小学成语积累实践活动方案
你问我答用成语
『你问我答用成语』综合实践活动设计江苏淮阴师范学院第一附属小学(223001) 孙静一、实施建议:(一)目标要求1.复习巩固、积累成语，进一步掌握成语的用法。
2.理解成语在特定语境下的含义，能在说话、写话或一定的语言环境中准确地运用成语，从而进一步提高遣词造句的能力。
3.激发学习成语的热情;树立良好的竞争意识和合作精神;促进思维发展，培养创新意识。
(二)活动准备、组织1.知识准备方面学生翻阅本册语文书，找出所有的成语，并弄懂其意思;每个小组出成语竞赛题若干(形式不限)。
2.人员准备方面挑选两名主持人、两名记分员;将学生分成四个方阵，并民主商量出其组的名称;民主推选五位同学组成评分小组，保证遵循公平、公正、公开的原则。
..3.用具准备方面博士帽、小锤子(以示一锤定音)、奖品、气球、彩带、题卡板若干。
4.组织形式方面小组之间的对抗赛:由主持人问话，分为必答题、抢答题、累积题(可以暂时不答、累积起来一齐回答的题目，不能超过三道)三种;开火车接龙:分小组，在小组内部进行。
前一个同学问，后一个同学回答;当回答正确，再向后一个同学友问。
如采回答不正确，游戏就此中断。
看哪一组接得最长。
精英对抗赛:每组派一名代表，由主持人问话，一一作答。
也可以由观众发问。
(三)活动评价平出"表现最积极"奖、"最富有智慧"奖、"最佳勇气"奖、"进步"奖、"最佳合作"奖等。
二、活动实施方案(一)谈话导入，推荐主持人1.同学们，我们知道，成语是人们长期以来口头或书面习惯使用的、形式简洁但含义深刻的固定饲语或短句。
我们在小学已经学习了四年，一定掌握了很多成语。
正确合理地运用成语，可以使我们所要表达的意思更加精确，更加凝练，还可以增加语言文字的感情色彩。
据我所知，很多同学对成语都很感兴趣。
今天，我们围绕成语进行一次"你问我答用成语"的小比赛，有信心赢吗?2.主持人宣布整场比赛纪律妥求。
成语趣味活动方案
成语趣味活动方案活动背景成语是汉语中独特的语言现象，具有深刻的文化内涵和丰富的表达方式。
为了让大家更好地学习和了解成语，同时增进交流和互动，我们计划组织一场成语趣味活动。
活动目的1.增加参与者对成语的认识和理解。
2.提升参与者的语言表达能力。
3.促进互动交流，增进团队合作意识。
活动内容1.成语知识竞赛：设置不同难度级别的题目，测试参与者对成语的掌握程度。
2.成语接龙游戏：参与者轮流说出符合规定条件的成语，要求速度和准确度。
3.成语演绎表演：参与者可以选择一条成语，进行即兴表演，展示对成语内涵的理解。
4.成语故事分享：邀请有趣的讲故事者分享与成语相关的故事，激发大家的兴趣。
活动流程1.活动开场：简单介绍活动流程和规则。
2.成语知识竞赛：分组或个人答题，得分制。
3.成语接龙游戏：轮流挑战，根据答题正确与否加分。
4.中场休息：提供简单点心和饮料。
5.成语演绎表演：每组/个人表演后由评委打分。
6.成语故事分享：精彩故事赢得欢笑和掌声。
7.活动总结：颁发奖品，表彰优胜者。
活动时间和地点•日期：XX月XX日•时间：XX:XX-XX:XX•地点：XX会议室参与者要求1.尊重他人，遵守规则。
2.积极参与，鼓励表现。
3.团队合作，互相支持。
结语通过这次成语趣味活动，我们希望大家能够更加深入地了解成语，体会其中的乐趣和智慧。
同时，也希望活动能够促进大家之间的交流和互动，建立更加紧密的团队关系。
让我们一起期待这次活动的精彩表现吧！以上是本次成语趣味活动的方案，欢迎各位踊跃参与！。
成语积累校本课程实施方案
成语积累校本课程实施方案一、前言成语是汉语中的瑰宝，它不仅具有丰富的文化内涵，还能够锻炼学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
因此，成语积累校本课程的实施对于学生的语文素养提升具有重要意义。
本方案旨在通过系统化、科学化的教学设计，帮助学生全面提升成语积累能力，为其语文学习打下坚实的基础。
二、课程目标1. 培养学生对成语的理解能力，能够准确理解成语的含义和用法；2. 提高学生的成语积累量，能够运用成语进行语言表达；3. 培养学生对成语的情感体验，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。
三、教学内容1. 成语的基本概念和特点；2. 成语的分类和应用；3. 成语的故事和典故；4. 成语的运用技巧和方法。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过引导学生自主探究成语的含义和用法，激发学生的学习兴趣；2. 情境教学法：通过情境模拟和角色扮演等方式，让学生在真实语境中感受成语的魅力；3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流和合作，提高学习效果；4. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
五、教学过程1. 导入环节：通过图片、视频等多媒体资源，引发学生对成语的兴趣；2. 知识讲解：系统讲解成语的基本概念、分类和应用，让学生全面了解成语；3. 案例分析：通过成语故事和典故，激发学生对成语的情感体验，增强记忆；4. 拓展应用：设计各种情境活动，让学生在实际运用中掌握成语的使用技巧；5. 总结反思：引导学生总结今天的学习内容，反思自己的学习收获和不足之处。
