2020年安徽中考语文复习指导

《钢
考点 年份
《水 浒》《海 底两 万源自》《红 岩》《伊 索寓 言》
《朝 花夕 拾》
铁是 怎样 炼成
《安 徒生 童话》
《骆 驼祥 子》
游《记西》游《列记佛格》春《星水繁·》
的》
2017
作者 国籍
作者 朝代
作者 国籍
作者 朝代
书名 内容
2016
书名 情节 人物 人物
2015
作者 国籍 人物 书名
2014
①关关雎鸠，
。（《诗经 关雎》）
②阡陌交通，
。（陶渊明《桃花源记》）
③欲渡黄河冰塞川，
。（李白《行路难》）
④
，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
⑤
，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
⑥
，左牵黄，右擎苍。（苏轼《江城子 密州出猎》）
⑦落红不是无情物，
。（龚自珍《己亥杂诗》）
⑧辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中写兵士们在秋高气爽时节接受检阅的句子是“ ”。
主要 书名 人物 人物
2013
故事 主要 情节 人物
2012
故事 故事 情节 情节
2018年 名著篇目考纲变化
• 删除了凡尔纳的《海底两万里》 • 增添了罗曼•罗兰《名人传》
和2014年相比，2015年的考纲增加了 《格林童话》《伊索寓言》《繁星·春水》 《红岩》四篇名著，结果当年就考到了 《红岩》和《伊索寓言》。
•（1）语段是以描写、说明为主的小短文， 其中2015年考的是诗歌，2014年语文综合 运用考的也是以诗歌为载体设题。16年、 17年没有再出现诗歌。
•揣测：18年有可能再次出现诗歌，是为了 弥补安徽中考一直不考古诗鉴赏的一个缺 憾吧。
（ 2）字数在100～150字左右，分值维持在 9分，近三年需要注音的汉字是2个，根据拼 音写汉字的是1个。错别字是1个，改成同音 的另一个字即可。
• 2017年第4题
某校开展“光影流年——电影主题周”活动，活动中有一些问 题，请你参与解决。（14分）
（1）本周五下午学校举办“电影文化”主题讲座，需推迟20分 钟放学，阿德同学拟写了一条发给本班家长的短信。请你按要 求帮他修改。
本周五下午学校举办电影文化讲座，需推迟一会儿放学，特此 告知。请您妥善合理安排接孩子的时间。谢谢！
•也可以考选择题！
•2016年·以“我是小公民”为主题，所给材 料是关于保护环境、规范礼仪和助人为乐 的。
•2017年·某校开展“光影流年——电影主题 周”活动，活动中有一些问题，请你参与 解决。
•注重培养和提升学生的语言组织和表达能
•对学生的语文应用和能力的考查，更趋全 面。其中写宣传标语和小应用文提取说明 书都是隔了3年后的轮考，而病句修改则 几乎是每年的必考题型。
• 2017年的表述“在考查学生语文知识和能力的同 时，注重考查……”，今年把“语文知识”改成 了“语文基本知识”，加上这个词，一方面是体 现义务教育阶段特点，和高中语文所学的知识作 区分，另外一方面是对“结业考试”的考虑。
（一）古诗文默写
• 分值：10分； • 形式：第（1）小题“8选6”，第（2）小题整诗或词默写 • 范围：《课程标准》规定的文言文16篇，古诗词34首。
2.书写不规范。 • 在答题过程中防止随意增减汉字笔画，或随意连笔 造成偏旁部首辨识不清。
• 例如“聊”“柳”“豚”“奈”等字的“卯”“豕”“示” 易写错，原因是考生书写时丢失一笔或随意增加点 画或出头笔画，这种情况会被扣分。
• 书写不规范现象也体现在部分考生涂改不规范，在 字体上随意涂抹，极易让改卷老师无法分辨或者字 不成字，也会被扣分。
“生活语文”：语文与生活，联系很紧密。 语文教学中多多联系生活，引用生活，才是 真正的“用教材教”，教授的范围更广阔， 才能更好地让学生学好语文。
2020
复
按
习
试 卷
指 导
年 语
结 构 分 项
文展
中
开 分
考析
贰
试卷努力在“结业考试”和“选拔 考试”中寻求平衡
• “学业考试”中“学业”一词，实际上承担着“结 业”和“选拔”两个功能。说白了就是，既不能 太难，还要有一定的区分度。
①为表示尊重，短信开头应添加称呼及礼貌用语：
