级上册陀螺教案模板推荐(3)篇
部编版语文四年级上册陀螺教案模板推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册陀螺教案模板第【1】篇〗《陀螺》教学设计教学目标：1. 会认“钉、旋”等12个生字，会写“否、旋”等14个生字，能正确读写“旋转、溃败、自豪”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理感悟文章主旨。
3.通过诵读和比较语句，品析和学习文中富有儿童情趣的语言。
教学重点：重点1、会认“兵、恨”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等14个生字。
2、默读课文，在体会较深的地方作批注。
难点1、理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。
2、通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。
教学过程：第二课时一、复习导入1. 同学们，我们今天继续学习《陀螺》。
2. 概括文章的内容。
这篇文章写了关于陀螺的哪些内容？请找出来，并按文章的思路将它们排序：①“我”获得了欢乐，也得到了感悟。
②“我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺③我”削制陀螺的经历④胜利的陀螺让“我”自豪⑤介绍了“冰嘎儿”的制作与玩法师小结：概括主要内容的方法。
二、概括小标题说陀螺——做陀螺——得陀螺——赛陀螺——悟陀螺三、多媒体出示问题：默读课文5-7自然段：找一找这个陀螺是怎么得来的？请用“~~~~~~”勾出来；这个陀螺什么样？请用“————”勾出来。
作者的心情如何？你是从哪看出来的？（交流‘批注’）四、还有哪些描写心理活动的句子？勾画并批注。
同学间交流。
师小结:批注的方法“我”的心情变化过程。
①因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
②这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。
③尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！④我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。
⑤这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
师小结：准确的心理活动描写是本文一大写作特点。
2024四年级上册语文教案模板7篇
2024四年级上册语文教案模板7篇教案的撰写过程要求教师对教学过程进行全面和系统的规划，合理的课堂布置和教学环境和良好的学习氛围都是依赖于一篇优质的教案的，作者今天就为您带来了2024四年级上册语文教案模板7篇，相信一定会对你有所帮助。
2024四年级上册语文教案篇1教材分析：课文写了年轻的刘伯承，右眼严重受伤，坚持不用麻醉剂，忍受巨大的疼痛接受了72刀，手术治疗，被沃克医生成为“军神”，表现了刘伯承坚韧的钢铁意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。
第一课时教学目标：1、学会本课的10个生字。
能够正确读写下列词语：年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容镇定、目光柔和、肃然起敬。
2、用比较快的速度默读课文，培养良好的阅读习惯。
教学重点：学会本课生字新词，用比较快的速度默读课文，理清文章思路。
教学过程：一、检查预习1、出示本课生字，读一读，并组词。
龄匪诊患审职晕邮垫勉2、学生互相说说易错的字：容易少横的字：龄醉容易多横的字：哼注意字的笔顺：匪二、谈话导入新课军神，好响亮、好威风的称呼，为什么要称他为军神呢?用比较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事?1、指名读课文，思考文章按怎样的顺序来叙述事情的?板书：手术前(1-10)手术经过(11—17)手术之后(18—26)2、出示自学提示，学生默读思考：(1)划出描写沃克医生神态、情绪变化的句子，想想为什么会有这样的变化，简单批注在书上。
(2)有不懂的地方画下来，学生互相质疑。
3、小组讨论交流。
4、在全班交流并质疑。
(1)指名读划的相关的句子，简单说体会。
(2)解词：审视—仔细看。
第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。
3、学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一个性格坚强的人。
教学重点：1、根据提示读出语气、语调。
2、理解刘伯承为“军神”的重点语句，体会刘伯承坚强的意志。
部编版语文四年级上册麻雀教案模板推荐(3)篇
部编版语文四年级上册麻雀教案模板推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册麻雀教案模板第【1】篇〗教学目标：1、有感情地朗读课文，概括课文思想。
