全员育人方案制度
学校全员育人制度实施方案
学校全员育人制度实施方案一、背景与意义。
学校全员育人制度是指学校全体师生共同参与、共同育人的一种教育管理制度。
它是贯彻落实素质教育的需要，是培养学生全面发展的需要，更是推动学校整体发展的需要。
学校全员育人制度的实施，可以有效发挥学校全体师生的积极性和创造性，形成全校上下一心、齐心协力的育人合力。
通过全员育人制度的实施，可以促进学校教育教学质量的提高，推动学校教育教学改革的深入开展，更好地培养学生的综合素质和创新能力。
二、实施方案。
1. 完善制度建设。
学校应建立健全全员育人的组织机构和管理体系，明确各级各部门的职责和任务，确保全员育人制度的顺利实施。
同时，建立健全全员育人的激励机制，激发全体师生的参与热情和积极性。
2. 加强师资队伍建设。
学校应加强对教师的培训和教育，提高教师的教育教学水平和育人能力。
通过各种方式，激励和鼓励教师积极参与全员育人工作，发挥其在学生成长中的重要作用。
3. 强化学生管理。
学校要加强对学生的思想政治教育和心理健康教育，引导学生正确树立人生观、价值观和世界观。
同时，建立学生自我管理和互助合作机制，培养学生的自主学习和自主发展能力。
4. 增强家校合作。
学校要积极与家长沟通，加强家校合作，形成学校、家庭和社会共同育人的合力。
通过家校合作，共同关心学生的成长成才，共同促进学生的全面发展。
5. 健全评价机制。
学校应建立全员育人的绩效考核和评价机制，对全体师生的育人工作进行定期评估和总结，及时发现问题，及时纠正，不断完善全员育人制度。
三、保障措施。
1. 加强领导与支持。
学校领导要高度重视全员育人制度的实施，积极支持和配合全员育人工作，为全员育人制度的顺利实施提供有力保障。
2. 营造良好氛围。
学校要营造浓厚的育人氛围，倡导全员育人的理念，激发全体师生的育人热情。
通过各种形式的宣传和教育，提高全体师生的育人意识和责任感。
3. 完善管理措施。
学校要建立健全全员育人的管理制度和工作机制，明确各项任务的具体落实措施，确保全员育人制度的有效实施。
“全员育人”实施方案
“全员育人”实施方案全员育人是指全社会共同参与到育人工作中，共同发挥各自的作用，实现个体全面发展。
下面是一份全员育人实施方案，包括理念、目标、内容和具体落实措施。
一、理念：1.尊重个体差异：全员育人要充分尊重每个人的个体差异，促进其全面发展。
2.共同参与：全员育人要强调社会的全员参与，发挥各个方面的育人作用。
3.以人为本：全员育人要以人的全面发展为出发点和落脚点，关注个体的成长。
二、目标：1.促进社会和谐：通过全员育人，培养良好的社会道德观念和行为习惯，提高社会和谐度。
2.发展每个人的潜能：通过全员育人，发现和培养每个人的潜能，实现个体全面发展。
3.建立良好的育人环境：通过全员育人，建立和谐、和睦、关爱的育人环境，为每个人提供良好成长的条件。
三、内容：1.学校育人：学校是教育的主要场所，要加强学校的育人工作，包括培养学生的学业能力、思维能力、情感和社交能力等。
要注重素质教育，培养学生的创新能力和实践能力。
2.家庭育人：家庭是孩子成长的基本单位，要加强家庭的育人功能。
鼓励家长关注孩子的成长，提供温暖和支持。
家长要注重培养孩子的思维能力、独立能力、道德观念等，形成健康的家庭教育氛围。
3.社会育人：社会是孩子成长的广阔天地，要利用社会资源进行全员育人。
社会要加强对青少年活动的引导和帮助，提供良好的文化环境和发展机会。
社会各界要关注弱势群体，给予他们更多的关爱和支持。
四、具体落实措施：1.建立全员育人协作机制，明确各方责任和分工，协同推进育人工作。
2.加强师资队伍建设，提高教师的教育和育人能力，使其成为学生的榜样和引导者。
3.加强家长教育，提高家长的育人意识和能力，让家长成为孩子成长的有力支持。
4.加强社会资源整合，促进社会各方参与到育人工作中，举办各种活动和培训，提供全方位的育人支持。
5.加强对青少年的关注和管理，建立健全的青少年保护机制，为他们提供安全和健康的成长环境。
6.加强育人宣传和教育，通过媒体宣传、社会广告等方式，普及育人知识和技能，提高全社会的育人意识和水平。
学校全员育人制度实施方案
学校全员育人制度实施方案一、背景和意义随着社会的发展，学校育人责任日益凸显。
教育的核心在于培养学生的全面素质，使其成为具有扎实学问和良好道德品质的公民。
全员育人制度是一种将学校教育资源充分运用，全体教职员工共同参与，从而形成育人合力的教育模式。
本方案旨在明确学校全员育人制度的实施方式和目标，提高学校育人工作的效果。
二、制定目标1.培养学生成为德智体美劳全面发展的人才；2.建立学校精神文明、学风优良的育人氛围；3.增强学校教职员工的育人责任感和使命感；4.提高学生的道德水平和品质意识。
三、实施步骤1.制定全员育人目标。
根据学校的教育理念和发展需求，明确全员育人的总体目标和具体目标，并将其与学校发展规划相衔接。
2.明确全员育人的主体和责任。
设立全员育人领导小组，由学校领导亲自领导，全面负责规划、组织、推动和评估全员育人工作。
同时，设立教师育人委员会，发挥教师组织的作用，协助领导小组完成各项任务。
3.制定全员育人的措施和规范。
根据学校实际情况，制定全员育人的具体措施和规范，如组织开展主题班会、举办道德讲堂、组织学生参加志愿服务等，同时明确全员育人的工作要求和标准。
4.加强全员育人的宣传和培训。
通过各类宣传活动，提高全体教职员工对全员育人工作的认识和理解，激发他们的积极性和主动性。
同时，开展全员育人的培训，提高教师的教育教学能力和育人水平。
5.建立全员育人的监督和评估机制。
建立健全全员育人的监督和评估机制，定期对全员育人工作进行检查和评估，及时发现问题，提出改进意见，确保全员育人工作的质量和效果。
6.加强与家庭的互动。
学校与家庭是学生教育的主要场所，加强学校与家庭的互动，形成合力，共同关注学生的全面发展。
四、实施效果1.学生综合素质得到提升。
通过全员育人，能够让学校的教育资源更加充分地发挥作用，提高学生的学习成绩和综合素质。
2.学校发展水平得到提高。
全员育人能够形成学校育人工作的合力，使学校的育人氛围更加浓厚，学校的声誉和影响力得到提高。
学校全员育人的制度
