我们的公共生活教案.docx
4《我们的公共生活》(教案)部编版道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》（教案）部编版道德与法治五年级下册【教材分析】《我们的公共生活》是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元的第一篇课文，第二单元以引导学生正确认识和参与社会生活为主题，由《我们的公共生活》、《建立适好的公共秩序》《我参与我奉献》三课祖成。
本课以帮助学生认识公共生活为主题，设置了“认识公共生活”和“维护公共利益”两个话题，第一个话题主要与学生探讨公共生活的特点和公共生活多样的内容，第二个话题从公共设施、公共秩序的角度引导学生认识公共利益。
按照教材设置的特点本课划分为两个课时。
本微课是第一课时中注意“公共生活的规则”，通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结台，使社会主义核心价值观贯穿教材始终。
【学情分析】公共生活作为社会生活的一部分，学生对此有一定的感知，是本课时学习的一个有利条件。
学生了解比较多的是公共生活的内容，对公共生活的特点还缺乏思考；与公共生活相关的公共利益、公共秩序、人与人之间的关系等，是社会生活抽象的一面，对学生来说还是全新的知识。
可见，本话题比较抽象的知识和内容，对学生的学习来说是一个难点。
【教学目标】懂得在公共生活中哪些行为可以做,哪些行为不能做，引导学生在公共生活中注意自己的言行，展示自己的良好形象，做讲文明、有教养的人。
【教学重点】了解身边多样的公共空间，懂得在公共生活中哪些行为可以做,哪些行为不能做，知道每个人都离不开公共生活。
【教学难点】在公共空间自己的言行和私人空间有所不同，能在公共生活中注意自己的言行，展示良好形象。
【设计思路】依据2022版新课标的要求，“学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考，通过学习过程，真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》教案
部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》教案一、教学目标技能：培养学生的观察和分析能力，学会在公共生活中辨别不文明行为和规范行为的标准。
通过团队合作和实践体验活动，提升学生解决公共生活问题的实践能力。
情感态度和价值观：激发学生对公共生活的热爱和责任感，培养他们遵守公共秩序、尊重他人的良好行为习惯。
引导学生在参与公共生活的过程中学会团结合作、友好交流，培养学生的公民意识和社会责任感。
1. 让学生了解公共生活的概念和特点老师开始上课后，先让学生回顾自己在日常生活中经历的各种场景。
比如：大家排队坐公交，在学校参与大扫除活动，以及一起庆祝某个节日等等。
接下来引出“公共生活”这一概念。
告诉学生们公共生活不仅仅是私生活的简单叠加，它涉及个体与社会之间的联系与互动。
在这个场景下，每个人都会有一些共同的规范和行为准则，需要我们共同遵守和遵守来维护秩序。
随后引导学生讨论日常生活中的公共生活场景，并总结归纳公共生活的定义。
公共生活是指人们在公共空间内共同参与的、涉及公共利益的社会活动和生活方式。
这些活动通常涉及公共规则、公共秩序和公共利益等要素。
例如在学校、公园、超市等公共场所进行的活动都属于公共生活范畴。
接下来我们可以通过PPT图片展示或是生活案例让学生直观地了解公共生活的多样性和重要性。
比如校园生活的分享行为以及学生们参加校内外集体活动的例子。
强调每个公民都参与和融入公共生活的重要性，它是我们作为社会成员学习和体验的重要部分，是我们塑造公民意识和提升社会责任的重要途径。
鼓励学生在今后的生活中主动关注和参与身边的公共生活，认识到个人的行为和决策会直接影响公共生活。
这也是本次课堂需要引导学生认识的关键概念之一。
2. 培养学生的公共意识和参与公共生活的积极性通过前一节课的学习，学生们已经对公共生活有了初步的了解和认识。
在此基础上，本节课我们将深入探讨如何培养学生的公共意识和参与公共生活的积极性。
理解公共意识的重要性：通过讲解、讨论和案例分析，使学生理解公共意识对于个体和社会发展的重要性，明白作为社会成员应具有的责任感和使命感。
4《我们的公共生活》第一课时(教案)-2022-2023学年道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》第一课时（教案）-2022-2023学年道德与法治五年级下册教学目标1.了解公共生活的含义和重要性。
2.了解城市中常见公共设施的名称和作用。
3.培养学生保护公共环境、积极参与公共事务的意识。
教学重点1.公共生活的含义和重要性。
2.常见的公共设施。
教学难点1.如何培养学生保护公共环境、积极参与公共事务的意识。
2.联系实际生活，理解公共生活的意义。
教学内容和步骤一、导入新知1.引导学生回忆自己生活中的公共设施，如公园、图书馆、博物馆等。
2.引导学生思考这些公共设施在生活中的作用和意义。
二、学习新知1.对公共生活的定义和重要性进行介绍，并让学生理解其意义。
2.列举城市中常见的公共设施的名称和作用，并让学生进行分类整理。
三、巩固新知1.让学生在课堂上模拟参与公共事务的情境，如开展环保活动等。
2.鼓励学生分享自己平时参与公共事务的经历。
四、拓展延伸1.让学生以小组形式对学校周边环境进行巡查，并找出存在的问题和改进建议。
2.鼓励学生积极参与社区活动，并分享自己的体验。
教学方法1.导入新知：启发式提问法。
2.学习新知：展示、讲解和分类整理法。
3.巩固新知：情境教学和小组合作学习法。
4.拓展延伸：案例分析和活动体验法。
教学评估1.让学生以小组形式完成一个关于公共设施的知识问答游戏，并对其进行评估。
2.对学生在参与公共事务和社区活动中的表现进行评估。
教学资源1.《我们的公共生活》课本。
2.图纸和幻灯片等多媒体教具。
3.校园周边照片和实地考察等教学资源。
教学反思1.加强学生参与感：在课堂中，应当让学生通过小组合作学习等方式更深入地参与到公共生活的实际运作中来。
2.关注生态环境保护：在教学过程中，应当强调学生保护环境的意识，让学生感受到保护环境的必要性和重要性。
3.拓宽学生视野：在教学中，应该尽可能多地让学生接触和了解更多公共设施，并创设条件让学生参与到更多社区活动中来。
五年级下《我们的公共生活》精品教学设计教案