2、抓住重点语句，练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真实感情的方法。
3、从对老麻雀救小麻雀的描写中，体会为“一种强大的力量”所支配的精神。
教学过程：一、谈话导入：你见过哪些小动物你喜欢他们吗你注意过没有：他们高兴的时候是什么样子害怕的时候，愤怒的时候又都是什么样子(引起学生的学习兴趣，在头脑中初步开成多种常见动物的各种神态情景)二、切入主题：那么麻雀这个小动物呢(引导学生说出麻雀的各种常见神态。
学生根据生活经验，可能会说出麻雀：娇小玲珑，欢快活泼，胆小好动，等特点)三、听文，概括中心好，下面我们就来听一段关于麻雀的故事。
播放录音(课文朗读，但不配乐)问，谁听懂了这个故事的内容，(看哪些同学能大致概括出故事的梗概，培养学生的总结概括能力)四、探究讨论，体会文章表达的思想感情师：这个故事是俄国作家屠格涅夫的亲身经历，他亲眼见到这感人的一切，用自己优美的文笔把它记录下来。
他之所以这样做并把它呈现给世界各国人民，就是想让更多的人跟他一样，享受到感动，得到的启迪。
不知道你们刚才听了这个故事后，心灵有没有受到震撼。
这样吧!请大家把书翻开，一边自由地阅读这篇精美的短文，一边在小组内交流自己的感想：谈论你对老麻雀的评价和为什么那样评价好吗学生分组读书并交流。
教师在巡视中按排各组组长同学，注意整理大家的看法，并把它们简要记录下来，让学生在讨论中理顺思想，在互相争论中激发灵感，并鼓励他们能有条理地进行表达，由组长写出简短的读后感。
教师自由地参与各小组的讨论，并稍加引导：(从哪些地方可以看出老麻雀有伟大的母爱精神，如果没有母爱精神支撑它应该怎么做)五、学生汇报讨论结果，教师鼓励评价教师预以鼓励评价：你们能根据作家对老麻雀的动作、神态的描述，结合生活经验，充分发挥联想和想象，进行分析理解和评价老麻雀的壮举，说出了那么多让我受感动的感想，真了不起，这说明你们心中，一定对老麻雀非常敬佩，对母爱精神非常尊敬和珍惜，而且也肯定对母爱有着深切的体会。
四年级上册语文全册教案(5篇)
四年级上册语文全册教案（5篇）四年级上册语文全册教案精选篇1第一课时学习要点：有趣的汉字、词语超市、写字板、阅读欣赏教学程序：一、有趣的汉字:了解汉字的多音字。
1.学生读一读各组词，注意同一个字的不同读音。
2.查找工具书，了解多音字在词语中的意思。
3.积累带有多音字的词语。
二、词语超市。
1.学生读一读与“勇气与正义”有关的成语。
2.拓展:你还知道哪些类似的成语？三、写字板。
1.学生找到碑中六个字的结构特点和书写时应注意的笔画。
2.学生汇报发现所得。
3.学生写练习，老师巡视指导。
4.同桌互评写字情况。
四、阅读欣赏：《儿童和平条约》。
1.学生自学短文，了解短文的内容。
2.学生通过参考书和联系上下文理解难词的意思。
3.学生交流阅读体验。
4.写一写自己最深的感触。
5.完成词语库的积累。
第二课时学习要点：语文生活（关注世界儿童）学习程序：一、提前布置。
学生准备：分组搜集反映世界儿童生活和命运的文字、视听资料。
二、主题班会或出板报。
1.选择口头或书面报告的学生分组完成任务。
2.其他学生可以提问和互动。
三、活动小结，布置习作。
第三课时学习要点：语文生活（习作写信）学习程序：一、明确习作要求：1.回顾活动过程。
2.谈一谈自己的感受。
3.把活动过程和自己的感受写下来。
二、学生习作。
教师巡视学生习作情况，随时评价，并及时指导困难生的习作。
第四课时学习要点：语文生活（讲评习作）学习程序：一、引导学生自评将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内容，对文章进行润色。
二、引导学生互评同桌或好朋友之间交换练习，互相评价。
互评重点：发现对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容方面等。
三、教师点评1.教师评介本次习作的整体情况。
2.教师以两到三个不同程度的习题为模板，引导学生一起点评，教师进行引导性点评。
四年级上册语文全册教案精选篇2解题：重点在于思。
第一部分：看到桥想到桥是路，桥也是路，看似重复，其实是更进一步的补充说明，桥是作为路的延伸，也是没有路的地方的路。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案模板推荐(3)篇
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案模板推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案模板第【1】篇〗教学要求：1、有感情的朗读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的？它有怎样的特点？它又是怎样建造的？2、体会作者法布尔在字里行间流露出的思想感情，培养对自然界细致观察的习惯和对动物的爱心。
3、体会蟋蟀建造住宅一部分描写的条理性和细致性。
教学重点：了解蟋蟀住宅的特点和它建造的方法。
教学难点：体会法布尔在字里行间流露出的思想感情。
