七年级地理下册第六章第三节美洲导学案湘教版
七年级地理下册6_3美洲教案1湘教版
美洲课题美洲主备主核使用补充使用者初一地理组课型新授课使用日期教学目标1、运用图了解美洲大陆的位置，南、北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2、掌握拉丁美洲的概念，以及这里的居民组成和语言与美国、加拿大的差异。
3、在白令海峡的阅读材料中，介绍国际日期变更线的概念并学会计算两侧的日期，培养学生的地理换算能力。
4、使学生通过阅读，了解美洲的居民组成，进一步培养学生的自学能力。
教学重点学会计算国际日期变更线两侧的日期教学难点学会计算国际日期变更线两侧的日期教学过程1、引入新课：讲述哥伦布发现美洲大陆的故事。
提问：美洲是新的大陆吗？阅读课本回答。
2、讲述新课：A、新大陆：（1）、读图：说出美洲的海陆位置、纬度位置、半球位置、南北美洲的分界线。
北美洲南美洲纬度位置跨寒、温、热三带，大部分在温带跨热、温、带，主要在热带，没有寒带半球位置主要在西半球，在北半球主要在西半球，大部分在南半球海陆位置东临大西洋，西临太平洋北临北冰洋，南邻墨西湾，西北隔白令海峡与北美洲相望。
东临大西洋，西临太平洋南隔海与南极洲相望（2）、通过巴拿马运河和苏伊士运河的对比，突出巴拿马运河重要的地理位置。
巴拿马运河苏伊士运河学生看图学生填表学生看图填出并识记.举例说明国际日期变更线学生回答学生填空并识记学生小结所属国家巴拿马埃及大洲分界线南北美洲亚非洲沟通海洋大西洋、太平洋印度洋、大西洋（3）、了解“新大陆”的几个地点：a、白令海峡：重点介绍国际日期变更线，如何计算两侧的日期。
阅读教材２４页１穿越白令海峡的三线指的是哪三线？２如果白令海峡附近的俄罗斯是４月３０日，附近美国是几月几日？b、中美地峡1.为什么中美地峡多火山地震？2.为什么中美地峡以种植热带经济作物为主？3.中美洲包括几个国家？4.中美地峡居民有什么人种？c、西印度群岛西印度群岛在加勒比海和大西洋之间，最大的岛屿是古巴岛。
（4）、国家和语言1、北美洲最大的国家是加拿大其次是美国_，两国都通行英语。
湘教版七年级地理下册6.3美洲导学案设计
学习内容湘教版七年级地理下册第三节美洲第一课时学科组中心备课人课型审核学习目标1．运用地图等资料简述美洲的地理位置，了解“地理大发现”与“新大陆”的联系，了解北美洲、南美洲、拉丁美洲的界线和范围。
2．运用地图，归纳南、北美洲的地形特征和气候特征，并比较南、北美洲的地形和气候差异，学会运用比较法了解地理事物的异同。
3．运用地图，分析地形对美洲气候的影响，并进一步理解影响气候的主要因素。
4．观察大洲的地形特征，学会绘制其地形简图；运用气温、降水等相关资料，学会判别气候类型。
学习重难点南、北美洲地形的特征。
学法指导读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法教具准备多媒体课件板图教学过程学法指导[导入新课]：（哥伦布发现新大陆视频）知识点一:新大陆——位置范围【自主学习】1.读图6－28总结美洲的地理位置※半球位置美洲位于__(东/西)半球。
※纬度位置北美洲跨____、____、____三带，大部分在____带。
南美洲跨_____带和_____带，大部分在____带，没有_____带。
※海陆位置注意聆听，抓住关键信息，小组抢答大洲的地理位置一般从半球位置、纬度位置和海陆位置来描述，请同学们通过读图分析完成要求，逐步提高读图分析能力。
西印度群岛：西印度群岛位于___________与________之间，它由众多的大小岛屿组成，其中最大的岛屿是_________。
古巴盛产甘蔗，有“世界糖罐”之称。
【合作探究】读图分析中美地峡和巴拿马运河的重要意义。
＊知识点二: 新大陆——国家语言【自主学习】1、北美洲最大的国家是_______,其次是_________，两国都通行____语。
2、南美洲最大的国家是_______,_________是指美国以南的美洲地区，由于历史上长期受_______和_________的殖民统治，通行拉丁语系。
【合作探究】理解认识拉丁美洲和南美洲的区别。
知识点三:南北各异的自然环境——地形【自主学习】读图6—32北美洲地形分布图和6—38南美洲地形分布图完成北美洲：认真阅读课本中的文字内容并圈画出重要内容参考一下从美国东海岸的纽约到西海岸的旧金山的航线距离长短，逐步养成独立自主思考地理问题的习惯。
湘教版七下地理第六章第三节美洲第1课时导学案
美洲课题名称湘教版七年级地理下册第三节美洲第一课时学科组政史组中心备课人课型新授审阅学习目标1．运用地图等资料简述美洲的地理位置，了解“地理大发现”与“新大陆”的联系，了解北美洲、南美洲、拉丁美洲的界线和范围。
2．运用地图，归纳南、北美洲的地形特征和气候特征，并比较南、北美洲的地形和气候差异，学会运用比较法了解地理事物的异同。
3．运用地图，分析地形对美洲气候的影响，并进一步理解影响气候的主要因素。
4．观察大洲的地形特征，学会绘制其地形简图；运用气温、降水等相关资料，学会判别气候类型。
学习重难点南、北美洲地形的特征。
