浙教版高中生物必修二知识点总结
(完整版)浙教版高中生物必修二知识点总结
生物必修2复习知识点大全第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交,F1表现出来的性状.隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状.附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象）2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因.附：基因：控制性状的遗传因子( DNA分子上有遗传效应的片段P67）等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上)。
3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定的遗传，不发生性状分离):显性纯合子(如AA的个体）隐性纯合子(如aa的个体）杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）4、表现型与基因型表现型:指生物个体实际表现出来的性状.基因型:与表现型有关的基因组成.（关系：基因型＋环境→表现型）5、杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程.(指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉)附：测交：让F1与隐性纯合子杂交.（可用来测定F1的基因型，属于杂交）二、孟德尔实验成功的原因:（1）正确选用实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉）,自然状态下一般是纯种㈡具有易于区分的性状（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（从简单到复杂）（3)对实验结果进行统计学分析（4）严谨的科学设计实验程序：假说—-—---—演绎法★三、孟德尔豌豆杂交实验（一）一对相对性状的杂交:P:高茎豌豆×矮茎豌豆DD×dd↓ ↓F1: 高茎豌豆 F1: Dd↓自交↓自交F2：高茎豌豆矮茎豌豆 F2：DD Dd dd3 ： 1 1 ：2 ：1基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代（二）两对相对性状的杂交：P：黄圆×绿皱P:YYRR×yyrr↓ ↓F1：黄圆 F1： YyRr↓自交↓自交F2：黄圆绿圆黄皱绿皱 F2：Y——R-— yyR—- Y-—rr yyrr9 ：3 ： 3 ： 1 9 ： 3 ： 3 ：1在F2 代中：4 种表现型：两种亲本型：黄圆9/16 绿皱1/16两种重组型：黄皱3/16 绿皱3/169种基因型: 纯合子 YYRR yyrr YYrr yyRR 共4种×1/16半纯半杂 YYRr yyRr YyRR Yyrr 共4种×2/16完全杂合子 YyRr 共1种×4/16基因自由组合定律的实质:在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
浙科版生物必修二
浙科版生物必修二第五章 <生物的进化>重难点第五章课文目录第一节生物的多样性、统一性和进化第二节进化性变化是怎样发生的第三节探索生物进化的历史第一节生物的多样性、统一性和进化【知识点详解】一、生物体既相似又相异1、生物在类型上具有多样性物种：物种是生物分类的基本单位，是一种自然的类群。
能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。
生殖隔离：不同物种的个体之间一般不能相互交配，或者交配后不能产生可育后代。
判断生物个体间是否同一物种的标准：是否存在生殖隔离2、生物在模式上具有统一性生命特点:新陈代谢、遗传、变异、进化和适应环境等分类学:亲缘关系越近，结构和功能越相似。
起源:有共同祖先。
细胞:由真核或者原核细胞组成。
分子:遗传物质是DNA或者RNA；共用一套遗传密码。
生命活动的承担者是蛋白质；二、进化论对生物的统一性和多样性的解释1、统一性彼此不同而又相似的物种，由同一祖先发展而来，遗传使所有的生物保持某种结构和功能的统一模式。
2、多样性同一物种的不同种群生活在不同环境，可以发生不同的变化来适应各自的环境；种群之间发生性状的分歧——变异；随着时间的推移，一个物种在自然选择等因素的作用下发展成多个物种，一种类型发展出多种类型。
三、进化论观点1、随着时间的推移，一个物种在自然选择等因素的作用下能演变成另一物种。
2、同种物种的不同种群生活在不同环境，可以发生不同的变化来适应各自的环境。
3、种群之间发生性状的分歧4、彼此不同而又相似的物种，由一个祖先发展而来合理的解释了生物的统一性和多样性四、小结物种是生物分类的基本单位。
