小学生作文：我家的故事教案资料
四年级下册语文教学设计-语文园地五 我家的故事｜语文S版
我家的故事【教学思路】口语交际以儿童的社会生活为基础。
现在的孩子，从小在家人的无私关爱下长大，他们总觉得家人给予的一切都是理所当然，很难感受到亲人的养育之恩。
讲述我家的故事，让孩子感受到亲情的平凡与伟大，从而萌生对家庭的热爱，并以自己的实际行动来报答家人。
口语交际课程强调回归生活，突出课程的经验性。
我以自己的亲身经历和学生的生活经历为基础创设情境，再让学生回到自己的亲身经历的生活中去，获得更多真切的感受，从而由衷地感受到家人对自己无私的爱，懂得热爱家庭，感恩家人。
【教学目标】1、知识能力：培养并锻炼学生的口语交际能力。
2、过程方法：选择并讲述一个典型的故事来反映家庭的温情。
3、情感态度与价值观：感受家庭生活的温暖，爱自己的家。
教学重点：发现家中的感人故事，教学难点：讲述清楚、明白、完整。
教学准备：课件；草稿本，随时采集同学或者老师说得好的词句。
【教学流程】一、谈话导入师：这是老师的一家。
戴帽子的是我的爸爸。
我从六年级开始住校，爸爸总会精心地给我准备坛子菜：泡菜、萝卜干、剁辣椒，让我带到学校，细细品尝；笑得最灿烂的是我妈妈，她很喜欢给我织毛衣：蝙蝠衫、喇叭裤、桃领毛衣，一针一线都是妈妈对我的爱；站在边上的是我妹妹，她两岁的时候被自己反锁在房子里，还是我爬窗户带出她，才让她破涕为笑。
师：孩子们，从我们呱呱坠地的那一刻起，我们就拥有了一个家，一个成长的摇篮。
今天我们一起走进能说会道，共同分享你与家人的故事。
（板书：我家的故事）【设计意图：教师讲述自己家庭的相关故事，引导学生体会到亲情的平凡与伟大。
平等的交流，能够创造一种民主、和谐的课堂氛围，既能唤醒学生的记忆与体验情，又能激发学生口语交际的热情。
】二：口语交际师：用你喜欢的词语来形容家吧！生：美好、幸福、完整.师：孩子们，在你的心中家是什么样的呢？生：家是温暖的窝，有妈妈的关爱；生：家是幸福的港湾, 有很多的快乐；生：家是受伤时的“创口贴”，抚慰我的心灵；师：孩子们，介绍你们家的成员吧！生：严格的妈妈，和蔼的爸爸，唠叨的奶奶，调皮的弟弟，精神矍铄的爷爷师：还有一个可爱的你！我们每个人都是家庭中不可或缺的一份子。
第5周 我的家庭故事 教案2023-2024学年综合实践活动五年级上册辽师大版
教案：第5周我的家庭故事教学内容：本周的教学内容是《我的家庭故事》，这是辽师大版综合实践活动五年级上册的一个单元。
通过本课的学习，学生能够了解到家庭故事对于家族历史传承的重要性，并学会如何收集、整理和表达家庭故事。
教学目标：1. 让学生了解家庭故事的概念和意义，认识到家庭故事对于家族历史传承的重要性。
2. 培养学生收集、整理和表达家庭故事的能力。
3. 引导学生通过家庭故事了解家人的生活经历，增进家庭成员间的感情。
4. 培养学生的观察力、思维力和创造力。
教学难点：1. 如何引导学生正确理解和表达家庭故事。
2. 如何让学生在收集和整理家庭故事的过程中，发现问题并解决问题。
3. 如何让学生在表达家庭故事时，注意语言的准确性和生动性。
教具学具准备：1. 教师准备：家庭故事案例、PPT课件、教学视频等。
2. 学生准备：笔记本、笔、录音设备等。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示一些家庭故事案例，引导学生了解家庭故事的概念和意义，激发学生的兴趣。
2. 新课内容讲解：教师讲解如何收集、整理和表达家庭故事，让学生了解家庭故事的重要性。
3. 学生实践：学生分组进行家庭故事的收集和整理，教师巡回指导。
4. 学生展示：学生分组展示家庭故事，教师点评并给予建议。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调家庭故事对于家族历史传承的重要性。
板书设计：我的家庭故事1. 家庭故事的概念和意义2. 家庭故事的收集和整理3. 家庭故事的表达作业设计：1. 收集并整理一个家庭故事，要求内容真实、语言准确、表达生动。
2. 以小组为单位，进行家庭故事的展示，要求全体组员参与。
课后反思：通过本节课的教学，学生对于家庭故事有了更深入的了解，并学会了如何收集、整理和表达家庭故事。
在教学过程中，教师应注重引导学生发现问题、解决问题，并关注学生的语言表达能力和团队合作能力。
在今后的教学中，教师还需继续关注学生在家庭故事方面的学习，以提高学生的综合素质。
《我的家庭故事》(教案)辽师大版五年级上册综合实践活动
《我的家庭故事》教案教学目标：知识与技能：1.了解家庭成员之间的关系，明确家庭亲情的重要性。
2.学习使用不同的结构图绘制家庭树，掌握绘制家庭树的方法。
