元帅的故事教案
小学三年级语文下册《元帅的故事朱德的扁担》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.理解课文内容，掌握生字、生词，能正确运用。
2.体会朱德元帅的扁担精神，感受革命先烈的崇高品质。
3.学习并运用课文中的修辞手法，提高写作能力。
4.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等资料，让学生了解朱德元帅的生平事迹，激发他们对课文的兴趣，为深入学习打下基础。
（五）总结归纳
1.回顾：引导学生回顾本节课所学内容，总结朱德元帅的扁担精神，明确自己的学习目标。
2.情感升华：通过本节课的学习，让学生深刻体会革命先烈的崇高品质，激发他们的爱国情怀。
3.作业布置：布置与课文相关的作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
4.课后反思：教师对课堂教学进行反思，针对学生的表现，调整教学方法，提高教学效果。
4.修辞手法讲解：结合课文实例，讲解比喻、拟人等修辞手法，让学生体会文章的表达效果，提高自己的写作能力。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每个小组围绕一个话题展开讨论。
2.话题：朱德元帅的扁担精神在生活中的体现；如何向朱德元帅学习，培养自己的优秀品质等。
3.讨论：各小组针对话题展开讨论，鼓励学生发表自己的观点，进行思维碰撞。
4.实践活动，深化感悟：设计角色扮演、写作练习等实践活动，让学生在实践中深入体会课文内容，提高阅读理解能力和表达能力。
5.情感教育，提升品质：结合课文内容，对学生进行情感教育，引导他们学习朱德元帅的勇敢、坚强、无私等品质，提升自己的道德素养。
6.个性化指导，关注差异：针对学生的个体差异，给予个性化指导，帮助每个学生克服学习难点，提高学习效果。
4.培养学生的集体荣誉感，学会为集体的利益和荣誉而努力奋斗。
口才训练《天蓬元帅》教案
口才训练《天蓬元帅》教案《口才训练——天蓬元帅》教学目标1. 让学生了解天蓬元帅的故事背景和人物特点。
2. 帮助学生通过讲述天蓬元帅的故事，提升口语表达能力和表现力。
3. 培养学生的想象力和创造力，能够对故事进行改编和创新。
教学重点1. 重点引导学生清晰、生动地讲述天蓬元帅的故事。
指导学生掌握讲故事的技巧，如语气、表情和动作的运用。
2. 难点如何激发学生的创造力，对故事进行个性化的改编和拓展。
帮助学生克服在公众面前表达的紧张情绪，自信地展现自己。
教学方法1. 讲授法：讲解天蓬元帅的故事梗概和相关知识。
2. 讨论法：组织学生讨论对天蓬元帅的理解和感受。
3. 练习法：让学生进行故事讲述的练习，并给予及时的反馈和指导。
教学过程1. 导入老师：“同学们，今天咱们要来聊聊一个很有趣的人物——天蓬元帅！大家都听说过他吗？”鼓励学生分享自己对天蓬元帅的初步了解。
2. 知识讲解老师详细讲述天蓬元帅的故事，包括他在天庭的职位、被贬下凡的经历等。
边讲边引导学生思考：“天蓬元帅为什么会被贬下凡？如果是你，会怎么看待他的遭遇？”3. 讨论交流组织学生分组讨论以下问题：天蓬元帅的性格特点有哪些？你觉得他的故事给我们什么启示？每组选派代表进行发言，分享讨论结果。
4. 故事改编老师：“现在，大家发挥自己的想象力，来改编一下天蓬元帅的故事吧！可以改变情节、增加新的角色，或者给故事一个不一样的结局。
”学生自由创作，老师巡视并给予指导。
5. 展示与评价邀请学生上台讲述自己改编的故事。
其他学生认真倾听，并进行评价：“你觉得他讲得怎么样？哪里最吸引你？有什么建议？”老师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的方向。
6. 总结与拓展老师：“通过今天的学习，我们更深入地了解了天蓬元帅的故事，也锻炼了自己的口才。
回家后，大家可以把这个故事讲给家人听，看看他们有什么反应。
”教材分析选取天蓬元帅这一经典神话人物的故事，具有丰富的情节和鲜明的人物形象，能够吸引学生的兴趣，同时为学生提供了广阔的创作和表达空间。
元帅的故事
2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解革命老前 辈以身作则、与战士同甘共苦以及不搞特殊化的崇 高品质。
3.通过人物的语言及行为体会人物的思想品质，激 发对革命老前辈的热爱之情，珍惜今天的幸福生活。
学习目标
朱德 （1886—1976），字玉阶，原名朱代珍，曾