多样性：类型上统一性：模式上【经典例题】例1、东北虎和华南虎的形成是因为（）A、长期生活在不同的环境B、存在生殖隔离C、基因突变D、基因重组答案：A例2、下列叙述符合特创论观点的是（）A、形形色色的生物物种由上帝创造的B、物种一经创造可随环境发生变化C、不同物种间具有非常近的亲缘关系D、彼此不同而又相似的物种，由一个祖先物种发展而来答案：A例3、现在地球上生物种类达200万种之多，对如此众多的生物，符合进化论的解释（）A、来自同一物种的生物在性状上是相同的B、本来就存在众多物种，他们各自向不同方向进化保持不变C、来自同一祖先的生物在不同的环境中生活，便很快形成不同的物种D、同一物种的生物在不同的环境中生活，经长期的自然选择可形成多个物种答案：D例4、食人鲳是外来物种，如果让其进入我国的河流自然生长，若干年后与原产地的食人鲳相比（）A、没有任何变化B、很快产生生殖隔离C、进化方向可能发生变化D、与我国河流中鱼类杂交产生新物种答案：C例5、下列说法不能体现生物界具有高度同意性的是（）A、DNA是绝大多数生物遗传信息的载体B、无论真核细胞还是原核细胞，DNA等生物大分子的连接方式相同C、所有生物共用一套遗传密码D、动物、植物、真菌三者的生物体结构不同答案：D例6、对于人和大惺惺的骨骼可以说明（）A、同一的细胞模式将动物、植物、真菌和众多的原生生物联系在一起B、同种个体之间能相互交配并产生有生育能力的后代C、生物体层次上存在某种结构与功能的统一模式D、人类与大猩猩的生物体结构和功能完全相同答案：C第二节进化性变化是怎样发生的【知识点详解】一、进化的动力——选择人工、自然选择人工选择：生物普遍存在变异—>人们根据自己需要—>挑选合乎要求的变异个体，淘汰其他—>数代选择所需变异被保存—>培育出新品种自然选择：生物普遍存在变异—>影响存活与繁殖，生存斗争—>适者生存，不适者淘汰—>数代选择，适应环境的所需变异被保存—>进化，新物种产生达尔文把这种在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程，叫做自然选择.达尔文认为：自然选择是进化的重要动力和机制.达尔文对长颈鹿进化的解释•达尔文认为长颈鹿的进化原因是：•长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）；•它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）；•它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）；•颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存）。
浙教版高中生物知识点归纳总结
浙教版高中生物知识点归纳总结一、细胞的基本概念与结构1. 细胞是生命的基本单位，具有细胞膜、细胞核和细胞质等结构。
2. 细胞膜主要由磷脂双分子层和蛋白质组成，具有选择性通透性。
3. 细胞核包含DNA，是遗传信息的存储和管理中心。
4. 细胞质中含有线粒体、内质网、高尔基体等细胞器，各自担负不同的生物功能。
二、细胞的分裂与增殖1. 细胞分裂包括有丝分裂和减数分裂两种类型。
2. 有丝分裂使得母细胞的染色体数目复制加倍后均分到两个子细胞中。
3. 减数分裂在生殖细胞的形成过程中发生，使得染色体数目减半。
4. 细胞周期包括间期、有丝分裂期、G1期、S期、G2期和M期。
三、遗传与进化1. DNA是主要的遗传物质，通过碱基配对原则进行复制。
2. 基因是DNA上具有特定遗传信息的片段，控制生物体的性状。
3. 基因突变是生物进化的原材料，可导致生物性状的改变。
4. 自然选择是生物进化的主要驱动力，有利基因频率在种群中逐渐增加。
四、生物的分类与多样性1. 生物分类基于形态结构和生理功能等特征进行。
2. 生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
3. 保护生物多样性对于维持生态系统的平衡至关重要。
五、生物体内的代谢活动1. 新陈代谢包括合成代谢和分解代谢两个过程。
2. 光合作用是植物通过叶绿体将光能转化为化学能的过程。
3. 呼吸作用是生物体分解有机物释放能量的过程。
4. 生物体内的信号传导涉及多种信号分子和受体，调节代谢活动。
六、植物的生长与发育1. 植物生长包括细胞分裂、伸长和分化等过程。
2. 植物的发育包括萌发、开花、结果等阶段。
3. 植物激素如生长素、赤霉素等调节植物生长发育。
七、动物的行为与调节1. 动物行为包括本能行为和学习行为。
2. 神经系统通过神经元间的信号传递进行信息处理。
3. 激素系统和神经系统共同调节动物的行为和生理状态。
八、生态环境与人体健康1. 生态系统由生物群落和非生物环境相互作用构成。
生物浙科版必修2知识点归纳
生物浙科版必修2知识点归纳2第四章细胞的增殖与分化S 、G2）和分裂期（M ）2、动、植物细胞有丝分裂的过程、各时期分裂 图（b ）① 细胞分裂包括细一胞核的分裂和细胞一质的 分裂。
② 间期主要变化：完成染色体复制，结果染 色体数目没有加倍而是形成染色单体。
（从 分子水平看，间期主要变化是DNA 的复制和有关蛋白 质的合成③ 分裂期的特点：两消两现一散乱， 丝牵粒集赤道面。
