s版语文五年上册《大拇指汤姆》说课稿
最新语文S版五年级语文上册4 大拇指汤姆教案(教学设计)
字的能力。
（4）（展示课件第八屏），问：汤姆因为太 小，遇到了很多的危险，他的经历你可以用一
个词来概括吗？（惊险）
（5）但每次汤姆都能化解，非常幸运，你
能用一个成语来概括吗？（有惊无险、化险为
用课外的成语概括汤姆的
夷、转危为安……）
经历，将课内和课外结合，
4．指导学生朗读出“惊险”的语气。 （三）体会文章的感情。
饺子，这一年就会发财，如果吃到带枣的饺子，
这一年就会好运早来；如果吃到带糖的饺子，
这一年就会过得“甜甜蜜蜜”，一家人就会和和睦
睦。6 是吉祥的数字。虽然这只是人们对新年
的期望，但我们家还是继承了这种传统。
初五晚上，我们吃饺子送年。爸爸在吃第
一个饺子时，只听见“咯噔”一声，第一个钱
被爸爸吃着了，他露出了得意的笑容。这时，
3. 明白善良会给人带来幸福与快乐。 4. 指导学生有感情地朗读课文。
重难点分析：
教学重点：
1
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-4 大拇指汤姆
理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。 教学难点：
通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
课前准备：
1. 学生自学生字，初读课文。 2. 学生了解文中大拇指汤姆有哪些神奇的经历。 3. 多媒体课件。
调
着
调动
着魔 看着 高着 着陆
（三）理清文章段落。 1. 课文围绕大拇指汤姆主要介绍了哪些 内容？你能用几个字简单概括出来吗？ （汤姆出世、汤姆的经历、汤姆是父母的骄 傲）
2. 课文中哪些自然段是介绍了这三方面
的内容？
3. 学生划分段落，并概括段落大意。
由简单了解课文，到理清
《大拇指汤姆》教学教案设计(S版五年级上册)(S版五年级上册)
《大拇指汤姆》教学教案设计(S版五年级上册)(S版五年级上册)一、教学目标：1．指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。
2．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。
3．指导学生有感情朗读课文。
二、教学重点、难点：理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
第一课时（一）导入：同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。
童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。
今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。
（二）新课：1．自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、理解词语的意思。
标出自然段2．检查自学效果：（1）认读生字：出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错？快指出来，告诉大家。
重点：剖（pōu）：读准字音。
剖开、解剖（2）记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注？你怎样记？重点：褴褛：形容衣服破旧。
因为与衣服有关，所以两个字都是衤旁。
鞠躬：鞠，左边是革字旁，比较容易写错。
你知道“鞠”字为什么是革字旁吗？“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球。
所以是革字旁。
因为鞠有圆包之意，引申为弯曲。
记住了字的本意，我想同学们就不会写错了。
款：款字左上边是个“士”字。
（3）词语意思：大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待在这些词语中，你知道哪个词语的意思？款待：亲切优厚地招待。
除了这几个词语，你觉得课文中哪个词语也很重要？喜出望外：在课文中出现在哪句话中？（母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。
五年上册《大拇指汤姆》说课稿
五年上册《大拇指汤姆》说课稿五年上册《大拇指汤姆》说课稿一、说教材1、教材简析大家好，我说课的内容是小学语文S版五年级上册第一单元中一篇精读课文——《大拇指汤姆》。
课文以大拇指汤姆的经历为线索，以师生对话交流为主要形式，以汤姆的神奇经历为描写的主要内容：汤姆的出世、汤姆神奇、惊险的经历和成为国王的玩偶。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，感受作者的一个美好的愿望：就是人与人之间需要善良，善良能给人带来幸福，同时积累课文中的优美词语，精彩句段，为在实践中开展童话故事的写作奠定基础。
2、教学目标（1）会认剖【pou】、宠、款等7个生字，会写姆、褴、褛、婚等16个生字，正确读写本课词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）通过对童话故事的学习，能够体会作者的思想感情，明白善良会给人带来幸福与快乐。
3、教学重难点：教学重点：通过对课文内容的深刻了解，体会作者的思想感情！二、说教法和学法为了体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程我的课堂结构是：导入——汇报预习情况——整体把握、理清线索—总结检查预习情况，了解学生对本课生字、词的掌握程度，为学习课文奠定基础。
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。