3.通过家庭故事的分享，感受家庭氛围，传承好家风、好传统。
过程与方法：1.观察、讨论、合作学习等多种形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.提供案例和示范，引导学生学习绘制家庭树的方法。
3.分享家庭故事，鼓励学生参与交流，培养良好的沟通和表达能力。
情感态度与价值观：1.培养学生关心家庭、珍惜家庭的情感态度。
2.强调家庭亲情的重要性，让学生明白家庭的温暖和支持。
3.通过传承好家风、好传统，培养学生的家庭责任感和传统文化意识。
教学重难点：教学重点：1.学生能够了解家庭成员之间的关系，感受家庭亲情。
2.学生能够使用不同的结构图绘制家庭树。
教学难点：1.培养学生的情感态度与价值观，让他们明白家庭的重要性。
2.通过分享家庭故事，让学生体会家庭的温暖和支持。
学情分析：五年级学生已经具备了一定的观察和思考能力，能够较好地理解家庭成员之间的关系。
他们对家庭有一定的认识，但可能对绘制家庭树的方法还不熟悉。
在情感态度与价值观方面，学生普遍关心家庭,但对家庭的重要性和家庭亲情的意义还需要进一步培养和加深理解。
教学过程：一、导入1.创设情境：教师可以与学生分享自己的家庭故事，强调家庭的重要性和亲情的意义。
例如，教师可以说：“大家好！今天我们要一起探讨家庭成员之间的关系，感受家庭亲情的力量。
先让我给大家讲一个我的家庭故事。
”教师可以分享一个有趣或温馨的家庭经历,让学生进入话题。
2.提问：引导学生思考并回答问题：“你们觉得什么是家庭树？家庭树有什么作用？请举例说明。
”教师可以提供一些提示，如家庭树是一种图形表示家庭成员之间关系的工具，可以帮助我们了解自己的家庭背景和家庭成员之间的亲密程度。
二、绘制家庭树1.提供绘制家庭树的案例和示范，解释绘制家庭树的方法。
教师可以使用幻灯片或绘制在黑板上的示意图，向学生展示家庭树的样例。
〖2021年整理〗《我家的故事》参考优秀教案
我家的故事教学目标1、初步探究、简单记录家人和家庭的历史，能选择一个典型的故事来反映家庭的温情，更深刻地体会家庭生活的意义。
2、理解家长，爱自己的家。
教学准备1、学生准备自制家谱。
2、制作多媒体课件。
3、收集一个让自己最值得说说的家庭故事，带上引发故事的纪念品。
4、教学歌曲《我爱我家》。
教学设计（一）家庭树下说家谱。
1、师谈话：今天这节课，咱们来聊聊天，拉拉家常啊，说说——《我家的故事》。
2、学生上台展示“我家的家庭树”——介绍家人。
（二）家庭树下说亲情。
1、同学们，看了你们制作的家谱，真精彩，也很有创意充分体现了你对家的热爱，是呀，家庭就像一棵常青树。
每一片树叶都是一个故事。
每个故事都是不一样的，都是十分动听。
你愿意把你家的故事说给我们大家听吗？让大家了解你的家吗？2、学生交流家中的乐事、趣事、喜事。
3、师小结：幸福的家庭都是各有各的幸福，但不是每个家庭都是很顺利的。
我们班有一个同学，她的家庭就和大家说得有点不一样，我们请她来说她家的故事，好吗？（事先征求她的意见）4、学生说。
5、师小结：朱X同学平时比别人少一些新衣服、新玩具，少一些父母的陪伴。
但她没有抱怨父母，相反她深深地爱着自己的家。
她学习勤奋、刻苦，自己能烧饭、洗衣。
这样的孩子才是真正理解父母、真正爱自己家的孩子。
让我们一起为她鼓掌，向她学习。
（三）引入《小学生时代》的“我说我家”。
1、师：是呀，家庭是一棵常青树，每片树叶都是一个动人故事。
今天这节课由于时间的关系，不能一一讲述。
但我们有一位好朋友给我们提供了讲述的机会。
你知道他是谁？——（引出《小学生时代》中的“我说我家”栏目。
）2、学生找栏目。
3、在这个栏目中，你记忆最深刻的一个家庭故事是什么？学生交流所看过的家庭故事。
4、师小结：咱们也有美丽的故事，也可以将自家的故事记载下来，寄给我们的朋友——《小学生时代》，让天下所有的小朋友和我们一起分享家的快乐，好吗？（四）亲情树下唱亲情。
1、家，是我们心灵的港湾；家，是就是一棵亲情树。
小学口语交际教案：我的家庭故事
小学口语交际教案：我的家庭故事教学目标：1.学生可以用简单的语言介绍自己的家庭故事。
2.学生可以倾听其他同学的家庭故事并用适当的方式回应。
教学重点：1.学生发表自己的家庭故事，表达方式要简单明了。
2.倾听他人讲述家庭故事并用适当的方式回应。
教学难点：如何让学生用简单的语言表达自己比较复杂的家庭故事。
教学方法：小组讨论、实际案例演练。
教学过程：一、导入环节教师可以先引导学生回忆一下自己的家庭故事，并简略介绍一下。
其中，教师可以提出一些问题，以帮助学生完成回忆的任务。
如：请问你的家庭成员有哪些？你们都有哪些习惯？你们经常一起做什么？二、听故事环节老师给学生们播放一个家庭故事的视频/音频，学生们可以大声跟读。