用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华
元帅的故事
北师版 三年级下册
新课导入
中国革命之路是一条艰难曲折的道路，在这条 道路上涌现了许许多多的优秀革命将领。朱德和彭
德怀就是其中十分出色的两位。今天就让我们走进
课文，一起来看看《元帅的故事》，体会他们身上
所表现出来的高尚品质。
学习目标
1.会认会写本课生字。理解并积累“扁担、异常、 满头大汗、发
读一读
著名 搞鬼
将领 规矩
职务 接待
【满头大汗】头上出满了汗。 【规矩】画圆形和方形的两种工具，比喻一定的 标准、法则或习惯。 【职务】职位规定应该担任的工作。 【模样】人的长相或装束打扮的样子。
【纳闷】疑惑不解。
【辩解】对受人指责的某种见解或行为加以解释。
点击下面的视频开始笔顺学习吧！
井冈山革命斗争时期，红军生活异常艰苦，部 队吃的粮食都要靠指战员自己下山去挑。 课文哪些地方描写 了当时生活艰苦？ 找找看。
井冈山山高路险，来回五六十里，就是空
手下山上山都很吃力，肩上挑着百十来斤的粮
食就更困难了。
从“山高路险”“五六十里”“吃力”“困难” 等词语可以看出当时战士们的生活艰苦，吃粮很困
人民共和国的主要缔造者和领导人之一。新中国成
立后曾任中国人民解放军总司令、中央人民政府副
主席、全国人大常委会委员长。1955年被授予中华
北师大版三年级语文下册《元帅的故事》教学课件(详细讲解)
战 士
起先：把他那根扁担藏了起来。 后来：不好意思再藏他的扁担了。
大家为什么先要藏 朱德的扁担？后来又不 藏了？
藏： 因为心疼朱德，怕他太劳累。
是被朱德的精神所感动不好意思 不藏： 再藏他的扁担。
你认为朱德同志是一个怎样的人？
朱德做事不怕困难。 我觉得朱德带头挑粮，非常 负责。 朱德很爱战士们，很爱部队， 很乐意为部队做事。
元帅的故事
朱德
朱德 （1886～1976） 伟大的马克思主义者，无 产阶级革命家，军事家， 政治家；中国共产党、中 国人民解放军 和中华人 民共和国的主要领导人， 中国人民解放军和中华人 民共和国的主要缔造者之 一；中华 人民共和国元 帅。
齐读课题，有什么疑问想提呢？
1、“朱德的扁担”这个故事发生 在什么时候？ 2、朱德用这个扁担来干什么？
“休息？休息为什么叫我们进来？ ” 彭总冲着所有的工作人员说，“你们说， 是不是你们把群众赶跑了？”
学习课文第9、10自然段： 彭总说话时是怎样的态度？ 他为什么走出了公园？ 谁能读出彭总坚定的语气？
朱砂 朱红
姓朱
粮食 救济粮
一斤 斤斤计较
队伍
入伍
规矩 规则
规矩 中规中矩
模型 模样
帅 扁 担 将 职 逛 闷 辩
冈 纳
文章讲了一件什么事？
朱德在井冈山革命斗争时期，和 战士一起下山挑粮。战士怕他劳累， 就藏了他的扁担，可朱德又削一根扁 担，并写上字。战士们再也不好意思 再藏他的扁担的事。
考考你
1、朱德用这根扁担干什么用？
挑粮上山
挑粮上山容易吗？读读课文第二 自然段，找一找。
这个规矩不能有 规矩
读一读，有什么发现？
初步感知：
北师大小学三年级语文下册《元帅的故事》教案
元帅的故事教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
3、体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。
教学重难点：1、重点：理解两个元帅的精神世界。
2、难点：通过人物的语言及行为，体会人物的思想感情。
教具准备：生字卡片、小黑板教学时间：二课时第一课时教学过程：一、导入同学们，你们听说过中国“十大元帅”吗？今天我们来学习两个元帅的故事，板书课题。
介绍朱德和彭德怀的个人简历。
二、自主学习（一）自学提纲1、初读课文，认读生字词。
自由读课文。
要求：（1）圈出不认识的字，看拼音读准字音；（2）标出自然段序号；（3）遇到不懂的词句和问题作记号。
2、轻声读课文，整体感知，并思考：课文写了哪两件事？3、再读课文《朱德的扁担》，体会“异常、满头大汗、敬爱”等词在课文中的意思。
思考朱德为什么一定要参加挑粮？4、学生质疑，教师梳理学生可能提出的问题：（1）什么是“斗笠”？；（2）“会师”“朱德记”“不料”是什么意思？；（3）战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么不藏了？（二）围绕自学提纲１、２两题自己学习，时间5分钟。
三、探究、训练（一）交流自学提纲1、2：１、小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。
（教师巡视，了解生字认读情况）２、集体认读生字词。
