八年级英语：Relationships教案
2013-2014学年北京市延庆县十一学校八年级英语上册教案：Unit 5《Relationships》lesson 17(北师大版)
我们学校最近成立了心理咨询室，请你给心理老师写一封信，诉说你在学习，生活中的不满
1Show some sentences to Ss，ask them to read and understand the meaning
2 ask Ss to have a summery to know how to use the basic structure。
2)eric is handworking，but danny is lazy。I like pets because they are fun to play with。
3)Pets don’t tell secrets so children trust them..
4)You’re not responsible enough to travel on your own.
Did your parents spend time with you last Sunday?
Listen understand and remember
Listen understand,and find out which one from parents, and which one are from teenagers
3.The boy is one metre tall. He is not tall __________ to touch the TV set.
4.Teenagers always complain that their parents don’t________how things are today.
2 Check the answers
3 read the text again, do true or false
初中friendship教案
初中friendship教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读友谊相关的词汇和表达方式，如：make friends with，get along well with，close friend等。
（2）能够运用所学知识进行简单的交流和讨论，如：介绍自己的朋友，谈论与朋友之间的趣事等。
2. 能力目标：（1）能够通过听力练习，提高听力技能，捕捉关键信息。
（2）能够通过口语练习，提高口语表达能力，清晰、准确地表达自己的观点。
3. 情感目标：（1）培养学生珍惜友谊，关爱他人的情感。
（2）培养学生积极主动与他人交流、合作的意识。
二、教学内容：1. 友谊的重要性2. 介绍自己的朋友3. 与朋友之间的趣事4. 如何维护友谊三、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
（2）学生进行小组活动，互相问候，介绍自己的名字和兴趣爱好。
2. 课程导入（10分钟）（1）教师展示一组关于友谊的图片，引导学生谈论自己对友谊的理解。
（2）学生分享自己与朋友之间的趣事，感受友谊的美好。
3. 新课学习（15分钟）（1）教师讲解友谊相关的词汇和表达方式，如：make friends with，get along well with，close friend等。
（2）学生进行听力练习，听懂并模仿对话中的发音和语调。
（3）学生进行口语练习，运用所学知识进行简单的交流和讨论。
4. 课堂活动（10分钟）（1）学生分成小组，进行角色扮演，模拟与朋友之间的对话。
（2）教师选取部分小组进行展示，给予评价和指导。
5. 总结与反思（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固友谊的相关词汇和表达方式。
（2）学生分享自己的学习收获，以及如何运用所学知识去维护友谊。
6. 作业布置（1）抄写本节课所学的友谊相关词汇和表达方式。
（2）结合自己的生活实际，写一篇关于友谊的短文。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的合作情况。
Relationships教案
Relationships教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握家庭、朋友、师生等不同人际关系的基本概念和表达方式。
2. 培养学生运用英语进行人际交流的能力，提高他们的口语表达水平。
二、教学内容1. 家庭关系：父母、兄弟姐妹、祖父母等家庭成员的关系及表达方式。
2. 朋友关系：好朋友、同学、网友等朋友的关系及表达方式。
3. 师生关系：老师与学生、学生与学生之间的关系的表达方式。
4. 爱情关系：恋人、夫妻之间的关系及表达方式。
5. 社会关系：同事、邻居、陌生人等社会关系及表达方式。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定各种人际关系的情景，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行角色扮演、小组讨论等，提高口语表达能力。
3. 案例分析法：通过分析真实的人际关系案例，让学生了解人际关系的重要性。
四、教学步骤1. 引入话题：以图片、故事等方式引入人际关系主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解和展示：讲解不同的人际关系及表达方式，展示相关词汇和句型。
3. 情景模拟：设置不同的人际关系情景，让学生进行角色扮演，运用所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论现实生活中的人际关系问题，分享经验和看法。
5. 案例分析：分析真实的人际关系案例，引导学生正确处理人际关系。
五、作业与评价1. 作业：让学生结合所学内容，编写一个关于人际关系的短剧，进行课堂展示。
2. 评价：通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面，对学生的学习效果进行评价。
六、教学活动1. 家庭树：让学生绘制自己的家庭树，并在树上标注家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。
2. 角色扮演：学生分组，每组选择一种人际关系，如朋友、师生、恋人等，进行角色扮演，用英语表达彼此之间的互动。
3. 情景对话：教师提供不同的人际关系情景，如家庭聚会、学校活动、约会等，学生prs 进行情景对话，练习口语表达。
