部编人教版一年级语文上册期末试卷质量分析
小学一年级语文第一学期期末试卷分析
第一学期期末质量检测一年级语文学科试题及试卷分析单位：执笔人：时间：第一学期期末质量检测一年级语文学科试题及试卷分析一、试题分析（一）试题质量分析其中，“积累运用”中包括有：给字母宝宝排队、拼音连线、拼音写词语、比较组词、、按要求填空、变新字、按要求写句子、反义词、填空，照样子变一变等，题型全面。
“看图写话则考查了学生的观察能力和语言表达能力。
本试题。
题型新颖多样，覆盖面广，重点突出，给了学生展示个人能力的机会，题型的编排上，有亲和力，充分体现了以学生为主的思想，更加切合儿童的心理特点，激发了学生答题的积极性，提高了学生自信心。
整体上来说，凸现了新课改的精神。
2、试题难易程度分析：本套期末质量检测题共分为两大部分：积累与运用（基础知识）、看图写话。
从题目的设计来看，试题符合新课程标准对低年级学生写字和写话的要求，试题难易适度，既能考察学生对所学知识的掌握情况，让教师对自己的教学做出正确的判断，及时调节自己的教学；又能让学生对自己学习情况做出正确的评价。
较好的发挥检测这一指挥棒的作用。
3、知识点涵盖与课程标准对应分析：语文课程标准对低年级学生写字有这样的要求：能按笔顺写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。
试题正是在实践着这一点，题目中需要学生写的空格就有上百个，这正是考验孩子书写习惯和书写能力的最佳时机。
语文课程标准写话的要求是：写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
试题中写话题目正是让孩子观察生活，是生活的最基本体验与感悟。
这也是“大语文教学观”“语文即是生活”的体现。
4、试题与新课改的对应分析：通过评改试卷，我发现试题中：积累运用题目“照样子，写词语”“照样子，写句子”，“补充句子””看图写话”等几个题目与学生的生活密切相关，让学生感觉很亲切、很惬意，调动了学生思维，较好的体现了新课改精神。
（二）试题质量评价：1、本试题能较好地体现了新课改、新课标，体现了对学生基础知识与基本技能的综合考查，题型全面，覆盖面广，难易程度比较适中，注重了对学生各种能力的考察、培养、提高。
语文成绩分析
一年级语文期末试卷质量分析本次语文期末检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。
试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。
下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。
一、学生考查情况参考人数45人，100分2人，90-99分17人，80-89分10人，70-79分8人，60-69分3人，60分以下5人，最低分46分，及格率88.9%，优生率42.2%，平均分82.0分。
二、卷面的具体分析第一题：全出整体认读音节，主要考察学生对整体认读音节的巩固程度。
虽然大部分学生都已牢记了整体认读音节，完成得不错，但个别学生还是掌握的不够好，圈错和圈漏的都有。
第二题：看拼音写词语，主要考察学生的拼读、写字能力。
虽然大部分学生都已掌握了拼音，完成得不错，但个别学生拼读不认真，有写错别字。
其中的“关”字，本册教材中并没有要要求会写，因此，这里错的比较多。
第三题：连线，要求把适当的词语连起来。
这种类型的题平常做得比较多，除了个别不认识字的学生外，其余的学生基本上都会。
第四题：组词，题中出现的字都非常简单，学生完成的比较好，可是有极个别学生在括号里只写了一个字。
第五题：加一笔变成另一个字。
这道题基本上所有学生都做对了，因为平常做得非常多。
第六题：选择多音字的读音和合适的词语。
这道题错的同学比较多，因为在讲多音字的时候，“只”和“长”讲的多，“种”没有讲过，学生不是很清楚。
第七题：把句子补充完整。
会认字的学生都会做这道题，其中错得多的就是（）真好啊！第八题：按原文填空。
这道题学生完成的情况还比较好，这些课文都是平常要求背诵了的。
第九题：阅读。
这道题本来是很简单的，可是有很多学生没有认真听监考老师读题，填空本来是抄短文里面的内容，有部分学生要么不知道怎么填，要么自己填的其它的内容。
三、针对存在的问题，采取的教学措施在对检测试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为在语文教学中以下几方面需要重视：1、对于汉语拼音的教学，一定要把握好工具性，培养学生借助拼音认读生字的能力。
部编版一年级上册语文期末试卷分析
一年级上册语文期末试卷分析一、测试成绩分析本次语文测试参加考试人数为3人，两位学生的考试成绩及格，一位学生不及格。
从卷面上看，还是存在许多的问题。