六、教学评价1. 日常评价：教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等多方面进行评价；2. 作业评价：设计各种形式的作业，考察学生对成语的掌握程度；3. 考试评价：定期进行考试，全面评价学生的成语积累能力。
七、教学资源1. 教材：精选成语故事、成语词典等教材；2. 多媒体资源：各种成语故事、成语动画等多媒体资源；3. 情境模拟：设计各种情境活动的教学道具。
成语创意主题活动方案
成语创意主题活动方案一、活动背景成语是汉语中独特的语言现象，蕴含丰富的文化内涵和智慧。
为了增加学生对成语的了解和运用，激发他们的创造力和想象力，我们计划开展一场成语创意主题活动。
二、活动目的1.增强学生对成语的认知和运用能力。
2.激发学生的创造力和想象力。
3.提升学生的合作与交流能力。
三、活动内容1.成语知识竞赛：组织学生参加成语知识竞赛，增强对成语的认知。
2.成语创意展示：学生根据指定的成语创作相关作品，展示在校园中，包括绘画、诗歌、手工制作等形式。
3.成语接龙活动：学生们结合成语进行接龙游戏，锻炼逻辑思维和语言表达能力。
4.成语故事讲解：老师或学生讲解一些有趣的成语故事，让学生更加深入了解成语背后的文化内涵。
5.现场创意比赛：通过小组合作等形式，现场进行成语创意作品的比赛，加强学生之间的合作与交流。
四、活动时间安排•活动日期：XX年XX月XX日•活动地点：学校体育馆五、活动流程•上午：–9:00-9:30：成语知识竞赛–9:30-10:30：成语创意展示•中午：午餐及休息•下午：–13:30-14:30：成语接龙活动–14:30-15:30：成语故事讲解–15:30-16:30：现场创意比赛六、活动预期效果1.学生对成语的理解和运用能力得到提升。
2.学生的创造力和想象力得到锻炼和发展。
3.学生的合作与交流能力得到增强。
4.增进学生对中华传统文化的了解和热爱。
七、活动总结通过本次成语创意主题活动，学生们不仅能够增加对成语的理解和认识，更能够在创作中展现自己的才华和想象力，同时也能够增进彼此之间的交流与合作。
相信这样的活动将会在学生心中留下美好的回忆，并激励他们更好地发挥自己的潜力。
成语活动实施方案
成语活动实施方案一、活动背景。
成语是汉语中的精华，是中华民族文化的宝贵遗产，也是中文学习中不可或缺的重要内容。
为了提高学生对成语的理解和运用能力，激发学生学习汉语的兴趣，我们计划开展一场成语活动。
二、活动目的。
1. 帮助学生了解成语的含义和来源，增强语言表达能力；2. 提高学生对成语的记忆和运用能力，丰富词汇积累；3. 增强学生对中华传统文化的认知和热爱。
三、活动内容。
1. 成语知识竞赛，组织学生参加成语知识竞赛，通过形式多样的题型，考察学生对成语的理解和运用能力。
2. 成语故事分享，邀请学生分享自己喜欢的成语故事，让学生在分享中深入理解成语的内涵。
3. 成语接龙比赛，组织学生进行成语接龙比赛，锻炼学生的思维敏捷和语言组织能力。
4. 成语绘画比赛，让学生根据成语的意境进行绘画创作，展现成语的美感和艺术价值。
四、活动流程。
1. 活动筹备阶段，确定活动时间、地点、参与人员，制定活动方案，准备奖品和宣传材料。
2. 活动开展阶段，按照活动内容安排好各项活动，组织学生参与并进行评比。
3. 活动总结阶段，对活动进行总结和评估，收集学生的意见和建议，为下一次活动做准备。
五、活动保障。
1. 师生配合，教师积极配合活动组织，学生踊跃参与活动。
2. 安全保障，确保活动场地和设施的安全，保障学生的人身安全。
3. 奖品设置，设置丰富多样的奖品，激励学生参与活动。
4. 宣传推广，通过校园广播、班级通知等方式宣传活动，吸引更多学生参与。
六、活动评估。
1. 学生评价，收集学生对活动的评价和建议，了解学生的参与感受和意见。
2. 教师评价，教师对活动进行评估，总结活动的优点和不足，为今后活动改进提出建议。
七、活动效果。
通过本次成语活动，学生对成语的理解和运用能力得到了提高，学生的语言表达能力和思维能力得到了锻炼，学生对中华传统文化有了更深的认识和热爱。
八、活动总结。
本次成语活动取得了良好的效果，为今后开展类似活动积累了经验。
希望通过这样的活动，能够让学生更好地了解和热爱中华传统文化，提高语言表达能力，丰富词汇积累，为学生的综合素质提升做出贡献。
2024年班队活动方案：成语乐园
2024年班队活动方案：成语乐园
活动名称：成语乐园
活动时间：2024年X月X日
活动地点：XX学校操场
活动人数：全班师生
活动主题：玩转成语，乐享学习
活动简介：为了丰富同学们的课余生活，提高大家的成语应用能力和学习兴趣，班队决定举办一场别开生面的成语乐园活动。
通过这次活动，同学们将在欢乐中增长见识、培养兴趣，更好地理解和应用成语知识。
活动安排：成语趣味知识竞赛、成语接龙比赛、成语故事演讲、成语剧表演、成语绘画创作等多个环节组成。
在竞赛中，同学们将通过回答问题展示自己的成语知识水平；在比赛中，他们将展示出快速反应和灵活应变的能力；在故事演讲环节，同学们可以借助成语来讲述一个完整生动的故事；在戏剧表演中，将成语融入到角色扮演中，传递更多的情感和寓意；而成语绘画创作，则是通过绘画作品展示出每个同学对成语的理解与创造力。