②短信中推迟放学的时间交代不具体，应将“ ”改为 “ ”。
③画线句子有语病，可修改为
。（不得改变原意）
（1）（2分）①尊敬的家长，您好！②一会 十分钟 （2分） ③ 去掉“妥善”（或“合理”）（2分）
• （2）学生会开展“对对联，赢影票”活动，请帮助小祥 同学为下面的上联选出合适的下联。
以后语文中考可能不允 许带《新华字典》
•在18年考纲的“考试内容与要求”的“语 文积累”部分删去了“熟练使用《新华字 典》”这一项。虽未明说，但很可能是对 多年来“中考让学生带《新华字典》利大 还是弊大”的争论的一个回应。
•若统一要求不能带《新华字典》，命题的 自由度就大很多。
剖析小语段的几个特色——
化训练；同时加强规范书写，避免不必要的错 误。另外，整诗记忆默写格外加强。
诗歌教学，切忌一背了之。
【建议】
1.关注短小的古诗全文默写； 2.注意词的上下片默写； 3.不可忽视理解性默写、归类性默写。 4.今年回来的和五年都没考到的，是重点。
（二）小语段
•从2009年以来—— •一个语段 •下设4个小题 •分别考查字音、字形、字义、修辞的判断 或句式变换、仿写。 •重在基础，考生可充分使用所带的《新华 字典》。
和2015年相比，2016年的考纲增加了 《骆驼祥子》《海底两万里》，结果当年 就考到了《海底两万里，》。
可见，当年考纲增加的名著，考到的可能 性很大，否则考纲就失去了变动的意义了。
•2017年8部文学名著书目： •《水浒》施耐庵（16年） •《西游记》吴承恩（17年） •《朝花夕拾》鲁迅（14、17年） •《繁星 春水》冰心（17年） •《红岩》罗广斌、杨益言（15年） •《安徒生童话》安徒生（17年） •《海底两万里》凡尔纳（16、17年）
2020年中考复习 研讨交流
画眉深浅皆有意 岁月留痕有花香
2020年7月14 剩余43天
2020年中考命题预测。
3
安徽中考试题的规律性与
1
新动向分析。
2
提分的关键是“低起点高
落点”指导。
命题会有哪些新动向？？
一． 学科意识——关于字典的使用 二． 时代意识——关于新教材
国家统编教材的使用，关键词有： ○ 立德树人，社会主义核心价值观渗透 ○ 核心素养 ○ 中华传统文化 ○ 地域特色 ● 人文性 ● 审美情趣
新教材：2016年以 来部编、统编教材
以学生为本，以“学” 定教，突出 “语文素养”。
提倡从“语文课”到“语文生活”。
其意义不仅在于解决“语文”的问 题，还要培养全面发展的人。
3.初高中 衔接意 识—— 2017年 以来的高 考
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● 以往试卷现代文阅读部分有 “文 学类文本阅读”和“实用类文本阅 读”两个模块，要求考生二选一。 这次考纲修订把两类文本的二选一 形式，改为都是必考，意义重大。 • 对一线教学中存在轻视文学审美 教育的倾向起到纠偏作用。
探究：语文教学到 底将走向何方？
让学生超越课堂,把他们的眼光、思 维引向社会，发挥学生的灵活性、敏 捷性、创造力。如同把鸟放归自然。
让他们体验生活，感悟社会。
语文：“文化语文”、 “生活语文”
“文化语文”是建立在文化背景下的语文教 育教学，指在丰富的文化熏陶、传承、感染 和建构中进行语文教育。
• （1）（2分）D • （2）（2分）《繁星•春水》母亲
（四）语文综合运用
•常考的考点：如口语交际、仿写 补写、语言运用、语段式病句修 改等。
•1.病句修改以搭配不当、词序不当为主。
•2.口语交际中劝说鼓励要有称呼，注意委 婉语气。
•3.语言运用中的写宣传语要注意内容和表 达，仿写补写要注意修辞和句式的模仿。 4.写应用文多归纳常见的如请假条、通知 等格式和内容上的共同点和不同点，着重 培养学生从语言角度分析、解决问题的能 力。
• 依据：《考纲》：“准确背诵《语文课程标准》推荐 背诵的50篇优秀诗文的句、段、篇。”，18年考纲 40首。
• 可以说，默写是古诗、古文中的名句。因此，复习 中不能只背默29首古诗，对11篇古文中的名句、重 点句子也不能放过，不能只是口熟，要句句默写， 一一过关。
18年中考考纲变化·诗歌部分 •删去《游山西村(莫笑农家腊酒浑)》
