总结对语文学习的收获
语文学习的心得体会(15篇)
语文学习的心得体会（15篇）语文学习的心得体会（精选15篇）语文学习的心得体会篇1我教了多年语文课，总感觉上口语交际课无从下手，有时简直就是走走过场，没有真正达到提高学生口语能力的要求，工作中一直感到很困惑。
这次有机会看看别的优秀教师的上课，我受益匪浅。
我听了几节课，其中给我印象最深的是一节二年级的课《感谢，要大声地说出来》。
下面我就这节课谈谈自己的几点体会：1、注重教给学生交际方法反思自己以前的口语交际教学，总是觉得孩子们怎么那么不爱说，每次都是几个较为活跃的孩子说的多，而大部分学生就是动不起来。
我想之所以不成功，有很大的原因是把口语交际课和说话课，表演课混为一团，没有注重教给学生交际方法，而想当然的认为他们肯定会说，一味鼓励他们说或上台表演，这种教学方式实际上违背了口语交际的初衷，造成学生不会说而不敢说。
在《感谢，要大声地说出来》一课中，老师在设计时特别注意把环节进行了细化，比如：说话要有礼貌，怎么说才是有礼貌？说清楚为什么感谢？感谢谁？又要从哪些方面来说？怎么学会认真倾听？那就要对别人说的内容做出反馈。
把表达的步骤用简单的语言总结一下，让比较差的孩子也能有本可依，有话可说。
在这节课上，孩子都能勇敢举手站起来，课堂气氛非常活跃。
2、促进了口语交际中的良好互动这节课中的师生互动、生生互动、群体互动非常成功。
《语文课程标准》提出：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。
”在课堂中，老师通过创设贴近学生生活实际的口语交际情境来激发学生说话的兴趣；营造和谐平等的课堂气氛，让每个孩子都敢于表达；提出明确的要求，使学生交流起来不感到困难；提供示范，使他们从中学到甚至悟出一些交际语言、方式和态度；加强交际过程中的调控，通过援助、诱导、参与、激励、评价反馈等手段促进了有效互动。
3、注重了创新学习在学会了最基本的表达方法后，老师又创设了说话的情景，其目的是增加口语交际机会，设置对话障碍，加大口语交际的难度，进一步培养学生会多渠道解决问题的能力，训练学生的创新思维和口语交际的灵活性。
语文学习的心得总结(精选10篇)
语文学习的心得总结(精选10篇)语文学习的心得总结篇1我从小就喜欢语言文字，因此对语文课特别感兴趣。
我的爱好是读书，所以经常在业余时间阅读一些书籍，画线一些精彩的片段或一些富有知识性的名人名言，以及一些课外的小常识。
这样，慢慢地积累，我的知识就会越积越多，那时我发现书是一个永远也学不完的知识库，它会帮助我解决各种问题，来帮助我探索大千世界。
天才在于学习，只是在于积累。
笛尔卡曾说过：“读一本好书，就是和许多高尚上的人谈话。
”当我读书时，正如笛尔卡所说，我感觉到我的身边立刻出现了学问渊博的孔子，急中生智的司马光，还有……我感觉他们正坐在我的身旁，同我一起讨论世界万象。
我不只是爱好读书，还有一个好的学习习惯，那就是课前预习，课后复习。
我每天放学回家后，第一步就是完成老师留的作业，而第二步就是预习和复习了。
我每次都会先复习今天所学的，然后拿起语文书和全解开始预习。
预习完后带着昨天在预习中的疑问去听老师讲课，通过在课上认真听讲，解决了预习中的问题。
所以，我才能在前几次检测中取得比较满意的成绩。
“不吃饭则饥，不读书则愚。
”“不听老师言，知识不周全。
”所以，我们一定要学好语文。
同学们，赢在习惯，这就是我学习语文的心得体会，希望咱们共同进步哦!语文学习的心得总结篇2语文这个学科，是我们从小就一直开始接触的。
最简单的语文，我是从父母那里获得的，之后上了小学，初中，高中，甚至一直上到大学，语文依然和我们息息相关。
大学之前，学习语文是一件要分成很多细节的事情，比如字音、字形、背诵、默写、文言文、现代文、作文等等，是要求面面俱到的。
或许加上高考的因素，在很多情况下，学习语文就是以分数为目的，而并非以学习语文本身为目的。
而上了大学才发现，在大学里学习语文是一件很自由的事情，它不在强调咬文嚼字，不再强调面面俱到，不再强迫我们去学习自己不感兴趣的部分。
在这种轻松的环境之下，我自己认为更能发挥自己的长处，去学习和吸收并掌握知识。
语文学习的心得感受(通用8篇)
语文学习的心得感受(通用8篇)语文学习的心得感受篇1大学语文的教学在相对自由的前提之下，应该具有一种以不变应万变的学习方法。
语文老师教以我们一种叫做四层分析的学习方法让我们在广阔的语文课文之中能应变自如。
所谓四层分析法，从其表面意义可知，即将分析分成四个步骤：第一，声音层，从音韵、节奏、语言这三个方面来分析文学作品的表层含义;第二，语义层，从词义、语义、主要内容对*进一步的了解和分析;第三，隐喻层，通过对*的反复阅读以及分析，将*中反映时代、社会的普遍现象雕琢出来;第四，象征层，在得以作者所要表达的真实情感之后，将*的主题在此升华总结，反映人类或世界所带来的哲理。
四层分析法的运用可以使我对文学作品的理解由表及里，由此及彼，从表面的简单基本的语句表达，到*真正蕴含的寓意大致的把握。
现在我就自己所学过的课文中找出，我认为最能反映各个层次分析的代表的*出来，对四层分析法进行我的心得收获。
声音层，戴望舒的《雨巷》堪称代表。
《雨巷》在语音层面的一个显著特色就是它所具有的强烈的音乐美。
这种音乐美，主要是由词句的重叠和韵脚的有规律反复等手法的运用所造成的。
如：该诗的最后一节除了将第一节中的"逢着"改为"飘过"外，其它词句完全一样;这种重复的写法不仅使全诗在内容上首尾呼应，而且使基本相同的一段语音流在诗中重复出现，从而增强了全诗的音乐感。
此外，该诗的每一节都有词句的重叠;如：首尾两节的"悠长、悠长";第二节中的"丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁"以及"在雨中哀怨，哀怨又彷徨";第三节中的"像我一样，像我一样地";第四节中的"像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫";第五节中的"远了，远了";第六节中的"消了她的颜色，散了她的芬芳"及"太息般的眼光，丁香般的惆怅";这种词句的重叠在诗中的反复运用以及某些复沓形式在诗中的前后呼应，使这首诗具有相当强烈的音乐性。