一、制度背景为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，提高学校教育质量，促进学生的全面发展，我校特制定本全员育人制度。
二、制度目标1. 实现全员育人，让每一位教师、管理人员、家长都参与到学生的教育过程中。
2. 提高教师育人能力，强化教师责任意识，形成良好的育人氛围。
3. 培养学生德智体美劳全面发展，提高学生综合素质。
4. 促进家校共育，形成教育合力，共同为学生成长创造良好环境。
三、制度内容1. 组织架构（1）成立学校全员育人工作领导小组，由校长担任组长，各部门负责人为成员。
（2）设立学生成长指导中心，负责统筹协调全校育人工作。
2. 教师育人职责（1）教师应具备良好的师德师风，以身作则，言传身教。
（2）教师应关注学生的全面发展，注重培养学生的道德品质、文化素养、身心健康和创新能力。
（3）教师应加强与学生家长的沟通，共同关注学生的成长。
3. 管理人员育人职责（1）管理人员应积极配合教师开展育人工作，为教师提供必要的支持。
（2）管理人员应加强对学生的教育管理，确保校园安全稳定。
4. 家长育人职责（1）家长应关注孩子的成长，与学校保持密切沟通，共同关注孩子的学习、生活和思想动态。
（2）家长应树立正确的教育观念，关注孩子的道德品质培养，为孩子树立良好的家庭榜样。
5. 全员育人活动（1）开展师德师风建设活动，提高教师育人能力。
（2）举办家庭教育讲座，提高家长育人水平。
（3）开展学生综合素质评价活动，关注学生全面发展。
（4）开展心理健康教育活动，关注学生心理健康。
（5）举办各类文体活动，丰富学生课余生活。
6. 考核与评价（1）学校将对教师、管理人员、家长在育人工作中的表现进行定期考核。
（2）考核结果将与教师职称评定、绩效工资、评优评先等挂钩。
四、制度保障1. 学校将设立专项经费，用于支持全员育人工作的开展。
2. 学校将定期组织培训，提高教师、管理人员、家长的教育理念和育人能力。
3. 学校将建立健全激励机制，鼓励教师、管理人员、家长积极参与育人工作。
2024年中学全员全程育人工作方案
2024年中学全员全程育人工作方案一、背景和目标在2024年，中学教育的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
全员全程育人工作方案旨在提高中学教育的质量和效益，促进全体学生的综合素质提升和个性发展。
具体目标包括：培养学生的核心素养，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，培养学生的创新能力和实践能力，引导学生培养正确的人生观、价值观和社会责任感。
二、全员全程育人的基本原则1.全员参与：全体教师、学生、家长和社会各界共同参与全员全程育人工作。
2.因材施教：针对每个学生的兴趣、优势和需求进行个性化教育和辅导。
3.注重实践：注重培养学生的实践能力和创新能力，提供实践机会和平台。
4.德智体美劳全面发展：注重培养学生的品德修养和道德素质，提高学生的科学文化素养，培养学生的体育健康习惯和艺术修养，培养学生的劳动素养和实践能力。
5.联系社会：通过与家庭、社区和社会各界的互动，培养学生的社会责任感和参与意识。
三、全员全程育人的具体措施为实现全员全程育人的目标，以下是具体的措施和项目：1.课程改革和创新- 制定符合学生发展需要和社会发展需求的课程方案，强调跨学科知识的整合和应用。
- 引入创新课程，如创客课程、科技创新课程等，培养学生的创新思维和实践能力。
- 设计选修课程，允许学生根据自身兴趣和发展需求选择学习内容。
- 增设社会实践课程，引导学生参与社会实践活动，增强社会责任感。
2.学生社团和俱乐部- 鼓励学生参加社团和俱乐部活动，提供丰富多样的社团和俱乐部供学生选择。
- 鼓励学生自主组织社团和俱乐部，培养学生的组织能力和领导力。
- 提供专业指导和支持，促进社团和俱乐部的发展和成果展示。
3.社区实践活动- 组织学生参与社区服务和社会实践活动，促进社区和学校的互动与合作。
- 引导学生参与环境保护、志愿服务和慈善活动，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。
- 开展社区教育活动，为社区居民提供教育服务和培训。
全员育人导师制度实施方案
全员育人导师制度实施方案一、引言为了加强全员育人工作，促进学生全面发展，我校决定实施全员育人导师制度。
该制度将通过全校师生共同参与，旨在提升学生的综合素质，培养学生的思想品德和社会责任感，为学生的个人发展和未来职业发展奠定坚实基础。
二、目标和原则1.目标（1）全面提升学生的综合素质，培养健康心理和良好行为习惯。
（2）帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养正确的道德观念和稳定的人生目标。
（3）培养学生的创新精神和实践能力，提高其未来职业发展竞争力。
2.原则（1）全员参与：全校师生均参与全员育人导师制度，搭建一个共同育人的平台。
（2）导师制度：每位教职工为学生指定一个导师，负责其学生的个人发展和道德品质的培养。
（3）全方位关注：导师关注学生的学业情况、心理健康、行为规范等方面，提供个性化的发展指导与辅导。
三、实施步骤和措施1.确定导师（1）教师导师：学校确定一定比例的教师作为学生导师，导师人数与学生数量相适应。
（2）学生自选导师：学生也可以根据个人兴趣与发展需求，在学校规定的范围内选择自己的导师。
2.导师培训（1）全体导师参加培训：学校组织全体导师进行全日制培训，包括知识传授、教育规划、心理辅导等方面的培训，提高导师的育人水平。
（2）导师定期培训：学校每学期组织导师开展定期培训，介绍新的育人理念和方法，并提供案例分析和经验分享。
3.导师工作（1）个别指导：导师定期与学生进行个别交流，了解学生的学习状况、思想动态和生活问题，并提供指导和帮助。
（2）学业指导：导师与学生一起制定学习计划，指导学生加强学习方法与学科知识的掌握，帮助学生提高学习成绩。
（4）行为引导：导师帮助学生树立正确的行为规范，引导学生明辨是非、做到社会责任感和公民道德。
4.评价与反馈（1）学生评价：学生对导师的评价将作为导师是否继续执导学生的评估依据，通过学生的反馈不断优化导师制度。
（2）导师评价：学生的反馈也将对导师的工作进行评价，激励导师不断提高自己的育人能力。