教学准备：幻灯片教学时间：一课时教学过程：一、情景导入，揭示课题。
1、师：今天我要带大家去一所住宅参观，请看大屏幕——课件出示课文插图，教室语言描述：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中，隐着一条倾斜的隧道。
你拨开草丛，会发现一个门洞掩映其间。
那微微倾斜的洞口，收拾得很宽阔。
你们知道这里是谁的住宅吗？板书课题：蟋蟀的住宅。
2、本文作者是谁？（板书：法布尔）课文选自法布尔的著作《昆虫记》（板书）二、简单介绍作者法布尔及《昆虫记》1、检查预习：课文里有一句作者赞美蟋蟀的句子，你知道是哪句吗？指名回答，课件出示：这样勤奋而有耐心的昆虫，在昆虫世界里，总可算得上是绝无仅有的了。
问：平时我们用这两个词来形容谁？表达怎样的情感？2、介绍作者：把昆虫当作与人类平等的生命来对待，，这是《昆虫记》这本书表现出来的独特之处。
对于自己所从事的研究工作，法布尔也有着独特的视角和方法，我么你看看他自己是怎样说的——课件出示课后“我的资料夹”的内容，指名朗读，然后谈谈自己的感受。
三、初读课文，理清脉络1、快速自由读课文，思考：围绕蟋蟀的住宅，作者主要写了哪两个方面的内容？2、根据主要内容，标出相关段落。
3、结合相关段落总结写作顺序。
四、品词析句，体会情感。
1、默读2、3自然段，了解蟋蟀住宅的特点，思考从中体会到了作者怎样的感情？把自己的感受写在旁边。
学生读、写、讨论，教师巡视指导。
2、全班交流自读收获，结合学生发言引导学生体会蟋蟀住宅的特点以及作者的说明方法，和所表达的思想感情。
四年级语文教学案例优秀7篇
四年级语文教学案例优秀7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文教案模板(精选15篇)
小学语文教案模板〔精选15篇〕小学语文教案篇1【教材简析】这篇童话是按照故事开展的顺序记叙的。
先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。
他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。
再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。
这时，三个牧童并不理解什么是幸福。
智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白。
接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。
他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。
他们为此感到快乐。
回忆各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比拟深化也比拟一致的体会：因自己的劳动给别人带来好处而感到幸福。
最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，提醒了幸福的含义。
故事情节奇异是本文的一大特点。
文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。
她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动；引导他们通过自己的理论弄明白什么是幸福；在他们有了体会之后，提醒幸福的含义。
她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去理论，去发现，帮助他们树立正确的思想。
智慧的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用，正是这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣，大大增强了文章的可读性。
【学情分析^p 】四年级的学生具有了一定的阅读才能、感悟才能和语文综合运用才能，也掌握了一定的学习方法。
选择这篇课文一方面考虑到学生喜欢读童话故事，另一方面那么是故事富有哲理，可以引发学生对幸福的考虑，对生活的理解，让学生树立正确的幸福观。
上课时主要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，渲染、激活课堂气氛。
为学生提供广阔的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟。
【教学目的】1.认识6个生字。
2.朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
3.能和同学合作表演课文内容。
【教学重点】理解故事内容，教学的难点是【教学难点】体会课文中所讲的幸福的含义。
部编版语文四年级上册盘古开天地教案模板推荐(3)篇
部编版语文四年级上册盘古开天地教案模板推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册盘古开天地教案模板第【1】篇〗学习目标1、认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