七、教学资源1. 图片素材：收集各种人际关系相关的图片，如家庭、朋友、师生等，用于课堂展示和讨论。
(八年级英语教案)Unit5Relationships学案
Unit5Relationships学案八年级英语教案unit 5 relationships【模拟试题】[i. 根据汉语意思，完成下列句子。
1. 他太忙，没有时间陪我们。
he is ____ _____ _____spend time _____ ____.2. 她太小，不能自己照看公寓。
she is _____ _____ ____ to _____ ______ an apartment on her own.3. 他太小，不能骑摩托车。
he is ____ _____ _ ____ride a __________.4. 她太懒，不打扫房间。
she is _____ _____ to ____ _____ her room.5. 她太过严格了。
she is ____ _____ strict.ii. 连词组句1. with, busy, he, us, too, time, is, to, spend___________________________________________________ 2. to, is, brother, a, not, motorcycle, my, old, ride, enough___________________________________________________ 3. she, old, enough, to , go, school, is, to___________________________________________________ 4. thank, for, you, have, all, you, done, me, for___________________________________________________ 【试题答案】i. 1. too, busy, to, with, us 2. not, old, enough, look, after3. too, young, to, motorcycle4. too, lazy, clean, up5. far, tooii. 1. he is too busy to spend time with us.2. my brother is not old enough to ride a motorcycle.3. she i s old enough to go to school.4. th ank you for all you have done for me.【模拟试题】一. 用so, to , because 填空：。
Unit 5 Relationships 教案4(北师大版八年级上)
Practice to describe a person’s personality
Sally finds it easy to meet new friends.
She’s friendly.
1 listen understand and guess what kind of people they are
3.你认为照片中的女孩怎么样？( what think of girl photo )
__________________________________________________________
Give Ss some words, ask them to translate into English, and
Good morning, teacher
1 look and read
Read and remember
Look at the picture, answer the question
3 do pair work
What kind of person is Tony?
He is funny. He is always laughing and making jokes
4 look and read it
Look read and understand the meaning
1 have a summary to know how to use the basic structure
Ask Ss to do pair work to check their answer.
Give Ss the listening material, ask the structure on the Bb
Relationships教案
Relationships教案第一章：理解人际关系1.1 教学目标：了解人际关系的定义和重要性认识不同类型的人际关系掌握建立和维护良好人际关系的方法1.2 教学内容：人际关系的定义和重要性家庭关系、友谊、爱情等不同类型的人际关系建立和维护良好人际关系的方法：倾听、沟通、尊重、互助等1.3 教学活动：引入话题：讨论人际关系的定义和重要性小组讨论：探讨不同类型的人际关系，分享自己的经验角色扮演：模拟良好人际关系的沟通技巧第二章：家庭关系2.1 教学目标：了解家庭关系的种类和特点认识家庭关系对个人成长的影响学习如何建立和谐的家庭关系2.2 教学内容：家庭关系的种类：核心家庭、扩展家庭、单亲家庭等家庭关系对个人成长的影响：情感支持、价值观传承等建立和谐家庭关系的方法：有效沟通、共同活动、尊重等2.3 教学活动：家庭关系介绍：展示不同类型的家庭关系图片，引导学生讨论小组分享：讨论家庭关系对个人成长的影响，分享自己的经历角色扮演：模拟家庭中的沟通技巧，学习如何解决冲突第三章：友谊与信任3.1 教学目标：理解友谊的定义和重要性认识友谊中的信任建立与维护3.2 教学内容：友谊的定义和重要性：支持、共同成长、情感交流等信任的建立与维护：真诚、可靠性、开放性等培养良好友谊关系的方法：倾听、理解、互相支持等3.3 教学活动：友谊的定义：引导学生思考和分享对友谊的理解信任游戏：通过游戏体验信任建立的过程，引导学生讨论第四章：爱情与亲密关系4.1 教学目标：理解爱情的定义和重要性认识爱情中的亲密关系建立与维护学习如何处理爱情中的情感和沟通4.2 教学内容：爱情的定义和重要性：情感、亲密、承诺等亲密关系建立与维护：理解、信任、共享等处理爱情中的情感和沟通的方法：坦诚、理解、有效沟通等4.3 教学活动：爱情的定义：引导学生思考和分享对爱情的理解情感体验：通过观看情感故事或电影，引导学生讨论情感的处理角色扮演：模拟亲密关系中的沟通技巧，学习如何解决问题第五章：人际冲突与解决5.1 教学目标：理解人际冲突的产生和影响掌握解决人际冲突的技巧和方法学习如何建立和谐的人际关系5.2 