语文自我总结收获和不足
语文自我总结收获和不足语文自我总结：收获与不足一、收获在这学期的语文学习中，我获得了许多宝贵的收获。
首先，我对于阅读理解能力有了明显的提升。
通过大量的阅读练习，我学会了如何从文章中提取关键信息，理解作者的观点和意图。
同时，我也学会了分析文章结构和语言运用，从而更好地理解文章的内涵。
我在写作方面也有了一定的进步。
通过老师的指导和同学的互相学习，我学会了如何组织文章结构，使其逻辑清晰、条理分明。
同时，我也学会了运用一些修辞手法，使文章更加生动有趣。
这些技巧的掌握不仅提高了我的写作水平，也增强了我表达思想的能力。
我还通过课堂上的讨论和演讲，提高了自己的口头表达能力。
在和同学们的互动中，我学会了如何清晰地陈述自己的观点，并且能够有条理地回应别人的观点。
这对于我今后的学习和工作都是非常重要的。
二、不足在语文学习中，我也发现了一些自己的不足之处。
首先，我在词汇量方面还有待提高。
有时候在写作或者阅读中，我会遇到一些生僻的词汇，导致理解困难或者表达不准确。
因此，我需要通过积累词汇和多读多写来提高自己的词汇水平。
我在语法和标点符号的运用上还存在一些问题。
有时候我会在句子结构上出现错误，或者在标点符号的使用上不够准确。
这些问题会影响到文章的流畅度和准确性，因此我需要更加重视语法和标点符号的学习，加强自己的语言表达能力。
我在阅读理解中有时候会遇到一些较难的文章，对于其中的一些观点和细节理解不够深入。
这可能是因为我对于一些专业领域的知识了解不够，或者是对于一些复杂的逻辑推理不够熟悉。
因此，我需要通过更多的阅读和思考来提高自己的阅读理解能力。
总结起来，这学期的语文学习给了我很多宝贵的收获，但同时也揭示了我一些不足之处。
我会在今后的学习中更加努力，不断提高自己的语文水平，以便更好地应对各种语言表达的挑战。
语文学习总结(12篇)
语文学____结〔精选12篇〕语文学____结〔精选12篇〕语文学____结篇1一学期的光阴，在转眼间，如划破天际的流星在时间的长河中渐渐不见了踪影，纵然如此，照旧会留下一道痕迹，为了在六年级下期，能把语文学习的更好，我做了如下的语文总结。
一、语文根底题语文根底题方面，我和五年级下期比，有一些进步，但是根底题还是掌握的不够好，始终拿不到总分值，六年级上期九次考试中，七单元、八单元中根底题比拟好，只扣了一分，一到六单元中，根底题掌握的不够好，搭配词语当中扣分比拟多，我应该多做一点那样的题，来进步。
在听老师读一读中，几乎每次都有不会的字、词，所以我还要多学一些字、词来进步。
二、语文阅读题阅读题中，一单元和三单元考的比拟好，只扣了三分，七单元中，阅读题掌握的最差，有一道题是让我们从文中找答案，我完全没看懂题目，在那里扣了八分，课内阅读，我掌握得还可以，但是课外阅读，就掌握的不好了，所以我要多做课外阅读题，加强对课外阅读的理解，要看懂题的意思，在解答。
三、作文语文当中，我进步最明显的就是作文，原来写的作文读都读不通，读起来还有一点口水话，如今每一次写的作文都语句通顺，原来写作文要3个小时才能写完，还要30分钟摘抄下来，如今写作文和摘抄只用1个小时，字数还能到达两页半，虽然我如今的作文有一定的进步，但是我还是要多读课外书，在进步作文的程度，争取每次作文都可以得高分。
在下学期里，我会保持优点，改正缺点，把语文成绩进步，在下学期的学习中，能更上一层楼。
语文学____结篇2一、教育理论方面：本学年来，我及时学习有关的教育教学理论，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以“先学后教，当堂训练”的教学思想，树立起以老师为主导以学生为主体的新的教学理念，在教学理论中积极探究焕发语文课堂活力，灵敏掌握了不同类型的教学方法，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
二、教育教学方面：要进步教学质量，关键是上好课。
语文学习总结（精选15篇）
语文学习总结（精选15篇）语文学习总结（精选15篇）总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，是时候写一份总结了。
那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编为大家整理的语文学习总结精选8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文学习总结篇1“记错本法”准备一个“记错本”，把自己平时在作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来，并注明题目所考查的知识点、出错原因、正确做法、经验教训等，做到有错必改，有错必有收获，以后不再犯类似的错误。
在平时的学习中，要经常查看这个本子，做到心中有数。
争取让记错本越来越薄。
5步思考法在平时的练习中，做一道题要有做一道题的收获。
做一道题，要学会从五个方面来思考：①这道题考查的知识点是什么？②为什么要这样做？③我是如何想到的？④还可以怎样做，有其他方法吗？⑤一题多变，看看它有几种变化的形式，把自己当作一个出题者，领会出题人的意图，看看能不能有其他的解题思路。
这样每遇到一种题型，就会重新学习相关的知识点，思考解题的技巧，变换角度寻找新的解题思路，熟能生巧，变被动为主动，再做相关的题型就会手到擒来。
3步纠错法当自己做错一道题的时候，要学会从三个方面分析：①错在哪里？②错的原因是什么？③符合什么条件，错误才能变成正确？这样每次一遇到错题，就会把相关的知识点、错误的原因、正确的做法熟悉一遍，渐渐地，对知识的掌握就会越来越牢固，遇到同种类型的题目就不会再犯错误。
语文学习总结篇2第一：是兴趣。
多读充满情趣，浅显易懂的故事，让孩子体会到文字的乐趣。
第二：要提高学习效率，学好课本知识。
现在的课本每一篇课文都非常的精美，所以老师上课的细节千万不要漏掉，许多考试都在这些细节上会难倒你的，而这些细节往往是老师兴致所致，上课处于极好状态时，将大脑中的那些知识点下意识地说出来，且常常不书写在黑板上的。