《我们的公共生活》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学五年级下册道德与法治第二单元第4课课时安排：2课时教学目标：1、了解公共生活的概念和重要性。
2、认识公共场所和私人场所的区别。
3、了解公共场所中的言行举止规范。
4、树立公共意识，形成良好的公共行为习惯。
教学重点：1、公共生活的概念和意义。
2、公共场所和私人场所的区别。
3、公共场所中的言行举止规范。
4、树立公共意识，形成良好的公共行为习惯。
教学难点：1、如何引导学生理解公共生活的概念和意义。
2、如何让学生认识和理解公共场所与私人场所的区别。
3、如何引导学生树立公共意识和养成良好的公共行为习惯。
课前准备：1、准备图片和视频，展示公共场所的特点和作用。
2、准备小组讨论的题目和要点，引导学生深入思考和交流。
3、准备板书和教学用具。
学情背景：学生年龄段为小学生，具有一定的生活经验，但对公共生活和公共场所的概念和意义认识较为模糊，需要通过教学活动进一步加深理解。
教材分析：本课程教材主要包括图片和视频，以及老师的讲解和引导，通过展示公共场所的特点和作用，引导学生认识公共生活的重要性，了解公共场所和私人场所的区别，掌握公共场所中的言行举止规范，树立公共意识，形成良好的公共行为习惯。
教学过程设计：一、引入（5分钟）老师：同学们，今天我们要学习的是公共生活。
请看这些图片和视频，这些地方是什么地方？你们都去过吗？它们的作用是什么？（学生回答预设：学生们观看图片和视频，回答老师的问题，并谈论这些场所的特点和作用。
）设计意图：通过引入的方式，让学生们了解身边的公共场所，激发学生的兴趣，引导学生对公共生活的初步认识。
老师：非常好，我们都了解了这些公共场所。
那么，我们在生活中还有哪些是公共的呢？（等待学生回答）（学生回答预设：学生们回答自己在生活中遇到的公共场所，如公园、超市、学校、医院等。
）设计意图：通过让学生自己回答，让学生主动思考，增强学生的参与性和主动性，进一步了解公共生活。
4《我们的公共生活》(教案)部编版道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》（教案）部编版道德与法治五年级下册一、教学目标1.了解公共生活的概念，认识到公共生活对社会的意义和作用。
2.理解公共生活的基本规则和注意事项，遵守公共生活的原则和规则。
3.培养学生的公共生活意识和责任感，树立正确的公共生活态度和价值观。
二、教学重点1.了解公共生活的概念和意义，理解公共生活的基本规则。
2.体会和树立正确的公共生活态度和价值观。
三、教学难点1.培养学生的公共生活意识和责任感，让学生明确自己在公共生活中扮演的角色和作用。
2.引导学生遵守公共生活的规范，营造和谐的公共生活环境。
四、教学过程1.导入（5分钟）各位同学，你们知道什么是公共生活吗？它对我们的生活有什么影响呢？2.讲解（10分钟）公共生活指的是人们在公共场所的各种生活活动。
比如说，我们在学校里上课、吃饭、活动等都属于公共生活。
公共生活是社会生活的一部分，每个人都有责任维持公共生活的秩序和和谐。
我们应该遵守一些公共生活的规则，比如：不乱扔垃圾、不打乱公共秩序、不破坏公共设施等。
3.实践演练（30分钟）让学生分组，小组内讨论自己在公共生活中有哪些行为符合公共生活规则，哪些行为是不符合的，让学生充分体会公共生活意识和责任感。
然后，让小组之间交流讨论，展示自己的成果。
4.总结（10分钟）通过以上的学习，我们更加深入地了解了公共生活的概念和作用，知道了公共生活的基本规则和注意事项。
同时，我们也培养了自己的公共生活意识和责任感，树立了正确的公共生活态度和价值观。
五、教学评价通过小组讨论和展示，可以进行评估学生对公共生活的理解和掌握情况，同时也可以考察学生的团队合作能力和表达能力。
六、教学反思通过此次教学，我认为在教学内容的选择和教学形式的引导方面是比较成功的，学生也表达了较好的学习成果。
但是在时间安排上，可能需要更合理地分配时间，使得教学更为充分和有效。
新统编部编版道德与法治五年级下册《我们的公共生活》优质教学设计
我们的公共生活教案教学目标1.认识什么是公共场所，认识什么是公共生活2.认识我们的生活和公共场所、公共生活密不可分3.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重难点懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学过程一、活动导入同学们，这个周末我和我的爸爸妈妈一起去爬了崂山，这是我登山崂山顶峰后拍的照片。
还有一部分同学的照片，说说看，你们的周末或假期都去了哪里，做了什么？预设学生回答：（1）我和爸爸妈妈去爬山了。
（2）周末去看了电影。
（3）我和爷爷奶奶去了菜市场。
（4）爸爸带我在小区打乒乓球。
教师小结：每个同学周末的生活都很丰富。
从刚才你们的回答中，我们知道生活中学习、玩乐、锻炼、购物等，需要去到各种不同的场所。
二、认识公共生活1.刚才同学们去到这些景区、菜市场、小区、电影院的这些场所，有什么共同特点？预设学生回答：这些场所都是公用的，每个人都可以使用教师小结：我们把这种公用的、每个人都可以使用的地方叫公共场所，也叫公共空间。
我们在公共空间里的活动就是公共生活。
今天我们就一起来聊一聊一下“我们的公共生活”。
【板书】2.我们每个人都有两个生活空间，除了有公共生活空间，还有私人生活空间，刚才我们认识了公共空间，那么什么样的空间是私人空间？【属于自己的地方，自己能进去，别人要想进入，需要先得到允许】3.老师给同学带来了一些不同场所的照片，看这都是哪儿？要跟上，看看你能不能认出来？4.你能给它们分分类，说说你为什么这么分？【出示私人空间和公共空间图片，学生选一选，分一分】5.我们生活的周围是不是只有这些公共空间？还有哪些公共空间？6.辨一辩：（1）请看大屏幕，老师这里有一个议题：网络空间属于公共空间，还是私人空间？我们来进行一个辩论赛，辨一辩。
不要着急，一定要考虑周全，找到相应的论据来证明自己的观点，应对对方的观点。
五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计
五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是五年级道德与法治下册部编版的一课，主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。
