高三英语语法“主谓一致”公开课教学设计_高三英语教案
高三英语语法“主谓一致”公开课教学设计_高三英语教案
高三英语语法“主谓一致”公开课教学设计_高三英语教案高三英语语法“主谓一致”公开课教学设计原创：翟艳丽黑龙江高中英语翟艳丽名师工作室设计教师：翟艳丽教学年级：高三年级主谓一致教材版本：外研社版课题名称：语法教学《主谓一致》授课时间：45分钟（一）学情分析“主谓一致”属于复习的语法知识，但是其中所涉及的知识点较多，学生们在准确性及熟练程度还有所提高，他们往往出现易混嚼、难辨别的问题。
针对这一情况，采用导学案形式，集中大容量呈现知识点，并着重强调易混部分，强化学生对“主谓一致”规则的记忆。
提高他们学习知识的积极性。
（二）教材分析主谓一致是我们英语教学中的很重要的一个语法，掌握主谓一致对于学生的英语学习有着至关重要的作用，它渗透到了高考英语的每一部分，特别是在写作和改错部分，如果学生在“主谓一致”这一部分掌握不好，在高考中会失分很多的。
所以我在此课中，在很大比例中加入了高考题的链接，激励学生认真仔细剖析高考题，以便于更好地理解把握“主谓一致”的规则和用法。
（三）教学目标新课标中明确指出：语法教学就是帮助学生提高语言实践活动中的能力。
本节课的教学目标为：激励学生将语法“主谓一致”真正落到实处，学会正确使用与主语一致的谓语动词。
（1）语言知识目标：准确记忆，灵活掌握“主谓一致”相应的规则。
（2）语言技能目标：培养学生在综合实践活动中对“主谓一致”语法规则的运用。
（3）情感态度目标：培养学生的自主学习能力以及合作探究能力。
（4）学习测略目标：主谓一致中的语法规则里需要揣测和理解的，所以这节课我着重帮助学生养成自主探究。
研究归纳语法规则的能力，促使他们保持课前预习，课上合作研究的良好学习习惯。
（四）教学重点、难点重点：①准确理解并掌握在同情况下谓语动词单复数的选择，全面记忆和使用主谓一致规则。
②在实际活动中，正确运用“主谓一致”原则。
难点：几种特殊情况下主谓一致规则的运用，如分数、量词，做主语时谓语动词的数的选择。
主谓一致英文版教案
主谓一致英文版教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN主谓一致英文版教案【篇一：(主谓一致)教学设计】unit 1 women of achievements period 4 subject-verbagreement (主谓一致)三维目标：knowledge objects:get the students to know about the characters of subject-verb agreementlet students learn the rules of subject-verb agreementability objects:enable students to use the rules of subject-verb agreement correctly and properly according to the context emotions objects:get the students to become interested in grammar learning develop students’ sens of group cooperation重难点：get the students to learn and master the rules of subject-verb agreementenable students to learn how to use the the rules of subject-verb agreement correctly. teaching procedures:step 1:lead-infinish the following exercises:ask the students to finish the given sentences, and pay attention to the subject and the verb. check the answers together.step2 subject-verb agreementthe teacher explain the subject-verb agreement and give the example for each item . 主谓一致是指谓语在人称、数及意义方面要与作主语的名词或代词保持一致。
主谓一致教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解主谓一致的概念，掌握主谓一致的基本规则。
2. 能力目标：学生能够在实际语境中运用主谓一致规则，提高语言表达的准确性。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
二、教学重难点1. 教学重点：主谓一致的基本规则，如单数主语对应单数谓语，复数主语对应复数谓语等。
2. 教学难点：复杂句型的主谓一致处理，如主语部分有多个名词或代词时，确定主语的单复数形式。
三、教学过程（一）导入1. 教师用英语进行简短的自我介绍，引出主谓一致的概念。
2. 学生分享自己了解的主谓一致知识，激发学习兴趣。
