最新中学美术教案,美术鉴赏,美术说课资料
美术鉴赏课教案初中
美术鉴赏课教案初中课程名称：初中美术鉴赏课课程类型：美术鉴赏年级：初中教学目标：1. 了解美术作品由哪些元素组成，培养图像识读能力。
2. 能够对美术作品的形式要素包括线条、色彩、材质、空间与作品的内容要素包括题材、主题和情境进行分析探究。
3. 掌握美术作品鉴赏的基本方法。
4. 理解中西方美术作品在表现技法、风格和文化上的差异性。
教学重点：1. 掌握美术作品鉴赏的基本方法。
2. 理解中西方美术作品在表现技法、风格和文化上的差异性。
教学难点：1. 理解中西方美术作品在表现技法、风格和文化上的差异性。
教学准备：1. 准备教材中经典作品高清图片。
2. 准备相关的教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一组美术作品，让学生说说自己的感受。
2. 引导学生思考为什么这些作品能给观者不同的感受。
二、探究发现（15分钟）1. 引导学生分析美术作品的形式要素，包括线条、色彩、材质、空间。
2. 引导学生分析美术作品的内容要素，包括题材、主题、情境。
三、教学案例分析（20分钟）1. 以南宋李嵩的《市担婴戏图》为例，分析线条的作用：勾勒形状、暗示材质；引导视线、组织人物关系；线条的独立审美价值。
2. 分析《八十七神仙卷》和《戴草帽的自画像》两幅作品，探讨中西方美术作品在表现技法、风格和文化上的差异性。
四、鉴赏实践（15分钟）1. 让学生分组欣赏教材中的经典作品，运用所学的鉴赏方法进行分析。
2. 每组选出一幅作品，进行分享和讨论。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的美术鉴赏方法。
2. 引导学生思考如何运用这些方法进行美术作品的欣赏和评价。
教学延伸：1. 邀请艺术家或专家进行专题讲座，加深学生对美术作品的认识和理解。
2. 组织学生参观美术展览或博物馆，提高学生的审美能力和鉴赏水平。
教学反思：本节课通过展示不同类型的美术作品，引导学生了解美术作品的元素组成，培养学生的图像识读能力。
通过分析作品的形式要素和内容要素，让学生掌握美术作品鉴赏的基本方法。
初中美术欣赏教案万能模板
一、课题：美术作品欣赏二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标：1. 知识与技能目标：通过本课的学习，使学生了解美术作品的基本构成要素，掌握美术欣赏的基本方法。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等环节，提高学生的审美能力和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神，树立正确的审美观念。
五、教学重难点：1. 教学重点：美术作品的基本构成要素、美术欣赏的基本方法。
2. 教学难点：美术作品的内涵、艺术风格及表现手法。
六、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解，引导学生了解美术作品的基本知识。
2. 欣赏法：组织学生观看美术作品，感受作品的内涵和艺术魅力。
3. 讨论法：鼓励学生发表自己的观点，培养学生独立思考的能力。
七、教具准备：1. 多媒体课件：展示美术作品图片、视频等。
2. 教科书：提供美术作品的相关资料。
3. 白板、粉笔、板擦等教学工具。
八、教学过程：（一）导入1. 教师简要介绍美术欣赏课的目的和意义。
2. 展示一幅美术作品，引导学生思考：这幅作品给你怎样的感受？（二）讲授新课1. 介绍美术作品的基本构成要素，如：线条、色彩、构图、表现手法等。
2. 通过多媒体课件展示不同类型的美术作品，引导学生观察、分析作品的特点。
3. 讲解美术欣赏的基本方法，如：观察、感受、分析、比较等。
（三）欣赏作品1. 教师组织学生欣赏一幅美术作品，引导学生从不同角度分析作品。
2. 学生分组讨论，分享自己的感受和看法。
3. 教师总结学生的观点，引导学生形成自己的审美观念。
（四）巩固练习1. 教师出示一幅美术作品，让学生尝试运用所学知识进行欣赏。
2. 学生分享自己的欣赏心得，教师点评。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调美术欣赏的重要性。
2. 鼓励学生在生活中关注美术，提高自己的审美能力。
九、课后作业：1. 收集一幅自己喜欢的美术作品，撰写一篇欣赏心得。
2. 观看一部美术纪录片，了解美术的发展历程。
《美术鉴赏》说课试讲教案全套
第1课《培养审美的眼睛》各位评委老师好!今天我试讲的内容是人教版中学美术第册第课《》(板书课题)，课型是。
这一课我设计的教学理念是采用、教学法(板书出来)在教学中，创设问题情境，为学生的思维活动提供更多的机会、更广阔的思维空间，使学生在解决问题的过程中，提高探究能力。
一、教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
二、教学重点：培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
（理由：审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。
只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。
）三、教学难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。
（理由：由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。
）四、教法：本课涉及的新知识主要以基本概念为主，所以我采用了讲授法、对于相关的作品采用演示法。
五、学法：记录、观察、理解、记忆六、教学过程：1 、导入：随着社会的进步和经济的发展，人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。
当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。
所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。
教师活动：展示图片：张萱的《捣练图》米勒的《拾穗》达利的《内战的预感》康定斯基的《即兴之31》提出问题：A、你喜欢哪幅或者哪几幅作品，为什么？B以上有你感到厌恶或不解的作品吗？为什么？C你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗？学生活动：带着问题观察展示的作品，踊跃的回答问题。
