全科医生的现状调查及完善其培养的研究
基层社区医院全科医生的现状和发展方向研究
基层社区医院全科医生的现状和发展方向研究摘要：经济快速地发展，在各个社区，社区卫生服务中心都成立起来，全科医生的需求也不断地增多，居民寻求卫生服务的门户，就是社区全科医生，能够将首诊服务提供给居民，对于当地居民公共卫生服务和基本医疗能够有效经济地解决。
该文分析和研究了基层社区医院全科医生的现状及发展方向。
关键词：社区医院；全科医生；现状；策略前言：社区医院的工作若想做得更加完善，必须要有全科医生和公卫医生的互相配合[1-2]。
社区卫生服务属于一项基层卫生服务，集医疗、预防、保健、计划生育技术服务、健康教育以及康复功能为一体。
全科医生既要负责基本医疗，又要兼顾卫生工作。
所以，全科医生工作水平必须要提升，相关部门的投入也要加强加大，从而推动基层卫生工作健康可持续地发展。
1.基层社区医院全科医生的现状1.人员配备和医疗设备其一，在编制基层社区人员上，我国规定每1万人，配备 1 名全科医生，1名公共卫生医生，1名全科护士，该编制对于基层社区卫生服务的需求已经很难满足。
根据不完全的统计，按照该配备，基层社区医院全科医生每天工作的时间已经很大程度地超出正常8小时的工作时间，每周的工作时间也在6天之上，导致全科医生工作量太大。
其二，基层社区医院医疗设备许多都比较陈旧简陋，致使社区医院全科医生的诊治手段过于单一，只能依靠听诊将患者的病情确认，社区人员的信任度很难获得。
并且基层社区医院聘请的大多都是青年全科医生和退休医生，临床经验欠缺，而大医院基本都是以具有丰富临床经验的中年医生为主。
薪酬待遇基层社区卫生服务中心属于一项公益性的卫生组织，也是一种非营利性质的卫生服务机构[3-4]。
所以，基层社区医院的薪资都是当地的政府负责。
致使有些基层社区卫生服务中心只负责卫生服务工作，基础医疗几乎不存在。
并且在社区全科医生编制上，我国已将配备原则明确了，使社区全科医生编制的规模具有一定的局限性。
从当前来看，社区人员不断地增多，全科医生欠缺，必须非编制人员进行补充的现象出现。
浅谈全科医生的现状与培养
浅谈全科医生的现状与培养全科医生是指既具有基础医学与临床医学知识，又能胜任基本内、外、儿、妇、急诊等医疗服务的医生。
全科医生的出现是迎合世界范围内普及卫生保障、降低医疗费用、加强基层医疗资源建设的需要而产生的。
本文将从全科医生的现状和培养两个方面来谈谈全科医生的情况。
一、全科医生现状：1、全科医生资源短缺全科医生几乎是每一个国家都普遍存在的医疗资源短缺。
具体表现在，很多国家并没有通过完善的教育和培训体系提供充足的全科医生。
缺乏全科医生给了医患双方不少麻烦，患者的等待时间变长，诊断和治疗水平得不到保证，恶性医患关系的背景也逐渐显露出来。
2、医疗行业不看中全科医生全科医生在现行的医疗鲜见于大医院，这也折射出医疗行业对全科医生的重视程度。
医疗行业比较关注的是专门技术的开展，这也导致了全科医生在医疗行业中的“蚕食”成效不大，他们往往被视为一种医疗辅助人员而不是医生。
3、全科医生能力欠缺全科医生工作的难度比较大，几乎要涉及到各个科室的医术，包括内科、外科、妇产科等等，更需要全科医生的专业能力。
然而现实中，许多全科医生的能力欠缺，个别医生在卫生辖区或医院实践出现了问题，让患者感到了厌恶，因此需要不断提升全科医生的能力水平。
二、全科医生培养现状：1、全科医生培养机制不成熟许多国家的全科医生教育和培训体系并不成熟，从而成为制约全科医生发展的瓶颈。
而全科医生的素质要求并不是简单的培养生命科学和医学创新技术方面的知识技能，还需要医生具备比较高的普及医学知识和健康教育素养。
许多教育机构并不具备全科医生培养的机制，导致了培养出来的全科医生实际操作能力不强。
2、全科医生培养途径多样性不足“集中式培养”模式虽然能够提高医学生的基础素质，但这种模式会使医生与病人之间的沟通变得生硬和机械。
而“分散式培养”模式虽然能够培养全科医生在与病人交流中所需的技巧，但要求医学教师且有能力提供更全面的知识和技能。
因此，全科医生培养途径的多样性还不足，这也制约了全科医生培养的效果。
浅谈我国全科医生的培养现状、问题与对策
浅谈我国全科医生的培养现状、问题与对策张宇;张东华;薄红;张红梅;周晋【摘要】General practitioners are the backbone of the basic medical and public health services. It is the“gatekeeper”the health of residents, but our general practitioner system started late, development is still not perfect. The article elaborated on China general practitioner training status and mode. We analysis the development of a general practitioner in the existing problems and propose countermeasures of general practitioner training and development under the new policy situation.%全科医生是社区基本医疗和公共卫生服务的中坚力量，是居民健康的“守门人”，但我国的全科医生制度起步较晚，发展仍不完善。
文章通过对我国全科医生的培养现状和模式的阐述，分析目前我国全科医生发展中存在的问题，并提出了新的政策形势下全科医生培养与发展的对策。