课件出示生字词：元帅、扁担、井冈山、同志、一支队伍、粮食（1）小老师教读生字词。
要求：先读词中的生字，再读词。
（2）开火车认读。
3、小组交流课文各写了哪两件事？指名汇报→小结评价激励。
（二）交流自学提纲21、小组长检查本组同学的识字情况。
2、师抽读字卡，全班齐读，师适当指导、范读，最后让学生练习读，并写字指导。
（三）引导学习《朱德的扁担》一文。
1、说一说各自然段的意思，交流“异常、满头大汗、敬爱”等词在课文中的意思。
2、品读第二自然段，体会“异常”、“艰苦”的含义。
3、品读第三自然段，说一说“总是”一词反映了朱总司令的什么？4、议一议朱德为什么一定要参加挑粮？5、学生质疑：（1）利用实物或图片、插图解决以下问题：①出示贴有“斗笠”词语的斗笠实物或课件。
革命故事《朱德的扁担》教案
革命故事《朱德的扁担》优秀教案一、教学目标：1. 通过学习《朱德的扁担》这个革命故事，让学生了解朱德元帅的革命事迹，感受他对革命事业的忠诚和坚韧不拔的精神。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民的感情，激发他们学习朱德元帅的崇高品质和伟大精神。
二、教学重点：1. 理解朱德元帅的革命事迹，感受他的崇高品质和伟大精神。
2. 学会生字词，提高朗读能力。
三、教学难点：1. 理解朱德元帅的革命事迹，体会他的崇高品质和伟大精神。
2. 学会生字词，提高朗读能力。
四、教学方法：1. 采用讲述、提问、讨论等方法，引导学生主动参与学习，提高他们的思维能力。
2. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解故事内容。
3. 采用分组朗读、个人朗读等形式，提高学生的朗读能力。
五、教学准备：1. 教材《朱德的扁担》。
2. 相关朱德元帅的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 录音机或多媒体设备。
六、教学内容与步骤：1. 引导学生回顾上节课学习的内容，让学生复述朱德元帅的革命事迹。
2. 讲解本节课的生字词，帮助学生正确朗读故事。
3. 分组朗读故事，让学生感受故事的生动性和感染力。
4. 讨论故事中朱德元帅的崇高品质和伟大精神，引导学生从中汲取力量。
5. 布置作业，让学生课后复习故事内容，巩固所学知识。
七、教学反思：1. 学生对朱德元帅的革命事迹的理解程度如何？2. 学生对生字词的掌握情况如何？3. 学生的朗读能力是否有所提高？4. 学生对故事中朱德元帅的崇高品质和伟大精神的理解程度如何？八、课后作业：1. 复习故事内容，巩固生字词。
2. 写一篇关于朱德元帅的小短文，表达自己对他的崇敬之情。
3. 家长签字确认作业完成情况。
九、教学评价：1. 学生对故事内容的掌握程度。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生的朗读能力。
4. 学生对朱德元帅的崇高品质和伟大精神的理解程度。
十、教学建议：1. 在教学中，注意引导学生关注朱德元帅的崇高品质和伟大精神，激发学生的爱国情怀。
北师大版语文三年级下册优质课件：18.元帅的故事【第1课时】
朽的功勋,但是他们从不居功自傲。让我们
走进课文,去看看发生在两位元帅身上的小 故事，感受一下伟人的风范吧。
18 元帅的故事
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.认识16个生字；会写9个生字；掌握多音字“担、将、 模”；理解“异常、满头大汗、敬爱、规矩、著名、 纳闷、辩解”等词语在课文中的意思。
第二部分（第2-7 自然段）同甘共苦。写朱德跟
战士们一起挑粮的事情。
“这个规矩不能有” 第一部分（第1 自然段）简介彭德怀。介绍故事
的主人公—彭德怀。
第二部分（第2-10 自然段）不搞特殊化。写彭总 逛公园时发现公园专门闭园接待他，很生气，教育工 作人员不能搞特殊化。
说一说朱德用这根扁担干什么？
guàng nà
职
闷
辩
易读错字
zhí
mú
职务
gāng
模样
井冈山
多音字
担
dàn（一担）
dān（承担）
mú（模样）
将
jiàng（干将）
jiāng（将来）
模
mó（模范）
理解词语
异常： 非常；特别。
规矩： 一定的标准、法则或习惯。 将领： 高级军官。 担任： 担当某种职务或工作。 纳闷： 疑惑不解。
辩解： 对受人指责的某种见解或行为加以解释。
造句：人证、物证俱在，不管你怎样辩解都 是没用的。
吃力： 费力，疲劳。 造句：姐姐上高中以后，学习有些吃力。 便衣： 平常人的服装(区别于军警制服)。 吃不消：支持不住；受不了。 造句：太沉重的作品实在吃不消，并非肤 浅，而是生活已经十分辛苦。