教师点评：大家对美术作品的这些疑问或者观点，都涉及到了美术鉴赏的问题。
中学美术说课稿(7篇)
中学美术说课稿(7篇)中学美术说课稿篇1教学目标：1、学会捏小泥人的一般方法。
2、培养动手能力与合作精神。
3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。
教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。
教学难点：想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。
教学准备：课件陶泥教学过程：一、走进教室看一看1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。
教师提问：你看到了什么？2、学生回答（引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）教师小结并揭示课题。
二、做个泥人试一试1、师生一起随意捏个外形。
教师在视频展示台示范讲解。
（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点）2、指名展示，师主共同调整。
三、捏捏泥人动一动1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。
2、师主同做“小泥人的体操”。
3、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？教师小结捏泥人动态的要求。
四、美化泥人乐一乐1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。
提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？师生共同总结美化小泥人的方法。
并用课件展示。
2、师主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，师主共同点评、调整。
五、合做泥人玩一玩1、课件展示一组小泥人的图片。
教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。
2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。
3、小组合作表现。
六、展示泥人评一评中学美术说课稿篇2教学目标：了解花鸟画的一些基本常识，初步掌握花鸟的阿基本画法，能临摹简单的花鸟画。
重点：花鸟画特殊的表现物象的程式方法。
难点：对花鸟画的精神内涵的理解。
教学准备：毛笔、墨汁，中国画颜料、毛毡、调色盘、笔洗等。
教学方法：演示法、欣赏法等。
一、情境导入今天老师带大家去效外采风，让我们一起感受一下自然界的一花一草，一虫一鸟，去探寻自然界中动植物的魅力。
欣赏过之后你们觉得自然界中动植物如何？二、示范启智什么是花鸟画呢？真正具有独立意义的花鸟画，魏晋南北朝时期才出现，五代才以绰约的丰姿，令人刮目相看。
中学美术类教案模板范文
一、课程名称：美术鉴赏二、教学目标：1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解美术作品的基本要素，包括色彩、构图、线条等，掌握美术鉴赏的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，提高学生的审美能力和鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术艺术的热爱，提高审美情趣，树立正确的审美观念。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：美术作品的基本要素，美术鉴赏的基本方法。
2. 教学难点：如何运用美术鉴赏的基本方法分析美术作品。
四、教学过程：（一）导入1. 教师展示一幅美术作品，引导学生观察并提问：“这幅作品给你怎样的感受？”2. 学生分享自己的感受，教师总结并引出课题：“今天，我们将一起走进美术的世界，探索美术作品的魅力。
”（二）新课讲授1. 教师讲解美术作品的基本要素，包括色彩、构图、线条等，结合具体作品进行分析。
2. 学生分组讨论，分析作品中的色彩、构图、线条等要素，并分享自己的见解。
3. 教师点评学生的分析，强调美术鉴赏的基本方法。
（三）实践环节1. 教师布置任务：选择一幅自己感兴趣的美术作品，运用美术鉴赏的基本方法进行分析。
2. 学生分组进行实践，教师巡回指导。
3. 学生分享自己的分析结果，教师点评并总结。
（四）课堂小结1. 教师回顾本节课所学内容，强调美术鉴赏的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师总结并布置课后作业。
五、课后作业：1. 选择一幅自己感兴趣的美术作品，运用美术鉴赏的基本方法进行分析，并撰写一篇鉴赏文章。
2. 收集自己喜欢的美术作品，整理成册，下节课与同学们分享。
六、教学反思：本节课通过观察、分析、比较等方法，引导学生了解美术作品的基本要素，掌握美术鉴赏的基本方法。
在教学过程中，注重培养学生的审美能力和鉴赏水平，提高学生的审美情趣。
在实践环节，让学生亲自动手，运用所学知识分析美术作品，提高学生的实际操作能力。
在课后作业中，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的综合素养。
美术鉴赏及其意义教案说课稿
《美术鉴赏及其意义》教案说课稿说课教案: 《美术鉴赏及其意义》《美术鉴赏及其意义》是人教版高中美术课第一单元的内容, 属于欣赏评述学习领域。
本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇, 对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学, 使学生初步了解什么是美术鉴赏, 美术鉴赏的一般过程和特征, 以及学习美术鉴赏的意义, 由此掌握美术鉴赏的方法, 培养学生“审美的眼睛”, 提升学生的审美情趣。
一、教学目标（1）知识与技能目标: 学生能够掌握美术鉴赏的意义, 了解美术鉴赏的艺术特点和要领, 并能够独立的对美术作品进行欣赏评价。
（2）过程与方法目标: 通过欣赏、讲授、讨论, 帮助学生掌握美术鉴赏的方法, 提高学生美术鉴赏能力, 培养学生的审美意识。
（3）情感态度价值观目标：培养学生热爱艺术、热爱生活的情操, 在学习的过程中体会艺术作品给人们带来的独特视觉感受, 激发学生对艺术的感知能力。
二、教学重、难点教学重点: 培养学生审美的眼睛, 从而让学生们掌握美术鉴赏的一般方法, 认识美术鉴赏对于个人未来和人生发展的重要意义。