3、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
课前准备1、多媒体事件（制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片）。
2、生字词卡片。
3、搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。
第一课时一、情境导入1、情境：播放多媒体课件。
2、过渡，并揭示中心句。
“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
”3、学生围绕中心句质疑。
4、教师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书。
今天，我们一起来读《盘古开天地》。
二、初读感知1、自由朗读课文，圈出生字。
借助注音认读生字。
然后同座互读互查。
2、识记生字。
学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。
3、巩固识字。
做给生字“找朋友”游戏（用卡片出示生字，请同学给其组词）。
4、有感情地读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。
三、研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。
1、重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。
a．找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。
b．读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）c．通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。
2、重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。
a．读一读，说说你有什么感受。
b．再读读，把你的感受读出来。
c．你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？3、采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。
四、想象感悟1、浮想联翩。
学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。
2、展示台。
选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。
人教版四年级上册语文同步教案模板五篇
人教版四年级上册语文同步教案模板五篇备教案过程是一种艰苦的复杂的脑力劳动过程。
知识的发展、教育对象的变化、教学效益要求的提高，使作为一种艺术创造和再创造的备课是没有止境的，一种最佳教学方案的设计和选取，往往是难以完全使人满意的。
下面小编给大家带来关于小学四年级教案，方便大家学习。
小学四年级教案1《乌塔》学习目标1.知识目标：认识生字、新词，了解词语的意思。
读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。
有感情地朗读课文，2.能力目标：提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。
3.德育目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。
思考作为我们应该有怎样的自主能力?4.创新目标：引导学生自学，自己提出问题，学会独立思考。
教学过程一、导引目标1.同学们，今天我们来学习《乌塔》这篇文章，这篇文章大概讲了一个怎样的故事呢?请同学们回忆。
(激发兴趣)2.学生回顾自己的读书，叙述故事，展示自学。
二、创设条件1.质疑：一个14岁的德国小姑娘，独自一个游欧洲，这个小姑娘引起你的思考了吗?你说说自己是如何看待乌塔的?2.畅所欲言，发表自己的看法。
三、组织研究1.根据同学们的看法不同，现在我们自愿结组，喜欢乌塔，特别赞同她的做法的在一组，其余的在一组，大家分别商讨、学习，用书中的语言说说为什么会有这样的想法?2.展开辩论。
分组，交流想法。
两组之间展开辩论。
3.得出结论，达成共识。
板书：长出独立的翅膀。
四、引导创新在任何时代，任何社会都需要独立自主的人，只要是符合一定的条件请同学们结合自己搜集的资料，准备发表自己的见解。
学生发表自己的演讲：谈谈我们如何锻炼自己的能力。
五、反思小结1.本篇课文学完了，你从中感悟到了什么?还有不明白的地方吗?2.请同学们朗读课文。
六、巩固提高1.反思自己的学习过程，谈出自己的体会。
2.有感情地朗读课文。
七、研究性作业同学们你们都去哪里游玩过，哪些地方最喜欢，请选取自己喜欢的方式，或写诗，或写文，或画画，把给你印象最深的地方写下来。
