北师大版四年级语文上册修辞手法专项综合练习

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北师大版四年级语文上册修辞手法专项考点练习

北师大版四年级语文上册修辞手法专项考点练习1. 默写课文语段并作答。

在天底下,一碧千里,______，到处翠色欲流,轻轻流入云际。

这段话的中心句是______。

总起来介绍草原______，其中“一碧千里”和“翠色欲流”都是描写绿的, ______是描写绿的形态,______是描写绿的范围。

“绿毯”是指______，“绣”字写出了______。

除了作者写的,我们还可以把羊群比作什么?(写比喻句)草原上走动的羊群像______，像______。

2. 按要求完成句子练习。

（1）这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！（换一种说法，保持意思不变）（2）品读句子，完成练习。

我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！鹿把自己的角比作______。

我也能写这样的句子：______好像______。

3. 写出下列句子使用的修辞手法。

①它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

______②我摸它，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

______③它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。

______4. 句子练习。

①在场的观众都被他的精彩表演所打动。

（改为双重否定句）②李明对我说：“都是你自找的，我怎么帮得了你的忙？”（改为转述句）5. 按要求写句子。

①一棵高大挺秀的白杨树挺立在戈壁滩上。

（改为比喻句）②人是由简单的生命进步来的。

（修改病句）③您不必担心我们会把您这位朝鲜阿玛妮忘怀。

（改为反问句）6. 按要求写句子。

①这支蜡烛是一个非常重要的东西。

（改为反问句）②笑容像百合花一样纯洁。

（用划线词仿写比喻句）③在“做一个合格的小学生”主题班会上，李华首先第一个发言。

（修改病句）7. 根据要求写句子或选择填空。

（1）在葡萄园里，那只因受惊吓像个刺人球的刺猬，紧紧地缩成一团。

（缩句）。

（2）老师说：“我爱同学们，但我更爱阳光的孩子。

”（改为转述句）（3）勇敢的飞天尝试者——杨利伟，我们为你骄傲。

四年级语文上册修辞手法专项练习题

四年级语文上册修辞手法专项练习题1.给下列句子排序。

()菊花不怕冷，不和别的花争艳。

()秋天一到，校园里的其他花草都凋谢了。

()我爱菊花。

()菊花的颜色可真多呀，有深红的，有淡黄的，还有雪白的()菊花在这个时候开放了。

2.按要求写句子。

①一棵高大挺秀的白杨树挺立在戈壁滩上。

(改为比喻句)②人是由简单的生命进步来的。

(修改病句)③您不必担心我们会把您这位朝鲜阿玛妮忘怀。

(改为反问句)3.选择修辞手法填在句子后面的横线上，填序号①反问②拟人③比喻④夸张1.鸟儿在枝头上唱着欢快的歌儿。

2.红红的番茄，一只只挂在棚架上，好像一盏盏彩灯。

3.人类怎能违反大自然的规律呢？4.会场拥挤得连根针也插不下。

5.判断下面的新闻标题用了什么修辞手法。

拟人比喻排比夸张①小市镇垃圾山”搬走了。

②进得来留得住”学得好。

③反腐败斗争的晕点是打老虎”。

④黑熊的悲痛。

6.修辞与仿写。

(1)割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。

(改为比喻句)(2)蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

(改为拟人句)(3)寒风吹到脸上，很痛。

(改为夸张句)(4)母爱是什么？母爱是冬日里的一抹暖阳、温暖你的心窝：(照的线部分仿写句子，使这组句子成为排比句)6.下面的句子用了什么修辞方法？选择正确答案的序号填在横线上。