捕捉这些细节，往往会提高你上课的注意力及效率和知识面。
语文学习心得与收获(通用10篇)
语文学习心得与收获(通用10篇)语文学习心得与收获篇1如果说，我的语文学习是我的特长，这是否有点儿太“那个”了;如果说，在班里或年级里，我的语文学习成绩比较好、也比较稳定，这是事实，这是客观存在。
如此成绩，是这样得来的——一、起步早，基础牢入学前，我就开始了语文学习。
先是在电脑键盘上，学拼音打字，学的第一个字就是我的姓——李。
此后，我就这样一个字、一个词的学习，既学会了拼音，又学会了打字、认字，一直到既会读注拼音的儿童作品，又会读无拼音作品。
读完学前班，家长用《中华字经》(4000字)对我进行一次测试，我已经认识了近3000个字。
这时，我看普通的读物已经很少有文字障碍了。
从那时起，我便开始对一些儿童文学作品感兴趣了。
但在阅读的时候，难免遇到一些生字，为此我又学会了。
家用电脑上网之后，我还受到了互联网“百度搜索”的帮助，阅读中遇到了问题，在百度中搜索，便会方便快捷地找到答案。
电脑在学习方面早已成为我不可缺失的良师益友。
就这样，为入学后学好语文打下了牢固的基础。
二、学好语文很重要语文是一门基础课，也可以说，它是一门所有基础学科的基础课。
学好语文特别重要，从某一个角度看，它能影响人的一生，紧紧和一个人的生存发展前途命运连在一起。
有几个语文课学得很糟，而其它学科学得很好的同学呢?又有哪一个字写得漂亮，*写得好的人会在工作单位不受欢迎的呢?最现实的一个事实，在做数学应用题的时候，往往有一些同学老是看不懂，所以列不出式子，算不出结果，只能得个大零蛋。
将来他升学、谋职能不遇到困难么?即使他考上大学，他能学有所成吗?由此可见，学好语文对我们来说是多么重要!正是因为我认识到了学好语文的重要性，我才付出了百倍的努力。
没有白费的力气，如今我已经获得了较好而稳定的成绩。
语文学习心得与收获篇2今天我参加了小学语文教师培训，深感受益匪浅。
面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生发展变化，很多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从。
学期学习语文的收获总结
语文学习与生活是天然地联系在一起的，语文教育与语文学习应该最大限度地利用生活中的语文课程资源。
这次小编给大家整理了学期学习语文的收获总结，供大家阅读参考，希望大家喜欢。
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对语文学习的积极性较高，我也想把语文学好。
可对待语文学习状态不是很好。
具体表现在以下几个方面1. 在课堂上，我有时候也会不认真听讲，讲话等。
所以我经常做不到作业。
2. 对于布置的课外作业，我总是放在最后去完成。
所以有很多次出现拖交作业的情况。
而且完成的质量也不高。
对于家庭作业，我一般都完成了，在家里经常有不会做的题目，就上网查。
有时候写作文，根本是完成任务的心态，这一点我做的很不好。
3. 背书时，我有时候也会玩，背书不专心，有很多不会背时就去背其他的了。
4. 基础不扎实，在汉字拼音、写法上面，一般都忽略了。
本学期，我将改进这些问题。
1.预习课文，在老师讲课前，初步文章内容，还要有学习的主动性。
2.上课时认真听讲，并认真做笔记，还有认真思考问题。
3.多读书。
语文学习是一件快乐的活动，它是靠日积月累的积淀，所以我们每天拿出一点时间阅读书籍，这样也能提高写作水平。
4.打好语文基础。
语文方面的基础知识涉及范围非常广，学好语文不能临时突击，要靠平时重视基础知识的掌握，多积累，多归纳，才能做到“厚积薄发”。
要打好语文基础，必须多学、多写、多读和多摘抄。
5.多记笔记。
老师讲课时有许多扩展知识点，可以记在笔记本上，复习时就可以看。
6.努力练字。
写字也很重要，我的卷面并不是那么美观，所以我要每次写作业时写好字。
7.在文言文方面，我要多看一些文言文，对一些虚词等多家加记忆，在阅读时，有不懂的字要多翻字典，直到弄明白为止。
上课时讲的字也要牢记。
希望本学期的语文学习更上一层楼。
学期语文的收获总结2半个学期过去了，我从中学习了一些字、词、句，同也学习了分段和写段意，我在学习这些方法的时候，有不懂的生字词都回去找字典“老师”来帮助。
语文学习心得体会范文（通用25篇）
语文学习心得体会语文学习心得体会范文（通用25篇）语文学习心得体会篇1上周五、六，有幸到xx参加了全国小学语文主题学习观摩研讨会议，听取了赵xx、韩xx、毕xx三位名师的展示课，现场考察了语文主题学习优秀实验学校的先进做法，认真听取了全国小学语文教学研究会理事长崔峦教授对改进阅读的一些思考和实验学校校长的报告，感受颇深。
讲课的三位老师，名字让我如雷贯耳，但是却从未见识过这些名师执教的语文课堂。
这次听课让我大开眼界，领略了三种不同的授课方式。
下面我就我自己的感受，在这里班门弄斧的谈谈我的体会。
1、主题阅读明确了学习的目的，学生带着主题来阅读，激发了学习的兴趣。
主题阅读的心基础是学生的兴趣，有人说“兴趣是最好的老师”，只有自己喜欢的，才有可能广泛地去阅读。
学生只有明确了学习的主题，才能深入地去研究，才能通过阅读找到其中的快乐。
韩xx老师的课，平凡却最有实效。
曾经很多人慕名而学，但是成就的仅仅只有韩老师自己。
看过网上很多关于韩老师的评论，印象最深的却是平凡扎实两个字。
在她的课堂上，我感触最深得就是语文就是生活，尤其是韩老师将我们中国古代文学的经典最为日常所习，从小就培养学生的这种文化底蕴，其妙处不仅仅在于多认字，更重要的是一种人生的沉淀。
这种尝试有时候是胆量的问题，第一个吃螃蟹的人往往会取得意想不到的成功。
2、主题阅读有力地开发了教材，让学生有书可读，读得全面。
经济时代和网络时代的到来，文字的地位在慢慢下降，学生越来越不爱读文学作品。
教育部门虽然已给中学生提供了许多“文学作品必读篇目”，但真正去读过的同学很少。
韩老师为我们展示了“海量阅读”的课堂教学艺术，以及毕xx老师的“1+X”单元阅读教学展示给我留下了深刻的印象。
读书已经不再成为需要，而那些必读篇目也成了学生心上的一笔笔债务。
