苏教版高一语文必修二电子课本课件【全册】
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高一语文苏教版必修二【配套课件】9 六国论
为国者无使为积威之所劫哉 以趋于亡。______
______！
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(4)可谓智力孤危 ．． 古义：____________________________________________ 智谋、力量 今义：指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问 题的能力。 (5)而犹有可以不赂而胜之之势 ．． 可以凭借 古义：____________________________________________ 今义：能愿动词，能够。 (6)刺客不行，良将犹在 ．． 古义：____________________________________________ 不出行 今义：不可以。
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3.君子谋道不谋食。耕也，馁在其中矣；学也，禄在其中
矣。君子忧道不忧贫。
——《论语》 赏读：君子考虑事业而不考虑吃饭。去耕田，也常挨饿；
去学习，倒可以得到薪资。君子担忧事业，不担忧贫穷。馁：
饿。不谋衣食并不是真的不要衣食，而是通过谋道而水到渠成 地获得衣食。
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(4)可谓智力孤危 ．． 古义：____________________________________________ 智谋、力量 今义：指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问 题的能力。 (5)而犹有可以不赂而胜之之势 ．． 可以凭借 古义：____________________________________________ 今义：能愿动词，能够。 (6)刺客不行，良将犹在 ．． 古义：____________________________________________ 不出行 今义：不可以。
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3.君子谋道不谋食。耕也，馁在其中矣；学也，禄在其中
矣。君子忧道不忧贫。
——《论语》 赏读：君子考虑事业而不考虑吃饭。去耕田，也常挨饿；
去学习，倒可以得到薪资。君子担忧事业，不担忧贫穷。馁：
饿。不谋衣食并不是真的不要衣食，而是通过谋道而水到渠成 地获得衣食。
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2020最新苏教版高一语文必修二电子课本课件【全册】
珍爱生命
2020最新苏教版高一语文必修二电 子课本课件【全册】
我与地坛/史铁生/
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最后的常青藤叶/[美]欧亨利/
2020最新苏教版高一语文必修二电 子课本课件【全册】
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2020最新苏教版高一语文必修二 电子课本课件【全册】目录
0002页 0068页 0070页 0072页 0113页 0115页 0117页 0119页 0199页 0201页 0256页 0258页 0299页 0340页 0342页 0383页 0424页
珍爱生命 最后的常青藤叶/[美]欧亨利/ 鸟啼/[美]劳伦斯/ 写作指导 用墨如泼与惜墨如金 和平的祈祷 流浪人，你若到斯巴……/[德]海因里希伯尔/ 图片两组 写作实践 六国论/苏洵/ 念怒娇赤壁怀古/苏轼/ 落日/朱启平/ 写作指导 准确、及时与便捷 慢慢走，欣赏啊 听听那冷雨（节选）/余光中/ *亡人逸事 *边城（节选）/沈从文/ 写作指导 看好处，说门道
【同步课堂】荷塘月色- 苏教版高中语文必修2课件(共59张PPT)
的朦胧迷离之感。
“仿佛在牛乳中洗过一 样”“又像笼着轻纱的梦”，
现出洗的,写一出种了奶\“白叶色子而和又花鲜”艳在欲月滴光的映状照态下.月呈光
的朦胧淡雅
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照； 但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风 味的。
酣眠固不可少,小睡也别有风味的在 这里打了比方,那么“酣眠”在文中
讨论2：这一段作者的心情如何呢?