A.比喻B.夸张C.反问D.拟人E.排比①狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上。

②大虫吼一声，就像半天坐起个霹雳，震得那山冈也动了。

③一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。

④他那么平凡，那么朴素，那么和蔼。

⑤岂不白白送了自家性命？7.关注有新鲜感的句子。

(1)早晨，丛山坡上，从四坝里，从二条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。

(用加点字仿写句子)节日里，从,从,从,走来了许多庆祝节日的人。

(2)绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

(仿写拟人句)8.按要求写句子。

①春天来了，小草绿了。

(用比喻的方法把句子写具体、生动)②小河流淌着。

小学四年级语文上册修辞手法专项练习题

小学四年级语文上册修辞手法专项练习题1. 写出下列句子使用的修辞手法。

①它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

______②我摸它，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

______③它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。

______2. 文中“你不用蜡烛就不行吗？”是______句，将它改成陈述句______。

3. 按要求写句子。

（1）狼牙山上响起了他们的壮烈毫迈的口号声。

（缩写句子）（2）五壮士的英勇壮举令我们激动。

（改为反问句）（3）班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”（改成转述句）（4）听了英雄的报告，使我深受感动。

（修改病句）4. 写出下列句子运用的描写方法。

①“小黄人”的眼睛大大的，像两个圆圆的球一样。

它的头发是用绳子做的，又细又少，真有特色。

它的身子像一颗黄色的胶囊。

它的双手双脚都很小，头重脚轻，真好玩。

______②父亲回答：“不要了就烧掉。

你小孩子家知道什么！”______③顶碗的少年不失风度地向观众鞠了一躬。

______5. 填一填，写一写。

（1）《花的学校》这篇课文的作者是享誉世界的印度诗人、哲学家______（填人名），本文选自他的散文诗集《______》，我还知道他的诗集有《______》《______》。

（2）照样子，积累有新鲜感的句子。

①雷云拍着大手。

（从课文中找出一个把事物当作人来写的句子）②他们的家是在天上，在星星所住的地方。

（从课文中找出一个想象奇特的句子）6. 按要求写句子。

（1）茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝。

（改写成比喻句）（2）你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

（改为反问句）（3）根据想象补充句子。

如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起______。

7. 与“小溪唱着欢乐的歌向前奔跑。

”这句修辞方法相同的一句是（）A .桥下有河，亭中有井，路边有溪。

B .海燕像黑色的闪电，在大海上飞翔。

四年级语文上册修辞手法专项训练题(可编辑修改word版)

四年级语文上册修辞方法专项训练题【知识链接】修辞方法是我们在阅读和习作中经常遇到和用到的一种表达方式。

它能使语言文字表达得更准确、鲜明和生动，有效地提高表达效果。

在本学期，同学们主要接触到了比喻、夸张、拟人、排比、设问、反问等修辞方法。

【能力要求】了解比喻、夸张、拟人、排比、设问、反问等修辞方法，体会它们在表达中的作用；能运用各种修辞方法改写句子。

【专项测试】一、我能给下面句子选择合适的修辞方法。

比喻夸张拟人排比设问反问1.远看长城，像一条长龙，在崇ft峻岭之间蜿蜒盘旋。

（）2.有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然一幅青绿的ft水画。

（）3.他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。

（）4.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

（）5.见小生灵这般对人毫无戒备，谁又会产生这样的念头呢？（）6.风雨过后，小草慢慢地挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠。

（）7.太阳冲破云霞，跳出了海面。

（）8.成语“惊天动地”所用的修辞方法是（）9.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

（）10.老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

（）11.鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。

（）12.那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。

（）13.噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”。

（）14.黄叶像蝴蝶一样随风飘舞。

（）15.晚上，一弯新月像镰刀似的挂在天空。

（）16. 珍珠鸟的整个身子好像一个蓬松的球儿。

（A、这简直是一幅水墨ft水画。

）B、他的手像松树皮一样。

17. 蓝天上飘着的浮云像一块一块白绸子。

（C、他看上去好像生病了一样。

） 2. 与下面这句话所用的修辞方法相同的一句是（）18. 刺猬缩成一团，像个刺儿球。

（当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

）A、风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。

19. 他心中的一块大石头终于落了地。

四年级语文上册修辞手法的运用技巧专项训练题

四年级语文上册修辞手法的运用技巧专项训练题一、请你给下面的句子选择合适的修辞手法：1. 她的笑容明亮如太阳。

a) 比喻b) 拟人c) 对比d) 排比选a) 比喻2. 天空中的云朵像一群绵羊。

a) 比喻b) 拟人c) 对比d) 排比选a) 比喻3. 广场上人头攒动，热闹非凡。

a) 比喻b) 拟人c) 对比d) 排比选b) 拟人4. 黄河水势汹涌，奔流到大海。

a) 比喻b) 拟人c) 对比d) 排比选d) 排比二、请你用适当的修辞手法，补充下列句子，并写出选择的原因：1. 奶奶的雪白的头发就像一朵__________。