如何改变这种状况，让学生从文学作品中吸取有益的营养，成了当今中学语文教学亟待解决的大问题。
“主题阅读丛书”就解决了这个问题，学生可以借助一本书了解一个主题的，借助一本书读很多篇书，借助一本书丰富阅读积累。
语文学习总结600字6篇
语文学习总结600字6篇篇1一、引言语文学习，不仅是知识的积累，更是文化的传承与自我修养的提升。
在此，我对本学期语文学习进行详细的总结，以期在未来的学习道路上不断进步。
二、学习内容及过程本学期，我主要学习了古代文学、现代文学、语言文字知识等。
在学习的过程中，我采取了分阶段学习法，先理解文章背景，再深入研读文本内容，最后总结归纳。
通过不断地阅读、思考、实践，我逐步提高了自己的阅读理解能力、文学鉴赏能力和语言表达能力。
三、学习方法与策略在语文学习过程中，我主要采取了以下几种方法和策略：1. 精读与泛读相结合。
对于经典文学作品，我采取精读的方式，深入挖掘其内涵与价值；对于其他阅读材料，我进行泛读，扩大阅读范围，增加知识储备。
2. 注重笔记与总结。
在学习过程中，我及时记录重点、难点，并定期进行总结，以便更好地理解和记忆。
3. 积极参与课堂讨论。
通过与他人交流，我不断拓宽思路，提高思考问题的深度和广度。
四、学习成果与收获通过本学期的学习，我取得了以下成果与收获：1. 知识储备方面。
我掌握了许多古代文学、现代文学作品及作者的相关知识，了解了语言文字的基本规律。
2. 思维能力方面。
我学会了如何分析问题、解决问题的方法，提高了自己的逻辑思维能力。
3. 表达能力方面。
通过不断的写作练习，我的语言表达能力得到了很大提升。
五、存在问题与改进措施在学习过程中，我也存在一些问题，如对某些古文作品的解读不够深入、对某些现代文学作品的鉴赏能力有待提高等。
针对这些问题，我计划采取以下改进措施：1. 加强古文学习，提高古文素养。
我将深入研究古文作品，理解其深层含义。
2. 多读多写，提高鉴赏能力。
我将阅读更多现代文学作品，增加写作实践，提高鉴赏能力。
3. 积极参与课外文化活动，拓宽视野。
我将积极参加文学讲座、读书会等活动，与更多志同道合的人交流。
六、结语总之，本学期语文学习让我收获颇丰。
我将继续努力，不断提升自己的语文水平，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
语文心得总结(通用10篇)
语文心得总结(通用10篇)语文心得总结篇1初三学生在初中阶段的学习已是最后一年了。
在这一年中怎样学习语文，才能取得最大效益?这确实是一个值得探讨的问题。
首先，你必须认真地疏理一下自己在语文学习中的得失。
那些自己掌握得较好的知识，那些有效的学习方法，在初三阶段中该巩固的巩固、该发扬的发扬;那些平时学得较为牵强的部分，那些至今仍然感觉不甚了了的内容，就应该做一些简单摘录，以便逐个予以攻克。
语文和其他学科的不同之处，在于它的知识点和对阅读材料的理解、分析的要求，在不同的学习阶段可能反复出现、螺旋上升。
这也就意味着，已往自己在语文学习中的缺陷，完全可能在初三阶段有弥补和解决的机会。
你的疏理工作做得越是全面细致，缺陷补救、能力提升的可能性就越大。
对大部分同学来说，语段阅读方面那些属于语文基础部分的内容，比如文言课文常识、文言实词的理解，又如现代文文句中别字的辨认改正、修辞方法的识辨、说明方法的理解、*中相关词语和句子的搜寻等等，是大多数学生掌握得比较好的，即使稍有欠缺也较容易解决。
但是，阅读*中某些环境或情景的理解、文中人物或者作者感情的把握，*主题的理解及概括、观点的提炼和表达，对议论文的论证或者说明文的说明过程的分析等，就不那么容易透彻、深入地予以掌握了。
这些，也往往是不少学生语文学习中的软肋，需要化大力气去努力掌握的。
因此，如果能在事先充分了解自己的弱点，并在初三阶段进行有有针对性的训练，就必然可以事半功倍。
其次，积累在语文学习中是非常重要，它包含两层意思。
第一，是指语文学习重视日积月累。
语文知识的丰富、充实，情感的体验和分析水平的提升，都难以一蹴而就，要靠平时一点一滴吸收，逐渐内化为自己之物。
久而久之，这些积累的东西就会反复在脑海中萦回激荡，进而形成蓄势待发的形态。
比如，语文学习中极为重要的一块——写作，其材料就只有靠自己时时注重生活中和阅读时的积累。
因为，只有材料的不断丰厚，才能使思想也丰厚起来，才具备了写好*的基本条件。
总结对语文学习的收获大全
总结对语文学习的收获大全总结对语文学习的收获大全总结对语文学习的收获篇1《大学语文》学习心得体会说实话做为一个大三的学生我已不会对公共课抱有多大的期待了，很多时候混一下的想法很明显。
大学语文没有改变我的这种想法。
但，在大学语文的课上我感到了新颖，她的魅力让我将它的划分从公共课提升到了课外报班或是趣向使然参加的组织。
每次上课都抱有期待，过程也很快乐，收获佷丰厚。
很庆幸我的语文课是在一位优秀的老师的带领下结束的。
《大学语文》的第一课老师讲的是先秦文学，老师的博学和幽默让我了解了更多以前我们知之不深的东西。
历史和文学是分不开的，在特定的历史背景下文学呈现出来的样子是独特鲜明的。
老师对历史背景的介绍让我第一次有想要回到战国那个混乱但文人思想自由的年代看看。
《子衿》一首优美的古体诗，老师用富有感情的语调去解释处在热恋中的人的感受，那是一种鲜活的感觉。
古人曾经鲜活的存在过！当然以前我也明白，但没有真的感受到，那种触及心灵的真实。
无论过去多么古老现在多么先进，物质实体的巨大变化后是人性中的共通美好抑或丑陋。
那堂课上老师顺带提到了《风在算钱》，我当时惊讶了。
别说老师有多少学生看过那首诗呢？这堂课上我感受到了古代文学的美，她优雅、含蓄、美好不失真实。
这些东西小时候背古文时真没感觉到。
人的成长，阅历的积累对于人生的思考理解也是对更多东西认识、理解、认同的基础。
佷多感受的共鸣，不同思想的碰撞才是作品的成功。
中国现当代是人我熟悉的有不多几个，对于现代诗没有排斥也不热衷。
徐志摩是一位优秀的诗人，简单的画面就能写出那么美的诗，真是让人不可思议。
海子也是，顾城也是，北岛也是。
不过这些才子们多是死的早，死法也与常人不同。