【期刊名称】《继续医学教育》【年(卷),期】2015(000)009【总页数】3页(P3-5)【关键词】全科医生;现状;培养对策【作者】张宇;张东华;薄红;张红梅;周晋【作者单位】哈尔滨医科大学第一临床医学院内科学教研室，黑龙江哈尔滨150001;哈尔滨医科大学第一临床医学院继续教育部，黑龙江哈尔滨150001;哈尔滨医科大学第一临床医学院继续教育部，黑龙江哈尔滨150001;哈尔滨医科大学第一临床医学院内科学教研室，黑龙江哈尔滨150001;哈尔滨医科大学第一临床医学院内科学教研室，黑龙江哈尔滨150001【正文语种】中文【中图分类】R192.3全科医生（general practitioner，GP）又称全科医师或家庭医生，是执行全科医疗的卫生服务的提供者，是对人、家庭和社区提供一体化的保健服务，进行生命、健康和疾病的全过程、全方位负责式管理的医生［1］；是专业化程度比较高的新型医学人才，主要在基层从事以下工作：（1）预防保健；（2）常见病、多发病的诊疗和转诊；（3）患者康复和慢性病管理、健康管理等一体化服务。
全科医生培养存在的困难问题及建议
全科医生培养存在的困难问题及建议
全科医生在基本医疗卫生服务中扮演着重要的角色，但是完善全科医生培养与使用激励机制面临着一些问题。
首先，全科医生总量不足，这导致一些地区无法有效满足基层医疗卫生服务的需求。
例如，以XX县为例，全县需要全科医生XX人，但现有全科医生只有XX人。
其次，全科医生岗位吸引力不足，这主要是由于工作条件和工作内容的限制，全科医生的工资待遇也普遍低于专科医生。
这使得优秀卫生技术人才不愿从事全科医生职业。
另外，全科医生“首诊制”难以建立，因为当前全科医生数量不足、业务水平不高，难以承担“首诊制”的重任，患者往往越过全科医生直接到上级医院就诊。
为了解决这些问题，我们需要建立适应行业特点的全科医生培养制度，适应全科医学人才发展的激励机制，提高全科医生职业吸引力，扩大全科医生转岗培训实施范围，并鼓励二级及以上医院有关专科医师参加全科医生转岗培训。
这些措施有助于提高全科医生的数量和质量，使其能够更好地发挥作用，为居民健康和控制医疗费用支出提供更好的服务。
基层社区医院全科医生的现状和发展向研究
基层社区医院全科医生的现状和发展向研究【摘要】基层社区医院是医疗体系中的基础，全科医生是基层医疗服务的重要组成部分。
本文旨在探讨基层社区医院全科医生的现状和发展向。
在全科医生现状分析中发现，全科医生队伍短缺，工作压力大，待遇不高。
针对这一问题，需要加强全科医生的培训与发展，建立激励机制，并加强全科医生队伍建设。
也要解决全科医生面临的挑战与问题，如医院管理制度不完善、医患关系紧张等。
在展望基层社区医院全科医生的发展趋势，提出建议加强全科医生队伍建设，完善激励机制，提升全科医生的待遇和工作环境，以促进基层医疗服务质量的提升。
【关键词】全科医生、基层社区医院、现状分析、培训、发展、待遇、激励机制、队伍建设、挑战、问题、发展趋势、建议、展望、结论总结1. 引言1.1 背景介绍近年来，我国基层社区医院的全科医生队伍建设一直备受关注。
作为基层医疗服务体系的重要组成部分，全科医生在基层医疗卫生工作中起着至关重要的作用。
我国基层社区医院的全科医生队伍存在一些问题，如人员素质不高、培训机制不健全、激励机制缺失等。
这些问题不仅影响了全科医生队伍的整体素质和能力，也影响了基层医疗服务的质量和效益。
为了更好地了解基层社区医院全科医生的现状和发展趋势，本研究旨在深入分析全科医生现状，探讨全科医生培训与发展情况，研究基层社区医院全科医生的待遇和激励机制，调查全科医生队伍建设情况，以及探讨全科医生现状下的挑战与问题。
通过对这些问题的深入研究，可以为基层社区医院全科医生的发展提供有效的参考和建议，促进基层医疗服务的不断完善和提升。
1.2 研究目的研究的目的是为了全面了解基层社区医院全科医生的现状和发展向，分析其面临的挑战和问题，探讨全科医生的培训、发展以及待遇和激励机制，进一步完善全科医生队伍建设，提出有效的建议和展望。
通过本研究，旨在为基层社区医院全科医生提供更好的发展环境和支持，促进全科医生行业的发展，提高基层医疗服务水平，更好地满足人民群众的医疗需求。
全科医生培养模式的现状与思考
全科医生培养模式的现状与思考【摘要】近年来，随着社会的发展，人们健康意识不断提升，对医疗服务的要求也越来越高。
想要更好的满足人们的健康需求，就需要具备更多的医疗资源，全科医生的培养是非常关键的，通过培养全科医师可以更好的促进医学行业的可持续发展。
因此，医院和医学院均需要充分认识到运用全科医师培养模式的重要性，主动去思考当前的不足，然后分析原因，再针对性进行改进，更好的保证全科医生培养效果。
本文首先对全科医生培养现状进行分析，然后探究全科医师培养中存在的问题，最后对全科医生培养的发展对策进行探究，以供参考。
【关键词】全科医生；培养模式；现状；思考我国是当前人口最多的国家，因此医疗服务的需求也是非常高的，尤其是在社会的发展下，近年来老龄化的情况越来越严重，各种疾病的发生率呈现出逐年上升趋势，对医疗服务的需求也在逐年上升，我国的医疗资源一直处于紧张的形式，一般来说，一个城镇医生收治的患者均在2人以上。
[A1]为了更好的促进医疗事业的发展和进步，加强全科医生的培养是非常关键的，通过培养全科医生，可以更好的优化医疗卫生资源，提升医疗服务水平。
因此，相关部门还需要结合当前的情况，积极落实全科医生培养模式，加快建设全科医生队伍，更好的推动医疗事业的发展，满足人们的医疗需求。