让学生描述一下故事中的人物及其性格、特质等等。
三、发表自己的故事教师可以要求学生小组讨论，分享家庭故事，并根据提供的模板说明故事中最让他们难以忘记的瞬间。
下面是一个家庭故事分享模板：我叫（学生名字），我想分享一段属于我的家庭故事。
在我（年龄）岁的时候，突然发生了一件特别让我难忘的事情......（略）......这件事情，让我对我家人的关系有了新的认识，也让我学会了如何面对困难和变故。
这个瞬间，总是会在我的脑海里多次闪现。
四、回应帖子完成分享后，有些孩子可能会激动，有些孩子可能会有空虚感，而有些孩子则可能会有挫折感。
不论孩子们的感觉是什么，我们都应该用适当的方式来回应他们的帖子。
你可以对其他同学的故事进行评论，给出你的想法，或者只是很简单地回复：“谢谢你和我们分享你的故事！”例如:1. Wow, 我的家庭故事完全没有这么戏剧化。
感谢你与我们分享你的经历。
2. 看到你如何不畏困苦地处理这件事情，我为你感到骄傲。
你家人为你感到骄傲！3. 感谢你和我们分享这段故事！有时面对困难我们会感到无力，但我们总是应该保持乐观。
五、收尾环节教师可以简要回顾一下这个活动的目标和收获，还可以提供一些建议，供学生日后在随意的社交场合、对于他人的家庭故事如何回应以及社交礼仪方面得到进一步发展。
作文教案 我家的故事
语文S版小学四年级下册语文百花园五作文教学设计我家的故事（作文教学设计）B组35号XX-XX-XX我家的故事（作文教学设计）教学要求：1、组织语言，积累词语，充实作文内容，提高写作水平。
2、讲述自己家中最感人的故事。
3、感受家庭生活的温暖，体会亲情的可贵，教育学生孝敬父母，学会做人。
4、学习审题、选材、组材教学重难点：发现家中的感人故事，并讲述清楚、明白、完整，学习写作中的选材、组材。
教学准备：草稿本，随时采集同学或者老师说得好的词句。
教学过程：一、导入新课：今天我们一起走进能说会道，共同分享亲情的平凡与伟大1、孩子们，板书你能用老师这个“家”字组出哪些词语？（国家、家园、家庭、、、、、、）真会说2 、从我们呱呱坠地的那一刻起，我们就拥有了一个家，一个成长的摇篮。
在你的心中家是什么呢？（家是我们成长的地方，是温暖的窝；家是一言难尽的一个字, 家是能铺开心事的地方；家是受伤时的“创口贴”；家是握在手里盈盈一脉的馨香；家是以爱为圆心、一家人手牵手为半径走过的一个圆；家是整个世界在下雪、走进其中却是春天的地方。
）家的代名词是:爱美好、幸福、完整.二、板书课题：我家的故事写作文三步：1.审题，2.选材，3组材。
审题：读课题明白讲述范围“我家”，“故事”三、选材。
家，这个每一砖每一石都是用爱砌出来的城堡里都住着些谁呢？（爸、妈……）能向我们介绍介绍他（她）的外貌和性格特点吗？我们每个家庭都是由多个成员组成：爸爸、妈妈，还有一个小小的“我”以及爷爷、奶奶、外公、外婆…..可以说在这些人物之间，几乎每一天甚至每时每刻都在发生着演绎着一个个或大或小的故事。
作为生活的有心人，我们会在这似乎平淡无奇的日常生活里发现许许多多感人的故事。
( 边讲边板书完整课题齐读课题明白讲述范围“我家”)今天就请你从幸福的家庭生活中采集一朵最让你感动的浪花，和你的同桌共同分享亲情的平凡和伟大。
谁来讲给大家听听？说说你的同桌讲得怎么样？把事情说清楚了吗？说得感人吗？老师特别喜欢一个广告，我们一起欣赏一下，（关于家的视频）感动吧？感动是什么呢？有爱就有责任（感动就是曾经深深地打动了你的心，让你的心灵震颤，甚至现在一想起来还令你激动不已的一句话、一个抚摸、一个微笑、一个眼神、就像老师现在看到你们认真学习的样子我就很感动，看到我的同事们投来的鼓励眼神，我就很感动。
《我的家庭故事》作文备课教案
《我的家庭故事》作文备课教案的，让读者自然而然地以为这是一篇人写的文章。
我的家庭故事一、教材分析据学生抽样调查和分析，目前的中小学教材重视知识传授，却忽略对学生实际生活体验的引导和探索。
因此本次备课以“我的家庭故事”为主题，通过听、说、读、写四个方面，让学生主动分享自己家庭的故事，培养他们的自信心、表达能力和创新思维，同时提高他们的人文关怀和道德观念。
二、教学目标1.了解“家庭” 这一主题，通过互动展开学习活动，了解每个同学的家庭结构、家乡特色和亲情故事。
2.培养学生的听、说、读、写能力，使他们能自如地使用英语表述自己的故事和欣赏他人的故事。
3.通过家庭故事，引导学生正确看待家庭、友情和亲情，提高他们的人文关怀和道德观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点: 提高学生的英语听、说、读、写能力，培养他们的自信心、表达能力和创新思维；2. 教学难点: 如何培养学生的兴趣，激发他们的思维，引导他们讲好自己家庭的故事，同时促进他们认清家庭与社会的关系，形成他们健康的人生观和价值观。