活动目标：通过这次活动，不仅可以提高同学们对成语的认知和理解，增强记忆力和联想能力，还能锻炼同学们的团队协作能力和表达能力。
同时，也可以激发同学们对学习的兴趣，提高学习动力，让成语学习不再乏味，而是充满乐趣和挑战。
活动要求：所有参与活动的同学要积极参与，团结合作，尊重他人，遵守纪律，做到公平公正。
老师们要统一指挥，精心组织，确保
活动顺利进行。
希望通过这次活动，让我们班的同学们更加热爱学习、热爱生活，共同创造一次难忘的成语之旅。
活动结束后，我们相信同学们一定会收获满满，收获知识，收获快乐，收获成长。
让我们一起玩转成语，乐享学习！。
成语社团活动工作计划及方案
一、活动背景成语作为我国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的智慧和哲理。
为了弘扬传统文化，提高学生的语言表达能力，激发学生的学习兴趣，我校成语社团特制定以下活动工作计划及方案。
二、活动目标1. 增强学生对成语的兴趣，提高成语积累量。
2. 培养学生的语言表达能力，提升口语交际能力。
3. 传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
三、活动时间2023年9月至2024年6月四、活动内容1. 成语知识讲座：- 邀请专家学者为学生讲解成语的起源、演变、寓意等，丰富学生的成语知识。
- 每月举办一次，每次讲座约1小时。
2. 成语故事会：- 学生自愿报名，讲述自己喜欢的成语故事，锻炼学生的口头表达能力。
- 每月举办一次，每次活动约1.5小时。
3. 成语接龙比赛：- 学生分组进行成语接龙比赛，考验学生的成语积累和反应能力。
- 每学期举办一次，比赛形式分为初赛、复赛和决赛。
4. 成语创作大赛：- 学生结合自己的生活经历，创作新的成语，展现成语的魅力。
- 每学期举办一次，评选出优秀作品进行表彰。
5. 成语主题班会：- 以成语为主题，开展班会活动，让学生在活动中感受成语的魅力。
- 每月举办一次，每次班会约1小时。
五、活动实施步骤1. 前期准备：- 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
- 确定活动时间、地点、参与人员等。
2. 活动实施：- 按照活动计划，有序开展各项活动。
- 活动过程中，注重培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
3. 活动总结：- 活动结束后，对活动进行总结，收集学生和家长的反馈意见。
- 分析活动效果，为今后活动的开展提供参考。
六、活动保障1. 经费保障：- 积极争取学校和社会各界的支持，确保活动经费充足。
2. 场地保障：- 确保活动场地安全、舒适，满足活动需求。
3. 人员保障：- 组织专业教师担任活动指导，确保活动质量。
七、预期效果通过本次成语社团活动，预计将达到以下效果：1. 学生对成语的兴趣得到提高，成语积累量明显增加。
成语班队活动方案
成语班队活动方案
一、活动背景
成语班是一群热爱汉语文化、喜欢学习成语的学生组成的团体。
为了提升成语班队员之间的团队凝聚力，增强彼此的沟通交流能力，我们将组织一次成语班队活动。
二、活动目的
1.增强团队凝聚力，促进成员之间的交流合作；
2.提升成员对成语知识的熟练度，加深对汉语文化的理解；
3.丰富校园文化生活，营造积极向上的团队氛围。
三、活动内容及安排
1. 成语接龙比赛
时间：上午9:00-11:00
内容：成语接龙比赛分为初赛和决赛两个环节，比赛定位为趣味性强、挑战性适中。
2. 成语知识问答
时间：下午2:00-4:00
内容：通过成语知识问答，考察成员对成语的理解和应用能力，增加参与度，激发学习热情。
3. 成语故事演讲
时间：晚上7:00-9:00
内容：成员自由选择一个有关成语的故事进行演讲，展示学习成果，同时提高口才表达能力。
四、活动要求
1.所有队员必须参与活动，不得缺席；
2.尊重他人，遵守比赛规则；
3.保持团队精神，提倡友好竞争。
五、活动评奖
1.接龙比赛冠军、亚军、季军各奖励一定奖金及奖牌；
2.知识问答前三名优秀成员可获得荣誉证书及奖品；
3.故事演讲表现突出者将受到肯定，并有机会获得特别奖项。
六、注意事项
1.活动期间严禁使用手机，保持专心参与；
2.活动中如有意见建议欢迎提出，希望大家积极参与，共同营造良好氛围。
活动主办单位：XX学校成语班
活动日期：XXXX年X月X日
活动地点：XX校园内
欢迎各位成语班队员踊跃参加，共同努力，打造一个充满活力的成语学习团队！。
学校成语特色实施方案范文
学校成语特色实施方案范文学校成语教育是培养学生语言表达能力、文化素养和国学传统的重要途径，是学校语文教育的重要组成部分。
为了提高学生的成语运用能力，我们制定了学校成语特色实施方案，具体内容如下：一、明确目标。
学校成语特色实施方案的首要目标是让学生掌握一定数量的成语，能够正确运用成语进行语言表达。
其次，通过成语教育，培养学生的语言文化意识和国学传统，提高学生的语文素养。
二、课程设置。
学校将成语教育融入语文课程中，设置专门的成语学习模块。
在每个学期的教学计划中，安排一定的时间进行成语教学，包括成语的来源、含义、用法等内容。