教学难点: 如何结合实例讲清美术的主要分类和美术鉴赏的一般过程和方法。
三、教学过程一、导入新课导入语: “当我们走进美术馆参观时, 会对风格各异的作品提出许多问题, 如作品的优劣、创作的方法、作者想告诉我们什么、意义的大小、甚至名气的大小等等, 这些疑问就已经涉及到美术鉴赏问题。
这正是鉴赏的开始, 通过一个个问题的解决, 才能完成对美术作品的鉴赏。
”引出新课——《美术鉴赏及其意义》二、探究新知1.什么是美术鉴赏？教师：引言“当我们置身于天安门广场的时候, 都会情不自禁的从内心深处升起一种崇高、壮丽和神圣的情感, 它不仅来自广场的布局、空间和周围的建筑, 更来自于对天安门的认知、回忆和想象, 对他的认识越多获得的审美想象就越丰富, 这一过程其实就已蕴涵了美术鉴赏的基本特征。
”并请学生阅读P4页材料之后, 思考美术鉴赏的真正含义？学生: 回答并思考教师: 归纳总结2.美术鉴赏的过程和方法——鉴赏作品时的三个方向:活动一: 探究美术鉴赏的过程与方法（1）美术作品直接呈现给我们的东西, 如作者、创作年代、材料、手段、语言形式和内容。
美术鉴赏初中课本教案
美术鉴赏初中课本教案教学目标：1. 了解美术鉴赏的基本方法和步骤。
2. 学会欣赏和分析不同类型的美术作品，提高审美能力。
3. 培养对美术的兴趣和爱好，提高文化艺术素养。
教学重点：1. 美术鉴赏的基本方法。
2. 欣赏和分析不同类型的美术作品。
教学难点：1. 理解美术鉴赏的概念和方法。
2. 分析美术作品的艺术特征和价值。
教学准备：1. 教师准备PPT和相关美术作品图片。
2. 学生准备课本和笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些著名的美术作品图片，引导学生关注美术作品的美感。
2. 学生分享自己对美术作品的感受和认识。
二、什么是美术鉴赏（10分钟）1. 教师介绍美术鉴赏的定义和意义。
2. 学生理解美术鉴赏的概念和方法。
三、美术鉴赏的基本方法（10分钟）1. 教师讲解美术鉴赏的基本方法，包括观察、分析、评价和理解。
2. 学生通过观察和分析一些美术作品，学习如何评价和理解作品。
四、欣赏和分析不同类型的美术作品（10分钟）1. 教师展示不同类型的美术作品，如油画、水彩画、雕塑等。
2. 学生学会欣赏和分析作品，注意作品的形式、色彩、构图等方面。
五、案例分析（10分钟）1. 教师选择一些具有代表性的美术作品，进行案例分析。
2. 学生通过案例分析，深入了解美术作品的艺术特征和价值。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调美术鉴赏的重要性和方法。
2. 学生回顾所学内容，提出疑问和心得。
七、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生选择一幅美术作品进行鉴赏，并写下自己的感受和分析。
2. 学生完成作业，培养对美术的兴趣和爱好。
教学反思：本节课通过讲解和实践活动，让学生了解美术鉴赏的基本方法和步骤，培养学生的审美能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，鼓励学生表达自己的感受和看法。
同时，通过案例分析，让学生深入了解美术作品的艺术特征和价值。
作业布置环节，要求学生进行实际操作，巩固所学内容，并培养对美术的兴趣和爱好。
美术赏析课教案初中
美术赏析课教案初中课程目标：1. 了解现代派艺术的起源、特点及其代表人物。
2. 培养学生对现代派艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生关注艺术与生活的联系，培养学生的创新意识。
教学重点：1. 现代派艺术的起源和发展。
2. 现代派艺术的特点。
3. 现代派艺术代表人物及作品。
教学难点：1. 现代派艺术的特点及其在具体作品中的表现。
2. 培养学生对现代派艺术的欣赏能力。
教学准备：1. 教师准备相关现代派艺术的作品图片和资料。
2. 学生准备笔记本和画笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示现代派艺术的作品，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 教师简要介绍现代派艺术的起源和发展。
二、讲解现代派艺术的特点（15分钟）1. 教师讲解现代派艺术的特点，如：追求创新、突破传统、注重个性表达等。
2. 教师通过具体作品分析现代派艺术的特点在作品中的表现。
三、欣赏现代派艺术代表人物及作品（15分钟）1. 教师展示现代派艺术代表人物的作品，如：毕加索的《格尔尼卡》、莫奈的《睡莲》等。
2. 学生分组讨论，发表自己对作品的欣赏和感受。
四、实践活动：创作现代派艺术作品（15分钟）1. 学生根据自己的理解和感受，运用现代派艺术的手法进行创作。
2. 教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调现代派艺术的特点及其在生活中的应用。
2. 学生分享自己的创作心得和收获。
六、作业布置（5分钟）1. 学生课后搜集更多关于现代派艺术的作品和资料，进行深入研究。
2. 完成一幅现代派艺术作品的欣赏感悟日记。
教学反思：本节课通过讲解、欣赏和实践活动，使学生了解了现代派艺术的起源、特点及其代表人物。
学生在欣赏现代派艺术作品的过程中，培养了审美情趣和欣赏能力。
通过实践活动，学生运用现代派艺术的手法进行创作，提高了创新意识和艺术表现能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对现代派艺术有了更深刻的认识和理解。
初中美术全册说课稿(最新5篇)
初中美术全册说课稿（最新5篇）初中美术说课稿篇一一、说教材《民间艺术的色彩搭配》是人民美术出版社初中美术十四册中的第7课。
民间艺术是中华文化的一个重要组成部分，主要来源于劳动人民之手，以其视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望，包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心理的积淀。
突出特点是把对色彩的教学综合化，在巩固已有色彩知识的基础上，重在强调对色彩的搭配练习。
二、说学情中国民间艺术种类繁多，特色鲜明，乡土气息浓厚，要使学生对其认可并喜欢，必须先使学生对其深度有一定了解，基于学生已掌握基本信息手段，因此有必要在美术课中引导他们利用网络等手段查找相关信息主动探究。
应从民间美术的内涵入手，加深对民间美术的了解，增强兴趣，进而感受民间美术的形式美感，探讨民间色彩搭配的规律。
是否能把学生从肤浅的认识带入到对民间美术理解的氛围中，是本课成功与否的关键。