粒裂姐妹两极走，两现 两消新壁现1、细胞周期（a ）定义：连续分裂的细 胞从一次分裂结束到下 次分裂结束所经历的整个过 程。
分为分裂间期（G1、 细胞 周期f 分裂时间长G|期：舍成気白质及核糖P S 期:DNA 的复制Gj 虬合成蛋白质J J-m - H H J -眼质分裂④ 染色体的主要变化：间期复制匚前 期出现，中期排赤道面，后期加倍，末期 形成染色质。
⑤ 染色单体的变化：形成于间期，出 现于前期，消失于后期。
⑥染色体*染色单体、DNA 数量对应 关系：染色体上无单体， 染色体：DNA ：单体=1： 1： 0；染色体上有单体，染色体：DNA ：单体动、植物细胞有丝分裂异同及意义（b ）伺期中期 后期末期©■Q主哽变化DNA 复制及仃关蛋 门质合成出现染色体、 核仁核膜 晴失排在'赤逍廊t 染色怵财态粒裂蠶加均两极 出现核匕、 按膜： 染色体、加染色体昭睦丿一1I渠色怵数H 2N (4) 2N(4) 2职4)亦的DNA&2N(4r4N(N)4N(8) 4N(S) 4N(«)2 Ml染色单体数H 0-*4N(8)4N(K)小桁ft=1： 2： 2细胞增殖是生4物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
细胞有丝分裂的重要意义（特征），是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。
4、观察细胞的有丝分裂：（b）5、制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片：（b）（1）材料用具：洋葱（葱,蒜）根尖、10%盐酸（用于解离，解离后细胞死亡）0.01g/mL龙胆紫液（或醋酸洋红液）（两者都为碱性染料，用于染染色质或染色体（2）方法步骤：培养根尖f装片制作（包括解离f漂洗f染色f制片）f观察（低倍镜下找到分生区细胞，即细胞呈正方形，有的正在分裂；然后再换成高倍镜）（3）解离的目的：使细胞间果胶质层松散,细胞分离:漂洗的目的：洗去酸性的解离夜，便于后面的碱性染料染色；5制片过程中要压片，目的是使细胞相互分散。
浙江生物高考必修二易错知识点提纲
必修二易错知识点强化十七．有关细胞周期的理解(1)并不是所有的细胞分裂都具有周期性。
只有进行连续分裂的细胞才具有细胞周期，进行减数分裂和无丝分裂的细胞不具有周期。
(2)有丝分裂产生的子细胞有的仍可继续进行分裂，有的暂不分裂，也有的进行细胞分化。
(3)细胞周期的长短由遗传物质决定，同时受环境因素的影响。
(4)在观察有丝分裂时，应选择分裂期相对较长的材料，有利于观察到处于不同分裂时期的图像。
3．由细胞周期可联系的知识(1)联系基因突变：在细胞分裂间期，DNA复制时容易受到内外因素的干扰而发生差错，即发生基因突变。
(2)联系染色体畸变：在细胞分裂前期，秋水仙素或低温都可抑制纺锤体的形成，出现多倍体细胞。
(3)联系细胞癌变：用药物作用于癌细胞，在分裂间期，DNA分子不能复制，可抑制癌细胞的无限增殖。
(4)联系DNA复制与细胞分裂：DNA复制为半保留复制，若1个DNA分子的两条链都被标记，则分裂一次产生的子细胞都被标记，若多次分裂产生的细胞中，只有2个细胞被标记。
4．二倍体生物体细胞细胞核DNA、染色体、染色单体、每条染色体上DNA含量变化曲线(1)a→b、l→m、p→q变化原因都是DNA分子复制。
(2)g→h、n→o、r→s变化原因都是着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，形成子染色体。
(3)c→d与r→s的变化很相似，但时期不同。
(4)染色单体数在细胞周期中的起点为0，终点也为0。
十八(1)染色单体并非全过程都存在，它形成于间期，出现于前期，消失于后期。
(2)在有丝分裂过程中，各个时期始终都有同源染色体存在，但它们既不配对，也不分开。
(3)赤道面与细胞板不同：赤道面是一种假想平面不是细胞结构，在光学显微镜下看不到；细胞板是一种真实结构，在光学显微镜下能看到，出现在植物细胞有丝分裂的末期。
(4)子细胞中染色体数目与DNA数目不一定相同：对于细胞核来说，两者数目相同，但细胞质中也有DNA，所以DNA数目应该多一些。
浙科版高中生物必修2
高二生物必修2第一章、孟德尔定律1、相对性状:同种生物同一性状的不同表现类型。
(同种生物——豌豆,同一性状——茎的高度,不同表现类型——高茎和矮茎)2、显性性状:在遗传学上,杂种F1中显现出来的那个亲本性状。
3、隐性性状:在遗传学上,杂种F1中未显现出来的那个亲本性状。
4、性状分离:在杂交后代中显性性状和隐性性状同时出现的现象。
5、显性基因:控制显性性状的基因。
一般用大写字母表示。
6、隐性基因:控制隐性性状的基因。
一般用小写字母表示。
7、等位基因:在一对同源染色体的同一位置上的,控制着相对性状的基因。
(一对同源染色体同一位置上,控制着相对性状的基因,如高茎和矮茎。
显性作用:等位基因D和d,由于D和d有显性作用,所以F1(Dd)的豌豆是高茎。
等位基因分离:D 与d一对等位基因随着同源染色体的分离而分离,最终产生两种雄配子。
D∶d=1∶1;两种雌配子D∶d=1∶1。