二、试卷命题分析1、试卷内容结构本次试卷命题依据一年级语文教学目标，对学生进行学业知识多方面的考查，考查内容涵盖了拼音、字、词、笔画、句、阅读等。
试题符合一年级学生的年龄特点和知识结构特点。
本试卷满分100分，从整体上看试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
2、试卷特点：⑴考查内容全面。
从知识点上看，覆盖面广，试卷内容从拼音到字到词到句最后到阅读，可以说对整学期所学过的知识点都有涉及。
⑵注重能力培养。
本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。
⑶体现知识综合。
三、答题情况1、拼音部分本次对拼音考查是通过两种题型进行考查的，第一题是读拼音，写词语，其中两位学生没有问题，只有一位学生不能正确书写。
第二题读一读，选一选，这一题学生几乎全部做对了。
只有一位学生因为粗心大意选错了一题。
在拼音的考查上，学生失分的主要原因是粗心，只有一位学生是因为拼音基础学得不扎实而失分。
2、字词句部分在这部分考查中，学生失分最多的是第五题的第一小题把“一只蜜蜂”写成“一个蜜蜂”，说明学生对量词的正确运用还需要训练。
在第三题选字组词中学生组词朵花、下上，说明学生没有审清题意。
第四题找反义词只有一位学生不能正确填写。
其他两位学生能全部答对。
第六题填写表格，有一个学生因为粗心将发现秘密选成了发生秘密。
第七题连词成句中有位学生第一小题和第四小题做错了，这也说明学生在连词成句这一块还是学得不扎实。
第八题按课文内容填空中，所有学生把第一题做错了，说明学生对课文内容的熟悉程度还是不够。
3、古诗阅读静夜思是课文中的一篇古诗，学生能把古诗补充完整，但是在回答问题中，只能选出古诗的作者是李白，第二小题全部都答错或者未填，他们不知道前两句古诗是作者看到的，后两句古诗是作者想到的，也没有写出这首诗表达了诗人什么样的思想感情，而这些都是在课上讲过的内容，说明学生对于课上学过的知识没有及时消化吸收。
一年级语文上学期期末质量分析
一年级语文上期末质量分析
一、情况分析
本次期末试卷，总体而言，知识覆盖全面，题量适中，难易适度。
既考查了学生的基础知识，又检测了学生的阅读能力和语言表达能力。
二、试卷分析
1、从试卷的基础知识方面来看，基础知识相对简单，学生的失分较少，尤其是两道连线题对学生来说难度很小，但个别同学因马虎或者书写不规范出现不必要的丢分现象。
因此，如何让学生仔细看题，仔细检查应当引起重视。
2、阅读题对于一年级的小学生来说相对较难，个别同学在第 2 小题中会出现丢分现象，有可能会在文中找不全，也有可能不理解题意不知道去文中去画线。
第4小题照样子把句子补充完整，对一年级的小学生来说也是有难度的，会出现失分现象。
3、看图写话，考查了学生的观察理解能力又考查了字词及标点基础知识的掌握情况，更考查了学生的语言表达能力。
这道题对于学生们来说是一个挑战，但大部分同学的答题情况还是很乐观的，个别同学失分较多，字或者拼音书写有误，忘记标点等。
三、不足与改进措施
1、在今后的教学中应更加注重写字教学让学生掌握基本的书写技巧，注意间架结构，养成良好的书写习惯，让学生避免在写字
方面失分。
2、注重基础知识的练习。
平时还是要及时巩固基础知识，在进行基础知识的练习时培养学生的良好的做题习惯。
3、注重阅读能力的培养，在平时教学中要注重课文的分析、课文和古诗的背诵，引导学生利用课余时间要多读书。
4、注重口语表达能力的训练，平时要注重词、句的积累，多增加写话、写句的练习。
5、加强后进生的辅导工作，多鼓励，多表扬，争取能尽量多的转化后进生为优生。
一年级语文试卷分析
一年级语文试卷分析一年级语文试卷分析（一）一、试题质量分析这次一年级语文期末试题知识涵盖面广，既有对学生基础知识的考查，例如，拼音、变字、笔顺、选字填空、反义词、连句，又有对学生基本能力的考查，例如，看图补充句子，看图写几句话，能通过观察贴近学生生活的图画，写出句子，体现了从学习生活中选取材料，从内容上又回归生活，真正地体现了“学以致用，在用中学，在学中用”的新课程、新理念，体现对学生基础知识与基本能力的考查，从掌握基础知识到形成基本技能，符合学生的认知特点，有利于拓宽学生的视野，充分体现了大语文观，重视了新课程标准的实施和要求，是一份好试题。
二、试卷分析（一）、从学生的答卷情况看，基础知识中读拼音写词、变字、选择、反义词、连句做得很好，可见学生掌握较好。
（二）、试卷中出现的问题：（1）把整体音节送上火车。
多数学生对整体音节掌握不牢，主要原因是教师在教学拼音这一块内容时，把重点放在了声母和韵母的认读和拼写上，而没有突出对整体音节的识记，造成了学生这一题错误较多。
（2）看图写词语。
有部分学生对一些同音字混淆。
因此把“木马”写成“目马”，把“竹子”写成“足子”。