2024年全员育人导师制实施方案
2024年全员育人导师制实施方案
如下：
本方案旨在全面提升教育系统的素质，促进学生全面发展，建设富有人文关怀和学术严谨的学校文化，培养具有扎实知识和道德情感的未来公民。
全员育人导师制的实施，要求每一位教师都成为学生的育人导师。
教师要注重心理健康教育，关爱每个学生的个性差异，与学生建立平等、互信、互助的关系。
同时，教师要潜心于学科教学，传授知识的同时，培养学生的批判性思维和综合能力。
学校将建立全员育人导师考核制度，对教师的育人能力和教学水平进行评估，以激励教师更好地履行育人导师职责。
教育主管部门将加大对全员育人导师培训的政策支持力度，推动教师的专业成长。
此外，家长和社会各界也应积极参与支持全员育人导师制的实施，共同致力于培养德、智、体、美全面发展的新一代。
通过全员育人导师制的落实，我们相信教育事业将迎来新的发展机遇，为社会培养更多有担当、有梦想的未来人才。
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全员育人导师制实施方案(三篇)
全员育人导师制实施方案第一章概述为了全面贯彻党的教育方针，推进学校育人工作深入开展，提高学生综合素质和自主发展能力，我校将于____年起实施全员育人导师制。
本方案旨在明确全员育人导师制的目标、范围、流程和保障措施，确保全员育人导师制的有效运行。
第二章目标通过全员育人导师制的实施，旨在实现以下目标：1. 提高学生的综合素质。
通过育人导师的全程指导和帮助，培养学生积极向上、全面发展的品质，提升学生的学术水平和实践能力。
2. 解决学生发展问题。
通过育人导师的关怀和引导，帮助学生识别和解决学业、职业、生活等方面的问题，促进学生全面成长。
3. 加强学生自主发展。
通过育人导师的激励和引导，培养学生独立思考、自主决策、自我管理的能力，引导学生积极主动地参与社会实践和志愿服务。
4. 构建良好的育人导师制度。
通过全员育人导师制的实施，建立健全有效的育人导师选拔、培养、考核和评价机制，打造一支专业化、高素质的育人导师队伍。
第三章范围与流程3.1 范围全员育人导师制适用于我校所有在职教职员工和专职辅导员。
校领导、教师、辅导员均可担任学生的育人导师。
3.2 流程3.2.1 导师选拔与分配根据学生数量和导师资源，学校将组织导师选拔和分配工作。
导师选拔将以专业背景、教学经验、育人能力和师德表现等为主要评估指标。
导师分配将按照导师的专业特长和学生成长需求相匹配原则进行，确保导师与学生之间的专业性和互补性。
3.2.2 学生导师制学习计划的制定导师与学生之间将制定学习计划，明确学生的学习目标、学习计划和学习内容。
学习计划将以学生的兴趣爱好、个性特点和发展需求为基础，根据学生的实际情况进行个性化的设置，确保学生在学业、职业和生活各方面的全面发展。
3.2.3 导师辅导与指导导师将与学生定期进行面对面的辅导和指导，关注学生的学习进展、心理健康和个人发展等方面的情况，并根据学生的需要提供相应的帮助和支持。
导师还将通过互动交流、情感关怀和学习活动等形式，促进学生的自主发展和自我实现。
学校全员育人制实施方案
学校全员育人制实施方案为了更好地贯彻落实《教育部关于全员育人工作的意见》文件，推动学校全员育人制的有效实施，本文制定了学校全员育人制实施方案。
一、方案背景学校是教育的重要场所，全员育人是学校教育的根本任务。
为了更好地发挥学校全员育人的作用，提升教师和文化课程的过硬素质，提高学生的综合素质和全面发展能力，学校全员育人制实施方案应运而生。
二、方案目标通过实施学校全员育人制，达到以下目标：1.增强教师的育人意识和责任意识，使教师的教育理念更加科学，教育方式更加多样化，教育过程更加人性化。
2.加强学校文化课程教育的正面引导，帮助学生树立正确的人生观、社会观和价值观，提高其人文修养和文化素养，培养优秀公民。
3.提高学生综合素质和全面发展能力，培养具有创新精神的人才，为建设社会主义现代化国家做出贡献。
三、方案内容1.加强教师的育人培训和教育（1）组织教师参加全员育人的专题讲座和培训，并将培训成果纳入教师考核范畴以考核教师的育人能力。
（2）对于公共课程的教学，要求教师注重育人工作，采用多种教育方法，使学生能够在学习中潜移默化地接受良好的道德品质、价值观和社会行为规范的培养。
（3）建立委员会、工作小组等人力资源合作机制，制定全员育人制度和方案，以最大限度地发挥全员育人机制的效应。
2.学生社团管理、活动开展（1）鼓励、支持、引导学生参加校内外各种学生组织、社团，并指导学生组织和开展有益于培养学生爱国主义精神、创新思维、健康生活方式等方面的各类活动。
（2）设立学校干部培养岗位，为学生担任学生会干部、社团骨干等提供充足的机会、资源和支持。
（3）举办社团文艺汇演、学生论坛、志愿者活动、创新创客大赛等丰富多彩的学生活动，展示学生成果，激发学生的兴趣，培养学生的创新能力和动手实践能力。
3.家长教育和社会合作（1）家校合作，共同育人。
加强与家长的交流与合作，促进家庭教育和学校教育的有效衔接，共同培养具有高尚品德、优秀行为规范、卓越成绩的卓越学生。
全员育人制度实施方案
全员育人制度实施方案一、背景与意义。
全员育人是指全体员工都要承担起教育培养员工的责任，不仅仅是人力资源部门的责任。
全员育人制度的实施，对于企业的长远发展具有重要意义。
首先，全员育人可以提高员工的整体素质和能力水平，从而增强企业的竞争力。
其次，通过全员育人，可以促进员工之间的团队合作和共同成长，形成良好的企业文化氛围。
最后，全员育人可以培养出更多的优秀人才，为企业的可持续发展提供人才保障。
二、实施目标。
1. 提高员工的专业技能水平，提升整体素质。
2. 增强员工的团队合作意识和沟通能力。
3. 培养出更多的优秀人才，为企业的发展提供人才支持。
三、实施方案。
1. 制定全员育人计划。
根据企业的实际情况，制定全员育人的具体计划，包括培训内容、培训方式、培训时间等，确保全员育人工作有条不紊地进行。
2. 建立全员育人导师制度。
每位员工都有一名专门的导师，负责指导和辅导员工的学习和成长。
导师可以是企业中资深的员工，也可以是外部专业人士。
3. 设立全员育人奖励机制。