文人是有多敏感呢？在《大学语文》的课堂上我学到了很多东西，如何去用心的看待欣赏一篇文章，如何接受自己之前没有接触和了解的事物，如何乐观的生活。
这些当然不是老师一条条列出来给我们背的，但做为一个感知能力学习能力都很强的大学生在老师的课堂上学会这些是最起码的了。
我的语文学习收获
我的语文学习收获语文学习是每个学生都需要面对的科目之一，对于我来说也不例外。
通过这段时间的学习，我获得了许多收获和成长。
下面就让我来分享一下我的语文学习收获吧。
一、阅读理解能力的提升语文学习的核心在于阅读理解，通过大量的阅读可以培养自己的思维能力、观察力和想象力。
在这个过程中，我不仅学到了许多知识，还掌握了一些阅读的技巧。
比如，我学会了在阅读时做好标注，以便在回答问题时可以迅速找到相关信息；我还学会了思维导图的绘制，可以更好地整理和归纳文章的内容。
通过这样的学习和实践，我的阅读理解能力得到了显著的提升。
二、写作能力的提高语文学习不仅仅是阅读的过程，还包括了写作。
通过写作，我可以更好地表达自己的观点和想法。
在写作的过程中，我学会了如何组织文章结构，如何运用恰当的词语和句子连接词，以及如何提升文章的逻辑性和条理性。
同时，我也学会了如何审查和修改自己的作文，以保证文章的质量和流畅度。
通过不断的实践和反复的修改，我的写作能力有了显著的提高。
三、文学鉴赏能力的提升语文学习也是了解和欣赏文学作品的过程。
通过阅读文学作品，我可以领略到不同作者的独特风格和表达方式。
我通过分析和品味文学作品，学会了欣赏其中的情感和哲理。
同时，我也能够从中学到一些生活的道理和思考方式。
通过不断地阅读和欣赏文学作品，我对文学的理解和鉴赏能力得到了提升。
四、思维能力的拓展语文学习的过程中，培养了我丰富的思维能力。
通过课堂上的讨论和思考，我学会了从不同的角度思考问题，优化解决方案。
同时，我也学会了提出问题并独立研究问题的能力。
通过这样的学习，我不仅增加了知识，还培养了一种独立思考和探索问题的能力，在其他科目中也能够灵活运用。
综上所述，我的语文学习收获丰富多样。
通过阅读、写作、文学鉴赏和思维能力的培养，我在语文学习中取得了很大的进步。
这些收获也将对我未来的学习和生活产生积极而深远的影响。
我相信，只要坚持不懈地学习，我在语文学习中的成长将会更加明显。
语文学习心得体会8篇
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语文学习心得收获
语文学习心得收获一，实践性和综合性的统一。
语文课堂的有效教学活动，就是语文教师采用各种方式和手段，用最少的时间，最小的精力投入，取得优良的教学效果，实现特定的教学目标，满足学生丰富文学素养和驾驭语言文字而组织实施的活动。
语文课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念。
作为一位语文教师，必须把学生多方面的发展作为教学的立足点，把教学过程看作是对话、沟通、合作、共享的活动，为学生主动探索知识和发现规律提供空间和机会，让学生积极参与学习语文的活动中去，以实现有效的、多方面的和高质量的互动，从而实现课堂教学的有效性。
那么，在语文课堂教学中如何实现语文教学的有效性呢？笔者认为，作为语文课堂有效教学，就必须把学生的进步与发展作为教学的首要目标，关注教学效益与教学质量，要求教师把教学过程与教学结果统一起来。
下面，就实施语文课堂有效教学的策略，谈谈自己的肤浅认识，希望对语文课堂教学有所启示。
一、激发学习兴趣，实现五大转变“兴趣是最好的老师”。
在语文课堂教学的过程中，首先要注重学生的情感体验，注重激发与培养学生学习语文的兴趣。
譬如，在课堂教学结构中，要注重导入激趣这一环节，以激发学生思维，引导学生体验。
具体可以采用音乐渲染、古诗熏陶、师生对话、直奔主题等教学方法，使每一节课都能给学生一种新奇，一种学习的冲动，让他们感受到语文课堂充满活力、富有激情与想象，从而自然地激发学生深入了解文本的兴趣，以实现课堂教学的过程的有效与高效。
只有通过激发学习兴趣，引起师生情感的共鸣，才能达到了“亲其师、信其道”的效果，从而使课堂呈现出五大转变：变“教师为本”为“学生为本”，教师成为教学活动的参与者、组织者与引导者；变“师道尊严”为“平等、和谐、民主、互动”的师生关系，师生在教与学中共同感悟、共同体验；变“聚焦式”教学为“立体型辐射型”教学，营造课堂生生互动、师生互动的场面；变“被动接受知识”为“自主、合作、探究性学习”；变“知识传授”为目的为“全面提高学生能力、提升学生素质”为目的，对学生作出动态的、发展性的评价。
高一语文总结我的语文学习成果与收获
高一语文总结我的语文学习成果与收获自从进入高中以来，我的语文学习经历了一年的时间，期间我积极参与各种语文活动，不断探索学习方法，提升自己的语文素养。
通过这一年的学习，我取得了不少成绩和收获。
一、语文知识的积累在高一的语文学习中，我通过学习课本和参与老师组织的各类讲座、讲解，积累了大量的语文知识。
我熟练掌握了音韵、诗文、修辞等基础知识，在课堂上能够迅速理解和掌握新知识。
同时，我也通过课外阅读和写作活动不断拓宽自己的词汇量和知识储备，提高了自己的语文素养。
二、阅读理解能力的提高阅读是语文学习的重要组成部分，我在高一期间加强了对各类文本的阅读理解能力。
通过密切关注时事热点，阅读各类报纸、杂志和网络文章，我提高了对于新闻和社会问题的理解能力。
同时，我也跟随老师的引导，学习了如何阅读文学作品，学会了分析人物形象、把握情节结构等阅读技巧，使我对文学作品的理解更加深入。
三、写作能力的提升写作是语文学习的重要环节，通过各类写作任务的锻炼和老师的指导，我逐渐提高了自己的写作能力。
我学习了写作的基本结构，掌握了各类文章的写作方法和表达技巧。
我通过写日记、作文和语文卷面的训练，不断培养了自己的思辨能力和逻辑思维能力，提高了自己的写作水平。
四、批判思维的培养在语文学习中，我不断培养了批判思维能力。
通过分析文本、评述文学作品和对时事问题的讨论，我学会了用批判性的眼光看待事物，深入思考问题的本质和背后的逻辑。
这种批判思维能力的培养，使我在生活和学习中都能更加理性地分析问题，提出自己的见解。