（二）新课讲解1. 教师讲解主谓一致的基本规则，通过举例说明，如：- 单数主语对应单数谓语：The boy is playing football.- 复数主语对应复数谓语：The girls are eating apples.- 主语为不定代词时，谓语动词的单复数形式根据不定代词的意义确定：Either of the books is interesting.2. 教师引导学生分析复杂句型的主谓一致，如：- 主语部分有多个名词或代词时，确定主语的单复数形式：The writer andhis friends are writing a novel.- 主语部分有连词连接时，谓语动词的单复数形式根据意义确定：Not onlythe teacher but also the students are enjoying the class.（三）练习巩固1. 教师给出一些练习题，让学生判断句子中的主谓是否一致。
2. 学生分组讨论，互相对答案，教师进行点评和总结。
（四）拓展延伸1. 教师给出一些实际语境，让学生运用主谓一致规则进行改错。
2. 学生分享自己的改错过程，教师进行点评和总结。
（五）总结与作业1. 教师总结本节课所学的主谓一致规则，强调重点和难点。
高中英语语法《主谓一致》教案
高中英语语法《主谓一致》教案一主谓一致的种类1.语法形式上的一致主语为单数形式,谓语动词用单数形式;主语为复数形式,谓语动词也用复数形式。
如:The number of the students present is 200.Jane and Mary look alike.2.意义上一致1主语形式虽为单数,但意义为复数,谓语动词用复数。
如:The crowd were shouting.单数形式代表复数内容的词有:people,police,cattle等。
2主语形式为复数,而意义上却是单数,谓语动词用单数。
如:The news was so surprising.形复意单的单词有news和一些以ics结尾的学科名称,如physics,politics,economics等。
3.就近原则即谓语动词的单、复数形式取决于最靠近它的词语。
如用连词or,either…or,neither…not,n ot only…but also等连接的并列主语,如果一个是单数,一个是复数,谓语动词与靠近它的主语一致。
如:Either your students or Mr.Wang knows this.(二主谓一致的应用1.名词作主语1某些集体名词,如family,team等作主语时,如果作为一个整体看待,谓语动词用单数形式,如果就其中一个个成员而言,谓语动词用复数形式。
如:His family is a happy one.The whole family are watching TV.这类名词有:audience,class,club,company,crew,enemy,crowd,government,group,party,public,tea m等。
名词population一词的使用情况类似。
“a group(crowd of+复数名词”等短语之后的谓语动词也同样可用单数或复数,前者强调整体,后者强调各个部分。
高三英语教案：《主谓一致复习》教学设计
高三英语教案：《主谓一致复习》教学设计本文题目：高三英语语法复习教案：主谓一致复习教案15. 主谓一致是指：1) 语法形式上要一致，即单复数形式与谓语要一致。
2) 意义上要一致，即主语意义上的单复数要与谓语的单复数形式一致。
3) 就近原则，即谓语动词的单复形式取决于最靠近它的词语，一般来说，不可数名词用动词单数，可数名词复数用动词复数。
例如：There is much water in the thermos.但当不可数名词前有表示数量的复数名词时，谓语动词用复数形式。
例如：Ten thousand tons of coal were produced last year.15.1 并列结构作主语时谓语用复数，例如：Reading and writing are very important. 读写很重要。
注意：当主语由and连结时，如果它表示一个单一的概念，即指同一人或同一物时，谓语动词用单数，and 此时连接的两个词前只有一个冠词。
例如：The iron and steel industry is very important to our life. 钢铁工业对我们的生活有重要意义。
典型例题The League secretary and monitor ___ asked to make a speech at the meeting.A. isB. was C. are D. were答案B. 注：先从时态上考虑。
这是过去发生的事情应用过去时，先排除A.，C。
本题易误选D，因为The League secretary and monitor 好象是两个人，但仔细辨别，monitor 前没有the，在英语中，当一人兼数职时只在第一个职务前加定冠词。
后面的职务用and 相连。
这样本题主语为一个人，所以应选B。
15.2 主谓一致中的靠近原则1)当there be 句型的主语是一系列事物时，谓语应与最邻近的主语保持一致。
英语主谓一致教案