”由于文章题目发人深省，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知道什么？这时学生会提出：“为什么叫大拇指汤姆？他都有哪些经历？他给他的父母带来了什么？”我针对学生提出的问题，概括为三个方面：板书：幸运——神奇——幸运确定好了文章的基本框架后，学生进行自生探究，这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。
五年级(s版)大拇指汤姆 教案教学设计
五年级（S版）大拇指汤姆教案教学设计第一章：课程及教材分析一、课程分析1. 课程背景：本课程以大拇指汤姆的故事为主线，通过趣味性的故事情节，引导学生学习英语，提高他们的语言运用能力和综合素质。
2. 课程目标：通过学习本课程，学生能熟练运用英语进行日常交流，提高他们的听、说、读、写能力，培养他们跨文化交际的意识。
二、教材分析1. 教材内容：教材以大拇指汤姆的冒险经历为线索，融入了词汇、语法、口语表达等方面的教学内容。
2. 教材结构：教材共分为十个章节，每个章节包含一个独立的故事，以及相应的语言知识点和练习。
3. 教材特点：教材采用情景教学法，将语言知识点融入到有趣的故事中，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
第二章：学情分析一、学生特点1. 年龄特点：五年级学生年龄较小，好奇心强，具有较强的学习兴趣和模仿能力。
2. 英语水平：学生已掌握一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力，但仍有待提高。
3. 学习动机：学生对故事性内容感兴趣，希望通过学习故事提高自己的英语水平。
二、学习需求1. 提高学生的英语听说能力：通过本课程的学习，使学生能够在日常生活中熟练运用英语进行交流。
2. 培养学生的阅读兴趣：通过故事性的教材内容，激发学生阅读英语的兴趣，提高他们的阅读能力。
3. 提升学生的写作技巧：通过教材中的写作练习，提高学生的英语写作能力，培养他们的创新思维。
第三章：教学目标一、知识目标1. 学生能掌握本章故事中的核心词汇和短语。
2. 学生能理解并运用本章故事中的基本语法知识。
二、能力目标1. 学生能熟练运用英语进行日常交流，提高听、说、读、写能力。
2. 学生能通过本章故事，培养跨文化交际的意识。
三、情感目标1. 学生能积极参与课堂活动，提高团队合作意识。
2. 学生能通过本章故事，培养乐观、勇敢的品质。
第四章：教学重难点一、教学重点1. 学生能掌握本章故事中的核心词汇和短语。
2. 学生能理解并运用本章故事中的基本语法知识。
五年级上册语文大拇指汤姆教案及原文
五年级上册语文《大拇指汤姆》教案及原文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事背景，理解故事中的人物形象和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，培养思维能力。
（3）通过角色扮演等活动，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生勇于面对困难、克服困难的勇气。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握故事情节。
3. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点1. 生字词的掌握。
2. 理解课文中的深层含义。
3. 角色扮演活动的组织与开展。
四、教学准备1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机、课件等。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）展示课文封面，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述故事大意，其他学生补充。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 讨论与交流（1）分组讨论：大拇指汤姆为什么能成为人们心目中的英雄？（2）全班交流：学习大拇指汤姆的精神品质。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置课后作业：课后找找有关关爱他人、乐于助人的故事，下节课分享。
7. 课堂小结本节课我们学习了《大拇指汤姆》这篇课文，了解了汤姆勇敢、善良的品质。
希望大家能向汤姆学习，关爱他人，乐于助人。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作交流的能力。
五年级上册语文大拇指汤姆教案及原文
五年级上册语文《大拇指汤姆》教案及原文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物形象和故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
（2）运用想象和联想，培养学生对故事情节的感知能力。
（3）学会通过人物的语言、动作和心理活动来分析人物性格。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生关爱他人、勇于担当的品质。
（3）引导学生从故事中汲取智慧，做一个有道德、有担当的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析人物形象，体会人物性格。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的细节，体会作者的写作意图。
（2）通过课文学习，培养学生的道德观念和品质。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强感知能力。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，培养合作意识。