)8、表现型:是指生物个体所表现出来的性状。
9、基因型:是指与表现型有关系的基因组成。
10、纯合子:由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体,如:AA和aa。
可稳定遗传。
11、杂合子:由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体,如:Aa。
不能稳定遗传,后代会发生性状分离。
12、测交:让杂种子一代与隐性类型杂交,用来测定F1的基因型。
测交是检验生物体是纯合体还是杂合体的有效方法。
13、基因的分离规律:在进行减数分裂的时候,等位基因随着同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随着配子遗传给后代。
14、遗传图解中常用的符号:P—亲本♀一母本♂—父1本×—杂交自交(自花传粉,同种类型相交)F1—杂种第一代F2—杂种第二代。
15、在体细胞中,控制性状的基因成对存在,在生殖细胞中,控制性状的基因成单存在。
16、一对相对性状的遗传实验:试验现象:P:高茎(DD)×矮茎(dd)→F1:高茎(Dd显性性状)→F2:高茎∶矮茎(DD 2Dd dd)=3∶1(性状分离)。
浙江高中生物知识点总结
浙江高中生物知识点总结浙江高中生物课程涵盖了生物学的多个领域，包括细胞生物学、遗传学、进化论、生态学等。
以下是对这些知识点的简要总结：1. 细胞结构与功能：细胞是生命的基本单位。
了解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网、高尔基体等，以及它们各自的功能。
2. 细胞代谢：细胞代谢包括能量的获取和利用，如光合作用和呼吸作用。
了解ATP在能量转换中的作用，以及酶在代谢过程中的催化作用。
3. 遗传的分子基础：DNA是遗传信息的载体，了解DNA的结构、复制、转录和翻译过程。
掌握基因的概念，包括基因的表达和调控。
4. 遗传规律：学习孟德尔遗传定律，包括分离定律和独立分配定律，了解遗传的模式和遗传病的类型。
5. 生物的进化：进化论是生物学的基石之一。
了解物种的起源、进化的过程和机制，包括自然选择、基因突变、基因重组等。
6. 生物多样性与分类：生物多样性是地球上生物种类的丰富性。
学习生物分类的方法，包括界、门、纲、目、科、属、种等分类单位。
7. 人体生理：了解人体的主要系统，如循环系统、呼吸系统、消化系统、神经系统等，以及它们各自的功能和相互关系。
8. 生态学基础：生态学是研究生物与其环境相互作用的科学。
了解生态系统的结构和功能，包括能量流动、物质循环和生物群落的动态。
9. 生物技术：现代生物技术包括基因工程、细胞工程、酶工程等。
了解这些技术的原理和应用，以及它们对社会发展和伦理问题的影响。
10. 生物与环境：了解生物如何适应环境，以及环境变化对生物的影响。
学习环境保护的重要性和方法。
11. 实验技能：高中生物课程还包括一些基本的实验技能，如显微镜的使用、细胞观察、DNA提取和分析等。
这些知识点构成了浙江高中生物课程的核心内容，学生需要通过课堂学习、实验操作和课后复习来掌握这些基础知识。
浙科高中生物知识点总结
浙科高中生物知识点总结一、细胞的基本概念与结构1. 细胞是生命的基本单位，包括原核细胞和真核细胞。
2. 细胞的结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。
3. 细胞膜主要由磷脂双层和蛋白质组成，具有选择性通透性。
4. 细胞质包含细胞器和细胞液，细胞器包括线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等。
5. 细胞核包含DNA，是遗传信息的存储和管理中心。
二、生物分子1. 生物分子包括蛋白质、核酸、糖类和脂质。
2. 蛋白质由氨基酸组成，是生命活动的主要执行者。
3. 核酸包括DNA和RNA，是遗传信息的载体。
4. 糖类是细胞的主要能量来源，也是细胞结构的重要组成部分。
5. 脂质包括脂肪、类固醇等，是细胞膜的主要成分之一。
三、遗传与进化1. 遗传的基本规律包括孟德尔的遗传定律。
2. DNA是遗传信息的载体，通过复制、转录和翻译过程实现遗传信息的传递。
3. 基因突变是遗传信息变化的主要原因，可导致生物的多样性。
4. 进化论解释了生物种类的多样性和物种的起源。
5. 自然选择是生物进化的主要驱动力。
四、生物的分类与生态1. 生物分类基于形态结构和生理功能等特点，分为不同的等级。
2. 生态学研究生物与其环境的相互关系。
3. 生态系统是由生物群落和无机环境相互作用形成的统一整体。
4. 食物链和食物网描述了生物之间的能量流动和物质循环。
5. 生物多样性是生态系统健康和稳定的重要指标。
五、植物生长发育1. 植物生长发育包括萌发、生长、开花和结果等过程。
2. 植物激素如生长素、赤霉素等调节植物生长发育。
3. 光合作用是植物能量获取的主要途径。
4. 植物的生殖方式包括有性生殖和无性生殖。
六、动物生长发育与繁殖1. 动物生长发育包括胚胎发育、幼体成长和成熟等阶段。
2. 动物的生殖系统负责生殖细胞的产生和生殖过程的进行。