四、教学方法和教学步骤1. 教学方法：（1）任务教学法：引导学生分享自己的家庭故事，激发他们思考和想象。
（2）讨论式教学法：针对家庭故事主题，引导学生主动讨论与交流，促使他们认清家庭与社会的关系。
（3）小组合作教学法：通过小组合作形式，组织学生开展口语训练、听力训练、阅读训练以及写作训练等活动。
2. 教学步骤：（1）热身: 教师和学生自我介绍，介绍家庭基本情况及自己对家庭的认识和评价。
（2）导入: 引导学生讲述自己家庭故事, 通过家庭故事的讲述，了解每个同学家中的基本情况、家庭问题、家庭文化等方面，接受不同家庭的经历、价值观的差异,并思考一个家庭应该是怎样的。
（3）活动一: 小组讨论，讨论一个家庭应该具有的品质和特点，呈现所讨论结果。
（4）活动二: 阅读与口语训练，教师提供相关阅读材料，让学生带着问题和目的性的阅读，然后小组讨论所提问题, 最后进行口语练习，让学生在阅读的过程中提高口语能力。
《我家的故事》教案
《我家的故事》教案教学目的：1、了解家里的喜和乐。
2、知道家人的烦恼和操心的事，赞美家人的辛勤。
3、体会家庭的幸福。
教学准备：了解名字的含义一张照片教学过程：一、音乐导入。
（喜洋洋和灰太狼的主题曲），生活在草原上的小羊们是幸福快乐的一家人，在美丽的草原上演绎着自己的故事，我们小朋友也有自己幸福快乐的家，今天我们就一起来聊聊我们家的故事。
出示课题。
二、名字的故事1、说到这个家呀，其实我们全班小朋友和老师组成的304班也是一个大家庭，你能在这个大房间里找到自己和老师的名字吗？2、你的眼睛真亮。
哪个小朋友能猜猜老师的名字里藏着什么故事呢？那你的名字又有什么故事呢？能用一两句话说说名字里的故事吗？交流。
3、在我们一出生时父母就给了我们这第一份礼物，这小小的名字里原来包含着他们这么多的喜爱和期望呀。
看来我们真的要时时用名字提醒自己。
三、照片的故事1、除了我们名字里藏着爱的故事，在我们平时的日常生活中也到处都是有趣或难忘的故事。
看看书上这几张照片，你能说说发生着什么故事呀？看到书上小朋友的精彩瞬间，我们的爸爸妈妈也为我们留下了难忘的一刻，看有的小朋友已经迫不及待的拿出来了。
那我们就四人小组，把你照片上的故事讲个小朋友听听，一起分享一下。
2、谁的事儿最有趣啊？来，讲给全班的小朋友听听。
2-3人3、瞧，你们的脸上都乐呵呵的，看来我们的家庭生活真开心、真幸福呀。
四、幸福大检测1、那你觉得什么是幸福呢？我们来看两个小故事，看完故事后再请你来作幸福小评判。
你喜欢哪个家庭？为什么？2、我们来做一次幸福小评判，你打算把五星级评给哪个家庭？说说理由。
你们为什么不把这个奖颁给一号家庭呢？是不是这些家庭的爸爸妈妈不爱这个孩子呀？你们真是一群会体谅父母、会理解父母的好孩子。
其实天底下哪个父母不爱自己的孩子，只是有时父母工作太忙没有时间来陪你们，有时他们不懂教育方法用错了方法，我们要学着去体谅他们。
3、如果你是3号家庭的小峰你会怎么去做呢？我们除了要体谅、理解父母，还可以和父母多交流和多沟通，只有一家人和和睦睦，才能提高我们的幸福指数。
《2.我家的故事》教案
《2.我家的故事》教案第一篇：《2. 我家的故事》教案《我家的故事》教案教学目标1、探究、记录家人和家族的历史，理解身边的历史。
学习用新的眼光看待身边的人和事，更深刻地理解家庭生活的意义。
从《我家的故事》中体会家人的关爱，理解家长，更爱自己的家。
2、情感与态度：从《我家的故事》中体会家人的关爱，了解身边的故事，理解家长，更爱自己的家，体会家庭成员间的亲情，培养关爱家人意识。
能力：认识自己的家庭、社会关系，探究、记录家人和家族的历史，理解身边的历史。
学习用新的眼光看待身边的人和事，更深刻地理解家庭生活的意义。
知识：了解家庭的发展变化，了解家中发生的事件，认知到我是家中的一员，知道每个家庭成员在家庭中的责任。
教学重点1、感受父母长辈的养育之恩，向长辈表达感激之情，知道每个家庭成员在家庭中的责任。
2、了解长辈的故事，深刻理解家庭生活的意义，体会家庭成员间的亲情，培养关爱家人意识。
教学难点1、学习受爱和施爱。
感受父母长辈的养育之恩，向长辈表达感激之情，2、通过《我家的故事》，让学生更理解家长，更爱自己的家。
教学准备1、搜集家中父母长辈有特殊意义的老照片。
2、询问家中父母长辈在家庭中发生的有意义的事情。
3、教师做一本家庭影集。
教学过程一、情景引入，导入新课1、每个人都有一个家，每个家庭都有许多的故事，每个家庭每天都在发生着不同的故事，今天我们就来讲讲《我家的故事》。
2、教师拿出试先准备好的一本家庭影集，给学生做介绍。