教材通过生动的案例和情景，引导学生思考和探讨，使学生在实践中学会遵守公共规则，维护公共秩序，培养良好的公共道德素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德和法治观念，对公共生活有一定的了解。
但部分学生可能对公共生活的具体内容和规则理解不够深入，对于如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序还需要引导和培养。
此外，学生的个体差异较大，家庭背景、生活经验等方面都会影响学生的学习效果。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。
3.引导学生思考和探讨公共生活中的道德问题，培养良好的公共道德素养。
4.培养学生学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.公共生活的具体内容和规则。
2.如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序。
3.公共生活中的道德问题及解决方法。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，体验公共生活，增强学习兴趣和实际操作能力。
2.案例分析：精选典型案例，引导学生思考和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.小组讨论：分组讨论公共生活中的道德问题，促进学生间的交流与合作，提高团队协作能力。
4.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同职责，培养学生承担责任和关爱他人的意识。
六. 教学准备1.教材、PPT、教学视频等教学资源。
2.情景道具、角色道具等教学用品。
3.教学场地布置。
4.提前对学生进行分组，并选出小组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或教学视频展示公共生活的场景，引导学生关注公共生活，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍公共生活的概念，让学生了解公共生活的重要性。
小学综合实践《我们的公共生活》教案
小学综合实践《我们的公共生活》教案我们的公共生活教案导语：《我们的公共生活》是小学综合实践的一门必修课程，旨在培养学生的公民意识、社会责任感和公共参与意识。
通过此教案，学生将学习关于公共生活的基础知识、了解个人在公共生活中的作用，以及学会如何参与公共事务，为社会作出贡献。
一、课程背景公共生活是指个人和集体在社会中共同参与的各种活动和行为。
它涉及到公共安全、环境保护、文化艺术、社会公益等方面的问题。
一个社会的公共生活是否良好，直接影响到社会的稳定和人民的幸福感。
因此，我们应该重视学习关于公共生活的知识，增强社会责任感，积极参与公共事务。
二、教学目标1. 了解公共生活的定义和范围；2. 了解公共生活对社会的重要性；3. 培养学生的社会责任感和公民意识；4. 提高学生的参与能力和创造力。
三、教学内容与教学步骤1. 公共生活的定义和范围（15分钟）教师通过简单的例子，引导学生了解公共生活的定义和范围。
例如，学校、公园、超市、医院等都属于公共场所，人们在这些场所中共同活动和参与。
2. 公共生活对社会的重要性（15分钟）教师向学生介绍公共生活对社会的重要性，并分析和讨论一些具体的例子。
例如，公共交通的便利性对人们的日常生活有很大的影响，公共安全和环境保护也是人民生活质量提高的重要保障。
3. 培养学生的社会责任感和公民意识（20分钟）教师通过案例分析和讨论的方式，引导学生思考自己在公共生活中的责任和义务。
例如，学生可以从保护环境、遵守交通规则、文明待人等方面展开讨论，理解自己的行为对他人和社会的影响。
4. 提高学生的参与能力和创造力（30分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生根据自己的兴趣和所学知识，设计和实施一个针对公共生活问题的创新方案。
学生可以提出解决交通拥堵、解决垃圾分类和处理、改善公园设施等问题的创意。
5. 总结与反思（10分钟）教师引导学生进行总结和反思，让学生将所学内容和自己的体会进行归纳和总结。
最新统编部编版道德与法治五年级下册《我们的公共生活》优质教案
教学设计到、不到公共场所去，你做到了吗？哪些地方是公共场所？小结：我们去电影院看电影、去博物馆参观、去公园散步、去商场购物等，这些场所都是公共空间。
我们在公共空间里的生活，构成了公共生活。
2.小组讨论：公共空间的特点？归纳：3.公共场所小分类请你阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称，并说说这一类的公共场所还有哪些？4.思考：公共场所是为人类服务的，是不是我们就可以在公共场合随心所欲呢，做自己喜欢的任何事情呢？你是怎样理解“公共”这个词的，说一说你的理由？讲解：公为平均;共为合力。
合起来的意思是:共同进行平均分配。
公共，指公有的;公用的;大家的。
语出《史记·张释之冯唐列传》：“释之曰：法者天子所与天下公共也。
今法如此而更重之，是法不信於民也。
”5.说一说：小结：在公共场合躺在长椅上很不雅观,影响了自己的个人形象。
6.小小分享会在平时的生活中或者新闻中，你是否也看到过类似“被曝光”的不文明行为？为什么这些不文明行为会被曝光，引起大家的反感和抵触？小提示：公共生活中，人们的行为是公开的。
人们更要注意自己的言谈举止、展示自己良好的形象。
7.连一连请根据你的生活经验，把下列地点和警示语连在一起，并说说这些警示语给你怎样的启示？8.小小分享会请你结合自己的生活经验说一说，在公共生活空间中，我们都需要注意一些什么？你知道一些相关的规则吗？提示：先出后进讲文明……9.小调查：请你采访一下爷爷奶奶和爸爸妈妈，听听在他们小时候都有哪些公共场所？现在有什么是他们当时没有的呢？小提示：随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩。
人们可以根据现有的条件和出示：触目惊心的数据某市共受理道路窨井盖丢失报告2492起，处置无盖窨井2427个，平均每天有7个窨井盖丢失，最多一天丢失21个，造成直接经济损失123万余元、某工地内的一个“开口”窨井吞噬4岁男孩周强的生命。
某饭店附近一窨井盖丢失，年近七旬的王师傅骑着电动车从此经过，不慎一头栽下，到下午2点先后有三人掉入窨井。