虽然没有“月光”二字，但我们却能感 到月光无所不在地笼罩着整个荷塘，因为荷 塘里的所有美好景色都是在月光照耀下显现 的。正因为这月光，我们才能鸟瞰荷塘的全 景，才能看到延伸到远方的满塘的“田田” 的荷叶；正因为这月光，那“出水很高”的 荷叶才有“像亭亭的舞女的裙”那样自然舒 展的轻盈动人的姿态；那些“袅娜地开着 的”、“羞涩地打着朵的”白花，才“正如 一粒粒的明珠，又如碧天里的星星”，有圆 润晶莹的光彩和隐约闪烁的光华，这些光彩 和光华是反射的月光。而“缕缕”的荷香 “仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，这种 通感，只有在这宁静的月夜，沐浴着月光， 心无杂尘时才能产生。“凝碧的波痕”是月 光在荷叶波动时留下的印记。
是怎样的？
• 明确：“这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香 月色好了”
• 这说明作者的心情由哀变得喜。由情与景的结合看， 这种喜也只能是淡淡的喜悦。
月下荷塘
一般来说，写景抒情散文，分析的时候 要解决三个问题，即写什么，怎么写，
勾勒了怎样的意境。
研读第4节，思考： ①写了哪些景物? 荷塘、 荷叶、荷花、荷香、荷波、流水 ②作者怎样描写这些景物的？作者运用
朱自清是诗人、散文 家、学者，又是民主战士、 爱国知识分子。毛主席曾 高度赞扬他“一身重病， 宁可饿死，不领美国的 ‘救济粮’”“表现了我 们民族的英雄气概”。
“仿佛在牛乳中洗过一 样”“又像笼着轻纱的梦”，
现出洗的,写一出种了奶\“白叶色子而和又花鲜”艳在欲月滴光的映状照态下.月呈光
的朦胧淡雅
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照； 但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风 味的。
酣眠固不可少,小睡也别有风味的在 这里打了比方,那么“酣眠”在文中
讨论2：这一段作者的心情如何呢?
虽然没有“月光”二字，但我们却能感 到月光无所不在地笼罩着整个荷塘，因为荷 塘里的所有美好景色都是在月光照耀下显现 的。正因为这月光，我们才能鸟瞰荷塘的全 景，才能看到延伸到远方的满塘的“田田” 的荷叶；正因为这月光，那“出水很高”的 荷叶才有“像亭亭的舞女的裙”那样自然舒 展的轻盈动人的姿态；那些“袅娜地开着 的”、“羞涩地打着朵的”白花，才“正如 一粒粒的明珠，又如碧天里的星星”，有圆 润晶莹的光彩和隐约闪烁的光华，这些光彩 和光华是反射的月光。而“缕缕”的荷香 “仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，这种 通感，只有在这宁静的月夜，沐浴着月光， 心无杂尘时才能产生。“凝碧的波痕”是月 光在荷叶波动时留下的印记。
是怎样的？
• 明确：“这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香 月色好了”
• 这说明作者的心情由哀变得喜。由情与景的结合看， 这种喜也只能是淡淡的喜悦。
月下荷塘
一般来说，写景抒情散文，分析的时候 要解决三个问题，即写什么，怎么写，
勾勒了怎样的意境。
研读第4节，思考： ①写了哪些景物? 荷塘、 荷叶、荷花、荷香、荷波、流水 ②作者怎样描写这些景物的？作者运用
朱自清是诗人、散文 家、学者，又是民主战士、 爱国知识分子。毛主席曾 高度赞扬他“一身重病， 宁可饿死，不领美国的 ‘救济粮’”“表现了我 们民族的英雄气概”。
苏教版高中语文必修二ppt课件11永遇乐.京口北固亭怀古2
1.什么是用典？
所谓用典，就是用古事、古人来比 喻今事、今人以抒发情怀，是古代 诗文中常见的一种写作手法，统称 “用典”。恰当地用典，可使诗文 文情隽永，含蓄深刻。
用典作用或以古人自况，感慨身世； 或借古讽今等
词
1、孙权 2、刘裕
中 3、刘义隆
用 4、拓跋焘
典 5、廉颇
3、用简洁、完整的一句话概括一下词 中每个典故的内容？
请简要赏析《永遇乐·京口北固亭怀古》的 表现手法。（５分）
这首词最大的表现手法是借用典故抒 情（１分），
作者引用了孙权京口大败曹军、刘裕 北伐立政权、刘义隆仓促北伐惨败、拓跋 焘建佛狸祠以及廉颇能否吃饭五个典故 （２分）表现了词人坚决主张北伐抗金， 而又反对冒进轻敌的思想（１分），
同时也抒发了词人对北方长久沦陷的担忧 之情和报国无门的悲愤苦闷之情（１分）。
精通兵法的辛弃疾深知战争决非儿戏，一定要做 到知己知彼，他派人去北方侦察后，认为战机未成熟， 主张暂时不要草率行事。哪知，韩倪胄却猜疑辛弃疾， 将他贬为镇江知府。北固亭是京口(镇江)名楼，登楼 可望已属金国的长江以北的广大地区。可以想像，辛 弃疾在京口期间，肯定不止一次登楼，登楼之时，定 有几多感慨存诸心中，蓄积起来，如骨鲠在喉，不吐 不快，吐之为是词。
1、千古江山（改“千里”好不好？）
凤头 A 呼应题目 B 江山依旧，英雄无觅，需要英雄
时物是人非，悲凉！
2、望中犹记：望有什么作用?