对于在全员育人工作中表现突出的员工，给予相应的奖励和荣誉，以激励更多的员工积极参与全员育人工作。
4. 定期开展全员育人活动。
通过举办培训讲座、技能比赛、团队建设等形式，激发员工的学习热情，增强团队凝聚力。
5. 建立全员育人成果评估机制。
对全员育人的成果进行定期评估，了解员工的成长情况，及时调整和改进全员育人工作。
四、实施保障。
1. 落实领导责任。
企业领导要高度重视全员育人工作，亲自参与并推动全员育人制度的实施。
2. 加强资源投入。
企业要增加对全员育人工作的投入，包括人力、物力和财力等方面的支持。
3. 健全制度机制。
建立健全全员育人的相关制度和规章，明确工作职责和工作流程，确保全员育人工作有序进行。
4. 加强宣传教育。
通过内部媒体、员工会议等形式，加强对全员育人制度的宣传和教育，提高员工的参与度和认同感。
五、实施效果评估。
1. 通过定期的评估，了解全员育人制度的实施效果，及时发现问题并进行改进。
全员育人全程育人全方位育人实施方案(通用3篇)
全员育人全程育人全方位育人实施方案(通用3篇)下面是我为大家整理的全员育人全程育人全方位育人实施方案(通用3篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【篇1】全员育人全程育人全方位育人实施方案一、指导思想以《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以立德树人为根本任务，以培养合格的社会接班人为目标，通过构建全员育人工作体系，建立健全学校统一领导、教师全员参与、学生自我教育的领导体制和工作机制，变德育工作以班主任为主管理学生为任课教师全员参与，变学校为主教育学生为学校、家庭共同努力，变注重学生学业成绩为关注学生全面发展、个性发展，形成“人人承担育人任务、堂堂渗透育人内容、时时蕴含育人理念、事事体现育人作用”的良好局面，全面促进教育目标的实现。
二、工作目标创新以学习小组为基本单位的德育养成管理机制，培养学生良好的行为习惯、生活习惯和文明习惯。
教会学生学习，促进学生学业成绩的不断提高。
建立学校、责任教师、家庭三位一体合力育人制度，提高家庭教育水平。
三、实施方法1、健全组织，明确分工。
学校调整充实德育工作领导小组，建立校长——班子成员——政教——班主任和作任课教师的全员育人管理网络。
校长是全员育人工作的第一责任人，负责这项工作的领导、组织和调度;班子成员抓好分工范围内的全员育人工作;政教处和教导处负责计划制定、落实、督查和考核，整体策划全员育人工作;班主任、教师负责计划实施，形成育人工作由校长亲自抓、政教具体抓、班主任直接抓、任课教师协同抓的“五抓”育人工作局面。
全员育人领导小组：2、加强学习，提高认识。
开展师德教育活动，组织教师学习《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《教师职业道德规范》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》等，提高全体教师教书育人的.责任感和职业道德水平。
强化以学生为本的思想，增强服务社会、服务学校、服务学生的意识，引导教师树立人人都是德育工的思想观念，为全员育人工作打下坚实的思想基矗3、合理搭配，结对帮扶。
全员育人全程育人全方位育人实施方案
全员育人全程育人全方位育人实施方案以下是 8 条关于全员育人全程育人全方位育人实施方案：1. 大家都要积极参与进来呀！就好比一场接力赛，每个人都是其中重要的一棒，老师要教得用心，学生要学得认真，后勤人员也要为大家提供良好保障。
比如在校园活动中，老师精心组织，学生热情投入，这不是很棒吗？育人可不能只是一部分人的事呀！2. 全程育人不就是像培育花朵一样吗？从种子开始，一点点浇水施肥，看着它发芽、成长、开花。
我们在学生成长的每个阶段都不能缺席呀！从他们刚入学对一切充满好奇，到慢慢变得成熟懂事，我们都要陪伴引导，像朋友一样，这有多重要呀！比如陪伴学生度过每次考试的压力时刻，见证他们的进步。
3. 全方位育人呀，就像打造一个全能战士！学习知识是一方面，品德培养也不能落下。
还有他们的兴趣爱好、社交能力等都要关注。
就好比一个学生擅长画画，我们是不是应该给他更多展示的机会，让他全面发展呀！这不是一件让人兴奋的事情吗？像举办各种社团活动，让学生们能尽情发挥。
4. 我们得让全员育人成为一种习惯呀！老师们要教好课，行政人员要做好管理，家长们也要负起责任。
这不就是像一个大家庭，每个人都有自己的职责吗？比如家长在家里给孩子良好的教育和关爱，和学校共同努力嘛！难道不应该这样做吗？5. 全程育人就得环环相扣呀！每个学期、每个阶段都要有针对性的育人计划。
不能一会儿松一会儿紧的。
像学生毕业前的就业指导，就得早早开始准备呀！大家想想，如果没有紧密的衔接，怎么能培养出优秀的人才呢？这是多么严肃又重要的事情呀！6. 全方位育人就得细致入微呀！关心学生的学习、生活、心理各个方面。
不能只看表面现象。
好比有的学生表面很开朗，但内心可能有很多困惑，我们得去发现呀！就像医生看病一样仔细才行。
这是不是很考验我们呀？比如经常和学生谈心，了解他们的真实想法。
7. 全员育人要人人有责呀！不能说这只是领导或者老师的事情。
每一个员工、每一位家长都得行动起来。
全员育人导师制度实施方案
“全员育人导师制度”实行方案一、指导思想为了深入发挥教师在新课程中旳指导和教育作用，营造全员育人旳教育气氛，根据上级旳有关规定，我校于2023年全面实行全员育人导师制。
为实现“为每一种学生发明积极发展旳无限空间”旳教育理念，推进师生之间积极、平等、充足互动和教书育人旳友好统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，增进每一位学生旳全面健康成长，增进全员育人导师制实行方案旳全面贯彻，特制定全详细方案实行措施。
二、工作目旳：1.发挥教师在教育、教学过程中旳主导作用以及教师对学生旳亲和力，对学生实行亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，深入融洽师生关系。