4《我们的公共生活》(教案)-部编版道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》（教案）本教案以《道德与法治》部编版五年级下册第四单元《我们的公共生活》为主要内容，旨在通过教学使学生了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的重要性，并培养他们遵守公共秩序、文明礼貌、勇于担当的良好品质。
一、教学目标1.知识目标了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的基本含义，及其对人们的生活的重要性。
2.技能目标培养学生的公共意识及观念，引导学生将个人行为与公共利益相结合；培养学生的文明礼貌意识和行为规范，培养学生遵守公共秩序的能力；培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥自己的作用，为公共事务做出贡献。
3.情感目标培养学生自觉尊重公共生活秩序，关爱他人，尽心尽力助人为乐的良好情感。
二、教学重点1.了解公共生活的基本概念及其对人们生活的影响；2.培养学生的公共服务意识和文明礼貌，形成遵守公共秩序的行为规范；3.培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥作用，为公共事务做出贡献。
三、教学内容及方法1.教学内容1.什么是公共生活？(1)让学生思考，从学生认知的现象角度引出公共生活的概念；(2)引导学生从身边的事物，从生活中看待公共生活的各种形式。
2.公共服务(1)从公共服务的概念、类别、范围、价值等方面讲解公共服务的意义；(2)通过案例，引导学生深入了解不同类型的公共服务，并模拟实践。
3.公共秩序(1)介绍公共秩序的含义、特点、作用；(2)通过讨论和引导学生自我感悟，强化学生的公共秩序意识，形成好的行为和思想习惯。
2.教学方法1.师生互动法：教师针对学生的认知特点和思维能力，通过提问、讨论、分析等方式引导学生。
2.观察法：通过参观公共服务机构、公共场所等方式，教师引导学生深入了解公共生活现象，培养学生的公共服务意识和公共秩序意识。
3.案例分析法：通过案例分析、自我评价等方式引导学生深入理解公共服务和公共秩序的重要性。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过简短的引言，引出本节课的主题：“公共生活”。
新部编版小学五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》教案教学设计
新部编版小学五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》教案教学设计一、教学目标1.了解“公共生活”的含义和重要性2.能够描述“公共生活”中的良好行为和影响社会的不良行为3.能够分析“公共生活”中出现的问题并提出合理的解决方案4.能够评价自己在“公共生活”中的表现并形成正确的公共价值观二、教学重点与难点1.教学重点：了解“公共生活”的含义和重要性、描述“公共生活”中的良好行为和影响社会的不良行为2.教学难点：分析“公共生活”中出现的问题并提出合理的解决方案、评价自己在“公共生活”中的表现并形成正确的公共价值观三、教学准备1.课件软件2.相关课件、资料3.引导物品：纸张、笔四、教学步骤1. 导入1.引导学生回顾上一节课的内容：你们学过的第三课《春蚕到死丝方尽》讲了什么？它给你们什么启示？2.引出本课：今天我们要学习第四课《我们的公共生活》，请问，你们知道什么是公共生活吗？我们平时在哪些场合体验公共生活？2. 图片展示1.展示图片：公园、图书馆、公交车、地铁等公共场所的图片，让学生描述公共场所的特点和共性。
2.引导学生思考：在公共场所中，我们应该做哪些事情，不应该做哪些事情？3. 小组讨论1.按照小组分组，请组内同学讨论自己在公共场所中的表现，包括良好行为和不良行为。
2.请每个小组派一名代表汇报本组讨论结果，并请其他小组同学对其表现进行评价。
4. 问题分析1.请学生阅读教材第30页“问题分析”部分，分析公共场所出现的问题，并提出解决方案。
2.教师和同学共同讨论、解决“问题分析”中的问题。
5. 总结1.请学生回顾本课学习内容，总结公共生活的含义和重要性，明确自己应该做哪些事情，不应该做哪些事情。
2.引导学生形成正确的公共价值观，提倡良好的社会行为。
五、教学评估在教学过程中，教师可以通过以下方式对学生进行综合评估：1.观察学生在小组讨论中的表现，包括言语表达、思维逻辑、合作和包容程度。
2.组织学生进行问题分析和解决，考察学生综合分析和解决问题的能力。
道德与法治五年级下册-4我们的公共生活 第1课时(教案)
第4课我们的公共生活（教案）核心素养目标1．政治认同：了解身边多样的公共空间，知道每个人都离不开公共生活。
2．道德修养：提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。
3．责任意识：能够在公共生活中注意自己的行为，展示良好形象。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1．了解身边多样的公共场所，知道在公共空间的生活就是公共生活，每个人都离不开公共生活。
（重点）2．知道“公共空间”和“私人空间”的区别，认识到在公共生活中要注意自己的言行举止，展示自己的良好形象，树立公共意识。
（难点）3．知道公共生活越来越丰富多彩，懂得享有美好的公共生活，需要有“为别人着想”的意识，愿意做有教养的人。
教学过程一、谈话导入，激活动机1．出示图片出示：中央文明办公布的2018—2020年全国文明城市提名城市名单。
导入：同学们，我们首先来看一张图片。
这是中央文明办公布的2018-2020 年的全国文明城市提名城市。
快找一找，名单中有我们生活的城市吗？过渡：“全国文明城市”是我国城市的最高荣誉，也是一张最靓丽的城市名片。
“文明城市”是什么样的呢？让我们一起看一看吧！2．播放视频：全国文明城市宣传片提问：通过观看短片，你觉得文明城市是什么样的？预设1：我觉得文明城市都很干净整洁。
预设2：我觉得文明城市里的人都很有礼貌。
预设3：生活在文明城市中，一定会有更高的幸福感。
小结：生活在文明城市中，我们不仅享受着路路通畅的便利、处处整洁的环境，更能感受到人人讲公德的美好。
创建和谐有序的公共生活是评判一个城市文明与否的重要标准。
3．单元任务：为“争创全国文明城市，共建和谐公共生活”建言献策过渡：如今，新一届全国文明城市评选又要开始了。
我们的城市也正在为“争创全国文明城市·共建和谐公共生活”向全体市民征集建言。
