九年级语文上册第8课《论教养》检测卷3套 含答案1

《论教养》测试（时间：40分钟，分值：50分）一、基础知识（20分）1．下列加点字读音全都正确的一项是（）（3分）A．典．范（diǎn）恪．守（gè）自吹自擂．（léi）B．允．诺（yǔn）箴．言（jiān）矫．揉造作（jiǎo）C．愚蠢．（chǔn）尴．尬（gān）扭捏．作态（niē）D．谦．让（qiān）积淀．（dìng）大发雷霆．（tíng）2．下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）A．妨碍贸然疲惫不堪一意孤行B．遗憾缺陷杉杉有礼坚持不懈C．谚语遵循莫不关心侧目而视D．喧哗涵养轻而易举待人处世3．下列句子中加点成语使用不正确的一项是（）（3分）A．人们的浅见和随心所欲．．．．地开发利用，使土地资源遭到惊人的破坏。

B．学校的树荫下，一群附庸风雅．．．．的学生正安静地看着课外书。

C．随机应变．．．．是一种处世方式，也是一种智慧。

D．人们总是错误地认为父母对子女的爱是理所当然．．．．的。

4．根据要求，回答下面的问题。

（11分）为继承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展“学家规树新风”的综合性学习活动，请你一起参与。

（1）阅读下面关于家规的三则材料，分别概括其主要内容。

（每条不超过10个字）（5分）材料一：西周时期，周公以《无逸》告诫后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务；春秋时期，孔子以“不学礼，无以立”训诫儿子。

这两个事例历来被人们认为是我国家规文化的源头。

材料二：古代家规虽然来自不同作者的生活经验和文化追求，但内容都以家庭伦理为主体，重视齐家善邻和修身养德，如司马光在《温公家范》中强调“以义方训其子，以礼法齐其家”，陆九韶在《陆氏家训》中主张“人之爱子，当教之以孝悌忠信”。

材料三：“一时之语，可以守之百世；一家之语，可以共之天下”，我国历史上流传下来的家规，除对家族的繁衍发展起到了重要保障作用外，还是一种独特的社会教育形式，为社会提供了家庭教育的范本和楷模。

（2）学校开展“中国好家规”评选活动，下面两条家规深受师生好评，你更喜欢哪一条？请谈谈你的理解并说明理由。

（6分）①一生之成败，皆关于朋友之贤否，不可不慎。

——《曾国藩家书》②宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。

——《朱子家训》二、阅读理解（30分）（一）阅读下面文字，完成后面题目。

（15分）说“话”①言为心声，文如其人。

语言是心灵的一面镜子。

说话粗野、冷漠、骄横，会给人留下低级下流、缺乏教养的印象；说话文雅、和气、谦逊，让人看到的是一颗善良、纯正、美好的心。

这里仅举几位伟大人物的礼貌佳话为例：②有一次，列宁在下楼时正碰上一位女公务员端着洗脸水上楼，她看到列宁就往后退让，列宁却十分热情地说：“你手里端着东西，我是空着手，你先上楼吧！”③1955年，毛泽东回韶山时邀请亲友中的老人吃饭，向他们敬酒。

老人们说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛泽东回答说：“敬老尊贤，应当应当！”④有一次，周恩来下了飞机后与机组的同志们一一握手告别。