（3）笔顺问题严重。
多数学生对于笔顺规则不懂，不知道哪些字先中间后两边、先里面后封口。
主要原因是学生对字的结构掌握不好，这些字学生虽然会认会写，可头脑中没有笔顺的概念，因此出错。
（4）我读儿歌做一做。
学生做这个题要么画线混乱，要么一片空白。
这一原因是教师在日常课堂中，没有让学生养成边读书边动手的习惯造成的。
学生没有读书时在书上圈、点、画的习惯，遇到这种题型，自然不知道从何下手。
（5）看图写几句话，本题学生失分率高，部分学生通过观察能了解图意，但写句子对学生来说有一定的困难，因为他们对一些字不会写，用拼音代替还不够熟练。
因此失分严重。
三、今后教学建议：1、以课本为本，加大对基础知识重视的力度，注意对拼音的整体把握，注意区分同音字，强调汉字的结构及笔顺，及时纠正写句中的错字。
2024年部编版一年级上册语文期末质量监测试卷及答案 (2)
第2部分 阅读与欣赏
九 阅读儿歌，回答问题。(22分)
小乌鸦 冯杰 小乌鸦，哇哇哇。 小乌鸦，哇哇哇。
他说 小熊 大脚丫。 他说 河马 嘴巴大。 小乌鸦，哇哇哇。 小乌鸦，哇哇哇。 他说 兔子 短尾巴。 就是不说自己差。 1. 小乌鸦说了哪些小动物？请用“○”在儿歌中把小动物的名
字圈小乌鸦改了，他碰到小马会怎样说？写一写。 (4分) 小乌鸦，哇哇哇。他说小马 示例：跑得快 。
2. 小乌鸦是怎么说小动物的？用“ ”在儿歌中画出 来。(6分) 小乌鸦，哇哇哇。 小乌鸦，哇哇哇。 他说小熊大脚丫。 他说河马嘴巴大。
小乌鸦，哇哇哇。 小乌鸦，哇哇哇。 他说兔子短尾巴。 就是不说自己差。
3. 你觉得小乌鸦这样说好不好？为什么？(6分) 答：我觉得小乌鸦这样说 示例：不好 。因为 他的话伤
二 看图选择相对应的音节，并抄写下来。(6分)
wū yā
shēng qí yún cɑi
xiǎo chuán píng guǒ shān yáng
shān yáng
shēng qí
xiǎo chuán
yún cɑi
píng guǒ
wū yā
三 看拼音写字词。(21分)
yuè ér
tiān
xiǎochóng zi zhú yè shàng
页，( A )再看九页就看完啦。
A. 晚上
B. 上午
C. 下午
4. 一年之计在于( C )，一日之计在于( A )。一寸光阴一
寸( B )。
A. 晨
B. 金
C. 春
5. 早晨起来，面向太阳。前面是( B )，后面是( A )，右
面是( C )。
A. 西
B. 东
2024年部编版一年级上册语文期末质量监测试卷及答案 (1)
( B )。”
A. 种豆得豆
B. 更进一步
C. 始于足下
D. 后人乘凉
八 我会背，我会填。(12分)
1. 春 去 花还在，人 来 鸟 不 惊。 2. 江南 可 采莲，莲叶何 田 田 。 3. 锄禾 日 当午，汗滴禾 下 土 。 4. 过江千 尺 浪，入 竹 万竿斜。
第2部分 阅读与欣赏
九 我会读一读，做一做。(11分)
A. 快
B. 莲
C. 昨
D. 奶
5. 下列哪个词语不是对家人的称呼？( D )
A. 爷爷
B. 妹妹
C. 叔叔
D. 同学
6. 新年快到了，给妈妈写一句祝福的话，正确的是( B )
A. 祝您母亲节快乐！
B. 祝您新年快乐！
C. 祝您中秋节快乐！
D. 祝您生日快乐！
7. 哥哥的学习成绩很好，爸爸希望他“百尺竿头，
一( ④ )小花
一( ③ )金鱼
一( ② )尺子
一( ① )水井
五 我会照样子，把意思相反的字用线连起来。(8分)
六 我会把下面的词语送回家。(填序号)(6分)
①橡皮 ②兔子 ③转笔刀 ④小猫 ⑤草莓 ⑥西瓜
①③
⑤⑥
②④
七 我会选一选。(填序号)(14分)
1. 下列选项中，属于整体认读音节的是( C )。
我家养了六只鸽子。它们长着一身 洁白 的羽毛，一双
圆圆的眼睛，一张尖尖的嘴巴，一对 红红 的爪子，走起路
来很神气。
3. 第2自然段写了鸽子在练习( A )。(2分)
A. 飞翔
B. 吃食
C. 走路
4. 根据短文内容，照样子连一连。(6分)
第3部分 表达与交流
十 我会看图写话。(不会写的字可以用拼音代替)(10分)
一年级上册语文试卷分析(通用11篇)
一年级上册语文试卷分析^p 〔通用11篇〕篇1：一年级上册语文试卷分析^p 2月1日上午，满满一大上午的期末考试，我们一年级孩子们终于完毕了上半学年的在校生涯。
从孩子们考场出来时信心满满的笑脸里，我读出了自信，也感到了喜悦。
不管考试好坏，都给孩子们一个大大的拥抱，辛苦了，一二班的我的孩子们!一，试卷分析^p因为学校没有多余的卷子，同事通过微信给我发来了这次考试的试卷，初阅卷子，感觉本套试卷出题内容简单易做，但再次细审，方方面面各个知识点都有侧重，而且既没有偏题，也没有难题，难以程度适中，是套质量不错的试卷。