多媒体、教学挂图、板图学法指导读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法课前准备多媒体课件板图导学过程集体备课自主备课教师活动学生活动一、导入新课：教师讲述：公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念塔，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。
从这节课开始我们一起来了解美洲。
板书：第三节美洲二、教授新课㈠新大陆今天我们去西半球领略下那里的地理风情。
（简单介绍，以趣味为主。
调动学生的学习兴趣。
）1．简单介绍哥伦布发现新大陆的故事穿过白令海峡的三线，中美地峡，巴拿马运河，西印度群岛强调白令海峡以及巴拿马运河的地理分界线作用和交通作用2.读图1－31总结美洲的地理位置（对照前面所学方法，通过读图分析完成要求，逐步提高读图分析能力。
）北美洲：⑴最北在北极圈以北，最南在赤道以北，最东在30°w以东，最东在180°经线以东。
⑵北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾、加勒比海，南面与南美洲相连，以巴拿马运河为分界线，西北隔白令海峡与亚洲望相望。
⑶主要位于西半球、北半球。
南美洲：⑴最北在赤道以北，最南在60°S以北，最东在30°w以东，最西在80°w以西。
湘教版七年级下册地理《美洲》教案
湘教版七年级下册地理《美洲》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级下册第六章的第三节《美洲》，主要介绍美洲的地理位置、地形特点、气候特点以及主要国家和地理景观等内容。
通过本节课的学习，学生可以初步了解美洲的基本情况，培养对地理知识的兴趣和探索能力。
二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解美洲的地理位置和边界；b. 掌握美洲的地形特点和气候特点；c. 了解美洲的主要国家和地理景观。
2. 能力目标：a. 能够运用地图等工具获取地理信息；b. 能够描述美洲的地理特点和主要国家。
3. 情感目标：a. 培养对地理学科的兴趣和好奇心；b. 培养学生对不同文化和地理景观的尊重和欣赏能力。
三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：a. 美洲的地理位置和边界；b. 美洲的地形特点和气候特点；c. 美洲的主要国家和地理景观。
2. 教学难点：a. 学生对地理位置和边界的抽象概念理解；b. 学生对地形特点和气候特点的整合和归纳能力。
四、学情分析：学生对地理知识的了解程度有限，对美洲的认识可能比较模糊。
他们对地理位置和地理景观的概念理解可能较弱，需要通过具体的案例和图片等教具进行辅助教学。
同时，学生对地理知识的兴趣和好奇心较高，可以通过多样化的教学方法和互动活动来激发他们的学习积极性。
五、教学过程：第一环节：导入新课a. 老师展示一张地图，让学生回顾上节课所学的内容，复习南美洲的地理特点。
例如，让学生指出南美洲的位置和一些著名的地理景观，如亚马逊雨林和安第斯山脉。
b. 引入本节课的主题，激发学生对美洲的兴趣。
例如，老师可以问学生：“你们知道美洲有哪些有趣的地方吗？有没有听说过美国、巴西或者墨西哥？今天我们就来认识一下美洲的地理情况。
”第二环节：呈现基础知识a. 老师利用地图或图片，向学生介绍美洲的地理位置和边界。
例如，指出美洲位于北半球和西半球，北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋。
b. 讲解美洲的地形特点和气候特点，并与其他大洲进行对比。
湘教版七下地理第六章第三节美洲教学设计
湘教版七下地理第六章第三节美洲教学设计一. 教材分析湘教版七下地理第六章第三节美洲教学设计，主要介绍了美洲的自然地理特征、人文地理特征以及美洲各国的主要特点。
本节内容较为丰富，包括美洲的地理位置、地形、气候、资源、人口、城市、经济发展等方面。
教材通过大量的图片、图表和地图，帮助学生直观地了解美洲的风光和地理特点。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对于地理概念和地理现象有一定的认识。
但美洲地理内容较为复杂，涉及多个国家和地区，学生需要系统地学习和掌握。
在学习过程中，学生应通过观察地图、分析图表、讨论问题等方式，提高自己的地理思维能力和综合分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美洲的地理位置、地形、气候、资源、人口、城市、经济发展等基本地理特征；能运用地图和图表，分析美洲的自然和人文地理特点。
2.过程与方法：通过观察地图、分析图表、讨论问题等方法，培养学生的地理思维能力和综合分析能力。
3.情感态度与价值观：认识美洲的地理多样性，培养学生对不同文化的尊重和理解，提高学生的人类命运共同体意识。