三、说教学目标【知识和技能】明确民间美术的色彩搭配的主要特点，并学会运用对比的手法进行创作表现民间艺术；【过程和方法】通过利用网络收集和处理信息，提高对民间艺术色彩搭配自主、探究的能力；【情感态度与价值观】理解民间美术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感，激发学习美术的持久兴趣。
四、说教学难重点【教学重点】明确民间艺术色彩搭配的主要特点及规律；【教学难点】了解民间美术作品是怎样运用色彩的强烈对比手法的，分析不同的色彩搭配体现的文化内涵。
五、说教学方法（一）教法分析在教法中，我运用了情景教学法和启发诱导等多种教学方法。
运用多媒体课件，网络平台等教具，采取多种教学手段，创设教学情景，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，进而也丰富了课堂教学内容，增强学生学习和运用知识的技能。
（二）学法分析基于本课教学内容的独特性，因此在本节课当中主要采用自主学习法与合作学习法相结合，如此能够更大程度的启发学生的学习兴趣，调动其积极思维，强化学生主动学习的意识。
《美术鉴赏》教案说课稿人教版
《美术鉴赏》教案说课稿人教版第一章：美术鉴赏的基本概念与方法1.1 美术鉴赏的定义与意义讲解美术鉴赏的概念，让学生理解美术鉴赏是对美术作品进行欣赏、评价和理解的过程。
强调美术鉴赏对于培养审美能力、提高人文素养的重要性。
1.2 美术鉴赏的方法与步骤介绍美术鉴赏的常用方法，如观察法、分析法、比较法等。
引导学生掌握美术鉴赏的基本步骤，包括观察作品整体、分析形式与内容、表达个人感受等。
第二章：中国绘画艺术的鉴赏2.1 中国绘画艺术的特点与历史背景介绍中国绘画的特点，如线条运用、色彩运用、构图规律等。
简述中国绘画的历史发展，让学生了解不同朝代的绘画风格与代表作品。
2.2 中国绘画艺术的鉴赏方法讲解如何鉴赏中国绘画作品，包括关注作者的绘画技巧、艺术风格、表现主题等方面。
引导学生欣赏几幅经典的中国绘画作品，分析其艺术特点和价值。
第三章：西方绘画艺术的鉴赏3.1 西方绘画艺术的特点与历史背景介绍西方绘画的特点，如透视原理、光影运用、色彩理论等。
简述西方绘画的历史发展，让学生了解不同流派和时期的绘画风格与代表作品。
3.2 西方绘画艺术的鉴赏方法讲解如何鉴赏西方绘画作品，包括关注作者的绘画技巧、艺术风格、表现主题等方面。
引导学生欣赏几幅经典的西方绘画作品，分析其艺术特点和价值。
第四章：雕塑艺术的鉴赏4.1 雕塑艺术的特点与历史背景介绍雕塑艺术的特点，如空间感、立体感、动态感等。
简述雕塑艺术的历史发展，让学生了解不同朝代的雕塑风格与代表作品。
4.2 雕塑艺术的鉴赏方法讲解如何鉴赏雕塑作品，包括关注雕塑的造型、材质、表现主题等方面。
引导学生欣赏一些经典的雕塑作品，分析其艺术特点和价值。
第五章：摄影艺术的鉴赏5.1 摄影艺术的特点与历史背景介绍摄影艺术的特点，如捕捉瞬间、纪实性、艺术创造性等。
简述摄影艺术的历史发展，让学生了解摄影的不同风格与代表作品。
5.2 摄影艺术的鉴赏方法讲解如何鉴赏摄影作品，包括关注摄影的构图、光线运用、表现主题等方面。
美术说课中学教案模板范文
一、说教材1. 教材分析：- 本节课选自人教版《美术》教材，属于“造型表现”领域。
通过本节课的学习，学生将掌握色彩的基础知识，并能够运用色彩进行简单的创作。
- 教材内容包含色彩的基本概念、色彩理论、色彩搭配原则等，旨在培养学生的审美能力和创作能力。
2. 教学目标：- 知识目标：掌握色彩的基本概念、色彩理论、色彩搭配原则等。
- 能力目标：提高学生的色彩感知能力、创作能力和审美能力。
- 情感目标：培养学生对美术的兴趣，激发学生的创作热情。
二、说教学重难点1. 教学重点：- 掌握色彩的基本概念和色彩理论。
- 运用色彩进行简单的创作。
2. 教学难点：- 理解色彩搭配原则，并将其运用到创作中。
- 发挥学生的想象力，创作出具有个性化的作品。
三、说教法学法1. 教法：- 启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
- 案例分析法：通过分析优秀作品，让学生了解色彩在美术创作中的应用。
- 互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力和团队合作能力。
2. 学法：- 观察法：引导学生观察生活中的色彩，提高学生的色彩感知能力。
- 实践法：通过实际操作，让学生掌握色彩搭配技巧。
- 自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生的自主学习能力。
四、说教学过程1. 导入：- 展示生活中常见的色彩，引导学生回顾已学过的色彩知识。
- 提问：色彩在我们的生活中有哪些作用？为什么？2. 新课讲解：- 讲解色彩的基本概念、色彩理论、色彩搭配原则等。
- 通过案例分析，让学生了解色彩在美术创作中的应用。
3. 实践环节：- 学生分组，每组选择一个主题进行色彩创作。
- 教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题。
4. 作品展示与评价：- 学生展示自己的作品，并说明创作思路。
- 教师和学生共同评价作品，指出优点和不足。
5. 总结：- 回顾本节课所学内容，强调色彩在美术创作中的重要性。
- 鼓励学生在生活中发现美，创作出更多优秀的作品。
中学美术教案设计方案优秀美术教案(三篇)
中学美术教案设计方案优秀美术教案教学目的：让学生了解基本的作画步骤，构图知识，美术术语的基本含义重点、难点、及措施：重点理解构图知识和美术术语的含义教具：几何石膏、挂图教学过程：一、导入：举生活中的生动图片。
二、素描的含义;1、用单色的点、线、面的结合表现物体的形体，色调明暗层次等造型因素的绘画。
2、写生素描从内容上分为静物，动物，风景，人像及人体素描等。
3、工具可分为铅笔、炭笔、钢笔、毛笔、水墨、粉笔。
4、作画时间可分为长期素描，速写，默写。
5、从绘画传统的角度分为;中国传统的素描(白描)、西方写实传统的素描。
三、素描的表现语言1、线条、色调。
对于初学者，首先学会用线条表现形象，即学会用线条打准轮廓及把握比例，透视关系等。
2、初学者注意表现形体的明暗和色调的深浅。
四、素描能力的高低取决于三个方面;1、感觉能力2、知识(透视学、解剖学、色彩学)3、技巧：勤，练。
五、观察能力：在动笔作画之前，应该用足够的时间观察，研究，分析形象的特征。
要坚持多看，多分析，不断深化认识和理解的程度，如观察表现。
1、首先分出两大明暗体系。
2、用比较的方法分出两大体系中不同色调的变化。
3、在比较不同的色调时，要时刻注意形体结构的变化和周围环境的关系及形面，在色调的处理上，有些地方要细腻柔和，有些地方要简练，概括。
