学习《教育漫话》心得体会
教育漫画读后感2000字左右
教育漫画读后感2000字左右最近，我有幸拜读了英国著名哲学家、思想家约翰。
洛克的著作《教育漫话》，读完后深有感触。
约翰洛克是17世纪英国著名的哲学家和思想家。
出生于英格兰的萨默塞特郡一个有清教背景的律师家庭。
《教育漫话》这本书主要分为三部分：健康教育、道德教育和知识与技能教育。
它的主题是所谓的绅士教育。
绅士教育是欧洲唯一复兴时期兴起的一种代表新兴资产阶级的教育观，是一种以上层社会富人子弟为对象的教育。
洛克提出的绅士教育的任务是要阐明，如何才能培养出符合时代需要的有理性、有德行、有才干的绅士或者有开拓精神的事业家。
虽然时代不同，历史背景不同，但这本书中的许多教育思想却是普遍使用的。
那就是作为教师要努力使学生成为德、智、体全面发展的人才。
一、健康是基础。
在《教育漫话》中，洛克首先讨论健康教育，因为"健康的精神寓于健康的身体"，是"对于人世幸福状态的一种简洁而充分的描绘，二者不可或缺。
洛克之所以重视保健、养护，与其所处的时代有着密切的关系。
当时资产阶级正处于上升阶段，他们要经营工商业，要航海，要探险，要征服殖民地，开辟新的财源，取得人生事业的成功，显然，缺乏健康强壮的体魄是无法办到的，所以洛克说"对于我们的工作和人生幸福，健康是何等的重要；而一个人为了出类拔萃，就必须能忍受艰辛、疲乏，因此，对强健的体魄提出了很高的要求"洛克是一位唯物主义哲学家，而且深入研究过医学和其他自然科学，作为一位"内行"，他对儿童的体育、健康、养护等问题都提出了不少具体的颇有价值的意见。
例如他建议"无论冬夏，儿童的穿着都不可过暖"，主张儿童用冷水洗脚或洗澡，多过露天生活，多呼吸新鲜空气，衣着不可过紧，饮食要清淡，不喝烈性饮料，早睡早起，睡硬板床，不宜滥用药物，注意运动锻炼等。
这些主张都是配合贯彻其教育目的、任务提出来的，至今看来，绝大部分都是科学合理的，值得我们吸取。
略论《教育漫话》之白板说
略论《教育漫画》之“白板说”和“绅士教育”摘要：洛克在《教育漫话》中提出了两个著名的观点：一就是“白板说”，他认为：“人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验”。
二是“绅士教育”，认为教育的目的是培养绅士，主张从体、德、智三方面着手培养，并提出了一套包括体、德、智等在内的教育内容和实施办法。
其中两个观点都是有联系的，都体现出了洛克对教育的重视，认为父母和教师决定了孩子的未来，同时这两个观点都对现今的教育有很大的影响。
关键词：教育、遗传、环境、白板说，绅士教育、德育、体育、智育，家庭教育。
一、对洛克及其《教育漫话》的评价洛克是十七世纪英国著名的政治思想家、哲学家和教育思想家。
从洛克的生前可以得知，他曾研究过文学、医学、化学等，获得过文学硕士和医学学士学位，担任过基督教堂的教师、私人医生、家庭教师。
正是由于他的博学，使他具有了一般教育家所少有的医学、哲学等方面的专业知识；正是由于他广泛的生活经历，使他具有了深厚的实践经验和切身体会，使他所著的《教育漫话》在条理上清晰明确、在语言上通俗易懂，在结构上很有逻辑。
《教育漫话》是17世纪英国著名教育思想家、唯物主义哲学家洛克的教育代表作。
本书主要阐述了洛克对家庭教育的一些心得，反映了17世纪绅士教育的形态和观点。
《教育漫话》是根据洛克写给朋友的书信整理而成。
全书语言平实，流畅自然，有如谈心，细致地描述作者对家庭教育的见解。
本书提出了两个重要的观点，一是“白板说”，二是“绅士教育”。
二、对洛克“白板说”的评价及认识“我敢说，平常之人之所以有好有坏，之所以有用或无用，十有八九都是教育造成的。
人与人之间之所以千差万别，都是出于教育的不同。
”洛克提出的“白板说”彻底地否定了笛卡尔提出的“天赋观念说”，在当时起到了积极的教育作用，也使当时的人们开始重视教育，但是“白板说”在现在来看却有很大的局限性。
首先他否定了遗传对孩子一生的作用，孩子的智力其实有一部分是来自于父母的遗传，不同智力的孩子在接受教育的程度上是不同的，智力高的孩子接受知识的能力快，而智力相对于比较差的孩子接受知识的能力就要弱一点，在这一点孩子们在教育方面的起步就是不一样的，在接受同样的知识上，就有人学得更快，有人学得慢一些，洛克的“白板说”就忽视了遗传对教育的影响。
(完整版)《教育漫画》读书笔记
《教育漫画》读书笔记一、洛克印象：洛克的全名是约翰洛克，是有名的英国资产积极思想家和教育家。
1632年出生于一个小地主家庭。
父亲是一个严格的清教徒，内战中站在议会一边，他们父子关系极好，父亲对他的政治态度和教育思想很有影响。
1644年他入伟士敏士特学校受中学教育，那里的经院主义教育使他十分反感。
他在《教育漫话》中反对机械的学习、反对靠文法学语文，就出自他的切身体验。