北师大版小学语文三年级下册《元帅的故事》教案——第一课时
北师大版小学语文三年级下册《元帅的故事》教案——第一课时XXX《元帅的故事》教案第一课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解有生字组成的词语。
3.能正确书写“XXX、粮、斤、伍、矩、模、搞、鬼、规”九个生字。
4.通过人物的语言及行为感悟XXX同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。
培养热爱革命领袖的思想感情。
教学重点：1.读准字音，读通句子。
2.正确美观书写生字，有感情地朗读课文。
教学难点：通过人物的语言及行为感悟XXX同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。
教学方法：多媒体课件。
课前准备：1．学生自主研究导学案。
2．了解XXX元帅，并找出他的图片和资料，使用“学乐师生”APP拍照，和同学共享。
课时安排：1课时教学过程一、导入1．出示扁担图，谁知道这是什么?学生：扁担板书“扁担”扁担是干什么用的?学生：挑东西、抬东西……教师：从前我国的农村,有的地方山路崎岖,交通方便，运送一些物品如水、粮等需求用扁担来挑。
说起扁担,另有一个动听的故事呢！2．板书：XXX的扁担3．简介故事背景。
二、初读课文，整体感知1．学生自读课文。
要求：1）画出生字词。
2）画出长句子，练朗读。
3）读通课文，遇到不理解的地方做上标记。
2．检查自学情况。
1）开火车读生字词，正音：XXX(zhū)德(dé)扁(biǎn)担(dan)粮( liáng)食(shi)一(yī)百(bǎi)来(lái)斤(jīn)队(duì)伍(wǔ)（2）指名分节读课文，正音。
3）你读懂了什么？还有什么不懂的？三、精读课文，理解品味1．听教师范读课文，听完后说说你认识了哪些字，记住了哪些字。
2．把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识字办法，解决疑难问题。
3．指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。
4．学生自由读课文，一边读一边考虑：课文首要写谁？写关于他的什么事？5．学了这篇课文,你有了什么想法？6．你觉得XXX是个什么样的形象？7．你们还知道哪些关于XXX的故事吗？四、会合识字1．在本课中，你找出了哪些生字，读给同桌听听。
朱德的扁担【教案】
一、教案基本信息1. 课程名称：朱德的扁担【教案】2. 课时安排：1课时（40分钟）3. 年级：小学四年级4. 教学目标：a. 让学生了解朱德元帅的革命事迹，传承伟大的朱德精神。
b. 培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。
c. 提高学生对历史知识的认识和理解能力。
5. 教学重点与难点：a. 重点：朱德元帅的革命事迹及其精神内涵。
b. 难点：如何引导学生理解朱德元帅的扁担故事背后的深层含义。
二、教学准备1. 教师准备：a. 对朱德元帅的生平事迹进行深入了解和研究。
b. 收集与朱德元帅相关的图片、资料等教学资源。
c. 准备教学课件和教具。
2. 学生准备：a. 预习相关的历史知识。
b. 准备好笔记本，以便记录重点内容。
三、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
b. 展示朱德元帅的图片，让学生初步了解朱德元帅的形象。
2. 授课（15分钟）a. 教师运用生动的语言和图片，讲述朱德元帅的革命事迹，特别是他与扁担的故事。
b. 引导学生深入理解朱德元帅的扁担精神，即坚韧不拔、艰苦奋斗的精神。
3. 讨论与感悟（5分钟）a. 学生分组讨论，分享自己对朱德元帅扁担故事的理解和感悟。
b. 各组选代表进行发言，教师给予点评和指导。
4. 实践环节（5分钟）a. 学生分组，每组设计一个以朱德元帅扁担精神为主题的小活动，如讲故事、演情景剧等。
b. 各组展示自己的活动，教师给予评价和建议。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调朱德元帅的扁担精神的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，反思如何将朱德元帅的扁担精神应用到自己的生活和学习中。
五、课后作业2. 家长参与评价，了解学生在家庭中践行朱德元帅扁担精神的情况。