当时机械师邝祖炳正蹲在地上工作，周恩来和其他同志握手以后就站在邝祖炳身后等着，并示意别人不要惊动他。

邝祖炳工作结束转过身来，才发现总理站在后面，赶紧说：“对不起，总理，我不知道你在等我。

”周恩来笑着亲切地问：“噢，我没有影响你的工作吧？”⑤语言的美，不在于辞藻华丽，也不在于抒情描写，而主要在于适合语言环境。

〔a〕与同志见面时，问声：“你好！”一句亲切的问候，并非多余的客套，它体现了谦恭和关心人、尊重人的美德。

（b）与别人打交道时，常说一声：“请！”也可以表达对别人的尊重。

〔c〕不慎做错了事，先说声：“对不起！”可消除不必要的猜忌，增进同志间的友谊。

〔d〕别人道歉时，说句：“没什么！”表示胸襟开阔，还可以把窘境中的同志解脱。

〔e〕请别人帮助时，说一声：“劳驾。

”这不是普通的恭维，而是表达了尊敬别人的意思。

〔f〕别人致谢时，说声：“别客气！”表现出你助人为乐的精神境界，体现了你诚恳谦虚的美好心灵。

〔g〕同志间分手时，说声：“再见！”这表明交往并没有在分别时结束，友谊在告别声里继续发展。

⑥总之，要做到语言美，要在说话时做到“文雅、和气、谦逊”，就要加强思想修养，加强语言锻炼。

不从根本上下功夫，往往是学不像样的。

1．文章从说“话”的角度阐明了______________的道理和_______________的重要性。

（4分）2．下面的话是从第⑤段中抽出来的，它的位置应在〔〕句和〔〕句之间。

（2分）同志帮了个忙，说声：“谢谢！”它像一盆炭火，使人感到情感的炽热；它像一条纽带，连接了同志间的友谊。

3．文章主要运用了举例论证的方法，另外还运用了____________论证、____________论证和____________论证。

（3分）4．细读文章，谈谈你对第⑤段中画线句子的理解。

（3分）5．文章结合寻常实例，深入浅出地分析了常用礼貌用语在交际、沟通中的作用，读后，你受到了怎样的启示？（3分）（二）阅读下面文字，完成后面的题目。

（15分）让讲规矩成为新常态①钱穆先生写过一篇《做人的规矩》的文章，说：“诸位将来离开学校踏入社会，谋到了一项职业，做甚么应该像甚么，应该各有各的规矩，各有各的模范。

人有人的样子，也便是有规矩了，这是人生最高的艺术。

”诚哉斯言！讲规矩确实是人生的最高艺术。

②一个人应该讲规矩。

一个讲规矩的人，为人处世才会有礼有节，不卑不亢，有君子的气度，有“人的样子”。

这样的人，有操守，识分寸，知进退，懂轻重，是一个靠谱的人，一个明白人，一个令人敬重和信任的人。

现代社会是一个更加注重契约精神的社会，对个体的规矩意识有着更高的要求，如果不讲规矩，不但有损人品，有亏德行，而且寸步难行，注定一事无成。

③一个家庭应该讲规矩。

家庭是社会的最基本单元，家庭的规矩串联起来，影响着社会风气，影响着全民的公德素养，影响着国家文化。

不难发现，很多民间规矩与社会主义核心价值观的要求是一脉相承的，体现了文明、和谐、诚信、友善等美好理念，我们的家庭不但应该践行规矩，保持对规矩的敬畏和重视，让规矩在家庭教育管理中发挥积极的作用，而且应该承担主要的传承责任，通过言传身教把有价值的规矩一代一代地传下去。

④一个政府也应立好规矩，维护规矩。

“法”即规矩。

在中国现代化的进程中，先立规矩后办事应是各级政府和管理部门依法行政、科学决策的重要原则，也是社会和谐、有序的基础。

自古以来，凡躬订良法者，必定要考虑到它的可操作性和实施效果，故需谨慎研判，反复论证。

今天我们的政府在立规矩这件事上，理应有更严谨的态度，更专业的精神，令规矩更有前瞻性、现实性。

⑤政府和政府官员须带头守规矩。

手握公权力的人坚决按规矩办事，不仅体现了一种品德和修养，更表现了一种政治上的清明与成熟。

须知规矩是紧箍咒，更是护身符。

朱元璋曾问群臣：“天下何人最快活？”有言位居显赫者最快活，有言富甲一方者最快活……朱元璋均不满意。

唯有大臣万钢答道：“天下守法度者最快活。

”朱元璋大悦。

法度就好比我们的规矩，守规矩者，不越法纪“雷池”，绝无“暗室亏心之忧”，自然能坦坦荡荡，光明磊落。

⑥清代画家沈宗骞有一句名言：“以古人之规矩，开自己之生面。

”时代飞速发展，社会日新月异，我们不但要懂规矩，守规矩，还要创建与时俱进的新规矩，让讲规矩成为中国的新常态。

1．本文的中心论点是什么？（4分）2．文章第②③④段的顺序能否调换？为什么？（4分）3．请简要分析本文的论证思路。

（5分）4．第⑤段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（5分）参考答案一、1．C 2．A 3．B4．（1）材料一：我国家规文化历史悠久（或我国家规起源早）。