本次测试的这张卷子围绕部编教材人教版改编后的内容进展出题。
整套卷子涵盖的内容有：声母、韵母、整体认读音节的分类、音节的组合、看拼音写汉字、生字加一笔减一笔、易混淆音节选字、连线组词、填量词、根据课文内容填空、课外阅读、看图写话十一块内容组成。
整份试卷分为三大局部共100分。
根底知识积累与应用82分，主要考察拼音、字、词的掌握与应用;课外阅读8分，看图写话10分。
针对班内学生考试情况现分析^p 如下：第一题：声母、韵母、整体认读音节的分类此题考察学生对于拼音局部是否掌握结实，对于此类题型，在复习过程中，我们已屡次练习，一般的孩子都能到达准确掌握。
第二题：音节的合并及分解即分一分、合一合音节。
此题不仅考察学生掌握分一分、合一合音节。
而且考察学生掌握j q x和u在一起去掉两点的规那么。
期中试卷考过这样的题，但不及格的学生，做题时，还是不懂去掉两点。
第三题：读拼音，写字词。
根据拼音写课文中要求书写的汉字，这道题考察的是孩子们对于拼音、汉字的掌握程度。
会拼音的孩子就会写题中的字词。
复习时都有复习到。
第四题：组词语找伙伴。
这道题考察的是孩子们平时对词语的综合积累，培养学生语感，积累丰富的语汇，会为以后的写话和写作打下根底。
这类题型，在复习时都复习到，中等生都应能做对。
但根底差的学生，会有错，因为我后来在班级群里发了这张卷子，也却有学生做错。
小学一年级语文期末考试质量分析报告
xxxxxxxx小学一年级语文期末考试质量分析报告（2019—2020学年第一学期）2019—2020学年第一学期，期末质量检测工作结束后，通过对一年级6个班上报的成绩汇总，现将一年级语文学科期末试卷分析如下：一、命题意图本次期末检测命题，能依据课标，以教材为载体，立足基础，适当加强难度，体现出灵活性、综合性。
题型多样，符合一年级学生的认知水平，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的读写能力和观察能力，面向全体学生，既关注了学生的学习结果，更多的关注了平时的训练与应用，学习过程中的变化和发展。
考核学生综合运用知识的基本技能。
本次考试满分为100分，考试时间为60分钟。
二、数据统计如下：一年级有六个教学班，共有学生270人参加考试。
本次期末考试总分为23807.5分，平均分88.175分，及格人数为248人，及格率为91.85%，优秀人数193人，优秀率 71.48%，总体来说成绩还是不错的。
本次考试柱状图：三、各题的答题情况分析如下：第一题：用“√”给加点字选择正确的读音。
本题出示九个词语，主要考察学生对生字词的正确认读，考察学生音节、音调、平翘舌音、词末轻声的正确拼读。
少部分学生错误率高，尾巴（bā ba）词末轻声读法,长大(zhǎng cháng)，多音字正确用法。
出错原因在于拼音拼读掌握不扎实，不灵活，识字量少。
第二题，读拼音写字。
这道题共出示了四个词语，这道题学生完成较好，失分较少。
第三题，把合适的词语连起来。
这道题考察了的字短语、量词的正确使用。
其中出错多的是一颗（），一个（）量词连线连错。
出错原因在于量词不会正确使用。
也在于积累运用能力弱，不会灵活运用。
第四题，生字变变变。
这道题考察学生对汉字的识记、积累与灵活运用能力。
这道题学生出错率高的是“云”加一笔，“鸟”减一笔。
出错原因在于对生字的积累与识字方法的运用还是不灵活。
尤其是学困生，学得太呆板，只知其一不知其二，还要加强汉字的识记方法及识字积累与运用能力。
部编人教版一年级语文上册期末试卷质量分析
部編人教版一年級語文上冊期末試卷質量分析——2017~2018學年度第一學期好花紅中心小學 盧定秀 一（3）班 一年級語文第一學期期末檢測已結束，從學生の卷面上看，卷面比較整潔、幹淨。
學生做の還是可以の，但是也反映出一些問題。
為了提高下次の教學成績，特對本次測試の試卷分析如下：一、本班考試成績基本情況：二、對試卷の總體分析：本次試卷圍繞部編人教版課改後の內容進行出題，整份試卷涵蓋の內容有：規範書寫、音節の組合及分解、看拼音寫詞語、組詞、掌握漢字の部首及筆順、詞語搭配、反義詞、標點符號の應用、連詞成句、積累（詩句、成語、名言）、看圖寫話。
題量相對以前の試卷就多點。
但題型很多樣化。
考核內容雖以基礎知識為主，但要求學生基本功十分紮實。
三、試卷題型分析情況如下：第一道題：讀拼音，寫字詞。
根據拼音寫課文中要求書寫の漢字。
會拼音の孩子就會寫。
題中の字詞。
複習時都複習到。
這次中等生做對の比較多。
但基礎差の學生做就不理想。
第二題：音節の合並及分解即分一分、合一合音節。
此題不僅考查學生掌握分一分、合一合音節。
沒有考查學生掌握j q x 和u 在一起去掉兩點の規則。
期中試卷考過這樣の題，學生整體掌握不錯。
第三題： 比一比，再組詞。
中等生以上大多數都做對。
但基礎查の學生，就會做兩個對而已。