倡议书（背景材料）（1）； 6.图文转述（3次）：表格分析（1）、示意图（1）信息提炼 （1）； 7.修改符号（1次）：逗号改分号（1）； 8.划分节奏停顿（1次）：现代诗歌节奏（1）； 9.材料分析（1次）：区别材料（1）
•“综合运用”仍然以“主题活动” 的形式考查？?? •表文转换？??非连续性读本 •温馨提示：关注历史试题
《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基 （14年）
• 2017年第3题．运用课外阅读积累的知识，完成（1）— （2）题。（4分） • （1）下列选项中，搭配不正确的一项是（ ） • A．《西游记》 吴承恩 明代 B.《安徒生童话》 安徒 生 丹麦 • C．《朝花夕拾》 鲁迅 中国现代 D.《海底两万里》 凡 尔纳 英国 • （2）“天上的风雨来了/鸟儿躲到它的巢里/心中的风 雨来了/我只能躲到你的怀里”出自冰心的诗集《 》 ，诗中的“你”指的是
【中考归纳】
2008年-2017年，10年中考： 1.病句修改（13次）：搭配不当（5）、语序不当（3）、
用词不当（3）、不合逻辑（1）语义重 复（1分）； 2.口语交际（9次）：劝说（5）、转述（2）、鼓励（1）、礼 貌语（1）； 3.语言运用（6次）：拟写宣传标语（3）、表达观点（1）；
调整句子顺序（1）；句式变换（1） 4.仿（补）写（4次）：仿写（2）、补写（2）； 5.应用文（2+1次）：请假条（1）、借条（1）、表述不清（1）
• 从2009年到2016年近8年考题形式稳定，都 为两小题，且全为填空题（除2009年第（2） 题为问答题外），17年出现选择题，分值稳定 为4分。主要考查人物名或作品名、国籍朝代、 故事细节。选择题的出现，虽降低难度，但涵 盖范围大了，信息量多了。 • 近4年来每年分别考查一部中国名著和一部外 国名著。
3.答题位置错误。
•因考题要求是“任选6句作答”，考生若 未将答案填写在诗文应属的位置则失分 。
【结论】
在今后教学中应注重诗句的理解，而不是
单纯的让学生读读背背就万事大吉，引导学生 理解诗句的内涵。读写不能分割，应同步进行， 对一些易错字要反复强调，音同形似通假字格 外注意，“解剖” 了记，反复听写，进行强
在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常 见的古代文化常识”。
促进语文教学更加注重优秀传统文化的学习。
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1
语文加大考阅读速度和阅读量。
2
读书太少始终是语文教学中的一大弊病。
3
如果中考能适当增加考阅读速度和阅读量，可以从一定程度上促进学生养成多读书的 习惯和比较好的阅读能力，也有助于语文教学的改进。
•增添《白雪歌送武判官归京(北风卷 地白草折)》
纵观近五年的安徽中考语文试题
默写，唐诗宋词名句成为默写首选， 古文名句当仁不让，元曲、曹诗、陶 诗、龚诗间隔出现。值得注意的是近 五年的片段默写唐诗绝句和唐宋律诗 的前或后四句。
1. 默写古诗文中的名句名篇（10分）
（1）请在下列横线上填写出古诗文名句。（任选其中6句，不得多选）
（3）解释词语近两年都是以选择题的形式出 现，为了减少题目的难度，根据词语在文中的 语境义来判断，要加强此种题型的练习。但 2017年中考又回归到原有的形式，值得重视。
（4）第（4）小题的变数最大，一般都是修 辞（判断）和句式变换轮流考，2013年考到 了仿写，句式变换只考了改反问句。
（三）名著阅读
（2）默写陆游《游山西村》的前四句。
，
。
，
。
评价 分析
稳定： •命题特色一：按时间先后顺序出题！
•命题特色二：必定是名句
变化： 1、上下联句间杂理解性默写（改变了前几年纯粹的 上下联句） 2、新近调整的诗歌，默写优先。
此类题须注意以下几点
1. 错别字： • “在河之洲”的“洲”--- “州” • “无可奈何花落去”的“奈”--- “耐”， • “老夫聊发少年狂”的“聊” ---“柳”、“了” • “化作春泥更护花”的“作”---“做” • “莫笑农家腊酒浑”的“腊” ---“蜡” • “山重水复疑无路”的“复”---“覆”