1.全科医生培养现状全科医生主要是综合性、全面性的医生，其执业范围包括一般常见病、多发病的诊疗、护理和慢性病的调理；一般性的应急救护；上门出诊、家庭健康护理、转诊救护服务；健康恢复管理以及政府部门批准的其他诊疗范围，是重要的医疗资源，在当前的社会环境下，加强全科医生的培养是非常重要的，也是保证医疗事业发展的关键。
不过，我国目前针对全科医生的培养时间不长，正处于稳步上升的阶段。
回顾我国全科医生的培养发展历史，主要可以划分为三个阶段。
第一个阶段是从20世纪80年代末开始的，这个时期，我国首次将全科医生的概念引入到临床医疗事业发展中，也是全科医生培养模式的启蒙[1]。
全科医学教育现状及对策
全科医学教育现状及对策全科医学是一个面向个体、家庭与社区，整合临床医学、预防医学、康复医学以及医学心理学、人文社会学科相关内容于一体的临床二级专业学科。
它强调以人为中心为主旨、以家庭为单位，是生物-心理-社会医学模式最全面与彻底的体现，进而从这三个方面改善和提高人的健康。
本文主要分析探讨了全科医学教育现状及对策，以供参阅。
标签：全科医学;教育现状;对策1全科医学教育在我国高校中的开展现状全科医学的发展是实施分级诊疗制度的基础，在深化医药卫生体制改革中充当着不可或缺的作用，据马峥等人的调查显示，在被调查的60所医学院校中，有58所（96.7%）开展了全科医学相关课程，但其课程安排学期均在临床课程之前，不利于学生理解课程内容，进而导致全科医学课程的开展并没有达到较大的作用。
同时，我国高校中临床医学专业在开设全科医学相关课程方面总体表现出了数量和学时偏少、临床实践欠缺、知识技能不足的形势，尚未确立与内、外、妇、儿等学科同等重要的地位。
由此可以看出，探索出一个能够有效加强高校全科医学教育的模式已经迫在眉睫。
2提高我国全科医学教育的建议2.1完善全科医学教育体系为了推动具有中国特色的全科医学学科体系的建设，国家有关部门以及高等医学院校应积极开展多途径、多形式的全科医学人才培养体系相关政策与运行机制的研究，重点加强发展全科医学卫生医疗所需人才培养途径与相关政策的研究，着力解决全科医学教育发展中面临的关键问题。
全科医学教育是一项系统工程，它需要国家发改委、卫计委、高等医学院校和各级医疗机构的共同努力，应充分利用现有的医学教育资源，综合构建适合我国国情的全科医学教育体系。
我国高等医学院校应在课程体系以及师资队伍建设等方面全方位地加快建设速度，积极组织师资力量开展全科医学与课程体系、教材、教学实践基地等有关教学要素的建设，构建基础、临床和社区三位一体的学科体系，并积极地培养满足社区卫生需求的医学人才，建立和完善适应21世纪社会经济科技卫生发展需要的医学教育体系，完善全科医生的培训制度，形成具有中国特色的专科医生和全科医生同步发展的培训制度，以推动我国全科医学教育的快速发展。
我国全科医学的发展现状及对策分析
·288·全科医学服务（家庭医学）被世界公认为第二次卫生革命需要的全球重要卫生政策之一，被世界卫生组织称为“最经济”的医疗卫生保健服务模式[1]。
我国一直重视全科医学的发展，加大全科医学人才的培养力度，规范化全科医师的培训。
目前全科医疗在部分地区进行试点，但在全国进行推广仍存在诸多问题。
故进行总结分析，为全科医学的发展和推广提供思路和借鉴。
1全科医学的概念对于全科医学的概念，我国学者普遍认为的全科医学的定义为：全科医学是一个面向个人、社区与家庭，整合临床医学、预防医学、康复医学以及人文社会学科相关内容与一体的综合性临床二级学科；其范围涵盖了各种年龄、性别、各个器官系统以及各类健康问题或疾病[2]。
2我国全科医学的发展动态我国全科医学的发展分为开始准备阶段，初期成长阶段和快速发展阶段[3]。
初期成长阶段是全科医生从“零”到“一”的阶段，我国北京、上海等地开展全科医疗服务试点，并取得了一定成效。
快速发展阶段是从2010年《以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设规划》发布以来至今，全科医生的培养、疾病管理、健康管理等方面都得到了快速发展。
3全科医学面临的发展问题（一）全科医学的学科体系建设相对落后。
国务院规定全科医生的培养机制是“5+3”的形式，把全科医学教育作为高等教育后的继续教育。
工作岗位主要设在社区服务中心，以及乡镇、乡村等偏僻的地区，只有部分大型综合医院设立全科医学科。
全科医生接受的教育与工作岗位之间存在落差，容易导致“留不住人、留不久人”的现象。
（二）我国目前全科医生综合能力素质不高。
总体上讲，全科医生与专科医生相比，学历层次比较低。
乡镇乡村卫生院担任全科医生职务的医师，多为大专或者本科生，综合素质较低，缺乏规范培养。
数据统计，56.7%乡村医生不具备报考国家执业医生资格，不能达到全科医生所要求的技术水平，不能为百姓提供高质量的、综合的、连续的卫生保健[4]。
（三）政府投入和宣传力度不高，老百姓的认可度不高。
基层社区医院全科医生的现状和发展向研究
基层社区医院全科医生的现状和发展向研究一、引言全科医生是指在各个临床科室都能提供基本医疗保健服务的医生，他们是医疗体系中最基本的一环。
在基层社区医院中，全科医生更是承担着很重要的角色，他们能够提供全面的医疗诊疗服务，同时也承担着预防保健和健康教育的职责。
随着医疗技术的不断发展和社会医疗需求的变化，基层社区医院全科医生面临着一系列的挑战和发展需求。
本文将对基层社区医院全科医生的现状和发展向进行研究分析，以期为医疗体系的持续健康发展提供参考。
二、基层社区医院全科医生现状分析1.岗位分布不均衡在我国，基层社区医院全科医生的分布存在不均衡的现象。