猪肚 A 扩展空间，意境阔大 B 地点不变，岁月流逝，却闲置不
用，苦闷！
3、凭谁问 （“凭”是什么意思?表现
豹尾 了了作者怎样的感情？ 凭：靠 6、作处者境用悲凉典胜目廉的颇，何报在国无？门，愤 懑！！
元嘉草草，封狼居胥， 赢得仓皇北顾。
江苏省苏教版高中语文必修二《六国论》课件 (共57张PPT)
宋仁宗嘉佑二年（公元1057年），苏轼二十岁，到京 师卞梁（开封）去考进士。在京师等考期间，有几个自负 的举人看苏轼年轻，瞧不起他，有意戏弄苏轼。六个举人 备了六个下酒菜，延请苏轼喝酒，苏轼欣然前往。入席， 一举人建议为助酒兴，喝酒要行酒令，酒令内容是每人说 一个历史人物的典故，联系那样菜，那样菜就归谁 吃， 行令要从年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附和： “好、好、好！”“姜尚渭水钓鱼”，年最长者傲气满脸 地端走了鱼；“秦琼长安卖马”，第二位神气十足地端走 了马肉；“苏武北海牧羊”，第三个毫不示弱地端走了羊 肉；“张飞蜀都卖肉”，第四位不慌不忙地端走了猪肉； “关羽荆州卖豆腐”，第五个从容不迫地端走了豆腐； “诸葛亮隆中种菜”，第六个胸有成竹地端走了青菜。
秦国。
第1.2段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面 加以论述的？整段在文中的作用是什么？
六弊 国在 破赂 灭秦
中心论点
赂秦而力亏，破灭之道也。
分论点一
不赂者以赂者丧，盖失强援。
分论点二
提出中心论点，总领全文，提挈下文议论 第一段：开门见山，提出论点——弊在赂秦。
第1、2段四句的关系怎样？
六国被灭，并不是（他们 的）武器不锋利，仗打不好， 弊病就在拿土地贿赂秦国。拿 土地贿赂秦国使自己的力量亏 损，（这）是被灭的原因。有 人会问：“六国接连灭亡，全 是因为贿赂秦国吗？”（回答） 说：不贿赂秦国的国家因为 （有）贿赂秦国的国家灭亡， 大概因为不行贿赂的国家失掉 了强有力的外援，不能单独地 保全。所以说：弊病就在贿赂
①赂秦而力亏 六国破灭 弊在赂秦 ②不赂者以赂者丧 故曰：弊在 赂秦也
总
分
总
•
2、秦以攻取之外，小则获邑，大则得城， 较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯 之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦国 之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
秦国。
第1.2段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面 加以论述的？整段在文中的作用是什么？
六弊 国在 破赂 灭秦
中心论点
赂秦而力亏，破灭之道也。
分论点一
不赂者以赂者丧，盖失强援。
分论点二
提出中心论点，总领全文，提挈下文议论 第一段：开门见山，提出论点——弊在赂秦。
第1、2段四句的关系怎样？
六国被灭，并不是（他们 的）武器不锋利，仗打不好， 弊病就在拿土地贿赂秦国。拿 土地贿赂秦国使自己的力量亏 损，（这）是被灭的原因。有 人会问：“六国接连灭亡，全 是因为贿赂秦国吗？”（回答） 说：不贿赂秦国的国家因为 （有）贿赂秦国的国家灭亡， 大概因为不行贿赂的国家失掉 了强有力的外援，不能单独地 保全。所以说：弊病就在贿赂
①赂秦而力亏 六国破灭 弊在赂秦 ②不赂者以赂者丧 故曰：弊在 赂秦也
总
分
总
•
2、秦以攻取之外，小则获邑，大则得城， 较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯 之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦国 之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