教学内容：人际冲突的产生和影响：误解、价值观差异等解决人际冲突的技巧和方法：冷静、沟通、寻求共识等建立和谐人际关系的方法：尊重、宽容、有效沟通等5.3 教学活动：冲突原因分析：引导学生思考和分享冲突产生的原因小组讨论：探讨解决人际冲突的技巧和方法角色扮演：模拟解决冲突的过程，学习有效沟通的技巧第六章：网络与人际关系6.1 教学目标：理解网络时代人际关系的特点和挑战认识网络交流对现实生活中人际关系的影响学习如何在网络世界中维护和提升人际关系6.2 教学内容：网络时代人际关系的特点：虚拟性、平等性、跨越性等网络交流对现实生活中人际关系的影响：正面与负面影响在网络世界中维护和提升人际关系的方法：礼貌交流、保护隐私、真实互动等6.3 教学活动：网络与人际关系讨论：引导学生思考网络对人际关系的影响案例分析：分析网络交流中的正面和负面影响小组活动：设计网络交流的礼貌原则和自我保护策略第七章：跨文化人际关系7.1 教学目标：理解跨文化人际关系的定义和重要性认识不同文化背景下的交流差异学习如何在跨文化环境中建立和维护良好人际关系7.2 教学内容：跨文化人际关系的定义和重要性：多样性、包容性、相互理解等不同文化背景下的交流差异：语言、非语言沟通、价值观等在跨文化环境中建立和维护良好人际关系的方法：文化敏感、开放心态、适应与尊重等7.3 教学活动：跨文化关系的介绍：讨论不同文化背景下的交流特点文化差异体验：通过模拟活动或游戏，体验不同文化的交流方式小组讨论：探讨如何在跨文化环境中建立和谐的人际关系第八章：特殊人际关系处理8.1 教学目标：理解特殊人际关系处理的挑战和重要性认识处理上司、同事、客户等人际关系的特殊性学习特殊人际关系处理的技巧和方法8.2 教学内容：特殊人际关系处理的挑战和重要性：职场关系、上下级关系、客户服务等处理上司、同事、客户等人际关系的特殊性：角色定位、权力差异、需求满足等特殊人际关系处理的技巧和方法：灵活应对、有效沟通、建立信任等8.3 教学活动：特殊人际关系讨论：引导学生思考和分享特殊人际关系的处理经验角色扮演：模拟不同特殊人际关系中的沟通和解决问题场景小组讨论：探讨特殊人际关系处理的技巧和方法第九章：自我提升与人际关系9.1 教学目标：理解自我提升对人际关系的积极影响认识自我提升的方法和技巧学习如何通过自我提升改善人际关系9.2 教学内容：自我提升对人际关系的积极影响：自信、情感管理、个人魅力等自我提升的方法和技巧：自我反思、目标设定、自我激励等通过自我提升改善人际关系的方法：增强沟通能力、情感智慧、积极态度等9.3 教学活动：自我提升的重要性讨论：引导学生思考自我提升对人际关系的影响个人目标设定：帮助学生设定自我提升的个人目标小组分享：分享自我提升的方法和经验，互相学习和鼓励第十章：人际关系中的伦理与道德10.1 教学目标：理解伦理与道德在人际关系中的重要性认识人际关系中的伦理与道德原则学习如何在人际关系中实践伦理与道德10.2 教学内容：伦理与道德在人际关系中的重要性：信任、诚实、公正等人际关系中的伦理与道德原则：尊重他人、负责任、公平对待等在人际关系中实践伦理与道德的方法：自我反省、道德决策、行为规范等10.3 教学活动：伦理与道德的讨论：引导学生思考伦理与道德在人际关系中的作用案例分析：分析人际关系中的伦理与道德困境，讨论解决方案小组活动：设计人际关系中的伦理与道德原则和行为准则重点解析本文教案《Relationships教案》共包含十个章节，涵盖了一系列与人际关系相关的话题。
Module2RelationshipsUnit5Animalsindanger第三课时教案
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课时，学生需要具备一定的动物知识和对环境保护的基本认识。他们已经掌握了Module 2 Relationships单元中关于家庭成员、朋友以及动物的基本词汇和表达方式。此外，学生应该具备一定的阅读和听力能力，能够理解和运用本单元的核心句型和词汇。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：在学习本课时，学生对于动物和环境保护可能表现出较高的兴趣。他们可能具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要在教师的引导下进一步提高。在学习风格上，学生可能偏向于通过实践和互动来学习，因此教师应设计丰富的教学活动，激发学生的参与度和学习兴趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何保护濒危动物”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
教学资源：课本、多媒体课件、练习题。
教学评价：通过学生参与讨论、完成练习题的表现来评估他们的学习效果。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习策略，全面提高学生的英语学科核心素养。通过讨论和分享，学生将能够运用所学知识描述动物濒危的原因和保护措施，提高他们的语言表达能力。同时，通过分析不同动物的生存状况，学生将培养自己的思维品质，提高他们分析问题和解决问题的能力。此外，通过学习课本内容，学生将深入了解动物与人类之间的关系，增强他们的文化意识，提高他们的环保意识。在教学过程中，教师将引导学生运用多种学习策略，如讨论、分享和完成练习题，培养他们的自主学习能力和合作精神。
【优质教案】Unit 1 Relationships Lesson 2 名师教学设计(1)
Unit 1 RelationshipsLesson 2 How do we like teachers' feedback? 教学设计科目：英语课题：Lesson 2 How do we like teachers' feedback? 课时：1课时教学目标与核心素养：知识目标：Students can learn some new words.能力目标：Students can listen for general understanding and specific information.情感目标：Students can think individually and learn cooperatively.教学重难点教学重点：How to learn the new words.教学难点：How to improve students' listening skills.