部编版语文四年级上册精卫填海教案模板推荐(3)篇
部编版语文四年级上册精卫填海教案模板推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册精卫填海教案模板第【1】篇〗1.教学内容分析本文是文言文，节选自《山海经·北山经》中《精卫填海》。
虽然只有两句话，但也是有很明显的原因、经过的：填海的原因是“游于东海，溺而不返”，填海的经过就是“常衔西山之木石，以堙于东海”。
也表现出了很神奇的想象，如“故为精卫”“常衔西山之木石，以堙于东海”。
同时，精卫的形象也很鲜明《语文课程标准》评价建议中指出：“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意”，结合课后题可确定本课的重点是结合注释读懂课文并背诵、体会神话故事的神奇想象的特点和感受精卫的形象。
2.学习者分析这是学生在本套教材中学习的第三篇文言文。
虽然学生对文言文不再陌生，积累了一定的学习方法，如看注释、看插图、联系上下文猜意思等。
但是毕竟积累有限，理解还是有一定难度。
首先是学习文言文的方法还没有内化，如结合注释理解意思还不成熟，联系上下文猜测理解文意需要的较强的逻辑思维能力也在培养过程中。
其次，四年级学生对单音节词的理解还不能和现代文对应，理解会有一定障碍。
学生朗读文言文的语感还在初始阶段，在理解的基础上正确断句和背诵文言文都会是学生学习的障碍点。
本文是节选，不完整性也容易导致学生错误理解。
3.学习目标确定（1）认识本课生字词，正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
（2）能根据注释了解全文意思，用自己的话讲讲精卫填海的故事。
（3）抓住重点词句，体会神话故事的神奇。
感受神话人物的品质。
4.学习重点难点（1）能根据注释了解古文大意，用自己的话讲《精卫填海》的故事，并背诵课文。
（2）抓住重点词句，体会神话故事的神奇。
感受神话人物的品质。
5.学习目标评价设计（1）能结合注释用自己的话正确讲《精卫填海》的故事。
不错读、不丢字、不加字、不重复地背诵课文。
（2）能结合具体语句交流自己认为神奇的地方。
部编版语文四年级上册爬天都峰教案模板推荐(3)篇
部编版语文四年级上册爬天都峰教案模板推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册爬天都峰教案模板第【1】篇〗设计说明这篇课文按事情发展的顺序写了“我”在假日里爬天都峰，“我”和老爷爷互相鼓励，克服困难，终于一起爬上了天都峰的事。
围绕单元学习要素，教学设计中重点引导学生理解课文是按照什么顺序写的，如何把“我”爬山的过程写清楚。
引领学生按照事情发展的顺序理清课文脉络，同时，通过揣摩语言文字，品析写作方法，体会作者通过对话、动作、心理描写，把“我”爬山的过程写清楚。
教学设计中，注重朗读，注重读写结合，即时提供语言实践，提高语文素养。
课前准备教师准备：天都峰风景，教学课件。
学生准备：预习课文，自学生字。
搜集战胜困难的名言。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.出示天都峰的，教师进行介绍。
(天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1810米，登山石阶大约有1.5千米长。
天都峰最险处是鲫鱼背。
它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
)2.请学生说一说，欣赏了天都峰的景色，了解了天都峰的资料，你有什么感受？3.出示课题，齐读课题。
4.鼓励学生质疑。
预设：谁爬天都峰？爬天都峰时遇到了什么困难？是怎样克服困难的？设计意图：通过直观感受，创设情境，拉近学生与文本的距离，为理解课文内容做好了铺垫。
鼓励学生质疑，提高学生学习的自主性。
二、初读感知，自学字词1.请同学们自由读课文，注意生字的读音。
一边读一边画出自己不理解的词语。
“级”在“石级”一词中读jí，不读jī；“辫”读biàn，不读bàn；多音字“相”在本课读xiànɡ，另一个读音是xiānɡ，扩词：相加、相互。
2.课件出示词语，检测生字、词语的掌握情况。
石级铁链攀登一张相辫子笑呵呵3.重点指导书写“链”“颤”“辫”。
(教师相机强调：“颤”在本课读chàn，“鲫”读jì。
部编版语文四年级上册牛和鹅教案模板推荐(3)篇
部编版语文四年级上册牛和鹅教案模板推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册牛和鹅教案模板第【1】篇〗一、导入，谈话激趣1、牛和鹅的两张，学生说印象：牛特别老师憨厚；被鹅啄过。
2、出示第一段话“大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
”让学生说说对这句话的理解，相信这句话吗？3、导入新课：本文的作者任大霖刚开始也和你们一样，相信这句话，但是后来他的态度发生了转变，我们赶紧去看看。
二、初读课文、理清思路1、听读课文：因为课文没有预习，采用了教师读，学生听的方式。
提醒学生关注字音、句子、停顿等。