1659年入剑桥大学攻读哲学、自然科学，深受培根和笛卡儿著作的影响，一度爱好化学和气象学实验。
他喜神学，因无真正的职业性神职机会，转而习医，打算以医为业。
1661年毕业后留校任教。
洛克的著作有《文官论》《论自然的法则》《论宽容》《政府论》《人类理解论》《教育漫话》《论基督教的合理性》《关于理解的指导》《自然哲学基础》。
此外，他还为工业和殖民地事务委员会拟了一份《工作学校草案》。
洛克的治学观点有唯物和唯心两重性。
他着重研究了认识论。
他在他的《人类理解论》第一卷中探讨了观念起源问题。
他认为，观念和原则同艺术和科学一样，不是天赋的。
心灵原像一块白板入一个暗室、一个空箱，或像一张白纸，其中没有任何字样、任何观念。
他的装备和知识材料来自经验。
人类的知识都建立在经验之上，发源于经验。
人类的观念来源首先是感觉，此外还有反省。
人类理解首要的机能是心灵能接受所感受的印象，这是外在的对象通过感官所造成的。
或他本身反省那些印象时所造成的。
他是一个唯物主义的感觉论者，又是一个感觉论的二元论者。
洛克的教育思想除散见于《人类理解论》和《工作学校草案》以外，集中在他的《教育漫话》一书中。
《教育漫话》先后译为法、荷、瑞典、德、意等国文字，在这部著作中，他详细审定了绅士教育的性质、目的、内容和方法。
这部著作，反映了新兴的资产阶级的要求，批判了当时英国的传统教育，提倡较广泛的、切合实用的教学内容和方法，并在体育、德育和智育方面，提出了一系列有价值的建议。
他的教育思想主流是进步的，但也有反人民的因素，他提出的许多具体措施有很多正确的成分。
《教育漫画》
《教育漫画》英·洛克●孩子的家庭教育●身体健康问题总结:多呼吸新鲜空气，经常运动，保持充足的睡眠，饮食要清淡，不喝酒或烈性饮料，药物要少用或者不用，衣服不可穿得过暖过紧，尤其是头部和脚部要保持凉爽，脚要习惯与冷水接触。
●一、衣食住行●洗漱:顺应和适应自然，用冷水洗澡洗脚。
●运动:游泳、户外活动。
运动后不能坐地上，不要喝冷饮(贪凉)。
●运动:游泳、户外活动。
运动后不能坐地上，不要喝冷饮(贪凉)。
●衣:穿宽松自然的衣服。
●食:饮食清淡，少油少盐少糖少肉少辛辣。
●喝:不喝烈性饮料，饭前吃水果。
吃当季成熟水果，苹果、梨子、草莓、樱桃、灯笼果、覆盆子●二、生活习惯●睡眠:早睡早起，每天八小时。
被叫醒时不能太急，也不能大声，要轻柔。
要睡硬床。
●排便:养成早晨起来第一次吃过东西后，马上排便。
(一天一次)●生病:顺其自然，少看病，少吃药。
●精神健康问题●三、管教孩子●克欲:能够不顾自己的爱好而纯粹遵从理性所认为的最好的指导。
(虽然与欲望的倾向相反，但一个人也要能够克制自己的欲望。
)●习惯:在孩子精神最柔弱、易支配时，使其意志遵从约束、服从理性。
●原则:当欲望得不到理智的认同时，我们要具有克制理智所不允许的欲望的能力。
●管教:儿时使孩子顺从，服从管教，孩子能运用理性后，成为孩子可信赖的朋友。
●教育秘诀:使孩子精神舒畅、积极、自由，又能克制自己对许多事情的欲望。
●奖惩:不要用棍棒惩罚，也不要用孩子喜欢的事物去奖励他们。
(把孩子当成理性动物来尊重)使孩子明白尊重和耻辱的含义。
●斥责与赞扬:做错事时私下冷静(不受情绪驱使)斥责，做对事时赞扬，传播。
●规则:少定规则，严格遵守。
●天性:率真不加修饰的本性及任其自然的态度。
●四、人际交往●礼貌:跳舞训练，周围伙伴的影响。
●教育:将孩子放在家中，找良好的教师教导。
●言传身教:尊重孩子，培养孩子的兴趣爱好。
学习出于自愿。
●爱上学习:在孩子懒散时，要求指定一件事，努力去完成。
教育漫画读后感
教育漫画读后感篇一：《教育漫话》读后感《教育漫话》由17世纪英国著名哲学家和思想家洛克所著，本书以“绅士教育”为主题，分为体育保舰道德教育、智育三个部分。
洛克在书中像拉家常般告诉我们一些实用的教育真理，看似琐碎的小事，实际关乎孩子一生的命运。
首先，“健康之精神寓于健康之身体”是约翰·洛克在《教育漫话》中的经典名言。
他认为“凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了，身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。
”因此，他认为应把培养强健的体魄放在教育的首位，并对学生体育提出一些比较具体要求：多吸新鲜空气，多运动，多睡眠；食物要清淡，酒类或烈性的饮料不可喝，药物要用得极少，最好是不用；衣服不可过暖过紧，尤其是头部和足部要凉爽，脚应习惯冷水，应与水接触。
现在实行的体育锻炼大课间，每天至少锻炼一小时，正是与之吻合。
通过长期的锻炼，学生们的身体素质正在不断提高。
其次，德育的基本原则是以理智克制欲望。
洛克反对家长对孩子过于溺爱，认为被溺爱的孩子会比较任性、不懂事。