二、寻找故事，小组交流1．同学们，你们课前也去搜集了在家庭中发生在父母长辈们他们身上有意义的事情或者对他们来说有特殊意义的老照片。
现在老师请你们将搜集到的事件或者照片在小组里先和同学们聊聊。
当然这些事情会有喜，有悲，有苦，有乐，他们都是我们家庭中生活的一个个难忘的片断。
有些事情，当时你也在场，你是什么样的反应呢？2、小组同学交流，代表发言。
3、教师总结：不同的家庭有不同的家庭成员，有着不同的经历，做出了不同的贡献，每个家庭的故事各不相同，我们要尊重和爱戴自己的长辈三、家庭调查，“我爱我家”导语：家庭是我们最熟悉的地方我们在家庭中出生长大……我们在成年后还将建立自己的家庭，养育子女。
《我家的故事》说课稿
《我家的故事》说课稿第三个环节**的故事。
从名字的故事衍生到家庭中日常生活的故事，或有趣、或精彩、或难忘。
用课文中的几幅插图先做好铺垫，引出家人为孩子们拍下的那一个个美丽的瞬间。
让孩子们挑选出其中自己认为最有意义或最有趣的一张在小组内进行充分的交流，体会家庭生活的快乐。
之后挑选2—3个学生在全班进行交流，让大家一起分享**故事中的快乐。
三个环节下来孩子们觉得自己的生活特别开心快乐，家的喜和乐在他们的脸上洋溢着。
在这个时候，我开始了第四个环节，将了解、体会家人的艰辛和体会幸福这两大难点结合在一起，寻求突破口。
第四环节幸福大检测。
从上面三个环节幸福生活的感受中丢掷一个问题：你觉得什幺是幸福？孩子们自然不知道该如何回答，我并不着急。
丢掷这个问题的意图就是要孩子自己去发现幸福的祕密。
在这里我安排了三个家庭故事：故事一、父母争吵不休，孩子苦恼烦躁；故事二、一家人和睦相处，其乐融融；故事三、家庭贫困，却依然幸福生活。
三个故事看完后，要求孩子来做幸福小评判，小组合作讨论后在一张幸福指数表中打打分，看看那个家庭的幸福指数高。
从而知道，与原来幸福不一定要有很多的财富，只要一家人相互关爱，相互理解和谦让、相互信任，这个家就会很幸福。
在此基础上结合自己的家庭生活，来给自己的家打打分。
在学生的幸福指数表中，寻找几张具有代表性的**。
如：父母陪伴孩子这一块分数比较低的，可以追问为什幺这一栏分数会这幺低？是父母不想或者不愿意多陪你吗？自然学生就会知道，原来父母是因为工作太忙、太辛苦了才不得已而为之。
从而体会到家人为这个家的付出和艰辛，学会体量父母。
再如：孩子关心父母一栏，分数比较低的，可以追问想过以后怎幺做吗？引导学生去关爱家人。
最后，让孩子们在回家后跟自己的父母进行沟通，一起努力提高自己的家庭幸福指数。
以一曲“让爱住我家”结束本课，再一次渲染情感。
我家的故事
1、受爱和施爱。
2、通过《我家的故事》让学生理解自己的长辈。
教学准备：
教师准备
1、设计一张调查表。调查爸爸妈妈
（喜爱的颜色、喜欢吃的菜、爱好……）
2、拍摄一系列家庭生活的照片。
学生准备
1、带一张全家福或者画一张家里的平面图，完成P35页的调查表。
2、带一样家里的物品，准备和物品相关的事。
教学时间：
6、是呀，我们都希望生活在幸福的家庭里。可是，同学们，有时幸福的家里也会发生不少烦恼的事情，（出示课件：我家的烦恼）下面就让我们来看一个小品。（出示剧本课件）（1）同学们，你们觉得小兰的妈妈这300元钱是怎么来的？（学生自由发言）让我们听听小兰是怎么说的。（2）说说自己在家里有什么烦恼解决不了，说出来和大家讨论讨论，让大家一起来帮你出出主意。
通过这一首学生熟悉的都能跟着哼唱的歌曲引入，调动学生的情绪，渲染课堂的氛围，从而让学生很自然地融入到“评议角”这一教学环节之中。
视频中，感受家庭、亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。苏霍姆林斯基说：“没有情感的道德，就变成了干枯、苍白的语言，这语言只能培养伪君子。”
通过学生比较感兴趣的小品形式，引出家中和父母经常产生的一些矛盾，让学生能够换一个角度，去看待家里的成员以及成员间发生的事情。
二课时
教学过程
教学点评
第一课时
1、同学们，今天老师想和大家一起去参观一个地方。请你仔细观察，你能猜出这是哪里吗？（课件出示一系列家里的照片）边看图，边和学生以聊天的形式说说。（这是家的什么地方，我们在这里干什么……）
2、你猜猜这是谁的家？那么，有同学想带大家参观一下你自己的家吗？（出示课件：我的家）介绍自己的家，3～4人说说）
7、教师总结：一家到了麻烦，相信我们握紧了彼此的手，一定能顺利解决的。
《我家的故事》 教学设计 浙教版 品德与社会 三年级上册
一、教材依据浙教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》（三年级上）第二单元《我的家庭》第二课《我家的故事》二、设计思想如今的孩子，虽然与父母朝夕相处，但由于从小就在父母的精心呵护下长大，很难感受到父母的养育之恩，他们总觉得父母给予的一切都是理所当然的。