奶奶的雪白的头发就像一朵白云。

选择比喻，因为通过比较，将奶奶的头发与白云相类比，形象地表达了奶奶头发的颜色浅白纯洁的特点。

2. 小狗在阳光下快乐地跳跃，仿佛_____________。

小狗在阳光下快乐地跳跃，仿佛舞蹈家在舞台上尽情展示才艺。

选择拟人，通过拟人化手法，将小狗的跳跃行为形容为具有舞蹈家般的优美动作和自由活泼的特点。

3. 这本书简单易懂，读起来如同_____________。

这本书简单易懂，读起来如同滔滔江水一般源源不断。

选择比喻，通过比较，将读这本书的过程比喻为滔滔江水一直流动的状态，形象地描述了阅读这本书的轻松愉快和信息源源不断的特点。

4. 森林里的动物们各显神通，有的快捷如箭，有的轻灵如风，有的勇敢如狮子。

请选出下列句子中的修辞手法：a) 运用了比喻b) 运用了排比c) 运用了拟人d) 运用了对比选b) 运用了排比。

通过反复使用“如”字，列举了多种形象比喻，形容了森林里不同动物们的特点，给人以生动而丰富的描绘感。

小学四年级修辞手法练习题与答案

小学四年级修辞手法练习题及答案一、比喻1、特点：比喻就是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物，这样可以把事物的形象描写得更生动、具体，使人读后能感到亲切、明白、易懂，留下深刻印象。

把 ?比作 ?，更形象生动地写出了事物 ??的特点。

构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。

2、比喻的种类①被比喻的事物；②用来作比喻的事物；③ “比喻词”。

①明喻。

典型形式是：甲像乙。

本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。

例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。

”②暗喻。

典型形式是：甲是乙。

本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。

例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。

③借喻。

典型形式是：甲代乙。

不出现本体，直接叙述喻体。

但它不同于借代。

借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。

例如：放下包袱，开动机器。

二、比拟1、比拟的特点及作用把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。

其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。

2、比拟的种类①拟人。

例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

②拟物。

例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

三、夸张1、夸张的特点及其作用夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。

要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。

其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。

2、夸张的几种形式a、扩大夸张。

例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

b、缩小夸张。

例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

c、超前夸张。

例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。

四、排比1、排比的特点及其作用排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。

小学四年级语文上册修辞手法专项综合练习

小学四年级语文上册修辞手法专项综合练习1. 照样子，仿写句子。

（1）例：小溪唱着欢快的歌向前跑去。

（把小溪当成人来写）春风吹，桃花开了。

______（2）例：薄薄的蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。

（用上画线关联词写一句话）2. 写出下列句子的修辞子法。

①那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌蔬舞，那流水人家……______②我听了以后，脸就像煮熟的虾一样红，赶紧低下头来。

______③石油工人一声吼，地球也要抖三抖。

______3. 按要求写句子。

（1）他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。

(缩句) （2）听了抗震救灾英雄的故事，我们怎能不为之肃然起敬？（改为陈述句）（3）做完作业后，我们要认真改正并检查作业中的错误。

（修改病句）（4）日子很快就过去了。

（改成比喻句）（5）这是一间很小的牢房。

（改为夸张句）4. 先观察例句中划线的字词,再照样子,各写一个句子。

（1）雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。

（2）不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。

（3）祖国的千山万水是那么多姿多彩:那奔流不息的江河,那直插蓝天的雪峰,______……是江山如画!5. 判断下列语段所使用的表达方法，并体会其表达效果、随时在习作中运用（在学习第1-4组课文中我们领悟过借物抒情、叙事抒情、借物喻人、环境渲染等方法）。

①《白杨》：“白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，他就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