课前准备：多媒体，黑板，粉笔教学过程：一、Pre-listening1. Greeting2. Leading-in教师活动：Activate and share:Ask students to have a group work:How do you feel when you receive teachers' feedback?Feedback means an opinion from someone about something that you have done or made.Talk about your experiences and opinions. Use the phrases below to help you.Ask for volunteers to share their ideas about teachers' feedback to the class. (Suggested Answers:When I was a junior secondary school student, I always got negative feedback from my physical teacher. It hurt my confidence badly.)(2) 教师引导学生读题Look at exercise 2 and skill builder, pay attention to the words and expressions toshow speaker's attitude.二、While- listening1. 学生活动：Listening for understanding:Play the audio once and have students listen for general understanding. To achieve this, ask them to close their books while they listen. Ask students what they understood from the programme. Students complete the second column. Play the audio a second time and have students work on their own to complete the rest of the table. Have students check their answers in pairs before checking as a class.(1) Act out the interview in groups of four. Use the notes in Activity 2 to help you. Divide the students into groups of four, each student chooses a role: Student 1, Student 2, Student 3, or the interviewer. Students can use the script in their books andthey role-play the radio programme.(2) How many types of feedback have you noted down? Sort them into different categories, e.g. positive and negative. Think of more types of feedback if you can. Students note down three types of feedback given and sort them into categories. Each group can add more types of feedback to their notes. Students share their answers with the class.(Suggested Answers:Positive and negative feedbackGeneral and specific feedbackDirect and indirect feedback)3. 学生活动：Complete the summary with the words from the listening.Matt Dickson interviewed three students about their feelings of English teachers' 1______________. The first student thinks his teacher's feedback is negative and makes him lose 2 ________________. But he understands her 3 _______________. The second student thinks the feedback from her teacher is more 4 _______________ even though it is more 5 _______________ for her teacher. She can raise 6________________ questions about anything she doesn't understand. The third student thinks his teacher often gives very general 7 _____________. But he wants to know where his 8 ______________ and weaknesses are. He thinks feedback should be 9 _____________. For example, the teacher can 10 _______________ his mistakes and say things like "You need to work on the past 11 _________________. (Answers:1 feedback2 confidence3 intention4 effective5 demanding6 further7 comments8 strengths9 specific 10 highlight 11 tenses) 4. 