同时，鼓励学生在课外阅读中积累成语，拓展成语运用的广度和深度。
三、教学方法。
采取多种形式的教学方法，如讲解、分析、演练、互动等，激发学生的学习兴趣和参与度。
通过故事、诗词、歇后语等形式，引导学生了解成语的来源和内涵，帮助他们更好地理解和运用成语。
四、课外活动。
学校将开展一系列的成语文化活动，如成语知识竞赛、成语故事分享会、成语接龙比赛等，营造浓厚的成语学习氛围。
同时，鼓励学生在日常交流中积极运用成语，提高成语的实际运用能力。
五、评价机制。
学校将建立健全的成语学习评价机制，通过定期的成语考查和作文评比等方式，对学生的成语运用能力进行全面评价。
同时，注重对学生成语学习的过程性评价，关注学生的成语积累和运用情况。
六、师资培训。
学校将组织成语教育的师资培训活动，提高教师的成语教学水平和教学方法，使教师能够更好地引导学生学习成语，激发学生的学习兴趣。
七、家校合作。
学校将积极与家长合作，加强家校沟通，让家长了解学校成语教育的重要性，引导家长在家中对学生进行成语教育，形成学校和家庭共同育人的良好局面。
学校成语特色实施方案的制定和实施，旨在提高学生的语言文化素养，培养学生的国学传统和文化自信心，促进学生全面发展。
通过全校师生的共同努力，相信学校成语教育将取得良好的成效，为学生的语文学习和人文素养的提升做出积极贡献。
成语默写活动方案
成语默写活动方案活动背景成语作为汉语中独具特色的一部分，承载着丰富的文化内涵和历史传统。
为了帮助大家更好地了解和运用成语，提高语言表达能力，我们特举办成语默写活动。
通过参与活动，可以锻炼词汇记忆能力，激发学习兴趣，培养语言运用能力。
活动目的1.增加对成语的理解和记忆，丰富语言知识。
2.提升学生的语言表达能力和文字理解能力。
3.激发学习兴趣，培养学生对语言的热爱和探究精神。
活动内容和流程1.活动时间：每周组织，每次1小时。
2.活动形式：线上或线下皆可，根据实际情况选定。
3.活动内容：–每次活动前准备≥20个不同成语，制作成默写卡片。
–分为独立默写和配对默写两种形式。
–活动开始前发放默写卡片，设置时间让参与者默写对应成语，并记录正确率。
–参与者可在规定时间内互相配对校对答案，共同进步。
–活动结束后进行成绩统计和总结。
活动准备1.活动物资：默写卡片、记分板、签字笔等。
2.参与对象：任何对成语感兴趣的人群，不限年龄。
3.活动组织：指定负责人负责活动组织和执行，协助者协助负责人。
活动奖励与评选1.每次活动根据正确率进行评选，设置参与奖、优秀奖等奖项。
2.累计多次活动成绩，设立优胜者和总冠军等奖项。
3.奖品可根据活动预算情况自行设定，可以是实物奖品或荣誉证书等。
活动效果与后续推广1.通过参与活动，大家可以逐渐熟悉和掌握更多的成语，提高语言运用能力。
2.组织相关的讨论分享活动，让大家深入了解成语的故事和文化内涵，加深印象。
3.根据活动反馈及时进行调整，让活动更具吸引力和参与度。
成语默写活动旨在通过互动的方式提高大家对成语的理解和应用能力，促进语言学习的深入发展，欢迎大家踊跃参与！。
成语课堂活动方案
成语课堂活动方案以下是 9 条成语课堂活动方案：方案一：成语接龙嘿，咱来玩成语接龙呀！就像接龙游戏一样，一个成语接一个成语，看谁能坚持到最后。
比如说我先说个“一马当先”，那下一个人就得说个以“先”字开头的成语。
这多有意思啊，既能考验我们的成语积累，又能锻炼反应速度呢！大家一起玩，肯定超级热闹，不比玩手机游戏差呀！方案二：成语故事表演哇哦，我们可以分组表演成语故事呀！选几个有趣的成语，比如“画龙点睛”，一组同学就把这个故事演出来。
可以有人演画家，有人演龙，把画家最后点睛让龙飞走的神奇情节展现出来。
这多好玩呀，不比在电视上看动画片过瘾吗？而且还能让我们更深刻地理解成语的含义呢！方案三：成语猜谜嘿呀，玩成语猜谜怎么样？一个人想一个成语，然后通过描述这个成语的意思或者比划动作，让其他人来猜。
比如“手舞足蹈”，就可以比划跳舞的动作呀。
这多有挑战性，不比玩猜谜语难多了吗？大家肯定都会绞尽脑汁地去想答案呢！方案四：成语填空咱可以来搞成语填空呀！出一些句子，里面有空缺的成语，让大家来填。
像“他这个人真是（），做事总是慢吞吞的。
”这可以填个“慢条斯理”呀。
这样既能巩固成语知识，还能让我们学会在句子中运用成语呢，多棒啊！方案五：成语大比拼哇，来一场成语大比拼呀！分成几个小组，看哪个小组在规定时间内说出的成语最多。
这可是要考验团队合作和大家的成语量呢！说不定还会为了一个成语争得面红耳赤呢，肯定超刺激呀！方案六：给成语找朋友嘿，我们可以玩给成语找朋友呀！把一些相近意思的成语或者相反意思的成语放在一起，让大家分辨。
像“一心一意”和“专心致志”就是好朋友呀。
这多锻炼我们的分辨能力呀，不比做那些枯燥的练习题有意思吗？方案七：用成语造句哎呀，我们可以试着用成语造句呀！每个人选一个成语，然后造出一个句子。
比如用“狐假虎威”造个“那只小狗总喜欢狐假虎威地吓唬其他小动物。
”这样既能让我们学会运用成语，又能提升我们的语言表达能力呢，不好吗？方案八：成语绘画哇哦，我们可以根据成语来画画呀！像“叶公好龙”，就可以画出叶公家里到处都是龙的模样。
实践活动——成语故事会
实践活动——成语故事会第一篇：实践活动——成语故事会实践活动——成语故事会活动目标：激发学生课外阅读成语故事的兴趣，培养学生独立阅读能力，提高语文素养。