班級人數 統計人數 及格 90分以上80-89分 70-79分 60-69分 50-59分 40-49分 40分以下 總分 及格率(%) 平均分 優分率(% ) 40 40 27 6 118 2 5 4 4 2804第四題：考察量詞の應用。
此題の呈現方式是選擇，平時訓練較多，總體掌握不錯，除基礎差不認識字の幾個學生不會做外。
第五題：寫出漢字の筆順，筆畫，。
這道題裏，學生容易把“巴”字の筆順寫錯，把第二畫寫成“一”。
對於這樣の字，學生不容易判斷，以後在教學中，要特別強調。
主要錯在不認真聽題，把筆畫數當成筆順來答題。
第六題：把兩個字變成一個字並組詞。
部编版一年级上册语文期末质量分析
部编版一年级上册语文期末质量分析本文介绍了部编版一年级上册语文期末考试试卷的制作和学生答题情况。
试卷排版清晰，题目类型多样，涵盖知识面广，有助于考查学生的语文综合水平。
然而，学生的答题情况也反映出一些问题。
其中，书写规范和端正是需要加强的方面。
听力题中，抄写拼音时没有仔细检查，这说明学生做题时太毛躁，没有仔细检查的意识。
在选择正确读音和写词语方面，学生也存在一些错误，需要加强对字词的掌握和观察力。
针对这些问题，老师需要加强研究惯的培养，同时也要密切与家长的配合，提高家长规范汉字书写的意识。
在第三大题第4小题中，全班共有45人出错，主要集中在“果”字和“里”字的第5笔上。
这说明学生对笔画笔顺的掌握还不够到位，需要在后期的教学中加强对笔画笔顺的研究和落实。
第三大题第5小题中，全班共有43人出错，主要是在组词方面出现了问题。
很多同学将“从”和“丛”混淆，导致组词出现错误。
此外，“力气”中的“气”字横斜钩也被多次写错。
在后期的教学中，要加强形近字的辨别和组词训练，以提高学生对词语的掌握能力。
在第三大题第6小题中，全班只有一位同学出错，主要是在“雪白的稻谷”和“金黄的棉花”两个选项上。
这说明该学生缺少生活常识，需要多加一些生活体验。
第三大题第7小题是看图填空题，全班有11位同学出错，其中7人将“左”字和“右”字写错。
虽然左和右字不是必须会写的字，但学生在写时将左字和在字混淆，右字和石字混淆，说明学生对生字的观察不够细致。
在后期的教学中，也要注意形近字的区分。
在第三大题第8小题中，全班只有两位同学出错，一位同学漏题，一位同学重复连线。
这说明学生在检查环节上不够认真，需要加强对检查环节的重视。
在第三大题第10小题中，全班共有15人出错，主要是在写字和拼音上出现了问题。
其中荷叶的荷字被很多同学写成了“禾”“何”，部分同学多次错字，只有一位同学把答案填反了。
这说明学生在审题方面不够仔细，需要在后期的教学中加强对审题的训练和检查环节的重视。
小学一年级上册语文期末考试质量分析
小学一年级上册语文期末考试质量分析小学一年级上册语文期末考试质量分析（通用8篇）考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。
检查教与学目标达成情况。
并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。
因此写好考试的质量分析报告很重要。
以下是店铺为大家整理的小学一年级上册语文期末考试质量分析（通用8篇）相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。
小学一年级上册语文期末考试质量分析篇1一个学期过去了，无论结果如何也请各位家长正确看待。
分数并不是衡量学生的唯一标准。
本次考试进步的特提出表扬的是闫名翰、姜明良两位同学。
一分耕耘，一分收获，勤奋努力最终换来了进步的喜悦，希望这两位同学可以继续努力，争取更大进步。
存在的问题:1、平时学习较好，掌握较扎实的孩子没有考出自己理想的成绩。
一部分是因为太想考满分，导致心理压力过大。
临场不能发挥出正常水平。
另一部分原因在于还是浮躁，不能静下心来去做题、检查。
这部分孩子的问题，也给各位家长敲了个警钟。
孩子的压力从何而来?是无形之中我们给予的。
应该正确看待成绩，我们看的不是分数，而是分数的背后。
2、平时学习一般，总是90多分没有明显进步的这部分学生。
掌握知识不牢固，思维不是非常灵活。
一遇到思考性较强的题，就不知道如何去做，很容易出错。
导致知识掌握不牢固的情况一般都是课堂上不能集中精力听课，注意力涣散又不爱举手回答问题。
只凭着自己的聪明，家长不清楚孩子上课情况看着90多分不算差，没有引起足够的重视。
这部分学生，应好好抓紧巩固所学知识。
以后所要学的知识越来越多，如果不从现在赶紧抓起来，最后只能一步步向后退。
3、90分一下的学生，趁着寒假抓紧补吧。
端正学习态度，一步一步扎实的向前努力，只有勤奋才能使你们与大家并肩前行。
期末考试卷，题量大、题型全。
其中红色的为考试时老师所提示修改。