学生活动：Listen to the conversation between two professors about giving teachers' feedback to students. Find out their opinions and reasons.Preview the focus of this part by telling students this sentence: "I found it very interesting." Ask students to tell you whether this is an opinion or a reason (opinion). Then say, "It gave a good insight into students' feelings." and elicit that this sentence is a reason.Tell students that they will be practicing identifying opinions and reasons for thoseopinions.Play the audio again and give students time to complete the chart.Invite volunteers to share answers with the class.Listen and imitate. Complete the Talk Builder.Exchanging Opinions1 _____________ it is best to point out students' problems directly.2 Also, __________________ they should realise that any feedback isn't personal.3 ____________________ you about that, but to be more helpful…4 _____________________. Perhaps I should try that.(Answers:1 I believe2 I think3 I can agree with4 I see your point)三、After-listening学生活动：Group work:Choose three teachers who teach different subjects. Tell them what you liked about the feedback you have received from them in the past, and how you would like to receive their feedback in the future.Put students in small groups to discuss the questions and make sure they give their opinions and also reasons for their opinions. Invite a representative from each group to present their opinions and reasons and put any interesting information that hasn't been confirmed from the lesson on the board.四、Summary重点词汇：preference, upset, ashamed五、HomeworkWrite a short passage to describe your experiences and feelings about your teachers' feedback.。
Relationships Lesson 3 So Close, Yet So Far教案
Unit 1 RelationshipsLesson 3 Period 1教材分析本课是阅读课，讲述了Mark 被社交媒体“绑架”下的生活现状，反映了网络和社交媒体过度影响生活的社会现象。
通过Mark 的故事让学生反思自己的生活现状，引导学生深度思考我们应该如何在真实世界和虚拟世界中找到平衡，在网络社会中更好地生活。
教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.获取文本信息：Mark 使用社交网络的日常活动，社交网络对他和朋友们的影响，以及不能放弃使用社交网络的原因；2. 推断关键信息，并提供原文依据；3.正确理解文章标题的含义并对标题进行评价。
教学重难点【教学重点】1. 阅读文章获取事实信息；2.推断关键结论，并回归原文定位具体的文本依据。
【教学难点】深入理解文章标题并评价。
教学过程Step 1 Warming-upWe can't live without cellphones!设计意图：通过图片导入，创设情境，引入主题。
Step 2 Pre-reading1 What roles do social networking and the Internet play in your daily life?What do you use them for?2 How many online friends do you have?Do social networking and the Internet help improve your relationships with others?Give some examples.设计意图：激活学生已有语言背景知识，为阅读做好准备。
Step 3 While-Reading1.Read and complete the information about Mark:(1)Mark's routine activities online(2)What social networking has done to Mark and his friends?(3)Reasons why Mark can't drop social networking.设计意图：引导学生获取细节信息，并培养学生在语境中理解词句的能力。
英语人教版八年级上册friendship
《Friendship》教学设计长春汽车经济技术开发区第十中学于丽丽一、教学内容分析英语课程标准提出：“英语课程具有工具性和人文性双重性质。
”学生通过英语课程能够发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。
本课话题是“友谊”，谈论有关交友和什么是真正的朋友的内容，让学生从中增强对友谊的理解。
谈论对友谊的理解部分承载着本节课最重要的语言和文化信息，也是在整个教学过程中需要重点处理的部分。