2、自读课文，出示学习提示：读一读：字音读准、句子读通顺想一想：课文分为哪几个层次，分别说了什么？3、全班分享课文层次：第一层次：（1-4自然段）我们欺负牛，害怕鹅。
第二层次：5-12自然段）“我”被鹅欺负，金奎叔解救了我第三层次：（13-15自然段）“我”改变了态度，不再害怕鹅，也不欺负牛。
三、自读课文，学习批注1、出示学习任务：自读课文第二部分（5-12段），画一画其中你感受深刻的词语、句子，试着在旁边做批注。
2、学生自读，做批注。
教师巡视，发现大部分孩子的批注都是采用画横线的方式，基本都是针对课文内容的体会做批注。
3、微课展示如何做批注，学习方法。
4、教师批注展示，如何圈点勾画，从哪些角度做批注。
5、学生完善自己的批注，添加憋的角度的批注。
四、品读动作，感受变化1、默读课文，出示学习要求；结合自己的批注，再一次默读全文，一边读一边画出相关词语，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
2、学生圈点勾画，教师巡视。
大部分集中在第五自然段、第六自然段、第九自然段。
3、小组交流：你从哪些词句中体会到作者什么心情，说一说，把你体会到的读给小组同学听。
4、全班交流分享：根据学生的分享，一边板书心情变化的抛物线图。
（1）“我们马上就都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
”从“都不说话”“贴着”“悄悄地走”能体会出我们这个时候很担心，不敢弄出什么动静，通过朗读表现这种心情。
部编版语文四年级上册爬天都峰教案模板(精选3篇)
部编版语文四年级上册爬天都峰教案模板（精选３篇）〖部编版语文四年级上册爬天都峰教案模板第【1】篇〗学习目标1．认识“陡、链”等6个生字。
会写“爬、峰”等11个生字。
能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3．了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
4．懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
课前准备1．生字卡片。
2．教学挂图。
3．收集有关黄山天都峰的VCD、、文字介绍等。
第一课时以旧引新，扣题导入1．记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？2．今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰资料？板书：天都峰3．这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬自读课文，学习生字1．带着问题听教师范读课文，了解课文大意。
2．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
3．自学生字，读准字音，想办法记住字形。
4．检查生字词自学情况。
a。
小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
b。
全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
c。
小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。
通读课文，感知大意1．指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。
石级：石头台阶。
仰望：抬头望。
攀着：（抓着铁链）向上爬。
心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。
鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。
它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
2．按“爬山前—爬山时—爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。
指导写字，掌握笔顺1．教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。
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四年级语文上册教案模板5篇四年级语文上册教案模板篇1教学目的认识8个生字，理解“自惭形秽、神采飞扬、热泪盈眶、妄自菲薄、自言自语”等词义。
阅读课文，能抓住课文主要内容。
联系生活的经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
分角色朗读课文。
教学重点分角色朗读课文，抓住课文主要内容。
教学难点联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
教学过程一、导入新课1、提问：谁去过长城谁知道长城砖是什么样子的2、教师小结：长城是我国劳动人民修建的为了抵御外来侵略者用的。