”______②《祖父的园子》：“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。

若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它……”______③《桥》：“黎明的时候，雨突然大了。

四年级语文上册修辞手法专项综合练习

四年级语文上册修辞手法专项综合练习1. 按要求改写句子。

①布谷鸟“布谷、布谷”赚叫着。

（改写成拟人句）②秋天，高粱熟了，稻子也熟了。

（改写成拟人句）③昆明湖的潮水很平静。

（改写成比喻句）④公路弯弯曲曲伸向远方。

（改写成比喻句）⑤这是最佳路径。

（改为反问句）⑥你不会因为一次失败而放弃努力。

（改为反问句）2. 在括号中写出下面句子所运用的修辞手法。

（1）从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

______ （2）如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。

他们把石头板在木木撬上，用人或牲畜来拉。

______3. 仿写拟人句。

例：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

①死亡在洪水中逼近。

②近一米高的洪水已经在路面上了。

4. 按要求改写句子。

（1）这不是难为蝴蝶吗？（改为陈述句）（2）风将银色的雨幕斜挂起来。

（改为被字句）（3）它们身上的彩粉是那样素洁。

（改为感叹句）（4）花瓣被雨点打得直抖，不能容它们藏身。

（改为反问句）5. 填一填，写一写。

（2）照样子，积累有新鲜感的句子。

①雷云拍着大手。

（从课文中找出一个把事物当作人来写的句子）②他们的家是在天上，在星星所住的地方。

（从课文中找出一个想象奇特的句子）6. 按要求写句子。

（1）牛郎把成群乱转的牛虻都赶跑了。

（改为“被”字句）（2）哥哥嫂子既然这样对待它，他又何必恋恋不舍呢？（改为陈述句）（3）姑娘一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。

（用横线词语写一句话）7. 根据要求写句子或选择填空。

（1）在葡萄园里，那只因受惊吓像个刺人球的刺猬，紧紧地缩成一团。

（缩句）。

四年级修辞手法专项训练题可打印

四年级修辞手法专项训练题可打印
一、识别修辞手法：判断下列句子使用了哪种修辞手法，并简要解释。

1、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。

2、沉默呵，沉默，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

二、理解修辞手法的作用：阅读句子，解释修辞手法的使用如何增强了句子的表达效果。

1、他的心眼儿比针尖还小。

2、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

三、运用修辞手法创作句子：尝试使用至少一种修辞手法，创作一个描述自然风景或日常场景的句子。

示例：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

四、比较句子：阅读两个句子，分析使用修辞手法后，句子表达上有何不同。

原句：他很勇敢。

修辞后：他勇敢得如同狮子一般。

五、修辞手法的应用：选择一种修辞手法，创作一个与节日、季节或
文化习俗相关的句子。

示例：秋天是一位慈祥的老奶奶，她轻轻地抚摸着每一片落叶。

小学四年级修辞手法练习题与答案

9
、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
10
、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织
不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂
11
、生物真是人类的好老师啊！
12
、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
13
、你难道要违背人类的真理吗？
写出两种。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭
2、听了
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醯梦颐堑恼绞渴强砂穆穡浚？）
3 、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮
3借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借
代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。
二、比拟
、比拟的特点及作用
把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点
是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或
“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。
2、比拟的种类①拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
②拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
三、夸张
1、夸张的特点及其作用
夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
要求使用时不能失去生活的基础和根
据，不能浮夸。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示
5、旧上海是冒险家的乐园。
6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。

四年级语文修辞手法专题训练

四年级语文修辞手法专题训练第Ⅰ卷（选择题）一、选择题1．与“松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳”手法运用不同的一项是（）A．三月的桃花水，是春天的明镜。

B．几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

C．鹅的步态，更是傲慢了。

D．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。

2．下列句子不是比喻句的是（）A．白鹅走路颇像京剧里的净角出场。

B．天上无数像山似的奇幻的云彩。

C．地球就是我们的母亲。

D．小小的天窗会使你的想象锐利起来。

3．下面的句子，没有运用比喻的修辞手法的是（）A．食堂开饭时，全校的学生像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。