3. 示范法：教师示范朗读、书写，学生跟随模仿。
四、教学准备1. 课文原文及相关资料。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）激发学生兴趣，引导学生关注课文《大拇指汤姆》。
（2）简要介绍课文背景，引发学生对故事的期待。
2. 朗读课文（1）教师示范朗读，学生跟随模仿。
（2）学生自主朗读，体会课文节奏和情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内交流，巩固记忆。
4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生概括课文大意。
（2）学生互动讨论，分析人物形象和故事情节。
5. 体会人物性格（1）教师引导学生关注人物的语言、动作和心理活动。
（2）学生举例分析，分享自己的感受。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生根据自己的感悟，谈谈如何做一个有道德、有担当的人。
s版大拇指汤姆小学语文说课稿
s版大拇指汤姆小学语文说课稿《大拇指汤姆》是一篇富有教育意义的童话故事，通过讲述一个小男孩汤姆的冒险经历，向孩子们传达了勇敢、智慧和善良的重要性。
以下是针对小学语文课程的说课稿：课程名称：《大拇指汤姆》教学目标：1. 理解故事内容，把握故事情节和角色特点。
2. 学习新词汇和句型，提高语言表达能力。
3. 通过故事理解勇敢、智慧和善良的重要性。
4. 培养学生的想象力和创造力。
教学重点：1. 故事情节的理解和记忆。
2. 故事中所蕴含的道德教育意义。
教学难点：1. 故事中角色的心理活动和情感变化的理解。
2. 从故事中提炼出的人生哲理和道德观念。
教学方法：1. 引导式教学：通过提问引导学生思考故事情节和角色特点。
2. 互动式教学：组织学生进行角色扮演，加深对故事的理解。
3. 讨论式教学：鼓励学生就故事内容进行讨论，分享自己的见解。
教学过程：1. 导入新课：- 通过提问激发学生的兴趣：“你们知道什么是大拇指吗？如果一个人只有大拇指那么大，他的生活会是怎样的呢？”2. 新课呈现：- 朗读故事，让学生初步了解故事情节。
- 展示故事中的关键词汇和句型，进行讲解。
3. 深入理解：- 分角色朗读，让学生体会不同角色的情感和心理活动。
- 通过提问，引导学生深入理解故事情节和角色特点。
4. 情感体验：- 组织学生进行角色扮演，体验故事中的情感变化。
- 讨论汤姆在面对困难时所表现出的勇敢和智慧。
5. 拓展思维：- 引导学生思考：“如果你是汤姆，你会怎么做？”- 鼓励学生发挥想象力，续写故事或创作自己的童话故事。
6. 课堂小结：- 总结故事的主要内容和所蕴含的道德教育意义。
- 强调勇敢、智慧和善良在人生中的重要性。
7. 布置作业：- 要求学生写一篇读后感，表达自己对故事的理解和感受。
- 鼓励学生创作一篇以《大拇指汤姆》为灵感的短文。
教学反思：- 反思教学过程中学生的反应和参与度，思考如何更好地激发学生的兴趣和参与。
- 考虑如何更有效地帮助学生理解故事的深层含义和道德教育意义。
小学语文S版五年级上册教案4大拇指汤姆
小学语文S版五年级上册教案4、大拇指汤姆4、大拇指汤姆教学目标：1、指导学生学习本课要求会认的8个生字，会写17个字；掌握“大拇指”等词语。
2、理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。
3、指导学生有感情朗读课文。
教学重点、难点：理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
第一课时一、导入：今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。
二、新课： 1、自学课文：一读：读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，联系上下文、查字典理解词语的意思。
标出自然段 2、检查自学效果： 3、整体把握，捋出线索。
（1）我们在学习课文时，都先做什么？（引导学生认识到应先对课文有初步的了解，拉出线索。
）（2）题目是《大拇指汤姆》，自学了课文，题目告诉我们什么？（文章主人公）围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容？（离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲）（3）分段：默读课文，思考课文中，哪几个自然段分别介绍了这三方面内容？（1―5介绍汤姆离奇的身世。
6―14介绍汤姆历险的经历。
15―19国王让汤姆带金币回家看父母，汤姆每月都看父母，成为父母的骄傲。
）（4）教师梳理学生的问题。
为什么课文最后说是他们的善良，给自己带来了幸福？第二课时一、导入：今天我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。
二、新课：1、整体把握，初步感知文章主要内容：昨天，我们给文章分了段，谁来说说这篇童话主要写什么？教师总结方法：把三段内容连起来，就可以说清这篇童话的主要内容。
2、在评价中读懂课文内容：你喜欢这篇童话吗？为什么？（学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说）（1）感受这篇童话想象的大胆、奇特：教师相机对学生进行引导：①从大拇指汤姆离奇的身世中感受：谁从第一段，感受到作者想象的大胆、奇特？大拇指的身世可以用一个字来概括――那就是“奇”，你能读出这种奇特吗？指名读。
最新语文S版五年级语文上册4 大拇指汤姆教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：4 大拇指汤姆板块：教学设计—教案设计思路：课文讲了一个神奇的故事：化装成乞丐的魔法师悄悄施展法力，使热情款待他的农家夫妇有了一个与丈夫的大拇指一样大的儿子——汤姆。