2.深入发挥教师教书育人旳功能，全面贯彻教师教书育人一岗双责制，寻找挖掘发现学生旳发展潜能，使学生在学业、道德、心理、行为等方面得到更深入、更充足、更全面旳教育和引导，使学生旳潜能和个性得到充足发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一种学生掉队，从而使学生树立对旳旳人生观、价值观、世界观。
3.发挥我校优势，提高教师旳教育教学理念，提高教师“教书育人”旳艺术水平，增进教师旳全面健康发展。
4.关注“八类特殊群体学生”，对他们实行个性化、差异化教育，制定详细有效旳个性化方案。
5.充足发挥学生在教育、教学过程中旳主体作用。
让学生做学习、活动旳主人，用“主人”旳姿态参与学习活动；在教师指导下，积极积极地学习，自主旳探究，独立地生活，增进学生张扬个性、全面发展、健康成长。
6.适应基础教育改革，全面贯彻课改精神，坚持以人为本，探索一条“教师人人做导师，学生个个受关爱”旳教育管理之路，努力培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强旳新时代旳学生。
三、导师职责（一）理解学生状况，协助学生树立对旳旳人生观和价值观；推进学生旳思想进步，引导学生逐渐学会规划人生，为其终身发展奠定基础。
（二）关怀学生旳生活，向家长宣传学校旳办学理念和教育教学改革措施，协调好家长、学生、学校和任课教师旳关系。
中学全员育人制度实施方案
中学全员育人制度实施方案中学全员育人制度是当前教育领域的一项重要改革，旨在通过教育全员育人，促进学生全面发展，提高学校整体教育质量。
中学全员育人制度的实施需要一份系统化的方案，下面就是一份针对中学全员育人制度的实施方案，以期在实践中有效推动该项改革。
一、方案背景随着社会的快速变化和人才培养模式的转变，中学全员育人制度的实施成为了教育领域改革的重点。
中学全员育人制度需要建立在学校整体教育理念、文化氛围和教师专业素质的基础上，关注学生的个性发展和自我成长，培养学生的探究精神和创新意识，提升学生的素质和能力。
因此，实施中学全员育人制度是推进中学教育改革的必然选择。
二、方案目标中学全员育人制度的主要目标是促进学生的全面发展和学校的整体发展。
具体来说，方案的目标包括以下几个方面：1. 建立全员育人理念和实践，推动学校人才培养模式的转变。
2. 增强学生的探究精神和创新意识，提高学生的能力和素质。
3. 提高全体教师的教育教学能力和专业素质，推动教育改革和发展。
4. 建立健全的全员育人管理体系和保障机制，确保改革顺利进行。
三、实施步骤为了实现中学全员育人制度的目标，我们需要按照以下步骤实施该项改革：1. 制定中学全员育人制度实施方案。
该方案应包括学校教育理念、人才培养目标、全员育人具体举措、管理体系和保障机制等方面的内容。
方案应由学校教育领导班子负责起草，并通过学校教育委员会审批。
方案应在学校网站上公布，并向全校师生宣传推广。
2. 建立全员育人管理体系。
在全员育人管理体系中，应设立全员育人领导小组、全员育人工作办公室、全员育人教师团队等工作机构，明确各自的职责和任务。
全员育人领导小组应由学校的领导班子成员担任，负责制定工作方案和计划，协调各项工作的开展。
全员育人办公室应由专人负责，负责具体的日常工作和实施方案。
全员育人教师团队应由学校优秀教师组成，主要负责指导教育教学活动，开展教育培训和研讨活动。
3. 开展全员育人教育活动。
2024年全员育人导师制实施方案(三篇)
2024年全员育人导师制实施方案____年全员育人导师制实施方案一、背景与意义随着社会的发展和教育的进步，传统的教育模式已经无法满足人才培养的需求。
为了更好地培养学生的全面素质和能力，提高教育的质量，____年全员育人导师制将会全面实施。
全员育人导师制是指学校的所有教职员工都将担任学生的育人导师，通过个别辅导、心理指导、生活指导等方式，全面关注学生的学业、心理和生活等方面的发展，促进学生全面成长和发展。
本方案旨在明确全员育人导师制的实施方式和内容，提高教育教学质量和学生的发展水平。
二、实施目标1. 提高学生的学业成绩：通过个体化的辅导和指导，帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学习效果，增强学习兴趣。
2. 培养学生的综合素质和能力：通过个别辅导和指导，关注学生的身心健康、道德修养、人际交往等方面的发展，培养学生的创新思维、团队合作能力和社会责任感。
3. 促进学生的个性发展：了解学生的兴趣爱好和特长，提供相应的支持和指导，培养学生的特长和个性，增强自信心和自我认同感。
4. 促进师生关系的发展：通过个体化的辅导和指导，加强教师和学生之间的沟通和交流，增进师生之间的互信和理解，建立良好的师生关系。
5. 推动学校教育教学质量的提高：通过全员育人导师制的实施，促进学生的全面发展，提高学校的教育教学质量，提升学校的整体竞争力。
三、实施步骤1. 组织实施相关培训：在实施全员育人导师制前，学校将组织相关培训，培训内容包括育人理念、育人导师的职责和能力等。
培训形式灵活多样，包括专家讲座、经验交流、实战演练等。
2. 建立学生档案：每个学生将建立相应的学生档案，包括学习成绩、个人特长、兴趣爱好、心理健康等信息。
学生档案将由育人导师负责更新和管理。
3. 分配育人导师：根据学生的人数和师生配比，学校将为每个学生分配一名育人导师。
育人导师可以是任课老师、班主任、学科骨干教师等，也可以是学校其他员工。
学校将结合教师的专业特长和学生的需求进行分配。
2024年中学全员全程育人工作方案
2024年中学全员全程育人工作方案一、背景介绍随着社会的发展和教育的进一步改革，中学的育人工作也面临着新的挑战和任务。
为了更好地培养学生的综合素质，提高他们的创新能力和实践能力，我校制定了2024年中学全员全程育人工作方案，旨在全面贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、目标和原则本方案的目标是通过全员全程育人工作，将中学教育真正转变为注重个性发展和全面素质培养的教育。
具体工作原则如下：1. 以学生为中心，注重发展个性特长。
尊重每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与各类活动，发展自己的兴趣和特长，培养独立思考和创新精神。
2. 以实践为基础，注重培养实际能力。