六、素描的要求：1、物图得当。
2、造型准确。
3、质感空间感强。
黑白的关系，近实远虚，近大远小。
七、素描考试指导：构图定整。
结构明确。
层次分明，刻画深入，总体感强，注意形象(局部)。
八、静物写生：1、构图，上下左右均衡。
2、切点定形。
3、形体分析。
4、铺大调子。
5、深入刻画(整体-局部-整体的素描原则)。
6、整体调查。
A、形体比例处理。
B、形体色调表现。
C、形体背景有空间感D、物体质感。
九、教师从总体上进行总结，让学生有一个系统的知识结构。
十、课后作业：让学生利用所学的知识，临摹一幅石膏素描。
中学美术教案设计方案优秀美术教案（二）一、教学案例教学背景：(1)工艺性。
《美术鉴赏》教案说课稿人教版
《美术鉴赏》教案说课稿人教版第一章：美术鉴赏的基本概念与方法一、教学目标：1. 让学生了解美术鉴赏的基本概念，理解美术鉴赏的重要性。
2. 培养学生运用正确的鉴赏方法，提高美术鉴赏能力。
3. 引导学生发现美的规律，培养审美情趣。
二、教学内容：1. 美术鉴赏的定义与意义2. 美术鉴赏的基本方法a. 观察法b. 分析法c. 比较法d. 体验法三、教学重点与难点：1. 重点：美术鉴赏的基本概念、基本方法。
2. 难点：如何运用美术鉴赏方法进行实际操作。
四、教学过程：1. 导入：展示名画作品，引导学生进行初步欣赏，激发兴趣。
2. 讲解：介绍美术鉴赏的基本概念与方法。
3. 实践：学生分组讨论，运用所学方法分析名画作品。
五、课后作业：1. 欣赏一幅画作，运用所学的鉴赏方法进行分析。
第二章：中国绘画艺术鉴赏一、教学目标：1. 让学生了解中国绘画艺术的发展历程，掌握其基本特点。
2. 培养学生对中国绘画艺术的鉴赏能力，提高审美素养。
3. 引导学生领悟中国绘画艺术的内涵与魅力。
二、教学内容：1. 中国绘画艺术的发展历程2. 中国绘画艺术的基本特点3. 中国绘画名作的鉴赏方法三、教学重点与难点：1. 重点：中国绘画艺术的发展历程、基本特点、名作鉴赏。
2. 难点：如何理解中国绘画艺术的内涵与魅力。
四、教学过程：1. 导入：展示中国绘画名作，引导学生进行初步欣赏。
2. 讲解：介绍中国绘画艺术的发展历程、基本特点。
3. 实践：学生分组讨论，运用所学方法鉴赏中国绘画名作。
五、课后作业：1. 欣赏一幅中国绘画作品，运用所学的鉴赏方法进行分析。
第三章：西方绘画艺术鉴赏一、教学目标：1. 让学生了解西方绘画艺术的发展历程，掌握其基本特点。
2. 培养学生对西方绘画艺术的鉴赏能力，提高审美素养。
3. 引导学生领悟西方绘画艺术的内涵与魅力。
二、教学内容：1. 西方绘画艺术的发展历程2. 西方绘画艺术的基本特点3. 西方绘画名作的鉴赏方法三、教学重点与难点：1. 重点：西方绘画艺术的发展历程、基本特点、名作鉴赏。
《美术鉴赏》教案说课稿人教版
《美术鉴赏》教案说课稿人教版一、教学目标1. 让学生了解和认识美术的基本概念、种类和特点，提高美术鉴赏能力。
2. 培养学生对美术作品的审美情感，增强审美观念。
3. 引导学生关注美术与社会、文化的关系，提高综合素质。
4. 培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
二、教学内容1. 美术的基本概念：美术的定义、种类和特点。
2. 美术作品的审美特征：线条、色彩、形状、构图等。
3. 美术鉴赏的方法：感官欣赏、形式分析、历史文化解读等。
4. 美术与社会、文化的关系：不期的美术特点、代表人物等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：美术的基本概念、种类和特点；美术作品的审美特征；美术鉴赏的方法。
2. 教学难点：美术作品的形式分析、历史文化解读；美术与社会、文化的关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解美术的基本概念、种类和特点，引导学生掌握美术鉴赏的基本方法。
2. 示范法：分析具体美术作品，示范如何进行形式分析和历史文化解读。
3. 讨论法：组织学生就美术作品进行分组讨论，培养学生的审美观念和鉴赏能力。
4. 实践法：让学生尝试自己鉴赏美术作品，提高实际操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅名画，引导学生关注美术作品，激发学习兴趣。
2. 讲解美术的基本概念、种类和特点：系统讲解美术的定义、种类和特点，让学生对美术有一个全面的认识。
3. 分析美术作品的审美特征：以具体作品为例，讲解线条、色彩、形状、构图等审美要素。
4. 教授美术鉴赏方法：介绍感官欣赏、形式分析、历史文化解读等鉴赏方法，引导学生掌握鉴赏技巧。
5. 实践操作：让学生分组讨论，选取一幅美术作品进行形式分析和历史文化解读。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，包括美术作品的鉴赏分析和个性化评论。
3. 小组合作：评价学生在小组讨论中的合作态度和团队精神，以及他们如何共同完成任务。
初中教案美术美术欣赏
初中教案美术美术欣赏一、教学目标1. 让学生了解现代派绘画的基本概念和特点，认识到现代派绘画在艺术史上的重要地位。
2. 通过欣赏和分析现代派绘画作品，提高学生对绘画艺术的欣赏能力和审美水平。
3. 激发学生对艺术创新的思考，培养学生的创新意识和审美情趣。
二、教学重难点1. 掌握现代派绘画的基本概念和特点。
2. 分析现代派绘画作品的艺术价值和历史意义。
三、教学用具1. 现代派绘画作品图片或视频资料。
2. 投影仪和白板。
3. 画册或美术教材。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示一组现代派绘画作品，引导学生观察和思考：“你们觉得这些作品与现代派绘画有什么共同点？”学生各抒己见，教师总结并板书现代派绘画的基本特点。
2. 欣赏和分析作品（1）教师展示现代派绘画作品，如毕加索的《格尔尼卡》、马蒂斯的《舞蹈》等，引导学生从形式、色彩、题材等方面分析作品的特点。
（2）学生分组讨论，分享自己对作品的看法和感受。
（3）教师总结学生的观点，并对作品进行深入解读，引导学生认识到现代派绘画在艺术史上的重要地位。
3. 创作实践（1）教师提出创作任务：以现代派绘画风格为基础，创作一幅绘画作品。
（2）学生动手实践，教师巡回指导。
（3）学生展示作品，教师和学生共同评价，给予肯定和鼓励。
4. 总结和拓展教师对本节课的内容进行总结，强调现代派绘画的特点和艺术价值。
同时，鼓励学生在日常生活中关注艺术，培养审美情趣。
五、教学反思本节课通过欣赏和分析现代派绘画作品，使学生了解了现代派绘画的基本概念和特点，提高了学生的绘画欣赏能力。