四. 教学重难点1.美洲的自然地理特征，如地形、气候、资源等。
2.美洲的人文地理特征，如人口、城市、经济发展等。
3.美洲各国的主要特点和差异。
五. 教学方法1.地图教学法：通过观察地图，让学生了解美洲的地理位置和地形特点。
2.图表分析法：分析美洲的气候、资源、人口等地理数据，引导学生掌握美洲的自然和人文地理特征。
3.讨论法：学生讨论美洲各国的主要特点，培养学生的地理思维能力和综合分析能力。
4.案例分析法：选取具有代表性的美洲国家，让学生深入了解其地理特征和发展现状。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.地图、图表和相关案例资料。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美洲的自然和人文地理特征，激发学生的学习兴趣，引导学生思考美洲的地理特点。
2.呈现（10分钟）通过地图和图表，呈现美洲的地理位置、地形、气候、资源、人口、城市、经济发展等基本地理特征。
七年级地理下册6.3美洲精品导学案3新版湘教版
美洲一、课题：美洲——集体备课新大陆、南北各异的自然环境（1）个人空间二、学习目标1、理解美洲的大陆特色，知道南北美洲的分界限。
2、在地图上找出白令海峡、巴拿马运河、中美地峡、西印度群岛。
3、知道美洲国家散布特色，知道美洲南北各异的特色。
三、教课过程【自主预习】1、亚洲全称“”，欧洲全称“”，非洲全称“”，亚洲与北美洲的分界限是。
2 、亚洲地区辽阔，面积广大，天气，大河众多，有名的有长度和流量居世界第三的，亚洲流经国家最多的河流。
3 、非洲被称为“高原大陆”，地势，；天气酷热，又被称为“”。
非洲有名的河流有和刚果河等。
4、“新大陆”（ 1 ）、美洲全称“”。
美洲又被称为“”。
因为在多年从前，生活在亚洲、欧洲和非洲的居民，几乎不知道它的存在。
世纪的“地理大发现”才结束了亚欧大陆与“”之间的长久“隔断”的场面。
（ 2）、美洲大陆是一块。
人们在美洲大陆中部中美地峡的狭小部位开凿了，习惯上以它作为北美洲和南美洲的分界限。
（ 3）、白令海峡是北冰洋和太平洋之间的通道，穿越白令海峡的“三线”是洲界限、国界限和更改线。
（ 4）、巴拿马运河位于中美地峡的，大大的缩短了和的航程，拥有重要的经济和战略意义。
（ 5 ）、中美地峡是指以南，以北的狭长陆地，它是南北美大陆的天然“”，又被称为。
（ 6）、西印度群岛呈弧形摆列在与之间。
——是此中最大的岛屿。
（ 7）、北美洲面积最大的国家是，其次是，两国通行，加拿大一部分居民讲。
（ 8 ）、以南的美洲地区，因为历史上长久受和的殖民统治，当前主要通行语和语。
因为这两种语言都源于，因此人们往常将以南的美洲部分称为。
5、南北各异的自然环境（ 1）、北美洲位于西半球的部，面积2400多万千米2，在各大洲中列第位。
南美洲位于西半球的部，面积约1800万千米2，在各大洲中列第位。
（ 2）、读图 6-32北美洲地形散布，达成下题。
位于北美洲的山脉有、、；平原有；高原有。
北美洲地形分为三大南北纵列带：西部是，中部是，东部是。
七年级地理下册 第六章 第三节 美洲导学案(无答案) 湘教版
第三节美洲【学习目标】（认定目标，我会走向成功）1、了解大陆的位置，南、北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位2、掌握拉丁美洲的概念，以及这里的居民组成和语言【重难点】北美与拉丁美洲的区分【导入】【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）一、美洲的位置1、经纬度位置：。
2、半球位置：地跨半球，主要位于半球3、海陆位置：东临，西临，北临，西北隔与相望4、南北美洲的分界线是，它沟通了和，不比绕道海峡，大大缩短了海上航程二、美洲的国家和地区1、穿过白令海峡的三线分别是、、2、中美地峡指以南、以北的狭长陆地，它是联结南北美大陆的天然桥梁，又称3、西印度群岛呈弧形排列在与之间，其中最大的岛屿是4、美洲大陆面积最大的国家是，其次是，由于历史原因，两国通行，少数地区讲，拉丁美洲由于历史原因，大部分使用，巴西使用【合作探究】巴拿马运河的意义【展示提升】小组选代表发表见解【精讲点拨】巴拿马运河的意义【达标测试】（我相信，我一定能够做出来）1、北美洲、中美洲、拉丁美洲和南美洲四者之间的范围关系描述正确的是( )A 中美洲既属于北美洲，又属于拉丁美洲B 拉丁美洲属于南美洲C 北美洲属于拉丁美洲D 拉丁美洲只包括中美洲和南美洲2、美洲所处的半球是( )A 东半球B 西半球C 南半球D 北半球3、关于中美地峡的说法不正确的是( ) X k B 1 . c o mA 指美国以南，哥伦比亚以北的狭长陆地B 联系南北美大陆的天然陆桥，也称中美洲C 地形以高原、山地为主，火山、地震活动频繁D 农业以韧带经济作物为主，盛产香蕉4、地跨南北美洲的国家是( )A 美洲面积最大的国家是加拿大B 美洲经济实力最强大的国家是美国C 世界上最狭长的国家智利D 拥有巴拿马运河主权的国家巴拿马5、拉丁美洲通常指( )A 美国以南的美洲B 巴拿马运河以南的美洲C 墨西哥以南的美洲D 巴拿马以南的美洲6、关于拉丁美洲的叙述，正确的是( )A 巴拿马运河以南的美洲地区属于拉丁美洲B 拉丁美洲和南极洲以麦哲伦海峡为界C巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家 D美国以南的美洲地区通用英语【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。