英语主谓一致教案教案标题：英语主谓一致教案教案目标：1. 学生能够理解和正确运用英语中的主谓一致规则。
2. 学生能够通过练习和应用，加强对主谓一致的掌握和运用能力。
教学准备：1. 板书：主谓一致的规则和例子。
2. 多媒体设备：用于播放相关练习和示例。
3. 学生练习材料：包括填空练习和句子改正练习等。
教学过程：Step 1：导入1. 引入主谓一致的概念：将主谓一致定义为英语语法中指主语和谓语在人称和数量上要匹配的规则。
2. 提出问题：请举例说明什么情况下需要注意主谓一致。
引导学生回答，例如当主语是第三人称单数时，动词要加-s或-es。
Step 2：教学1. 呈现主谓一致的规则和例子：a. 当主语是第三人称单数时，动词要加-s或-es。
例如：She plays tennis every day.b. 当主语是第三人称复数时，动词不需要加-s或-es。
例如：They play soccer on weekends.c. 当主语是非第三人称，或者是复合主语时，动词不需要加-s或-es。
例如：I play basketball after school. My sister and I enjoy singing.2. 通过多媒体设备呈现更多的例子和练习题，帮助学生进一步掌握主谓一致的规则。
Step 3：实践和应用1. 分发学生练习材料，并要求学生完成填空练习和句子改正练习，以巩固所学内容。
2. 鼓励学生相互检查答案，并进行讨论和解释。
Step 4：总结和反馈1. 反馈学生练习的结果，确保学生对主谓一致的规则掌握程度。
2. 总结主谓一致的规则和要点，并鼓励学生在日常学习和写作中积极运用该知识。
Step 5：拓展活动（如果时间允许）1. 提供更多的口语练习，如情景对话或小组讨论，让学生能够在实际交流中灵活应用主谓一致规则。
2. 引导学生写一篇短文，要求他们在文章中运用主谓一致的规则。
教学延伸：1. 提供额外的练习题和活动，以个人或小组形式进行更多的练习。
高中英语语法主谓一致讲课教案
语法一致
(8) 形复意单名词如：news; 以-ics结尾的学科 名词如：physics, mathematics, economics; 国名如：the United States; 报纸名如： the New York Times; 书名如：Arabian Nights《天方夜谭》；以及the United Nations 等作主语时，谓语动词要用单数。如：
语法一致
(4) 用 and 连接的并列主语被each，every，no 或 many a 修饰时，谓语动词用单数。如：
Each boy and each girl has been given a gift. No teacher and no student is in the classroom.
A library together with 5000 books was given to our school as a gift. Mr. Johnson as well as his wife and children is visiting the Great Wall now. All but Tom have gone to the cinema.
Twenty percent of land has been turned into a playground. Two thirds of the apple is rotten. Sixty percent of the workers in the factory are women.
高三年级英语 主谓一致中语法一致原则微课教学设计
主谓一致中语法一致原则微课教学设计主谓一致专题训练一．选择题（从下列四个选项中选出正确的一项）1. The number of people invited ______ fifty, but a number of them _______ absent for different reasons.A. were, wasB. was, wasC. was, wereD. were, were2. E-mail, as well as telephones, ________ an important part in daily communication.A. is playingB. have playedC. are playingD. play3. Joy and Sorrow _____ next-door neighbors.A. isB. areC. wereD. be4. When and where to build the new factory _____ yet.A. is not decidedB. are not decidedC. has not decidedD. have not decided5. All but one ______ here just now.A. isB. wasC. has beenD. wereA. were, wereB. was, wasC. were, wasD. was, were6. He is the only one of the students who _____ a winner of scholarship for three years.A. isB. areC. have beenD. has been7. As I have a meeting at four, ten minutes _____ all that I can spare to talk with you.A. areB. wasC. isD. were二．单句改错（注意语法一致，就近一致和意义一致的原则）。