六、教学延伸（5分钟）1. 教师提出拓展问题，引导学生思考朱德元帅扁担精神在当代社会的意义。
2. 学生发表自己的观点，教师给予点评和指导。
《元帅的故事》教学设计新部编版1
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《元帅的故事》教学设计教学目标:1、会认18个生字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。
教学重点:1、会认18个生字，会写8个字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
教学难点:1、按笔顺规则书写8个字。
2、感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。
教学准备:生字卡片，词语卡片，课文朗读录音，课文插图。
课时安排2课时教学过程:第一课时一、激趣引入1、今天，老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗请听:生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。
(这是扁担)出示投影，板书:扁担。
现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水，粮等需要用扁担来挑。
在科技不发达的旧中国，更是离不开肩挑手提。
说起扁担，还有一个动人的故事呢!2、板书课题:朱德的扁担3、齐读课题，你有什么疑问吗？简要介绍朱德及其课文背景。
（1928年4月底，朱德，陈毅率领一部他南昌起义和湘南暴动的队伍，来到井冈山，和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师后，国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉，肉中刺，千方百计想拔掉它。
他们在军事上的一，二次“会剿”失败后，又实行经济封锁，妄图把红军饿死，冻死，困死。
为了准备第三次反“会剿”，粉碎敌人的经济封锁，地主党组织极积动员群众为山上送。
挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。
那年，朱德军长已是40多岁了，但他经常亲自带领战士们下山挑。
）二、初读课文。
1、学生自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方划上问号。
2、听课文朗读录音，通过听，你认识了哪些字，记住了哪些字3、把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识记生字，解决疑问，标出自然段。
4、指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。
元帅的故事教案 2
元帅的故事第一课时《朱德的扁担》教学设计教学目标：一、知识与技能1.会认、会写本课生字，积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文，感受朱德元帅和战士们同甘共苦的高尚品质。
二、过程与方法通过多种方式的朗读，在合作探究中加深对课文内容的理解，体会人物的优秀品质。
三、情感、态度与价值观通过阅读课文内容，感受朱德元帅以身作则、平易近人的精神，树立平等意识。
教学重难点分析：一、教学重点学习本课生字词，能正确流利地朗读课文。
二、教学难点通过人物的语言及行为感悟朱德元帅以身作则,与战士同甘共苦的高尚品质，提高学生理解能力。
教学准备：课件教学过程：一、激趣导入，认识人物二、初读课文，解决字词。
1.自由读文，解决生字词。
2.同桌互读、互查、互教。
3.检查字词掌握情况。
三、再读课文、整体感知说说课文主要讲了一件什么事？（朱德）和大家一起（挑粮），战士们把他的扁担（藏）起来了，后来朱德在扁担上写了（朱德扁担不准乱拿），大家就不好意思藏他的扁担了。
四、细读课文，质疑解惑，体会情感自学提示一：（自读、自悟3分钟）请自由读2、3自然段，并用横线画出战士们为什么要把扁担藏起来的语句？插入资料袋，介绍朱德。
自学提示二：（同桌合作4分钟）请默读5—7自然段，思考：1.战士们的“妙计”成功了吗？为什么？2.大家为什么又不藏他的扁担了？自学提示三：（小组合作5分钟）讨论：朱德为什么一定要参加挑粮？（体会“扁担”的珍贵。