如何让学生体会到父母对自己的无私关爱，感受到亲情的珍贵，从而萌生对家庭的热爱，并以自己的实际行动来报答父母对自己的养育之恩，这就要求老师能正确地处理和活用教材。
根据品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，促进儿童良好品德的形成和发展的综合课程的特点，该课程强调回归生活，突出课程的经验性。
我就根据实际情况结合课程特点，以自己的亲身经历、以学生的生活经历为基础创设情境，再让学生回到自己的亲身经历的生活中去，获得更多真切的感受，从而由衷地感受到父母对自己无私的爱，逐步养成热爱自己的家庭，尊敬父母、关爱父母的高尚道德情操。
三、教学目标情感与态度：通过本节课的活动，让学生体会父母对自己无私的爱，感受亲情，萌生对家里长辈的爱。
行为与习惯：学会用实际行动来表达对长辈的爱。
知识与技能：1、知道有关自己家的一些故事，了解长辈对自己无私的爱。
2、初步学会具有收集信息的能力。
四、教学重点：知道有关自己家的一些故事，体会父母对自己无私的爱，感受亲情。
五、教学难点：让学生了解长辈对自己无私的爱，学会用实际行动来表达对长辈的爱。
六、教学准备1、收集一些照片、礼物、有纪念价值的物件等，并向家人了解这些东西背后的故事。
七、教学过程一、谈话、欣赏，创设情境——童眼找故事1、创设情境，导入新课上课前，老师带来了近几年我们一家三口的照片给大家分享，想看看家发生在我家的故事吗？2、观看照片，分享我家的故事。
*从这些照片中，你感受到了什么？师：小朋友们，我们每个人都有一个家，爸爸、妈妈和我们，组成了相亲相爱的一家人。
今天这节课，让我们坐在亲情树下来讲家人的故事。
（板书：我家的故事）二、分享家庭快乐，感受亲人的爱——童言讲故事1、今天同学们还带来了很多的照片，也有小朋友带来了一些准备好的其他东西，是吗？我们小朋友家里也肯定有一些特别的故事，我们就来说说自己家的故事，让大家都来分享一下好吗？分小组交流故事，并在组内展示自己课前准备好的礼物等东西。
我家的故事 教案
我家的故事教案教案标题：我家的故事教案目标：1. 学生能够通过讲述和分享自己家庭的故事，提高口语表达能力。
2. 学生能够理解和尊重不同家庭背景和文化差异。
3. 学生能够通过听取他人的故事，培养同理心和合作意识。
教案步骤：引入活动：1. 呈现一张展示家庭多样性的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生：“你认为家庭是什么？家庭可以有哪些不同的成员和背景？”鼓励学生分享自己的观点和经验。
主体活动：3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们互相介绍自己的家庭背景和故事。
鼓励学生分享家庭成员、兴趣爱好、家庭传统等方面的信息。
4. 学生展示：每个小组选出一位代表，向全班展示他们小组成员的家庭故事。
其他学生可以提问或分享自己对这个故事的看法。
5. 合作写作：让学生以小组为单位，共同创作一个关于“我家的故事”的小短文。
鼓励学生在短文中展示家庭的特点和重要事件，并讨论如何使故事更加有趣和吸引人。
6. 分享短文：每个小组派一位代表，向全班朗读他们创作的短文。
其他学生可以提出建议或表达对这个故事的赞赏。
总结活动：7. 班级讨论：引导学生回顾这个活动，讨论他们从中学到了什么，以及如何尊重和理解不同家庭背景的重要性。
8. 个人反思：要求学生写下自己在这个活动中的收获和感想。
教学资源：1. 家庭多样性的图片展示2. 小组讨论和展示的材料3. 合作写作的纸张和笔评估方式：1. 学生小组讨论和展示的参与度和表现。
2. 学生创作的短文质量和创意程度。
3. 学生个人反思的内容和思考深度。
教案扩展：1. 邀请学生邀请家长或亲戚来班级分享他们的家庭故事，增加学生对不同家庭背景的了解。
2. 组织学生参观当地的博物馆或历史遗址，了解不同家庭在历史和文化上的影响。
3. 鼓励学生以写作或绘画的形式，创作自己家庭故事的书籍或画册，与其他班级或学校分享。
习作指导《讲述我家的故事》说课稿
《我爱我家》尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说课的作文课题是《我爱我家》。
下面我主要从教材分析、设计理念、教学目标、教学过程、板书设计五方面讲述这堂课的教学构思。
一、教材分析本次作文的话题是“我爱我家”意在通过让学生讲述家庭生活中感人的故事，感受亲情的平凡与伟大，对学生实行爱心教育，提升学生的口语交际水平和写作水平。