(完整版)高中英语语法复习《主谓一致》教案.doc
主谓一致主谓一致指句子的主语和谓语动词在人称和数的形式上的一致关系。
这种一致关系通常牵涉到三个不同的基本原则：语法一致原则句子主语和谓语动词在单复数形式上保持一致。
而是取决于意义一致原则句子主语和谓语动词的一致关系并非取决于主语的单复数形式，主语的单复数意义。
谓语动词的单复数形式由最靠近它的名词就近原则当句子中有若干个并列主语出现，决定。
I.以–s 结尾的名词作主语时的主谓一致II.集合名词作主语时的主谓一致III.并列结构作主语时的主谓一致IV.表示数量的名词短语作主语时的主谓一致V.一些句型结构的主谓一致（定语从句、存在句、强调句、名词性从句、非谓语形式作主语）VI.其他结构中的主谓一致I.以–s 结尾的名词作主语时的主谓一致1.以–s 结尾的表示体育活动的名词作主语2.以–ics 结尾的表示学科的名词作主语3.以–s 结尾的地理名词作主语4.以–s 结尾的由两部分组成的名词作主语5.* 以–ings 结尾的动名词作主语6.其他以–s 结尾的名词II.集合名词作主语时的主谓一致集合名词指的是同一类人或物的集合体，其中有的是复数含义，有的是不可数含义，有的根据不同的上下文，既可以有复数含义，也可以有单数含义。
1. 通常用作复数的集合名词这类名词包括people, police, cattle, *poultry, *vermin等。
在它们之后的谓语动词用复数形式。
e.g. The police are in search of the murderer.Cattle provide us with milk and beef.People 解释为“民族”时为单数形式，复数时词尾要加s。
e.g. There are fifty-six peoples in China.2.通常用作单数的集合名词machinery, equipment, furniture, merchandise, foliage 等。
高中英语语法主谓一致教学设计
在此基础上使学生基本明白主谓一致的用法。然后布置课后作业，巩固所学知识。（见PPt 9）
课后作业: 1.写一篇关于自己参加一项体育运动的经历，字数80-100.
2.完成以下习题：
1．His Selected Poemsfirst published in 1965．
A．was seen beg B．were seen beg
C．Was seen bagging D．were seen begging
8．—Is there anybody in the classroom?
—No, the teacher as well as the studentsto the playground．
A．is B．are C．cause D．gives
4．His familyvery big and all of his familymusic．
A．are；1ove B．are；1oves C．is；have D．is；1oves
5．ItJack and Frank whobeen murdered．（见PPT 10）
5.Both the teacher and students are working hard.
1.All of the lesson is about the Grammar: Subject-- Verb agreement
2.Our clasA．go B．went C．has gone D．have gone
9．Three-fourhs of the landby forest and grass．
A．has covered B．has been covered
高三英语 主谓一致教案 新人教版 教案
“主谓一致”用法拾零高考试题常常会涉及到“主谓一致”。
使用主谓一致时，必须遵循三个原则，即语法一致原则、意义一致原则和就近一致原则。
下面就常见的主谓一致的用法做简单归纳，希望同学们能从中得到启发。
一、当单数可数名词、不可数名词、复合不定代词、单个不定式（疑问词＋不定式）、动名词或主语从句以及表示“时间、价值、重量、距离、书名、影片名称”等名词作主语时，谓语动词通常用单数形式。
例如：The curtains are closed and the living room is dark when Mom and Dad enter.Visiting a place like this is always very interesting.Why pleasant smells do not reduce pain in men is a question still to be answered by scientists.二、all（some, a lot, plenty, any, part, the rest, most等）＋of＋名词作主语以及分数、百分数构成短语作主语时，谓语动词单复数形式取决于of后的名词或代词。