汤姆在一番神奇的经历之后，得到了国王的宠爱，他使农家夫妇很开心，也很自豪。
这个故事告诉人们，为人要善良，善良会给人带来幸福。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.在了解课文是以大拇指汤姆的经历为线索后，抓住“农夫和他的妻子为什么为自己的儿子骄傲”和“农夫和他的妻子为什么能为自己的儿子骄傲”这两个问题，引导学生体会到作者创作这个童话故事的意图，从而培养学生的价值观。
2.注意创设情景，带领学生走入文本，让学生通过角色换位，进行情感体验，使学生明白道理，受到教育。
3.对课文内容进行拓展，创设新情境、新问题。
培养学生的思维和语言能力。
教学目标：1.引导学生默读课文，了解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。
2.指导学生学习本课要求会认的“姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字，会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善”16个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。
3.明白善良会给人带来幸福与快乐。
4.指导学生有感情地朗读课文。
重难点分析：教学重点：理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
教学难点：通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
课前准备：1.学生自学生字，初读课文。
2.学生了解文中大拇指汤姆有哪些神奇的经历。
3.多媒体课件。
教学过程：（1）“拇”和“姆”区别部首。
（2）“褴褛”与衣服有关，两个字都是衣字旁。
（3）“善”是四横，而不是三横。
4．学生汇报词语的意思。
5．多音字交流：调面糊着魔调着看着调动高着着陆（三）理清文章段落。
五年级上册语文大拇指汤姆教案及原文
五年级上册语文《大拇指汤姆》教案及原文教学目标：1. 通过阅读《大拇指汤姆》，培养学生对阅读的兴趣和热爱。
2. 帮助学生理解故事内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 培养学生欣赏和评价故事中的角色和情节，发展学生的审美能力。
4. 培养学生运用想象力和创造力，进行语言表达和写作。
教学内容：1. 故事简介：《大拇指汤姆》是一部经典的儿童文学作品，讲述了一个勇敢、聪明、善良的小男孩汤姆的故事。
2. 故事原文：第一至第五章节的原文。
教学重点：1. 学生能够理解故事内容，概括故事情节。
2. 学生能够欣赏和评价故事中的角色和情节。
3. 学生能够运用想象力和创造力，进行语言表达和写作。
教学难点：1. 学生能够理解故事中的深层含义和寓意。
2. 学生能够运用批判性思维，对故事进行分析和评价。
教学准备：1. 准备故事原文材料。
2. 准备教学课件和多媒体教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的经典儿童文学作品，激发学生对阅读的兴趣。
2. 向学生介绍《大拇指汤姆》的故事背景和作者，引起学生的阅读期待。
二、故事原文阅读与理解（15分钟）1. 学生自读第一至第五章节的原文，理解故事内容。
2. 教师引导学生概括故事情节，回答相关问题，检验学生的阅读理解能力。
三、角色欣赏与评价（10分钟）1. 学生分组讨论，选择自己喜欢的故事角色，分享对角色的欣赏和评价。
2. 教师引导学生从多个角度欣赏和评价角色，培养学生的审美能力。
四、想象与创造（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生运用想象力，设想故事情节的后续发展。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的想法和创意。
3. 教师鼓励学生进行写作创作，将想象和创意付诸文字。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学到的知识和技能。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟，反思自己在阅读和创作中的成长。
教学评价：1. 学生阅读理解能力的评估，通过回答问题和课堂讨论的表现来衡量。
五年级(s版)大拇指汤姆 教案教学设计
五年级（S版）大拇指汤姆教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解大拇指汤姆的故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用想象、讨论等方法，培养学生对故事的喜爱。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（2）培养学生团结友爱、互相帮助的品质。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握大拇指汤姆的故事情节。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解课文中的难点句子。
2. 学会生字词的正确运用。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或挂图。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示大拇指汤姆的图片，引导学生说出图片中的人物是谁。
（2）简要介绍大拇指汤姆的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，边读边思考课文讲述了哪些内容。
