2020中考作文指导：审题立意选材作文指导(附范文)

命题作文审题具体方法：
1、重点分析“题眼”。 2、注意副词隐含的信息与要求。 3、明确写作对象和范围。 4、要完全理解比喻意义。 5、把握文字较长或句式复杂的题目的内在关 系。
6、从题目中审出详略安排的要求。 7、审清具体的写作要求。
• 一、重点分析“题眼”。
•
题眼：就是揭示意义，体现中心，点明重点
三、 学 会 选 材
立意的过程中就要考虑文章的选材，中考作文， 由于是成千上万考生做同一道题目，选材的新颖就 显得非常重要，材料是否切题、丰富、新颖，是文 章分数高低的重要标志。 不少考生在选材方面表现出低幼、虚假的特点。比 如写2007年淄博中考作文《记住这一天》这个题目， 很多同学文章主体部分第一句话就是“那还是在我 上小学的时候……”，有的甚至写幼年学走路或幼 儿园生活。不少同学写爸爸、妈妈或其他亲人伤残 或病故，稍好点的写父母双双下岗，我们当然不可 一概否认学生中确实有此类情况，但屡屡出现就显 得不真实了。 主旨是文章的灵魂，而材料则是文章 的血肉躯体，是主旨赖以突出强化的依据。怎样才 能选好材料呢？
个过程。
• 五、把握文字较长或句式复杂的题目的内 在关系。
• 如：触动我心灵的那一幕 • 学海拾贝
6、从题目中审出详略安排的要求。 如：学海拾贝
详：拾贝的过程
7、审清具体的写作要求 一般作文试题都有具体的写作要求，如字
数要求，不得在文中出现真实的校名、地名、 人名的要求及表达、书写要求等等，这些都要 一一审清，不可麻痹大意。
• 四、要完全理解比喻意义。
• 例：学海拾贝
• （1）揭示题目中“贝”的比喻义───象征着知 识或获得的经验与能力
• （2）注意文题中“海”和“贝”的内在关系 • （3）文题重点是“拾”，要弄清三个问题： • ①谁拾到了贝？——我 • ②拾到了哪些贝？——如耐心、信心、智慧、坚
韧等等 • ③怎样拾到贝的？——自己的探索或他人的引导 • “拾”是一个过程，要写出“如何拾贝”这样一
• 如（崇明）翻过这一页。可以有很多种立 意，如可以写从书中得到的一些思考；也 可以写困难、挫折；也可以写时光与憧憬 等等
2、向更深处发力：追求最深刻。 前面我们所讲的，是要从横向上打开思维。
其实，深刻的立意更多的是在纵向开掘中得到 的。所谓的“纵向开掘”，就是透过现象探究 本质，依照结果探求问题产生的原因，从现状 出发预测事物发展的趋向或结果。这时文章的 立意，往往不再是回答“是什么”、“有什么” 的问题，而是就“为什么”、“怎么办”发表 看法。 如：静安 爱原来是片海洋。为什么是片海洋？ 领悟到了之后，以后的日子中“我”该怎么去 做？
选材的方法：
1、要注意平日的生活积累和阅读积累，留意观 察生活，关注社会热点，并用心体会、感悟，写 好生活积累日记，丰富我们的原始材料“仓储”；
2、要广泛阅读，从浩渺的阅读世界中摘取闪光 的珍奇瑰宝。 • 3、在充分占有材料的基础上，根据文章中心， 精心选择那些最典型、最新颖、最真实、最感人、 最富有表现力的材料，用以突出中心。积累材料， 以多为佳；选择材料，以精为上。
考场作文审题总原则
结合淄博中考电脑阅卷的实际情况，作文阅卷是 一件繁琐、枯燥的工作，中考阅卷时，更要在规 定的时间内完成近十万的阅卷数量，由于时间紧， 任务重，阅卷老师不可能对每一篇文章都字斟句 酌、细细品味，通过反复阅读来琢磨观点、概括 中心。中考作文不宜写得太含蓄、深沉，让阅卷 老师一时难以把握，最明智的做法是能让阅卷老 师在最短的时间内，比较清晰地了解作文的主题， 也就是说，要在文章醒目的位置出现点题的句子， 而且，就中考而言，最好让点题的句子在文中多 次出现给阅卷老师留下较为深刻的印象。
考试写作范围是： 以考生“我”为圆心，以“生活”为半
径，以写“我”的家庭生活，“我”的学校 生活、“我”的社会生活、“我”的读书生 活、“我”的精神文化生活等为侧重点，共 同构成命题作 文及其它形式作文的写作区 间，成为考生搜集写作素材，提炼作文主旨， 展示个性风采、抒写真情实感的主攻“阵 地”。
命题作文的审题、立意、选材 ------中考专项辅导
写作能力的基本要求
1、能记叙生活中的人、事、物。 2、能说明生活中的事物或事理。 3、能对生活现象或社会现象表达自己的感受、 认识和见解。 4、能在规定时间内完成600字左右的文章。 5、文章应符合题意，中心明确，内容充实，感 情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯。 6、字迹清楚，书写规范，文面整洁。