3. 动物行为包括取食行为、领域行为、繁殖行为等。
4. 动物的迁徙和冬眠是适应环境变化的两种生存策略。
七、人体生理与健康1. 人体生理包括消化系统、循环系统、呼吸系统等的运作。
浙科版高中生物必修二 复习提纲
第2节自由组合定律1.两对相对性状杂交试验中的有关结论（1）两对相对性状由两对等位基因控制，且两对等位基因分别位于两对同源染色体。
(2) F1 减数分裂产生配子时，等位基因一定分离，非等位基因（位于非同源染色体上的非等位基因）自由组合，且同时发生。
（3）F2中有16种组合方式，9种基因型，4种表现型，比例9：3：3：1YYRR 1/16YYRr 2/16Y_R_）YyRR 2/16 9/16 黄圆YyRr 4/16）yyrr 1/16 1/16 绿皱YYrr 1/16Y_rr）YYRr 2/16 3/16 黄皱yyRR 1/16yyR_）yyRr 2/16 3/16 绿圆2.常见组合问题（1）配子类型问题如：AaBbCc产生的配子种类数为2x2x2=8种（2）基因型类型如：AaBbCc×AaBBCc，后代基因型数为多少？先分解为三个分离定律：Aa×Aa后代3种基因型（1AA：2Aa：1aa）Bb×BB后代2种基因型（1BB：1Bb）Cc×Cc后代3种基因型（1CC ：2Cc：1cc）所以其杂交后代有3x2x3=18种类型。
（3）表现类型问题如：AaBbCc×AabbCc，后代表现数为多少？先分解为三个分离定律：Aa×Aa后代2种表现型Bb×bb后代2种表现型Cc×Cc后代2种表现型所以其杂交后代有2x2x2=8种表现型。
3.自由组合定律实质．．是形成配子时，成对的基因彼此分离，决定不同性状的基因自由组合。
4.人工去雄步骤（1）母本的花粉未成熟前就去掉（2）套袋，防止外来花粉（3）等母本雌蕊成熟后接受父本的花粉（4）套袋第二章第一节减数分裂中的染色体行为（一）减数分裂的概念减数分裂是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时进行染色体数目减半的细胞分裂。
在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。
减数分裂的结果是，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞（原始生殖）细胞的减少一半。
浙科版生物必修二
浙科版生物必修二第五章 <生物的进化>重难点第五章课文目录第一节生物的多样性、统一性和进化第二节进化性变化是怎样发生的第三节探索生物进化的历史第一节生物的多样性、统一性和进化【知识点详解】一、生物体既相似又相异1、生物在类型上具有多样性物种：物种是生物分类的基本单位，是一种自然的类群。
能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。
生殖隔离：不同物种的个体之间一般不能相互交配，或者交配后不能产生可育后代。
判断生物个体间是否同一物种的标准：是否存在生殖隔离2、生物在模式上具有统一性生命特点:新陈代谢、遗传、变异、进化和适应环境等分类学:亲缘关系越近，结构和功能越相似。
起源:有共同祖先。
细胞:由真核或者原核细胞组成。
分子:遗传物质是DNA或者RNA；共用一套遗传密码。
生命活动的承担者是蛋白质；二、进化论对生物的统一性和多样性的解释1、统一性彼此不同而又相似的物种，由同一祖先发展而来，遗传使所有的生物保持某种结构和功能的统一模式。
2、多样性同一物种的不同种群生活在不同环境，可以发生不同的变化来适应各自的环境；种群之间发生性状的分歧——变异；随着时间的推移，一个物种在自然选择等因素的作用下发展成多个物种，一种类型发展出多种类型。
三、进化论观点1、随着时间的推移，一个物种在自然选择等因素的作用下能演变成另一物种。
2、同种物种的不同种群生活在不同环境，可以发生不同的变化来适应各自的环境。
3、种群之间发生性状的分歧4、彼此不同而又相似的物种，由一个祖先发展而来合理的解释了生物的统一性和多样性四、小结物种是生物分类的基本单位。
多样性：类型上统一性：模式上【经典例题】例1、东北虎和华南虎的形成是因为（）A、长期生活在不同的环境B、存在生殖隔离C、基因突变D、基因重组答案：A例2、下列叙述符合特创论观点的是（）A、形形色色的生物物种由上帝创造的B、物种一经创造可随环境发生变化C、不同物种间具有非常近的亲缘关系D、彼此不同而又相似的物种，由一个祖先物种发展而来答案：A例3、现在地球上生物种类达200万种之多，对如此众多的生物，符合进化论的解释（）A、来自同一物种的生物在性状上是相同的B、本来就存在众多物种，他们各自向不同方向进化保持不变C、来自同一祖先的生物在不同的环境中生活，便很快形成不同的物种D、同一物种的生物在不同的环境中生活，经长期的自然选择可形成多个物种答案：D例4、食人鲳是外来物种，如果让其进入我国的河流自然生长，若干年后与原产地的食人鲳相比（）A、没有任何变化B、很快产生生殖隔离C、进化方向可能发生变化D、与我国河流中鱼类杂交产生新物种答案：C例5、下列说法不能体现生物界具有高度同意性的是（）A、DNA是绝大多数生物遗