苏教版语文高一语文苏教版必修2课件 第十二课永遇乐京口北固亭怀古
[课内素材] 无奈的英雄又一次站在经历了几千年世事沧桑的 京口北固亭上，面向苍天，面对着经过无数次战火 洗礼的沉重的土地，除了凭吊那些已经逝去的古代 英雄以外，还能做些什么？词人似乎看到了上天对 于英雄故意的嘲弄！然而，辛弃疾就是辛弃疾，在 这懦弱的国家体制下，在不能被重用的境遇中，词 人却又坚定地呼喊出“廉颇老矣，尚能饭否”，
“可怜白发生”是你的叹息，“廉颇老矣，尚能 饭否”是你的执著。你虽年事已高，但你依旧等待着， 等待着去收复关山五十州，等待着去光复南宋的大好 河山，你期待着能“金戈铁马，气吞万里如虎”，再 现当年的“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，你那颗 赤诚的心将照亮整个华夏世界。
稼轩，我们心中的英雄，华夏民族将因你而充满 无限生机。
“佛狸祠下”两句，从缅怀往事中回到眼前现实。 佛狸祠是北魏太武帝拓跋焘追击王玄谟的军队时在长 江北岸瓜步山建造的行宫。当地老百姓年年在佛狸祠下 迎神赛会，很是热闹。运用这个典故表明如不迅速谋求 恢复，沦陷已久的江北各地就安于异族统治，忘记了自 己是宋朝臣民。表现了词人对南宋政府不图恢复中原的 不满。这一组鲜明的对比，强烈地抒发了词人对个人命 运，特别是国家前途的忧虑以及对南宋王朝腐败无能的 不满。
一、读准字音
1．孙仲．谋( zhòng ) 3．巷陌．( ．狸祠( bì )
二、词语解释
1．舞榭．歌台 榭：台上的房屋。 2．风．流．总被，雨打风吹去 风流：古今异义词。这里指繁华的景象，英雄的流风余韵；
今义指有才学而不拘礼法或指跟男女情爱有关的。 3．封．狼居胥 封：动词，筑坛祭天。
5．[分析人物形象]“凭谁问：廉颇老矣， 尚能饭否”折射出作者当时怎样的处境？ 提示：这是词人以廉颇自况。这一年词人已 经65岁了，但他仍然希望为朝廷效力；可惜韩侂 胄不接纳他的缓进建议，又有小人从中挑拨，这 不能不使他感到悲愤，很可能会像当年赵国廉颇 一样被执政者弃置不用。他的这一猜想很快就变 成了事实——韩侂胄在北伐前夕以“用人不当” 为名免去了他的官职。
高一语文苏教必修2课件：1.1.2 鸟啼
第9章 扩声系统调音
背景助读 知识链接 基础梳理
首页
X D 新知导学 INZHIDAOXUE
答疑解惑
AYIJIEHUO
D读写延伸 UXIEYANSHEN
4.辨近义 (1)抑制·遏制 辨析:二者都有“控制”之意。“抑制”主要指控制、压下去,多侧重 于主观;“遏制”侧重于客观上受到阻碍、控制。 例:①扣除能源和食品之外,美国核心生产者物价指数(PPI)意外 下滑,表明该国的通胀仍然受到抑制。 ②遏制贪腐,除了提高官员自身道德、党性修养外,还需制度给 力,监管得当,执行果敢。
第9章 扩声系统调音
背景助读 知识链接
1.注字音
基础梳理
加点字
读音
攫．住 椋．鸟 老饕． 跌．宕． 摇曳． 蔷．薇．
横
横．陈 蛮横．
jué liáng tāo diē dàng yè qiáng wēi héng hèng
首页
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答疑解惑
AYIJIEHUO
D读写延伸 UXIEYANSHEN
段描绘严冬鸟儿死亡的悲惨景象,后面集中笔墨写鸟儿的新生。后
10段写启示:生命和死亡全不相容,我们要如鸟儿一样向死而生,珍
爱生命。(2)作用:由死亡到新生,在对比中突出鸟儿顽强的生命力;
由鸟啼到启示,思路清晰,便于认识生命的重要性和向死而生的重
大意义,突出文章主旨。
2.文章开头对鸟儿死亡场景的描写有什么作用?