通过实践活动和社会实践，让学生深入了解社会、感受生活，培养实际操作和解决问题的能力。
3. 以师生互动为纽带，注重培养良好的师生关系。
教师要具备亲和力和人情味，与学生建立良好的师生关系，为学生提供良好的学习环境和发展空间。
4. 以团队合作为基础，注重培养集体意识和协作能力。
组织各类团队活动，培养学生的团队意识、协作能力和领导才能。
三、具体工作安排1. 课程改革a. 引入多元化课程，包括实践性课程和兴趣选修课程，满足学生的多样化需求和发展需求。
b. 通过项目学习、合作学习等方式，培养学生的实践能力和团队合作能力。
2. 教师培训a. 定期组织教师培训，提升教师的教育教学水平和育人能力。
b. 鼓励教师参与学习型教师研讨会和教学反思活动，不断改进教学方法和教学成效。
3. 学生活动a. 组织各类学生社团和兴趣小组，鼓励学生参与，开展各类文化、科技、艺术、体育等活动。
b. 通过学校节日庆祝活动和社会实践等形式，拓宽学生的视野，培养他们的社会责任感和公民意识。
4. 家校合作a. 加强家校沟通和互动，建立家长学校论坛和家长工作室等平台，促进家校合作，共同育人。
b. 定期组织家庭教育讲座和家长学习班，提升家长的教育理念和教育方式。
5. 精细管理a. 制定全员全程育人的评价标准和考核体系，确保教育目标的达成。
全员育人导师制实施方案(三篇)
全员育人导师制实施方案一、背景随着经济社会的发展，教育也越来越重视培养学生的综合素质和创新能力。
为了促进学生的全面发展和个性化发展，教育部决定在____年全面实施全员育人导师制，确保每位学生都能够得到个性化和全方位的指导和辅导。
二、目标1. 培养学生的综合素质：通过全员育人导师制，为学生提供个性化的教育指导，培养学生的学术能力、创新能力、团队协作能力等综合素质。
2. 促进学生的个性化发展：每位学生都能得到导师的关注和指导，支持学生发展自己的兴趣和特长。
3. 加强学生与导师之间的沟通和交流：通过全员育人导师制，增强学生与导师之间的沟通和交流，促进学生的成长。
4. 提高学生的自主学习能力：导师将引导学生制定学习目标和学习计划，培养学生的自主学习能力。
三、主要内容1. 全员参与：全校所有教职员工都将成为学生的育人导师，每一位教职员工都需要承担育人导师的角色，与学生建立联系，并对学生进行关心和指导。
2. 学生导师分配：学校将根据学生的特点和需求，将学生分配给相应的导师。
每位导师负责一定数量的学生，确保每个学生都能得到个性化的指导和辅导。
3. 学生导师指导计划：每位导师需要制定学生导师指导计划，包括学生的学习目标、学习计划、个性化发展计划等，并与学生进行讨论和制定学习计划。
4. 学生导师活动：学校将组织各种学生导师活动，包括学生导师会议、座谈会、讲座等，增强学生与导师之间的交流和互动。
5. 导师培训：学校将组织导师培训，提高导师的育人导师能力，包括指导技巧、心理辅导等方面的培训。
四、实施步骤1. 组织学校领导和教职员工了解全员育人导师制的目标和意义，以及实施方案的具体内容。
2. 制定学校的全员育人导师制实施方案，明确各部门的责任和任务，并建立相关机构和工作小组。
3. 分配学生导师，并与学生建立联系，开始学生导师的指导和辅导工作。
4. 建立学生导师指导计划，包括学生的学习计划、个性化发展计划等，并与学生进行讨论和制定学习计划。
全员育人制工作实施方案
全员育人制工作实施方案一、背景与意义。
全员育人制是指在学校教育中，全体教职员工都参与学生的教育与成长，共同育人的一种教育管理制度。
全员育人制的实施，有利于提高学校教育质量，促进学生全面发展，增强学校凝聚力和凝聚力，是学校教育管理的一项重要举措。
二、目标。
1.建立全员育人理念，形成全体教职员工共同育人的意识和责任感；2.促进学校教育教学改革，提高学生综合素质；3.增强学校凝聚力和向心力，形成良好的教育氛围。
三、工作内容。
1.明确育人目标。
通过制定学校育人目标，明确全员育人的方向和目标，使全体教职员工明确育人责任，共同努力实现学生全面发展。
2.建立育人机制。
建立全员育人的管理机制，包括明确教职员工育人责任，建立育人考核机制，完善育人奖惩机制，确保全员育人工作的有效开展。
3.强化育人培训。
开展全员育人理念和方法的培训，提高全体教职员工的育人意识和能力，使其能够有效地参与学生的成长和教育。
4.营造育人氛围。
通过丰富多彩的育人活动，如主题班会、育人讲座、育人实践等，营造浓厚的育人氛围，激发学生的学习热情和发展潜力。
5.加强育人评估。
建立科学的育人评估体系，对全员育人工作进行定期评估和总结，及时发现问题，加以改进，确保育人工作的有效开展。
四、保障措施。
1.领导重视。
学校领导要高度重视全员育人工作，制定相关政策和措施，为全员育人工作提供坚强的组织保障。
2.部门协作。
各部门要密切配合，形成合力，共同推动全员育人工作的开展，确保工作的顺利进行。
3.资源投入。
学校要加大对育人工作的资源投入，包括人力、物力、财力等方面的支持，为全员育人工作提供有力保障。
4.宣传推广。
通过各种渠道和方式，加强对全员育人工作的宣传推广，营造良好的育人氛围，形成全员育人的共识和共鸣。
五、总结。
全员育人制的实施，是学校教育管理的一项重要举措，对于提高学校教育质量，促进学生全面发展，增强学校凝聚力和向心力具有重要意义。
各部门和全体教职员工要积极配合，共同努力，推动全员育人工作的顺利开展，为学校教育事业的发展贡献力量。
育英小学全员育人制度范本
育英小学全员育人制度范本一、背景介绍育英小学作为一所以育人为中心的学校，致力于培养学生成为具有全面发展和优秀品格的人才。
为了确保全员育人工作的有效实施，我们制定了一套全员育人制度，以有效提高学生的素质和品德。
二、育英小学教师全员育人制度1. 教师价值观引领：教师是学生的榜样和引路人，要求教师秉持正确的价值观，以身作则，塑造良好的行为模范和道德风范。
2. 班主任育人责任：班主任是学生全面发展的指导者，要求班主任关心学生的成长，组织开展有针对性的教育活动和心理辅导，帮助学生解决问题，促进学生健康成长。
3. 学科教师育人实践：学科教师不仅要传授知识，还要培养学生的学习兴趣和学习能力。
要求学科教师注重培养学生的创新思维和团队合作意识，引导学生理解、尊重和欣赏不同文化。