通过一系列的由浅入深的任务型教学活动，学生不仅要进行听说读写技能的训练，学习一些新的词汇和短语的表达方式，还要了解如何认识结交真正的朋友。
二、教学对象分析1．学生的认知心理：八年级的学生他们正处在青春期，他们都有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现得到同学和老师的认可。
特别是对他们熟悉的话题学生的兴趣会更浓，本单元的话题正符合学生的这一心理特点，所以我们教师要都设计各种任务型的课堂活动让学生人人都能参与活动，增强他们的英语学习积极性和学习自信心。
2．学生的英语知识基础：学生通过初中的英语学习，他们已具备了初步的语言表达能力，能用所学的语言知识谈论自己的喜好，所以我们教师在充分了解学生的基础上因材施教，以防止两极分化现象的出现。
3．学生的思维能力：该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿能力，但知识的拓展和运用的能力有待培养。
我们教师要充分利用这一点在教学课本知识的同时，教会学生创造性地使用所学知识运用于实践。
三、教学目标及教学重难点知识与技能目标:1．能够掌握有关描述人物品质性格的词汇。
2．能够运用所学有关朋友和友谊的词语，短语及句式表达对友谊的观点。
过程与方法目标1．能运用所学语言讲述朋友间发生的事情以及朋友间的友谊和友情。
2．学会用英语交流谈论友谊、友情和朋友方面的话题，并学会对个人观点、态度等的表达。
情感态度与价值观目标1．在活动中积极参与，大胆表达，加深对友谊的理解，能够认识到一个好朋友应该具有的品质。
2．学会在生活实践中妥当处理友情问题，在学习英语知识的同时得到情感教育。
Unit 5 Relationships 教案5(北师大版八年级上)
Try to make some sentences
Talk about
Choose to say
1 write
Blackboard
design
Lesson 19
Children can talk to animalsbecausethey can trust them.
Say :1 quick reading to find the main idea.
2 detail reading
T or F exercises
If F please say the reason
Good morning, teacher.
Listen and watch to know the content in this class.
1 ask to prepare
2 ask to say
1 ask to write
2 summary
Write a short composition
Read in a low voice and do the task
Then answer
Watch and find the usage of the structure
8.I want a pet __________ it for a walk. ( take, to take )
9.Sara would like a pet to make her feel __________. ( safe, nervous )
10.Jane has a cat that is fun to play __________. ( against. with )
friendship初中教案模版
friendship初中教案模版课程名称：初中英语年级：八年级学科：英语课时：2课时教材版本：人教版课题：友谊的力量教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并运用单词和短语：friendship, importance, supportive, understanding, trust, loyal, appreciate, valuable。
学生能够理解课文内容，掌握友谊的重要性以及如何维护友谊。
2. 能力目标：学生能够运用所学单词和短语进行简单的交流，表达对友谊的看法。
学生能够通过阅读和听力理解，提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标：学生能够认识到友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
学生能够在日常生活中，展现出对朋友的支持和理解，培养良好的人际关系。
教学重点：1. 单词和短语的学习和运用。
2. 课文的阅读和理解。
3. 友谊的重要性和如何维护友谊的讨论。
教学难点：1. 单词和短语的理解和运用。
2. 课文中长难句的理解。
3. 对友谊的深层次理解和讨论。
教学方法：1. 任务型教学法：通过各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2. 情境教学法：通过设定情境，让学生更好地理解单词和短语的含义。
3. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 复习旧单词和短语。
2. 引入新课题：友谊的力量。
二、新课内容展示（15分钟）1. 讲解单词和短语：friendship, importance, supportive, understanding, trust, loyal, appreciate, valuable。
2. 通过PPT展示课文内容，让学生跟随老师一起朗读课文。
三、课堂练习（15分钟）1. 完成课本P67的练习题。
2. 学生分角色朗读课文，巩固记忆。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分成小组，讨论友谊的重要性以及如何维护友谊。
2. 各小组派代表分享讨论成果。
八年级英语上册Unit5RelationshipsLesson14教案北师大版
nervous, tried, finally, events, wonder, avoid, friendly,without, lead, dare, as, appear
laugh at, fall短语, make + sb. / sth. + do, from then on
Lesson 14
Objectives
Grammar
The Past Continuous (positive past continuous tense＆negative past continuous tense)
Difficulties
How to talng the form of past continuous.