B．果园里的果实成熟了，柿子笑红了脸，仿佛一个个小红灯笼悬挂在枝头C．一轮镜子似的明月挂在湛蓝的天空中，为我照亮前进的路。

D．静静地听着乐曲，他好像面对着波涛汹涌的大海。

4．对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（）A．太阳终于冲破了云霞，完全跳出了海面。

（拟人）B．怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适。

（反问）C．正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

（比喻）D．两岸野花，像织不完的锦缎那么绵延不绝，像天边的霞光那么灿烂耀眼，像高空的彩虹那么绚丽夺目。

（排比）5．下面的句子不是拟人句的是（）A．鹅的步态，更是傲慢了。

B．猫的性格实在有些古怪。

C．小猫十分淘气，是那么生气勃勃，天真可爱！D．从此，我不敢再讨厌母鸡了。

6．下面的句子是拟人句的是（）A．张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。

B．花园里常年洋溢着孩子们的欢笑声。

C．向日葵上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿。

D．暮色渐渐降临，彩灯亮起来了，水手们在甲板上跳起了欢快的舞蹈。

7．下列不是拟人句的一项是（）A．几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜的笋，成群地从土里探出头来。

B．那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声。

C．或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

D．三月的桃花水，舞动着美丽的朝霞，向前流。

四年级语文上册修辞手法专项练习题

四年级语文上册修辞手法专项练习题四年级语文上册修辞手法专项练习题1. 给下列句子排序。

（）菊花不怕冷，不和别的花争艳。

（）秋天一到，校园里的其他花草都凋谢了。

（）我爱菊花。

（）菊花的颜色可真多呀，有深红的，有淡黄的，还有雪白的。

（）菊花在这个时候开放了。

2. 按要求写句子。

①一棵高大挺秀的白杨树挺立在戈壁滩上。

（改为比喻句）②人是由简单的生命进步来的。

（修改病句）③您不必担心我们会把您这位朝鲜阿玛妮忘怀。

（改为反问句）3. 选择修辞手法填在句子后面的横线上，填序号。

①反问②拟人③比喻④夸张1.鸟儿在枝头上唱着欢快的歌儿。

______2.红红的番茄，一只只挂在棚架上，好像一盏盏彩灯。

______3.人类怎能违反大自然的规律呢？______4.会场拥挤得连根针也插不下。

______4. 判断下面的新闻标题用了什么修辞手法。

拟人比喻排比夸张①小市镇“垃圾山”搬走了。

______②进得来“留得住”学得好。

______③反腐败斗争的晕点是打“老虎”。

______④黑熊的悲痛。

______5. 修辞与仿写。

（1）割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。

（改为比喻句）（2）蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

（改为拟人句）（3）寒风吹到脸上，很痛。

（改为夸张句）（4）母爱是什么？母爱是冬日里的一抹暖阳，温暖你的心窝；（照画线部分仿写句子，使这组句子成为排比句）______，______；______，______。

6. 下面的句子用了什么修辞方法？选择正确答案的序号填在横线上。

A．比喻 B．夸张 C．反问 D．拟人 E．排比①狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上。

______②大虫吼一声，就像半天坐起个霹雳，震得那山冈也动了。

______③一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。

______④他那么平凡，那么朴素，那么和蔼。

______⑤岂不白白送了自家性命？______7. 关注有新鲜感的句子。

（1）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。

小学四年级语文修辞手法专项练习(含答案)

小学四年级语文修辞手法专项练习（含答案）一、写出下列句子运用的修辞手法。

(21分)1．那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

( )2．卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！( ) 3．在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

( )4．20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

( )5．他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明。

( )6．如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？( )7．那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

( )二、按要求写句子。

(1～3题每小题4分，4题每空2分，共30分)1．我的心里很害怕，悄悄地走过去，生怕鹅看见了会追过来。

(改为比喻句) ________________________________________________________2．梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。

(改为反问句)________________________________________________________3．在海上，每晚我都会看闪闪烁烁的繁星。

(改为拟人句)________________________________________________________4．您如同溪流，没有江河奔腾的浪花，也没有大海壮阔的波澜，但山石间的那点叮咚，是您欢快的旋律。