材料二：古代家规内容相近（或古代家规重视伦理道德）。

材料三：古代家规影响深远（或古代家规有积极影响）。

（2）【示例一】更喜欢第①条。

理解：人一生的成败与所交的朋友是否贤德有关，所以不能不谨慎。

理由：它告诫我们对朋友要甄别筛选，谨慎交往。

【示例二】更喜欢第②条。

理解：在没下雨时就应做好准备，不要等到口渴时再去挖井。

理由：它告诫我们做事应早做准备，避免被动。

二、（一）1．言为心声文明语言2．e f3．道理对比比喻。

4．这句话强调的是要根据不同的语言环境，得体地使用礼貌语言。

这样才能显示出说话人文雅、和气、谦逊的气质，让人看到一颗善良、纯正、美好的心灵。

5．提示：能认识到礼貌用语的重要性，言之成理，表述流畅明确即可。

（二）1．个人、家庭、政府和政府官员，都应该讲规矩。

2．不能。

因为第②③④段分别从个人、家庭和政府的角度论证应该讲规矩，它们之间是递进关系。

调换以后，逻辑上就不那么有层次了。

3．首先由钱穆先生的文章《做人的规矩》，引出文章的中心论点；然后分别从个人、家庭、政府和政府官员四个方面论证要讲规矩；最后引用沈宗骞的名言作结：我们不但要懂规矩，守规矩，还要创建新规矩。

4．举例论证。

列举朱元璋的事例，有力地论证了“手握公权力的人坚决按规矩办事，不仅体现了一种品德和修养，更表现了一种政治上的清明与成熟”的观点。

从而使论证更具体、更有说服力。

8《论教养》检测3一、基础知识1．给下列加点的字字音。

彬．彬有礼（）恪．守（）矫．揉造作（）絮絮叨．叨（）箴．言（）2．解释下列词语。

（1）彬彬有礼：（2）矫揉造作：（3）附庸风雅：3．填空。

《论教养》的作者是（）国家的（），被誉为“（）”。

4．细读课文，找出有教养的表现有哪些？试着列举出来。

5．本文的论证方式有哪些？简述作者的论证过程。

6．一个讲礼貌的人，是不是就算是个“有教养”的人？试阐述自己的理由。

7．良好的教养来自哪里？二、阅读理解阅读下面文字，完成后面题目。

说“话”①言为心声，文如其人。

语言是心灵的一面镜子。

说话粗野、冷漠、骄横，会给人留下低级下流、缺乏教养的印象；说话文雅、和气、谦逊，让人看到的是一颗善良、纯正、美好的心。

这里仅举几位伟大人物的礼貌佳话为例：②有一次，列宁在下楼时正碰上一位女公务员端着洗脸水上楼，她看到列宁就往后退让，列宁却十分热情地说：“你手里端着东西，我是空着手，你先上楼吧！”③1955年，毛泽东回韶山时邀请亲友中的老人吃饭，向他们敬酒。

老人们说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛泽东回答说：“敬老尊贤，应当应当！”④有一次，周恩来下了飞机后与机组的同志们一一握手告别。

当时机械师邝祖炳正蹲在地上工作，周恩来和其他同志握手以后就站在邝祖炳身后等着，并示意别人不要惊动他。

邝祖炳工作结束转过身来，才发现总理站在后面，赶紧说：“对不起，总理，我不知道你在等我。

”周恩来笑着亲切地问：“噢，我没有影响你的工作吧？”⑤语言的美，不在于辞藻华丽，也不在于抒情描写，而主要在于适合语言环境。

〔a〕与同志见面时，问声：“你好！”一句亲切的问候，并非是多余的客套，它体现了谦恭和关心人、尊重人的美德。

（b）与别人打交道时，常说一声：“请！”也可以表达对别人的尊重。