（2）学生分享自己的阅读收获，教师引导学生总结。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，探讨大拇指汤姆的品质特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的难点句子，帮助学生理解。
（2）讲解生字词的含义和用法，让学生学会正确运用。
5. 巩固练习（1）出示练习题，检查学生对课文内容的理解。
（2）学生回答问题，教师点评并纠正错误。
6. 情感教育（1）引导学生讨论大拇指汤姆的故事给自己带来的启示。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
8. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据自己的学习收获，写一篇关于大拇指汤姆的短文。
六、教学反思1. 教师总结课堂教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五年级语文上册第一单元4大拇指汤姆教案语文S版
大拇指汤姆教学目标：1．指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。
2．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。
3．指导学生有感情朗读课文。
教学重、难点：理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
教学时间：2课时第1课时教学要求：1．指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。
2．初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。
教学重、难点：理清文章线索，初步把握文章的主要内容。
教学过程：（一）导入：同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。
童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。
今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。
（二）新课：1．自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。
标出自然段2．检查自学效果：（1）认读生字：出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错？快指出来，告诉大家。
重点：剖（pōu）：读准字音。
剖开、解剖（2）记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注？你怎样记？重点：褴褛：形容衣服破旧。
因为与衣服有关，所以两个字都是衤旁。
鞠躬：鞠，左边是革字旁，比较容易写错。
你知道“鞠”字为什么是革字旁吗？“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球。
五年级(s版)大拇指汤姆 教案教学设计
五年级（s版）大拇指汤姆教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够通过阅读故事，了解大拇指汤姆的形象特点和故事情节。
（2）学生能够运用动词和形容词，描述大拇指汤姆的行为和心情。
2. 过程与方法：（1）学生通过分角色朗读，提高口语表达能力。
（2）学生通过小组讨论，培养合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点：1. 大拇指汤姆的形象特点和故事情节。
2. 动词和形容词的运用。
三、教学难点：1. 大拇指汤姆的形象特点和故事情节的理解。
2. 动词和形容词在句子中的运用。
四、教学准备：1. 教材《大拇指汤姆》。
2. 多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的童话故事，激发学生对童话故事的兴趣。
（2）简要介绍大拇指汤姆的故事背景，引发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《大拇指汤姆》故事，理解故事情节。
（2）学生画出故事中自己认为重要的句子，并进行标注。
3. 课堂讨论：（1）学生分角色朗读故事，感受故事氛围。
（2）教师组织学生进行小组讨论，分享自己画出的重要句子，引导学生理解大拇指汤姆的形象特点。
4. 课堂练习：（1）学生运用动词和形容词，描述大拇指汤姆的行为和心情。
（2）教师选取优秀作品进行展示和点评。
（2）学生发挥想象，创作自己的童话故事，培养创新能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的发言情况和积极性。
2. 朗读表现：评价学生在分角色朗读中的表现，如语音、语调、表情等。
3. 练习完成情况：检查学生完成课堂练习的质量，包括动词和形容词的运用准确性。
七、作业布置：1. 回家后，学生需要向家长讲述大拇指汤姆的故事，并请家长在故事讲稿上签字确认。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的学习反馈、教学方法的适用性等，以便在今后的教学中进行调整和改进。
九、家长沟通：教师通过家长会或家访等方式，与家长沟通学生在课堂上的表现和进步，鼓励家长在家中继续关注学生的阅读和学习情况，形成家校共育的良好氛围。
语文S版五年级语文上册教案大拇指汤姆
语文S版五年级语文上册教案大拇指汤姆一、教学目标1.了解大拇指汤姆这个故事的主要内容和情节，并能正确描述故事中的人物和事件。
2.培养学生对故事情节的理解能力和阅读理解能力。