Periods
2
Procedure
Lead-in
Look at a video about helping.
Talk about the correct way to be helpful.
Step 1
Find out which activities are helpful and which are not helpful.
Step 9
Explain the use of The Past Continuous by giving example sentences.
Step 10
Rules ofthePresent Participle.
Step 11
Do exercise about forms of The Past Continuous.
Step 6
Complete the Vocabulary.
Step 7
八年级英语：Relationships教案
初中英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 初中英语 / 八年级英语教案编订：XX文讯教育机构Relationships教案教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于初中八年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
unit 5 relationships【本讲教育信息】一. 教学内容：复习第五单元二. 本周教学重点：1. too…to…, not … enough to do2. modifying adverbs3. giving reasons4. making contrast5. talk about personalities.三. 具体内容：（一）enough1. enough修饰形容词或副词时必须位于被修饰的词语之后。
修饰名词时一般位于其前，也可位于其后。
enough后面通常接不定式短语或介词for短语。
e.g. the question is easy enough.tom didn’t do his homework carefully enough.the water is cool enough to drink.we have enough tickets for all of you.2. 修饰形容词时，如果用于否定句，则否定句在否定enough的同时，也否定了其后的不定式。
e.g. he is not careful enough to do the work.she is not old enough to go to school.enough如果修饰名词，用于否定句时，不定式没有被否定之意。
e.g. there were not enough people to pick the apples.3. enough也可以做代词，意思是“足够，充足”。
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初中英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 初中英语 / 八年级英语教案编订：XX文讯教育机构Relationships教案教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于初中八年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
unit 5 relationships【本讲教育信息】一. 教学内容：复习第五单元二. 本周教学重点：1. too…to…, not … enough to do2. modifying adverbs3. giving reasons4. making contrast5. talk about personalities.三. 具体内容：（一）enough1. enough修饰形容词或副词时必须位于被修饰的词语之后。
修饰名词时一般位于其前，也可位于其后。
enough后面通常接不定式短语或介词for短语。
e.g. the question is easy enough.tom didn’t do his homework carefully enough.the water is cool enough to drink.we have enough tickets for all of you.2. 修饰形容词时，如果用于否定句，则否定句在否定enough的同时，也否定了其后的不定式。
e.g. he is not careful enough to do the work.she is not old enough to go to school.enough如果修饰名词，用于否定句时，不定式没有被否定之意。
e.g. there were not enough people to pick the apples.3. enough也可以做代词，意思是“足够，充足”。
e.g. we have enough to do to complete the project.（二）too…to…too+形容词或副词+(for sb.)+to do 表示“太……以至于不能……”，不定式虽然是肯定形式，但与前面的搭配构成了否定的含义。
e.g. the book is too difficult for you to read.she is too short to catch the apples on the tree.在too…to结构中，too前面用了never这个词，则动词不定式可以把否定变为肯定。
e.g. it’s never too old to learn.（三）修饰性副词。
根据汉语意思，选择恰当的修饰性副词。
1. rather, a bit, a little 可减轻形容词的绝对性。
2. really, extremely, quite 可起到强化形容词的作用。
3. at all用于否定句加强语气。
e.g. he is rather stubborn.i am a little careless.she is a bit absent-minded.he is extremely patient.i am not serious at all.they’re quite friendly.（四）to give reasons and purposese.g. 1)—why did you get a pet?—to have company.2)—why do they use animals for treatment?—because they help people relax.3)—why do you talk to your parents about everything?—so they trust me.4)i want a pet to take it for walk.5)animals are good listeners because they don’t stop you.to表示目的：doctors use animals to help people feel better.because表示原因：i love cats because they are very clean.so表示结果：people have pets so they don’t feel better.（五）to make contrast between two things with different phrasese.g. eric is hardworking, but danny is very lazy.while eric is funny, danny is quite serious.danny’s bedroom is very messy. eric’s, on the other hand, is very tidy.but, while, on the other hand 都表示转折。