五、团队合作与表达能力的提高在语文学习中，我积极参与了各类小组活动和演讲比赛，通过与同学们的合作，我提高了自己的团队合作能力和表达能力。
在小组活动中，我学会了倾听他人的意见，充分发挥团队的智慧。
而在演讲比赛中，我锻炼了自己的演讲技巧，提高了自信心和口头表达能力。
综上所述，通过一年的高中语文学习，我取得了不少成果与收获。
我不仅积累了丰富的语文知识，提高了阅读理解和写作能力，还培养了批判思维和团队合作能力。
对语文学习的收获总结作文
对语文学习的收获总结作文对语文学习的收获总结作文1我想是这几个原因而导致这个成绩的：第一就是平时上课光顾着记笔记了，并没有完全参入到课堂里，所以学起来不仅仅吃力、还没有什么效果。
今后上课多举手回答问题，顺着教师问题的思路走，笔记能够下课补记，只要这一课听明白了，也就掌握了。
第二就是巩固练习不够，平时学完之后，做完练习，这一课就算过去了。
之后并没有进行温习什么的。
只是快考试的时候再看一看。
上头许多的重点也都忘记了。
以后多温习温习，学完后把重点、主题思想再看一遍。
深刻的记在脑中。
第三就是复习时没有抓住重点。
每次考试时复习都是大致的看一看主题思想，并没有把某些句子、词语之类的理解赏析透彻。
连每课的简介也必须要记住。
这次考试就是没写出来。
在考试复习时必须要抓住讲学稿上的重点进行复习，再对照着点击的错题温习一遍，效果就会好得多。
应当来讲这次的卷子并没有太多的难题，只是做题目时太马虎，太虚心，并且基本上都是半错，也就是问题没有回答完整，总是差那一点，所以以后回答问题要完整，看题要仔细。
第四就是我的作文总是写的枯燥，缺少细节描述和修辞手法等一些精华之处，就是简单的叙事，记流水账。
此外，我的课内阅读也没有全对，这是不应当发生的，这说明我对文章的理解不够深刻。
另外，我的课外阅读扣分较多，这一点同样十分重要，这表现出我的课外知识缺乏，对语句的理解不够透彻。
经过这次惨痛的教训，我明白了一些关于学习的方法。
以后，我应当在作文方面多加功夫，多看一些课外书，增加更多的知识，丰富更多的词汇，并且要在写作文的时候多用些修辞和细节描述，增加文章的精华之处，不再是一篇流水账。
其次是加强对文章的理解，不是简单地背答案。
最终是加强课外文章的理解，要联系全文理解文意，做题时不要仅仅看句子的前后，而是要仔细阅读全篇文章，这样不仅仅能加快做题的效率，并且还能够增加题目的正确率，可谓是一举两得。
对语文学习的收获总结作文2此刻是午时的第三节课了，离昨日的期中考试已经过了一天了。
我的语文学习收获总结
我的语文学习收获总结在整个学习过程中，我深刻体会到了语文学习的重要性和收获。
通过不断地学习阅读、写作和语言运用等方面的知识，我逐渐掌握了语文的精髓，并在实践中不断提升自己。
以下是我在语文学习中所得到的收获总结。
1. 提高了阅读理解能力语文学习的核心在于阅读理解能力的培养。
通过大量的课文阅读和综合阅读训练，我逐渐提升了自己的阅读速度和理解水平。
掌握了一些阅读技巧，比如快速浏览、重点标记和归纳概括等，使我能更好地理解和分析文章内容。
这不仅在课堂上受益，也对其他学科的学习有着积极的影响。
2. 锻炼了写作表达能力写作是语文学习的重要组成部分。
通过不断地练习写作，我逐渐掌握了一些写作技巧和表达方式。
我学会了合理组织思路，准确表达观点，并且注重使用恰当的修辞手法和丰富的词汇。
写作的过程中，我逐渐提高了自己的逻辑思维和文字表达能力，也培养了自己的创造力和想象力。
3. 加深了对语言运用的理解语言运用是语文学习的基础和灵魂。
通过学习语法、词汇和修辞等知识，我对语言运用的规则和技巧有了更深入的理解。
我学会了运用适当的语言表达方式，使文章更加生动、准确和有说服力。
同时，我也能够通过分析句子结构和语言特点，更好地理解阅读材料中的隐含意义和文本之间的联系。
4. 拓宽了知识面和视野语文学习不仅仅是学习语言本身，更是一次对文化和知识的探索。
通过阅读名著、文学作品和各类课外书籍，我接触到了各种各样的文化、历史和社会现象，拓宽了自己的知识面和视野。
不仅如此，语文学习还让我认识到了文学的魅力和人性的复杂性，从中汲取了丰富的人生智慧。
综上所述，我的语文学习收获丰富多样。
通过阅读、写作和语言运用等方面的学习，我得以全面提升自己的语文能力，提高了阅读理解能力，锻炼了写作表达能力，加深了对语言运用的理解，拓宽了知识面和视野。
这些收获不仅对我的学习有着积极的影响，也对我的人生发展具有重要意义。
我将继续努力，不断提升自己，为今后更好地应用语文知识做好准备。
语文学习的收获作文（精选6篇）
语文学习的收获作文语文学习的收获作文（精选6篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的语文学习的收获作文（精选6篇），希望能够帮助到大家。
语文学习的收获作文1我喜爱语文，每当我翻开语文书，阅读语文书内一篇课文时，我就仿佛沉浸在这一篇课文之中，会有一种轻松感，语文课文会把我带入一个愉快，美妙的文字世界。
从一年级开始，我们就开始学习“字”。
我们从一个个字的认识，变得丰富，变成了形近字、多音字。
多音字，让一个字变得千变万化；形近字，如同是一个双胞胎，你必须仔细要仔细看，一点点细微的不同，才看出它们的真实模样。
从字的一点点变化，变成了词。
因为我们打牢了字的基础，所以我们都没有费多大劲便把词理解、运用、掌握的如火纯青。
慢慢地，我们理解了词的奥妙，开始学习近义词、反义词、成语、谚语、名人名言。
近义词如果像是一对双胞胎、活灵活现；反义词就像两个刚刚赌过气的小孩，特别的可爱；成语是一个有很多道理的大人，知识渊博；谚语是一个满肚子大道理和知识的老师，为你指导一条正确的人生道路；名人名言是我们的学习榜样，也是我们追逐的目标。
句的不同类型，让我们了解了总多词组组合出了千变万化。
疑问句，让你疑惑不解，不知所说；反问句如同肯定句，让你无语可辩……它们各自有着各自的特点，令人捉摸不定。
段把句连接起来，又把一篇文章分成许多，让人感到文章的层次。
篇由段组成，它也有许多种变化。
如古诗、散文、看图写话。
文章有些会让人们感到道理，有些有令人觉得无限搞笑。
语文，还有许多的标点，它们是字、词、句、段、篇的仆人，为它们点缀美丽的多彩姿色。