长城上的砖一般重量为15千克，长36.5-38.5厘米，宽18-18.5厘米。
厚9—9.5厘米。
今天我们来看一看这篇童话中的长城砖有哪些经历，遇到了什么问题，看看我们能不能帮助它。
二、检查学生自学生字情况1、字词：绵延、防御、羡慕、自惭形秽、软缎、陈列、镀金、里程碑、热泪盈眶、刚毅、灵魂、妄自菲薄2、解词：自惭形秽：原指为自己的容貌举止而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。
绵延万里：延续不断，很长很长。
妄自菲薄：过分地轻看自己。
里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
三、阅读课文1、学生自读课文，边读边批注。
2、思考：(1)在武器高度发展的今天，长城砖产生了哪些想法(2)后来发生了一件什么事(3)听到人们对自己的高度评价，长城砖的思想有了什么样的转变3、展开小组讨论，合作学习。
4、全班讨论。
5、分角色朗读。
注意长城砖的心里变化过程，先是自惭形秽后惊讶而深思，到自信的语气。
6、提问：这篇课文的主要内容是什么(武器高度发展的今天，长城砖失去自信。
有一天他被运往美国一座大城市展览，在人们的赞扬声中，他重新认识到自己的价值，懂得了要自尊自信的道理。
7、教师总结你是如何理解文章中的最后一句话的联系生活实际谈谈你的想法。
四、小结我们每个人都要有自信心，自尊心，有的时候可能会遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正确对待。
成功了也不骄傲，这样才使我们有一个积极的生活态度，保持良好的心态。
板书设计自惭形秽——赞扬——自尊自信四年级语文上册教案模板篇2教学目标：1.了解课文的内容。
2.默读课文，说说受伤的蜜蜂是怎样修补翅膀重新起飞的。
3.理解课文内容，体会作者对蜜蜂锲而不舍精神的赞美。
教学重点难点：读懂课文，理解蜜蜂是怎样修补翅膀重新起飞的。
教具准备：课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课1.出示课件，这是什么2.说到蜜蜂，你想到了什么3.说实话，其实我不太喜欢蜜蜂，因为我小时候曾经被它蜇过一回，但是后来听老人说蜜蜂轻易不蜇人，准是误以为你要伤害它才蜇，一蜇它自己就耗尽了生命，也活不久了。
我听了，就原谅它了。
可是从此看到它，总觉得心里有疙瘩。
直到我看到了这篇文章，(板题)才知道自己对它了解得太少。
4.相信大家在读完课文后，必定会对它有新的认识。
二、初读1.用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。
2.用自己的话说说课文讲了一件什么事三、学习课文。
1.在整个故事的发展中，我的思想感情发生了哪些变化2.学习2-5自然段(1)你是从哪看出作者的厌烦重点：理解词语锲而不舍指导读出我的不耐烦、厌恶之情你看到一个怎样的作者，一只怎样的蜜蜂(2)小结：为了发泄自己的不满，我先是赶它，然后拍它，接着踏它，最后还使出全部力量碾它，恨不得置它于死地。
可这只蜜蜂却没有丝毫的胆怯和退缩，它两次从土里钻出来。
3.学习6-11自然段(1)我再也不想去伤害它，我心中充满疑问，我开始静静地观察它，我看到了什么蜜蜂做了什么令我感动默读6-11自然段，同座合作补充板书。
指名回答。
(2)它是怎样修补自己的翅膀的划记修补过程中的动词，完成填一填。
(3)被修补的翅膀伤得怎样从哪看出很严重(4)尽管伤得这么严重，但它仍然(引读填一填)(5)师引读9-11自然段。
(6)读完了蜜蜂振翅起飞的经过，你想对蜜蜂说什么(7)这可爱的小生灵折服了我们，同时也折服了作者，从哪可以看出(8)你是怎样理解这句话的引入原名《翅与祷》四、总结学完本课，你有什么收获板书设计：两次钻出来不怕困难蜜蜂一次又一次修补翅膀坚持不懈三次试飞四年级语文上册教案模板篇3教学目标：能正确认读、书写本课生字。
能正确理解体会描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句子。
有感情的朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼心情的变化。
教学难点：联系上下文内容，体会“我”从钓鱼中受到的启示。
教法学法：导读法小组合作交流法第一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
在月光的辉映下，静悄悄的湖边，作者钓到了一条大鲈鱼，心情十分兴奋。
面对这条大鲈鱼的诱惑作者会做出什么样的决定呢今天我们学习《钓鱼的启示》。
二、问题引路，揭示课题。
这个故事给作者留下了永久的回忆和终生的启示，到底是什么呢揭示课题《钓鱼的启示》。
读题质疑。
看到课题，你有什么问题要问吗三、初读课文，自主学习。
请同学们选择自己喜欢的方式，放声朗读课文。
要求：读准字音，读通句子。
特别注意生字词，边读边用笔画出来，可多读几遍。
需要理解的词语，联系课文相机引导理解。
指名逐段检查朗读情况，边检查边指导，对易错的字音相机领读，对难读的句子范读。
快速浏览全文，画出文中描写月光的语句，月光在文中共出现了几次分别是在什么情景下出现的引导学生发现。