4. 课程育人学时安排：针对学生的特点和需求，学校进行全员育人学时的合理安排，确保学生在各个学科和课程中接受全员育人的教育。
5. 集体活动育人重视：学校注重组织丰富多彩的集体活动，通过参与活动，培养学生的合作精神、领导才能和团队合作能力，增强学生的集体荣誉感和凝聚力。
三、育英小学家长全员育人制度1. 家校合作育人：学校与家长共同育人是重要环节，要求家长积极参与学校的教育活动，积极与班主任和教师沟通，共同关注学生的学业和成长。
2. 家庭育人指导：学校为家长提供有针对性的家庭育人指导，包括家庭教育讲座、家长学校等形式，帮助家长了解科学的育儿方法，加强亲子关系，促进家庭和谐发展。
3. 互联网安全育人：学校通过开展互联网安全教育活动，引导家长正确使用互联网，提高对网络风险的警觉性，帮助家长更好地保护孩子，防止网络欺凌和不良信息的侵害。
4. 家庭文化传承：学校鼓励家长传承家庭文化，通过传统节日的庆祝活动等形式，引导学生从小树立文化自信，发扬传统美德，培养学生的家国情怀。
5. 家庭教育辅导：学校鼓励家长参加家庭教育辅导班，提高家长的教育能力，帮助家长正确理解孩子的成长规律，建立良好的家庭教育氛围。
学校全员育人制度方案
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，坚持以立德树人为根本任务，深入实施素质教育，充分发挥学校全体教职工在育人工作中的积极作用，构建全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、制度目标1. 建立健全全员育人工作体系，明确各部门、各岗位在育人工作中的职责和任务。
2. 提高全体教职工的育人意识和能力，形成全员参与育人的良好氛围。
3. 形成全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局，促进学生全面发展。
三、制度内容（一）全员育人责任体系1. 明确校长是学校育人工作的第一责任人，分管领导具体负责组织实施。
2. 教师是学校育人工作的主体，承担教育教学、学生管理、心理健康教育等工作。
3. 行政人员、教辅人员、后勤人员等也要积极参与育人工作，为学生提供全方位服务。
（二）全员育人工作职责1. 教师职责：（1）做好课堂教学，注重培养学生的道德品质、创新精神和实践能力。
（2）关心学生成长，关注学生心理健康，及时发现和解决学生问题。
（3）加强家校沟通，形成育人合力。
2. 行政人员职责：（1）建立健全学校育人工作制度，确保育人工作有序开展。
（2）加强教师队伍建设，提高教师育人能力。
（3）组织开展丰富多彩的校园文化活动，营造良好育人氛围。
3. 教辅人员职责：（1）协助教师开展教育教学工作，为学生提供优质服务。
（2）关注学生学业进步，为学生提供辅导和帮助。
（3）加强学生宿舍管理，确保学生住宿安全。
4. 后勤人员职责：（1）做好校园环境卫生工作，为学生提供舒适的学习生活环境。
（2）加强食堂管理，确保食品安全。
（3）协助学校开展育人活动，为学生提供后勤保障。
（三）全员育人工作措施1. 开展教师育人能力培训，提高教师育人水平。
2. 建立健全学生成长档案，关注学生全面发展。
3. 加强家校沟通，形成育人合力。
4. 开展丰富多彩的校园文化活动，促进学生全面发展。
5. 定期开展全员育人工作检查，确保制度落实到位。
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西安小学全员育人导师制实施方案
为进一步做好学校德育工作，充分满足学生成长的个性化需求，形成学校全员育人的局面，经研究，学校决定试行“学生成长导师制”工作。
并制定以下工作方案：
一、工作目标
1、发挥教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。
2、寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队。
3、提升教师的教育理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，促进教师的全面发展。
二、成立学生导师制领导小组：
组长：马建春
副组长：李芳林徐厚红
组员：魏国栋王明礼冯攸源高明忠魏敏孙洪国
三、操作办法
(一)工作流程
第一阶段：宣传发动
第二阶段：选聘导师，确定受导学生
第三阶段：展开活动
第四阶段：考核评估
(二)导师资格
本班课任教师
（三）受聘受导形式:
由学生与导师进行双向选择，具体步骤如下：
1、通过简单的调查问卷了解学生的需要,向学生提供所在班级的任课教师名单。
2、根据学生的选择情况，初步列出导师名单。
3、导师根据自己所掌握班级的情况，选择受导学生。
4、根据师生双方选择的情况，适当进行调配，最后确定导师与受导学生。
其中导师和受导学生的比例控制在1：7左右，受导学生优秀生、中等生和后进生兼顾。
5、“学生成长导师制”领导小组对导师进行聘任、发聘任书，明确导师的职责。
6、导师和受导学生见面。
（四）导师的工作原则与方法
导师工作原则
1、个性化原则。
承认学生的个别差异，高度重视学生的个性，善于发现个性、研究个性、发展个性。
2、亲情化原则。
建立民主平等的师生关系，尊重学生，和学生交朋友，给学生以父母般的关爱，导师应成为学生的良师益友，发现学生成功、成就，鼓励学生的进步。
3、渐进性原则。
遵循青少年学生的身心发展特点和认知水平，循序渐进地实施教育。
4、实效性原则。
建立工作机制，加强过程管理，注重工作实效。
导师的工作方法
1、“身教”育人、人格熏陶。
导师只有重视自身的人格修养，注重身教，才能以自己的模范人格为学生树起前进的目标，导师应以自身的人格魅力“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响学生人格的塑造。
2、交流谈话、心理相容。
导师通过经常性地与学生谈话，以多种方式与学生进行交流，
走进学生的心田，建立心理上的认同，达到心理相容，从而进行有针对性的教育和引导。
可以根据导师自己的特点与学生的特点运用有特色的交流方式，如：可以有意识地将心理健康教育的理论和操作技巧运用到导师制工作中，运用行为科学的可操作性的技术来矫正学生的问题行为；可以通过周记、书信等方式和学生进行“笔谈”，帮助学生解决问题，培养健全人格；可以利用学校网站的论坛、电子信箱和学生进行交流、沟通，了解学生的喜、怒、哀、乐，为学生分担烦恼和忧愁。
