北师大版小学一年级数学下册《图书馆》教学设计

《图书馆》教案

教学目标：

1、在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，在交流与比较中优化出适合自己的算法。

2、体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。

3、在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立思考的良好习惯。

4、提高学生探索问题的能力，鼓励学生与他人积极合作学习。

教学重点：

探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。

教学难点：

理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。

教学过程：

（一）课前活动。

1、拨计数器表示两位数。

2、抢答，口算：29+1 40+3 30+13 8+4 8+9 20+16

3、填空。

（1）十个一是（）个十。

（2）一个十是（）个一。

（3）在计数器上，个位上（）个珠子是十位上的一个珠子。

（4）28里面有（）个十和（）个一。

（二）情境导入。

1、同学们喜欢看课外书吗？今天老师想带大家去一个地方为同学们挑选一些图书，那里有许许多多的图书，这是哪里呢？（图书馆）（板书课题：图书馆）

2、是的，图书馆是一个知识的海洋，在图书馆的一角，老师发现了一些适合同学们看的书，请同学们看看，都有什么书呢？（童话世界、海底世界、丛林世界、咪咪学校）从图中，你能找到和图书有关的数学信息吗？谁能根据我们得到的数据提出一个数学问题呢？

3、我们班的小朋友真能干，一下子就提出了这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本？（把这个问题写在黑板上）

4、这个问题怎么解决？一共有多少？（用加法28+4）

（三）交流算法。

（1）请同学们独立思考，试算28+4=（）。算好的请举手。

（2）现在请同学们把你的计算方法说给同伴听听，说说你是用什么方法计算的。

（3）现在谁愿意把你的方法介绍一下。

算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根。

师：请你上台演示一下。还有用小棒摆的吗？你是怎么摆的？

板书：计算方法：①、数小棒。

算法二：先算8+4=12，再算20+12=32

板书：②、8+4=12 20+12=32。

算法三：计数器。请同学说，同时课件演示。

（先在计数器上拨出28，然后再一个一个在个位上加珠子，个位满十个珠子怎么办？个位上十个珠子是十位上一个珠子，我们就可以在十位上加一个珠子，个位上就没有了。我们把个位上的十个珠子加到十位上，我们把它叫做满十进一。即从个位算起，满十进一。然后接着在个位上拨两个珠子，最后结果就是32。

板书：③、计数器。

算法四：列竖式。黑板上板书列竖式过程。

师：用竖式计算，写得时候要注意什么呢？

生：数位对齐，个位对个位，十位对十位。

师：又是怎么算的？

生：先算个位。

师：8+4=12满十怎么办？

生：满十进一。

师：怎样记不会忘了进一？

生：进位写在十位和个位的中间，先算个位，再算十位和进一相加。

（4）小结。小朋友真棒，能想出多种方法来计算28+4=32。像这样的算式，我们把它叫做两位数加一位数进位加法。（板书：两位数加一位数进位加法。）通过大家的思考，我们有口算、摆小棒和列竖式等方法来解决问题。这几种方法中，你更喜欢用哪种方法？（让几个同学说说）

师：用你喜欢的方法，解决这些问题，相信你的速度会越来越快。接下来，请同学们解决这个问题，《海底世界》和《咪咪学院》一共多少本？用你喜欢的方法，动手算一算。

师：做完后，同桌小声交流你是怎么算出来的。

师：找生来说算法。一起说竖式计算过程。

（四）练一练。

1、书本69页第一题，圈一圈，算一算。

2、森林医生，看谁是个最好的医生。

（1）你们看谁来了？（出示啄木鸟图）它不高兴，这是为什么呢？原来这里有3棵“大树”生病了。小朋友们来帮它确诊一下大树的病因好吗？（说明错因。）

（2）小朋友帮助大树治好了病，谢谢你们。今后用竖式计算，一定要把相同数位对齐，相加满十要向前一位进一。

（五）成功体验，回味进位加法。

1、这节课你们学得开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？

2、你想提醒大家在计算中要注意什么？