2011年班主任论文(7月)

以“爱”之名，从“心”出发
博罗县高级中学黄超容【摘要】本文就目前高中学生存在的问题，并依据新课程标准的理念，讲述了笔者在班主任工作中的具体措施，一切从爱的角度出发，关怀学生，不求回报，只求付出。

该班学生在笔者的带领下，学生成绩优秀，高考成果显著。

【关键词】高中生，问题，关爱，措施
一、引言
现在教的学生都是“90后”，他们这一代人个人主义很强，很有个性，
享乐主义重，社会诱惑大，家长又不敢施予太大的压力，升学不重要，拍拖
成风，网络发达，学生有什么不满就打电话、在网上发帖子投诉、抱怨。

一
切的一切，学生问题之多，班主任要解决的事情就更多了。

我是生完小孩之后第一年做班主任，之前已经做了三年。

从教育孩子的
角度出发，多关爱、关怀，刚柔并济，效果比较理想。

结论就是：一定要把
学生当做自己的孩子，才能发自真心地去爱他们，学生自然也就能感受到我
付出的爱。

二、具体班主任工作措施
1、发扬博爱的精神
作为班主任，总是想偏爱一些学习成绩好的学生或者是班干部，但我从
来都是一视同仁的，我的学生都知道，不管谁来找我，我都会尽力为我
的学生解决问题，为他们创造最良好的学习氛围。

在新课程的理念下，
班主任更应该深入了解每一位学生，善于挖掘学生的潜能。

善于和学生
沟通，所以学生和我是无话不说，畅所欲言，他们还给我起了个绰号“超
容姐”。

我就是他们的大姐姐，试问姐姐怎么会不关心自己的弟妹呢？前
苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。

”乌
申斯基也指出：“教师个人对青年人心灵的影响所产生的教育力量，无论
什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替
不了的。

”作为教师，作为班主任，只要热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，让学生感受到来自老师的温暖和呵护，教育才富有实效。

班
主任的基本功就是爱每一个孩子。

（1）要尊重学生的兴趣、爱好
班主任做事应该“以己度人，将心比心”。

我们在做工作的时候，不能
一味地采取强制的办法，这样只是暂时地让学生认可和服从，下次可
能的得到的是学生更为强烈的反叛和抱负。

我们尊重学生的同时必定
也能得到学生对我们的尊重，这样便于我们开展班主任工作。

（2）要尊重学生的情绪和情感
青少年自控能力差，但独立意识、反抗意识却很强，稍有不顺心的事，往往通过爆发的形式或者弥散的形式表现出来。

我就是那种能够体谅
学生情感的教师，那种不随便对学生发火的班主任，而是通过讲道理
和言传身教的方式让学生接受，我的学生都对我尊重、佩服和崇敬。

（3）要尊重学生的选择和判断
鼓励学生自己做出选择和判断，不仅是尊重人性、尊重人的权利和自
由的表现，而且有助于发展他们的主动性、自主性和创造性。

我们作
为班主任要鼓励学生自己对事物做出选择和判断，并把自己的判断和
社会期望的判断作比较。

当学生有问题找我倾诉，不知道要怎样做的
时候，我首先考虑的是学生的感受，尊重学生，让学生自己说话，班
里的大部分事情我都让学生做主，倾听他们的心声。

2、班主任对学生要“三心二意”
在班级管理中，班主任要主动了解学生，耐心地倾听学生的心声；
作为一名教师，教书育人，本来就要有耐心，更何况是班主任，凡是学生的问题，无论是学习还是生活上的一切琐碎事情，我作为班主任，都会一一耐心地为学生解决。

第二心是关心，关心学生的学习、生活，关心每一个细节，关心学生的心理发展变化过程。

第三就是增强学生的自信心。

我们班的学生都不太自信，原因是入学的时候，我班的文化科成绩是年级里倒数的，所以他们也习惯了，反正就是差的了。

我接手这个班后，我开展各类的活动，包括主题班会，课外活动等对他们最大地鼓舞，颁发奖状，奖品，自信满满地告诉他们，你们是最好的，我带的班级也是最优秀的，只有班主任对他们自信，他们才能建立起自信心。

意志力是成功的关键。

我一再地向学生强调意志力在生活和学习中所扮演的角色，所以我班的学生做事情从不半途而废，“坚持就是胜利”
成了他们的座右铭。

如三月底的时候，很多学生知道了联考的成绩不理想，就想放弃学习文化，我鼓励他们还要看到单考，即使单考也没过，我们也不应该颓废度日，我们更应该好好学习，为明年的复读创造学习资本。

所以，像徐新添、李蜀东等同学虽然单考没过，联考也上不了本科线，但他们都一再地坚持，高考文化就考出2A的成绩。

第二就是要培养学生的学习意识。

学生学习说自私一点，就是为自己的将来做打算。

我教育学生不能只看到现在，高三的学习枯燥无味，压力大，学习辛苦，但只要咬紧牙关，一切终就过去，美好的未来就在我们面前，今天的学习就是为了明天的一切。

因此，我的学生不会把学习当成一种负担而是一个通向美好未来的必经之路。

3、班主任要关注学生全面发展
承认学生个体的差异，尊重学生的人格，关注学生的全面发展，是新课改的核心和宗旨。

每个学生都有自己的优势和爱好，发展每个学生的优势，
是培养学生全面发展的关键。

作为一名班主任，应该善于发现学生身上的闪光点，帮助学生、鼓励、激励学生成才。

著名教育家陶行知先生曾谆谆告诫教育工作者：“在你的冷眼里有瓦特，在你的教鞭下有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生、、、、、、”所以，班主任在关注学生的同时又不忘关注少部分的群体“后进生”。

对于这一部分的学生，我们要讲究工作方法，少批评，多肯定，在班级建设中，要为他们提供、创造能取得成功及自我表现的机会，让他们感到能为班集体做事的荣耀，让他们在鼓励中成长。

利用多种形式，充分发展学生的个性特长，发挥其潜能和创造能力。

4、协调与科任老师和家长的关系，全方位了解学生
班主任琐碎事情较多，所以只凭自己的威信和力量是不可能取得成功的，必须要和本班的任课老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见，多方位、多角度了解学生。

现在有了校讯通这个平台，我们都能及时地把关于学生的在校情况发给家长；另外，我们还通过召开家长会的形式，把学校教育和家庭教育相结合，班主任工作才能更有收获。

科任老师也相应地关注某些学生，实行“培优转差”的工作，这样可以帮班主任分担工作。

总之，班主任要从多种途径建立起有效的联络机制，随时掌握学生的思想行为动向。

三、小结
新课程下的班主任要具有现代教育理念，把班主任工作当做是一门艺术而不是学校逼迫或者是为了评职称才去做的一件事，班主任工作要讲究方法，深入研究学生心理，一切以爱之名，关爱、关心、关怀学生，真心真意对待学生，对待班主任这份神圣的工作，最大程度为学生创造学习与生活的和谐环境。

参考文献：
姚梅林. 2004. 教育心理学理论与实践［M］. 人民邮电出版社.
郑克俭，王作廷. 2005. 新时期班主任工作的创新［M］. 陕西师范大学出版社.
张大均.2004. 教育心理学［M］.北京：人民教育出版社.。