在一些较为发达的城市，由于医疗资源的集中，很多全科医生往往都聚集在市区的医院，而农村和偏远地区的医院则缺乏全科医生的情况比较普遍。
这种不均衡的分布严重影响了基层医疗服务的覆盖范围和质量。
2.专业水平不高相比于大型综合性医院的专科医生，基层社区医院的全科医生在专业水平上存在明显差距。
由于缺乏专科医生的指导和培训，一些基层全科医生在疾病的诊断和治疗上存在不足，严重影响了医疗服务的质量和可及性。
3.工作压力较大基层社区医院的全科医生面对的医疗需求量大，而医疗资源有限的现实环境下，他们的工作压力普遍偏大。
尤其是在一些人口密集或者医疗资源相对匮乏的地区，全科医生更是面临着巨大的工作压力。
4.薪酬待遇不高在医生的收入结构中，基层医生的薪酬待遇一直是一个较大的问题。
由于基层社区医院的经济条件有限，全科医生的薪酬待遇往往偏低，这也影响了医生的积极性和工作稳定性。
1.多元化的培训体系为了提高基层社区医院全科医生的专业水平，需要建立多元化的培训体系。
通过定期的学术会议、专业讲座和临床技能培训等形式，可以不断提升全科医生的专业素养和临床能力。
还可以利用现代互联网技术，建立在线教育平台，为全科医生提供便捷的学习资源。
2.完善的激励机制为了解决基层社区医院全科医生收入偏低的问题，需要建立完善的激励机制。
全科医生培养情况汇报
全科医生培养情况汇报
近年来，全科医生的培养工作在我院取得了长足的进步。
通过
不懈的努力，我们已经建立了一套完善的培养体系，为培养更多优
秀的全科医生奠定了坚实的基础。
以下是我院全科医生培养情况的
汇报。
首先，我们注重全科医生的基础知识培养。
在医学院校的教学
过程中，我们加强了对全科医生基础医学知识的系统培养，包括解
剖学、生理学、病理学等各个方面的知识。
通过严格的考核和评估，确保学生掌握了扎实的医学基础知识。
其次，我们重视全科医生的临床实践能力培养。
在临床实习过
程中，我们安排学生到各个临床科室进行轮转实习，让他们亲身参
与到各种疾病的诊断和治疗中，培养他们的临床实践能力。
同时，
我们还注重学生的沟通能力和团队合作能力的培养，使他们成为既
懂医术又懂人情的全科医生。
另外，我们还积极推进全科医生的继续教育和培训工作。
通过
开展各种形式的学术讲座、病例讨论会等活动，不断提升全科医生
的专业水平。
同时，我们还鼓励全科医生参加各种学术交流和学术
会议，拓宽他们的学术视野，提高他们的学术造诣。
此外，我们还重视全科医生的人文素养培养。
在培养过程中，
我们注重培养学生的医德医风，引导他们树立正确的医学道德观念，使他们成为德才兼备的全科医生。
总的来说，我院对全科医生的培养工作已经取得了一定的成绩，但同时也面临着一些挑战和问题。
未来，我们将进一步深化全科医
生的培养模式，不断创新培养方法，提高培养质量，努力培养更多
优秀的全科医生，为医院和社会培养更多的全科医生。
我国全科医生培养模式分析
我国全科医生培养模式分析随着我国人口老龄化程度日益加剧和慢性疾病的普遍增多，全科医生的角色变得越来越重要。
全科医生是一种具备广泛医疗知识和技能的医生，能够提供全面的医疗服务，包括初诊、疾病诊断和治疗、慢性病管理以及卫生教育等。
然而，我国全科医生的培养模式目前还存在一些问题。
首先，我国的全科医生培养机制相对不完善。
目前，全科医生的培养主要以医学本科和医学硕士专业为主，但教学内容和方法仍然偏重于专科医学知识和技能，缺乏全科医学方面的教学。
此外，全科医生的培养和晋升通常缺乏明确的职业路径和晋升标准，导致一些医生认为全科医生的发展前景不明朗，对培养全科医生的热情不高。
其次，全科医生的培养在现有医疗教育系统中缺乏必要的支持和鼓励。
在医学院校中，专科医学的教学和研究更受重视，全科医生的培养和研究资源相对匮乏。
此外，全科医生在医院职业发展中往往比专科医生地位较低，晋升机会也有限，使得医学院校和医院不愿意培养和留住全科医生。
第三，我国全科医生培养的时间和内容还没有得到充分的考虑。
全科医生的培养通常需要更长的时间，因为他们需要掌握更广泛的医学知识和技能。
然而，现行的培养体系往往只注重医学理论和临床实践，缺乏实际医疗经验的培养。
此外，全科医生的培养应该注重培养他们的团队合作和协作能力，以及患者管理和卫生教育的能力，但这些方面在目前的培养体系中还没有得到充分的重视。
为了改善我国全科医生的培养模式，可以采取以下措施：首先，全科医生的培养机制，加强全科医学教育的内容和方法，注重培养医生的全科医学知识和技能，同时加强团队合作和协作能力的培养。
此外，建立全科医生的职业发展路径和晋升标准，可以增加医生对培养和发展全科医生的动力和兴趣。
其次，加强全科医生培养的支持和鼓励，包括增加全科医生的培养和研究资源，提供更多的职业发展机会和晋升机会，增加培养和留住全科医生的激励措施。
最后，调整全科医生的培养时间和内容，增加实际医疗经验的培养，并注重培养医生的团队合作和协作能力，以及患者管理和卫生教育的能力。
铁岭全科医生现状分析报告
铁岭全科医生现状分析报告引言全科医生是指具备基本医学理论和临床知识，能够进行综合性医疗服务的医生。
他们既能提供初级医疗服务，也能给予基本专科医疗意见，并提供健康教育和预防保健指导。
本报告旨在对铁岭地区全科医生的现状进行分析，以便提出相应的建议和措施。
1. 全科医生的数量根据铁岭地区卫生健康委员会的统计数据，截至目前，全岭地区共有全科医生150名。
其中男性医生占比55%，女性医生占比45%。
人数上看，全科医生的数量在逐年增加，但相比大城市地区仍存在较大的差距。
2. 全科医生的分布铁岭地区的全科医生分布不均衡，主要集中在市区和部分县镇。