第9章 扩声系统调音
背景助读 知识链接 基础梳理
首页
X D 新知导学 INZHIDAOXUE
答疑解惑
AYIJIEHUO
D读写延伸 UXIEYANSHEN
本文写于1919年。那时第一次世界大战刚刚结束,在那场战争里, 上千万人丧生。整个欧洲一片废墟,满目疮痍,战争给人民带来了 极大的创伤,战争的阴影在欧洲人民的心中始终挥之不去。英国作 为一战的参战国,伤亡惨重,国内政治混乱,经济萧条,社会矛盾尖锐, 国家处于严冬之中。《鸟啼》正是通过描写严冬消逝、春天来临 之际鸟的啼叫,表达作者对生与死的思考及对生命活力的由衷赞美, 鼓励人们摆脱阴影,迎接光明。可见,劳伦斯写作此文具有很大的 现实意义。
【苏教版】高中语文必修2课件：4鸟啼 (共34张PPT)PPT课件
• 严寒持续，鸟尸横陈，场景让人倍感凄凉。 吃力、微弱--隐约、清越--含糊、时断时续—活泼 、悦耳
• 特点：由弱变强,由少变多,由含糊变悦耳。 • 象征意义：鸟啼是新生命的象征，象征着严寒过
后新生命的到来。
20
3、 象征着新生命的“鸟啼”给了人类很多启示， 默读课文，在文中找出表现受到启示的句子并理解 其含义。
§4田地间响起斑鸠的叫声。在不能进入的荆棘丛底， 每一个夜晚以及每一个清晨，都会闪动出鸟儿的啼 鸣。
3
§5它活泼，像泉水，从那里，春天慢慢滴落又喷 涌而出新。生活在鸟儿们喉中凝成悦耳的声音。 它开辟了银色的通道，为着新鲜的春日，一路 潺潺而行。
§8我们耳中充塞的，是新生的造物清明而生动的 号音，那造物从身后追赶上来，我们听到了鸟 儿们发出的轻柔而欢快的隆隆鼓声。
8
题目是”鸟啼”,第一段却先写”鸟尸”,为什么?
1、渲染凄凉的气氛 2、鸟尸反衬鸟啼,显示了一种生 命本身的张力.
9
在严寒持续，鸟尸横 陈，到处充斥着死亡的 气息的情况下，鸟啼声 却由弱变强，由少变多， 这一变化说明了什么?
这一变化说明了春天的即将来临， 显示了生命本身的力量。
10
◎鸟儿由死而生，在天空中自由地飞翔，在春 天里欢快地歌唱，这一切也打开了作者思想的 闸门，引发了作者的思考，你能找到吗？你认 同这些思考吗?
全文共15段，划分为两个部分： 第一部分：（1―5自然段）主要写严寒过后
，春天来临，鸟儿的啼鸣。 [描写] 第二部分：（6―15自然段）侧重写鸟的啼鸣
给人类的启示，写“我们”的思考。 [议 论]
16
横陈 血衣 鸟尸 (死亡) 散落 鸟尸 描写
发出 传出（微弱） 鸟啼 浮起 声音（含糊） 生命本身的张力 （新生） 响Байду номын сангаас 闪动
• 特点：由弱变强,由少变多,由含糊变悦耳。 • 象征意义：鸟啼是新生命的象征，象征着严寒过
后新生命的到来。
20
3、 象征着新生命的“鸟啼”给了人类很多启示， 默读课文，在文中找出表现受到启示的句子并理解 其含义。
§4田地间响起斑鸠的叫声。在不能进入的荆棘丛底， 每一个夜晚以及每一个清晨，都会闪动出鸟儿的啼 鸣。
3
§5它活泼，像泉水，从那里，春天慢慢滴落又喷 涌而出新。生活在鸟儿们喉中凝成悦耳的声音。 它开辟了银色的通道，为着新鲜的春日，一路 潺潺而行。
§8我们耳中充塞的，是新生的造物清明而生动的 号音，那造物从身后追赶上来，我们听到了鸟 儿们发出的轻柔而欢快的隆隆鼓声。
8
题目是”鸟啼”,第一段却先写”鸟尸”,为什么?