学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，所以在写作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。
所以本次活动指导将以培养学生真情作文为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、诉真情。
新课程写作目标要求作文教学回归写作的主体，表达真情实感。
选定“我爱我家”这个学生特别熟悉的话题，更能引导学生说真话、抒真情。
二、设计理念通过对课标的研究，我们发现，小学生的世界是色彩斑斓、生气勃勃的世界，充满了探索、充满了希望。
同时，他们处在智力发展和知识积累的黄金时期，可塑性很强。
作文教学对学生的思维启迪与开发功能是巨大的。
在作文教学中，教师应充分创设情境；鼓励学生有个性、有创意的表达，让学生展露心灵、表现自我。
我们认为，这是恰当的，是符合学生的年龄特点的。
《课标》要求作文教学要以人为本，“人”“文”统一，无疑是作文教学理念的巨大进步。
“言为心声”、“吾手写吾心”的时代到了。
在作文教学中，教师应摒弃作文的功利性，鼓励学生感悟生活，体验人生，激发写作欲望，引导学生说真话，表达真情实感。
所以，我的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。
在教学中较为准确的理解和把握了课标的理念。
二、教学目标及重难点（1）围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。
（2）培养口语交际水平，做到有条理、有中心地说话。
（3）养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
（4）感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
目标中体现了新课程理念的三维目标即：知识与水平目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。
三年级上品德教案我家的故事
适用年级：三年级上教案时长：2-3课时教学目标：1.认识并掌握有关家庭的基本词汇，如家人的称呼、家庭成员、家庭用品等；2.培养学生从家庭环境中感受到的幸福与温暖，增强家庭情感；3.让学生了解到不同家庭的特点和文化背景，促使学生尊重不同家庭的差异；4.通过亲子交流的方式，培养学生的表达能力和团队合作精神。
教学步骤：Step 1: 目标导入（5分钟）向学生展示一张全体成员在一起的家庭照片，让学生用他们自己的话描述这张照片，讲解家庭是什么以及家庭的重要性。
Step 2: 学习家庭成员的称呼（10分钟）1.引导学生讲述自己家里的人物关系，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，并提醒学生不同家庭可能有不同的称呼。
2.通过图片和单词卡片的形式，示范并教授更多的家庭成员称呼，如姐姐、哥哥、弟弟、妹妹等。
Step 3: 家庭成员的特点（15分钟）1.分成小组，让学生讨论家庭成员的特点，如爸爸工作认真、妈妈热心帮助他人等，并用自己的话说出来。
2.让每个小组选一个代表，向全班汇报他们小组的讨论结果，并给出自己家庭成员的特点。
Step 4: 家庭用品介绍（15分钟）1.通过图片和实物展示，让学生了解一些家庭常见的用品，如床、电视、冰箱等，并学习正确的英文术语。
2.将学生分成小组，让每个小组选一个积木或玩具代表一个家庭用品，并用英文介绍自己选中的物品。
Step 5: 听取学生的家庭故事（15分钟）1.鼓励学生与家人交流，了解自己家庭的故事。
2.让学生轮流分享自己家庭的一个有趣的故事，并与同学一起欣赏。
Step 6: 扩展阅读（10分钟）给每位学生发放一本以家庭为主题的绘本，让学生通过阅读进一步了解不同家庭的特点和不同的文化习俗。
Step 7: 总结和反思（5分钟）引导学生回顾今天的学习内容，并让他们分享一个新的思考：家庭的重要性是什么？教学资源：1.家庭照片2.图片和单词卡片3.实物展示：床、电视、冰箱4.家庭用品的英文术语列表5.积木或玩具教学延伸活动：1.让学生进行家庭成员亲子合作画，通过画出自己家庭成员的特点来展示家庭的和谐与温暖。
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我家的故事
往事是丰富多彩的，我打开记忆的闸门给你讲一个我家的故事吧。
有一个夏天的中午，我正在做作业，爸爸大声问我：“我的手机有没有看见？”我走到爸爸房间，惊奇地说：“没有呀，怎么了爸爸？”“我刚打完手机，忘了把手机放哪儿了。
”接着我和爸爸开始找手机。