小学一年级上册语文期末考试质量分析篇2一.学情分析:这次一年级期末语文考试充分体现对低年级的重视，对基础教育的重视。
一年级语文上册期末试卷分析
一年级语文上册期末试卷分析一、基本情况分析此次语文考试卷覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生的阅读能力，符合年段的要求，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
二、考试结果及分析。
情况分析。
1、，由于学生完成作业的情况不是很理想，另外课外阅读量不够，导致知识面比较狭窄。
所以成绩不是十分理想，平均分为66.6，及格率为72％。
三、1、答题分析。
连线。
.第1题，我能分出声母、这题归类的不是很好，韵母和整体认读音节会混淆。
第2题，意思相反的词连起来。
第3题，连线，词语搭配。
完成不错。
四、第二题，按要求填空。
完成的可以。
第1题，按顺序写声母。
第2题，写音节。
完成地比较好。
第3题，选词填空。
4，写古诗5、按原文填空。
6、把句子补充完整。
7、看图填空。
三、我会写。
写字，照拼音。
组词。
完成一般。
四、阅读。
有一定的阅读能力。
五、在今后的教学中，我们要注重培养学生的审题能力，尤其是短文阅读中，要教给学生短文阅读的方法，拿到一篇短文，先要读几遍，结合短文的题目，了解短文的大意。
然后读懂短文后面的题目，做什么，怎么做，再一题一题认真解答。
2、平时要加强写话这一方面的练习，学会观察画面，看懂图意，然后根据画面内容展开合理的想象，学写句子。
3、要继续加强基础知识，基础能力方面的训练。
尤其是同音字，要反复的出现，学会正确的区分运用。
4、平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力，要引导学生一遍一遍地有层次地读整篇课文。
由读得不大正确到读得正确，由读得不大通顺到读得通顺，由读得不大有语气到读出语气，读出作者表达的思想感情，与此同时，要从有初步的感受到有较深刻的感受，到抓住文章的主旨，品位语言的精妙，到领悟一些表达方法。
总而言之，测试中出现的许多情况为我这一学期的教学指导和科研工作提供了很好的研究素材，我将以积极的态度，将质量分析和发展性评价和自身专业的发展结合起来，准确把握语文教育的方向，努力提高语文教学质量。
小学语文期末试卷质量分析报告(3篇)
小学语文期末试卷质量分析报告（3篇）小学语文期末试卷质量分析报告（通用3篇）小学语文期末试卷质量分析报告篇1一、命题的指导思想与原则“夯实双基”是提高教学质量的根本之所在。
语文课程标准中明确指出：语文应在小学阶段打下坚实的基础，这是学生学好其他学科的基础，更是他们终身发展的基础。
显而易见，鉴于此，命题时，我立足于学生的长期发展，着眼于三个维度：知识与本事，过程与方法，情感、态度、价值观，以夯实双基为本，把扎实学习基础知识，努力提高基本技能放在首位。
并以此为载体，将发展学生思维，陶冶学生情操有机的融入夯实双基之中。
在命题中力求做到：“卷面图文并茂、生动活泼，资料全面丰富，形式灵活多样，关注个体差异，注重语文素养的整体提高。
”二、检测资料分析本次检测的资料依托于人教版教材的资料。
依据语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了四大板块，分别是“字词百花园”“句子实验室”“课文联系站”“阅读小天地”和“写作展示台”。
其中，“字词百花园”包括六个题目，有抄写句子、看音节写词语、选择字音、形近字和音近字填空、选择适宜的词语和反义词的区分、应用；“句子实验室”有两个题目：仿写“一……就……”的句子和句型变换；“课文联系站”包括按课文资料填空和选择正确的读音；“阅读小天地”为课外阅读部分；“写作展示台”设计的是请学生写一写自我的“六一”儿童节是怎样过的，最有意思的是什么事。
三、测查情景分析总体情景：本次测试人数59人，优秀人数43人，优秀率为72.8%，达标人数56人，达标率为94.9%，平均成绩为85.49分。
差距是显而易见的，尽管原因有客观的，但我们必须立足于教学这一根本，来分析主观原因，找到差距，并进行科学理性的反思，不断改善自我的教学方法与策略。
具体分析1、字词百花园：共有六题，占卷面总分的50%，正确率为79.5%。
第一题：抄写句子，努力做到字迹端正美观。
考查的是学生书写本事。
答题情景普遍较好，绝大部分学生能认真抄写，并且书写工整。
部编版小学一年级语文上册期末考试试卷质量分析
部编版小学一年级语文上册期末考试试卷质量分析（时间：90分钟）班级：__________ 姓名：__________分数：__________一、读一读，我会写。