1、渲染凄凉的气氛 2、鸟尸反衬鸟啼,显示了一种生 命本身的张力.
9
在严寒持续，鸟尸横 陈，到处充斥着死亡的 气息的情况下，鸟啼声 却由弱变强，由少变多， 这一变化说明了什么?
这一变化说明了春天的即将来临， 显示了生命本身的力量。
10
◎鸟儿由死而生，在天空中自由地飞翔，在春 天里欢快地歌唱，这一切也打开了作者思想的 闸门，引发了作者的思考，你能找到吗？你认 同这些思考吗?
全文共15段，划分为两个部分： 第一部分：（1―5自然段）主要写严寒过后
，春天来临，鸟儿的啼鸣。 [描写] 第二部分：（6―15自然段）侧重写鸟的啼鸣
给人类的启示，写“我们”的思考。 [议 论]
16
横陈 血衣 鸟尸 (死亡) 散落 鸟尸 描写
发出 传出（微弱） 鸟啼 浮起 声音（含糊） 生命本身的张力 （新生） 响Байду номын сангаас 闪动
高一语文苏教版必修二【配套课件】12 落日
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结构图示
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主旨归纳 《落日》报道了1945年9月2日在“密苏里”号战舰上举行的 日本受降仪式，表现出中国人民战胜强敌的民族自豪感，揭示了 中国抗日战争胜利的伟大意义，提醒人们展望前景，激起历史责 任感和危机感。
欢喜 ②在这一波降温当中，南昌的商人是几家________几家愁，
得到了实惠的认为“寒冷很给力”，受到不利影响的期盼暖阳高 照。
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4．词语解释
抬头。 (1)翘首：___________________________________________
多用来形容作恶者终究难逃国法的制裁。 (2)天网恢恢：________________________________________
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预习作业 1．识记字音 (1)折痕(hé ) ． n (4)湔 雪( jiān ) ．
(7)拾
(2)桅杆( wé ) (3)半晌 ( shǎnɡ ) i ． ． (5)马厩 ( jiù ) (6)应酬 (chou ) ． ．
yīnɡ 应届 (8)应 yì 得心应手 nɡ (10)尽
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“简单、庄严、肃穆”是通过描绘刻画表现出来的，是外在 的线索；“永志不忘”是通过作者对通讯中人物的议论表现出来 的，是内在的线索。这两条线索与时间线索，组合在一起，使作 品内容丰富，容量大，而又不流于芜杂。
苏教版语文必修2课件：3 阿房宫赋
喜爱/动词，爱护/动词，吝惜 (4)动词，灭族，杀尽/名词，类 (5)动词，夺取/
动词，提取/动词，拿/助词，着 (6)连词，表承接/连词，表转折/连词，表修饰/
连词，表递进 (7)助词，的/代词，指代“金银珠宝”/助词，补充音节/助词，用在
主谓之间，取消句子的独立性/动词，到/助词，宾语前置的标志 (8)形容词词尾，
杳 句不 读知 之．其 不所 知之．也
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盘盘焉．，囷囷焉
(8)焉或且 积师焉 土．焉置 成．，土 山或石 ，不风焉雨兴焉．
犹且从师而问焉．
【答案】 (1)动词，统一/数量词，一把/副词，一旦/副词，全、都/形容词，
专一/第一，表序数 (2)动词，让/连词，假使/动词，派遣/名词，使者 (3)动词，
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背诵——相关名言警句 1．历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。
——李商隐 2．不念居安思危，戒奢以俭；斯亦伐根而求木茂，塞源而欲流长也。
——魏徵 3．由俭入奢易，由奢入俭难。勤俭建国家，永远是真言。
——朱德
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4．夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ——诸葛亮
(
(12)四海一．
(