）你认为朱德是一个怎样的人？五、拓展延伸，升华感情你从朱德身上学到了什么？想想我们身边还有那些人需要向朱德学习。
六、作业设计：1.读一读《朱德的故事》这本书。
2.了解其他元帅的故事，比如读读《“这个规矩不能有”》七、板书设计：元帅的故事朱德的扁担。
元帅的故事教学案
1、认读本课生字词。
2、指导学生认真书写本课生字。
激发学习情趣
初读感知，落实基础训练
整理资料
培养细读勾画能力
落实表达训练
培养质疑能力
初读感知
细读交流
抓住关键句子理解
落实基础训练
作业导航：
1、听写本课生字词语
2、反义词：普通----珍贵------艰苦-------
3、近义词：按照-----热闹-------奇怪--------
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文，注意读准字音，把课文读正确、流利。
2、检测认读生字词和难读的句子。
3、默读课文，并思考课文写了什么事？
4、学生汇报课文主要内容。
三、细读课文，感悟内容
1、再读读课文，你认为“这个规矩”是什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？（全班集体交流）
2、你认为彭德怀是怎样的人？你从哪些语句中感受到的？画出来的小组同学交流一下。
5、战士们为什么要把朱德的扁担藏起来呢？
6、结果怎样？你从中体会到什么？
（1）把朱德和战士们比。（体会他以身作则、身先士卒、平易近人的风范）
（2）把朱德和一般当官的比。
（3）把朱德和党的纲领比。（理解他保持劳动人民本色、全心全意为人民服务的赤子之心。）
7、教师小结：
朱德愿意与战士们同甘共苦，这就让大家更加敬爱他。
集体交流：学生先读自己找到的句子，再谈理解、体会。
（1）“……很多人亲切的称呼他‘彭总’。”
（2）“傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方。”（出示句子）
（3）根据回答出示课文第7自然段，彭总说话时语气怎样？为什么生气？谁来读一读？（指导朗读）
（4）出示课文第9、10自然段，彭总说这句话时，是怎样的态度？（十分坚定）他为什么走出了公园？（出示课文插图，观察彭总的表情）谁能读出彭总坚定的语气？（练习朗读）
元帅的故事教学设计及反思
篇一：元帅的故事教案《元帅的故事》教案三（一）班语文刘育《朱德的扁担》教学目标：1、理解文中“扁担、异常、满头大汗、敬爱”等词语意思。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解革命先辈以身作则、与战士们同甘共苦的精神，激发学生对革命先辈的热爱之情。
3、学习朱德不搞特殊化、人人平等的精神。
教学重点：理解革命先辈以身作则、与战士们同甘共苦的精神，激发学生对革命先辈的热爱之情。
教学难点：学习朱德不搞特殊化、人人平等的精神。
课时安排：一课时。
教学设计：一、图片导入：同学们，这节课我们要学习的是第八单元“尊重与平等”主题下的第二篇课文《元帅的故事》。
（多媒体展示图片）大家现在所看到的这幅图片拍摄于中国革命历史博物馆，图片中的这根扁担向我们讲述着一个感人的故事，这就是我们今天要学习的是《元帅的故事》的第一篇《朱德的扁担》。
二、整体感知，词语学习;1、检查课文预习情况：述说博物馆扁担担心削艰苦奋斗要求：学生读准字音，并且能在词语中发现本文的两个多音字：担、削，会注音组词。
2、自读课文，思考：战士们把朱德同志的扁担藏了几次？朱德同志又重新削了几次？三、了解课文背景：1928年4月，朱德带领队伍到井冈山和毛泽东胜利会师后，国民党就把井冈山革命根据地视为眼中钉、肉中刺，千方百计的想拔掉它。
他们在两次围剿失败以后，又对根据地实行了经济封锁，妄图把红军饿死、冻死、困死。
这时，从山下秘密挑粮上山就成了红军的一项重要任务。
四、走入课文，分析内容：1、读课文第二自然段，思考：红军战士们在挑粮时遇到了那些困难？山高路险（学生从文中找对应句子：井冈山山高路险，来回五六十里，就是空手上山下山都很吃力，肩上挑着百十来斤的粮食就更困难了。
）（多媒体展示当年红军挑粮小道的图片，展示路况，让学生感受挑粮的困难。
）情景想象：烈日炎炎时，红军战士挑粮会??刮风下雨时，红军战士挑粮会??2、读课文第三自然段，体会作为军长的朱德和普通战士相比又有哪些更大的困难？你从文中的那些橘子可以看出来？年龄大（已经四十多岁了）、工作繁忙（大家看到朱军长经常开会到深夜，白天还要和大家一起劳动）。
《元帅的故事》教案及同步教辅讲解与习题
元帅的故事第一教案【教材教案】教材分析《朱德的扁担》这篇课文讲的是朱德同志和红军战士一起挑粮的故事。