作为小公民，我们也要积极参与公共生活，为创建文明城市建言献策。
我们该如何参与公共生活，又能为争创文明城市提出怎样的建议呢？这节课，就让我们从我们的公共生活说起吧！我们的公共生活，就发生在我们的身边。
我们的公共生活《认识公共生活》教案
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，各抒己见。但我也注意到，部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象实践活动等方式，巩固学生对公共生活知识的掌握，引导他们将其运用到日常生活中。
我们的公共生活《认识公共生活》教案
一、教学内容
《认识公共生活》教案
本节课选自七年级《道德与法治》上册第二章《我们的公共生活》第一节“公共生活及其特点”。教学内容主要包括：1.理解公共生活的概念；2.了解公共生活的特点，包括开放性、多元性、共享性；3.认识公共秩序的重要性，了解遵守公共秩序的基本要求；4.培养学生在公共生活中尊重他人、维护公共利益的习惯。通过本节课的学习，使学生认识到公共生活的重要性，学会在公共生活中遵守规则，为维护和谐社会做出贡献。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对公共生活的概念和特点有了基本的认识，但要想让他们将这些知识点内化为自己的行为，还需要进一步的引导和实践。以下是我对今天教学的几点反思：
首先，关于导入新课的部分，通过提出与学生们生活密切相关的问题，成功引起了他们的兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对于公共秩序的认识还比较模糊，可能需要在今后的教学中加强对这一方面的讲解。
举例：讲解公共生活的概念时，可通过生活中的实例（如公园、商场、公共交通等）来说明公共生活与个人生活的区别。
2.教学难点
（1）公共生活特点的理解：如何让学生深入理解并体会到公共生活的开放性、多元性、共享性；
（2）公共秩序的遵守：如何让学生理解遵守公共秩序的重要性，并将其转化为实际行动；
部编版小学道德与法治五年级下册第4课《我们的公共生活》优质教案
4.1认识公共生活教学设计课题认识公共生活单元第二单元公共生活靠大家学科道德与法律年级五下学习目标1.公共生活的公共性与公开性。
2.公共生活中的言行举止。
3.多样的公共生活。
重点了解身边多样的公共空间。
难点知道每个人都离不开公共生活。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课从走进幼儿园开始，我们的生活就发生了巨大的变化，我们逐渐从一个“小家”，走进了一个“大家”，这里有学校、车站、商场、大礼堂、阅览室……我们慢慢地走进了公共生活。
那么，公共生活与个人生活有什么区别呢？在公共生活中我们需要注意哪些事情呢？今天，让我们一起走进《我们的公共生活》，去寻找答案吧。
板书课题激趣导入讲授新课活动园：认识公共场所课件出示相关资料活动过程1.看图片，读文字。
认真观察图片，注意图片中的人、物的特点，结合图片下的文字，判断每个公共场所的名称。
2.找途径，解疑难。
如果有的名称不能确定，我们可以通过上网查阅或询问家长的方式，了解这一类公场所的名称，然后根据图片特点，选出最恰当的一外名称填在插图下面。
3.填答案，共分享。
这些公共场所依次是：候车室（候机室）、大礼堂、足球场、博物馆、书店、医院。
对教师所提问题展开回答。
阅读资料了解相关知温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。
4.各抒己见。
说一说：除了在家里，你还去过哪里，做了什么？活动园：在公共生活中展示自己的良好形象课件出示相关资料活动过程：1.观察图片，确定场所的性质。
通过观察图片，判断这是私人空间还是公共空间。
2.设想行为，断定结果。
我们可以设想一下：小男孩坐在长椅上休息和躺在长椅上休息，各自会产生怎样的结果？3.联系生活，来思考。
想一想：在自己的家里戴着耳麦听歌会不会影响他人？在公园里大声喊叫或者突然间快跑会不会影响他人？4.总结活动，得出结论。
根据自己在这次活动中得到的启示，了解在公共生活中应注意的问题。
活动园：多样的公共生活课件出示相关资料活动过程：1.观看图片，确定话题。
我们的公共生活教案五下道法
我们的公共生活教案五下道法公共生活是指人们在社会中共同生活的一种形式，涵盖了各种社会关系和组织。
在公共生活中，人们需要遵守一定的道德规范和道德准则，以确保社会秩序的正常运转，促进人与人之间的和谐相处。
因此，我们需要通过教育引导学生认识到公共生活中的道德规范，并积极践行。
针对五年级学生的特点，我制定了以下的公共生活教案，旨在培养学生良好的公共生活道德意识和行为习惯。
一、教学目标：1.认识到公共生活道德对社会的重要性。
2.掌握公共生活中常见的道德规范和准则。
3.学会在公共场合中遵循道德规范和准则。
二、教学内容：1.什么是公共生活道德？2.公共生活道德的重要性。
3.公共生活中常见的道德规范和准则。
三、教学方法：1.教师讲解与学生互动结合。
通过教师生动形象的讲解，让学生理解和掌握公共生活道德的内容。
2.观察与讨论结合。
组织学生观察、分析和讨论一些公共生活场景，引导他们思考和发表自己的看法。
3.案例分析与讨论结合。
通过真实的案例，让学生深入了解公共生活道德规范和准则。
四、教学步骤：第一步：导入1.教师引入公共生活道德的概念，让学生思考“你们认为什么是公共生活道德？”2.学生积极参与，回答问题并展开讨论。
第二步：概念讲解1.教师通过幻灯片或图片展示，向学生介绍公共生活道德的含义和重要性。
2.教师重点强调公共生活道德的作用，以及违反公共生活道德对社会带来的不良影响。
第三步：常见的道德规范和准则1.教师列举一些公共生活场景，如排队、交通出行、环境保护等，并引导学生讨论应该遵守的道德规范和准则。
2.学生根据教师的引导，积极参与讨论，并记录学习要点。
第四步：案例分析与讨论1.教师选择一些典型案例进行讲解，例如捡到他人遗失物品该怎么处理，遇到老人摔倒该如何帮助等。
2.学生围绕案例展开讨论，共同寻找解决问题的办法和建议。
第五步：归纳总结1.教师通过提问、小结等方式对本节课的内容进行总结。
2.学生回答问题，巩固所学知识，并作出承诺要在公共生活中遵守道德规范和准则。
我们的公共生活(第二课时)-精品教案
《我们的公共生活》第二课时一、教学目标1.知道为了保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些公共物品或者设施，公共生活离不开这些公共设施。