语文的听力部分，我从来都不会错，我对语文的理解力非常强，一章说完，我都会听出它们的奥秘。
我对说有些不熟，我有些时候，会把想说的话表达出一个与它完全不一样的意思。
所以我要加强我的口才和口语锻炼，更加熟练的掌握文字和语言。
学生对语文的个人总结
学生对语文的个人总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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总结对语文学习的收获篇一：总结小学语文学习收获《将相和》学习心得兴福镇义和小学杨萍今天有幸参加了在我校举办的小学语文教研活动，听了两位老师的课，感受颇多。
最大的感触是在这些课中很难找到过去所谓的“亮点和花哨”，取而代之的极“普通”的读书与写字指导。
两堂课都很精彩，让我学习、思考的东西太多太多。
一、弯下腰来倾听学生读书1、留给学生大量读书的时间从今天听课来看，并没有找到几句精彩的过渡语，也没有了过去的“做秀”。
课堂上,几乎所有的教师都尽可能地让学生多读书、做批注、多交流,读书贯穿了整个教学中，让学生和听课老师在安静的研读中不知不觉地度过了一节课。
2、教给学生读书的方法《语文课程标准》提出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯”。
在学生大量阅读的基础，两位老师不约而同地都渗透了读书方法的指导。
如在第一节课上“请自己读一读课文，注意把长句子多读几遍。
”“想知道老师为什么读这么好吗？那是因为老师在读书时边想画面边读遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流畅。
第二节课上，老师让学生边读边想，画出描写人物言行的句子。
并在旁边做批注。
这些都有利于指导学生读好书。
3、注意了对学生读书的评价让我记忆犹新的是老师们对学生读书的评价，一句句鼓励的话语，一个个赞扬的语句，如清泉流水，滋润着学生的心田，印在听课老师的脑海。
听，“读得多好啊，谁还能读得比他强？”二、静下心来指导学生写字阅读和写字是小学语文教学的重点，穆老师注重指导学生识字、写字，养成良好的书写习惯。
老师很注意把黑板上的字写得漂漂亮亮，给学生做个样子。
很多老师在自己范写时，注重调动学生的多种感官，眼睛看、大脑想、伸出手指跟着写。
真实，是课堂存在的根基，有效，是课堂生命的真谛。
三、善于营造和谐的课堂氛围上课不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。
如果教师和学生在情感上没有沟通，一堂课的效果将是不会很好的。
在第二堂中，李老师让学生把自己想象成蔺相如或廉颇，说说自己当时是怎么想的？这样，学生、老师和文本中间就构建了交流平台。
四、注重语文学习方法的指导比如，穆老师在学生谈自己的体会时，提醒学生一定要认真倾听。
“倾听是一种非常重要的语文学习能力，会倾听的孩子会越来越聪明”；老师对同学的循循善诱：“我喜欢看到端着书认真读书的同学，喜欢听到你响亮的读书声，更喜欢遇到问题向别人请教的同学。
”引导学生总结理解词语的多种方法：查字典、查资料、联系上下文、联系生活等。
五、引导学生在读中感悟，注重培养学生语感“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”教师要把阅读的主动权还给学生，给学生充分的时间，让他们潜心读书，深入思考，让学生真正地与文本对话，与文本交流。
我所听到的每堂课都做到了上面所提到的这一点。
当然，他们的方法却各有千秋。
新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。
感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。
“感悟”贵在悟，而教师的引导是第二位的。
着眼于阅读教学，应该是一个“先读后教，先读后导”的过程。
我想老师们的教学过程，就是这种模式的一个充分体现吧。
这些课通常教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟；深入课文自读感悟。
例如，在学生自读感悟时，老师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来；第二个阶段的自读感悟，让学生想；老师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。
六、处理把握教材老师对教材的处理和把握有其独到之处，她们都根据课文的具体要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。
在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
学习心得兴福镇新立小学魏晓红今天全镇语文教师为了一个共同的目标再次相聚在一起，说句真心话，真的很感谢领导给我们搭建了这样一个学习平台。
今天我聆听了穆素红和李宝燕两位教师的课，感觉受益匪浅。
两位老师的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。
在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。
作为一名教师，任何一次听课，都是学习的大好机会，可以取得不少教学经验。
孙清华老师的评课及讲座就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用个词来形容，那真是“指点迷津”。
孙老师结合自校的预习作业把自己在教学中的经验拿出来与大家分享，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。
孙老师滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中十分叹服。
叹服她的口才，叹服她对事业的执着。
只因为有了执着，才会有不断探索与前进的动力，才会有今天精彩的讲解。