在创作实践环节，学生积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
但在今后的教学中，还需注意引导学生深入了解作品背后的艺术思想，提高学生的审美水平。
美术说课中学教案范文模板
---一、说教材1. 教材分析：- 教材来源：本次说课的教材选自人教版高中美术课本《美术鉴赏》部分，涉及美术作品的欣赏与评价等内容。
- 教材内容：本节课主要围绕“美术作品的审美特征”展开，通过分析不同类型的美术作品，引导学生认识美术作品的审美价值，提升审美素养。
2. 教学目标：- 知识目标：使学生了解美术作品的审美特征，包括形式美、内容美、表现美等方面。
- 能力目标：培养学生观察、分析、评价美术作品的能力，提高审美鉴赏水平。
- 情感目标：激发学生对美术的兴趣，培养审美情趣，树立正确的审美观念。
二、说学情1. 学生特点：- 高中阶段的学生，已具备一定的审美基础，对美术作品有一定的认识。
- 学生对美术作品的欣赏和评价能力尚待提高，需要教师引导和指导。
2. 教学策略：- 注重启发式教学，引导学生主动探究、思考。
- 运用多种教学方法，如欣赏、分析、讨论、实践等，提高学生的学习兴趣。
三、说教学过程1. 导入：- 展示一幅美术作品，引导学生观察、思考，提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：- 形式美：分析美术作品的形式美特征，如线条、色彩、构图、造型等。
- 内容美：分析美术作品的内容美，如主题、情感、寓意等。
- 表现美：分析美术作品的表现手法，如写实、表现、抽象等。
3. 案例分析：- 选取不同类型的美术作品，引导学生进行分析、评价，加深对审美特征的理解。
4. 实践环节：- 让学生尝试创作一幅美术作品，运用所学知识进行表现，提高审美鉴赏能力。
5. 总结：- 对本节课的内容进行总结，强调美术作品的审美价值，鼓励学生积极参与美术活动。
四、说教学评价1. 评价方式：- 采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。
- 形成性评价：观察学生的课堂表现、作业完成情况等。
- 终结性评价：通过美术作品展示、答辩等方式，评价学生的学习成果。
2. 评价标准：- 知识掌握：是否掌握了美术作品的审美特征。
- 能力提升：是否提高了观察、分析、评价美术作品的能力。
人教版中学美术教案说课稿
人教版中学美术教案说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够了解并掌握本节课所涉及的美术基础知识，包括色彩理论、构图原理等。
- 培养学生观察生活、发现美的能力，以及运用美术技巧表现美的能力。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、实践、讨论等多种教学活动，提高学生的美术创作能力和审美鉴赏能力。
- 培养学生合作学习和自主学习的能力，激发学生的创新意识和探究精神。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的艺术创造力。
- 引导学生认识美术在社会生活中的作用，培养学生的文化素养和审美情操。
二、教学内容与重难点1. 教学内容：- 本节课的主题为“自然风光的绘画表现”，通过分析自然风光的特点，学习如何运用色彩和线条表现自然景观。
- 学习并实践基本的绘画技巧，如透视法、光影处理等。
- 通过创作练习，让学生尝试将所学知识应用于实际作品中。
2. 教学重难点：- 重点：色彩的运用和构图的设计。
- 难点：如何准确把握自然风光的光影变化和空间感的表现。
三、教学准备1. 教师准备：- 收集相关的自然风光图片和美术作品，作为教学参考和示范。
- 准备绘画工具和材料，如彩色铅笔、水彩、画纸等。
- 设计课堂实践活动，确保每位学生都能参与并有所收获。
2. 学生准备：- 学生需准备相应的绘画工具和材料。
- 提前观察周围的自然风光，收集创作灵感。
四、教学过程1. 导入新课：- 通过展示自然风光图片，引起学生的兴趣和注意力。
- 简要介绍自然风光绘画的历史背景和艺术价值。
2. 知识讲解：- 讲解色彩理论和构图原理，分析不同色彩和构图在自然风光绘画中的作用。
- 通过示范，向学生展示如何运用透视法和光影处理技巧。
3. 课堂实践：- 学生根据所学知识，选择一个自然景观进行绘画创作。
- 教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：- 学生展示自己的作品，并进行简短的自我介绍和创作说明。
初中美术欣赏课教案模板(最新9篇)
初中美术欣赏课教案模板（最新9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中美术鉴赏类说课稿模板
初中美术鉴赏类说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中美术鉴赏课。
本次课程的主题是“艺术的多样性与文化的交流”，旨在通过对不同文化背景下艺术作品的鉴赏，培养学生的审美能力和跨文化理解力。
一、教学目标本节课的教学目标主要分为三个方面：1. 知识与技能：使学生了解世界各地不同文化的艺术特点，掌握基本的艺术鉴赏方法和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析和讨论，培养学生独立思考和批判性思维的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对艺术的热爱，增强他们的文化自信和尊重多元文化的价值观念。
二、教学内容本节课的教学内容安排如下：1. 艺术多样性的概念及其意义2. 不同文化背景下的艺术特点3. 艺术鉴赏的基本方法4. 案例分析：选取几幅具有代表性的艺术作品进行深入探讨三、教学过程1. 导入新课- 通过展示不同文化背景下的艺术图片，引起学生的兴趣和好奇心。
- 提问引导学生思考艺术与文化的关系。
2. 讲解新知- 系统介绍艺术多样性的概念，以及它在全球化背景下的重要性。
- 分析不同文化中艺术表现形式的差异，如色彩使用、构图特点等。
3. 互动探究- 分组讨论，每组选择一个文化背景，研究其艺术特点。
- 学生代表汇报讨论成果，教师点评并补充。
4. 艺术鉴赏实践- 展示几幅艺术作品，引导学生运用所学方法进行鉴赏。
- 鼓励学生发表个人见解，培养他们的批判性思维。
5. 总结与反思- 总结艺术多样性的价值和艺术鉴赏的基本方法。
- 鼓励学生在日常生活中关注和体验不同的艺术形式。
四、教学评价1. 过程性评价：观察学生在讨论和实践环节中的参与度和思考深度。
2. 结果性评价：通过课后作业和小测验，评估学生对艺术多样性和鉴赏方法的掌握情况。