在道德教育方面，他重视以理服人，但同时也认为只有通过实践，才能使学生养成好的习惯。
这对家长及教师的要求也是较高的，在面对孩子的错误时，我们要酌情处理，理性的方法才能帮助孩子正视自己的错误。
洛克还要求儿童的言语、动作都要符合其等级与地位，对人谦恭有礼，举止得体。
他认为这是“处世的真诀”，可以使自己获得他人的尊重与好感，从而获得一切。
这也是对孩子优良品性的一种培养，让他们学会如何与人交往。
最后，他认为德行和智慧比学问重要得多，前二者有助于学问，而徒有学问但无德行与智慧则反而无用。
不要把读书当成一种任务强迫儿童去学，而要把读书当作一种游戏、消遣、光荣快乐的事情或对良好表现的奖励，孩子们就会自己要求学习的。
而在教学方法上，他反对死记硬背，重视培养智力，多作实地观察，诱发学习兴趣。
他认为小孩子的好奇心应该小心地加以鼓励，因为好奇心是一种求知欲，对事物好奇的孩子才会善于思考，爱动脑筋。
教育漫画读后感
教育漫画读后感教育漫画是一种融合了故事情节和教育内容的媒介形式，通过图文并茂的漫画形式，将知识点生动地呈现给读者，以吸引他们的注意力，提高学习的效果。
最近我阅读了一本名为《奇妙的科学之旅》的教育漫画，下面是我对这本漫画的读后感。
首先，我觉得这本教育漫画的绘画风格非常精美。
每一页都充满了色彩，绘画细节精致，人物形象栩栩如生。
这样的绘画风格不仅使故事更加生动有趣，也让读者更容易理解和记忆知识点。
在阅读过程中，我发现自己被绘画所吸引，不仅仅是因为故事情节的吸引力，更因为绘画本身的美感。
其次，这本教育漫画的故事情节设计非常巧妙。
每一章节都有一个主题，通过一个或多个小故事来展开，将知识点贯穿其中。
这样的设计使得知识点更加有条理，读者可以通过跟随故事情节的发展，逐步了解和掌握知识。
同时，故事情节中还融入了一些悬疑和惊险的元素，增加了阅读的趣味性，让读者更加投入其中。
第三，这本教育漫画的知识内容丰富多样。
从自然科学到人文社科，从历史到地理，几乎涵盖了中小学阶段的各个学科。
而且，知识点的讲解方式非常生动有趣，通过对话、插图等形式，将抽象的知识点具象化，让读者更容易理解和记忆。
同时，漫画中还穿插了一些实验和练习，读者可以通过实际操作来加深对知识点的理解。
最后，这本教育漫画还注重培养读者的思维能力和创造力。
在故事情节中，作者常常设置一些问题和难题，引导读者思考和解决。
通过这样的方式，读者不仅仅是被动接受知识，还可以主动思考和探索，培养自己的思维能力和创造力。
这种培养方式非常符合现代教育的理念，能够帮助读者在学习中培养综合素质。
总的来说，这本《奇妙的科学之旅》教育漫画给我留下了深刻的印象。
它不仅仅是一本教育读物，更是一本充满了趣味和创造力的作品。
通过阅读这本漫画，我不仅学到了很多知识，还提高了自己的思维能力和创造力。
我相信，这本教育漫画会成为很多学生喜爱的读物，帮助他们更好地学习和成长。
教育漫画读后感
教育漫画读后感教育漫画是一种以漫画形式呈现教育内容的媒体，通过图文并茂的方式，将知识点和教育理念生动地展现给读者。
阅读教育漫画不仅可以增加学习的趣味性，还能够提高学习效果。
在阅读完一本教育漫画后，我深受启发，下面我将分享一下我的读后感。
这本教育漫画的主题是环保教育。
故事发生在一个幻想的城市中，主人公是一个年轻的环保志愿者。
漫画通过主人公的视角，生动地描述了城市环境的恶化以及人们对环境的忽视。
主人公通过自己的努力，组织了一场环保活动，号召大家一起保护环境，改善城市的生态环境。
整个故事情节紧凑，画面生动，给人留下了深刻的印象。
首先，这本教育漫画给我留下了深刻的环保意识。
通过漫画中所描述的城市环境的恶化，我深刻地意识到了环境保护的重要性。
漫画中的插图生动形象地展示了环境破坏对人们生活的影响，让我深感自己应该积极参与到环保行动中。
同时，漫画中的主人公也给我树立了一个榜样，他不仅自己积极行动，还带领其他人一起参与环保活动，展现了一个积极向上的形象。
其次，这本教育漫画还向我传达了一些环保知识和技能。
通过漫画中的对话和插图，我了解到了一些环保的基本知识，比如如何正确分类垃圾、如何节约用水等。
这些知识对我来说是新鲜的，通过漫画的形式呈现，让我更容易理解和接受。
同时，漫画中还给出了一些实用的环保技能，比如如何种植植物、如何节约能源等。
这些技能的学习对我来说是非常有帮助的，我可以将它们应用到日常生活中，为环保事业做出自己的贡献。
最后，这本教育漫画给我带来了快乐和乐趣。
与传统的教育方式相比，教育漫画更具有趣味性和互动性。
漫画中的插图生动有趣，文字简洁明了，让我在阅读的过程中感受到了快乐。
故事情节紧凑，让我一直保持着阅读的兴趣，不知不觉地就读完了整本漫画。
通过这本教育漫画，我不仅获得了知识，还体验到了阅读的乐趣，这是其他教育方式无法比拟的。
