《第23课 活动课：时事溯源》获奖教学设计下载(湖南省县级优课)

《中外近现代重大改革之比较》教学设计

教学目标：

知识与能力：为了夯实学生第一轮全面复习的知识，进一步加强对知识的理解，培养学生知识整合以及综合、分析问题的能力，拓展其思维，并提升其灵活运用知识的能力。

过程与方法：引导学生自主学习，探究学习，合作学习。

教法：用图片、表格等多媒体手段，归纳历史知识，提高学生解读史料的能力，培养学生论从史出的史学素养。学法：用分组学习法，讨论法梳理知识，探究问题，达成认识。史论结合。

情感态度与价值观：在把握史实的基础上明确“穷则变，变则通”的道理；改革要适合本国国情，否则就会越改越乱以至于误国误民。激发学生实现中华民族伟大复兴的使命感和责任心。

重点和难点：

重点：戊戌变法与明治维新之比较；苏联改革和中国改革开放之比较；罗斯福新政的“新”的指导意义。

难点：通过从不同角度对几次重要改革之比较后形成认识：改革家以非凡的勇气，开拓创新，推动了历史的进步；改革是社会发展的强大动力。人类的文明史也是一部改革史。

教学过程：

（一）、知识梳理，巩固基础：

从不同角度（时间、领导人、影响），对中外重大改革进行梳理。

（二）、探究问题，形成认识：同期改革相似类型之比较：

1、日本的明治维新和中国的戊戌变法之比较；

2、没有改变本国制度的改革（背景、影响、特色、成功原因、认识）；

3、苏东社会主义改革与中国的改革开放一成一败给我们的启事。

（三）、学以致用，亮剑中考：

小组讨论：第一小组探讨的是资产阶级改革

第二小组探讨的是社会主义改革

（四）、感悟空间：（思维拓展）学习比较了中外改革后，你有何感悟？

（五）、查缺补漏：你觉得今天我们复习的内容还有需要大家进一步巩固学习的吗？请找出来，相互交流。

（六）随堂检测：（可放到课后）

教学反思：

本课贯彻“以学生为主体、以教师为主导”的原则，试图通过学生自主学习的方式，培养学生的材料分析能力和自主学习归纳能力。在师生探究式学习中，注重培养学生的团队合作精神，运用递进式教学，符合学生的认知规律。本课内容比较多，因此我一直在思考如何使有限的课堂时间发挥最好的效率，并能充分调动学生的积极性。由于本课属复习课，运用的文字材料较多，形式比较单一。恳请各位专家、同行们提出宝贵的意见！

《中外近现代重大改革之比较》设计思路

一、专题内容分析：

本专题是近年来中考历史热点专题之一，内容包括：八年级上册洋务运动和戊戌变法；下册的改革开放；九年级上册的俄国1861年改革和明治维新；下册的苏俄新经济政策；美国罗斯福新政和苏东社会主义国家的改革。

二、专题目标分析：

人类社会自产生以来，改革就与社会进步相伴而生。通过对中外历史重大改革的回眸，理解历史发展的多样性，学习改革家坚定不移的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国的改革开放的伟大意义。依据《课标》结合本校学生知识能力水平确立复习目标,：

1、能说出发生在中外近代史上的重大改革，并按照不同的标准进行分类。

2、结合改革的内容、历史背景、特点来比较几次重大的改革：如中日俄近代化道路的异同；社会主义改革的异同启示录等等，正确评价历史改革的作用，并从中得出认识。

3、通过本专题的复习，使学生对改革有更深的认识，情感得到升华：学习改革家们坚持改革勇于创新的精神以及坚韧不拔的意志，增强对社会的责任感，从而明确学习的目的，为民族的复兴而努力。

三、专题难点和重点：

本专题的重点是：通过比较学习认识：改革是富国的必由之路；不同意识形态的国家经济体制可以互相借鉴；中国的改革开放所取得的成功经验等。

本专题的难点是：通过比较学习：认识到改革的规律性，总结出决定改革成败的因素。四、教法和学法：

本课采取课前导学课上合作的教学模式，通过导学案引导学生自学，教师结合课标进行检查。遵循学生由知识学习——能力锻炼——感情升华的规律。对于初三学生来讲，本专题不仅是旧知识的简单复习，更重要的是为了培养学生专项知识的综合、分析、归纳能力。

五、教学过程：本课共设计了六个流程，各个流程设计意图如下：

①课前导学设计意图是：培养学生自学能力和归纳知识点的能力，调动学生的积极性和主动参与课堂的能力。

②合作探究（一）的设计意图是：培养学生分析问题能力及创新合作精神。

合作探究（二）的设计意图是：培养学生比较问题的能力，发现规律提高对改革的认识。

③学以致用亮剑中考：则是培养学生应考能力：近年来中考命题一般是从“评价”“启示”“比较”等角度来命题，据此我提供给学生几点参考答题方法：认真审题，找出关键词；

带着问题读材料，找到有效信息；结合分值答题，答案要点化。

④感悟空间的设计意图是：全课的点睛之处，旨在使学生提高思想认识，达到情感的升华。

⑤查缺补漏的设计则是为了让学生思维跳出课内，延伸到课外。

⑥随堂检测当然就是为了巩固本课知识点。