湘教版地理七年级下册6.3《美洲》教学设计
湘教版地理七年级下册6.3《美洲》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册6.3《美洲》是关于美洲大陆的自然地理、人文地理以及地理分布等方面的内容。
本节内容主要包括美洲的地理位置、地形、气候、自然资源、人口分布、经济发展、主要国家以及美洲的特色文化等。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，为学生提供了丰富的地理信息，帮助学生全面了解美洲大陆。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了关于世界地理的基本知识，对各大洲的分布有一定的了解。
但学生对美洲大陆的自然地理、人文地理等方面的知识了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过地图和文字资料，分析美洲的地理特点，提高学生对美洲大陆的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出美洲大陆的地理位置、地形、气候、自然资源、人口分布、经济发展、主要国家以及美洲的特色文化等；2.过程与方法：通过地图和文字资料，学生能够分析美洲的地理特点，提高学生对美洲大陆的认识；3.情感态度价值观：培养学生对美洲大陆的兴趣，增强学生的地理素养，提高学生关爱地球、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.美洲的地理位置、地形、气候、自然资源、人口分布、经济发展、主要国家以及美洲的特色文化等方面的知识；2.学生通过地图和文字资料，分析美洲的地理特点的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示美洲的地图、图片和视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣；2.案例分析法：选取具有代表性的美洲国家和地区，分析其地理特点，提高学生对美洲大陆的认识；3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作意识；4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.准备美洲的地图、图片、视频等教学资料；2.准备与美洲相关的案例分析资料；3.准备小组讨论的话题；4.准备板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示美洲的地图、图片和视频等资料，引导学生关注美洲大陆，激发学生的学习兴趣。
(湘教版)七年级下册地理6.3《美洲》教案
第六章第三节《美洲》教学设计一、教材分析1、教材的地位和作用本节教材是湘教版地理七年级下册第六章《认识大洲》中的第三节。
从内容上看凸显了地理学科的特点，内容繁多，知识点也多。
注重对学生的读图、读表能力和分析问题能力的培养。
了解美洲自然环境和人文环境的有关知识，是学生必需具备的基础知识。
学生通过对本节的学习，进一步掌握区域地理学习的方法，知道分析美洲自然地理特征需从地理位置、地形、气候、河流和自然资源等方面入手，人文环境需从大洲的居民特点、国家分布、大洲经济发展水平的差异等方面进行。
因此学习时，应引导学生利用已有的知识和能力，通过自主学习、读图分析、小组讨论、合作探究、列表比较等方法，化繁为简对已学知识进行整合、应用，最后用对比表格的形式归纳总结南、北美洲的地理环境的差异。
这一学习过程，使学生学习区域地理的方法及学习效率得到了进一步巩固提高。
2、复习目标:（1）根据课标要求及教材内容，制定本节课的复习目标为：①能结合地图描述美洲的地理位置②结合地形图能描述美洲地形特点③运用图表叙述美洲的气候特点④理解美洲主要河流的特点（2）重难点：结合地图和有关资料归纳美洲地形、气候、河流特点及其相互关系（3）突破重难点的设想:在教学中注意培养学生自学能力，充分发挥学生的主体地位，结合学生的实际精心设计活动，努力把教材内容问题化；充分利用世界地图、美洲地形图、美洲气候图、四大河流简图及各种直观图片等，提高学生读图判图能力和分析能力。
二、学情分析由于是复习课，学生对相关地理基础知识已有一定的掌握，尤其是之前已经复习了亚洲、欧洲和非洲之后，已初步掌握了分析大洲地理特征的方法与技能，具备一定的读图、识图及运用地图分析问题能力，但相当一部分学生所学知识比较零散，没有形成系统，空间概念还不强，识图分析的能力还不高，对比分析和综合归纳的能力也有带进一步培养。