总结起来，这本教育漫画给我留下了深刻的印象。
它不仅让我认识到了环保的重要性，还传达给我一些实用的环保知识和技能。
教育漫画读后感
教育漫画读后感教育漫画是一种以漫画形式呈现教育内容的媒体形式。
通过图文并茂的方式，教育漫画能够生动地展现教育知识，吸引读者的注意力，使学习变得更加有趣和易于理解。
在阅读了一本关于教育主题的漫画后，我深受启示和感动。
这本教育漫画以一个普通中学生的成长故事为主线，通过描绘主人公在学习和生活中所面临的困境和挑战，以及他通过努力和坚持克服难点的过程，传达了许多深刻的教育理念和价值观。
首先，教育漫画强调了学习的重要性。
在故事中，主人公通过刻苦学习，不断提高自己的知识水平和技能，最终取得了优异的成绩。
这让我意识到，惟独通过不断学习和努力，我们才干够实现自己的梦想和目标。
其次，教育漫画强调了团队合作和友谊的重要性。
在故事中，主人公通过与同学们的互助和合作，解决了许多问题，并建立了深厚的友谊。
这让我明白到，团队合作和友谊是实现个人成功的重要因素，我们应该学会与他人合作，相互支持和理解。
此外，教育漫画还强调了品德教育的重要性。
在故事中，主人公通过面对诱惑和难点，坚守自己的原则和价值观，展现了高尚的品德。
这让我认识到，培养正确的品德和价值观对于我们的成长和发展至关重要。
在阅读教育漫画的过程中，我不仅受到了知识的启示，还感受到了作者对于教育的热爱和关注。
作者通过生动的画面和精彩的剧情，将教育理念融入到故事中，使读者在轻松愉快的阅读中获得了教育的启示。
总而言之，教育漫画是一种寓教于乐的媒体形式，它能够以生动有趣的方式传递教育内容，激发读者的学习兴趣和学习动力。
通过阅读教育漫画，我深刻认识到学习的重要性，团队合作和友谊的价值，以及培养正确品德和价值观的必要性。
我相信，教育漫画将会在未来的教育领域中发挥越来越重要的作用，为泛博读者带来更多的教育益处。
试论洛克《教育漫话》中的教育思想
试论洛克《教育漫话》中的教育思想杜晗【摘要】John Locke is a famous British philosopher,statesman and educator in the seventeenth century. His book,Some Thoughts Concerning Education,has been regarded as one of education classics. This paper mainly in-troduces the writing background and the main contents of the book,and then makes an analysis of the characteris-tics of Locke’s education thoughts and its educational meaning towards the children in China today.%约翰·洛克是英国十七世纪著名的哲学家、政治家和教育家，他的《教育漫话》一书一直被视为教育学经典著作之一。
本文主要介绍《教育漫话》的写作背景和主要内容，进而分析洛克教育思想的特点及其对当今中国儿童教育的意义。
【期刊名称】《中州大学学报》【年(卷),期】2016(000)001【总页数】4页(P118-121)【关键词】洛克;教育漫话;教育目的;教育思想【作者】杜晗【作者单位】中州大学特殊教育学院，郑州450044【正文语种】中文【中图分类】G40-09约翰·洛克(John Locke，1632—1704)是英国资产阶级革命时期著名的哲学家、政治家和教育家，英国实科教育和绅士教育的倡导者，在世界思想史上具有重要地位。
洛克一生著述很多，《人类理解论》《政府论》和《教育漫话》三本书，分别成为其哲学、政治学和教育学领域的代表作，其他比较重要的论著还有《工作学校计划》《理解能力指导散论》等。
教育漫画读后感
教育漫画读后感教育漫画是一种以图画和文字相结合的形式，通过生动有趣的故事情节和形象化的角色塑造，向读者传递教育理念和知识的一种媒介。
我最近阅读了一本名为《勇者学院的成长日记》的教育漫画，下面是我的读后感。
首先，这本教育漫画给我留下了深刻的印象。
故事讲述了一群年轻人在勇者学院的成长历程，他们面临着各种困难和挑战，通过努力和团队合作，最终取得了成功。
漫画的绘画风格生动活泼，色彩鲜艳，让人愉快地沉浸在故事情节中。
同时，漫画中的角色形象设计独特，每个人物都有自己的特点和个性，使得故事更加丰富多彩。
其次，这本教育漫画在教育理念上给我带来了启发。
故事中的主人公们不仅仅是在学习魔法和战斗技能，更重要的是他们在成长的过程中学会了坚持、勇敢、团结和友爱。
这些价值观的培养对于孩子们的成长至关重要。