活动准备：学生从课外书中读演讲成语故事，并把要讲的成语故事名写在白纸上，制作抢答卡，荣誉证书。
活动过程：一、激发导入1.把“成语故事会”五个大字写在黑板上并装饰2.教师导入：同学们在过去的学习中阅读了不少成语故事今天我们就来开一个成语故事会，请全体同学做评委本场比赛的优胜者。
一节课的时间有限，请同学们抓紧时间，抓住机会。
二、学生讲成语故事1.学生自愿上台讲故事，也可以几个人合作表演故事。
要求：学讲故事之前不说出成语故事名讲完故事请同学猜成语。
讲故事同学出示写好成语的纸条核对，如正确，就贴到黑板上去。
教师点拨：（1）故事中的哪句话与成语意思的关系密切；（2）你对故事中的人有何评价；（3）听后你有何感受。
2.师生共同评出讲故事的优胜者2—3名，并颁发证书。
三、游戏中教学生积累成语的方法。
1.看图猜成语出示成语故事漫画图，学生抢答（如：一箭双雕杯弓蛇影等）2.告诉学生做卡片摘抄记忆成语。
抢答游戏，获胜者就会得到一张卡片3.学生进行抢答。
师：请在我的描述中抢答出是什么成语。
四、活动小结五、作业：小组合作出一份成语小报。
第二篇：春秋战国成语故事会（小编推荐）春秋战国成语故事会活动课设计王双燕一、活动目的：培养学生搜集资料的能力和口头表达能力、表演能力。
二、活动内容：学生画成语、讲成语、表演成语故事。
三、活动形式与步骤：1、活动准备：（1）全班同学分为成语漫画组、成语故事组、成语故事表演1组、成语故事表演2组四个大组，进行准备：成语漫画组的同学由对画画有兴趣的同学自愿参加组成，要求漫画内容以春秋战国成语为主，其它时期也可以；全班剩下的同学，按学号先后结合自愿原则分成三大组；第一组为成语故事组，这组同学搜集整理，筛选出6－8个成语故事，在全班招聘同学准备讲述，要求讲述语言精炼、生动，时间两分钟左右；两个成语故事表演组分别选一个春秋战国成语故事改编成小剧本，准备在全班挑选同学分角色表演。
成语接龙活动方案
小学语文成语游戏活动课设计教案、【活动目的】1、丰富学生的成语仓库，帮助学生掌握积累成语的方法，提高学生学习成语的兴趣.2、通过竞赛活动，培养学生思维活跃，反应敏捷的学习品质，培养学生的竟争意识和协作精神。
【活动方法】1、将全班学生分为2个小组开展活动。
每组高年级同学6名，低年级同学7名。
2、教师担任主持人，选2名学生作为2个小组的记分员。
3、活动结束，为优胜小组颁奖，并总结积累成语的方法. 【活动准备】收集成语【活动步骤】第一步：填空激趣兴趣是最好的老师，而创设最佳的教学情境，有利于激发学生的学习兴趣，唤起学生们发自内心的学习愿望，使他们入情入境，主动参与学习。
通过板书，出示四条成语，每条成语空出一个字。
每填对一字得5分.填进去的四个字是”成、语、游、戏”。
齐读填进去的字，板书活动课题.板书课题后,抢答这四个成语的意思，答对加 5分，答错倒扣5分.四个成语是：胸有（成)竹，自言自（语），（游）山玩水，游（戏）人间.第二步：分组竞赛1、巧填人体部位. 出示成语，同学们按顺序填出相应的人体部位。
按规定的时间，各组通讯员将本组填得最好的交老师评比，填对一个加5分，不会写的可以用拼音代替。
(1）出人（头)地，（2)焦头烂（额）,(3）另(眼）相看，(4）画龙点（睛)，（5)一（目）了然，(6）扬（眉）吐气，(7)千钧一（发），（8)掩（耳）盗铃，（9）嗤之以（鼻），（10）七（嘴）八(舌),（11）唇（齿）相依，（12)(鼻）青（脸）肿，（13）劈头盖(脸），（14）三头六（臂），15一（手)遮天，（16）了如指(掌)，（17）口蜜（腹）剑,(18)感人（肺）腑,（19）铁石心（肠），（20）（肝）胆相照，(21）（手）忙（脚）乱,（22）瞠（目）结舌,（23）卑躬屈（膝)（24）刻苦铭(心）最后，由老师订正。
2、成语接龙。
由各组自己定一个字或字音开头，进行成语接龙，可以用谐音接龙。
该组的每个同学都可以回答,每个成语5分。
实验小学三年级成语积累竞赛活动方案
实验小学三年级成语积累竞赛活动方案
一、活动目的
1、引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力,锻炼学生的思维能力.
2、帮助学生复习整理已认识的成语,并适当拓展，以激发他们广泛阅读、积累成语的兴趣。
3、培养学生积极的竞争意识与合作能力。
二、参赛对象
学校三年级所有学生
三、比赛时间和地点
1、时间:11月19日（周一）中午14:50-—16：55
2、地点：待定
四、比赛要求
三年级全体学生参与,班级答卷，在此基础上，各班各推荐4名同学混合编组，组队参加校级成语擂台赛。
五、比赛形式：
分为四个环节:听写成语,记忆大比拼、看图猜成语、你说我猜
六、评比原则
评比等级:分设一、二、三等奖。
七、活动形式与评分办法:
每班派四名选手参赛，分别进行以下环节比赛。
（一）第一环节——听写成语
每班听写全对的选手1个加5分，有错的不加分，分数最高的为赢。
（二）第二环节——记忆大比拼
记忆大比拼，每组代表抽取题号,分别说出带有动物名称、数字、大自然、和人的成语.
说得最多的为赢加5分。
（三）第三环节：看图猜成语
每班派1名选手上台猜，猜对1个加1分。
(四）第四环节：你说我猜
比赛规则
1。
每班派2个队员参赛，一人说话一人猜.
2。
比赛计时三分钟，猜对一个计一分.