这是本节乃至本章复习过程中的困难所在。
对于这个年龄段的学生，接受能力较强，教师应多注重学法指导，充分利用教学资源。
【湘教版】七年级下册地理：第六章第三节 美洲 导学案(1)
第六章第三节美洲导学案（1）
【学习目标】
1、运用地图等资料简述美洲的地理位置，说出北美洲、南美洲、拉丁美洲的界线
和范围。
2、运用地图，归纳南、北美洲的地形特征，比较二大洲地形差异，学会用比较法
了解地理事物的异同，学会绘制地形简图。
【知识重难点】
美洲的地理位置和地形特征
【自主学习】
1、参看地图册，书本P20页图6-28、P21-22阅读材料、P23页图6-3
2、P24页图6-38，完成《填充图册》P14-15页练习一、二、三题的第1小题填图题（速度快的同学可以选做填空题）。
【本节知识建构】
【合作探究】
1、请你根据学习大洲地理位置的方法，探究北美洲的地理位置（套用下列方式）。
（1）半球位置：从东西半球看，位于___半球；从南北半球看，位于___半球。
（2）纬度位置：北美洲大致位于_____________之间，地跨寒、温、热三带，大部分位于_______。
（3）海陆位置：东临_____洋，西临_____洋，北临_____洋，西北隔白令海峡与___洲相望，南以巴拿马运河为界与_____洲为邻。
2、说说北美洲、南美洲的地形特征（从海拔高度和相对高度、地势起伏状况、主要地形类型、地形分布四个方面）
3、南、北美洲地形有何异同？（借用书本P23页活动的图）
【达标检测答案】
1.A
2. C
3. A
4. C
5. A
6.B
7. B
8. C
9.D。
七年级地理下册6.3美洲教案(新版)湘教版
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
-针对七年级学生的特点，本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。
-讲授法用于传授美洲的地理位置、地形、气候等基础知识。
-讨论法用于分析美洲的人地关系、经济发展、政治制度等方面。
-案例研究法用于深入研究具体的美洲国家和地区。
-实地考察：组织学生进行户外实地考察，如参观当地的美洲风情街、博物馆等，增强学生的实践体验。
-网络资源：引导学生查阅关于美洲的资料，如新闻报道、学术论文等，提高学生的信息素养。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：发布预习任务，提供美洲的地图、视频等资源，明确预习目标和要求。设计预习问题，如询问学生对美洲的了解程度，以及美洲的自然和人文特征。监控预习进度，通过在线平台检查学生的预习情况。
2.培养学生的地理思维能力：通过分析美洲的自然环境和人文环境，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的地理思维水平。
3.增强学生的人地协调观念：通过学习美洲的发展历程，使学生认识到人类活动与地理环境之间的关系，培养学生的可持续发展观念和生态文明意识。
4.提高学生的地理实践活动能力：通过小组讨论、案例分析等教学活动，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，视频资源和实地考察。
-作用与目的：帮助学生深入理解美洲的知识点，通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
-教师活动：布置作业，如让学生设计一个关于美洲的旅游计划。提供拓展资源，如关于美洲的历史文化的书籍和视频。反馈作业情况，及时批改作业并提供反馈。
【湘教版】七年级地理下册第六章第三节美洲教案
第三节美洲1.教课剖析【教课目的】掌握南北美洲天气的特色；知识与能力认识美洲的主要国家、语言，政治区划等；经过实例说明美洲内部的经济发展水平是不均衡的；使学生认识部分美洲国家的主要经济部门。
运用地图及相关资料概括一个大洲的地形、天气、水系的特色，简要剖析其相过程与方法互关系；经过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法感情态度经过对亚洲自然环境特色的认识以及对亚洲地理集锦的认识，培育了学生热爱与价值观亚洲、热爱大自然的感情【要点难点】教课要点：掌握南北美洲天气的特色；经过实例说明美洲内部的经济发展水平是不均衡的，使学生认识部分美洲国家的主要经济部门。
教课难点：掌握南北美洲天气的特色；剖析北美洲地形对天气的影响；经过实例说明美洲内部经济发展水平是不均衡的；使学生经过阅读，认识美洲的居民构成，进一步培育学生的自学能力2.教课过程（一）复习导入：（学生回想，并回答下列问题。
）经过展现“世界天气种类图”提出问题，美洲的天气与我们亚洲有没有相像之处?（二）叙述新课：比较前方所学方法，经过读图剖析达成要求。
1、天气特色（指导学生读图、念书）依据书 25 页图 6－41 和图 6－42 剖析美洲的 1 月和 7 月均匀气温。