传信息的载体B、无论真核细胞还是原核细胞，DNA等生物大分子的连接方式相同C、所有生物共用一套遗传密码D、动物、植物、真菌三者的生物体结构不同答案：D例6、对于人和大惺惺的骨骼可以说明（）A、同一的细胞模式将动物、植物、真菌和众多的原生生物联系在一起B、同种个体之间能相互交配并产生有生育能力的后代C、生物体层次上存在某种结构与功能的统一模式D、人类与大猩猩的生物体结构和功能完全相同答案：C第二节进化性变化是怎样发生的【知识点详解】一、进化的动力——选择人工、自然选择人工选择：生物普遍存在变异—>人们根据自己需要—>挑选合乎要求的变异个体，淘汰其他—>数代选择所需变异被保存—>培育出新品种自然选择：生物普遍存在变异—>影响存活与繁殖，生存斗争—>适者生存，不适者淘汰—>数代选择，适应环境的所需变异被保存—>进化，新物种产生达尔文把这种在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程，叫做自然选择.达尔文认为：自然选择是进化的重要动力和机制.达尔文对长颈鹿进化的解释•达尔文认为长颈鹿的进化原因是：•长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）；•它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）；•它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）；•颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存）。
浙科版高中生物必修第2册 第四章 章末整合
例题下图所示为用农作物①和②两个品种分别培养出④⑤⑥⑦四个品种 的过程。请据图回答下列问题。
(1)通过Ⅲ和Ⅴ培育出⑤的育种方法是
,所依据的
遗传学原理是
。该方法培育出的个体都
是
。Ⅲ过程称为
,Ⅴ过程需
要用
处理幼苗。
(2)由③培育出的⑥是
倍体,该个体体细胞中的染色体组数目是
个。
(3)⑤通过Ⅵ过程培育出⑦采用的技术为
易位
染色体畸变可能
染色体组
引起性状改变 染色体数目变异能导 单倍体
致生物性状的改变 二倍体
多倍体
染色体变异可应用于育种 单倍体育种 多倍体育种
单基因遗传病
遗传病种类 多基因遗传病 人类遗传病是可
染色体异常遗传病 以检测和预防的
遗传咨询和优生可以帮助检测和预防遗传病
人类基因组计划可用于基因检测和治疗
小专题章末讲坛
。
解析 (1)通过Ⅲ和Ⅴ培育出⑤的育种方法是单倍体育种,依据的遗传学原 理是染色体畸变,该方法培育出的个体都是纯合子。Ⅲ过程称为花药离体 培养,Ⅴ过程需要用秋水仙素处理幼苗,目的是使染色体数目加倍。(2)由 ③培育出的⑥是四倍体,该个体体细胞中的染色体组数目是4个。(3)⑤通 过Ⅵ过程培育出⑦采用的技术为转基因技术。 答案 (1)单倍体育种 染色体畸变 纯合子 花药离体培养 秋水仙素 (2)四 4 (3)转基因技术
例题2018年中国科学家通过过程甲创建出国际首例人造单染色体酵母细 胞(SY14酵母菌)。端粒是线型染色体末端的保护结构,天然酿酒酵母具有 32个端粒。下列叙述正确的是( )
A.SY14酵母菌只有1个端粒 B.过程甲只发生了染色体数目变异 C.SY14酵母菌的染色体DNA不含多对等位基因 D.过程甲说明染色体三维结构改变,则基断
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生物必修 2 复习知识点大全第一章遗传因子的发现孟德尔的豌豆杂交实验第1、2节一、相对性状等。
性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
）附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
附：基因：控制性状的遗传因子（DNA 分子上有遗传效应的片段P67）等位基因：决定 1 对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。
3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）：A A 的个体）显性纯合子（如a a 的个体）隐性纯合子（如杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
→表现型）（关系：基因型＋环境5、杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
粉）自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。
（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受F1 与隐性纯合子杂交。
