人教部编版三年级上册语文《19海滨小城》教案

《海滨小城》教学设计

【教学目标】

1.认识12个生字。

2.熟读课文，有感情朗读“海上日出”的段落，想象画面，读出色彩的美感；有感情朗读描写庭院的段落，生机勃勃的美感。

3.了解课文写了海滨小城的哪些景象，结合相关词句，体会景象的特点。

4.学习关键句（中心句），并学习围绕关键句说句子。

【教学重点、难点】

1.学习关键句（中心句），并学习围绕关键句说句子。

2.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情.激发学生对热爱祖国大好河山的情感。

教学准备：多媒体课件

教学课时：一课时

【教学过程】

一、由自己的家乡引入本课

我们的家乡济南，又被称为“泉城”。提到泉城，你都想到了什么地方？

预设：大明湖、趵突泉、黑虎泉、五龙潭……

每个人都爱自己的家乡，家乡是生我养我的地方，今天就让咱们一起跟着林遐，去她的家乡广东看看，一起齐读课题19《海滨小城》

二、朗读读课文，学习生字词，整体把握课文

请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，边读边思考，作者介绍了海滨小城哪些地方的景色？

（一）学习生词

1.请学生读。

2.小老师带领读。重点指导“胳臂”。

3.识字游戏。把带有生字的贝壳捡到篮子里。

（二）整体把握课文

1.作者具体写了海滨小城的哪些地方的景色？

（海上、沙滩、庭院、公园、街道）

2.哪些内容是写海滨的？哪些内容是写小城的？

海滨（海上、沙滩）

小城（庭院、公园、街道）

三、走进海滨，感受美

（一）一起学习描写海上的段落

1.先去海上看看，自己读课文1、2自然段，边读边圈画作者描写了海上几种景物？

预设：天、海、机帆船、军舰、海鸥、云朵、战士、渔民。

2.在描写这些不同景物时，作者抓住了他们一个共同的特点？

预设：色彩美。

3.早晨，海上的景色是那么美，那么特别。老师读

“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。”

4.谁能够也带着自己的体会读一读。

评价：海上的景物在阳光下变得金灿灿的，像镀了一层金子，你形象地表现出色彩美。

过渡语：作者抓住了海上景物的色彩美，海滩又是什么样的呢？

（三）小组合作学习第3自然段。相机进行指导

学习要求：找出描写了海滩的几种景象？这些景象是什么样的？

结合词句说说体会。

1．根据学生交流，相机指导。

预设1：海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子们见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。

A“各种颜色各种花纹的贝壳”颜色多，种类多，数量多。

B“都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。”理睬是理会和搭理的意思。寂寞是孤单冷清的意思。孩子见得多了，都不去理睬贝壳，贝壳就显得寂寞，说明贝壳多。

C拟人句，贝壳的寂寞写出了沙滩的静态美。

预设2：远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

A船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。满载而归，海产丰富。

B物产丰盛，很丰富，很新鲜。积累好词“银光闪闪”ABCC式词语。

2. （图片）看这些物产，通过叙述情景进行朗读。

海滩遍地是——各种颜色各种花纹的贝壳

船队回来了，船上载满了——银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺

船靠岸了，沙滩上喧闹起来了。

快听都有什么声？欢声笑语、吆喝声、卸货声……形成了一曲曲欢乐的交响乐。

写出了沙滩的动态美。

四、走进小城，感受美

过渡语：如果说海滨是一幅静态美和动态美融合的画卷，那么小城又是怎样一番景象呢？先走进小城的庭院。

（一）一起学习描写庭院的段落

小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

1.庭院有什么特点？（树多）

2.“小城里每一个庭院都栽了很多树”。概括全段的意思，全段围绕

它去写，这样的句子叫做关键。画出来。

3.下面的这几句如何写出树多的呢？圈一圈体现特点的词句。

A有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

“有……还有别的许多……”

图示树的种类，这是一座怎样的小城？（充满绿意，生机勃勃，生气盎然）

B初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。“满街满院”

深呼吸，每个角落都散发出桉树叶子的香味，这是一座怎样的小城？（香气扑鼻）

C凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

预设1：“热闹”花竞相开放，争奇斗艳。

预设2：一片片笼罩。花覆盖了整座小城。凤凰树高达20多米，凤凰树开的花又多又美，好像红云腾在空中。

预设3：比喻句。把凤凰花比作红云，写出了花的美丽，艳丽。

4.合作有感情朗读。

总结：学习这段时，找出了中心句，说出了庭院的特点，又通过抓关键词句的方法进一步体会了庭院的特点。

（二）小组合作学习第5、6自然段。相机进行指导。

出示要求：找出段落的关键句（中心句），想想这个地方有什么特点？交流你认为写得好的句子，说说你的体会。

1.小城的公园——美。重点指导比喻句“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”

（舒适安逸的小城）

2. .小城的街道——美、干净。重点指导“除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。”