（六）to talk about personality.1. adjectives to describe personality.friendly友好的 lazy 懒惰的helpful有帮助的 moody喜怒无常的lonely孤僻的 hardworking努力工作的flexible灵活的，随机应变的 impatient缺乏耐心的self-centered自我中心的 generous慷慨的honest诚实的 absent-minded心不在焉的2. sentence structures:1) be + adjectivese.g. i amyou arehe/she is honest.they/we are2)系动词+adjectivese.g. he looks absent-minded.i feel lonely.he gets hungry.（七）useful expressions1. find it + adj. + to do 发现……很.……he found it hard to explain his difficulties to his parents. they found it impossible to keep doing it every day.2. do you get annoyed if you have to wait for somebody?get annoyed变得烦恼起来i got annoyed by the flies.she got annoyed at your saying that.3. do you put off until tomorrow what you could do today? put off(until) 推迟，延期they put off the picnic because of the rain.they put off the meeting until next friday.4. do you help your friends when they are in trouble?be in trouble有困难，有麻烦he’s in trouble again.if you can’t pay the money, you will be in trouble.5. seem像是，似乎seem +（to be ）+表语 seem +to+v. it seems+(that)从句e.g. it seems that i can’t win.两种否定式为：they don’t seem to like him.they seem not to like him.seem 与lookseem 暗示有一定根据的判断，这种判断往往接近事实。
look 着重由视觉得出的印象。
例 there to be no need to go now.a. seemsb. looksc. isd. are6. until 直到……为止（1）肯定句中与延续动词连用。
e.g. i shall stay here until next sunday.（2）否定句中与短暂性动词连用。
e.g. he didn’t come until late in the night.例 i knew nothing about it my friend told me yesterday.a. becauseb. sincec. untild. so课堂练习：i. 单选。
1. when she heard the news, she was angry to a word.a. so, speakb. so, sayc. too, telld. too, say2. sometimes i find hard to english words by heart.a. it, learnb. this, studyc. that, readd. it, learning3. this house is for us.a. big not enoughb. not enough bigc. not big enoughd. big enough not4. they the meeting until next friday.a. deal withb. put offc. look afterd. think about5. if i don’t get this finished in time, i’ll be .a. in troubleb. in the troublec. on troubled. on the trouble6. i’m afraid the book is too difficult for us .a. readb. to be readc. to readd. reading7. his teacher made him after school to help her correct papers.a. stayingb. stayedc. to stayd. stay8. this kind of cake looks and smells .a. good, goodb. good, wellc. well, welld. well, good9. mr. black is rich, he is not happy.a. andb. orc. butd. so10. —is tom at school?—no, he’s at home he has a bad cold.a. becauseb. ifc. untild. beforeii. 用所给动词的正确形式填空：1. did you see the accident this morning?（happen）2. you should get a chair on.（sit）3. there are so many children ____ (play) in the park on sundays.初中英语教案文讯教育教学设计4. it’s hot. you’d better both the windows and the doors.（open）5. it’s not easy fish with your hands only.（catch）6. our teacher asked us to page 16.（turn）XX文讯教育机构WenXun Educational Institution第11页共11页。