第一次，“我”和父亲来到湖边时：月亮渐渐地爬出来，银色的水面…… 第二次，“我”哀求父亲留下鲈鱼时：“我”向四周望去，月光下，没有一个垂钓者……指导学生将这种美妙的情景读出来。
自由练习读、指名读、配音展示读。
引导学生划分层次。
(钓鱼——放鱼——启示)作者在钓鱼时究竟发生了什么值得回忆的事呢月光的描写在这里又起到什么作用呢四、合作探究，精讲点拨。
1、默读1-3自然段，边读边体会，从作者对月光的描写中你能体会到什么第一处对月光的描写表明在作者的记忆中，这件事情非常美好，连那一天的月色都是这样美，还表明作者和爸爸一起钓鱼时轻松愉快的心情。
2、除了能从月光的描写中体会出作者的喜悦心情，还有哪些描写也能体现出来品读第3自然段，进一步体会作者的感情。
3、我们跟随作者回到了三十四年前的那个夜晚，与作者一起分享钓到鲈鱼时的快乐。
然而，作者和父亲没有得意多久，就遇到了难题，会是什么呢请同学们课下研读“放鱼”部分。
第二课时教学过程：一、回顾导入，激发兴趣。
在上节课的学习中，我们了解到，在三十四年前，一个月光如水的夜晚，作者和父亲去钓鱼，作者钓到了一条少见的大鲈鱼，父子二人欣喜异常。
可是，父子二人没有得意多久，一道难题却出现在他们面前。
那个晚上究竟发生了什么事，使它像一杯陈酿令作者三四十年间回味无穷这节课咱们继续跟随作者走进那个夜晚。
四年级语文上册教案模板篇4教学内容这篇精读课文记叙了“我”精心驯养失去母亲的`小狮子爱尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事，表达了“我”和爱尔莎之间的深厚感情，体现了“我”对爱尔莎的真心爱护。
教学目标认识本课21个生字，学会其中14个。
能正确读写“抚摸、教训、选择、实验、资源”等词语。
有感情地朗读课文。
了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，了解“我”和小狮子的亲密关系。
理清课文的记叙顺序。
教学重点难点了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，了解“我”和小狮子的亲密关系，了解课文的记叙顺序。
教学构想课前，布置学生了解狮子的习性、分布等知识。
教学时，县引导学生自读课文，谈感受，初步了解课文主要讲了一件什么事。
然后启发学生通过讨论小狮子生长过程，了解它的生活习性，重点了解“我”怎样关爱小狮子以及把它送回大自然的原因。
教学准备让学生课前搜集、了解有关狮子的习性、外形、产地等有关知识。
教学时间二课时第一课时教学内容初读课文，整体感知，大体了解课文记叙顺序。
学生学习过程一、谈话导入。
同学们养过小动物吗谁能给大家讲讲自己喂养小动物的趣事。
(学生自由回答，体会动物与人类之间亲密的关系。
)今天，我们要学习的这篇课文讲的是作者喂养一只小狮子的故事，齐读课题。
二、激发兴趣，引导质疑。
大家听了老师的介绍，看了课文的题目，心里会想些什么问题我们带着这些问题来学习这篇课文。
三、学生初读课文，整体感知，大体了解记叙顺序。
1学生带着问题，自由读课文，要求读正确、读通顺。
发现不懂的地方，可以做上记号。
2检查自学情况。
检查生字的读音。
四年级语文上册教案模板篇5教材分析这是一篇讲读课文。
讲的是革命战争年代延安小学的学生在艰难困苦的环境下坚持学习的事。
课文记叙了张指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，说明教科书的珍贵及当时学习环境的艰苦，体现了革命先辈对后代的殷切期望。
全文以教科书为线索，以“珍贵”为核心，展开故事情节。
教学目标有感情地朗读课文。
使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，珍惜今天幸福的学习生活。
学会本课14个生字，会用“坚持”“必须”造句。
教学重、难点了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。
教学构想学生能有感情地朗读课文，能够在老师的指导下，理解课文内容，但对于课文的叙述顺序还不是很了解。
教学中要以“教科书”为线索，按照盼书——取书——护书——激励前进这个思路，结合有关词句理解为什么说教科书是珍贵的。
教学准备让学生搜集革命战争年代学习艰苦的故事。
教学时数2课时第一课时教学内容了解时代背景，检查预习课文情况，通过范读、默读课文，理解课文内容。
学生学习过程一、介绍时代背景。
1945年抗日战争胜利后，蒋介石在美帝国主义的支持下，向解放区发动进攻，解放战争从此开始。
战争给解放区孩子的学习带来了极大的困难。
我们今天学习的《珍贵的教科书》这个动人的故事就发生在这个时候。
为什么说教科书是珍贵的呢二、检查预习情况。
1、指名分节朗读课文。
2、出示生字、词，个别字给予正音、分析字形。
3、结合实际和上下文理解部分词语。
三、范读课文，了解大意。
1、边听边思考：课文主要讲了一件什么事2、讨论。
(主要讲了延安小学的张指导员为了保护教科书而英勇牺牲的事。
)四、默读课文，理清文章条理。
1、默读，提出要求：作者是按什么顺序写的2、读后交流，并引导学生概括为小标题：盼书、取书、护书、激励我前进。