2.了解我们身边的公共设施及使用现状，了解破坏公共设施的行为以及带来的严重后果；懂得公共资源的保障，公共设施的完善，让人们的公共生活更加便捷，愿意主动维护这些公共设施。
3.引导学生树立维护公共设施的意识，自觉养成保护公共设施的习惯。
二、教学重难点重点：引导学生树立维护公共设施的意识，自觉养成保护公共设施的习惯。
三、教学过程课程导入（2分钟）（一）展示学习目标（二）谜语导入1.展示谜语谜面：2.展示谜底：垃圾桶、公园座椅、公共汽车。
3.追问：他们拥有一个共同的称呼，你知道是什么吗？4.展示答案：公共设施。
探究新知（一）小小调查家（4分钟）1.展示引入：为保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些公共物品或设备，如公园里的公共座椅，道路、桥梁、路灯，为残障人士修建的无障碍通道等。
2.展示游戏规则：（1）写出你知道的公共设施名称和它带来的好处。
（2）请你和同桌讨论合作完成，并与同学分享。
3.学生思考并回答。
4.总结：我们的公共生活离不开各种各样的公共设施，它们满足了人们的不同生活需求，它们让我们的生活更加丰富、便捷。
（二）社会广角（4分钟）1.展示视频：《熊娃闯祸》2.展示提问：观看视频，结合视频的内容，谈谈对你的启发。
3.学生思考并回答。
4.总结：爱护公共设施，从我做起。
（三）社情观察（6分钟）1.井盖去哪儿了（展示图片）：2.问题展示: 你知道井盖去哪里了吗？井盖丢失会带来什么危险？你遇到过类似情况破坏公共设施的情况吗？3.数据展示：2021年，某市共受理道路窨井盖丢失报告2492起，处置无盖窨井2427个，平均每天有7个窨井盖丢失，最多一天丢失21个，造成直接经济损失123万余元。
某工地内的一个“开口”窨井吞噬4岁男孩周强的生命。
某饭店附近一窨井盖丢失，年近七旬的王师傅骑着电动车从此经过，不慎一头栽下，到下午2点先后有三人掉入窨井。
第4课《我们的公共生活》教案部编版道德与法治五年级下册
此外，在小组讨论环节，我发现有的学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。针对这一问题，我将在接下来的教学中，注重培养学生的独立思考能力，通过设置一些具有挑战性的问题，激发学生的思维潜能。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“公共生活中的法治观念应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们的公共生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过在公共场所遵守规则的情况？”（如排队、礼让等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索公共生活中的规则与秩序。
-提高依法维权和自我保护的能力
3.培养学生的社会参与素养，鼓励他们积极参与公共生活，提高公共事务的参与意识和能力，为构建和谐社会贡献力量。
-增强公共参与意识，学会参与公共生活的途径和方法
-提高合作、沟通、解决问题的能力，为社会发展做出贡献
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解公共生活的意义与价值：强调公共生活对个人成长和社会发展的重要性，以及如何在公共生活中表现出良好的道德品质和法治观念。
4.我们的公共生活(教案)全国通用五年级上册综合实践活动
4.我们的公共生活一、教学目标1. 让学生了解公共生活的重要性，培养学生的公共意识和社会责任感。
2. 使学生掌握基本的公共生活知识和技能，提高学生在公共场所的文明素养。
3. 培养学生积极参与公共生活的态度，学会在公共生活中与人合作、交流、分享。
4. 引导学生关注公共生活问题，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
二、教学内容1. 公共生活的含义和重要性2. 公共生活中的文明礼仪3. 公共场所的安全知识4. 公共生活中的环保意识5. 公共生活中的合作与分享三、教学过程1. 导入新课通过图片、视频等资料，让学生了解公共生活的场景，引发学生对公共生活的关注。
2. 学习公共生活的含义和重要性讲解公共生活的含义，强调公共生活对个人和社会的影响，引导学生树立公共意识。
3. 学习公共生活中的文明礼仪讲解公共场所的文明礼仪规范，如排队、礼让、遵守公共秩序等，组织学生进行情景模拟，培养学生的文明素养。
4. 学习公共场所的安全知识讲解公共场所的安全常识，如火灾逃生、地震自救、溺水救援等，组织学生进行安全演练，提高学生的自我保护能力。
5. 学习公共生活中的环保意识讲解环保知识，如垃圾分类、节约用水、保护绿化等，组织学生开展环保实践活动，培养学生的环保意识。
6. 学习公共生活中的合作与分享讲解合作与分享的重要性，组织学生进行团队游戏、合作完成任务等，培养学生的合作精神和分享意识。
7. 总结提升通过对本节课的学习，让学生认识到公共生活的重要性，培养学生的公共意识和社会责任感。
四、教学评价1. 学生对公共生活的认识和态度。
2. 学生在公共场所的文明素养表现。
3. 学生掌握的公共场所安全知识和环保意识。
4. 学生在公共生活中的合作与分享精神。
五、教学建议1. 教师要关注学生的生活实际，结合身边的公共生活场景进行教学。
2. 教师要注重培养学生的实践能力，组织学生开展丰富多样的实践活动。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的综合素质。
我们的公共生活
《我们的公共生活》教案教学目标：1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想,增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
教学难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
教学过程：一、热点导入2020年春节前夕，新型冠状病毒来袭，给全国人民生活和生命健康带来极大影响。
各地方政府、各部门纷纷采取应对措施，建议春节期间尽量避免到公共场所活动，不信谣，不传谣，讲究个人卫生，严防病毒传播和感染……这则新闻中说避免去公共场所活动，那什么是公共场所？说说你了解的公共场所有哪些？你去过哪些公共场所？1.公共生活的公共性和公开性生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购物，去医院就诊....电影院、博物馆、集市、医院等场所都是公共空间。