zhǎn xiàn shí wùqíng lǎng sàn bù______ ______ ______ ______gǎn kuài zhǐ chuán tián yěchèng gǎn______ ______ ______ ______二、比一比，我组词。
司（）半（）于（）进（）同（）办（）鱼（）尽（）三、我会填空。
1、（）复苏泉水（）百鸟争（）2、夜来（）声,（）落知（）。
3、山清对（）,朝霞对（）。
4、一（）水缸一（）石头一（）车5、吃水不忘挖（）,时刻（）毛主席。
6、（）童骑（）,歌（）振林越。
7、（）的小路（）的鸟蛋四、连线题。
1. 小鸟送回家。
五、阅读理解。
读短文，完成练习。
云的本领真大，它会变出各种样子。
看，有时变成一匹白马，有时变成一只小狗，有时变成一朵小花，有时变成一个大蘑菇，有时变成一座大雪山，有时又变成一只小花鹿。
可真有意思！（1）短文共有______句话。
（2）天上的云会变成什么？请用横线在文中画出来。
（3）我知道天上的云还会变成______和______。
六、写作题。
请根据下边的图画写一段完整的话。
注意写清楚时间、地点、人物和事情的过程。
如果能给自己的这段话加一个漂亮的标题就更好了。
（不会写的字可以用拼音代替）。
2024年部编版一年级上册语文期末综合检测试卷及答案 (2)
shù zhé zhé ɡōu 马 ( 白马 )
二 用“√”选出加点字的正确读音。(7分)
1. 小草弟弟顽皮地．(dì d√e )说：“我是从土长．里．(zh√ǎng cháng)
出来的。”
2. 妹妹看着天数．(s√hǔ shù)不．(b√ù bú) 清的星星，很快就睡着． (zh√áo zhe) 了。
六 连一连，选一选(填序号)。(7分)
② ①
③
任务二：智慧星评比(28分)
七 照样子，写句子。(6分)
1. 例：我会．把房间打扫干净。 妹妹 会 自己洗袜子 。
2. 例：一群大雁一．会．儿．排成个“人”字，一．会．儿．排成个 “一”字。 梦梦 一会儿 扫地 ，一会儿 擦桌子 。
八 根据课本内容完成练习。(22分)
3. 你．(lǐ n√ǐ ) 手里的报纸．(zǐ z√hǐ )是哪儿来的？
三 读拼音，写字词，并完成练习。(14分)
wǒ shēng rì
yì běn
1. 我 的 生 日 礼物是 一 本 书。
ɡuǒ kāi
kě
2. 果 树 开 花啦！我 可 高兴了！
shuǐ
chū
3. 河 水 是从树林里流 出 来的。
星期天上午，妈妈和典典在家里打扫卫生。妈妈扫地，典 典擦桌子。不一会儿，家里便被打扫得干干净净。他们看着整 洁的家，愉快地笑了。
1. 背一背，填一填，写一写。(6分)
向着国旗，我 们 立 正 。望着国旗，我 们敬礼。 我想对国旗说：)
3. 古诗中的谜语。(10分) (1)解落三秋叶，能 开 二 月 花。
谜底：风
(2)远看 山 有 色，近听 水 无声。 谜底：画
(3) 又 疑瑶台镜，飞 在 青 云 端。 谜底： 月
一年级语文期末测试质量分析报告
引言：本文对一年级语文期末测试的质量进行了分析，旨在了解学生在语文学科上的学习情况和存在的问题。
通过对试卷难度、题型合理性、内容覆盖等方面进行分析，提供对学生语文学科的改进建议。
一、试卷难度及分布情况：本学期的一年级语文期末试卷难度适中，但存在一定程度的难易不均衡。
试卷中的选择题较为简单，大部分学生都能够轻松作答。
而主观题分为填空题、简答题等，其中存在一些考察学生对课文理解的较难题目，相对而言，这些题目的得分普遍较低。
在今后的期末测试中，可以适当提高难度，保障试卷整体难易平衡。
二、题型合理性及命题方式：本次试卷的题型设计合理，包括选择题、填空题和简答题等。
选择题能够检测学生对基础知识的掌握情况，但应减少一些具有明显干扰性的选项，以减少学生对选择的偶然性。
填空题覆盖了一些生字词和课文中的重点句子，能够考察学生的记忆和理解能力。
简答题能够要求学生进行自由发挥，但部分题目要求较高，应在未来的试卷设计中适当降低难度。
三、内容覆盖及知识点分布：试卷内容较好地覆盖了本学期所学的各个知识点，包括字词的认识、课文的理解和表达能力等。
但是在选择题中，重点知识点过于集中，而其他知识点的考察较少。
在今后的试卷设计中，应更加平衡地考察各个知识点，避免学生对一些内容的忽视。
四、评分标准及改进建议：1.在评分标准上，应明确、具体地规定每个题目的分数细则，使得评分过程更加公正、客观。
2.在填空题评分中，应对于一词多义的生字词，允许学生在选项中选择合适的词语进行填写。
3.针对学生较难的主观题，可以适当降低难度，引导学生用自己的语言进行表达，提高学生的对课文的理解和运用能力。
4.在试卷设计中，可以加入一些应用题，涉及学生的实际生活，增强学生学习语文的兴趣。
五、结论：通过分析本学期一年级语文期末试卷的质量，我们发现试卷整体难易适中，题型设计合理，内容覆盖广泛。
然而，仍然存在难易不均衡、部分题目命制方式不合理等问题。