3。
说的同学不可以说出成语中出现的字，如说出则不计分。
以四个环节总分得分高低评选出集体第一、二、三名。
小学综合实践课优秀教案【优秀4篇】
小学综合实践课优秀教案【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文教学中成语积累运用的策略分析 (3)
小学语文教学中成语积累运用的策略分析近年来，成语教学已成为小学语文教学中的一个重要内容。
成语作为汉语语言学习中的文化瑰宝，具有丰富的内涵和历史渊源，对于促进小学生的语言表达能力、提高阅读理解能力、增强文化意识等方面都有着巨大的作用。
本文旨在分析小学语文教学中成语积累和运用的策略，结合具体事例进行探讨。
一、成语教学中的积累策略1. 利用故事情境小学生在学习成语时，往往会感到抽象和无趣，这就需要教师利用故事情境来帮助学生理解。
教师可以通过讲故事的方式，将成语的含义和用法与具体情境结合起来，让学生在情境中体验成语的意义，这样可以更好地帮助学生记忆和运用成语。
例如，在教学“哑口无言”的时候，教师可以讲述一个小偷在被抓住后，由于贼口难开，最终只能哑口无言的故事。
2. 建立联想在成语教学中，学生对成语的记忆往往因为过于抽象而困难。
因此，教师可以协助学生建立联想，以便帮助学生有效的记忆和运用成语。
例如，在教学“口是心非”的时候，教师可以提示学生注意与“井底之蛤”的相似之处（都是表面上看不到内里的真实情况），以便学生建立联系，并记住成语的含义。
3. 剖析词根许多成语的字面意义与其实际含义相去甚远，但是它们都有着自己的词根。
因此，教师可以帮助学生剖析成语中的词根，从而帮助他们更好地理解和记忆成语。
例如，在教学“狼狈为奸”时，教师可以先帮助学生理解“狼狈”和“为奸”这两个的词的含义，再通过合理组合，让学生明白成语“狼狈为奸”的含义。
二、成语教学中的运用策略1. 演绎成语运用不应该只是机械地使用某个固定的成语，而是应该在具体情境下进行操作。
因此，在教学中，教师应该尝试让学生通过演绎，想象各种生活场景，以便更好地理解成语的含义和运用。
例如，在教学“兔死狗烹”时，教师可以让学生想象两只小动物在极端困难的情景下选择了不同的决定。
2. 翻译成语不仅是语言和思想的结晶，同时也是中国文化独特的代表，因此，教师应该在教学成语时注重翻译成语的文化内涵，从而使学生进一步深入理解和掌握成语。
小学生成语接龙活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了丰富我校小学生的课余生活，提高学生的语言表达能力和成语积累，我校于近期成功举办了一场别开生面的成语接龙活动。
本次活动旨在激发学生对成语的兴趣，培养良好的语言素养，促进学生全面发展。
二、活动目的1. 提高学生的成语积累量，丰富学生的词汇储备。
2. 培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
3. 激发学生对传统文化的热爱，传承中华民族优秀文化。
4. 营造浓厚的校园文化氛围，提升学校整体教育质量。
三、活动准备1. 确定活动主题：成语接龙2. 制定活动方案：包括活动时间、地点、参与对象、活动流程等。
3. 准备活动道具：成语卡片、计时器、奖品等。
4. 筛选参赛队伍：各年级组根据报名情况，选拔优秀学生组成参赛队伍。
5. 组织培训：对参赛学生进行成语接龙技巧培训，提高比赛水平。
四、活动过程1. 开幕式：校长发表讲话，宣布活动正式开始。
2. 选手抽签：各参赛队伍按照抽签顺序进行比赛。
3. 成语接龙：选手们按照顺序依次说出成语，要求接龙的成语首字与上一位选手说出的成语尾字相同。
4. 限时答题：在规定时间内，选手们需回答出指定成语的释义。
5. 集体活动：各年级组进行成语接龙接力赛，增强团队协作能力。
6. 颁奖仪式：对获奖选手和优秀组织单位进行表彰。
1. 参与度高：本次活动吸引了众多学生参与，参与率达到90%以上。
2. 成语积累丰富：通过活动，学生们的成语积累量得到了显著提高，平均每人增加了50个成语。
3. 语言表达能力增强：选手们在比赛中表现出色，语言表达流畅，展示了良好的语言素养。
4. 团队协作精神提升：在集体活动中，学生们学会了相互配合，共同完成任务，团队协作能力得到了锻炼。
5. 营造了良好的校园文化氛围：活动期间，校园内充满了欢声笑语，学生们对传统文化的热爱之情得到了进一步激发。
六、活动反思1. 活动准备充分，组织有序，确保了活动的顺利进行。
2. 活动形式多样，内容丰富，激发了学生的参与热情。
一天一成语积累活动方案
一天一成语积累活动方案活动目的：1、每天一个成语，巩固已学的成语，扩大词汇积累，提高学生对成语的理解能力和运用能力。
2、让学生感受合作竞争的热烈、紧张与欢乐，培养健康向上的积极情感和团结协作的精神。
活动过程：一、每天学习一个成语，三个月后进行比赛二、开始比赛：第一站：成语听写，共听写20个成语。
每个成语对了2分，错了不给分，分数以组为单位。
一组有四个同学，若一个成语，四名同学全部写对，则累计得分八分，有一名同学写错，将不记其成绩，组所得为六分，以此类推。
第二站：成语数字园，共分两场比赛。
添砖加瓦和能者多劳。
第一场为添砖加瓦。
需要同学在括号里填上合适的数字，使等式成立。
先请小组派一名代表上台抽取题目，再在白板上完成答题任务。
一个题十分。
第二场为能者多劳。
这道题需要发挥集体智慧，写得越多分数越高，一个二分，写错不扣分。
2分，时间到，停笔，派代表展示。
答案需在小组讨论后由一名学生填写。
试题有各小组组长上台抽取。