（可用来测定F1 的基因型，属于杂交）附：测交：让因：二、孟德尔实验成功的原粉），自然状态下一般是纯种（1）正确选用实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物（闭花授㈡具有易于区分的性状（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（从简单到复杂）说 ------- 演绎法：假（3）对实验结果进行统计学分析（4）严谨的科学设计实验程序★三、孟德尔豌豆杂交实验（一）一对相对性状的杂交：P：高茎豌豆×矮茎豌豆DD×dd↓↓F1：高茎豌豆F1：Dd↓自交↓自交F2：高茎豌豆矮茎豌豆F2：DD Dd dd3 ： 1 1 ：2 ：1：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子基因分离定律的实质后代中，独立地随配子遗传给（二）两对相对性状的杂交：P：黄圆×绿皱P：YYRR×yyrr↓↓F1：黄圆F1：YyRr↓自交↓自交F2：黄圆绿圆黄皱绿皱F2：Y --R-- yyR-- Y --rr yyrr9 ：3 ： 3 ： 1 9 ： 3 ： 3 ：1在F2 代中：4 种表现型：两种亲本型：黄圆9/16 绿皱1/16两种重组型：黄皱3/16 绿皱3/169 种基因型：纯合子YYRR yyrr YYrr yyRR 共4 种×1/16半纯半杂YYRr yyRr YyRR Yyrr 共4 种×2/16完全杂合子YyRr 共1 种×4/16基因自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂一、减数分裂的概念减数分裂(meiosis)是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。
在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。
（注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。
）二、减数分裂的过程1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸）减数第一次分裂间期：染色体复制(包括DNA 复制和蛋白质的合成)。
前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。
四分体中的非姐妹染色单体之间常常交叉互换。
中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧）。
后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合。
末期：细胞质分裂，形成 2 个子细胞。
减数第二次分裂（无同．源．染．．色．体．）前期：染色体排列散乱。
中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上。
后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。
并分别移向细胞两极。
2末期：细胞质分裂，每个细胞形成 2 个子细胞，最终共形成 4 个子细胞。
2、卵细胞的形成过程：卵巢三、精子与卵细胞的形成过程的比较精子的形成卵细胞的形成不形成部位精巢（哺乳动物称睾丸）卵巢同过程有变形期无变形期点子细胞数一个精原细胞形成 4 个精子一个卵原细胞形成 1 个卵细胞+3 个极体相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半四、注意：（1）同源染色体：①形态、大小基本相同；②一条来自父方，一条来自母方。
（2）精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。
因此，它们属于体细胞，通过有丝分裂的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。
（3）减数分裂过程中染色体数目减半发生在减．数．第．一．次．分．裂．，原因是同．源．染．色．体．分．离．并．进．入．不．同．的．子．细．胞．。
所以减数第二次分裂过程中无．同．源．染．色．体．。
（4）减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律（5）减数分裂形成子细胞种类：假设某生物的体细胞中含n 对同源染色体，则：它的精（卵）原细胞进行减数分裂可形成2n种精子（卵细胞）；它的 1 个精原细胞进行减数分裂形成 2 种精子。
它的 1 个卵原细胞进行减数分裂形成 1 种卵细胞。
五、受精作用的特点和意义特点：受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。
精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自精子，另一半来自卵细胞。
意义：减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异具有重要的作用。