人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。
我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力，增进社会情感，今天我们就一起学习《我们的公共生活》板书课题：我们的公共生活二、新课讲授1.阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。
交通场所文化娱乐场所体育场所（车站）（电影院）（体育馆）2.公共生活中的言行举止：不能躺在长椅上。
公共生活中，我们的行为是公开的，所以更要注意自己的言谈举止，展示良好的形象。
公共生活中，我们的行为是公开的，所以更要注意自己的言谈举止，展示良好的形象。
每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间。
私人空间公共空间每个人都有私人生活空间和公共生活空间两个空间在这两个空间里，人们的言谈举止有什么不同？在私人空间里，我们的行为是不公开的，一般不会对他人造成影响，可以随意一些；在公共生活空间，我们的行为是公开的，会影响到他人的生活，所以更要注意自己的言谈举止，展示良好的形象。
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8、大家的“朋友”教学目标：1、了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用，树立爱护公共设施的意识，培养服务社会的主人翁精神。
2、通过观察调查，了解公共设施的功能和使用现状，培养学生爱护公共设施的好习惯。
3、了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，了解保护公共设施的措施。
教学重点：了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用，树立爱护公共设施的意识。
教学难点：了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，懂得保护公共设施。
教学准备：课本插图、多媒体课件、公共设施图片。
预习要求：寻找、了解身边的公共设施。
教学过程：一、认识新朋友1、今天老师要带大家认识几位新朋友，他们就藏在下面的谜语中，仔细听。
2、老师出谜语，学生猜谜。
公园里，路两旁，小哨兵，在站岗。
废纸屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。
高个子，路边站，脑袋发亮真好看。
一个小伙三只眼，每天路口来值班。
目光一变下命令，如果乱闯出危险。
3、教师引导：垃圾桶、路灯、红绿灯，每天为我们默默的付出着，是我们不会说话的朋友，那你平时在哪里见过这些朋友呢？4、大家刚刚说的学校、马路、公园这些地方是公共场所，在公共场所里供大家使用，为大家服务的这些不会说话的朋友，他们有一个好听的名字，叫做公共设施。
这样的公共设施，除了刚刚讲到的垃圾箱、路灯和红绿灯之外，还有许许多多呢，我们一起去看一看。
5、教师出示四个场景：教室、学校、公园、马路。
学生四人小组合作，在学习单上将课前了解到的公共设施填入对应的场景里。
教室里：电灯、电扇、桌椅、黑板、扫帚、拖把；学校里：水池、垃圾桶、操场、篮球架。
公园中：长椅、垃圾桶、指示牌、照明灯、健身器材；马路上：护栏、公共站牌、公用电话、公共阅报栏、桥梁、公共自行车等等。
6、小组汇报，教师分场景黏贴好课前准备的公共设施图片，如果出现没有提前准备到的公共设施图片，教师可以直接板书公共设施的名称。
7、教师引导：大家了解的可真多呀，都是知识渊博的小博士，老师为你们点个赞。
不过老师还想考考你们，这位朋友你们认识吗？教师相机出示窨井盖图片，引导学生说一说它的名称。
8、学生介绍介绍窨井盖，说一说窨井盖的作用等方面的知识。
二、夸夸好朋友1、过渡：一个小小的窨井盖竟然有这么大的作用。
其它为大家服务的不说话的朋友，也都有各自的本领，他们的本领各不相同，可以说各有所长，你们想不想来夸夸他们，同桌一起选择 1 到 2 位大家特别喜欢的朋友来夸一夸，可以用不同的方式，比如编儿歌、演一演，当然还可以用其他你们擅长的方式，如果需要也可以邀请其他同学一起合作。
2、学生分小组活动来夸一夸我们的好朋友，全班交流，教师指生用各自喜欢的方式夸一夸公共设施。
3、教师小结：原来有那么多朋友在我们身边，给我们的生活带来了方便，正是有了他们的默默奉献，我们的生活才变得如此美好。
.三、公共设施作用大1、在我们的生活中，每一种公共设施都有它的使用方法，它们的作用也各不相同，可以说是各有所长。
2、选择一种你了解的公共设施说说它的使用方法，可以选择生活中常见的，也可以选择教材图片中展示的。
开始吧。
学生交流。
3、教师：原来，有那么多的公共设施在我们身边，给我们的生活带来了方便，正是有了他们的默默奉献，我们的生活才变得如此美好。
4、教师小结：生活中的每一种公共设施都有各自的作用和使用方法，掌握正确的使用方法，合理的使用它们，才能使他们充分发挥价值。
三、维护设施不可缺1、公共设施都有一定的使用寿命，需要专业人员按规定保养与维护他们，才能保障他们的安全性能，延长它们的使用寿命。
2、教师引导：同学们，你身边有从事保养与维护公共设施的工作人员吗？课后请同学们采访一下他，了解他一天的工作情况。
3、教师小结：正确使用、自觉爱护公共设施，不仅可以避免不必要的财产损失，也对保护大家的生命安全有重要的作用。
四、公共设施要爱护1、公共设施如此重要，他们方便了人们的生活，然而在生活中，我们却看到了这样的现象。
2、教师相机出示课本56 页的图片，引导学生看一看这几幅图上的做法对吗？为什么？3、学生仔细观察课本图片，想一想这些图上的行为对不对？错在哪里？遇到这样的情况，我们该如何去劝阻他们？4、学生讨论交流，教师相机引导学生体会到要爱护公共设施的重要性。
5、教师引导：那些破坏公共设施的行为，不仅害人害己，而且触犯了法律法规，《中华人民共和国治安管理处罚法》对损毁公共财物的行为有明确的处罚规定。
对于这些不说话的朋友，我们不能破坏要善待，破坏公共设施是违法行为，而善待公共设施是每位公民应尽的义务。
五、课后延伸：课后，请同学们在日常生活中用自己的实际行动善待这些不说话的朋友，爱护公共设施。