（分别从等温线的读数、等温线的散布、等温线的走素来剖析。
）依据书 26 页图 6－43 剖析美洲的降水量。
（分别从等降水量线的读数、等降水量线的散布、等降水量线的走素来剖析。
）依据书 26 页图 6－44 剖析美洲的天气种类。
经过读图剖析复习影响天气的各个主要要素。
鼓舞学生总结。
北美洲北美洲地跨寒、温、热三带，天气种类较齐备以温带大陆性天气和亚寒带针叶林天气面积最广山脉多为南北走向，对天气影响大南美洲南美洲主要位于热带，温带面积不大，寒带缺失以热带雨林天气和热带草原天气为主南美洲降水充足，是世界上最润湿的大洲。
利用书 28 页的活动练习题，以及图 1－ 42 剖析北美洲地形对天气的影响创建地理情境，提出问题，列出表格。
湘教版地理七年级下册6.3《美洲》教学设计
湘教版地理七年级下册6.3《美洲》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册6.3《美洲》是本册教材中的重要内容，主要介绍了美洲的自然环境、人文地理、经济发展等方面。
本节课通过分析美洲的地理位置、地形、气候、资源等特点，使学生了解美洲的多样性和发展不平衡性，为学生树立全球观念和培养地理素养奠定基础。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对于地球上的大洲有一定的了解。
但在美洲的自然环境、人文地理、经济发展等方面，学生的认知程度参差不齐。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，激发学生对美洲的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美洲的地理位置、地形、气候、资源等特点，掌握美洲的国家分布和主要人种特征，了解美洲的经济发展状况。
2.过程与方法：通过地图观察、资料查询、小组讨论等方法，培养学生的地理观察能力、信息处理能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美洲的自然环境和人文地理的尊重和欣赏，树立全球观念，提高地理素养。
四. 教学重难点1.美洲的地理位置、地形、气候、资源等特点。
2.美洲的国家分布和主要人种特征。
3.美洲的经济发展状况。
五. 教学方法1.地图观察法：通过观察地图，使学生了解美洲的地理位置、国家分布等。
2.资料查询法：引导学生查找相关资料，了解美洲的地形、气候、资源等。
3.小组讨论法：分组讨论美洲的人文地理、经济发展等问题，培养学生的合作能力。
4.案例分析法：选取具有代表性的美洲国家，分析其地理环境对经济发展的影响。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、资料等教学资源。
2.设计好教学活动和问题，准备好PPT。
3.安排好课堂讨论和小组活动的时间和任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示美洲的自然风光和人文景观，引导学生关注美洲，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现美洲的地理位置、地形、气候、资源等特点，同时引导学生观察地图，加深对美洲地理位置和国家分布的理解。
湘教版七年级下地理课程第六章第三节《美洲》教案
教案：美洲【教学内容】本课时内容对应教材P20-P30。
主要涉及到“新大陆”、“南北各异的自然环境”等内容。
一、教学目标1. 知识与技能：- 能够准确指出美洲在地图上的位置。
- 了解美洲被称为“新大陆”的历史背景。
- 掌握北美洲和南美洲的主要自然地理特征，包括地形、气候等。
2. 过程与方法：- 通过小组合作，共同探究美洲的自然环境差异。
- 利用地图、图表等资料分析南北美洲的气候分布特点。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对世界多元文化的尊重和欣赏。
- 激发学生对地理学习的兴趣和好奇心。
二、教学重难点1. 教学重点：- 美洲的地理位置及名称由来。
- 北美洲和南美洲的自然环境差异。
2. 教学难点：- 分析南北美洲气候的成因及分布规律。
三、教学准备1. 教具准备：- 世界地图、北美洲和南美洲政区图、地形图、气候类型图。
- 多媒体课件，包含美洲相关视频、图片资料。
2. 学生准备：- 预习教材，了解美洲的基本信息。
- 准备笔记本和笔，记录课堂要点。
四、教学过程【导入】（5分钟）- 播放一段关于美洲的视频，展示美洲的壮丽风光。
- 提问学生：“你们对美洲有哪些了解？”引导学生分享课前预习的内容。
【新课内容讲解】（20分钟）1. “新大陆”的发现- 讲述哥伦布发现美洲的历史故事，解释“新大陆”的含义。
- 展示相关历史地图，让学生了解美洲在历史上的地位。
2. 美洲的地理位置- 利用地图，指出美洲在地球上的位置，包括北美洲和南美洲的范围。
- 讲解东西半球的分界线以及如何确定美洲的位置。
3. 南北各异的自然环境- 北美洲：- 地形：介绍落基山脉、五大湖、密西西比河流域等地形特征。