六、减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤：1、细胞质是否均等分裂：不均等分裂——减数分裂中的卵细胞的形成2、细胞中染色体数目：若为奇数——减数第二次分裂（次级精母细胞、次级卵母细胞、减数第二次分裂后期，看一极）若为偶数——有丝分裂、减数第一次分裂、3、细胞中染色体的行为：有同源染色体——有丝分裂、减数第一次分裂联会、四分体现象、同源染色体的分离——减数第一次分裂无同源染色体——减数第二次分裂4、姐妹染色单体的分离一极无同源染色体——减数第二次分裂后期一极有同源染色体——有丝分裂后期注意：若细胞质为不均等分裂，则为卵原细胞的减Ⅰ或减Ⅱ的后期。
例：判断下列细胞正在进行什么分裂，处在什么时期？答案：减Ⅱ前期减Ⅰ前期减Ⅱ前期减Ⅱ末期有丝后期减Ⅱ后期减Ⅱ后期减Ⅰ后期答案：有丝前期减Ⅱ中期减Ⅰ后期减Ⅱ中期减Ⅰ前期减Ⅱ后期减Ⅰ中期有丝中期第二节基因在染色体上一、萨顿假说：基因和染色体行为存在明显的平行关系。
二、孟德尔遗传规律的现代解释（见课本30 页）第三节伴性遗传一、概念：遗传控制基因位于性染色体上，因而总是与性别相关联。
二、XY型性别决定方式：染色体组成（n 对）：雄性：n－1 对常染色体+ XY 雌性：n－1 对常染色体+ XX性比：一般 1 : 1常见生物：全部哺乳动物、大多雌雄异体的植物，多数昆虫、一些鱼类和两栖类。
三、三种伴性遗传的特点：（1）伴X 隐性遗传的特点：①男＞女②隔代遗传（交叉遗传）③母病子必病，女病父必病（2）伴X 显性遗传的特点：①女＞男②连续发病③父病女必病，子病母必病（3）伴Y 遗传的特点：①男病女不病②父→子→孙附：常见遗传病类型（要记．住．．）：伴X 隐：色盲、血友病伴X 显：抗维生素 D 佝偻病常隐：先天性聋哑、白化病常显：多(并)指第三章基因的本质第一节DNA是主要的遗传物质一、DNA 是主要的遗传物质1．DNA 是遗传物质的证据（1）肺炎双球菌的转化实验过程和结论（2）噬菌体侵染细菌实验的过程和结论[来源:Z&xx&] 实验名称实验过程及现象结论1．注射活的无毒R 型细菌，小鼠正常。
[来源:学_科_网Z_X_X_K]细菌的转化[来源:Z+xx +] 体内转化体外转化2．注射活的有毒S 型细菌，小鼠死亡。
[ 来源:学,科,网Z,X,X,K]3．注射加热杀死的有毒S 型细菌，小鼠正常。
4．注射“活的无毒R 型细菌+加热杀死的有毒S 型细菌”，小鼠死亡。
[来源:学+科+网Z+X+X+K]5．加热杀死的有毒细菌与活的无毒型细菌混合培养，无毒菌全变为有毒菌。
6．对S 型细菌中的物质进行提纯：①DNA ②蛋白质③糖类④无机物。
分别与无毒菌混合培养，①能使无毒菌变为有毒菌；②③④DNA 是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。
与无毒菌一起混合培养，没有发现有毒菌。
噬菌体侵染细菌35S 和32P 分别标记噬菌体的蛋白质外壳和DNA ，用放射性元素测出放射性元素让其在细菌体内繁殖，在与亲代噬菌体相同的子代噬菌体中只检32PDNA 是遗传物质2．DNA 是主要的遗传物质（1）某些病毒的遗传物质是RNA （2）绝大多数生物的遗传物质是DNA第二节DNA 分子的结构★一、DNA 的结构1、DNA 的组成元素：C、H、O、N 、P2、DNA 的基本单位：脱氧核糖核苷酸（4 种）3、DNA 的结构：①由两条、反向平行的脱氧核苷酸链盘旋成双螺旋结构。
②外侧：脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架。
内侧：由氢键相连的碱基对组成。
③碱基配对有一定规律： A ＝T；G ≡C。
（碱基互补配对原则）★4．特点①稳定性：DNA 分子中脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序稳定不变②多样性：DNA 分子中碱基对的排列顺序多种多样（主要的）、碱基的数目和碱基的比例不同③特异性：DNA 分子中每个DNA 都有自己特定的碱基对排列顺序A G★3．计算1．在两条互补链中T C的比例互为倒数关系。
2．在整个DNA 分子中，嘌呤碱基之和=嘧啶碱基之和。
A T★3．整个DNA 分子中，G C与分子内每一条链上的该比例相同。
2、方法：同位素示踪法二、DNA 的复制1．场所：细胞核2．时间：细胞分裂间期。
（即有丝分裂的间期和减数第一次分裂的间期）53．基本条件：①模板：开始解旋的DNA 分子的两条单链（即亲代DNA 的两条链）；②原料：是游离在细胞中的 4 种脱氧核苷酸；③能量：由ATP 提供；④酶：DNA 解旋酶、DNA 聚合酶等。
4．过程：①解旋；②合成子链；③形成子代DNA5．特点：①边解旋边复制；②半保留复制6．原则：碱基互补配对原则7．精确复制的原因：①独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板;②碱基互补配对原则保证复制能够准确进行。
8．意义：将遗传信息从亲代传给子代，从而保持遗传信息的连续性简记：一所、二期、三步、四条件第四节基因是有遗传效应的DNA片段一、基因的定义：基因是有遗传效应的DNA 片段二、DNA 是遗传物质的条件：a、能自我复制b、结构相对稳定c、储存遗传信息d、能够控制性状。