这导致了农村地区的健康资源匮乏，居民就医不便。
近年来，铁岭地区政府已经采取了一系列措施，鼓励全科医生到农村地区执业，并提供相应的奖励政策。
但是，由于农村地区基础设施和福利待遇的不足，仍然存在全科医生流动性大的问题。
3. 全科医生的培养和培训铁岭地区的医学院校在全科医生的培养和培训方面仍存在一定的欠缺。
虽然有部分学校开设了全科医学专业，但毕业生数量有限，无法满足实际需求。
目前，铁岭地区主要依靠引进外地全科医生和优化内部职业医师队伍的培训来弥补人才空缺。
4. 全科医生的职业发展铁岭地区的全科医生的职业发展路径相对狭窄，缺乏晋升和发展的机会。
此外，全科医生的收入相对较低，待遇不尽如人意。
这无疑会影响到全科医生队伍的士气和积极性。
铁岭地区应重视全科医生的职业发展，提供更多的晋升空间和培训机会，并合理调整医生的工资待遇，以提高他们的工作积极性和专业水平。
5. 全科医生的工作环境全科医生需要面对不同科室的病情和病情复杂多样化，工作压力较大。
加之部分地区医疗设施的不完善和医疗资源的不足，会给全科医生的工作带来更多的挑战。
政府应该提高对基层医疗机构的投入，提供更好的工作环境和设施，以改善全科医生的工作条件。
结论综上所述，铁岭地区全科医生面临着数量不足、分布不均、人才培养和培训不足、职业发展受限以及工作环境不佳等问题。
基层社区医院全科医生的现状和发展向研究
基层社区医院全科医生的现状和发展向研究随着我国医疗体制改革的不断深化和基层医疗卫生服务体系的建设，全科医生已成为医疗卫生服务体系中不可或缺的一部分。
全科医生在基层社区医院中担负着诊断、治疗、预防、保健等多项医疗服务工作，承担着保障人民健康的重要责任。
由于基层医院的规模和设施有限、医生队伍的结构不合理、医疗资源的不平衡分布等一系列问题，导致基层社区医院全科医生队伍整体素质不高，承担的工作任务重、压力大。
全科医生是一种多功能型的医生，需要具备较广泛的医学知识和临床技能。
他们不仅要能够进行常见病的诊断和治疗，还需要具备一定的外科、妇产科、儿科等专业知识和技能。
在基层社区医院中，全科医生是医务工作的中坚力量，他们直接面对患者，为患者提供全方位的医疗服务。
由于基层医院的医疗资源有限，全科医生的培训和发展存在一定的困难和挑战。
全科医生的培养和教育体系还不够完善。
目前我国的医学教育以临床医学为主，全科医生的培养多数是通过进修培训的方式进行的，这导致全科医生队伍整体素质不够高，无法满足基层医疗卫生服务的需要。
基层医疗卫生服务机构的薪酬待遇不高，导致全科医生的工作积极性不高。
基层医疗卫生服务机构的工作环境相对较差，缺乏先进的医疗设备和技术支持，这给全科医生的临床工作带来一定的困难。
随着医疗体制改革的不断深化，基层医疗卫生服务的建设和发展已经成为国家战略的重要组成部分。
而全科医生作为基层医疗卫生服务体系的中坚力量，其发展已经成为医疗卫生服务体系建设的重点之一。
需要政府、医院和社会各界的共同努力，才能够解决全科医生的现状问题，推动全科医生的发展向。
相信在不久的将来，我国的基层医疗卫生服务体系一定会迈上一个新的台阶，全科医生队伍的整体素质也会得到提高。
全科医生培养模式及其实施中相关问题的思考
全科医生培养模式及其实施中相关问题的思考一、本文概述本文旨在深入探讨全科医生培养模式及其在实施过程中面临的相关问题。
全科医生作为医疗服务体系中的重要组成部分，承担着基层医疗服务、健康管理和疾病预防等多重任务。
随着医疗卫生体制改革的不断深化和人民群众健康需求的日益增长，全科医生的培养显得尤为重要。
本文将从全科医生培养模式的内涵、发展历程、现状分析等方面入手，结合国内外实践经验，对全科医生培养过程中的关键问题进行思考，并提出相应的对策和建议。
通过对全科医生培养模式的深入研究和探讨，以期为我国医疗卫生事业的可持续发展提供有益参考。
二、全科医生培养模式的探讨全科医生的培养模式是一个涉及多个层面和要素的复杂系统，包括教育体制、教学内容、实践环境以及评估机制等。
在构建全科医生培养模式时，我们不仅要借鉴国际先进经验，还要紧密结合我国的国情和医疗体系特点。
在教育体制方面，我们应加强医学教育的连贯性和整合性。
从医学基础教育阶段开始，就应注重全科医生所需的知识和技能的培养。
同时，要加强医学教育与公共卫生、社区服务等领域的融合，使全科医生在培养过程中能够全面了解和掌握医疗服务的整体框架。
教学内容方面，全科医生的培养应突出实用性和综合性。
除了掌握基本的临床技能和知识外，全科医生还应具备预防保健、健康教育、慢性病管理等多方面的能力。
因此，教学内容应涵盖这些领域，并注重理论与实践的结合。
再次，实践环境方面，全科医生的培养需要有一个良好的实践平台。
这包括临床实习、社区服务等多种形式的实践机会。
通过实践，全科医生能够更好地理解和应用所学知识，提高临床技能和解决问题的能力。
评估机制方面，我们应建立科学、全面的评估体系。
这包括对全科医生的知识、技能、态度等多个方面的评估。
评估应贯穿于整个培养过程，及时反馈培养效果，以便及时调整和完善培养模式。
全科医生的培养模式是一个复杂而系统的工程。
我们需要从多个方面入手，不断完善和优化培养模式，以培养出更多优秀的全科医生，为我国医疗卫生事业的发展做出贡献。
全科医生培养工作总结(共6篇)
全科医生培养工作总结（共6篇）第1篇：全科医生工作总结全科团队工作总结我社区卫生服务中心自建立“全科团队”服务模式以来，中心公共卫生服务各项工作有了明显的提高。
特别是今年，中心依据有关规定，以及在上级卫生部门的指导下，完善了“全科团队”相关制度，明确责任，强化人员培训、完善服务功能。