我寻遍了房间里上上下下，大半天都没找到。
我气喘吁吁地走到爸爸面前说：“报告‘总领’，没有找到您需要的东西。
”说完，我“扑通”一声倒在床上，嘴里直念叨着。
爸爸唉声叹气地说：“这下完了，会不会掉在街上了？刚买的手机，这下又丢了。
”爸爸手忙脚乱，心急如焚，那里翻翻，这儿找找。
当我们垂头丧气时，我眼前一亮，猛一拍脑袋瓜，一个主意诞生在我的脑海里。
我对爸爸说：“咱们真笨呀，有电话打进你的手机，不是有铃声吗？现在，我打你的手机，听听有没有铃声，我们再根据响声来寻找手机，不就行了吗？”爸爸听了，像发现新大陆一样，喜出望外，高兴得不得了。
接着，我拿起电话机拨号，果然如此，一阵阵铃声响了起来，我顺着声音走了过去，打开皮包一看，手机正躺在里面呢！后来爸爸也有了一个绰号：“粗心大王”。
你知道了吧！我家的故事多么有趣。
我家的故事
家，一个多么温馨的字眼，一个多么可爱的字眼，一个多么逗人的字眼！我的家是一个“星球之家”，在我的“星球之家”里蕴藏着许多喜怒哀乐！
爸爸——土星
说爸爸是土星啊，可是名副其实的！别看他每天一本正经地拿着公文包去上班，讲的是纯正的普通话，可做起事情来真是“土”得不得了！
这天，爸爸刚出差回来，回家一放下公文包，皮鞋也没脱就冲到我面前：“这次猜老爸带啥东西给咱女儿了？”“切！除了特产还有什么啊！”在写作业怕被打搅的我心里有点烦躁，不客气地随口说道。
“不是，是斗笠！”爸爸从身后拿出一个又大又黄的斗笠，两眼放光地等我的回应。
我十分不耐烦地说：“都什么时候了还戴斗笠？！”“女儿，可别小看这黄澄澄的家伙，下雨天戴上它顶十把雨伞呢！”“好好好！你忙你的，我得写作业呢！”我瞪了一眼那个土土的斗笠，没好气地说。
爸爸没办法，只好嘟了嘟嘴，找妈妈说话去了。
你看，我爸骨子里就透着一股“土”气，不过嘛，“土”得可爱！
妈妈——水星
妈妈是温柔的水星。
水星妈妈有弯弯的柳叶眉，眉下是一双俏皮明亮的眼睛。
有一次，妈妈的牙齿突然疼了起来，坐在床上，啥事都不做，就在那里撒娇：“哎哟，老公，你就帮帮忙嘛——”这下，家务的担子全落到了土星爸爸的身上，一会儿要洗碗，一会儿要倒垃圾。
看着土星爸爸系着围裙忙得团团转，我的肚子都笑痛了呢！水星妈妈这温柔的“水”呀，力量可真不小！
我——小太阳
家里我是小太阳，土星、水星都得围着我团团转！每天我一放学回家，水星妈妈就已准备好了一桌香喷喷的饭菜，土星爸爸会为我倒水洗脸，送上热气腾腾的奶茶……那时，我就觉得我是最幸福的小太阳！
这就是我的家，这就是我家的故事……
我家的故事
我家的生活很平分，但很溫馨，很美好，有时快乐，有时伤心……无论发生什么事，我们家庭生活还是一样美好的。
我相信大家的家庭生活中都会发生个各种各样的事情。
可我也不例外，这件事发生在我身上，它让我懂得了要勤俭节约，不乱花钱的道理。
我家的生活很平分，但很溫馨，很美好，有时快乐，有时伤心……无论发生什么事，我们家庭生活还是一样美好的。
我相信大家的家庭生活中都会发生个各种各样的事情。
可我也不例外，这件事发生在我身上，它让我懂得了要勤俭节约，不乱花钱的道理。
这件事发生在过节的时候。
我非常喜欢过年，因为过年不但穿得好，玩得痛快，而且还能收到很多压岁钱，去年我一下子就收到了1500多元压岁钱，我拿着压岁钱，心里特别高兴，婆婆走过来对我说：“羽佳，以前的压岁钱都由爸爸妈妈替你保管，现在你已经长大了，今年的钱就由你来管了，”听了这话，我心里更是乐开了花，因为我有了属于自己的钱了。
我拿着钱，心想：这可不是个小数目，怎末才能把这钱花得有意义呢？我知道爸爸妈妈每天都很辛苦，爸爸离乡背井的为家里挣钱; 妈妈每天为我们洗衣服，做饭，做家务，每当我想起这个，花钱就要更仔细了。
新学期又要开始，我要用这钱买本子，买书，有时学校收费用自己出，或者订书报；或者卖礼物送给同学；或者……除了这些，我决不乱花一分钱。
我觉得这样做，不但可以从小学会勤俭节约，而钱还可以使我们学会管理，学会生活，这样才会使我们更快的才成熟起来。
我家的故事
我家有个辛苦的妈妈，和一个不会刷碗的爸爸，让我生活在一个幸福的家。
我家一天三顿饭，每次都是妈妈刷碗。
有时妈妈累了，就让爸爸刷碗。
爸爸每次都是很不情愿地离开电脑桌，走到水池边飞快地刷碗。
到了第二天，妈妈去拿碗，都会发出一阵抱怨声：“这碗是谁刷的？这油污还在呢！”我呢，也只好帮帮妈妈。
有一次，我是最后吃完饭的，便想帮妈妈把碗刷刷。
正刷着呢，妈妈走了进来，说：“把碗放在那吧，快去写作业，写完还得把英语复习一下，下周六还考试呢！”我不答应，便让妈妈回屋去，我就要刷完了。
可是妈妈不答应，最后那碗还是她刷的。
有了这个爱玩电脑的爸爸，妈妈可受苦了，每当我说到这些，妈妈总是一句话：“把你的学习弄好就行啦！”
我家是幸福的，我就像鱼儿生活在大海中。