Hale Waihona Puke 要“意在笔先” ，即下笔之前就确立好主 题。也就是作品表现出来的是褒扬，还是贬斥； 是肯定，还是否定；是提倡，还是反对；是赞 颂，还是鞭挞。不论写什么内容，都要表明自 己的观点、思想和态度，即要有一个鲜明的主 题。
• 写一个人，就要表现出这个人的思想品质和 个性特征；
• 叙一件事就要通过这件事反映出某个思想意 义或问题；
• 句子文题 ，句子的动词往往是“题眼”。宝山 区：经历了，我才懂得。
• 二、注意副词隐含的信息与要求。
• “最”、“也”、“还”、 • “再”、“更”、“其实”“原来”
• （静安）爱原来是片海洋
• 三、明确写作对象和范围。 • （宝山）经历了，我才懂得 • 找准对象——我
• 明确范围——写我所经历的有意义的事
材料选择要注意以下几点： 1.要准确把握文章主旨，不可偏题、 离题； 2.要选择真实材料，不可杜撰、编造； 3.要选择典型的材料，不可泛泛而就； 4.要选择新颖的材料，不可落入俗套； 5.要选择自己最熟悉的材料，不可道 听途说。
学生大可不必急功近利，去读大量的写作技巧的 书，也不必大批量地赶写各种作文，而应及时梳理一 下自己的生活库存，看看哪些材料可为哪些作文提供 下笔的依据；也可以适当阅读一些优秀作文，看看别 人如何运用你也有的材料，写出感人的文章；还可以 浏览一下全国各地的中考作文题，探寻满分作文的成 功奥秘。只要我们在平日的作文训练中多加注意，仔 细审题、准确立意、精心选材，就一定会在中考中写 出成功的佳作。
• 从上述的评分标准中，我们可以得知，作 文立意的要求主要有三点：一是要鲜明。 文章歌颂什么，批评什么，主张什么，反 对什么，要旗帜鲜明，不能含含糊糊、模 棱两可。二是要正确。即要思想感情健康。 三是要力求新颖、深刻、有创意。这是在 前两者基础上更高一些的要求。文章要力 争写出新意，写出深度，不要过多重复别 人已说过多次的话题，不要就事论事、浅 尝辄止，要注意立意的时代性和针对性。
• 淄博的中考作文，在中心与材料方面（即 包括了主题）的等级是这样的：A类，题意 理解正确，中心明确；选材恰当，有新意； 对生活的认识正确，且有自己的见解；感 情真挚，想象力丰富；B类，题意理解正确， 中心明确；选材恰当；对生活的认识正确； 感情真实，一定的想象力；C类，题意理解 基本正确，选材基本能为中心服务；对生 活的认识基本正确；D类题意理解偏颇，中 心不明确；内容空洞；选材不合理；缺乏 真情实感（四项中符合一项，皆为D）。严 重偏离题意和抄袭的文章不得高于16分。
或表现感情色彩的词语。
• 词语文题，这个词本身就是“题眼”。如：普 陀区：味道。这类词语文题我们可以采取补充 法，什么的味道？成长的路上，我们品尝过人 生百味，妈妈的一碗热汤，同学递来的一方手 帕，花儿的芬芳，浩瀚书海的心香等等
• 短语文题，短语中的修饰语一般来说是“题 眼”。如：嘉定区：默默地注视。
写作的基本程序
审题 → 立意 → 选材 布局 → 表达 → 修改
审 题 、立 意 与 选 材
一、学 会 审 题 作文阅卷第二眼看的是文章内容是否与题
目要求相符。阅卷老师看一篇文章，先看文章 的审题是否准确、立意是否准确鲜明、角度的 切入是否得当。若审题错误、立意不明、角度 失当等，即平时所说的“离题”，即使语言再 有文采，也是“英雄无用武之地”。
二、 学 会 立 意 “主题是一篇文章的灵魂”，审题完
毕，就要根据题目要求妥善立意了。所谓 立意，就是确立文章的中心、主旨。在记 叙文中，“立意”就是文章通过写人记事 所要表述的中心思想。写作是表情达意的 一种方式，作文是思想与感情的载体。通 俗地理解，如果我们的文章能让读者心灵 有所触动，思想有所启迪，我们的写作就 是成功的。古人说的“览之者有益，闻之 者有觉” 说的就是这个道理。
• 绘一幅景，就要融入作者的主观感情。 总之，考生要根据自己的生活和阅读积累，
深入思考，认真选择。
立意的方法：
1、从生活中提炼：讲究多角度。
生活是写作的源泉，生活事件和现象是 文章主题的“母本”。问题是，同样的生 活事件和现象，有人见了却无动于衷，有 人见了就开动脑筋进行思考和提炼。而聪 明的人从不同的角度去思考，会得到不同 的认识，即不同的立意。
练习
• （淄博）27、生活中我们有各种各样的经 历:校园中寻求知识；家庭中感受亲情;社会 中奉献真爱……经历，使我们的大脑更加 睿智;经历，使我们的情感更加丰富；经历， 使我们的视野更加开阔……因此，有人说 经历就是一种财富。
• 请以“经历就是财富”为题，写一篇文 章。
• 要求:1.不能透露个人信息。2.600字左右。