表示复数概念用复数；表示单数概念用单数。
例如：As a result of the serious flood, two-thirds of the buildings in the area need repairing.One study says that 90% of our time is spent watching television or using puters.While the rest of the passengers were getting out, she glanced at the faces around her.三、在“名词/代词＋介宾结构＋谓语＋…”结构中，谓语动词与名词/代词保持一致，介宾结构看作插入成分。
高考英语 主谓一致教案
主谓一致一、概述：主谓一致的三个基本原则是：语法一致、意义一致和就近原则。
“语法一致”是指形式上的一致。
即：主语为单数形式，谓语动词用单数形式；主语为复数形式，谓语动词用复数形式。
“意义一致”是指有些主语形式上虽为单数，而意义上是复数，谓语动词用复数；同样有些主语形式上虽为复数，而意义上是单数，谓语动词用单数。
“就近原则”是指谓语动词的单复数与最靠近它的名词或代词保持一致。
二、主谓一致的几种情况：（一）并列结构作主语的情况：1、and连接并列成分作主语的情况：⑴由and或both…and…连接的并列成分作主语时，谓语动词常用复数。
如：He and I are teachers. Both he and I are teachers.⑵and连接的两部分表示同一个人、事物或概念时，谓语动词用单数。
常见结构有：a cart and house（一驾马车），a cup and saucer（一套杯碟），a needle and thread（针线），a watch and chain, a coat and tie, truth and honesty, medical help and cure, my house and home（我的家），cause and effect（因果），supply and demand（供求关系），pen and ink（笔墨），whisky and soda（威士忌和苏打，指一种酒），war and peace （战争与和平），a knife and fork（刀叉），fish and potato chips（鱼和炸土豆条），the bread and butter（面包与黄油），early to bed and early to rise（早睡早起）。
如：A knife and fork is on the table.⑶由and连接两个带the（a或物主代词）的单数可数名词作主语时，谓语动词用复数；如果只有前一个名词带the（a或物主代词）时，谓语动词用单数。
高中英语教学案主谓一致
高中英语语法主谓一致教学目标：1.让学生系统的了解主谓一致，理解并掌握主谓一致的用法；2.通过本节课的学习，学生能独立完成主谓一致的练习题，提高做题能力。
教学过程：一、主谓一致指的是谓语动词在人称和数上应与主语保持一致。
二、主谓一致的原则：1.语法一致原则：主语为单数形式谓语动词亦用单数形式；主语为复数形式谓语动词也用复数形式。
2.内容一致原则：主语为单数含义谓语动词用单数形式；主语为复数含义谓语动词也用复数形式。
3.就近一致原则：谓语动词在人称和数上应与最靠近它的主语保持一致。
三、语法一致原则，(1).当主语部分为A with/together with/along with B, A as well as B, A but B, A except B, A besides B, A including B, A rather than B, A no less than B等结构时，谓语动词应与A一致而与B无关。
e.g. The house including the garden and the garage was sold.Sunshine, as well as water, is needed to make plants grow.(2).由and连接的两个名词作主语时，如果指的是两个人或两件事，谓语动词用复数；如果指一个人或一件事，谓语动词用单数。
e.g. The black and the white coat are mine. 那件黑色的上衣和白色的上衣都是我的。
The black and white coat is mine. 那件黑白相间的上衣是我的。
When and where to build the new li brary hasn’t been decided.(3). 不定式或动名词作主语时，谓语动词用单数形式。
e.g. Seeing is believing. To see is to believe.名词性从句作主语时，谓语动词通常用单数形式。
高三英语主谓一致教案
第十三讲模块三语法专练：主谓一致【考点透视】在近年高考英语试题中，单项填空部分直接涉及到主谓一致的内容不是十分频繁，但是这并不是说主谓一致不重要，一方面在试题的其他方面有一定程度的体现，另一方面说明在今后的单选命题中考查主谓一致的几率更高。