3、引导学生自我教育。
导师创造条件，培养学生自我评价和自我认识的能力，激发学生自我调节的内部动机，通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节，达到学生自我教育和自我管理的目的。
4、教育与研究相结合。
导师把教育学生看作是一项日常工作，同时也是一个研究的课题，对于所引导的过程与效果进行记载、分析，撰写个案分析材料，定期开展研讨，促进理论与实践上的交流与完善，不断提高“导”的水平。
（五）导师工作职责：
可以归纳为"思想引导、行为训导、学业辅导、生活指导、心理疏导"，具体有以下职责：
1、引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养和提高学生的思想政治素质。
2、帮助学生形成良好的道德品质，经常检查和督促学生的行为习惯。
3、负责学生的学业指导，指导学生掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯，帮助学生解决学业上的困难。
4、帮助学生解决生活、生理、心理上的困惑，做学生生理的长辈，心理上的医生，生活中的益友。
5、经常与学生家长沟通，全面了解学生的家庭情况，积极争取多方协作。
（六）导师工作制度：
学校将建立“学生成长导师制”相关工作制度，对这项工作提出基本要求：
1、建立学生成长档案制度。
对每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。
内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每月的表现及每次考试成绩逐一登记，分析对照。
2、谈心辅导与汇报制度。
每2周至少与结对学生谈心（面谈、书信、周记、电子信箱等）辅导一次，并记录辅导内容，学生每周一次向导师汇报生活学习情况。
3、建立家长联络制度。
每月至少一次电话访问，每学期至少一次家访，导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构（单亲、重组更要作为重点）。
4、建立个案分析制度。
学校每月集中组织导师进行个案分析，必要时对重点案例进行集体会诊，提出解决办法。
（七）考核评估
学校将建立和完善对导师及学生进步考核评价机制，将考评结果纳入教师绩效考核。
四、工作要求
1、各班主任、任课教师要切实提高对“学生成长导师制”重要性的认识，学校将建立实施“学生成长导师制”工作领导小组，落实分管领导，明确工作职责，逐步建立和完善各项工作制度。
2、要及时总结经验。
“学生成长导师制”是一种全新的教育教学一体化管理制度，因此，在试行过程中，会遇到许多新的问题和困难，学校要善于发现和总结经验。
一方面，要充分挖掘学校现有教育资源，借鉴、整合已往成功经验，使导师制更具生命力。
另一方面，要勇
于创新，鼓励年级大胆尝试，积极探索切实可行、具有年级特色的操作办法。
3、要不断扩大推广面。
富有亲情化、个性化的导师制度是德育工作增强实效性的有效途径之一，也是我校今后探索德育工作新途径的有力尝试，为此，各年级要在认真抓好试行工作的同时，不断探索，不断推广，努力做到“教师人人都是导师，学生个个受到关爱”，最终使“学生成长导师制”成为优化学校教育教学管理、具有西安小学特色的教育工作新亮点。
2011年4月
西安小学班教导会制度
为进一步加强班级管理，促进学生全面成长，实现学生综合素质大面积全优，学校要实施班
教导会制度。
具体做法：每个班以班主任为主，再配备一名中层领导，担任班级的副班主任，另加两名任课教师，四人组成班级管理教导会。
每个班级管理教导会就是一个学生管理与辅导团队。
班教导会成员经常交流班级存在的问题，一起出谋划策，共同协商解决班级存在的问题；并针对每个学生的具体情况，个别进行思想交流或心理辅导。
班教导会制度将学生的过程性管理与终结性评价相结合，使学校级部管理工作科学化、全面化、制度化。
2011年4月
西安小学导师制考核评价制度
为保证导师制的实施，学校将建立和完善对导师及学生进步考核评价机制。
1、建立对导师工作的评价机制。
学校成立“学生成长导师制”工作指导小组和领导小组，形成有目的、有计划、有重点的工作检查、督促、评估制度。
每学期由领导小组对导师的工作进行一次全面检查、考核，考核采用定性与定量相结合的方法。
其中量化考核包括：导师自评（10％）＋导师领导小组评分（师德师风评价）（30％）＋受导学生评分（30％）＋班主任评分（30％）。
考核的结果作为教师考核的一项重要内容，并将导师分为一级、二级、三级导师，以促进教师德育工作专业能力的发展。
2、建立对“被导学生”的跟踪评价机制。
建立学生成长档案，畅通班主任、任课教师、同班同学甚至家庭、社区等方面的信息来源渠道，对“被导学生”的进步和发展情况作出合理评价。
并设立适当奖项，对进步显著的“被导学生”进行奖励。
学校将加强对评价机制的探索和研究，在工作中不断改进和完善评价办法，促进“学生成长导师制””工作的不断完善。
2011年4月
西安小学家校联系制度
为了促进教育多元化，构建家庭、学校、社会“三结合”的立体化教育网络，达成一致的教育理念，营造同一的教育氛围，形成教育合力，真正实现对学生的全员、全面、全程教育，特制定家校联系制度：
一、学校成立家长学校，年级组设立家长委员会。
家长学校和家长委员会是家校联系的常设机构。
二、家访：每学期每位教师有针对性的进行两至三次家访，填写家访记录，作为年度德育考核的一项内容。
三、家长开放日：上学期9、10、11月每月的第二周星期二分别为三、二、一年级家长开放日，下学期3、4、5月每月第二周星期二分别为四、五、六年级家长开放日，家长可以到校与学生共同生活一天，全面了解学生的思想、学习、生活、状况；教师的教学状况，学校的管理状况。
教师要热情接待家长，接受家长的咨询、建议、检查和听课等，并做好记录。
四、校长接待日：每双周星期五定为校长接待日时间，校长随时接待家长的来访来信，并予以明确答复。
五、教师与家长应经常保持电话或信件联系，随时反映学生动态，共同教育学生成人成才。
2011年4月。