3.提高学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学准备1.课件及投影仪2.教材《语文S版五年级上册》3.学生练习册4.黑板、粉笔三、教学过程1. 创设情境教师播放一段插曲音乐，吸引学生的注意力，并向学生介绍即将学习的故事《大拇指汤姆》。
2. 导入新课通过投影教材的图片，引导学生观察图片，提问引发学生的思考，如：•这个故事讲的是什么？•你们看到了什么人物和事物？根据学生的回答，引出故事的主题和主要人物。
3. 故事讲解教师通过口头叙述的方式，或借助课件上的图文，向学生讲解故事《大拇指汤姆》的情节和人物。
重点讲解故事中的关键事件和主要角色。
4. 小组合作阅读将学生分成小组，每个小组分发一本学生练习册，让学生在小组内合作阅读故事的相关内容，并回答练习册中的问题。
教师在小组间巡视指导，对有困难的小组进行帮助和解答。
5. 故事复述随机选几个小组，让他们用自己的语言复述故事《大拇指汤姆》的情节和人物。
其他小组进行评价和补充。
6. 语言表达能力训练教师提供几个关于故事的问题，让学生进行思考，并组织他们以小组为单位进行讨论。
教师适时引导学生发表自己的观点和答案。
问题示例：•你觉得大拇指汤姆的行为正确吗？为什么？•如果你是大拇指汤姆，你会如何处理这个问题？7. 写作训练教师让学生按照自己的理解和想象，写一篇关于大拇指汤姆的文章，要求包括故事的背景、人物特点、事件经过和结局，并且要有自己的感悟。
教师提供写作的指导和范例，鼓励学生展示自己的独特思考和表达能力。
8. 作业布置布置以下作业：•完成学生练习册中与故事《大拇指汤姆》相关的练习。
•阅读一本自己喜欢的书籍，并写一篇读后感。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解故事《大拇指汤姆》的主要情节和人物，并能正确描述故事的内容。
五年级(s版)大拇指汤姆 教案教学设计
五年级（S版）《大拇指汤姆》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《大拇指汤姆》的故事内容。
（2）通过故事，了解汤姆的性格特点和所表现出的勇气与智慧。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。
（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对文学作品的兴趣。
（2）通过汤姆的形象，使学生认识到面对困难要勇敢、智慧地去解决。
（3）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过故事，认识汤姆的性格特点和所表现出的勇气与智慧。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解故事内容，感受汤姆的形象。
2. 互动讨论法：分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。
3. 实例分析法：引导学生分析汤姆的行为，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
四、教学准备：1. 教师准备：熟读《大拇指汤姆》故事，了解故事情节和人物形象。
2. 学生准备：预习故事内容，了解故事情节。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生回顾《大拇指汤姆》的故事情节。
（2）邀请学生分享他们对汤姆的印象和感受。
2. 朗读与理解：（1）学生分组朗读故事，注意语气、表情和动作的配合。
（2）教师提问，检查学生对故事内容的理解。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词，引导学生朗读并解释其含义。
（2）学生运用生字词到实际情景中，进行练习。
4. 深入分析：（2）学生分组讨论，分享他们的观点和看法。
5. 总结与拓展：（1）教师总结汤姆的形象和故事所传达的道理。
（2）学生展示自己的课后拓展活动，如绘画、写作等。
五年级上册语文大拇指汤姆教案及原文
五年级上册语文《大拇指汤姆》教案及原文教学目标：1. 通过阅读《大拇指汤姆》的故事，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 使学生理解故事的主题思想，培养学生的道德观念和良好品质。
3. 帮助学生掌握一些重点词汇和句型，提高学生的语言表达能力。
教学内容：1. 故事内容：介绍汤姆的聪明才智、勇敢和善良品质，以及他帮助他人的事例。
2. 生词和短语：理解并掌握故事中的重点词汇和短语。
3. 句型和语法：学习并运用故事中的句型和语法。
教学重点：1. 理解故事的主题思想和人物品质。
2. 掌握故事中的重点词汇和短语。
3. 运用故事中的句型和语法。
教学难点：1. 理解故事中的一些细节和隐含意义。
2. 正确运用故事中的句型和语法。
教学准备：1. 教师准备故事课件或黑板，展示故事内容和相关图片。
2. 准备故事中的重点词汇和短语的卡片。
3. 准备故事中的句型和语法的示例和练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 向学生介绍本节课的学习内容：学习《大拇指汤姆》的故事。
二、课文学习（15分钟）1. 学生自读故事，理解故事大意。
2. 教师讲解故事中的重点词汇和短语。
3. 学生跟读故事，模仿语音语调。
三、故事理解（15分钟）1. 教师提问，检查学生对故事内容的理解。
2. 学生分角色扮演故事中的角色，进行情景表演。
四、句型和语法练习（15分钟）1. 教师出示句型和语法示例，进行讲解和示范。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
