高三英语语法“主谓一致”公开课教学设计_高三英语教案

高三英语语法“主谓一致”公开课教学设计_高三英语教案

高三英语语法“主谓一致”公开课教学设计

原创：翟艳丽黑龙江高中英语翟艳丽名师工作室

设计教师：翟艳丽教学年级：高三年级主谓一致

教材版本：外研社版课题名称：语法教学《主谓一致》

授课时间：45分钟

（一）学情分析

“主谓一致”属于复习的语法知识，但是其中所涉及的知识点较多，学生们在准确性及熟

练程度还有所提高，他们往往出现易混嚼、难辨别的问题。针对这一情况，采用导学案形式，集中大容量呈现知识点，并着重强调易混部分，强化学生对“主谓一致”规则的记忆。提高他

们学习知识的积极性。

（二）教材分析

主谓一致是我们英语教学中的很重要的一个语法，掌握主谓一致对于学生的英语学习有

着至关重要的作用，它渗透到了高考英语的每一部分，特别是在写作和改错部分，如果学生在“主谓一致”这一部分掌握不好，在高考中会失分很多的。所以我在此课中，在很大比例中

加入了高考题的链接，激励学生认真仔细剖析高考题，以便于更好地理解把握“主谓一致”的规则和用法。

（三）教学目标

新课标中明确指出：语法教学就是帮助学生提高语言实践活动中的能力。本节课的教学目标为：激励学生将语法“主谓一致”真正落到实处，学会正确使用与主语一致的谓语动词。

（1）语言知识目标：准确记忆，灵活掌握“主谓一致”相应的规则。

（2）语言技能目标：培养学生在综合实践活动中对“主谓一致”语法规则的运用。

（3）情感态度目标：培养学生的自主学习能力以及合作探究能力。

（4）学习测略目标：主谓一致中的语法规则里需要揣测和理解的，所以这节课我着重

帮助学生养成自主探究。研究归纳语法规则的能力，促使他们保持课前预习，课上合作研究的良好学习习惯。

（四）教学重点、难点

重点：①准确理解并掌握在同情况下谓语动词单复数的选择，全面记忆和使用主谓一致

规则。

②在实际活动中，正确运用“主谓一致”原则。

难点：几种特殊情况下主谓一致规则的运用，如分数、量词，做主语时谓语动词的数的

选择。

（五）教学策略：

全面调动学生潜能，把学生培养成课堂的主人，要求他们在课前完成发给他们的导学案，

采用发现或自主学习和合作探究或学习能力，变被动为主动，促进学生更详尽地掌握知识，

使他们更贴近课堂教学，进而激发学生浓厚的学习热情。

（六）教学过程

步骤1：导入（3分钟）为使知识学习易于接受和理解，此处通过一篇英语小短文形式，

要求学生迅速准确修改错误，训练学生正误分辨能力。

设计意图：为下一步的语法学习抛砖引玉实现自然而然的过度。

步骤2 题记（20分钟）

1. 组织学生进行小组探究活动，讨论研究课前导学案中遗留问题。