有关主谓一致的考点主要分布在：语法结构对主谓一致的影响；充当主语的词汇意义对主谓一致的影响；复合句中的主谓一致等。
主谓一致指的是谓语动词与主语在人称和数方面的一致。
主谓一致有三项原则，即：语法一致、意义一致和就近一致原则是在特殊情况下对语法一致的补充。
这里就一些情况作如下说明：（一）当名词词组中心词为表示度量、距离、金额、时间、书名等复数名词时，谓语常用单数。
如：Five minutes is enough to do this exercise.（二）不定代词each，every，no 所修饰的名词即使以and 或逗号连接成多主语时，谓语动词仍用单数。
如：Each boy and each girl wants to serve the people in future.（三）不定式、动名词作主语时谓语动词用单数。
（四）从句作主语时：1．what 引导的主语从句，谓语动词视情况而定。
What we need is more time. / What we need are more teachers.2．在“ one of + 复数名词+ who / that ”引导的从句中的动词用复数，但当one 之前有the only 等修饰语时，从句中的动词则用单数。
如：This is one of the girls who were late for the meeting. This is the only one of the girls who was late for the meeting. （五）以and 连接的两个名词作主语时谓语动词通常用复数。
如：Walking and riding are good exercises. 但在以下几种情况中用单数：1．当被修饰的两个单数名词在意义上指的是同一个人、物或概念时。
《高三复习高中英语学科教师语法主谓一致》优秀教案
A month and a haf ha ean（方法、手段）an fih in the Jia Ling River嘉陵江时有很多鱼。
三、就近一致原则，即谓语动词的数随最近的主语而定，又称为毗邻一致原则。
Ten time five hundred and fort哪一间是你的房子Which are our room哪几间是你的房子
11、表示数量的短语“one and a haf＋名词复数”及“a＋单数名词＋and＋a haf”作主语时，谓语用单数。如：
8、名词所有格之后的名词被省略的情况，一般只指商店、公共建筑物、住宅等，作主语时，谓语动词一般用单数。例如：
The baer' i on the ide of the treet理发馆在街道的另一边。
8、数词作主语时，谓语用单数，但有四则运算中，谓语单、复数均可。如：Ten i a round number十是个整数。
例如：1、当or，eitheror, neithernor, not onbut ao，notbut，whetheror等连接两个并列主语时，谓语动词单复数取决于最靠近于它的名词或代词。例如：
Either ou or Li i to do the ceaning after uother but ao the chidren were there不但母亲在那里，而且孩子们也在那里。
Ⅵ随堂练习
Ⅴ总结，作业布置
2、在倒装句中如一个句子由there或here引起，而主语又不止一个，谓语动词往往与最邻近的一个主语保持一致。例如：
Where i our mother and ounger iter你的母亲和妹妹们在哪儿？
高中英语语法《主谓一致》专题教案
高中英语语法《主谓一致》专题教案主谓一致的基本原则主谓一致有以下三条原则:1语法一致原则,即在语法形式上取得一致。
例如,主语是单数形式,谓语动词也采取单数形式;主语是复数形式,谓语动词也采取复数形式。
例如:The students are very young.This picture looks beautiful.2意义一致原则,即从意义着眼处理一致关系。
例如,主语形式虽是单数但意义是复数,谓语动词也采取复数形式;而有些主语形式虽是复数但意义上看作单数,谓语动词也采取单数形式。
1.The people in that country are fighting for independence.2.The crowd deeply respect their leader.3.Three years in a strange land seems a long time.3就近原则,即谓语动词的单数或复数形式取决于最靠近它的词语。
例如:Neither he nor I am going to see thefilm tonight because we are busy.“主语+介词短语”作主语时的主谓一致按英语习惯,介词短语通常不用作主语,所以当主语后跟有一个介词短语时,其后谓语动词的数只与介词短语前面的主语保持一致,而与介词短语无关。
如:A woman with two children has come.一位妇女带着两个孩子已经来了。
Everybody but you knows what was happening.除了你以外,人人都知道出了什么事。