五、教学反思本节课结束后，我将根据学生的反馈和学习效果，对教学内容和方法进行反思和调整，以不断提高教学质量。
通过本节课的学习，希望同学们能够开阔视野，增强对艺术多样性的认识和鉴赏能力，同时培养跨文化交流的意识和能力。
美术欣赏初中教案模板
课时：1课时年级：初中教材：《美术》教学目标：1. 知识与技能：了解名画的背景知识，学会欣赏名画的艺术特色。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对美的追求。
教学重点：1. 名画的背景知识。
2. 名画的艺术特色。
教学难点：1. 深入理解名画的艺术内涵。
2. 学会从不同角度欣赏名画。
教学准备：1. 教师准备：名画图片、名画介绍文字、多媒体设备。
2. 学生准备：笔记本、彩色笔。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍名画的概念，引导学生思考名画与普通画作的区别。
2. 提问：你们知道哪些著名的名画？它们分别是谁的作品？二、名画赏析1. 教师展示名画图片，引导学生观察画作的整体布局、色彩、线条等元素。
2. 分析名画的背景知识，包括作者、创作年代、画作背景等。
3. 讨论名画的艺术特色，如构图、色彩、线条、表现手法等。
4. 学生分组讨论，从不同角度欣赏名画，如从历史、文化、艺术等方面。
三、互动交流1. 学生代表发言，分享自己对名画的赏析和理解。
2. 教师点评学生的发言，引导学生在欣赏名画时关注作品的细节和内涵。
3. 提问：你们认为如何才能更好地欣赏名画？四、拓展延伸1. 教师引导学生思考：名画对我们有什么样的启示？2. 学生自由讨论，分享自己对名画的感悟和体会。
五、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调名画赏析的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注美术作品，提高自己的审美能力。
六、作业1. 学生选择一幅自己喜欢的名画，进行详细赏析，并撰写赏析文章。
2. 课后收集更多名画资料，准备在下节课进行分享。
教学反思：本节课通过名画赏析，让学生了解名画的背景知识，学会从不同角度欣赏名画。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
同时，通过拓展延伸，引导学生思考名画对生活的影响，提高学生的综合素质。
在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识。
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附件3：2010年“国培计划”——海南省农村中学教师远程培训项目实施方案海南省中学教师继续教育培训中心中国教师研修网为贯彻《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划的通知》（教师〔2010〕4号），落实《海南省中小学教师远程培训计划实施方案》（琼教师〔2009〕71号）与海南省实施教育部、财政部“国培计划”的安排部署，结合2010年海南省中学教师全员培训的工作，特制定本实施方案。
一、培训目标1.促进中学教师教学能力的提升和教学水平的提高。
培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，全面提升中学教师的课堂教学能力和专业水平；以备课基本功和教材研习为重点，提高教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材、进行教学设计的能力，培养中学教师网络研修的能力和习惯。
2.促进义务教育师资队伍的均衡发展。
依托都市，立足县城，聚焦乡镇，辐射全省，通过网络平台，让农村教师与城市教师共享优质教育资源。
探索信息化背景下区域教育资源整合，教师网络研修的模式与路径，促进区域内义务教育师资队伍的均衡发展。
3.促进省教师网络研修体系建设。
通过省教育厅与中国教师研修网的合作，将骨干集中培训与远程培训相结合，网络研修与校本研修相结合，探索满足教师多样化培训需求，适合中学教师持续发展、研修一体的新机制，打造信息化背景下教师学习共同体。
二、培训对象1.远程培训：面向初中13个学科（初中语文、数学、英语、思品、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、信息技术）共计1.3万名初中骨干教师。
2.骨干培训：省级项目指导团队：约200人，包括省项目办负责人、省级特聘学科导师（每学科选派1名）、网络班级管理与指导教师（按不低于远程培训学员100：指导教师1配比）。
以县区为单位分学科组班，100人左右编一班，由县区选派指导教师（如按市县组班，由市县选派指导教师；全省组班，由省选派指导教师）。
三、培训组织管理与教学指导团队（一）组织管理为了确保项目的顺利推进，实行省、市县、校三级项目管理。
省成立项目工作领导小组；由省中学教师继续教育培训中心与中国教师研修网联合成立项目执行办公室；各市县教育局成立市县项目办公室；各项目学校成立项目领导小组。
1.省项目工作领导小组负责项目规划、决策与评估，制定下发有关文件，设定指定当地项目执行机构，审定项目方案，遴选远程培训专业机构；将“国培计划”项目纳入当地教师继续教育整体规划与管理，制定配套政策、管理办法和配套机制；管理使用项目经费，接受上级审计监管。
2.省项目办公室（省中学教师继续教育培训中心）结合本地实际，与远程项目执行机构合作，制定项目实施方案，组织、管理、指导项目实施；组建省级特聘学科导师团队；指导市县项目执行机构集中组织培训者（骨干）培训；在教育部师范司与“国培计划”项目办领导下开展项目工作；负责项目的质量管理与评估总结工作，完成省项目工作领导小组交办的任务。
3.远程项目执行机构（中国教师研修网）负责该项目远程培训的组织实施，与当地执行机构合作，制定项目具体实施方案，研发培训课程，组织教学管理与指导等；负责网络平台的技术支持和维护；资源建设（课程专家团队、教学指导团队、课程资源库、学员资源库、数据库）；协助当地执行机构，组织培训者培训，与各省项目办联合主持学情通报会；及时向教育部“国培计划”项目办、省项目办汇报沟通项目进展，进行项目总结。
4.市县（区）项目办由市、县教育行政部门分管领导牵头，会同师训机构、县教师进修学校、教研室负责人组成项目办；负责本市县项目的组织、管理与实施；协助省项目办组织学员报名与编班，选拔、指导网络班级管理员与指导教师；组织、指导各中学开展校本培训或校本培训共同体开展的集中培训；检查、督促项目校领导重视、支持项目工作；与参训学员交流，对其进行激励、指导与组织评优活动。