漫画通过生动的故事情节和角色的经历，向读者传递了积极向上的价值观，激发了读者的学习兴趣和成长动力。
此外，这本教育漫画还融入了一些知识和技能的传授。
在故事中，主人公们需要学习魔法和战斗技能，他们通过不断努力和训练，逐渐掌握了这些技能。
这给我启示，学习不仅仅是理论知识的掌握，更重要的是将知识运用到实践中。
通过实际操作和实践经验的积累，才能真正掌握和运用所学的知识和技能。
最后，这本教育漫画给我带来了欢乐和放松。
阅读教育漫画不仅能够学到知识，还能够享受阅读的乐趣。
故事情节紧凑，充满了悬念和惊喜，让人无法自拔地投入其中。
同时，漫画中的幽默元素和搞笑情节也给我带来了欢乐和轻松的心情。
在繁忙的学习和工作之余，阅读这本教育漫画成为了我放松身心的一种方式。
总的来说，这本教育漫画给我留下了深刻的印象。
它不仅仅是一本娱乐读物，更是一种教育工具，通过生动有趣的故事情节和形象化的角色塑造，向读者传递教育理念和知识。
阅读这本教育漫画让我在欢乐中学习，收获了知识和成长。
我相信，通过这样的教育媒介，孩子们将能够更加愉快地学习和成长。
《教育漫话》读后感(一)
《教育漫话》读后感（一）
《教育漫话》是一本充满启发和思考的书，通过漫画的形式，生动地展现了教育中的
常见问题和困惑。
通过作者的视角，我们可以看到教育不仅是传授知识，更是培养思
维和品德的过程。
在阅读《教育漫话》时，我深深感受到了教育的力量。
教育不仅仅是课堂上的知识传递，更是一种引导和启发。
教育者需要关注学生的心理和情感，引导他们成长，让他
们在学习中感受到快乐和成就感。
另外，通过漫画的形式，作者用简洁明了的画面和对话，生动地展现了教育中的种种
问题和现实。
我在阅读中产生了共鸣，意识到教育中存在的种种挑战和困难，也让我
更加珍惜教育的意义和使命。
总的来说，阅读《教育漫话》让我对教育有了更深入的理解和思考，也让我对自己在
教育中的责任有了更清晰的认识。
希望这本书能够继续启发更多人，让我们共同努力，为教育事业贡献自己的力量。
《教育漫话》读书心得感想(二篇)
《教育漫话》读书心得感想《教育漫话》这本书是一本极具启发性和思辨性的教育理论读物。
作者林语堂先生通过幽默风趣的漫画和文字，带领读者进入了一个深入探讨教育的世界。
这本书的核心观点是，教育应该是一种引导和培养个体全面发展的过程，而不仅仅是灌输知识。
作者提出了一系列有关教育的问题和思考，引起了我对教育的重新思考。
首先，作者指出了我们传统的教育模式中存在的问题。
他认为，现行的教育体制过于强调知识的传授，而忽视了学生个性的培养。
在这种教育下，学生只是机械地接受老师的灌输，缺乏探究和创造的能力。
对此，作者提出了一种新的教育理念，即“教学相长”，强调老师和学生之间的互动和学习。
同时，作者也提出了教育应该关注学生的身心健康。
他指出，教育不能只关注学生的智力发展，而忽视了学生的身体健康和心理健康。
他从不同角度分析了学生面临的各种压力和困惑，呼吁教育者应该注重学生的全面健康发展。
另外，作者还强调了教育应该与社会发展相结合。
他认为，教育的目标是培养学生成为对社会有所贡献的人，而不仅仅是追求个人的成功。
在这个观点的指引下，作者提出了一种教育方法，即以社会问题为导向的教育。
他认为，通过教育学生解决社会问题的能力和方法，可以培养学生的创造力和实践能力。
阅读完《教育漫话》，我对教育有了更加全面和深入的理解。
我意识到，教育不仅仅是灌输知识，而是培养学生的独立思考和创造能力。
只有通过培养学生的个性特点和问题解决能力，才能真正实现教育的目标。
同时，我也认识到教育是社会发展的重要组成部分。
只有将教育与社会问题相结合，才能培养学生的社会责任感和创新能力。
通过学习解决社会问题的方法，学生可以更好地适应社会的发展和变化。
除此之外，《教育漫话》还给予我一些具体的教育实践建议。
作者在书中列举了一些教育案例和方法，通过这些案例，我可以更加直观地了解到教育的各个方面。
例如，作者提到了培养学生自主学习能力的方法，包括鼓励学生提出问题、自主探究和批判性思考等。
教育漫画
《教育漫画》心得体会城关小学廖建华《教育漫画》这是一本西方教育名著，这本书的作者是英国近代早期著名的教育家洛克，这是洛克在流亡荷兰期间，曾担任友人爱德华·格拉克之子的家庭教师，并与格拉克进行多次通信讨论关于家庭教育的问题。
1963年，洛克将这些内容加以整理，并以讨论绅士教育为话题，发表了他的教育代表作《教育漫画》。
该书反映了洛克的政治和哲学思想，从体育、德育、智育三个方面探讨了当时资产阶级最关心的绅士培养和教育问题，对英国乃至西方近代教育思想的发展产生重要的影响。
洛克在《教育漫画》中一开始就指出，“我们日常所见的人中，他们或好或坏，或有用或无用，十分之九是他们的教育所决定的，为类之所以千差万别，便是由于教育之故”。