The teacher,together with some of his pupils,was cleaning the room.教师和他的一些学生一起在打扫教室。
以下两例中的as well as也可视为介词,其后谓语与as well as前面的主语保持一致: The students as well as the teacher were present at the meeting.学生和他们的老师出席了会议。
(完整版)英语主谓一致经典教案
主谓一致教学目的：让学生掌握主谓一致概念以及主谓一致的三个原则：语法一致原则、意义一致原则和就近原则，通过判断主谓一致该遵循哪个原则，培养学生的分析判断能力。
教学重点：主谓一致的几个考点。
教学难点：1、遵循就近原则的几个固定句型结构2、关于many a 与more than one的主谓一致问题3、关于one of 的主谓一致问题教学过程：一、考情分析主谓一致基本每年都会考，主要靠点集中在语法一致，意义一致和就近一致上面。
还要注意（the）one of + 复数名词+ who/that/which 引导的定语从句的谓语的单复数。
很多学因缺乏相应的语句结构基础知识，故在讲课前须让学生明白句间结构的组成和主谓一致的概念含义。
句子是按照一定的语法规律组成的，表达一个完整的意义。
一个句子一般由两部分构成，即主语部分和谓语部分，这两部分也叫做句子的主要成分。
句子的次要成分包括宾语，定语，状语，表语、同位语等。
英语句子有长在短，有简有繁，从现象看，似乎千变万化，难以捉摸，但从实质看，可以发现其内在联系，找出其共同规律。
英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。
掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。
英语五种基本句型列式如下：基本句型一：ＳＶ（主＋谓）基本句型二：ＳＶＰ（主＋谓＋表）基本句型三：ＳＶＯ（主＋谓＋宾）基本句型四：ＳＶO Ｏ（主＋谓＋间宾＋直宾）基本句型五：ＳＶＯＣ（主＋谓＋宾＋宾补）主语(subject) 是一个句子的主题( theme)，是句子所述说的主体、对象。
它的位置一般在一句之首。
可用作主语的有一个单词、短语、从句乃至句子。
谓语(predicate) 或谓语动词(predicate verb)是对主语加以陈述，表示主语的行为或状态，其位置一般在主语之后。
谓语由简单动词或动词短语（助动词或情态动词＋主要动词）构成。
表语的功能是表述主语的特征、状态、身份等。
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高三英语语法“主谓一致”公开课教学设计_高三英语教案
高三英语语法“主谓一致”公开课教学设计
原创：翟艳丽黑龙江高中英语翟艳丽名师工作室
设计教师：翟艳丽教学年级：高三年级主谓一致
教材版本：外研社版课题名称：语法教学《主谓一致》
授课时间：45分钟
（一）学情分析
“主谓一致”属于复习的语法知识，但是其中所涉及的知识点较多，学生们在准确性及熟
练程度还有所提高，他们往往出现易混嚼、难辨别的问题。
针对这一情况，采用导学案形式，集中大容量呈现知识点，并着重强调易混部分，强化学生对“主谓一致”规则的记忆。
提高他
们学习知识的积极性。
（二）教材分析
主谓一致是我们英语教学中的很重要的一个语法，掌握主谓一致对于学生的英语学习有
着至关重要的作用，它渗透到了高考英语的每一部分，特别是在写作和改错部分，如果学生在“主谓一致”这一部分掌握不好，在高考中会失分很多的。
所以我在此课中，在很大比例中
加入了高考题的链接，激励学生认真仔细剖析高考题，以便于更好地理解把握“主谓一致”的规则和用法。
（三）教学目标
新课标中明确指出：语法教学就是帮助学生提高语言实践活动中的能力。
本节课的教学目标为：激励学生将语法“主谓一致”真正落到实处，学会正确使用与主语一致的谓语动词。
（1）语言知识目标：准确记忆，灵活掌握“主谓一致”相应的规则。
（2）语言技能目标：培养学生在综合实践活动中对“主谓一致”语法规则的运用。
（3）情感态度目标：培养学生的自主学习能力以及合作探究能力。
（4）学习测略目标：主谓一致中的语法规则里需要揣测和理解的，所以这节课我着重
帮助学生养成自主探究。
研究归纳语法规则的能力，促使他们保持课前预习，课上合作研究的良好学习习惯。
（四）教学重点、难点
重点：①准确理解并掌握在同情况下谓语动词单复数的选择，全面记忆和使用主谓一致
规则。
②在实际活动中，正确运用“主谓一致”原则。
难点：几种特殊情况下主谓一致规则的运用，如分数、量词，做主语时谓语动词的数的
选择。
（五）教学策略：
全面调动学生潜能，把学生培养成课堂的主人，要求他们在课前完成发给他们的导学案，
采用发现或自主学习和合作探究或学习能力，变被动为主动，促进学生更详尽地掌握知识，
使他们更贴近课堂教学，进而激发学生浓厚的学习热情。
（六）教学过程
步骤1：导入（3分钟）为使知识学习易于接受和理解，此处通过一篇英语小短文形式，
要求学生迅速准确修改错误，训练学生正误分辨能力。
设计意图：为下一步的语法学习抛砖引玉实现自然而然的过度。
步骤2 题记（20分钟）
1. 组织学生进行小组探究活动，讨论研究课前导学案中遗留问题。