第三站，成语动物园，分两场比赛。
第一场，动物巧进成语笼。
如上，小组派代表上台抽取题目，并答题。
一题五分，每组两题，写完后展示。
第二场，根据动物说成语。
各组组长上台抽取题目，小组讨论后派代表说，说的越多，分越高，一个2分。
两分钟。
第四站，成语趣味园，有三场比赛。
第一场比赛，巧填人体部位。
每组派代表上台抽取题目，并做题。
每组四题，一题二分。
错误不给分。
第二场比赛，你追我赶，分别有成语碰碰对、成语补充完整和根据意思填成语。
这部分需要抢答，第一位抢答者需在一分钟内回答，超时则算放弃，其他组继续抢答。
连续三轮无答对者，则由主持人公布答案。
抢答对一次给五分，答错倒扣2分。
第三场比赛，反败为胜，有两个环节。
写成语，猜成语。
写成语由组长上台抽取题目，并书写。
答对一题给5分，答错不给分。
猜成语环节则由主持人放幻灯片，参赛人员看图猜出成语，并抢答。
答对一题给八分，答错不给分。
三轮出错则由主持人公布答案，此题作废。
三、比赛结束，由记分人员计算总分，并宣布冠军得主，颁发奖品。
成语积累 方案
成语积累方案概述成语是汉语中的一种特殊表达方式，通过四个字来形容一个特定的意义。
在学习语文、文学、写作等方面都有着重要的作用，因此对成语的积累和运用是非常必要的。
本文档将提供一个成语积累的方案，帮助读者系统地学习和掌握成语。
目标•掌握常见的成语，并能够正确运用。
•增加成语的积累量，提高语言表达的能力。
•增强对成语的理解和记忆能力。
方案阅读经典文学作品经典文学作品是成语的重要来源之一，通过阅读经典文学作品，可以了解成语的出处和使用场景。
建议选择一些具有代表性的经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
在阅读中，加强对成语的辨析和记忆，可以通过划线、圈点等方式标记成语，并将其记录到专门的成语笔记中。
制定学习计划制定一个合理的学习计划，每天保持一定的学习时间，坚持不懈地积累成语。
可以将学习计划分为三个阶段：初级阶段、中级阶段和高级阶段。
在初级阶段，可以先学习一些常见的成语，掌握其基本含义和用法；在中级阶段，加大学习难度，学习一些复杂的成语，了解其更深层次的意义和用法；在高级阶段，重点学习一些典故出处较为复杂的成语，深入了解其文化内涵和背景。
制作成语卡片成语卡片是一种辅助记忆的工具，可以帮助读者更好地记忆成语。
可以准备一些卡片，每张卡片上写上一个成语和其对应的释义和出处，然后随时随地拿出来看，可以利用碎片时间进行记忆。
在背诵过程中，可以采用反复背诵、朗读等方法，加深记忆。
进行成语拓展活动除了学习常见的成语外，还可以进行一些成语拓展活动，通过联想、替换等方式来创造出新的成语。
例如，将“众所周知”替换成“众人皆知”，“百发百中”替换成“千发千中”，通过这样的活动，不仅能够增加成语的积累量，还能够锻炼思维能力和创造力。
阅读成语故事和典故成语的由来往往与一些有趣的故事和典故有关，通过阅读成语故事和典故，可以更好地理解和记忆成语。
可以选择一些成语辞典或成语故事集，了解其中的故事和典故，并将其记录在成语笔记中，方便随时回顾。
四字短语活动设计方案
四字短语活动设计方案
一、训练目标
1.能正确、清晰的读出四字短语；
2.学会积累四字成语，掌握一些积累词汇的方法；
3.会用简单的四字词汇写句子。
二、活动过程
1、以“开火车”的形式说四字词语
学生每人说一个自己喜欢的四字词语，教师随机板书
(设计意图:学生自主说词语，教师给词语分类并板书。
学生通过观察去发现老师是如何给词语分类的，得出分类
的方法。
)
2、教师和学生共同给学过的四字词语分类。
AABB式:
安安静静来来往往开开心心
平平安安干干净净吞吞吐吐
ABAC式:
又大又圆又白又胖又香又甜一上一下自由自在无边无际无影无踪各种各样
转来转去 ABCC 式:
金光闪闪得意洋洋
ABAB式:
雪白雪白一闪一闪金黄金黄
很多很多很长很长很远很远
成语:
层林尽染叠翠流金五谷丰登
闻名中外四海为家取长补短
瓜熟蒂落迫不及待叫苦连天
成语故事:
坐井观天拔苗助长管中窥豹
数字成语:
一本正经二话不说三心二意四面八方
五颜六色六神无主七嘴八舌八仙过海
三、活动总结：
存在不足之处有:
1、课堂时间安排不合理。
2、教学内容设计偏易，需要增加难度。
3 、要多给予学生鼓励和赞扬，本堂课鼓励不多。
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成语积累
一、活动目的：
通过本次活动，提高学生了解和运用成语的能力。
同时，在活动中培养学生的听力,语言表达、写作、合作学习等多方面的能力，调动学生学习语文的积极性。
二、活动准备：
1、把学生分成8个小组。
2、每组请一名学生按成语的意思练习表演。
3、指导学生通过校图书馆、上网查询等方式积累成语，作好活动的准备。
一.成语接龙的活动形式开始上课: 每人一个成语_
同学们，几年来的语文学习，老师相信同学们一定积累了不少的成语了吧。
今天，老师就要和同学们一起进入成语活动，共同享受成语带给我们的乐趣吧！
二、找成语。
老师即兴说一段话（内容关于学校及班级的变化，引起学生的兴趣），请同学们认真听，找出其中的成语，看看哪个小组找得又快又准。
三、写成语。
同学们，不仅咱们的学校，咱们的班级变化了，我们美丽的家乡开发区这几年也发生了很大的变化，你能用几个成语来形容吗？
四、走进成语乐园。
1、带数字的成语你知道吗？
2、自然景物的成语知多少？
3、人物品质的成语知道吗？
4、动物园里的成语有多少呢？
5、带近义词的成语你知道吗？
五、走进成语植物苑