洛克关于教育作用的论述不同于以往的封建社会把人的形成看做是遗传或天赋的产物，强调教育的重要性。
洛克认为英国的教育的重点应当放在绅士教育上，他重视绅士的道德教育和实际知识。
他曾说过：“英国在世界上是一个有地位的国家，原因是我们有德行、本领和学问。
”洛克关于教育目的的论述反映了英国资产阶级对自己子弟的要求，即有为统治阶级所接受的道德观念与品质，有开拓资本主义事业的广泛知识和能力，有在各种场合与人进行交往的礼仪和规范。
如何对绅士进行教育，洛克认为，理想的教育应是家庭教育，他主张由父母聘请优秀的家庭教师来培养绅士，而反对他们到学校去接受教育。
洛克站在上层社会的立场上，认为社会上“到处流行着粗野与邪恶”，学校里情况复杂、道德败坏，儿童到学校去，会由于“传染”而失去“纯洁”和美德。
因此，他主张绅士教育应当在家庭中进行，认为只有这样的教育，才能使其子弟举止文雅、思维敏捷，学习容易和迅速。
总之，在洛克看来，绅士所具有的道德品质在学校教育中是不能获得的。
这样的教育思想当然有一定的局限性，但也反映出英国当时时学校教育存在的种种弊端以及英国贵族重视家庭教育的传统。
在《教育漫画》中，洛克把绅士教育的内容作了体育、德育和智育三个方面的划分和详细的论述，并提出了相应的教育立法，对西方近代教育思想的发展具有重要的影响。
《教育漫画》读书心得体会精选范文5篇
《教育漫画》读书心得体会精选范文5篇《教育漫画》读书心得体会/《教育漫画》读书心得体会1 《教育漫话》是绅士教育论最系统的代表作，为培养世俗世事人材，是由英国的教育家约翰洛克所提出的，它是教育历史上的重大转折。
作者从体育、德育、智育三方面论述了自己的教育观点，内容给人感觉很与众不同，非常具体实在。
读《教育漫话》可以让我们联想到很多现实生活中的例子，对于我们现代教育办学教学都有很高的启发和反剩首先他根据自己的医学知识，提出了有关儿童身体健康的具体建议，我认为这些建议主要是针对父母而言，因为一个人的健康是建立在儿童时期身体素质的基础之上的，由此我们也应当认识到学前教育把家庭教育和学校教育联系在一起是显得尤关重要的。
作者认为父母在孩子的儿童时期就应当采用最简单最自然的方式来对待他们，不可把他们培养成温室里的花朵，虽然那样他(她)们可以生长的很茂盛，但那样反而减弱了他们的天生的抵抗力。
例如，根据心理上研究，适应现象表现在所有的感觉之中。
因此作者提出无论冬夏，儿童的衣着不可过暖，主张每天用冷水洗他的脚，鞋子也应该做的薄，不要带手套，甚至可以洗冷水浴(冷水浴对于帮助身体衰弱的'人恢复健康是很灵验的，那么身体比较健康的人用冷水浴的方法去增强和锻炼性格也是非常管用的)。
长此以往，身体对于外界的刺激便会有了一定的适应，子女的身体素质也便有了相应的提高。
联系到我们生活之中，我们常常会听到：穷人家的孩子不易得小病，根据作者的思维那就解释的很有道理，因为穷孩子从小便在那样一中受饿受冻的环境当中生活他们对于自然恶劣变化的抵抗力自然高于衣食富足家孩子的抵抗力。
作者在书中非常注重对孩子身体健康有益的细节，他强调不可让孩子喝酒或烈性饮料;不可给儿童任何药物去为他防御疾病;女孩子的衣服不可穿的过紧;卧床应该是硬的这样利与身体;然而应该保证儿童充足的睡眠时间(因为睡眠不足，精神萎靡以及由此而来的经常性的周身不适既影响自我感觉也影响智力发展。
幼儿园教育漫画心得体会
自从我踏入幼儿园教育这个行业，我就对幼儿教育漫画产生了浓厚的兴趣。
作为一名幼儿教师，我深知漫画在幼儿园教育中的独特价值。
在多年的教学实践中，我通过观察、实践和反思，对幼儿教育漫画有了更深的理解和体会。
以下是我的一些心得体会。
一、漫画在幼儿园教育中的价值1. 提高幼儿的阅读兴趣幼儿时期是培养阅读兴趣的关键时期。
漫画以其生动有趣的形式，吸引了幼儿的注意力，激发了他们的阅读兴趣。
通过阅读漫画，幼儿可以接触到丰富的词汇和表达方式，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿的审美能力漫画具有独特的艺术风格，色彩鲜艳、线条流畅，对幼儿的审美能力具有很好的培养作用。
在欣赏漫画的过程中，幼儿可以学会欣赏美、发现美，培养自己的审美情趣。
3. 促进幼儿的想象力发展漫画中的角色和情节往往具有夸张和幻想的特点，这为幼儿提供了丰富的想象空间。
通过观察和模仿漫画中的角色，幼儿可以发挥自己的想象力，创造出属于自己的故事。
4. 传递正能量，培养良好品德漫画作品中的角色往往具有正义、勇敢、善良等品质，这些品质对幼儿的品德培养具有积极影响。
通过阅读漫画，幼儿可以学习到如何做人、如何与他人相处，培养良好的道德品质。
5. 激发幼儿的学习兴趣漫画可以将抽象的知识以生动形象的方式呈现出来，使幼儿更容易理解和掌握。
例如，在教授幼儿数学时，可以利用漫画中的图形和数字，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