5.学校每个学校成立“国培计划”暨校本研修领导小组，校长担任组长；制定本校的政策支持与条件保障、考核方案；学校内以教研组为校本研修的组织单元，进行集体备课、评课、远程学习、课例研修、交流研讨等活动；在培训总结阶段，组织学员向全校汇报交流，对学员培训进行绩效考核与评优。
（二）教学指导团队1.项目首席专家团队史静寰，清华大学教育科学学院教授、清华大学教育研究院常务副院长、联合国教科文组织国际农村教育研究中心顾问、世界银行“贫困地区基础教育项目”国家专家组成员；朱明光，人民教育出版社编审，副总编辑；周卫，中国教师研修网培训总监，上海教科院教师发展研究中心研究员。
2.研修网课程专家团队由熟悉中小学学科教学的学科教育专家、教研员、骨干教师组成课程团队。
课程团队的任务主要有：（1）研发课程内容、设计课程教学，讲授课程并协助视频课程制作，提供课程配套文本资料。
（2）与学科导师团队、地方导师团队合作，共同指导远程培训的教学与实施。
（3）就课程学习中的典型疑难问题进行集中在线答疑。
课程主持专家3.研修网学科导师团队（1）学科导师的资质要求：具有学科中学高级教师职称的骨干教师，具有丰富的义务教育阶段教学经验；具有较强的教学研究和教育科研能力，具备应用电脑网络进行本学段网络研修活动的组织、策划、指导、管理、交流和监测能力；身体健康，有足够的时间和精力承担“国培计划”的相关培训工作，并按时参加培训期间的导师团每周例会和承担集中学习、答疑和研讨活动。
（2）学科导师主要职责任务：负责与省导师团、研修网学科频道、技术平台协调指导相关学科网络研修活动；在准备阶段，率先学习研修方案，熟悉3个模块网络课程，了解项目特点和要求，制定学科研修计划；学思阶段，每天保证在线浏览、教学辅导答疑、指导网络研修活动不少于2小时。
分阶段召开两次学科研讨会，并指导学科编辑撰写学科周报；整个培训期间，负责组织专家和名师参与的平时在线文字答疑和2次集中视频答疑，2次学科研讨，每次不少于2小时；与省导师团、研修网学科频道、技术平台合作，指导全体学员建立个人网上工作室，每个项目县分学科建立网络学科协作组；与当地导师合作指导开展网络研修活动，共同探讨网络研修的模式与方法；在学思阶段和在岗实践阶段，发现、点评并推荐20篇学员优秀研修日志和作业；在总结评优阶段指导各地评优工作，完成本学科培训总结。
学科导师团任务职责研修网学科导师团队4.省级特聘学科导师团队省级特聘学科导师团队由省项目办负责组织（每学科1名），由海南师范大学学科教学论专家组成。
省级导师团负责对本省学科培训进行业务规划、管理、指导与协调。
省级特聘导师团的主要任务是：负责本省各区县学科培训进程的调控与全程指导；分周组织召开全省学情通报会，编辑本省学情简报，梳理学习过程中的典型疑难问题并通过网络向课程团队及研修网教学辅导团队及时传递；及时了解掌握梳理学习过程中各县区的学习进展，经验与问题，并不断树立典型，激励后进；加强与大学和教研机构的沟通与合作，负责对班级指导教师的指导与管理；为各县区的校本研修与网络研修提出指导建议，组织全省范围内的研修活动；负责本省学科培训的评优总结和表彰宣传。
省级特聘学科导师团队任务职责5.班级管理与指导教师团队班级管理与指导教师由县或省、地市项目办聘任，由省、市县级骨干教师组成，每班至少配备1名。
指导教师团队的主要任务是：参与课程学习，全面了解本学科培训课程的内容与要求；全程全员跟进学员的学习，对优秀作业进行点评推荐；及时对学员学习中的疑难问题进行解答，并梳理较集中的问题提交项目组；负责网络学习的班级管理，与项目县教育局、项目学校联系沟通，为学员创造必需的学习条件，帮助解决实际困难；对本班学员进行实时管理，对参训率、有效学习率、在线学习时数及时统计与督导，组织指导在岗实战阶段备课基本功及教材研习的校本研修与网络研修活动；在网上组织互动与交流，培养网络研修习惯，组织参加全省网络研修与展示活动；根据实施方案，负责本班学员的考核与评优；负责本班学科培训工作的总结、信息上报等。
班级管理与指导教师任务职责四、培训特色与创新通过与中国教师研修网的合作，充分整合省内外优质教育资源，将面对面项目骨干培训与远程培训紧密结合，坚持远程培训模式和管理模式的创新，为通过大规模远程研修整体提高中心教师专业素养，促进义务教育师资水平区域内均衡发展，探索新模式，积累新经验，创新新机制。
1.在教学内容方面，坚持以学科核心知识为基础，以教材研习和备课基本功为中心，以学科课例为载体，密切针对前期调研中发现的中学教师教学中的现实问题，选择设计教学内容。
2.在教学支撑环境方面，充分发挥网络平台优势，为每个县建立覆盖各乡镇的分学科网络协作组，为每个学员建立个人电子工作室，为每个网络班级建立门户，定期召开学情分析会与网络视频会议，最大限度地实现交互式活动、参与式学习、开放性资源。
3.在教学方法方面，充分发挥面对面与网络学习的混合优势，将网络研修指导教师的骨干培训与远程培训相结合，将在线学习与校本研修相结合，将远程培训与联片教研相结合，强调学思结合，知行统一，学以致用，不断改进日常课堂教学。
4.在教师队伍建设方面，各学科设立以教育部课标组专家领衔的首席专家，建立课程专家、学科教育专家与本地有丰富教学经验的教研员、有经验教师相结合的高水平专家团队，为一线教师提供优质的教学示范、在线辅导和互动答疑。
5.在质量管理方面，将对每个班级、每个学员学习数据的实时监控（学习时长、跟帖数量、上传资源、参加论坛、作业数量）与过程管理答疑解难结合起来，将作业的考核评价与向全校的汇报交流结合起来，将学思阶段的远程学习与知行阶段的在岗实践结合起来，倡导深度学习，有效学习，防止表面化和形式化。
五、培训方式1.网络研修骨干培训与远程培训相结合：先期培训网络研修骨干（网络班级指导教师），使之在远程培训中发挥研究、指导、管理、带动作用。
2.研训一体，培训与教研相结合：将校本研修中的问题带到网络研修中去讨论解决，将学员的研修成果即时转化开发成培训的资源，对有组织的教研活动进行学分化管理。
3.网络研修与校本研修相结合：把网络课程学习、互动交流与校本研修、日常研修活动紧密结合，充分发挥两个优势，实现优势互补，有效学习。
4.远程培训与联片研修相结合：把网络培训与市、县、乡的联片研修紧密结合起来，发挥重点学校、示范学校的辐射带动作用，将远程培训成果及时传递辐射到周边，使基层更广大的教师受益。
六、培训进程七、培训内容1.骨干培训课程（1）学习远程研修实施方案；（2）学习导师职责与网络研修经验；（3）网络研修的技能与管理：了解混合式学习的内涵与特点；学习建立网络协作组与个人工作室，模拟演练网络研修的组织形式与活动方式；掌握网络研修的指导策略与方法；学会网络研修的管理与监控；（4）备课基本功与教材研习参与式研修。
2.远程培训课程远程培训学思阶段课程分为备课基本功（通识必修课，8学时）、新课程背景下的教学实施（学科必修课，24学时）、教材研习与课例分析（学科必修课，18学时）三大模块。