因此，我们建议今后在试卷设计中注意难度平衡、题型设置的科学性，评分标准的合理性，同时加强对学生语文运用能力和创造力的培养，提高语文教育的质量。
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部编人教版一年级语文上册期末试卷质量分析
——2017~2018学年度第一学期
好花红中心小学卢定秀一（3）班
一年级语文第一学期期末检测已结束，从学生的卷面上看，卷面比较整洁、干净。
学生做的还是可以的，但是也反映出一些问题。
为了提高下次的教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：
一、本班考试成绩基本情况：
二、对试卷的总体分析：
本次试卷围绕部编人教版课改后的内容进行出题，整份试卷涵盖的内容有：规范书写、音节的组合及分解、看拼音写词语、组词、掌握汉字的部首及笔顺、词语搭配、反义词、标点符号的应用、连词成句、积累（诗句、成语、名言）、看图写话。
题量相对以前的试卷就多点。
但题型很多样化。
考核内容虽以基础知识为主，但要求学生基本功十分扎实。
三、试卷题型分析情况如下：
第一道题：读拼音，写字词。
根据拼音写课文中要求书写的汉字。
会拼音的孩子就会写。
题中的字词。
复习时都
复习到。
这次中等生做对的比较多。
但基础差的学生做就不理想。
第二题：音节的合并及分解
即分一分、合一合音节。
此题不仅考查学生掌握分一分、合一合音节。
没有考
查学生掌握j q x 和u 在一起去掉两点的规则。
期中试卷考过这样的题，学生整体掌握不错。
第三题：比一比，再组词。
中等生以上大多数都做对。
但基础查的学生，就会做两个对而已。
第四题：考察量词的应用。
此题的呈现方式是选择，平时训练较多，总体掌握不
错，除基础差不认识字的几个学生不会做外。
班级人数统计人数及格90分以上80-89分70-79分60-69分50-59分40-49分40
分以下总分及格率(%)平均
分优分率(%
)404027611825442804
第五题：写出汉字的笔顺，笔画，。
这道题里，学生容易把“巴”字的笔顺写错，把第二画写成“一”。
对于这样的字，学生不容易判断，以后在教学中，要特别强调。
主要错在不认真听题，把笔画数当成笔顺来
答题。
第六题：把两个字变成一个字并组词。
Aabb式，又---又----，反义词。
“日+十”得什么字，很多学生容易写错，写成“叶”，源于学生不认真思考。
想当然就下笔答题。
“南”的反义词，把“北”写错的比较多。
个人认为此题超出《标准》，因为课文中此字属于二类字，只要求认识。
或者说，以后不管一类字还是二类字都得同样要求，但“减
负”从何说起。
此情况还有填空题的“年”字也是如此。
第七题：划去不是同一类的词
这样的题型，复习很多，错的较少。
第八题：连线。
这道题，考查的知识点有量词搭配、词语搭配，大多数的学生都能做对。
第九题：连词成句
排句子。
这道题对一年级的学生来说有一定难度。
难在于：由于平时没训练较少这样
的题型。
学生懂的较少。
第十题：填一填。
以补充的形式来考查学生熟记并积累课文中的诗句、成语、名言。
基础不好的学生做得
不够理想。
第十一题：短文阅读。
省略号是否属于一句话，在《青蛙写诗》里数过，提过。
但多年来，一年级没考过此题
型，意外的是，学生做对的不少。
不过，本班阅读较薄弱，部分学生不爱去读。
以后得加强。
第十二题：看图写话。
看图写话，年年都有，也必须有。
这是开启孩子学会“书面表达”自己生活经验或感受
的一扇门。
要想把看图写话写好，从一年级起，就应该重视写作规则（包括标点符号的应用、
格式的书写），学生的识字量多，词语积累多，是硬件，但还需老师的正确引导。
这次我班的
中等生，能用一句话书写表达图中的内容出来。
我觉得不错，但还存在一个不足：就是有些
学生漏写写作因素，不是漏写时间就是地点等等。
标点符号应用问题较大。
不过，就卷子和
学生年龄特点来看，本人认为，评卷教师要求过高，起点分较低。
如：一位学生写道：“一天，小红、小白、小明、小亮和小青在吃蛋糕。
”12分的总分，只给了6分。
我不觉得学生的写作要素及表达有什么问题。
就算扣点标点符号及格式分，也还低了点。
还有很多，在此就不
一一列举了。
四：考后总结的几点反思及措施：
1、继续让孩子们掌握拼音字母表的熟练程度。
2、引导孩子们学习拼音拼读的兴趣及提高孩子们掌握拼音拼读的能力。
3、注重引导孩子们在生活中积累词语、句子。
为下学期看图写话打好基础。
4、今后的教学中，我要加强练习渗透，将一些练习引入课堂，有学有练，加深学生对知
识的掌握。
5、在阅读教学中，注重培养学生阅读的语感，分析课文的过程中，鼓励学生质疑问难。
敢于质疑的想法。
6、引导学生对课外知识的阅读，激发学生对课外阅读的兴趣。
2018年1月13日。