二、如何运用漫画进行幼儿园教育1. 选择合适的漫画作品选择适合幼儿年龄特点和认知水平的漫画作品至关重要。
漫画内容应健康、积极向上，富有教育意义。
教师可以根据教学内容和幼儿的兴趣，挑选合适的漫画作品。
2. 创设情境，激发幼儿兴趣在阅读漫画之前，教师可以创设与漫画内容相关的情境，引导幼儿产生兴趣。
例如，在讲述《小猪佩奇》的故事时，可以模仿佩奇的声音和动作，让幼儿更加投入。
3. 结合实际，引导幼儿思考在阅读漫画的过程中，教师应引导幼儿思考，将漫画内容与实际生活相结合。
《教育漫话》读书心得体会范文（精选10篇）
《教育漫话》读书心得体会范文（精选10篇）《教育漫话》读书心得体会范文（精选10篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
但是心得体会有什么要求呢？下面是小编收集整理的《教育漫话》读书心得体会范文（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《教育漫话》读书心得体会1不必担心看这样一本书要花费多长时间，因为它只是薄薄的一本；也不必担心这本书有多么晦涩深奥，因为它的行文平易近人。
看完这本书，你会发现很多在教育过程中的问题原来都是古今相同，中外尽然的。
从一个孩子的健康教育到良好德行的培养，再到知识技能的教育学习，作者都提出了很多中肯实在的观点和方法。
特别是在对孩子的德行培养方面，作者提出了很多宝贵的意见，例如要在儿童的早期教育中培养孩子的自制能力；对孩子的要求应该是合理，凡是合理的要求都应该坚持；道德教育最重要不在多记，而在多做；而父母与老师的榜样力量在教育孩子时会产生重大的影响，这就需要孩子周遭的人要言行一致，以身作则……事实上，对于身处小学教育阶段的我们来说，对学生的品德和行为习惯的教育是更应该放在首位的，那些常常因为偏重学习成绩而忽略了学生德行的培养的做法也是不可取的。
从这本书中，我们可以深刻反思自己在教育过程中是否也有失之偏颇的地方，还可以借鉴作者提供的一些教育方法去加以实践操作。
正如作者所说“教育问题相当复杂，得写满一本书才行——其实，写满一本书也无法说完。
……要找到能用一模一样的方法解决教育问题的两个孩子，非常困难。
”因此，所有的方法我们也应该区分对待，实事求是地去加以借鉴和实践。
《教育漫话》读书心得体会2《教育漫话》这本书，给我印象较深的还有榜样的作用，父母的榜样作用，教师的榜样作用，同伴的榜样作用。
在学习生活中，教师往往会在无形当中成为孩子学习的对象，尤其在幼儿园，幼儿的模仿学习能力较强，可塑性也较强，教师的榜样作用也就更大了。
教育漫画读后感
教育漫画读后感教育漫画是一种以图像和文字相结合的形式，通过生动有趣的故事情节和形象化的角色塑造，向读者传达教育知识和价值观念的媒介。
它既具有娱乐性，又能够引导读者思考和学习。
近年来，教育漫画在教育领域中越来越受到重视，被广泛运用于学校教学、亲子教育以及社会公益活动中。
我最近读了一本名为《奇妙的科学实验》的教育漫画，它以一个小学生为主角，通过一系列有趣的科学实验，向读者介绍了科学知识和实验方法。
在阅读这本教育漫画后，我深感教育漫画的独特魅力和教育效果。
首先，教育漫画通过图像和文字的结合，能够激发读者的兴趣和好奇心。
与传统教材相比，教育漫画更加生动形象，能够让读者更容易理解和记忆知识点。
在《奇妙的科学实验》中，每个实验都有详细的图示和说明，让读者可以清晰地看到实验步骤和结果。
这种直观的表达方式，使得读者更加投入到故事情节中，增加了学习的乐趣和动力。
其次，教育漫画通过故事情节的设置，能够引发读者的思考和讨论。
在《奇妙的科学实验》中，小主人公在进行实验的过程中，常常会遇到一些问题和挑战。
这些问题不仅考验了他的科学知识，还需要他动脑筋、解决问题。
通过这种方式，教育漫画不仅仅是简单地传授知识，更注重培养读者的思维能力和解决问题的能力。
此外，教育漫画还能够传递积极的价值观念和道德观念。
在《奇妙的科学实验》中，小主人公在进行实验的过程中，始终坚持科学的原则和道德的底线。
他注重实验的安全性，尊重科学的规律，乐于分享和合作。
这些正面的行为和价值观念在故事中得到了强调，给读者树立了良好的榜样。
通过阅读教育漫画，我不仅学到了科学知识，还培养了解决问题的能力和积极的价值观念。
我相信，教育漫画在教育领域中的应用前景广阔。
它能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，同时也能够促进家庭教育的发展，增进亲子关系。
在社会公益活动中，教育漫画可以用来普及科学知识、安全知识等，提高公众的科学素养和安全意识。