通过中心全体工作人员的共同努力，今年中心“全科团队”做了大量工作，中心的各项公共卫生工作也基本完成。
现将今年的有关工作总结如下：一、完善相关制度，调整组织机构今年中心的“全科团队管理制度”进一步完善，并制定了“全科团队队长职责”，每个团队也相应制定“团队人员分工职责”，让责任更明确。
二、更新居民档案中心全体人员不辞辛苦，利用闲暇、休息时间开展了一次全面的入户调查，对居民的健康档案进行更新，对于未建档居民也要求准时发觉、准时建档。
对居民的电子档案进行补充，至20xx年底纸质档案和电子系统录入达到同步。
三、为65岁以上老年人免费体检今年，中心再次为辖区建档的65岁以上老年人开展免费体检活动，并准时将体检结果反馈给居民，依据体检结果作出相应的健康指导。
将年检表纳入居民档案。
四、慢病管理依据“国家公共卫生服务规范”要求，中心对辖区的高血压、糖尿病患者进行规范管理。
定期开展健康训练讲座，传播健康学问，逐步让辖区居民认同健康理念，接受健康的生活方式。
做到无病防病，有病早治，既病防残。
五、妇幼保健为了更好地做好我辖区妇幼卫生工作，加强孕产妇保健管理，提高住院分娩率，建卡率，我中心人员对社区计生专干、小区负责人进行了相关业务的强化培训，一方面促进工作进展另一方面借助计生的有利条件扩大宣布传达提高宽阔居民的知晓率。
在共同的努力下20xx年的妇保各方面工作量和20xx年相比有了明显的提高。
六、儿童保健把握了本辖区3岁以下、7岁以下、年度诞生数，首次对辖区内托幼机构儿童进行了免费体检，并按要求对0—3岁儿童进行4:2:1免费体检，体检率较20xx年明显提高。
基层社区医院全科医生的现状和发展向研究
基层社区医院全科医生的现状和发展向研究随着中国经济的快速发展和城乡居民生活水平的提高，人们对健康医疗的需求也日益增加。
基层社区医院是城乡居民看病就医的首要选择，而全科医生则是基层医疗服务的中坚力量。
基层社区医院全科医生的现状和发展却面临着一些挑战和困境，亟待研究和改善。
本文将探讨基层社区医院全科医生的现状和发展向研究，并提出相应的建议。
1. 人才短缺目前，基层社区医院全科医生的人才短缺问题比较严重。
一方面，高水平人才更愿意前往大城市的综合性医院工作，而不愿意留在基层社区医院。
培养全科医生需要很长时间，而临床医学专业学科在大学中的地位并不高，导致学生对全科医生这一职业缺乏兴趣，因此全科医生的人才储备相对不足。
2. 待遇低受教育水平、经济待遇等因素的影响，许多全科医生的待遇相对较低。
基层社区医院整体薪酬水平不高，这使得很多有能力的医生更加愿意到大医院从事专业领域的临床工作，而不愿意留在基层从事全科医生的工作。
3. 工作强度大基层社区医院的全科医生通常需要负责诊断、治疗、常见病的防治及健康教育等多项工作，工作强度很大。
与此他们还需要不定期参加各种培训和学术交流，不断提升自己的临床技能和医疗水平。
这使得全科医生的工作压力大、工作量大，工作条件相对较差。
4. 缺乏绩效考核机制基层社区医院往往缺乏科学合理的绩效考核机制，这导致全科医生工作积极性不高、责任心不强。
由于缺乏有效的评价机制，一些全科医生可能会怠于工作，甚至存在一些不负责任的现象。
1. 加强全科医生的培训和引才工作针对全科医生人才短缺的现状，可以加强全科医生的培训和引才工作。
可以通过加大全科医学专业学科在大学中的宣传力度，提高学生对全科医生这一职业的认识和兴趣；适当增加全科医生的薪酬福利待遇，提高他们的收入水平；加强对全科医生的进修培训，提高其临床技能和医疗水平。
2. 完善全科医生的绩效考核机制建立科学合理的绩效考核机制，可以有效激励全科医生，提高其工作积极性和责任心。
医学教育培养全科医生的重要性与挑战
医学教育培养全科医生的重要性与挑战随着社会的发展和医学科技的进步，人们对医疗服务的需求也在不断增加。
传统的医学教育注重培养专科医生，但随着人口老龄化和慢性疾病的增多，全科医生的需求日益突出。
本文将探讨全科医生的重要性以及培养全科医生所面临的挑战。
一、全科医生的重要性1. 提供综合医疗服务全科医生具备广泛的医学知识和技能，能够提供综合医疗服务。
他们可以诊断和治疗常见病、多发病，解决患者的一些常规健康问题。
全科医生在基层医疗机构承担着重要的角色，能够满足大部分患者的医疗需求，减轻专科医生的负担。
2. 实施连续医疗全科医生负责对患者进行长期管理和治疗，能够提供连续的医疗服务。
他们可以与患者建立良好的沟通和信任关系，了解患者的全面健康状况和家族病史，并制定个性化的治疗计划。
通过长期跟踪和管理，全科医生可以提高患者的治疗效果，减少不必要的转诊和住院。
3. 增强医疗资源的平衡全科医生在基层医疗机构就诊，能够缓解医疗资源不足的问题。
他们可以为边远地区和农村地区的居民提供医疗服务，减少因就医困难而导致的疾病进展和并发症。
通过培养更多全科医生，可以增加基层医疗机构的服务能力，提高群众的就医便利性。
二、培养全科医生所面临的挑战1. 教育体系不完善目前，我国的医学教育体系仍然偏向于培养专科医生，对全科医生的培养相对不足。
大多数医学院校没有设置全科医学专业，并且缺乏相应的教材和教学资源。
这导致了全科医生培养的困难，学生在学习阶段无法获得应有的系统性培训。
2. 就业环境不确定全科医生在就业方面面临较大的不确定性。
由于专科医生工资较高，很多毕业生倾向于转而从事专科工作，而对全科领域不感兴趣。
此外，全科医生在职业发展和晋升方面相对较弱，对很多医学生来说，选择成为全科医生并没有太大的吸引力。
3. 专科医生的统治地位专科医生在我国医疗体系中占据主导地位，全科医生的地位相对较低。
这导致了全科医生培养的资源不足和缺乏发展空间。