3. 学生展示练习成果，教师进行评价。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 布置作业：学生回家后，复述故事内容，并运用故事中的句型和语法进行口语表达。
教学评价：1. 学生对故事内容的理解程度。
2. 学生对故事中的重点词汇和短语的掌握情况。
3. 学生对故事中的句型和语法的运用能力。
六、课文深入学习（15分钟）1. 教师引导学生关注故事中的细节，深入理解汤姆的行为和动机。
五年级(s版)大拇指汤姆 教案教学设计
五年级（S版）大拇指汤姆教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，把握汤姆的性格特点和经历。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）提高阅读理解能力，学会从文中获取有用信息。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过举例、分析等方式，表达自己的观点。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇敢面对困难的积极态度。
（3）培养学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文内容的理解与掌握。
（2）生字词的学习与运用。
（3）阅读理解能力的提高。
2. 教学难点：（1）汤姆性格特点的把握。
（2）从文中获取有用信息的能力。
（3）对课文主题思想的深入理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生回顾《大拇指汤姆》的故事情节。
（2）激发学生对课文的兴趣，引导他们进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）让学生结合上下文，理解生字词的意思。
3. 合作探究：（1）分组讨论，让学生分享对汤姆性格特点的看法。
（2）引导学生从文中举例，分析汤姆的性格特点。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的意思和用法。
（2）解析课文内容，引导学生深入理解汤姆的经历。
5. 课堂练习：（1）让学生运用生字词，进行造句练习。
（2）选取课文中的段落，进行阅读理解练习。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个关于汤姆的小故事。
2. 拓展作业：（1）让学生搜集其他关于汤姆的故事或作品，进行比较阅读。
（2）让学生从自己的生活中，找一个具有汤姆精神的人，进行观察和描述。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
s版语文五年上册《大拇指汤姆》说课稿为了体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
以下是小编为大家搜集整理提供到的s版语文五年上册《大拇指汤姆》说课稿范文，希望对您有所帮助。
欢迎阅读参考学习！
1、教材简析大家好，我说课的内容是小学语文S 版五年级上册第一单元中一篇精读课文——《大拇指汤姆》。
课文以大拇指汤姆的经历为线索，以师生对话交流为主要形式，以汤姆的神奇经历为描写的主要内容：汤姆的出世、汤姆神奇、惊险的经历和成为国王的玩偶。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，感受作者的一个美好的愿望：就是人与人之间需要善良，善良能给人带来幸福，同时积累课文中的优美词语，精彩句段，为在实践中开展童话故事的写作奠定基础。
2、教学目标
会认剖【pou】、宠、款等7 个生字，会写姆、褴、褛、婚等16 个生字，正确读写本课词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
通过对童话故事的学习，能够体会作者的思想感情，明白善良会给人带来幸福与快乐。
3、教学重难点：
教学重点：通过对课文内容的深刻了解，体会作者的思想感情！
为了体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
我的课堂结构是：导入——汇报预习情况——整体把握、理清线索—总结检查预习情况，了解学生对本课生字、词的掌握程度，为学习课文奠定基础。
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。
”由于文章题目发人深省，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知道什么？这时学生会提出：“为什么叫大拇指汤姆？他都有哪些经历？他给他的父母带来了什么？”我针对学生提出的问题，概括为三个方面：板书：幸运——神奇——幸运确定好了文章的基本框架后，学生进行自生探究，这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。
接着进入教学的第二阶段——探究体验。
探究定向后，我用信任而又带鼓励性的语言引导学生反复读文，学生在寻找答案的过程中难免有些片面，这时，我
再让学生合作探究，学生由自主探究转为合作探究。
学生通过读文自主探究，合作探究后明白了，汤姆为什么叫大拇指汤姆。
他的身世虽离奇，但也为故事的推进设置的合乎情理。
正因为有了奇特的赐予，才有了汤姆父母的幸运，才使得他们显得“喜出望外”。
而幸运的同时，汤姆的父母也无时无刻不被汤姆的所作所为惊异着：他总是能有着神奇的经历，并且每次都能化险为夷。
更加离奇的一次经历改变了汤姆的命运，做了国王的玩偶赢得了赏赐。
汤姆在经历有趣、神奇的经历后，还懂得回报爱的道理，所以他的父母就是幸运的。
学生通过自主探究、合作探究之后，问题基本明朗化，我根据学生的学习汇报相继板书，在学生探究体验，我引导学生重点品味最后一个自然段，使教学进入第三个阶段，教学时，我从结尾的这句话来进行引导：“是他们的善良给自己带来幸福”中的“幸福”指什么？总结全文。