9、生活离不开规则教学目标：1、认识规则存在的意义以及遵守规则的重要性，懂得在生活中规则无处不在，人人都要自觉遵守。
2、懂得遵守规则是每个公民的基本素养，也是良好品质的一种体现。
3、能够通过体验活动和交流讨论，增强规则意识，懂得在学校社会生活中都要自觉遵守规则，努力把思想转化为行为。
4、了解与小学生有关的规则和社会生活中的一些常见规则，能按规则办事，分辨对错。
教学重点：认识规则存在的意义以及遵守规则的重要性。
教学难点：通过体验活动和交流讨论，增强规则意识，懂得要自觉遵守规则，努力把思想转化为行为。
教学准备：多媒体课件、课本插图等等。
预习要求：课前观察生活，搜集生活中的规则。
进行课前小调查，了解生活中不遵守规则的现象。
教学过程：一、谈话导入1、同学们，如果某天你因为急着回家写作业，没有打扫卫生，而是让同组的同学帮你打扫，这种做法对吗？为什么？2、学生讨论，教师小结：是的，这是不对的，没有打扫卫生，就是违反了班级的规定，没有遵守规则。
作为班级的一员，我们必须遵守班级规则。
二、说一说1、我们要帮助这些不遵守班级规则的同学认识到自己的不足，共同进步。
一个好的班集体，一定有老师和同学共同制定的规则，你知道我们班有哪些规则吗？2、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的班级生活可以更加和谐有序。
俗话说，国有国法，家有家规。
不仅班级有规则，学校里也有不少规则呢。
谁来说一说有哪些校园规则。
3、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。
4、学生分享自己收集到的身边的规则。
5、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。
三、演一演，议一议1、规则很重要，可是我们在公共场所还是会看到一些不遵守规则的行为，下面我们在小组里来演一演教材第60 页呈现的几个不文明的现象。
2、学生分小组、分角色扮演，教师引导：我们不管在哪里，都不能违反规则，想一想如果大家都不遵守规定，情况会变成什么样呢？你能想象一下吗？四、守规才有序1、教师引导：俗话说：“不以规矩，不能成方圆。
”社会的发展，文明的进步离不开规则，无处不在的规则约束了社会每个成员的行为，维护了社会的正常秩序。
2、出示课本 62 页的三幅插图，引导学生看一看并读一读旁边的文字，了解这三幅图上的内容，说一说我们应该遵守什么规则，否则会有怎样的后果？全班交流讨论：教师小结：同学们，通过刚才的讨论，我们明白了只有大家共同遵守规则，才能创造和谐文明的社会环境，正如著名学者莱蒙特所说的：“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。
”3、全班交流讨论，有人认为插队、闯红灯可以给自己带来方便，也不至于造成什么不良后果。
你怎么看？学生分小组就插队、闯红灯这一行为进行讨论。
教师组织全班学生进行讨论并小结：插队、闯红灯行为，看似给自己带来了方便，其实给他人的正常秩序产生了影响，我们不能只顾自己的方便，而不顾他人的感受。
并且闯红灯这一行为可能会给自己带来危险，造成严重的交通事故。
因此，不管什么时候，我们都不要为了自己的方便而违反规则。
过渡：有人说，我们在有人看见的时候遵守规则，没人看见的时候就不用遵守规则了，你认为这种说法对吗？学生通交流讨论，教师小结：有人看见的时候要遵守规则，没人看见的时候也要遵守规则。
日常生活中，只有树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯，才真正称得上是讲文明、有教养的人。
五、试一试1、教师引导：同学们，想一想之前我们在生活中观察到的不遵守规则的行为，如果请你来设计一条标语，提醒他们遵守规则，你会怎么写呢？2、学生分小组交流讨论，写一条标语，提醒人们遵守规则。
3、全班讨论交流，各小组展示本小组设计的标语，全班同学进行评价，并评出最佳标语。
三、课堂总结同学们，规则是带电的高压线，容不得一点侥幸和小聪明，我们只有敬畏规则，规则才能真正成为我们的保护伞。
.10、爱心的传递者教学目标：1、知道生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖。
2、懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理。
3、学会正确关心、帮助他人，学习雷锋精神。
教学重点：知道生活中处处有爱心，学会正确关心、帮助他人。
教学难点：懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理，学会正确关心、帮助他人。
教学准备：多媒体课件、课本插图、歌曲《爱的奉献》等。
预习要求：了解生活中关心、帮助他人的行为。
教学过程一、激情导入，感受爱心1、播放歌曲《爱的奉献》2、师：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
爱心让世界变得更温暖、更美好。
3、今天我们就来学习第10 课《爱心的传递者》。
二、共同回忆，体验爱心1、无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款。
（课件播放相关图片）师：除了这些大事件外，生活中的小事上你曾遇到过哪些困难？得到过什么帮助呢？翻开书 64 页我们来看看你是否也遇到过此类情况。
生 1：我遇到过，有一次放学下大雨，是班上的一个男同学拿着大伞把我遮回家的，那时候他衣服都湿了。
生 2：上美，我好几次都忘卡，都是同桌送卡我的。
生 3：二年的候，我不会鞋，上体育鞋老是松掉，我又不会，是班帮我好的。
⋯⋯2、班心大使：生活中有心，我都得到人的关心和帮助，我也关心、帮助他人。
回想一下，你曾人什么关心或帮助？在大家开始自己帮助人的事，然后我行，出我班的心大使。
（生答）三、承雷精神1、教材 66 的故事：《雨中送母子》2、看《雷》相关。
并你知道雷叔叔有哪些于助人的故事？四、置情境，奉献心1、大家自由分，成不同的心小。
例：帮困小、学提升小、敬老小⋯⋯如果你是以上小的，你打算如何帮助他人？2、：我帮助他人的初衷是好的，可是在帮助人的程中也会遇到一些，比如有些人不接受帮助或者根本不情。
我在来69 ，并思考：什么两位同学不愿意接受人的帮助？3、你正确的做法是什么，演一演。
（几位学生上台表演，并适点）4、那你遇到帮助人不情的情况？述具体事例。
（生答）5、我如何解决些呢？大家集思广益。
小士：1、用心了解他人的需求。