为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志以身作则，与战士们同甘共苦，一起到山下挑粮。
课文以小见大，以“朱德的扁担”为题，围绕“挑粮”这一中心事件展开，突出了“扁担”的故事，生动刻画了一位革命伟人的鲜活形象。
《“这个规矩不能有”》讲述了彭总在逛公园时发现公园闭园专门接待他，教育工作人员不能搞特殊化，表现了彭总不搞特殊化，不摆官架子，与人民群众平等的良好品质。
学情分析学生对于战争故事，缺乏感性认识，在讲解《朱德的扁担》的时候要适当渗透革命教育。
《朱德的扁担》的故事发生在抗日战争时期，只有了解了当时特殊的时代背景才能更好地理解课文。
由于年代相隔久远，朱德这个人物对于大多数三年级的学生来说是陌生的，学生在上课前应该在老师的指导下搜集有关朱德的故事、图片，了解他的事迹，对他有个初步的认识，然后再通过学习课文来进一步了解这一形象。
《“这个规矩不能有”》一文的课题是学生需要重点理解的地方，学生在学习本文时要紧紧抓住彭总的动作、语言、神态来理解人物品质。
教学重点、难点重点读准字音，读通句子。
正确美观书写生字，有感情地朗读课文。
难点通过人物的语言及行为感悟朱德和彭德怀同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。
教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解有生字组成的词语。
3.能正确书写“朱、粮、斤、伍、矩、模、搞、鬼、规”九个生字。
4.通过人物的语言及行为感悟朱德和彭德怀同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。
培养热爱革命领袖的思想感情。
教学准备生字卡片、词语卡片、朱德画像、朱德的扁担图片。
有关彭德怀同志的资料，课件。
案例一第一课时课时目标1.正确,流利,有感情地朗读课文.2.学会本课生字，理解有生字组成的词语。
3.理解课文内容，在读中感受朱德的高尚品德。
教学过程一、简介朱德，导入新课。
1、出示挂图，师介绍朱德。
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义务教育课程标准实验教科书北师大版语文三年级下册第八单元尊重与平等
第二课元帅的故事
4.简介背景
1928年4月底，朱德、陈毅率领队伍来到井冈山, 和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师，壮大革命力量。
国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉, 肉中刺，千方百计想拔掉它。
他们在军事上的“围剿”失败后，又实行经济封锁，妄图把红军饿死、冻死、困死。
为了获得第三次反“围剿”的胜利，粉碎敌人的经济封锁，党组织极积动员群众上山送粮，挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。
当时，朱德军长已是40多岁了，但他仍坚持和战士们一起下山挑粮。
二、初读课文，整体感知
1.学生自读课文。
要求：
（1）画出生字词。
（2）画出长句子，练习朗读。
（3）读通课文，遇到不理解的地方做上标记。
2.检查自学情况。
（1）开火车读生字词。
（2）指名分节读课文，正音。
（3）你读懂了什么？还有什么不懂的？
三、精读课文，理解品味
1. 听教师范读课文，听完后说说你认识了哪些字，记住了哪些字。
2. 把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识字方法，解决疑难问题。
3. 指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。
4. 学生自由读课文，一边读一边思考：课文主要写谁？写关于他的什么事？
5. 学了这篇课文,你有了什么想法？
6. 你觉得朱德是个什么样的形象？
7. 你们还知道哪些关于朱德的故事吗？
四、集中识字
1. 在本课中，你找出了哪些生字，读给同桌听听。
2. 交流识字方法。
说说你是怎样记住这些生字的。
3. 出示生字卡，采用多种方法认读。
朱(zhū)、粮(liáng)、斤(jīn)、伍(wǔ)
1) 同桌互读。
2) 小老师带读。
3) 指名读。
4.生字组词。
五、指导写字
出示要写字卡片：朱、粮、斤、伍。
观察字形，讨论一下应该怎么写。
指名汇报自学情况，老师根据学生的回答，小结识字方法。
加笔画：“未”字加“丿”变成“朱”。
加偏旁：“五”字加“亻”就是“伍”。