听了两节常态课以及名师深刻的，讲解，使我对新课程的理念，有了更进一步的理解，使我更深刻地感受到了课堂教学一定要做到工具性与人文性相统一。
既然提高课堂教学实效性的前提是备课，真正的备，只有吃透教材，吃透学生，研究学生，讲究教学策略，这就要求教师努力提高自己的语文素养和教学水平。
在课堂上教师能最大限度地为不同层次的学生提供适合他们的学习平台。
我们应该承认学生的个性差异并尊重学生的不同需要与兴趣。
要充分了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习现状。
要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心，善于找出学生的进步点，提供好的学习方法，创设成功的机会，激发学生向上的动机与行为，培养学生的语言表达能力，提高学生的语文素养，两位老师在执教的过程中我们就不难看出教师经过了精心备课。
李老师在课堂教学中能够运用多种方法（如抓言行感悟人物形象，在学习课文中的第二和第三个小故事时，教师让学生画出描写人物语言和动作的句子读一读，并写一写感受；利用对比分析人物形象，升华情感；教师讲到“廉颇脱下战袍背上荆条，到蔺相如门上请罪”，两人见面时会说些什么？在这一环节教师利用补白训练学生的能力。
）引导学生主动探究，自主学习。
李宝燕老师布置作业时针对不同层次的学生设计了三个问题，我觉得李教师这样已经照顾到不同层次的学生。
孙老师的话更让我明白既然老师想让不同层次的学生在学习中学到知识，那么老师就不能简简单单的给学生布置作业，教师在设计时一定要给学生学法上进行指导。
否则教师的分层次设计作业只是流于形式，对于学生来说收效甚微。
静下心来想了想，自己的教学有时真像孙老师所说------学生不会的，我们没有教，学生自己会的又不是我们教的。
语文课堂中的讲解有时不是为学生服务，而是让学生跟着自己的思路走，学生的回答一定要符合教师自己的想法，老师才会对学生的回答给予肯定。
这样的教学怎能提高学生的语文素养？注重学生学习策略的培养，从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来，看来这点在教学中显得尤为重要。
两位老师的确有许多值得自己学习和借鉴的东西，孙老师的一番话更让我明白今后自己努力的方向。
相信通过自己的不断努力，在今后的教学中稍微放慢教学节奏，删除部分内容，留给学生足够思维空间，根据班级中不同层次的学生，有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并根据习题的难易程度提问不同层次的学生。
促进他们的参与意识，达到学会学习的目的，让不同层次的学生学得更有成就感，同时培养学生探究学习和语言表达的能力。
在学习中一定能使学生学有所长，能有所长。
让“工具性”与“人文性”同在兴福镇新立小学李迎肖3月20日，全镇语文老师齐聚义和中心校，参加主题为“语文教学工具性与人文性相统一”的语文教学教研活动。
一上午的活动紧张而又有序，先是安排了《将相和》两个课时的课堂展示，然后分组讨论、汇报交流，最后听取了县名师孙清华老师的精彩点评，令我收获颇多，也引发了我对语文工具性和人文性的思考，我觉得鱼和熊掌是要兼得的。
《语文课程标准》里说，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
这一点各位老师想必再熟悉不过了，可是一旦实施到课堂教学中来，难免的会顾此失彼，不能两全。
这个问题成了老师们教学过程中难以绕开的石头。
人们都说这个所谓的工具性与人文性的统一的问题，早已老生常谈了，颇没有新意，今天我就来说一说我对这一点的看法。
个人认为，只是一家之言。
说语文具有工具性，是指语言是人类社会交际的工具，是思维的工具，也是传承文化的工具。
同时，语文学科还要让学生逐渐形成尊崇母语的文化认同和文化自觉，这就是所谓的人文性，即在中国灿烂文化的长河中担任着一种承上启下，提高个人修养的任务。
在教学上，我们首先要清楚的知道什么是语文教育，语文教育应当包含双重含义：教学汉语和使用汉语教学。
语文学科的重要任务之一，就是让学生系统地学习汉语，提高学生正确理解和运用汉语的能力，以加深对祖国语言的科学认识。
这些东西理论性有点强了，不过这也是我在教学的过程中根据学习以及和其他老师们交流的积累与总结。
了解了语文教育的本质，就会很好的指导我们的教学活动。
下面来说一说我们听的这两节课。
《将相和》的第一、二课时虽不是一个人所上，学法、内容上一脉相承，如出一辙，可见两位老师在课前进行了很好的沟通交流、课前研讨，为我们带来了两节扎实高效的语文课堂。
穆老师和李老师的教学基本功扎实。
整节课教师以真诚的语言、亲切的语调，鼓励的言辞、温和的表情、友善的微笑、期待的目光、宽容的态度来有效地调控教学过程，使学生犹如坐春风、沐春雨，课堂总是勃勃有生机。
课前准备充分。
两位老师对课文的讲解十分娴熟，对文章的背景及相关知识熟悉，讲解内容正确、到位，过度自然，由此可以看出她们课前备课十分认真，没有这么认真的备课，就不能上出这么好的课，我认为，这种敬业的精神很值得我们学习。
学习方式上体现了自主、合作、探究。
在这两节课上，以学生为主体，老师通过组织、适当引导，让学生通过读书、质疑、讨论、交流等形式，体会课文的思想内容。
如，在学习第二个故事“渑池之会”时，教师引导学生采用上节课的学习方法：读一读、划一划、说一说的形式，放手让学生自己找出故事的起因、经过、结果，在说的基础上引导学生质疑，提出自己不懂的问题，然后全班交流、解决，真正体现了以学生为主体、教师为主导的教学思想。
内容的感悟强调了朗读训练。
课程标准强调对课文的理解要重感悟，教师较好地体现了读中感知、感悟，读中培养语感，读中受到情感的熏陶。
抓住重点内容，做到长文短讲。
这篇课文的篇幅很长，如果老师逐段讲授，老师讲得辛苦，学生也听得辛苦。
两位老师始终突出了这篇课文的训练重点，抓住人物的言行，突出人物的品质。
如，在教学第二个故事的时候，教师在引导学生理清故事的起因、经过、结果之后，马上提出了训练的重点和要求：抓住蔺相如的言行，理解他是个怎样的人，并使这“从言行看品质”的思路贯穿了课文的学习始终。