顺（）摸（）（）落归（）
粗（）大（）火（）银（）
（）红（）绿沧海一（）
囫囵吞（）胸有成（）
（）断丝连世外（）源
（）立（）群（）头（）尾
六、走进人体成语宫。
（）瞪（）呆（）舞（）蹈
（）亡（）寒（）红（）赤
劈（）盖（）（）濡（）染
（）来（）去三（）六（）
摩（）接（）推（）置（）
七、我们和成语手拉手交朋友。
把意思相反的两个成语用线连起来，
两全其美寥若晨星
当局者迷两败俱伤
雕虫小技鬼斧神工
浩如烟海别开生面
流芳百世默默无闻
墨守成规并驾齐驱
赫赫有名旁观者清
分道扬镳遗臭万年
八、看图猜成语。
出示活动图，同学们抢答成语
九、成语表演。
请几位课前有准备的同学表演，然后请同学们猜出有关的成语。
十、总结：
同学们，今天我们一起感觉到了成语带给我们的乐趣。
在我们的写作当中，如果用上了成语，也能为你的作文添色不少。
现在请同学们选取今天活动中你印象最深的一个片断，即兴写作一个场景，内容不限，但要用上适当的成语。
同学小组说自己评论
布置作业：课下把说的写出来。
巧记成语
一、教学目的：
1、了解学生对已学成语的掌握情况；
2、拓展学生的知识面，进一步丰富学生的成语积累；
3、培养学生收集、处理材料的能力及团体合作精神。
二、教学准备：多媒体课件等。
三、教学过程：
（一）导入：同学们，在大家的记忆仓库中，一定储存了许多有意思的成语。
今天，让我们打开记忆的闸门，比一比谁记的成语多，谁记成语的方法妙，好吗？
（二）记忆大搜索
1、请把下列成语补充完整，并说说你发现了什么。
（1）守株待（兔）惊弓之（鸟）九（牛）一毛
雏（鹰）展翅（鱼）贯而入群（龙）无首
老（马）识途狡（兔）三窟胆小如（鼠）（2）（一）往无前（三）心（二）意（四）海为家
（五）彩缤纷（六）神无主（七）上（八）下
（九）死（一）生（十）全（十）美（千）辛（万）苦（3）春暖（花）开青（山）绿水金（风）送爽
百（花）盛开春（风）化雨和风细（雨）
（叶）落归根千（岩）竞秀（草）木一春
2、指名学生填空，并找出规律。
相机揭示：
巧记成语方法一：归类记忆
归类记忆是我们巧记成语的主要方法之一。
我们可以从成语构成的方式、特点，表达的意思，成语的来源等多角度去找规律进行记忆。
3、自由选择书本练习中的成语，运用归类记忆的方法进行记忆。
（指名学生进行反馈）
练习1 形容人的才能出众和培养人才方面的。
或“------人”形式的。
练习2 表现英雄人物无私无畏、坚持正义的品质。
练习3 描写山水美景的。
练习4 集中反映盘古开天辟地的经过的。
或“---天---地”的。
练习5 形容读书多、学问大、成就突出等的。
练习6 讲人与人之间应该互相信任、帮助、亲密合作的。
练习7 形容国家安定，人民生活富足的。
（三）趣味成语园
1、指名两位学生上台，教师表演“张冠李戴”的动作，请学生猜成语。
请学生上台做表情和动作，其他同学猜相应成语。
如：张牙舞爪气喘吁吁等
2、趣选成语。
天涯海角不毛之地天壤之别一字千金
无米之炊脱胎换骨一日三秋偷梁换柱
气吞山河横扫千军
最遥远的地方__________ 最悬殊的区别 __________
最昂贵的稿费 __________ 最难做的饭 __________
最短的季节 __________ 最荒凉的地方 __________
最大的嘴 __________ 最大的手术__________
最大的贼 __________ 最有力的腿__________
3、小结，相机揭示：
巧记成语方法二：形象记忆。
我们可以从成语表达的意思出发，展开想象，通过做动作、画图、猜谜、讲故事等进行形象记忆。
（四）活学活用
1、学以致用是我们学习成语的最大目的，所以今天老师介绍的第三种巧记成语的就是迁移记忆法。
（出示）
巧记成语方法三：迁移记忆
我们可以从成语表达的意思出发，展开想象，通过具体的情境，在理解的基础上，在运用中进行记忆。
2、活学活用热身赛：
（1）时间过得飞快，一眨眼就过去了，人们常用“光阴似箭”来形容它，请问还可以用什么成语来形容？（日月如梭）
（2）东西太多了，简直让人看不过来。
它是说的哪个成语，请选择。
（B）
A 眼花缭乱
B 目不暇接
（3）勤劳是我们学好本领最简单而又最聪明的办法。
因为_____请用成语回答？（勤能补拙）
（4）知识就像是无边的海洋，而我们所掌握的只是一丁点。
这个意思可以用哪个成语来形容？（沧海一粟）
（5）说话一定要讲信用，人们常用“言而有信“这个成语来形容，还可以用什么成语表示？（一诺千金）
（6）春节，是民间最为重视的一个传统节日，到了这一天，家家户户挂起大红灯笼，用彩绸做成彩带、彩球，悬挂在大门上，这就叫――（张灯结彩）（7）学习要有恒心，要注重积累，今天学一点，明天学一点，日子久了，就能积少成多。
（日积月累）
（五）其它方法介绍。
1、成语接龙法。
你能根据提示，把下面的成语接龙接下去，最后回到“穷”字吗？
穷山恶（）——（）落石出——出生入（）——（）里逃生——生龙活（）——（）落平川——川流不（）——（）事宁人——人山人（）——（）底捞针——针锋相（）——（）答如流——流芳百（）——（）风日下——下里巴人——人命关（）——（）昏地（）——（）无天日——（）暮途穷
2、填空游艺法：
以空格形式，排列有关成语，按要求填空练习。
如就“出生入死”这个成语的四字，分别在甲乙丙丁四个位置上各写出四个成语。
出其不意事出有因推陈出新人才辈出
（六）课堂小结：成语是一种特殊的固定词组，我们记成语时，只要“巧”字当头，自然会妙趣横生，干瘪的词汇一下子会变得有滋有味。
它们一个个会涌入你的脑际，随时听从你的调谴。
（七）练习。