要培养更多的全科医生，需要改变专科医生领导下的医疗体系，增加对全科医生的投入和支持。
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全科医生的现状调查及完善其培养的研究上海交通大学新华临床医学院03级七年制四大班张婷、万菁、倪佳颖、忻笑容、夏正荣、施佳、陈实、黄伟、刘亚坤等指导老师陈敏怡单炯摘要自上世纪80年代中国大陆引进全科医生这个概念以来，“全科医生”已经在中国逐步扎根。
随着时间的推移和实践结果的累积，日趋完善的全科医生培养方式在不断地推出。
本课题着眼于研究上海市全科医生的现状和社会反响，意在寻求目前全科医生培养的不足之处，探索更有效的方式方法来完善全科医生的培养。
关键词全科医生培养完善引言现代医学理念已经有了巨大的转变，以往人们“以疾病为中心”的观点已逐渐被“以人为中心”的思想所取代，人们逐渐认识到了医学不仅是治疗疑难危重病症的学科，更应该是一门促进人类健康的科学。
全科医生无疑是这样的医学体系中一个重要的角色。
我国对全科医生的定位在“六位一体”的统一，其包括医疗、保健、预防、康复、健康教育、计划生育6个内容。
目前我国只有全科医生不足4000人，而按照国际最低标准，我国至少需要16万多名全科医生。
因而在数量上，今后也将会大力发展全科医生的队伍。
然而如何培养具备这些素养的全科人才，便成为了一个亟需探讨的问题。
目前中国内地已有20多所医学院校设有全科医学教研室。
上海市的医学院校和医疗单位在市卫生局领导下各也还在尝试中，从对专科医生实行的缺啥补啥的方式到对象相对局限的规范化全科教育，而今，市卫生局已放眼对每年的临床本科毕业生进行规范化培养，更新后的方式是否能够适应上海今后的需求？是否足够成熟作为上海今后长期的培养途径呢？我们通过调查、访问等手段了解了目前的情况和社会反响，经过分析，给出一定结论和建议，希望给予上海市完善全科医生培养的过程中一些帮助。
材料与方法1、材料问卷调查（3类）：①医生问卷：杨浦区四平社区卫生服务中心、长宁区周家桥社区卫生服务中心、南市区董家渡社区卫生服务中心、南京西路社区卫生服务中心、闵行区梅陇镇社区卫生服务中心的全科医生共计59人。
②学生问卷：上海交通大学医学院即将升入毕业班的02级临床五年制学生共计144人。
③居民问卷：各大医院门诊候诊者和社区卫生服务中心候诊者共计139人。
2、方法①问卷调查形式向三个人群发放②电话采访：卫生局科教部许铁锋老师③资料收集：书籍、网络资源3、内容①医生问卷内容：全科医生对于工作现状的反映以及对于培养的看法和要求②学生问卷内容：对于全科医学的了解程度以及今后个人从事全科的意象及原因③居民问卷内容：对于全科医生的认知情况以及现有社区卫生服务的实行情况4、统计方法：原始数据主要运用EXCEL处理。
结果主要以图表和百分比率表示。
结果和分析1、医生问卷①总体情况：本次问卷涉及上海各区县5家社区卫生服务中心的59名全科医生。
大部分为45岁以上，具有30年以上医学工作经历。
具体年龄分布和从事医学工作年限分布如下图；只有33%的人具有本科学历，本科以下学历占去65%，硕士学历有1人。
2%的人毕业就是全科医生，54%以前是内科医生，15%以前从事外科，6%则为妇产科医生。
37%的人已经取得全科医师初级证书，30%取得全科医师中级证书，其余未取得全科医师证书。
②现状有21%的医生是顺应我国医疗模式转变而成为全科医生，另有17%出于节约卫生资源的观点，14%出于解决百姓就医难就医贵的问题，18%认为社区卫生服务的给了个人良好的发展前景，14%的人认为是健康观念的转变促使其成为全科医生。
被调查者中，有53%的人通过全科岗位培训成为全科医生，28%通过全科规范化培训，19%未接受培训。
在社区卫生服务中心的工作形式，有21%的人主要长期在卫生服务站点，41%的人长期在社区卫生服务中心工作，38%的人则在站点与中心定期轮换。
大部分人不担任行政工作，基本无人目前有关于社区卫生服务的课题研究。
有40%的人认为目前中国的全科医生功能主要是初步有6位一体的作用，而仅有10%的人认为达到了家庭医生的作用。
而全科医生给居民提供的服务比较齐全，治疗常见病，保健咨询，就医向导、心理保健的比例相当，各约占1/4。
综合管理能力和临床医疗技能的欠缺是目前全科医生在实际工作中最薄弱的环节，少数人认为团队合作精神和沟通能力最薄弱。
目前大部分社区卫生服务中心所具备的设施仅能维持基本需求，只有少数完全能够满足，另有少数还缺乏基本设施。
全科医生和他们大部分的患者接触程度为如下情况为如下：44%的患者经常会去向医生咨询，医生比较了解其情况。
分别有25%和22%在患者生病时接触或会经常主动联系患者并上门服务，很少部分已经和患者建立紧密联系和深入交流。
对于全科医生与普通医生之间的区别，大部分人认为是“与病人之间的关系”、“看病对象的范围”、“注重疾病的预防和控制”以及“掌握更全面的知识”。
而更人性化，个人化、工作的模式、赚钱少、医疗思路转变、医疗纠纷少等也依次占小部分比例。
关于自身的优势，31%为在于作为全科医生，“重在预防，以健康促进为目标”是自己的优势，43%认为自己能和患者密切接触，有利于建立互相信任的医患关系，18%则选择易与患者保持长期随访，诊疗工作较熟悉和连贯，8%认为服务范围小可以做得更周到。
82%的人认为目前全科医生的数量不够。
大部分医生对于自己在社区内服务比较愿意，不认为贬低了医生的职业，各有约半数人认为无所谓，只看中医生这个职业和全科给自己提供了较好的发展空间。
对于目前的行医环境，则不太乐观，没有人选择非常一致，只有35%的人觉得基本符合，而有35%觉得和自己理想的差一点，17%的人认为不过如此，13%人觉得差太远了。