【答案】 (1)名词作状语，向北，向西
)____________ )____________ )____________ )____________ (2)名词作动词，出现云，出现龙
(3)名词作动词，出现彩虹 (4)名词作状语，乘辇车
(5)名词作状语，在早上，在晚上 (6)名词作状语，一天天地 (7)名词作动
高一语文苏教版必修二【配套课件】8 图片两组
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
修身名句 1.莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂， 风乎舞雩，咏而归。 ——《论语》
赏读：暮春三月，已经穿上了春天的衣服，我和五六位成年 人，六七个少年，去沂河里洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，一路唱 着歌走回来。在此曾点用形象的方法描绘了礼乐之治下的景象， 体现了“仁”和“礼”的治国原则。
温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 氤氲书香篇
“八一三”抗战开始后，他在上海火车南站拍摄的一个小
孩坐在被炸毁的月台上大哭的照片，受到高度评价，被认为是
美国在1855至1960年间发表的最优秀的新闻照片之一。
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审美写作篇
氤氲书香篇
2．写作背景 《图片两组》所选图片都与战争有关。第一组图片着重表现 了战争给人类带来的灾难，每一幅图片都在讲述一个悲惨的故 事。第二组图片的主题是欢庆胜利。
氤氲书香篇
结构图示
图片 第一组：瞬间讲述悲惨的故事反映战争给人类带来的灾难 两组 第二组：场面表现欢庆胜利反映和平让人欢乐幸福
温馨晨读篇
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合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
主旨归纳 课文选取了两组图片。第一组每幅图片都在向人们讲述一个 悲惨的故事，着重表现战争给人类带来的灾难。第二组图片选取 两个场面，表现人们在胜利时的欢呼喜悦。两组图片放在一起， 既让人真切地感受到战争中人们的悲惨命运，也表达了世界人民 祈祷和平的愿望。
3．审美视窗 读图基本方法 一看：看图片中的事物并分析相互间的关系。 二想：结合图片给出的文字说明想象这一拍摄瞬间背后的故 事。 三揣摩：关注细节，揣摩创作者的创作意图。 四思考：思考图片的社会意义。
苏教版高中语文必修2：荷塘月色_课件1
作者的行踪:
月色下的荷塘
心里颇不宁静 荷塘四周
荷塘上的月色
【浣溪沙】·李璟 菡萏香销翠叶残，西风愁起
碧波间。还与韶光共憔悴，不堪 看。
细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻
玉笙寒。多少泪珠无限恨，倚栏 杆。
——秋风中荷花
荷
香 、 荷 波 、 荷 韵
荷 叶 、 荷 花 、
田田的叶子、叶子出
水很高，像婷婷的舞女的
裙。 舒展、旋转的美。亭
亭玉立、修长婀娜、灵动
飘逸。”
荷叶的风 姿
有袅娜地开 着的,有羞涩地打 着朵的。 像明珠、 星星、美人。
娇怯不语 轻盈多姿
闪闪发光、忽明忽暗（
晶莹剔透
冰清玉洁
“微风过处，送来缕缕清
香，仿佛远处高楼上渺茫的 歌声的似的。”
法表
也。 现 另通
叫 “
一 种 感
感 ： 以
移 觉
“吴钩和柳 叶眉坐在小堤上 歇息，柳叶眉不 知怎么心烦意乱 地说：‘大哥， 你给我吹个小曲 儿，要酸酸的， 甜甜的，凉凉 的……’”
清淡缥缈、若有若无、 断断续续、沁人心脾
画面美：月色下的荷 塘朦胧、静谧的美。
写景技巧： 比喻、拟人、 通感、动静结合、叠词的巧妙使 用。
（ 荷叶 ）田婷田婷舞出女水的很裙高 像
零星 袅娜 明珠
月 下
（ 荷花 ） 星星 美人
静
的
缕缕 （ 荷香 ）
幽
荷
渺茫的歌声似的
雅
塘
宁
（ 荷波 ）凝碧的波痕
静
动
（ 荷韵 ）叶子更见风 致
（描绘画面）
【水仙子咏江南】 ·张养浩
一江烟水照晴岚，
两岸人家接画檐芰荷丛 一段秋光淡， 看沙鸥舞再三， 卷香风十里珠帘。 画船儿天边至， 酒旗儿风外飐， 爱煞江南 .
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