- 气候：分析温带大陆性气候、亚寒带针叶林气候等气候类型的分布及成因。
- 南美洲：- 地形：讲述安第斯山脉、亚马孙平原、巴西高原等地形特点。
- 气候：探讨热带雨林气候、热带草原气候、高山气候等气候类型的形成。
【小组活动】（10分钟）- 将学生分成小组，每组负责研究北美洲或南美洲的一个方面（如地形、气候、河流等）。
湘教版七下地理第六章第三节《《美洲》教学设计
湘教版七下地理第六章第三节《《美洲》教学设计一. 教材分析湘教版七下地理第六章第三节《美洲》主要介绍了美洲的自然地理特征、人文地理特征以及美洲各国的主要特点。
本节内容较为复杂，需要学生掌握美洲的地理位置、地形、气候、资源、经济发展状况等方面的知识。
教材通过丰富的地图、图片和文字资料，帮助学生了解美洲的多样性和特点。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有一定的认识。
但美洲的自然地理特征和人文地理特征较为复杂，需要学生在已有知识的基础上，通过观察、思考、分析，掌握美洲的特点。
此外，学生可能对美洲的某些国家有了一定的了解，但全面认识美洲各国的特点还需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美洲的地理位置、地形、气候、资源、经济发展状况等基本知识，能识别美洲的主要国家和地区。
2.过程与方法：通过观察地图、图片和文字资料，分析美洲的自然地理特征和人文地理特征，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：认识美洲的多样性和特点，培养学生对美洲各国的兴趣和好奇心，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.美洲的地理位置、地形、气候、资源等自然地理特征。
2.美洲各国的人文地理特征及其差异。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示美洲的地图、图片和文字资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以美洲的某一国家或地区为例，分析其自然地理特征和人文地理特征，引导学生理解美洲的多样性。
3.小组合作学习：让学生在小组内讨论、分享对美洲的认识，培养学生的合作精神和地理观察能力。
六. 教学准备1.教材、教参、地图等教学资料。
2.美洲各国的人文地理特征及其差异。
3.投影仪、电脑、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示美洲地图，引导学生回顾美洲的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示美洲的自然地理特征，如地形、气候、资源等，让学生通过观察和思考，理解美洲的多样性。
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第三节美洲（位置、国家、地区）导学案
学习目标：
1.了解大陆的位置，南、北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2.掌握拉丁美洲的概念，以及这里的居民组成和语言。
重、难点：
北美洲与拉丁美洲的区分
教学过程：
一、自主学习
（一）美洲的位置
1.经纬度位置：
2.半球位置：地跨半球，主要位于半球
3.海陆位置：东临洋，西临洋，北临洋，西北隔海峡与洲相望。
4.南北美洲的分界线是运河，它沟通了洋和洋，不比绕道海峡，大大缩短了海上航程。
（二）美洲的国家和地区
1.穿过白令海峡的三线分别是、、。
2.中美地峡指（国家）以南、（国家）以北的狭长陆地，它是联结南北美大陆的天然桥梁，又称，该地多火山地震，原因是。
3.西印度群岛呈弧形排列在与之间，其中最大的岛屿是。
4.美洲大陆面积最大的国家是，其次是，由于历史原因，两国通行，少数地区讲，拉丁美洲由于历史原因，大部分使用，巴西使用。
二、巩固练习
1.北美洲、中美洲、拉丁美洲和南美洲四者之间的范围关系描述正确的是
（）
A.中美洲既属于北美洲，又属于拉丁美洲
B.拉丁美洲属于南美洲
C.北美洲属于拉丁美洲
D.拉丁美洲只包括中美洲和南美洲
2.美洲所处的半球是（）
A.东半球
B.西半球
C.南半球
D.北半球
3.关于中美地峡的说法不正确的是（）
A.指美国以南，哥伦比亚以北的狭长陆地
B.联系南北美大陆的天然陆桥，也称中美洲
C.地形以高原、山地为主，火山、地震活动频繁
D.农业以韧带经济作物为主，盛产香蕉
4.地跨南北美洲的国家是( )
A.美洲面积最大的国家是加拿大
B.美洲经济实力最强大的国家是美国
C.世界上最狭长的国家智利
D.拥有巴拿马运河主权的国家巴拿马
5.拉丁美洲通常指( )
A.美国以南的美洲
B.巴拿马运河以南的美洲
C.墨西哥以南的美洲
D.巴拿马以南的美洲
6.关于拉丁美洲的叙述，正确的是( )
A.巴拿马运河以南的美洲地区属于拉丁美洲
B.拉丁美洲和南极洲以麦哲伦海峡为界