总之，教育漫画作为一种新型的教育媒介，具有独特的魅力和教育效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习《教育漫话》心得体会
最近几天,天气都很不错,窗外有和风吹拂，有小鸟鸣叫,有明月相伴,这些让我静静地学习思考。
品味着洛克的《教育漫话》，对我们当今的教育很有感触。
《教育漫话》是17世纪英国伟大的教育思想家约翰•洛克撰写的一本教育名著。
虽然相隔几个世纪，但这本著作中作者阐述的教育思想，对我们现在的学校家庭教育仍有现实指导意义。
它让我惊喜地发现原来教育理论书籍也可以这样生动!它饱含哲理而又写得深入浅出，通俗易懂，书中既没有艰深难懂的理论，也没有晦涩的学术概念，作者有如在和亲朋好友话家常，语调亲切平和，道理简单明了。
他对教育的真知灼见让我在敬佩的同时也深深感慨：教育孩子真是一项最需要技巧的工作。
他提出的众多观点，仍适用于当今的孩子;他提出的一些疑问，也是我们现在同样面临的仍未解决的教育问题。
以下几点是我在阅读时体会最深刻的：
一，"健康之精神寓于健康之身体"这句话是很有远见的。
作者认为应把培养强健的体魄放在教育的首位，并对孩童的身体提出一些具体要求：儿童要多过户外生活，接受空气，日光和水的锻炼;生活要有规律;饮食要清淡;睡眠要充分;药物要少用，要多运动，等等。
我们老师和家长当然明白身体健康的重要性。
可当面临应该将孩子有限的时间用于运动还是学习时，绝大多数大人会选择后者。
回想我快乐自由的童年，对比我的学生们正在经历的童年，在庆幸自身的同时也对现在的孩子产生深深的同情。
孩子在享受优越的生活和学习条件的同时也丢失了童年最宝贵的自由。
孩子们没有足够的时间也没有充分的空间玩耍，锻炼，长时间面对课本，电视，电脑让他们忽略了大自然的存在，对生活环境的漠视。
为什么现在越来越多的孩子视力近视为什么中国儿童的身体素质不是在提高而是下降孩童时期，身心的健康和知识的学习，到底孰轻孰重
二，"教育上难于做到而又具有价值的一部分目标是德行。
"正如很多老师意识到的，作者指出：对于小学阶段的儿童首先应该培养他们良好的习惯和克制自我的能力，而且应尽早培养。
因为幼儿的可塑性是最强的，他们就像一张白纸或一块蜡，是可以随心所欲地做成什么式样的。
每个班都有一两个让老师，家长都头疼的孩子，一般的说教似乎对这些孩子毫无作用，造成这些孩子学习困难，表现不好的最根本原因，很多是因为从小没养成良好的生活，学习习惯。
如果不纠正他的不良习惯，从根本上改变他对待学习的态度，是很难看到他的转化与进步的。
洛克在书中提到了很多孩子常犯的错误和大人常用的培养孩子德行的方法，如说理，鞭笞，榜样，责骂，强迫等。
其中有三点我非常赞同。
1．在各种教导儿童及培养他们礼貌的方法中，最简明，最容易而又最有效的办法是把他们应该做或是不该做的事情的榜样放在他们面前。
2．当对学生进行说理时，举止应该温和，即使惩罚他们，态度也要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。
有时学生的错误会让老师生气甚至失去理智，我也曾多次因为学生不听话气得对他们大声呵斥，可老师的愤怒只会让学生害怕或反感，他们会认为你的恼怒是对他们犯错的一种报复，并不是为了帮助他们，因此这种失态的惩罚不能让孩子从内心认识到他们的错误。
那么今后当老师想发火时，最好想想：我发火的目的是什么用这种方式能不能让犯错的学生从内心屈服和认同呢
三，"智育的目的在于发展学生的能力，使之掌握正确的方法，主动地获取知识"写了体育和德育之后，作者最后才写到智育。
他认为德行和智慧比学问重要得多，前二者有助于学问，而徒有学问但无德行与智慧则反而无用。
不要把读书当成一种任务强迫儿童去学，而要把读书当作一种游戏，消遣，光荣快乐的事情或对良好表现的奖励，孩子们就会自己要求学习的。
在智育方面，作者的主要观点有：小孩子的好奇心应该小心地加以鼓励。
因为好奇心是一种求知欲，对事物好奇的孩子才会善于思考，爱动脑筋。
要重视儿童的兴趣。
因为儿童兴致好的时候，学习效率要好两三倍。
当儿童没有立意去做那件事情时，父母或老师就应该少让他去做。
有些喜爱读书，写字，画画的人，在某些时候对于书，字，画也会感到无味，如果那时他再勉强自己去弄，结果只能把自己弄疲惫，甚至对原本感兴趣的东西失去原有的兴趣。
儿童的时间应该用在获得一些对于他们日后长大成人有用的事物上，即强调教育的实用性。
我们的孩子不可能有时间和精力去学习一切事物，所以最大的精力应该用在学习最需要的事情上。
他们在世上最需用，最常用的事物，也就是最应当所追求的事物。
读一本好书，如拜一位名师。
它为我的心灵输入的智慧与灵感之光，让我对以往，今后自己的教学产生深深的思考。
我也希望老师，家长都能来细细地读一读它，正确理解，运用作者的一些教育观念，对我们的孩子是会有帮助的。