问及目前有何不满意时，回答各方面还不完善的占绝大多数，而工资太低也是十分现实地占去29%，其他情况也不容小觑。
③建议依据自身的经历，有38%的全科医生认为全科医生培养的课程时间不够，实践经验不足；24%认为某些课程还需要自己加工学习；18%认为时间太长内容重复；16%认为全科医生培养的课程完全符合实际需要。
对于某些小的专科的专业知识培训（比如五官科、皮肤科），42%的人偏好于每1—2周一次的小讲课形式，32%则喜欢各科门诊进行两周的轮转，另有20%的人认为遇到问题自己看书比较好，而6%的人觉得实际工作根本用不到，无须培训。
比较适合于全科医生的继续教育形式的问题，61%的人选择每年参加学习班，23%选择相对比较方便的网络远程教育，也有个别喜好遇到问题自己上网或者看书。
关于培训内容，全面的医学知识、过硬的临床技能、预防康复医学都成为医生们关注的焦点，而相对地，社会学和管理学知识和与人沟通技巧则未受到应有重视。
最后，几乎所有医生都认为有必要针对全科医生进行正确的社会宣传，其中原因依次有如下：强化居民正确的全科理念、稳定和巩固全科医生队伍、引导更多医学生加入全科医生行列。
个别医生认为没有必要进行社会宣传。
以下是医生们的一些其他想法：a对社会地位、工作待遇的呼吁：肯定全科医生工作成绩，改善工作环境，提高工作报酬；提高待遇吸引人才健全相关法律解除从业人员的后顾之忧；提高全科医生素质，改善全科医生待遇。
b对于培养的建议：参加全科医生岗位培训只是短时间内将各科基本理论学习，虽也参加技能培训但远不能满足社区服务需要，致不能向社会推广；应培养高学历、年轻化的全科医生；加强全科医师业务培训，强化社区居民正确的全科理念，尊重全科医师的劳动。
2、学生问卷总体情况：问卷基本覆盖上海交通大学医学院附属瑞金医院、第九人民医、第六人民医院、新华医院的全体02级临床本科学生。
有67%的学生了解全科医生的概念，大部分人通过讲课和广播媒体的途径了解到，79%的人将现代医学正确定位于“是一门促进人类健康的科学”。
①总体认识由上图可示，我国全科医学“六位一体”的内容在广大医学生中有了强烈的共鸣。
对于全科医生应该具备的素质，学生们的回答也十分到位。
这是十分可喜的现象。
但需注意有仍小部分人认为需要高、精、尖人才这样的认识现象。
学生不仅对于全科医生的职能有了让人满意的认识，对于工作对象也有正确的了解，56%正确回答了社区人群，当然，也分别有20%和14%的学生误认为对象是需要临终关怀和亚健康的人。
这个比例也不算小，可见学生们的认知尚显狭窄。
②对于未来的观点有76%的学生觉得有必要在以后逐渐普及全科医生，并且给出了合理恰当的原因。
诸如解决看病难看病贵的问题；优化医疗资源分配；从预防做起提高人民生活质量等。
而那些24%的认为没有必要普及的学生中，有52%的人还是认为专科医生的知识更加专，可以更好地为专科病人解决问题。
关于全科培养的问题大部分人注重6位一体知识的教育，相当数量的人也还是认为选修弱项比较合理，而对于团队精神和管理才能未受应有关注。
对于目前的全科医生有什么欠缺的问题，比较突出的观点是认为全科医疗的环境不成熟和全科的医疗方式和思维转变不够，和人沟通能力有待加强、对自己病人的联系不够、缺乏全科服务的精神等观点也有一些比例。
最后的问题“你希望关于全科医生有什么改进”提升全科医生的素质，完善各方面应具备的能力、加快发展社区卫生服务中心，给全科医生创造充分发挥作用的条件、增加全科医生人数，跟上实际需求、能系统规范教育一批专业的全科医生等回答所占比例相当。
③今后意向有37%的学生认为在社区卫生服务中心工作地位太低无法接受。
19%认为有了新的发展空间。
18%认为可以真正贴近群众关心人民的生命质量。
16%认为无所谓，一样做医生。
有43%的学生愿意在毕业后选择做全科医生，出于工作难找而全科医学需要的人多、全科医生新鲜有发展、拓展自己的医学知识、提升人民健康四种原因的人数比例相当，各约25%。
愿意成为全科医生的人中，36%的人认为学制3-4年的全科规范化培训是他们想要的全科教育形式，也有30%的人希望直接进入社区工作，有全科医师指导，但是显然目前的情况尚不允许有足够的全科医师来做这样的工作，也许多年后，有可能实现同学们的这个愿望。
20%的人希望医学院能够设立全科医学作为独立学科和具备正规的学位。
而13%的人则认为为了节约时间，只要在毕业后上岗前接受一些指导就可以了。
而不愿意成为全科医生的学生中，认为全科医学体系还不完善的占多数，出于地位低、没前途、待遇低、毕业后尚需花费的时间太长等原因的也各占14%左右。
3、就诊者问卷总体情况：年龄分布：被调查者中，57％的人住所附近设有社区卫生服务中心。
其中，22％的人所在的社区配备了全科医生，25％的社区尚未配备，而大部分人不知道这个情况。
并且他们中的大多数都希望自己的社区可以配备全科医生。
另外，约有1/4人接触过全科医生。
有23％的人自认为对于全科医生有正确较全面的了解，27％的人有此概念，约50％的人不知道或者仅仅听说而已。
①总体认识：问卷第五题，当问及“您认为全科医生是怎么样的一种医生”时，情况反映如下：A年轻的医生来社区挂职锻炼B大医院派来的医生来社区服务C因为水平差被下派到社区服务D利用自己业余时间从医院出来独立执业的专科医生E专门接受过培训以个人为中心、家庭为单位、社区为范围提供连续性、综合性及协调性医疗保健服务F不清楚只有35%的人认为是专门接受过培训以个人为中心、家庭为单位、社区为范围提供连续性、综合性及协调性医疗保健服务，可见在人群中对于全科医生的认识仍存在扭曲。