(仿写句子)您如同____________，没有太阳________________，也没有月亮______________，但夜空中的那点光亮，是您__________________________。

您如同____________，没有____________________，也没有____________，但______________________，是您__________________________。

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实用标准文案小学四年级语文修辞方法讲解及练习一、比喻（一）什么是比喻比喻就是“打比方” ，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

（二）比喻必须具备的三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。

（三）如何判断一个句子是否是比喻句。

虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。

判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同的事物。

（2）本体和喻体之间必须有相似点。

（四）典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

《（桂林山水）》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

《美丽的小兴安岭》二、拟人说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。

前者叫做拟人，后两者叫做拟物。

小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。

（一）什么是拟人把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。

（二）判断要点：用描写人的词来描写物。

（三）拟人的作用把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。

（四）典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。

三、排比（一）什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。

（二）判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。

（三）排比的作用增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。

（四）例句（1）晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨：街上的人肩膀檫着肩膀，脚尖碰着脚尖。

四年级修辞手法练习试题与包括答案

四年级修辞手法练习试题与包括答案-----小学四年级修辞手法练习题及答案一、比喻1、特色：比喻就是用详细的、浅易的、熟习的、形象鲜亮的事物去说明或描绘抽象的、高深的事物，这样能够把事物的形象描绘得重生动、详细，令人读后能感觉和蔼、理解、易懂，留下深刻印象。

把 ?比作 ?，更形象生动地写出了事物 ?? 的特色。

组成比喻的重点：甲和乙一定是实质不一样的事物，甲乙之间一定有相像点，不然比喻不可以建立。

2、比喻的种类①被比喻的事物；②用来作比喻的事物；③“比喻词”。

①明喻。

典型形式是：甲像乙。

本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、忧如、如同”等相联络。

比如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳耸立的小山。

”②暗喻。

典型形式是：甲是乙。

本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变为”等联络。

比如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。

③借喻。

典型形式是：甲代乙。

不出现本体，直接表达喻体。

但它不一样于借代。

借代取两事物有关点，借喻取两事物的相像点。

比如：放下包袱，开动机器。

二、比较1、比较的特色及作用----------把物看作人来写，或把人看作物来写，或把此物看作彼物来写，其形式特色是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。

其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜亮、描述形象，表意丰富。

2、比较的种类①拟人。

比如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

②拟物。

比如：我们老实，才有恶霸，我们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

三、夸张1、夸张的特色及其作用夸张指为追求某种表达成效，对原有事物进行符合情理的着意扩大或减小。

要求使用时不可以失掉生活的基础和根据，不可以夸诞。

其作用在于衬托氛围，增强联想，给人启迪。

2、夸张的几种形式a、扩大夸张。

比如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

b、减小夸张。

比如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙澎湃走泥丸。

c、超前夸张。

比如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。

四、排比----------1、排比的特色及其作用排比由三个或三个以上构造同样或相像，内容有关、语气一致的短语或句子组合而成。

北师大版四年级语文上册修辞手法专项综合练习

北师大版四年级语文上册修辞手法专项综合练习1. 写出下列句子所运用的修辞方法。

①爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。

______②难道爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？______③白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

______2. 照样子，根据括号中的要求写出下列句子的朗读重音。

例：学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。

（先生让学生怎样背诵？）（1）孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。

（孙中山把那段书怎样背出来了？）______（2）先生讲得很详细，大家听得很认真。

（先生讲得怎样？大家听得怎样？）______3. 按要求写句子。

①科学家把蝙蝠的眼睛桑上。

（改成“被”字句）②蝙蝠到处乱撞。

（改成比喻句）③难道我们不应该同坏人坏事作斗争吗？（改为陈述句）4. 仿照例子，用相同的修辞手法仿写句子。

①池塘里的荷叶在微风中跳起了舞。

②春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水。

吹鼓了杏树的花苞。

③自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！④碧绿的草原像一条绿色的丝带。

⑤教室很安静，连一根针掉在地上的声音都能听得到。

5. 按要求写句子。

（1）成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥。

（缩句）（2）他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？（改为陈述句）（3）跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。