C.巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家
D.美国以南的美洲地区通用英语第三节美洲（地形、气候、河流）导学案
课时：第 2 课时主备人：审核人：
学习目标：
1.通过学习，了解南、北美洲自然环境在地形方面的特征。
2.通过学习掌握南、北美洲气候的特征，探究北美洲地形对北美洲气候的影响。
重、难点：
北美洲地形对气候的影响。
教学过程：
一、自主学习
（一）北美洲的地形、气候
1.北美洲的地形
读图1-6、1-35，完成课本P27活动题1、2，找出主要地形区的位置:
①北美洲主要山脉有、。
②北美洲平均海拔米，居世界第位。
③地形分布呈南北三大纵裂带：
西部高山区：、组成科迪勒拉山系。
东部高原山地区：、。
中部平原区：平原。
④北美洲不少湖泊是作用的产物，世界上最大的岛屿岛是除南极洲之外冰川分布最广的地区。
总结：北美洲的地形特征：①平均海拔；②地势起伏；③南北纵列的三大地形区④作用显著。
2.北美洲的气候
读图1-40、1-41，分析北美洲的气候特征。
①北美洲地跨、、三带，气候类型，仅缺少气候和气候。
②受海陆轮廓影响，大部分地区位于带，以气候为主，温带气候有、、、、，其中，尤以气候和气候为主。
③气候受地形影响显著
由于山脉多为走向，来自太平洋的湿润空气仅能到达沿海地区，降水分布明显受到湿润气流的影响，降水由沿海地区向内陆地区逐渐减少。
总结：北美洲气候特征：①气候类型；②以气候为主③对气候影响显著。
（二）南美洲的地形、气候
根据北美洲地形、气候的分析方法，分析南美洲的地形、气候：
1.南美洲的地形
①西部为高大的山脉，这是世界上最的山脉；
②东部高原、平原相间分布：由北向南依次为、、、、、、，其中亚马孙平原是世界上最的平原，巴西高原是世界上最大的高原。
2.南美洲的气候
①南美洲绝大部分位于与之间，以气候为主，其中，尤以气候和气候为主，热带雨林气候分布在，热带草原气候分布在。
②南美洲大部分地区的降水量在毫米以上，是世界上最的大洲。
③气候受地形影响
安第斯山脉阻挡了来自太平洋湿润空气，30°S以南的西部地区比较湿润，东部地区较为干旱，安第斯山脉的气候有明显的变化。
（三）南、北美洲的河流
读图1-35、1-36，找出南、北美洲的重要河流，填写下表
二、巩固练习
1.下列关于南、北美洲的比较，正确的是
A.西部地区的气候类型相似
B.两洲都有大面积的温带大陆性气候
C.两洲地形都是呈三大南北纵裂
D.两大洲的气候都具有暖湿的特点
2.南北美洲共同的自然地理特征有
①地形均由山地、平原、高原三部分组成
②都以温带大陆性气候为主 ③都有流程长、流量大的河流 ④都有古老、珍惜的动植物 A.①② B.③④ C.①③ D.②④
3.读右图完成。
(1)填表： （2）由图中提供的信息可知，拉丁美洲的气候以为主要特征。
（3）大洲的西海岸自低纬向高纬依次分布着①热带沙漠气候②地中海气候③温带海洋气候。
请观察图，结合地形分布，说出为什么这三种气候类型只分布在沿海狭长的地段？
第三节 美洲（移民、经济）导学案
课时：第 3 课时 主备人： 审核人：
学习目标：
1.通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的，使学生了解部分美洲国家的主要经济部门
2.通过阅读，了解美洲的居民组成 重、难点：
美洲主要国家的经济 教学过程： 一、自主学习
（一）移民
美洲的原住居民绝大部分是，属人种，后来和
向拉丁美洲迁移，和向北美洲迁移，和都是典型的移民国家，南美洲种族复杂，形成一系列的人种。
（二）经济
图中字母
代表的气候类型 主要分布地形区
自然景观
A
热带雨林气候
树木繁茂，成层分布，终年常绿
B 巴西高原 高草稀树，分干湿季节 D
安第斯山
植被垂直分布明显
1.美洲经济发展极不平衡，是当代实例最为雄厚的资本主义国家，是发达国家，其余国家都属于国家。
2.墨西哥形成了以为支柱的工业体系，石油主要分布在，是西半球的主要石油输出国之一，是的原产地，首都，是全国最大的经济中心，属世界特大城市之一。
3.巴西是南美洲工农业最的国家。
4.阿根廷为重要的出口国，、在国际市场占有突出地位。
5、南美洲以为主要出口商品，能源矿产以最为重要，金属矿产以、、为多，农业以为主，占绝对优势，大量出产、、、、，多数国家的粮食生产不能满足本国的需要。
二、巩固练习
1.下列关于美洲经济的说法，错误的是（）
A.墨西哥是玉米的原产地，玉米是该国主要的粮食作物
B.南美洲农业以种植业为主，多数国家有大量粮食出口
C.美洲经济发展很不平衡
D.阿根廷的牛肉、羊毛等畜产品在国际市场上占有突出地位
2.近几年，中国与拉丁美洲国家经济合作日益密切，关于两地合作的正确叙述是
（）
A.中国从拉丁美洲大量进口粮食和棉花
B.中国向拉丁美洲大量出口畜牧产品
C.拉丁美洲向中国出口铁矿石等工业原料
D.拉丁美洲从中国进口汽车等机械产品
3.拉丁美洲人口最多的是（）
A.白人
B.混血种人
C.黑人
D.印第安人
4.南美洲工业最发达的国家是（）
A.巴西
B.阿根廷
C.智利
D.委内瑞拉。