（仿写排比句）（4）仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘娘知道了。

（改变语序，保持句意不变）6. 在括号中写出下面句子所运用的修辞手法。

（1）从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

______ （2）如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。

他们把石头板在木木撬上，用人或牲畜来拉。

小学语文-有答案-北师大版语文四年级上册专项练习-句子

北师大版语文四年级上册专项练习-句子判断题1. 判断下列说法是否正确。

(对的打“√”,错的打“×”)1.“月盘是那样明亮,月光是那样柔和,是在洱海里淘洗过吗?”这句话运用了反问的修辞手法。

（________）2.孔子是我国春秋时代的大教育家。

（________）3.“在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。

”这句话是拟人句。

（________）选择题下面各组句子中意思相同的一项是( )A. (1)难道罗斯福的母亲不是集邮爱好者吗?（1）没人不知道罗斯福的母亲是集邮爱好者。

B. (1)詹姆斯的心中十分悲哀。

（2）难道詹姆斯的心中十分悲哀吗?C. (1)人民群众自愿组织起义勇军,奋起抗战吗?（3）人民群众自愿组织起义勇军,奋起抗战吗?是的。

句型转换按要求改写句子。

1.一个巨浪把小船打翻了。

(改为“被”字句)________2.燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟,用清脆、纯净的声音唱着。

(缩句)________3.老人说:“不行啊,我要亏本啦。

”(改为转述句)________填空题用关联词将下面两句话合并成一句话。

（1）（________）孔子一生教过三千多名学生,其中有的学生又去教学生,培养了很多人才,（________）他对中国的教育事业产生了深远的影响。

（2）所有花生食品（________）没有了,（________）父亲的话现在还印在我的心版上。

（3）（________）没有好嗓子,（________）不觉得难为情。

根据诗句的意思,写出相应的诗句,再回答问题。

1.人声都已闲寂了,细碎的桂花轻轻地落着,夜静得好像整座山全是空空的。

________这两句诗出自________朝________写的《________》。

2.请再写一首描写秋天的古诗。

________________,________。

________,________。

写出下面破折号表示的意思。

1.詹姆斯和父亲在鱼钩上挂上蠕虫——翻车鱼最喜欢的美食。

北师大版四年级语文上册修辞手法专项突破训练

北师大版四年级语文上册修辞手法专项突破训练1. 按要求写句子。

（1）牛郎把成群乱转的牛虻都赶跑了。

（改为“被”字句）（2）哥哥嫂子既然这样对待它，他又何必恋恋不舍呢？（改为陈述句）（3）姑娘一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。

（用横线词语写一句话）2. 写出下列句子所运用的修辞方法。

①爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。

______②难道爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？______③白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

______3. 按要求写句子。

（1）茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝。

（改写成比喻句）（2）你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

（改为反问句）（3）根据想象补充句子。

如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起______。

4. 写出下列句子所用的修辞手法。

①蜂子落到一朵花上，胖圆圆的就像一个小毛球似的不动了。

______②难道这样做就能挽回局面吗？______③倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

______④整个槐乡都浸在香海里了。

______5. 仿写拟人句。

例：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

①死亡在洪水中逼近。

②近一米高的洪水已经在路面上了。

6. 按要求写句子。

（1）父亲把贫瘠的黄土坡开辟成了绿油油的菜园。

（改为“被字句”）（2）一截小瓜苗从砖缝中长出来。

（改为“拟人句”）（3）蝙蝠到处乱撞。

（扩句,至少扩两处）7. 指出下列句子运用了什么描写手法。

（1）那人身材高大，头戴笨重的铜盔，身穿厚厚的铠甲，腿上包着铜护膝，肩上扛着铜制长枪。

______（2）大卫说：“大王，你不要为我担心，我虽然年纪小，但我力气很大，我从来没有怕过什么。

”______（3）大卫飞快地拿出弹弓和鹅卵石，迅速瞄准，只听见嘭的一声，鹅卵石正打在歌利亚的额头上。

______8. 按要求写句子。

①科学家把蝙蝠的眼睛桑上。

（改成“被”字句）②蝙蝠到处乱撞。